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小班美術(shù)教案

時間:2023-04-26 08:53:46 教案 投訴 投稿

關(guān)于小班美術(shù)教案集錦6篇

  作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的小班美術(shù)教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于小班美術(shù)教案集錦6篇

小班美術(shù)教案 篇1

  1、活動目標(biāo)

  1、初步嘗試用滾珠的方法作畫,體驗多種作畫方式的樂趣;

  2、知道放煙花的安全事項,提高安全意識。

  3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  4、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  2、活動準(zhǔn)備

  彈珠、顏料、小筐、畫紙等。

  3、活動過程

  一、談話,引出主題。

  請幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事;

  老師小結(jié)幼兒的發(fā)言:許多孩子對春節(jié)中放煙花最開心,因為煙花非常漂亮,又能增添節(jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過小煙花了),那么放煙花時應(yīng)注意是什么呢?

  幼兒相互討論,老師對孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

  我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來放一次安全煙花,好嗎?

  二、介紹工具,激發(fā)興趣。

  出示彈珠:這時什么?它可以用來做什么?

  今天老師要用彈珠來放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看三、老師示范,幼兒觀賞。

  先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進(jìn)鋪有白紙的`筐內(nèi),隨意晃動筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進(jìn)行同樣操作。

  你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?

  三、幼兒動手操作。

  你們也來試試好嗎?

  鼓勵幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫。

  四、展示幼兒作品。

  相互交流作畫的樂趣,觀賞同伴的作品。

小班美術(shù)教案 篇2

  活動過程:

  1、 彩色紙條跳起舞

  教師以愉悅的心情抖動紙條:紙條漂亮嗎?紙條來到了幼兒園,很想跳舞,紙條長長的,軟軟的,請小朋友幫助它們跳舞,紙條說,要讓我們跳的好看一點(diǎn),還不能讓我們破了。 播放音樂,幼兒人手一根皺紙條,在音樂的伴隨下舞動彩紙條,教師引導(dǎo)幼兒觀察皺紙舞動的線條,同時引導(dǎo)幼兒變化舞動方法。

  2、 畫紙上的紙條舞

 。ㄔ谟螒蚯榫持凶鳟。出示活動教具,以小魚的口吻引出游戲情景:請你們幫助我在池塘里畫上清清的河水,長長的水草,還有我愛吃的小蟲子,好嗎?)

  紙條舞很漂亮,我們把它畫下來吧,教師示范畫曲線,,并伴隨夸張的肢體扭動,讓幼兒更直觀地感知曲線的'形態(tài)。

  激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望,請個別幼兒先嘗試畫曲線。

  全體幼兒繪畫,大膽地表現(xiàn)各種曲線。音樂伴隨幼兒的繪畫過程。

  根據(jù)幼兒所畫的曲線形狀,舞動彩色皺紙條,讓幼兒體驗所畫曲線的動感。 對個別幼兒進(jìn)行幫助,讓幼兒大膽地表現(xiàn)曲線。

  3、 和紙條一起跳舞

  欣賞作品,大家一起來看我們花了哪些漂亮的紙條舞,教師一邊指點(diǎn)幼兒的作品,一邊以肢體動作表現(xiàn)畫面上的曲線。

  看看自己的畫和朋友的畫,我們和紙條一起來跳舞,教師帶領(lǐng)幼兒一邊看作品,一邊用紙條舞出不同的曲線。

  美術(shù)活動:娃娃吹泡泡(蔡自編)

  活動過程:

  一、以談話導(dǎo)入活動,引起幼兒興趣。

  1、今天,有許多小動物來和我們做游戲,看看它們是誰?

  2、小動物們在做什么?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察“泡泡”的形狀。(教師吹出許多的泡泡) 泡泡是什么樣子的?

  三、學(xué)習(xí)用瓶蓋蘸顏料印畫“泡泡”。

  1、這里有一件好玩的東西,它可以變出“泡泡”,誰愿意來試一試?

  2、幼兒示范,教師講解印畫的方法:先蘸顏料,重重地按下去,輕輕地提起來。還可以換一種顏色來印。

  四、交代要求,幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  1、小朋友的桌上有大小瓶蓋,它們想幫助小動物吹“泡泡”,我們一起去試一試。

  2、幼兒操作時,教師巡回指導(dǎo),注意提醒幼兒。

 。1)大膽嘗試用瓶蓋表現(xiàn)圓形“泡泡”。

 。2)蘸顏料要均勻,保持桌面、衣服的干凈。

  五、講評幼兒作品。

  寶寶們真能干,和小動物一起吹出這么多圓圓的泡泡。

  六、結(jié)束活動:教師用“泡泡槍”吹泡泡。

小班美術(shù)教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、認(rèn)識蝸牛身體各組成部分的形態(tài)。

  2、能用線描畫的方式為蝸牛設(shè)計各種各樣的殼。

  【活動準(zhǔn)備】

  材料準(zhǔn)備:黑色粗細(xì)不同的`水筆,蠟筆。

  經(jīng)驗準(zhǔn)備:活動前了解蝸牛的形態(tài)組成。

  【活動過程】

  一、回憶經(jīng)驗

  導(dǎo)入語:小朋友你們見過真實的蝸牛嗎?它們長的什么樣子的?

  二、觀察欣賞

  提問:蝸牛的殼是怎么樣的?

  師小結(jié):蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。

  三、教師示范,個別幼兒操作嘗試。

  過渡語:蝸牛的殼是很漂亮的,我們來幫它打扮一下吧。

  教師示范步驟(兒歌形式):

  (1)圓圓的外殼螺旋形。(畫蝸牛的殼)

  (2)軟軟的身體連住殼。(畫蝸牛的身體)

  (3)一對觸角真可愛。(畫觸角)

  (4)各種花紋真漂亮。(線描花紋)

  四、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  創(chuàng)作要求

  (1)蝸牛的方向不同。

 。2)每只蝸牛殼上畫四種以上花紋。

 。3)最后給蝸牛添畫簡單背景。

  五、交流欣賞。

  關(guān)鍵提問:哪只蝸牛最漂亮?

小班美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用色彩對兩種水果進(jìn)行寫生活動。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的表達(dá)和一組畫面所蘊(yùn)含的美感的認(rèn)識。

  3、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

  4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動準(zhǔn)備:

  1、做畫工具:顏料、油畫筆、較厚的畫紙、抹布、罩衣

  2、水果(香蕉、蘋果)

  活動過程:

  一、啟發(fā)幼兒觀察水果。

  1、小朋友都認(rèn)識這些水果吧?有什么水果呢?

  2、我們先看看這些水果有什么顏色,每個水果的顏色是不是一樣?

  3、我們再來看看這些水果的樣子,它們是什么樣的?教師啟發(fā)幼兒構(gòu)圖。

  4、我們來看看這些水果是怎樣擺放的?(啟發(fā)幼兒從水果的數(shù)量、擺放的位置進(jìn)行觀察)

  5、老師要請小朋友把你們看到的水果用顏料把它們畫出來?梢詮哪阕钕氘嫷乃,或是最喜歡的吃的水果開始畫;也可以從你看到的離你最近的水果開始畫;小朋友邊看邊畫,注意觀察你畫的這個水果的旁邊、前后是不是還有水果,它是怎么擺放的?有什么顏色?長得什么樣?

  二、教師啟發(fā)幼兒用色以及涂色應(yīng)注意的事項。

  1、動手之前,小朋友先想一想怎樣畫出你看到的水果?用什么顏色能使你畫的水果看上去更漂亮?

  2、小朋友可以選擇自己喜歡的顏色畫出水果的輪廓,輪廓線可以畫粗些,把你看到的水果的樣子全部畫好之后,再選擇自己喜歡的顏色給水果涂上漂亮的顏色;涂水果的顏色時可以把輪廓線壓蓋一部分,但不要把輪廓線全部涂掉了;最后選擇背景色,把水果周圍空白的地方涂上顏色,可以多選擇一些顏色,使整個畫面看起來不單調(diào),涂背景色的時候,應(yīng)注意盡量不把水果的輪廓線涂掉,一種顏色可以涂大塊點(diǎn),然后再選擇其他的顏色涂在空白的地方,使整個畫面看起來很豐富、飽滿。

  三、提出衛(wèi)生方面的要求

  1、注意保持桌面的整潔;

  2、筆不能亂甩,小心顏料碰到小朋友的身體;

  3、要愛惜別人的作品,不能在別人的`作品上亂畫。

  四、幼兒進(jìn)行寫生活動,教師巡回指導(dǎo)。

  五、作品賞析

  1、讓我們來看看誰畫的水果最好看,為什么?

  2、誰畫的最細(xì)致?水果的樣子把握地最準(zhǔn)?媽媽。

  活動反思:

  今天孩子們畫畫時放的音樂聲音有點(diǎn)大,多少影響了幼兒做畫,今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會多加注意。幼兒在評價作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上,因為剛?cè)雽W(xué)的幼兒的語言表達(dá)能力的有限沒能把自己想說的說完整,今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對幼兒繪畫的基本功和語言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。

小班美術(shù)教案 篇5

  1.《云兒朵朵》

  課前準(zhǔn)備

  (學(xué)生) 油畫棒、彩色水筆、畫紙等常規(guī)用具和材料,4—6人的小組并選好小組長 教學(xué)過程

  1.創(chuàng)設(shè)情境,談?wù)劯惺堋?/p>

  (1) 請學(xué)生先說說印象中的云朵是什么樣子、什么顏色的及有關(guān)云的一些知識。教師讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際,說說對云朵的感受。

  (2) 教師問學(xué)生:你平時把云朵畫成什么樣子?(請學(xué)生上臺演示)別人畫的云朵與你的有什么不同?讓學(xué)生進(jìn)行比較,談?wù)劯惺堋?/p>

  (3) 再次提問:想不想看看在大氣層中云朵的樣子?這和我們平時看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同?

  2.引導(dǎo)欣賞,全新體驗。

  (1) 出示課件,欣賞圖片。結(jié)合書本中的作品和教師提供的范作,學(xué)生欣賞。 ①看看一天當(dāng)中云發(fā)生了哪些變化。(提示:從顏色、形狀上觀察。)

 、诳纯丛诳耧L(fēng)吹動的時候,云朵發(fā)生了哪些變化。

 、墼倏纯聪掠昵,云朵的顏色有哪些變化。

 。2)提問:你還能說出云朵的其他變化嗎?讓學(xué)生討論交流,說說感受,教師小結(jié)。

  (3)揭示課題:《云兒朵朵》。

  3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。

 。1)提問:請看看書中的幾幅學(xué)生作業(yè),你能說說是怎么畫出來的嗎?用了什么方法和材料?除了這些方法,還有其他的方法嗎?

 。2)學(xué)生上臺講述、演示方法,教師幫助補(bǔ)充輔導(dǎo)。(提示:可以用油畫棒來畫云朵,也可以用水粉顏料來畫云朵?梢愿淖冊贫涞念伾托螤睢#

 。3)提問:怎樣對所畫的云朵造型進(jìn)行聯(lián)想和表現(xiàn)呢?(提示:通過對形的想象,抓住事物特征,運(yùn)用添加、概括、夸張等手法進(jìn)行表現(xiàn)。)

 。4)提問:怎樣使云朵變得更可愛,使畫面變得更有趣呢?(提示:可以編一個小故事,表達(dá)一個主題內(nèi)容等。)

  4.布置作業(yè),表現(xiàn)感受。

 。1)提出作業(yè)的主題:有趣的云兒朵朵。

 。2)出示課件并提供創(chuàng)作的建議:畫出自己對云朵的想象和感受,要有創(chuàng)意,造型要與眾不同;可以互相討論畫法。

 。3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  5.展示作品,學(xué)習(xí)評價。

  教學(xué)反思:

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)繪畫用具、各種紙張等

 。ń處煟┱n件或錄像、范作和圖片等

  教學(xué)過程

  猜猜謎語,進(jìn)入情景。

 。1)教師出示謎語,并說明猜出謎語就能打開向日葵王國的大門。例如:圓圓的臉兒圍著太陽轉(zhuǎn)。追到東,追到西,它的籽兒大家都愛吃。(答案:向日葵。)

 。2)揭示課題:《向日葵》。

  3.出示課題,觀察特征。

 。1)出示實物照片或有關(guān)向日葵的錄像,并提問:向日葵的花盤、葉子的形狀有什么特點(diǎn)?(也可以與其他花進(jìn)行比較,把課題補(bǔ)充完整:《好大的向日葵》。)

 。2)出示學(xué)生作品或教師范作:讓學(xué)生認(rèn)識色彩,尋找相似色,并告訴學(xué)生相似色彩的名稱。

  4.欣賞作品,互動表演。

 。1)出示作品:凡·高、伍必端等畫家有關(guān)向日葵的作品或者有關(guān)在風(fēng)中的向日葵的錄像等,讓學(xué)生邊看邊想象,邊做動作,再互相交流。

  (2)播放課件:學(xué)生邊看邊想象向日葵的特征,也可想成故事,然后再交流。

  5.學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

 。1)提供想象的分類內(nèi)容:夸張(變大、變小等);用途(一般、特殊等);結(jié)構(gòu)(枝、葉、花等);擬人(或擬物等)。

 。2)學(xué)生用彩筆把向日葵以實物寫生或想象的.形式畫下來。

 。3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(在涂色方面可告訴學(xué)生用點(diǎn)、線、面的不同形式及組合,同時在色彩的統(tǒng)一、相似色等方面做些指導(dǎo))。

  6.評價作品,課外拓展。

 。1)提供評價的建議:從技法、構(gòu)思、創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價。

  (2)請畫好的同學(xué)把作品貼在黑板上,全班交流或者每小組抽一張來交流(教師運(yùn)用語言來說明我們是參觀最酷最前衛(wèi)的向日葵創(chuàng)作展)。

  教學(xué)反思:

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)常規(guī)的工具、各種彩紙或橡皮泥等手工材料

 。ń處煟╀浵、音樂、范作、實物等,編寫字母小故事

  教學(xué)過程

  1.唱字母歌曲(導(dǎo)入)。

 。1)欣賞字母歌曲,以此導(dǎo)入。

 。2)學(xué)生同唱字母歌。

 。3)出示課題:《奇妙的字母》。

  2.編有趣的故事(展開)。

  (1)請學(xué)生用自己喜歡的方式(獨(dú)立思考或小組討論等形式),用一兩分鐘的時間編一個字母小故事。

 。2)學(xué)生交流自己編寫的字母故事。

  3.欣賞字母作品(深入)。

 。1)出示實物(或課件):①出示精致的小工藝椅子和兩只小手表等實物,讓學(xué)生分別猜猜包含哪些字母;②提問:如果讓你畫或拼貼,你準(zhǔn)備怎么做?

 。2)欣賞字母作品(分別出示學(xué)生和教師范作)。

  (3)播放錄像或課件:欣賞由字母組合而成的東西,請學(xué)生說說它們由哪些字母組成,有什么特別之處;如果讓他們來畫或拼貼,準(zhǔn)備怎么做等。

  4.做心中作品(實踐)。

 。1)學(xué)生創(chuàng)作,用繪畫或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn),大膽想象,四周可以添上合適的內(nèi)容,也可以編寫字母故事等。

 。2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)(在設(shè)計方面做重點(diǎn)的指導(dǎo))。

  5.想象評價創(chuàng)作(聯(lián)想)。

 。1)評價:學(xué)生自評、互評及教師點(diǎn)評。

 。2)延伸:把編好的字母進(jìn)行剪拼,編寫字母故事,尋找有關(guān)字母的來歷、典故、詩歌、音樂等。

  教學(xué)反思:

  4.《多彩多姿的課程表》

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)課程表、顏料等,關(guān)注日常生活中圖表設(shè)計與應(yīng)用的情況,收集相關(guān)資料進(jìn)行展示

 。ń處煟┱n件、各種圖表資料、若干種課程表、顏料等

  教學(xué)過程

  1.動畫引入。

  (1)猜一猜:在文字沒有產(chǎn)生之前,人類是靠什么傳遞信息和進(jìn)行交流的?

 。2)看一看:欣賞遠(yuǎn)古人類繪制的洞窟壁畫和巖畫等,找出它們共有的特點(diǎn)。

  (3)學(xué)一學(xué):仿照遠(yuǎn)古人類的方法繪制幾種代表不同事物的圖形(如日月星辰??)。

 。4)小結(jié):在文字沒有產(chǎn)生之前,人類便已經(jīng)使用圖像來傳遞信息和進(jìn)行交流了

  2.展開。

  (1)繼續(xù)欣賞各種手繪圖像,逐漸地導(dǎo)出圖表圖片,進(jìn)而出現(xiàn)現(xiàn)代的各種圖表。同時,讓學(xué)生展示課前收集的各種圖表資料。

  說一說:現(xiàn)代生活當(dāng)中,各行各業(yè)都在大量地使用圖表,你發(fā)現(xiàn)了哪些圖表?它們各有什么用途?(如股市行情圖、圖表新聞、電腦圖表設(shè)計??)

  說一說:這些圖表有什么共同的特點(diǎn)?(如形象、直觀、簡潔、生動、一圖勝千言??)

  說一說:這些圖表有什么不同?(從外形、用途等方面說明。)

 。2)比一比:文字填寫的課程表與用圖形表示的課程表有什么異同?你更喜歡哪一種,為什么?

  展示各種各樣的課程表,讓學(xué)生想一想:一張完整的課程表,一般由哪幾部分組成?(如表格、時間、課序等,并給設(shè)計好形狀的課程表配上花紋圖案。)

 。3)設(shè)計制作用圖形表示的課程表,最關(guān)鍵的是要引導(dǎo)學(xué)生逐一解決用簡潔的圖替代文字的問題。

  首先設(shè)計容易用圖表表現(xiàn)的課程,如音樂、美術(shù)、體育等,再設(shè)計其他課程的圖表。

  3.作業(yè)與輔導(dǎo)。

 。1)作業(yè)要求:模仿或創(chuàng)作圖表形式的課程表。

  (2)學(xué)生大膽制作表現(xiàn),教師巡視指導(dǎo)。

  4.評價與小結(jié)。

 。1)展一展:采用實物投影方式展示學(xué)生作品,達(dá)到溝通與交流的目的?上茸屍渌瑢W(xué)辨認(rèn)課程表中的各種課程,再讓小作者作自我介紹。

 。2)評一評:誰做的作品最簡潔、生動、富有創(chuàng)意、容易識別。

  教學(xué)反思:

  5.《小鬧鐘》

  第一課時

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)預(yù)習(xí)教材并準(zhǔn)備好小鬧鐘實物,收集有關(guān)鬧鐘發(fā)展的資料,準(zhǔn)備蠟筆、彩色水筆、畫紙等作畫工具

  (教師)課件、錄像、小鬧鐘實物和范作等

  教學(xué)過程

  1.認(rèn)識鬧鐘。

 。1)師生共同討論鬧鐘的發(fā)展史,出示鬧鐘實物。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察鬧鐘的特征。

  (3)學(xué)生述說特點(diǎn)、外形、組成結(jié)構(gòu)等(注意:鬧鐘的刻度是固定的)。

 。4)教師小結(jié)并板書:形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、用途。

  2.分析問題。

  (1)提問:現(xiàn)在的鬧鐘在外形、結(jié)構(gòu)上有什么可以改進(jìn)的地方?

  (2)學(xué)生小組合作、討論匯報。

 。3)學(xué)生回答后,教師小結(jié),并提出設(shè)計思路。

  板書設(shè)計思路(或者出示課件):

  外形:幾何形、生活用品形、仿生形等。

  作用:一般用途、特殊用途等。

  想象:幻想未來等。

  結(jié)構(gòu):外部、內(nèi)部等(教師可以拆開一個小鬧鐘讓學(xué)生認(rèn)識內(nèi)部結(jié)構(gòu))。

  3.欣賞作品。

 。1)出示書本中的鬧鐘作品及范作,讓學(xué)生說說設(shè)計上的優(yōu)點(diǎn)、問題及可以借鑒的地方。

 。2)小組互相交流。

  4.設(shè)計創(chuàng)作。

 。1)主題:我心目中的小鬧鐘。

 。2)建議:用繪畫的形式設(shè)計鬧鐘,要注意鐘面的造型設(shè)計,充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,并在反面或正面的恰當(dāng)位置,寫上設(shè)計說明,也可以小組合作創(chuàng)作一張鬧鐘設(shè)計圖。

  (3)教師應(yīng)在創(chuàng)意、造型、質(zhì)地和著色等方面對學(xué)生做些指導(dǎo)。

  5.課外拓展。

  (1)教師小結(jié):可從珍惜時間等方面深化主題。

 。2)調(diào)查研究:到本地市場實地調(diào)查與研究出售鬧鐘的情況。

 。3)課外作業(yè):按照4-6人的分組收集有關(guān)制作鬧鐘的材料,下節(jié)課準(zhǔn)備制作。 教學(xué)反思:

小班美術(shù)教案 篇6

  設(shè)計意圖:

  《綱要》中提出了幼兒在表達(dá)表現(xiàn)中需要達(dá)成的目標(biāo)有:留意和感受生活中的聲、形、色及音樂、舞蹈、美術(shù)作品中的美。在繪畫等活動中,自然地表達(dá)自己的情感。自主地選擇各種材料、器具和多種形式進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)造。

  活動通過故事《小老鼠學(xué)畫畫》引入,并了海綿球印章、棉簽作為工具,讓幼兒將圓和線條進(jìn)行組合,創(chuàng)造性地表達(dá)和表現(xiàn)生活中帶有圓圓的事物,促進(jìn)幼兒思維正確性和創(chuàng)造性的發(fā)展。

  活動目標(biāo):

  1、嘗試用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)各種物體,并樂于展開想像。

  2、在活動過程中體驗制作扇子的樂趣。

  重點(diǎn):用圓形與線條組合的方法表現(xiàn)物體。

  難點(diǎn):能變出各種不同的物體。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 材料準(zhǔn)備:

 。1)紅、綠、紫、咖啡色顏料各三份,大中小三種海綿印章各三份、12根棉簽,分別放在三個桌子上。

 。2)各種扇子底板人手一份。

  2、 經(jīng)驗準(zhǔn)備:有畫過圓形物體的經(jīng)驗。

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入:小老鼠學(xué)畫畫——引起幼兒興趣

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入語:夏天到了,天氣越來越熱了小動物們都想去買把扇子,扇一扇涼快些。于是小老鼠準(zhǔn)備要開一家扇子店,為了讓扇子變得漂亮,小老鼠正忙著畫畫呢。

  (二)關(guān)鍵提問:瞧~小老鼠有兩樣很棒的工具,你們認(rèn)識嗎?小老鼠的海綿球撲通一聲跳進(jìn)紅色的顏料里,你們看印出了什么?扇子上只有一個紅紅圓不好看,小老鼠用棉簽幫忙,看紅紅圓變成了什么?

 。杭t紅圓變成了蘋果,糖果。

  二、討論演示:如何幫小老鼠畫扇子——啟發(fā)孩子想出圓能變出的東西

 。ㄒ唬╆P(guān)鍵提問:你們能幫小老鼠想想嗎?紅紅圓還能變成什么?

  師:你們真聰明,今天小老鼠把海棉球帶來啦,

  師:海綿球可想跳了,小老鼠說我這里有紅色的顏料,綠色的顏料和紫色的顏料,你們想讓海綿球跳進(jìn)什么顏色里。

 。ǘ汉>d球跳進(jìn)*色的顏料里,用用力,扇子上印出一個**圓。

  第一次示范:

  師: **圓能變成什么?怎么變呢?要請什么工具來幫忙?請你來試一試。

  哇~趕快告訴小老鼠,扇子上變出來圓圓的什么啦?

  第二次示范:

  師:小老鼠說我的海綿球還想跳,你們想讓海綿球跳到哪里去?

  師:誰愿意來試一試?

  師:海綿球跳進(jìn)*色的顏料里,用用力印出**圓

  關(guān)鍵提問:**圓能變成什么呢?——毛毛蟲

 。ㄗ穯枺好x需要幾個圓?請你來)

  (哎呀,毛毛蟲的身體斷了,我來幫他加幾節(jié)身體)

  師:圓都印好了,這是毛毛蟲的什么?身體有了,還缺什么?請你來。

  師:趕快告訴小老鼠,扇子上又變出來什么啦?

 。阂粋圓可以變成一樣?xùn)|西,幾個圓也能變成一樣?xùn)|西。棉簽幫幫忙,圓變成了太陽。棉簽幫幫忙,圓變成了毛毛蟲。

  關(guān)鍵提問:棉簽幫幫忙,圓還能變成什么?

  師:你們真聰明說了那么多東西。小老鼠一個人忙不過來,他的店里有很多沒做完的扇子,想請你們用海綿球和棉簽幫幫忙把扇子變漂亮好嗎?

  分批請孩子上來拿扇子。

  師:想一想你要讓海綿球跳進(jìn)什么顏料里,就去那張桌子旁邊。

  三、幼兒作畫:幫小老鼠畫扇子——展開想象,動手操作

  師:想一想,把你們剛才說到的東西都變出來哦~

  指:小老鼠看見***的扇子上有圓圓的**咯

  扇子上的圓變得越多越不一樣就越漂亮喲。

  指導(dǎo)策略:鼓勵幼兒表現(xiàn)出不同的東西。

  四、引導(dǎo)講評:小老鼠開扇子店——分享交流作品

  師:扇子畫好了,扇一扇涼快嗎,問問小老鼠你喜歡嗎?小老鼠喜歡就把它查到貨架上去吧。

  師:小老鼠說,謝謝你們,你們辛苦啦,今天畫到這里吧,請找張椅子來我店里休息休息。

  師:小老鼠要問了扇子上有那么多東西,你們都把圓變成了什么。

 。盒±鲜笳f你們在扇子上變出了那么多圓圓的東西,真好看,我真喜歡,小動物一定也很喜歡,這下我的扇子店可以開張啦。

  活動評析:

  人們習(xí)慣把幼兒繪畫看作一種技能練習(xí),忽視對幼兒思維的訓(xùn)練,這種理解是不全面的。對于小班幼兒而言,他們的創(chuàng)造性思維開始萌芽,繪畫能夠更自由、直接地表達(dá)出他們語言不能表達(dá)的,對外部世界的感情和自己內(nèi)心的感情。一年來孩子們畫過許多圓圓的物體,如,太陽、棒棒糖、蘋果、毛毛蟲等等,對圓形的事物有一定的認(rèn)識和了解,于是我創(chuàng)設(shè)了小老鼠開扇子店的富有童趣的情境,讓幼兒嘗試用圓形與線條組合的`方法表現(xiàn)各種物體,從而使其創(chuàng)造性思維在繪畫活動中得以發(fā)展。

  活動中孩子們置身于情境中,樂于展開想象。小班的幼兒好模仿,大部分孩子首先畫出了老師示范的圖像,然后將他們常常見過的畫過的事物再現(xiàn),用圓形與線條相組合的方式,表現(xiàn)出來,個別能力強(qiáng)的孩子還能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出一些自己熟悉的事物,眼鏡、葡萄等物品。對于創(chuàng)造力相對較弱的幼兒教師若多出示些圓形事物的圖片,可能會更有利于這些孩子思考表現(xiàn)作品。

  點(diǎn)評

  小班是幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的啟蒙階段,教師通過一些簡單的方法讓孩子嘗試大膽創(chuàng)造、表現(xiàn),有利于想象力的發(fā)展。教師海綿、棉簽等繪畫工具,一方面可以激發(fā)幼兒參與的興趣,另一方面又可以鍛煉小班幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性、靈活性。

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