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《胖乎乎的小手》教案

時(shí)間:2023-04-26 13:29:06 教案 投訴 投稿

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文匯總9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的《胖乎乎的小手》教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于《胖乎乎的小手》教案范文匯總9篇

《胖乎乎的小手》教案 篇1

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,鞏固生字

  1.以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,比一比哪組過關(guān)快。

  2.交流收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌

  二、合作探究,細(xì)讀體悟

  1.自由讀文,用──畫出疑問句、感嘆句,想想該怎樣讀出感情。

  2.學(xué)生匯報(bào)讀,教師歸納。(課件出示,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀)

  蘭蘭:我只是畫了自己的小手啊!我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?

  蘭蘭:等我長大了,小手變成了大手,它會(huì)幫你們做更多的事情!

  媽媽:這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!(笑著讀)

  爸爸:這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!(語調(diào)上揚(yáng))

  奶奶:這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(夸獎(jiǎng)的語氣)

  (1)出示課文插圖,聯(lián)系課文說話。

  全家是指哪些人?這張畫是指哪張畫?他們?yōu)槭裁聪矚g這張畫?

  (2)指導(dǎo)分角色朗讀。(加·讀重音。引導(dǎo)學(xué)生想想平時(shí)奶奶、爸爸、媽媽是怎樣和自己說話的。)

  交流:他們的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的.語氣天真活潑,有禮貌。

  誰來扮演爸爸、媽媽、奶奶,讀讀他們的話。

  3.學(xué)生合作練讀。

  (1)小組為單位,分角色朗讀課文。

  (2)夸一夸,幫一幫:引導(dǎo)學(xué)生先評優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  (3)學(xué)生表演讀。

  三、拓展延伸,展開想象

  1.蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?(也可以談自己)

  2.創(chuàng)作畫《我有一雙小巧手》,并寫上想說的話。(出示幻燈片提示)

  這雙()的小手替()。這雙()的小手幫()。

  這雙()的小手為()。這雙()的小手能()。

  這雙()的小手會(huì)()。

  四、看看,記記,寫字指導(dǎo)

  1.先看畫、笑、興、會(huì)在田字格中的位置,記一記。

  2.教師范寫。(畫下面的兇字框不能寫得太高,笑的下面第一筆是一撇,會(huì)人字頭的撇、捺寫得開一點(diǎn)。)

  3.學(xué)生書空,描紅,練寫。

  4.展覽、評析。

  板書設(shè)計(jì)

  胖乎乎的小手

  蘭蘭愛家人

《胖乎乎的小手》教案 篇2

  一、游戲?qū)?/p>

  1.小朋友們請伸出你們的小手,跟老師一起來玩手指謠游戲吧!看看誰的手最靈活?

  (師生同做手指謠)

  下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了。ㄐ∈址疟澈螅

  2.接下來咱們夸一夸自己的手,你的小手能做什么?(點(diǎn)名答)

 。ㄔu價(jià):你真愛學(xué)習(xí)!你的小手真靈巧!你真是個(gè)勤快的孩子!你真懂事,知道自己的事情自己做!你真愛勞動(dòng)!你真熱心,幫大家做事。)

  3.小朋友的小手真能干!老師想找一雙小手把它畫在黑板上,誰愿意?

  看看這雙小手有什么特點(diǎn)啊?這是一雙怎樣的小手?(胖乎乎)那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧。◣煯嫞

  二、初讀課文

  1.看,這雙小手多可愛!云云也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們學(xué)習(xí)第十三課(板課題),大家一起美美地讀課題。

  2.告訴老師讀課文時(shí),遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(生交流識(shí)字方法)

 。ǹ雌匆,查字典,問老師,問同學(xué))

  3.小朋友真了不起,有這么多識(shí)字方法!現(xiàn)在,請大家把書打開,翻到84頁,小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會(huì)讀書的小朋友。ㄉ杂勺x)

  4.大家讀完一遍了嗎?讀的速度可真快啊!老師想找一個(gè)小朋友大聲讀給大家聽聽,讀得好就拿出我們的手,豎起大拇指來夸夸他,好嗎?(點(diǎn)名讀)

  評價(jià):誰來說說他讀得怎么樣?

  5.誰還想得到大家的夸獎(jiǎng),也能把課文讀正確,讀流利。這么多小朋友都想讀,站起來讀。

 。ǹ磥泶蠹业拇_是會(huì)讀書的小朋友,老師豎起大拇指獎(jiǎng)勵(lì)所有的小朋友。)

  三、識(shí)記生字

  1.看到大家讀課文讀得這么好,生字寶寶也想出來和大家一起玩,十二個(gè)頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏,看看他們都藏在哪兒啦?原來躲在了十二生肖動(dòng)物的背后,趕快把他們找出來好嗎?

  請站起來的小朋友拼讀,其他小朋友跟著他讀一遍。

 。ㄕJ(rèn)讀帶拼音字,老師評價(jià)。)

  2.這一群淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

 。R讀)

  剛才大家讀得可真帶勁,現(xiàn)在老師不按順序,隨便指一個(gè),看看你還能讀準(zhǔn)嗎?

  小朋友們真棒!一下子認(rèn)識(shí)這么多的生字,得到了這么多的夸獎(jiǎng)。

  聰明的小朋友,想想你有什么好辦法記住這些字嗎?如果有就和大家一起分享!

 。ǹ雌韵胱忠狻⒕庬樋诹铮

 。愕姆椒ㄕ嬗腥!你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子!你的方法很奇妙!)

  評價(jià):看來只要我們多動(dòng)腦,多想辦法就會(huì)輕松記住很多字!

  3.調(diào)皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車,你還能認(rèn)出他們來嗎?

 。ㄔu價(jià):這一列火車開得又快又平穩(wěn))

  4.生字寶寶還有最后一個(gè)要求,就是給他們找朋友?此麄冊谙蚰銈冋惺,快來給我找朋友吧!如果你能讀對他上面的字,并組一個(gè)詞語或者說一句話,他就跟你回家。

  四、精讀課文,朗讀感悟。

  學(xué)到這兒熊老師都忍不住要夸夸大家了,大家上課都挺認(rèn)真,特別是,調(diào)皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧,不亂跑了,回到課文中來了。

  有了這些生字寶寶的幫助,大家課文一定會(huì)讀得很流利。下面請同學(xué)們再讀讀課文,看看是不是比上一次有進(jìn)步。

  1.學(xué)生齊讀課文。

  2.看到小朋友讀得這么好,老師也想讀一讀,大家說行不行?(師配樂朗讀)

  3.老師有一個(gè)問題想考考大家,全家人為什么喜歡云云的小手?

 。ㄔ谡n文中找出三句話。)(板書)

  我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎么說的吧!

  a. 媽媽說話很親切,語氣和藹可親,對云云充滿了關(guān)愛和稱贊。誰來學(xué)著媽媽的語氣讀讀她的話?(1點(diǎn)名讀媽媽的話)

  b. 媽媽看了云云的畫,心情是怎樣的?想想媽媽的表情,誰再來讀讀媽媽的話?(2點(diǎn)名讀媽媽的話)

  c. 我仿佛看到了媽媽正夸贊云云呢!女同學(xué)一起讀,把媽媽對云云的喜愛讀出來。(3女同學(xué)讀)

 。ㄔu價(jià):我聽出了媽媽對云云的感激,為勤快的云云高興。)

  d. 云云是個(gè)尊敬長輩的'好孩子,請小朋友看看,爸爸看見云云的畫時(shí),臉上的表情是怎樣的?誰來扮爸爸,讀讀他的話。這回老師要請一個(gè)男同學(xué)讀。(1點(diǎn)名讀爸爸的話)

  e. 爸爸是在夸獎(jiǎng)云云嗎?那你要把夸獎(jiǎng)的語氣讀出來!想想你的爸爸平常怎樣夸獎(jiǎng)你的?誰再來讀?(2點(diǎn)名讀)

  f. 哦,原來這是個(gè)慈祥的爸爸,誰能把表情做得更好點(diǎn)?(3點(diǎn)名讀)

  g. 聽聽,爸爸多喜歡這雙小手!男同學(xué)一起讀出爸爸喜歡的語氣。(4男同學(xué)齊讀)

  h. 姥姥是家里年紀(jì)最大的人,云云非常尊敬她,姥姥說了些什么?(點(diǎn)名讀)姥姥說話時(shí)一個(gè)動(dòng)作就是瞇著眼睛,看了看,這樣,同桌之間試著讀姥姥說話,注意加上動(dòng)作。(同桌讀)

  誰站上臺(tái)來表演讀?(點(diǎn)名表演讀)

  姥姥年紀(jì)大了,聲音應(yīng)該粗一些,慢一些,誰再來試試?(點(diǎn)名讀)

  i. 謝謝你的朗讀,讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試著讀讀好嗎?(全班齊讀)

  小結(jié):云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手,這雙手幫媽媽洗過手絹,幫爸爸拿過報(bào)紙,還幫姥姥撓過癢癢呢!這是一雙尊敬長輩,體貼父母,關(guān)愛他人的小手。正是有了這份愛心,云云才會(huì)為家人做很多的事情。全家人打心眼兒里喜歡云云的小手。這份愛深深地印在媽媽的心上,留在爸爸的心里,這份愛姥姥永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。(板書)

  五、課中操

  我們也有一雙巧小手,快快拿出來吧!

  六、發(fā)展思維,擴(kuò)展想象。

  小朋友們表演得真精彩。云云的小手能干這么多事情,你們平時(shí)有沒有象云云那樣,用自己的小手幫別人做些事情呢?

 。ㄎ覀冃闹胁还庥邪职、媽媽,還有同學(xué)、老師、其他人,你考慮幫大家做什么事呢?)

  你們真是懂事的好孩子,你的小手可以幫老師,幫父母親人,也可以幫同學(xué)。只要心中裝著愛,就會(huì)做更多的好事。希望你們用自己的實(shí)際行為他人送去歡樂、幸福好嗎?

  老師今天真開心,小朋友又會(huì)識(shí)字,又會(huì)讀課文,還會(huì)表演。那老師想你們也一定會(huì)仿照課文里的句子把小手的故事往下編!

《胖乎乎的小手》教案 篇3

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

  2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,用序號標(biāo)出自然段。

  2.檢查學(xué)習(xí)效果。

  (1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

  3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  (1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!

  這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!

  這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!

  (2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。)

  因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭給媽媽(),所以()喜歡蘭蘭的小手。

  因?yàn)樘m蘭幫奶奶(),所以()。

  因?yàn)樘m蘭(),所以()。

  三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

  1.小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)

  看著畫笑興會(huì)

  6畫8畫9畫10畫11畫

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的`異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫,學(xué)生仿寫。

  4.展覽、賞析。

  四、實(shí)踐作業(yè)

  1.回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

  板書設(shè)計(jì)

  胖乎乎的小手

  蘭蘭

  {爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心}

  關(guān)愛

《胖乎乎的小手》教案 篇4

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

  1.請同學(xué)們伸出自己的小手看一看、夸一夸、畫一畫。過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么?

  2.放映配樂故事課件《胖乎乎的小手》。(學(xué)生邊觀看邊思考,看后談感受。)

  3.出示課題,認(rèn)識(shí)“胖”字。

  二、互動(dòng)識(shí)字,初讀感知

  1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的符號標(biāo)出本課的生字詞,用序號標(biāo)出自然段。

  2.檢查學(xué)習(xí)效果。(1)聘請“小播音員”領(lǐng)讀生字。(2)抽字?jǐn)U詞比賽。(3)比比誰的方法多。(充分尊重學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生用加一加、換一換、編兒歌等多種方法認(rèn)記生字)

  3.讓學(xué)生找出自己讀不好的句子,師生互動(dòng)幫助讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(1)老師也有幾個(gè)句子想請同學(xué)們幫助讀通順,讀出感情。(出示幻燈片)全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!(2)指名讀句,引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點(diǎn),再評不足。

  4.讀了這四句話,你發(fā)現(xiàn)了什么?(出示幻燈片,引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)椤浴闭f話。)因?yàn)樘m蘭替爸爸拿過拖鞋,所以爸爸喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭給媽媽( ),所以( )喜歡蘭蘭的小手。因?yàn)樘m蘭幫奶奶( ),所以( )。因?yàn)樘m蘭( ),所以( )。

  三、認(rèn)真觀察,指導(dǎo)書寫

  1、小朋友,你知道花是哪個(gè)盆嗎?(幻燈出示)看 著 畫 笑 興 會(huì)6畫 8畫 9畫 10畫 11畫

  2.引導(dǎo)學(xué)生觀察“看、著”的.異同和在田字格中的位置。

  3.教師范寫,學(xué)生仿寫。

  4.展覽、賞析。

  四、實(shí)踐作業(yè)

  回家用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察家里人的表情及語氣,下節(jié)課匯報(bào)。

  2.收集有關(guān)夸手、贊手的成語、故事或兒歌。

  板書設(shè)計(jì)

  6 胖乎乎的小手

  蘭蘭 { 爸爸──拿拖鞋

  媽媽──洗手絹

  奶奶──撓庠庠關(guān)心 } 關(guān)愛

  第二課時(shí)

  一、趣味鞏固生字

  1.出示心形卡片上的生字,讓學(xué)生認(rèn)讀。(以開火車的游戲,進(jìn)行小組比賽)2.小組擴(kuò)詞接龍比賽

  二、以讀代講,讀中感悟(一)指名讀1、2自然段。(指導(dǎo)讀好疑問句)

  (二)自主讀第3—5自然段1.想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢?(學(xué)生回答,教師板書)爸爸 媽媽 奶奶拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢2.你們想和蘭蘭說什么話?我們大家都喜歡蘭蘭,讀的時(shí)候比一比,看誰能讀得最喜歡蘭蘭。(指導(dǎo)爸爸、媽媽和奶奶的語氣和藹可親,充滿關(guān)愛和稱贊。蘭蘭的語氣天真活潑,有禮貌。)

  (三)讀最后一個(gè)自然段1.你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫,蘭蘭也明白了。她會(huì)說什么呢?2.指導(dǎo)朗讀“明白了”的語氣。3.蘭蘭長大后,會(huì)幫家人做那些事情呢?(尊重學(xué)生的情感)4.那你會(huì)幫家人做什么事情呢?我替爸爸_______________________________________我給媽媽_______________________________________我?guī)屠蠋焈______________________________________我為大家______________________________________

  三、寫字教學(xué)畫 笑 興 會(huì)

  1.師示范(“畫”下面的兇字框不能寫得太高,“笑”的下面第一筆是一撇,“會(huì)”人字頭的撇,捺寫得開一點(diǎn)。)

  2.生描紅、交流。3.生練寫,展示評析。

  四、拓展教學(xué),表演感悟

  1.閱讀兒歌《盛飯飯》小飯桌,圓又圓,我給全家盛米飯。爸一碗,媽一碗,最后再盛我一碗。爸爸媽媽笑哈哈,大家吃得香又甜。

  2.自主組合表演課本劇。

  五、實(shí)踐作業(yè)

  1、每天用你的小手為家里人做一件事情,注意觀察里人的表情及語氣,寫出來或畫下來。

  2.收集有關(guān)家人互相關(guān)愛的故事。

  板書設(shè)計(jì)6 胖乎乎的小手蘭蘭?關(guān)愛 家人

《胖乎乎的小手》教案 篇5

  【設(shè)計(jì)理念】

  本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,并鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價(jià)的能力。在教學(xué)中應(yīng)重視突出學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。

  【教材分析】

  這篇課文小中見大,通過一幅畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長輩的好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨,內(nèi)容和語言都內(nèi)貼近兒童生活實(shí)際,對學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看、著”等6個(gè)字。

 。、正確流利有感情寺朗讀課文。

 。、養(yǎng)成尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  流利地朗讀課文和理解課文內(nèi)容。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語:人人都有兩棵樹,一棵左來一棵右。不長葉子不開花,天天干活不說話。

  二、揭題

 。、這個(gè)謎底我請小朋友把它畫在黑板上,誰來?

  (請小朋友畫小手)

  這就是謎底。

  板書:小手。

 。ǔ鍪咎m蘭的小手的畫)

  這是蘭蘭畫的小手。你們能說說畫上是一雙什么樣的小手嗎?

  (板書:__________的小手)

 。、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是──《胖乎乎的小手》,請大家一起讀。

  3、學(xué)習(xí)“胖”:

  ⑴念。

 、圃趺从涀。

  ⑶念詞語。

 、冉M詞。

 。础R讀課題,想一想:

  全家人都很喜歡這張畫你知道為什么嗎?

  三、初讀課文,了解大意

 。、別著急,我們來看看書本。這就是我們要學(xué)的第6課。

  (板書:6)

  現(xiàn)在請小朋友們輕輕地把課文讀一遍,邊讀邊標(biāo)出小節(jié)號,圈出生字。

 。、檢查自學(xué):

  小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小老師帶大家讀生字?

 、抛x生字:

 、傩∨笥杨I(lǐng)讀生字。

 、陂_火車讀生字。

 、圩x后鼻音的生字和詞語。

 、普n文共有幾個(gè)自然段?

  指名分自然段讀課文。我請六個(gè)小朋友讀課文,其他小朋友當(dāng)小老師幫他們聽聽他們什么地方讀得好什么地方不夠好,并且用直線劃出把爸爸、媽媽、姥姥喜歡蘭蘭這幅畫的原因

 、钦f說爸爸喜歡這幅畫是因?yàn)椋繈寢屇?姥姥呢?/p>

  四、重點(diǎn)讀悟

 。、學(xué)生反饋后,投影出示:

  “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手給我洗過手絹!”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

  2、師提醒:

  ⑴你們有沒有發(fā)現(xiàn),這3個(gè)句子非常像。這3個(gè)字(點(diǎn)紅)雖然不同,但是在這里作用差不多。你看我們中國人的語言多豐富啊!

  ⑵還有一個(gè)共同點(diǎn),他們后面的標(biāo)點(diǎn)符號都是!

 。ò鍟焊袊@號)

  這樣的句子叫感嘆句。在朗讀的.時(shí)候要加強(qiáng)語氣!

 。、讀體會(huì):

 、抛x讀第一句:

 、僦该x。

 、谀悴虏驴刺m蘭在什么時(shí)候給爸爸拿拖鞋啊?

 、廴绻闶翘m蘭的爸爸心里怎么想?你會(huì)怎么說這句話?

 、谱x讀第二句:

  ①指名讀。

 、谔m蘭在幫媽媽洗手絹的時(shí)候心里會(huì)想什么?

 、塾羞@樣一個(gè)乖女兒媽媽的心里很高興,誰能笑著來讀讀這句話?

 、亲x讀第三句:

 、僦该x。

 、谀銕屯馄艙线^癢癢嗎?

  ③有這樣的乖外孫女真該好好夸夸,誰能?

  4、讀了課文你現(xiàn)在能再來說說蘭蘭的小手是一雙怎樣的小手?也要說說自己的理由哦。ㄇ趧诘摹㈧`活的……)現(xiàn)在想想,全家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的小手啊?

 。、延伸拓展:

  我想蘭蘭這雙靈活的或者胖乎乎的小手一定還做了很多事情。

  蘭蘭的老師說:“這________的小手給我___________________呀!”

  蘭蘭的同學(xué)說:“這_______的小手幫我______________________!”

  蘭蘭自己說:“這_________的小手為我寫出了________________!

 、畔雀愕耐勒f說!

  ⑵指名說。

  五、指導(dǎo)書寫、鞏固字詞

 。薄α,你們也有一雙靈巧的小手,我們也會(huì)寫一手漂亮的字。我們先來學(xué)習(xí)“會(huì)”:

  怎么記──小老師說筆順──老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價(jià)。

 。病ⅰ皶(huì)”是上下結(jié)構(gòu)的,我們再來學(xué)寫一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字──“興”

  老師邊寫邊說注意點(diǎn)──生寫──展示生的字、評價(jià)。

  六、趣味延伸

  瞧你們的小手也很能干。寫出了這么漂亮的字。老師想它在平時(shí)一定也幫別人做過很多事情。我們也像蘭蘭一樣,來畫畫自己的小手,夸夸自己的小手。并給它配上小詩,好嗎?

  我替爸爸()。

  我給媽媽()。

  我?guī)屠蠋煟ǎ?/p>

  我為大家()。

《胖乎乎的小手》教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、知識(shí)目標(biāo):

  ⑴ 認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”兩個(gè)生字。

  ⑵ 能正確、流利地朗讀課文。

  2、能力目標(biāo):

 、 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。

 、 初步培養(yǎng)學(xué)生積累運(yùn)用語言的能力。

  3、情感目標(biāo):

  培養(yǎng)學(xué)生尊敬長輩的美德,有幫助長輩做事的愿望和行動(dòng)。

  【教學(xué)過程】

  一、說自己的手,激發(fā)興趣

  1、謎語引入:

  師:一棵小樹五個(gè)杈,我們大家都有它。團(tuán)結(jié)起來力量大,寫字畫畫都用它。

  (手)

  2、說手:

  師:伸出小手細(xì)細(xì)看,你的小手怎么樣?你的小手會(huì)做啥?

  (生說)

  師:真是可愛又靈巧的小手。

  二、初讀課文,了解蘭蘭的手

  1、引入新課:

  師:瞧,蘭蘭把自己的小手畫了下來(課件)。一起讀讀!

  (齊讀課題)

  2、帶要求初讀:

  師:蘭蘭的小手是啥樣,故事里頭都說啦!請拼音幫忙,讀準(zhǔn)每個(gè)字,讀通每句話,開始吧!

  3、反饋:

 、 字詞:

  師:讓蘭蘭考考大家。

  出示:

  胖 張 剛 墻 幫 等 情(后鼻音)

  變(前鼻音)

  貼 鞋 喜 替 拖

 、 環(huán)境中認(rèn)字:

  ① 師:這些生字寶寶藏在哪些句子里呢?小偵探,快找出它們,用圈圈起來,再用橫線把它們的詞語朋友也畫出來,跟同桌一起讀讀,它們就跑不了了。

  自己讀文劃生字、詞。

 、 出示:

  胖乎乎 一張畫 下班 事情 喜歡 變成

  替我拿拖鞋 幫我撓癢癢 貼在墻上 等我長大

  自己讀,齊讀。

 、 讀句鞏固:

  師:把藏著生字、詞語寶寶的句子認(rèn)真讀一讀,它們就會(huì)留下來跟我們做朋友了。

  自己讀,選一句讀給大家聽。

  (師投影)

  ④ 自讀全文,整體感知:

  師:嗯,我們都跟生字寶寶認(rèn)識(shí)了。這下,再去讀讀故事,你一定會(huì)覺得特別親切了。

  ⑶ 指名說讀后感:

  師:這回,知道蘭蘭的小手是怎么樣了吧?

  (生說:“胖乎乎”、“紅潤潤”)

  師追問:哦?你怎么知道的?──邊讀書邊動(dòng)腦,多好的習(xí)慣!出示三句話。

  三、讀好角色語言,了解蘭蘭

  1、正確讀家人的話,談感受:

  師:聽聽蘭蘭的長輩們又是怎么說的吧!

  出示:

  “這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

  “這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”

  “這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

  師:自己讀讀,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  指一名學(xué)生正確地讀。

  指名說(多人)。

  2、感情朗讀角色語言:

 、 劃句子:

  師:在書中畫出這幾句話,看看都是誰說的,你能學(xué)著他們的樣兒來說說嗎?

  (生讀)

  ⑵ 朗讀練習(xí),體驗(yàn)不同角色的語氣:

 、 指名讀爸爸的話:

  師:你覺得爸爸說這話時(shí)是怎么樣的(笑瞇瞇、高興……帶上表情,再來試試;爸爸是男子漢,說話很干脆。)

  指名感情朗讀。

  ② 指名讀媽媽的話:

  師:媽媽們可坐不住了,也想說說呢!你覺得媽媽說這話時(shí)是怎么樣的(媽媽說話可溫柔多了。)

  指名感情朗讀。

  女生齊讀。

 、 指名朗讀姥姥的話:

  師:姥姥也過來了。(師:姥姥年紀(jì)大了,說話慢多了,你平時(shí)一定很注意觀察;撓癢癢讀得多有趣啊!)

  指名讀。

  齊讀。

  ⑶ 角色對話朗讀:

  師演蘭蘭:你們?yōu)槭裁炊枷矚g這張畫呢?

  隨意指三人合作(兩組)。

  四人小組演演分角色演演。

  上臺(tái)表演,指名評(說優(yōu)點(diǎn))。

  三、發(fā)揮想像,情景對話

  1、師生示范情景對話:

  師:這胖乎乎的小手,還做過很多很多事情呢!爺爺、奶奶、阿姨、舅舅都過來了,他們也都喜歡這張畫。猜猜,他們會(huì)怎么說。

  師生情景對話:

  師:你猜到誰的`話了?

  生:爺爺。

  師:爺爺,您為什么喜歡這張畫啊?

  生:這胖乎乎的小手給我端過熱茶啊!

  (指名三四人對話)

  2、同桌對話(蘭蘭和長輩)。

  3、請幾對同桌演演說說。

  4、師生合作讀1~5自然段:

  師讀提示語,生選擇讀角色語。

  5、念兒歌,回顧內(nèi)容,復(fù)現(xiàn)生字:

  師:蘭蘭還自豪地在自己的畫上寫下一首兒歌,我們也來念念。

  出示:

  胖小手,真勤勞,

  樣樣事情都會(huì)做。

  替爸爸,拿拖鞋,

  給媽媽,洗手絹,

  幫奶奶,撓癢癢,

  人人喜歡人人夸。

  四、小手寫字

  1、師:蘭蘭有雙勤勞的手,我們有雙靈巧的手,寫起字來頂呱呱。

  出示生字:

  讀,板演分析。

  2、看、著──區(qū)別;相同。

  生寫(兩個(gè)板演),師糾正。

  3、同桌互評:

  又正確又漂亮的,給他鼓鼓掌、豎豎大拇指。

  五、課外實(shí)踐

  動(dòng)動(dòng)手:

  做做──讓你的小手快樂地行動(dòng)起來,做做它最拿手的事兒吧!

  學(xué)學(xué)──小手可不滿足自己的這點(diǎn)本事,它還想學(xué)做更多事,想做好更多事呢!

  說說──把你做的、學(xué)的說給大家聽聽吧!(學(xué)學(xué)蘭蘭,編個(gè)兒歌,也不錯(cuò)哦!);畫畫。

《胖乎乎的小手》教案 篇7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、初讀課文,了解大意。

  2、進(jìn)行說話訓(xùn)練,會(huì)用“喜歡”說話。

  3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫“看、著”兩個(gè)字。

  4、能有感情地讀好三句重點(diǎn)句子。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和讀好三句重點(diǎn)句子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、圖畫、幻燈片。

  【教學(xué)過程】

  一、猜謎導(dǎo)入

  二、揭題

  1、看手。

  2、畫手。

  3、夸手。

  4、板書課題,認(rèn)識(shí)生字“胖”。

  三、初讀課文,了解大意

  1、學(xué)生自由讀課文。

  2、提問:

  通過讀課文,誰知道蘭蘭的小手為誰做過什么事?

  3、教師小結(jié)并出示句子:

  全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。

  學(xué)習(xí)生字“喜”、“張”,學(xué)習(xí)用“喜歡”說話。

  四、再讀課文,找出爸爸、媽媽、姥姥表揚(yáng)蘭蘭的話,用直線畫出來

  1、學(xué)生讀文找句子。

  2、指名讀出三句話。

  3、全班齊讀這三句話。

  五、識(shí)記生字

  1、在這三句話中,有我們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰能當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

  2、小組合作識(shí)記生字。

  3、全班交流識(shí)記方法。

  4、鞏固識(shí)字。

  六、課中操

  齊唱歌曲《我有一雙小小手》。

  七、朗讀感悟

  指導(dǎo)朗讀爸爸、媽媽、姥姥夸蘭蘭的'三句話,爸爸、媽媽、姥姥都是長輩,讀時(shí)語氣要和藹可親。

  1、教師逐句帶讀,相機(jī)指導(dǎo)。

  2、請大家選擇一個(gè)喜歡的角色練讀。

  3、指名讀。

  4、分角色朗讀(先找三個(gè)同學(xué)分角色朗讀,再全班分角色朗讀)。

  八、說話訓(xùn)練

  1、看看自己的小手,想一想:

  自己的小手平時(shí)為爸爸、媽媽、老師或同學(xué)做過哪些事情?

  2、小組討論。

  3、出示課后“說說做做”,練習(xí)說話。

  九、指導(dǎo)寫字

  學(xué)寫“看、著”兩個(gè)生字:

  1、出示生字卡片讓學(xué)生比較說出這兩個(gè)字的異同點(diǎn)。

  2、教師范寫。

  3、學(xué)生練寫。

  十、小結(jié)

  同學(xué)們,通過這一課的學(xué)習(xí),你明白了蘭蘭全家人為什么都喜歡蘭蘭這雙小手嗎?

《胖乎乎的小手》教案 篇8

  教學(xué)理念

  讓學(xué)生通過讀課文懂得文中蘊(yùn)含的道理。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和朗讀課文。識(shí)字方法要靈活多樣,朗讀課文采。鹤宰x──指導(dǎo)讀──在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)感情朗讀。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確流利的朗讀課文。

  2、認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。

  3、感受疑問句、感嘆句。

  〖教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  識(shí)字和朗讀課文。

  教學(xué)設(shè)計(jì)

  一、情景導(dǎo)入

  1、師:我們每個(gè)人都有一雙靈活的小手,現(xiàn)在請你們伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的。

  2、師:某某的手胖乎乎的,真可愛!你愿意把你的手畫到黑板上嗎?

  生:愿意。

  師:能告訴大家你想怎樣畫嗎?

  生:把手按在黑板上,再用粉筆順著手邊畫,就行了。

  師:你的辦法真不錯(cuò),那就快上來吧!

  3、師:一雙可愛的胖乎乎的小手已經(jīng)畫在我們的黑板上了。現(xiàn)在你能夸一夸你的小手,都能做些什么呢?

  過渡:蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手,他們?nèi)胰硕枷矚g,為什么呢?今天我們就一起來從這篇新課文中找答案。

  (板書:6、胖乎乎的小手)齊讀

  二、初讀課文,了解大意

  1、師:首先,我們要自己來讀讀課文。如果在讀的過程中,遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦呢?

  生:拼拼音/問老師/問同桌。

  2、師:你們的辦法可真多。在讀課文之前,蘭蘭給我們出了兩個(gè)問題,要考考你們這群聰明的孩子。

  請看(出示課件)請一個(gè)同學(xué)讀問題。

  3、解決問題,生先說,師再教育總結(jié):

  爸媽的雙手能工作,姥姥的雙手會(huì)做飯,蘭蘭的一雙胖乎乎的小手能畫畫,能寫字,能給爸爸拿拖鞋,能給姥姥撓癢癢,相信我們的小手也能做許許多多的尊敬長輩、體貼父母的`事情。

  4、師:你們都這樣聰明,老師也想考考你們,請看(出示課件):

  爸喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_________________________。

  媽媽喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

  姥姥喜歡蘭蘭的小手,是因?yàn)開_______________________。

  蘭蘭明白了,大家喜歡她的畫,是因?yàn)開________________。

  三、認(rèn)識(shí)生字

  1、聽錄音,勾畫生字:

  師:下面我們來聽一聽錄音機(jī)里的阿姨給我們讀課文,請你拿起筆,邊聽邊把生字用橫線畫出來。

  2、同桌一起來把帶生字的句子讀兩遍。

  3、師:蘭蘭把生字詞請到了我們的電視里來了,你還認(rèn)得它們嗎?

  讀字詞(出示課件):

  師領(lǐng)讀。

  生領(lǐng)讀。

  男生讀。

  女生讀。

  4、出示字卡:

  師:老師親手為大家作了好多字卡,說說你認(rèn)識(shí)哪些字,并向大家介紹使用什么方法記住這些字的。

  換偏旁:

  站──貼 詩──等 清──情

  看偏旁想字意:

  喜──口 墻──土

  5、開火車,讀字卡。

  四、朗讀課文,感受感嘆句和疑問句

  1、這里有三個(gè)句子(出示課件):

  句一:我只是花了自己的小手啊!(重讀“小手”)

  句二:我有那么多畫,您為什么只貼這一張呢?(重讀“那么多、這一張”)

  句三:等我長大了,小手變成了大手,他會(huì)幫你們做更多的事情!(重讀“大手、更多”)

  2、學(xué)生讀課文:

  師:下面我們就來練習(xí)一下,你自己先把第二、六段讀一讀,再把課文完整的讀一遍。

  分段讀1~2遍。

  五、小結(jié)

  今天我們和這么多老師一起學(xué)了第6課胖乎乎的小手這一課,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你得到了哪些知識(shí)呢?

  生自由說。

  師:在學(xué)校同學(xué)們幫老師做了很多事,在家也許幫爸媽作了好多事,可是我們的心中不光有爸爸媽媽老師,還要有同學(xué)、有大家……

  六、作業(yè)布置

  下課后,再多讀兩遍課文,我們都要向某某那樣正確的流利的有感情的來讀好這篇課文。

《胖乎乎的小手》教案 篇9

  【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

 。、認(rèn)識(shí)“胖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“看”等6個(gè)生字。

 。、正確、流利有感情地朗讀課文,積累語言,感受閱讀的樂趣。

 。、激發(fā)學(xué)生尊敬長輩、幫助長輩的愿望和舉動(dòng)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字和朗讀課文。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  要讓學(xué)生自讀、自悟,懂得文中蘊(yùn)含的道理。

  【教學(xué)用具】

  生字卡片、多媒體課件、課文主人公頭像。

  【學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)】

 。舱n時(shí)。

  【學(xué)習(xí)過程】

  第一課時(shí)

  一、活動(dòng)激趣,揭題引文

 。、看手:

  叫學(xué)生伸出自己的小手,看看誰的手是胖乎乎的?

 。、畫手:

  請胖乎乎小手的學(xué)生上臺(tái),把手壓在黑板上用粉筆畫出輪廓。

 。、齊讀課題。

  二、初讀課文,了解大意

 。、借助拼音讀全文,標(biāo)上自然段的標(biāo)號。

  2、讀完后,說說讀懂了什么?

 。、師生討論。

  三、逐段細(xì)讀,識(shí)生字

  1、聽老師范讀,勾劃生字。

  2、拼讀帶拼音的生字,朗讀帶生字的句子,在讀中發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字。

  3、出示字卡:

  說說自己會(huì)認(rèn)哪些字,并向大家介紹是用什么方法記住這些字的`。

  四、指導(dǎo)寫字

  1、請各組派代表在黑板上指導(dǎo)寫。

 。、生筆畫書空并組詞。

 。、寫字本上自由練寫,重點(diǎn)寫好左右結(jié)構(gòu)的字:

  胖、張、剛、貼、墻、拖、鞋、情。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)鞏固生字

 。、讀生字卡片。

 。病⒄埳吓_(tái)讀“手心”里的生字。

  二、再讀課文

  思考:蘭蘭的小手為什么讓人喜歡?

  三、理清課文內(nèi)容

 。、生說故事情節(jié),師相機(jī)板書:

  替爸爸頭像拿

  給媽媽頭像洗

  幫姥姥頭像撓

 。、通過換字,指導(dǎo)生明白“替、給、幫”是同義字。

  四、朗讀第一自然段,指導(dǎo)讀好疑問句、感嘆句

  五、朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話,指導(dǎo)讀好感嘆句

 。、找出爸爸、媽媽、姥姥的話:

 。ǹ雌聊唬┠惆l(fā)現(xiàn)了什么?

 。病(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)分角色朗讀。

  爸爸:“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”(重讀“拖鞋”;語調(diào)上揚(yáng))

  媽媽:“這胖乎乎的小手給我洗過手絹呀!”(重讀“手絹”;笑著讀)

  奶奶:“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢呀!”(重讀“癢癢”;夸獎(jiǎng)的語氣)

 。、四人小組分角色朗讀:

  一人讀一角色。

  4、老師敘述,請學(xué)生表演。

 。、大組分角色,朗讀全文:

  注意讀好感嘆句、疑問句。

  六、擴(kuò)展想象

 。薄⒊鍪疚哪⿲W(xué)習(xí)伙伴的提示,想一想:

  蘭蘭長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

 。、看看自己的小手,想一想:

  你的小手,長大以后,會(huì)幫家人做哪些事情呢?

  出示課后“說說做做”,練習(xí)說話:

  我替爸爸_________________________________。

  我給媽媽_________________________________。

  我?guī)屠蠋焈________________________________。

  我為大家_________________________________。

  七、課外活動(dòng)

  回家用你的小手為家里人做一件事情。

  【教學(xué)后記】

  課文貼近學(xué)生的生活,又可以分不同的角色進(jìn)行朗讀,我們班的孩子都非常喜歡學(xué)。整堂課有感情地朗讀,分角色表演,學(xué)生興致很高,也很投入。特別是疑問句和感嘆句,學(xué)生都能很好地把握其語氣進(jìn)行朗讀,教學(xué)效果非常不錯(cuò)。

  但是,我想如果我在引導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候,能把朗讀教學(xué)的重點(diǎn)偏移到蘭蘭的話,讓學(xué)生感悟朗讀蘭蘭的那顆尊敬長輩、幫助長輩之心,這樣,學(xué)生會(huì)體會(huì)更深,在擴(kuò)展活動(dòng)的時(shí)候?qū)W生會(huì)更有話可說。

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