實(shí)用的美術(shù)教案集錦七篇
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀肯旅媸切【帪榇蠹艺淼拿佬g(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.觀察自然，體會(huì)自然形態(tài)的美感。
2.能用泥塑的方法，從“仿生”的角度對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，以及聯(lián)想能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從“仿生”的角度設(shè)計(jì)制作一只獨(dú)特的瓶子。
難點(diǎn)：形成觀察自然、向自然學(xué)習(xí)的思維方式。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）課前觀察自然界的各種形態(tài)，泥塑工具、牙簽等。
（教師）課件、陶土、圖片等。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣
�。�1）觀察自己帶來的瓶子
提問：瓶子有幾個(gè)部分組成？說說你的瓶子都有什么特點(diǎn)？
�。�2）出示圖片：奇特的瓶子
提問：你更喜歡哪組瓶子？為什么？它與普通的瓶子有什么不同之處？
�。�3）揭示課題《瓶子新生代》
二、探究學(xué)習(xí)
1、分析從雕塑形象轉(zhuǎn)變的瓶子
�。�1）欣賞《秦韻》
提問：這一組瓶子讓你想到了什么？
它和兵馬俑又有什么不同？
（2）出示雕塑《國王與王后》及其造型瓶
提問：你覺得這個(gè)瓶子的設(shè)計(jì)如何？妙在哪里？
�。�3）：觀察聯(lián)想
2、自由討論
�。�1）出示三個(gè)瓶子
�。�2）提問：這件作品的`創(chuàng)作靈感來自什么？
它的獨(dú)特之處在哪里？
3、欣賞
�。�1）學(xué)生作品
�。�2）走進(jìn)大自然，尋找靈感
三、設(shè)計(jì)制作
1、分組討論：
想要設(shè)計(jì)什么樣的瓶子？打算怎么做？
2、作業(yè)要求：分組合作，用泥設(shè)計(jì)制作一個(gè)由自然物得到啟發(fā)的有創(chuàng)意的瓶子
四、交流展示
�。�1）說說自己的設(shè)計(jì)意圖和靈感來源
（2）展示自己的作品
�。�3）課后繼續(xù)完善自己的作品
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1．培養(yǎng)想象、造型、發(fā)明和合作能力。
2．在歡樂的氣氛中體會(huì)美術(shù)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)簡單的陶藝制作方法，體驗(yàn)?zāi)愕奶匦?/p>
以生活為源泉進(jìn)行創(chuàng)作，小工具的使用。
教具課件
教師：陶泥、簡單工具
同學(xué)：水彩筆，油畫棒，陶泥。
教學(xué)過程
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
預(yù)期效果
一、組織教學(xué)：穩(wěn)定紀(jì)律，檢查用具。
二、導(dǎo)入：
三、新授：
1、導(dǎo)入：
欣賞原始時(shí)代的陶藝作品。
1這些器物的造型讓你想到了什么？
2 你知道他們使用什么做的嗎？
3 哪個(gè)造型讓你覺得非常有趣？
4 古代的先人們用什么方法制造的？
2、新授：
教師講授示捏你泥方法。
揉、捏、搓、按、搟 ……
3、探究：
利用自身帶來的工具，看看你有什么創(chuàng)新的使用方法。
4、欣賞書上作品
你喜歡哪一個(gè)？
他給你什么啟迪？
假如讓你做，你打算做個(gè)什么？
導(dǎo)入
參與游戲
討論
小組討論
嘗試用這些方捏成高矮胖瘦不同的形體.
同學(xué)實(shí)踐，發(fā)言調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性
培養(yǎng)獨(dú)立考慮能力
激發(fā)情趣
引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱情
動(dòng)手嘗試,在游戲中發(fā)明
教學(xué)過程
教法、學(xué)法設(shè)計(jì)
預(yù)期效果
四、同學(xué)作業(yè)。
二、小結(jié)
a) 作業(yè)展評(píng)：展示自身的`作品，給同學(xué)講講你的創(chuàng)作思路。
b) 課后延伸：除了泥巴，你還能用什么資料制作雕塑作品呢。
談話互相評(píng)價(jià)
造型非常有趣
提高同學(xué)的創(chuàng)作熱情
促進(jìn)同學(xué)自我認(rèn)識(shí)和自我教育能力的提高
作業(yè)安排
1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探究熱情動(dòng)手嘗試,在游戲中發(fā)明
2.捏一件自身喜歡的小器物.
板書設(shè)計(jì)
九 捏泥巴
揉、捏、搓、按、搟
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)過程
一、欣賞導(dǎo)入
1、欣賞創(chuàng)意視頻
PPT播放：我們的生活離不開奇思妙想，這些奇思妙想，改變著我們的生活。今天，讓我們一起走進(jìn)奇思妙想的世界。
（板書：奇思妙想）
二、新授
1、欣賞作品，開啟思路
師：奇思妙想的創(chuàng)意作品在我們的生活中處處可見，下面我們一同欣賞一下。（PPT播放圖片：生活用品，建筑，廣告）
師小結(jié)：奇思妙想的生活用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)，廣告設(shè)計(jì)給我們的.生活增添了許多樂趣，讓我們的生活更加美好。
2、觀察討論，嘗試想象
PPT出示《大象與樂器》
1畫面是由幾個(gè)物象組成？他們的組合巧妙在哪里？
2比較他們之間的共同特點(diǎn)在哪里？
3作品給你一種什么感覺？（用自然、生動(dòng)、有創(chuàng)意、新奇、合理性、和諧…等美術(shù)語言進(jìn)行描繪。
師：想象來源于生活，看了那么多奇思妙想的作品，同學(xué)們是不是也想當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)這樣的作品呢？
（1）出示“杯子”
這是一朵普通的杯子，你有什么奇思妙想？（學(xué)生討論）
�。�2）出示“鳥”
師：不同的人對(duì)于同一種物體能想出不同的東西，這就是想象的奇妙之處。
3、嘗試表現(xiàn)，快樂創(chuàng)作
教師示范：
出示一個(gè)杯子，你想到了什么？
第一步：聯(lián)想
對(duì)杯子的外形進(jìn)行奇思妙想
對(duì)杯子的功能進(jìn)行奇思妙想
把杯子想象成另外一種東西
第二步：添加
繪畫元素：（點(diǎn)，線，面，色彩）
第三步：給你的奇思妙想給個(gè)名字。
4、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
作業(yè)要求：
1、對(duì)“房子”行進(jìn)奇思妙想
2、畫完之后，加上文字說明或起個(gè)名字
師：相信同學(xué)們也已經(jīng)躍躍欲試，開啟想象的大門了，把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。
5、評(píng)析學(xué)生作品
同學(xué)們?cè)谝黄鹩^摩、欣賞和評(píng)論各自的作品，看誰的想象力更奇妙，誰的作品更有趣，大膽發(fā)表自己的不同觀點(diǎn)和不同意見奇思妙想。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：讓學(xué)生更了解我國風(fēng)箏藝術(shù)的歷史和文化內(nèi)涵，增進(jìn)對(duì)祖國民間文化藝術(shù)的了解和熱愛，感受美與科學(xué)融合的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力。
過程與方法：通過多媒體欣賞，小組分析討論及教師演示繪制一件風(fēng)箏作品，進(jìn)一步理解掌握民間藝術(shù)的造型美及色彩的特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)用自己作品參與活動(dòng)的快樂，感受中國古典傳承的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的美好愿望。
知識(shí)拓展：風(fēng)箏起源于戰(zhàn)國時(shí)期。公輸般就是后人所說的七巧匠魯班或“魯班爺”。他制作的“鵲”或“鳶”，其原材料是極薄的木片或竹片。漢朝以后，由于紙的發(fā)明和應(yīng)用，在制作風(fēng)箏時(shí)，逐漸以紙代木。稱為“紙鳶”。五代時(shí)，又在紙鳶上系竹哨，風(fēng)吹竹哨，聲如箏鳴 故以后稱“風(fēng)箏。唐宋時(shí)期，現(xiàn)屬濰坊各地扎放風(fēng)箏已很普遍。明清時(shí)期，濰坊的風(fēng)箏達(dá)到極盛。每年清明節(jié)前后，風(fēng)和日麗，家家戶戶扶老攜幼，踏青登場，競相把自己的得意之作送上藍(lán)天。清朝詩人鄭板橋在《懷濰縣》 詩中說：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍。五色羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸�！鄙鷦�(dòng)地描寫了清明佳節(jié)濰坊風(fēng)箏的情景。這種春意盎然的民間活動(dòng)，既是相互觀摩、評(píng)比的機(jī)會(huì)，又是呼吸早春空氣、享受大自然的恩賜、鍛煉身體的好時(shí)光。濰坊風(fēng)箏扎工精美，畫工別致，造型新穎，構(gòu)圖合理。它還吸收了木版年畫的某些特點(diǎn)，博采京津畫技之長，線條優(yōu)美，色彩鮮明，善以夸張的手法，突出主題。風(fēng)格獨(dú)特，栩栩如生。最有代表性的大型龍頭蜈蚣風(fēng)箏 ，長達(dá)百余尺。放飛時(shí)先將尾聞和身聞漸次放起，靠幾十節(jié)“腰子”所產(chǎn)生的提升力將首部往高空。腰子的連綴是按力學(xué)原理系結(jié)，系繩之間必須有嚴(yán)格的角度和距離。“龍頭蜈蚣”扶搖藍(lán)天，氣勢千里，蔚為壯觀。贏得國內(nèi)外的普遍贊譽(yù)。自1984年第一屆濰坊國際風(fēng)箏會(huì)以后。每年的四月中旬都被要舉辦一年一屆的國際風(fēng)箏盛會(huì)，1988年，第五屆國際風(fēng)箏會(huì)將濰坊定為“世界風(fēng)箏都�，F(xiàn)在已經(jīng)成功舉辦了十九屆風(fēng)箏 會(huì)，每年都要吸引來自世界的幾十個(gè)國家和地區(qū)。也為濰坊的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì)從身邊事物出發(fā)認(rèn)識(shí)風(fēng)箏文化,了解風(fēng)箏的來歷、作用，制作。
教學(xué)難點(diǎn)：
風(fēng)箏工藝的掌握和實(shí)踐。
教學(xué)策略：
本課的教學(xué)思路是：以學(xué)生為本，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有情感的投入，有內(nèi)在動(dòng)力的支持。營造和維持學(xué)習(xí)過程中積極的心理氛圍。并給學(xué)生足夠的智慧呈現(xiàn)空間。發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手創(chuàng)作的能力。從風(fēng)箏的來歷、作用、工藝等方面，吸引學(xué)生們用全新的視角重新看待我們的民間藝術(shù)，讓學(xué)生充分了解其所具有的獨(dú)特的藝術(shù)特色，傳承了我國這優(yōu)秀的民間藝術(shù)。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
課前布置學(xué)生搜集風(fēng)箏或風(fēng)箏照片。旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣。
�。ǘ⿲�(dǎo)入新課
游戲?qū)?/p>
師： “今天上課前我們先來做一個(gè)小游戲，請(qǐng)同學(xué)們猜猜看畫中的小男孩在做什么呢？猜不到我們接著往下看，看，他手中出現(xiàn)了一根細(xì)細(xì)的線，你們現(xiàn)在猜到他在做什么了嗎？對(duì)！他在放風(fēng)箏！我們的古人為什么要放風(fēng)箏呢？除了娛樂也是為了寄托我們的思念與祝福，所謂千古詩心三絕美，柔情萬千系風(fēng)箏，我們手里放飛的風(fēng)箏無論飛多遠(yuǎn)都始終與我們?cè)谝黄穑拖裎覀兣c我們的父母親友，無論相距多遠(yuǎn)我們都始終被情感的線牽連著割舍不斷，今天就讓我們乘著風(fēng)箏去看一看那些多姿多彩的‘風(fēng)箏的故事’”。
目的：通過游戲?qū)�，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，為進(jìn)一步了解風(fēng)箏的歷史起源等相關(guān)人文知識(shí)做鋪墊。
�。ㄈ┬蕾p感悟
多媒體欣賞圖片，教師講解風(fēng)箏歷史。
師：“隨著風(fēng)箏飄啊飄，我們竟然來到了春秋戰(zhàn)國時(shí)期！同學(xué)們你們知道我們風(fēng)箏的歷史距今有多少年了嗎？風(fēng)箏在春秋戰(zhàn)國時(shí)期就已經(jīng)出現(xiàn)了，距今已經(jīng)有2400多年的歷史了！你們看！一位叫墨子的老先生正在制作一只木鳥，墨子花了三年時(shí)間制作的這只木鷂，飛一日就壞了后來著名的發(fā)明家魯班用竹子為這只木鷂進(jìn)行了改造，飛了三天都沒有掉下來，這就是風(fēng)箏最早的雛形了！”
“我們?cè)俑S風(fēng)箏的腳步來到了西漢時(shí)期，著名的韓信大將軍正在用風(fēng)箏測量距離，想用挖地道的方法攻入未央宮！原來風(fēng)箏最早是用在軍事方面的�！�
“風(fēng)箏飛啊飛，我們來到了唐宋時(shí)期，隨著經(jīng)濟(jì)的逐漸繁榮，造紙術(shù)也有了突破性的進(jìn)展，紙張就越來越便宜了，于是紙做的風(fēng)箏便在民間流行開來，成為老百姓把玩的玩具，風(fēng)箏也有了一個(gè)好聽的名字叫什么呢？對(duì)，叫紙鳶，著名的詞人鄭板橋就在他的詩中就形象地描繪了清明時(shí)節(jié)放飛風(fēng)箏的情景：“紙花如雪滿天飛，嬌女秋千打四圍，飛彩羅裙風(fēng)擺動(dòng)，好將蝴蝶斗春歸。描述了一幅天空中像雪花一樣多的紙鳶在空中飛舞，地上的少女們蕩著秋千，五彩的裙子隨風(fēng)擺動(dòng)比蝴蝶還要美麗的畫面，實(shí)在是太美了！”
“接下來我們跟著風(fēng)箏來到了明朝，這個(gè)時(shí)期的火藥技術(shù)已經(jīng)開始運(yùn)用到軍事上了，風(fēng)箏和火藥的關(guān)系開始緊密起來，瞧，這些士兵正在用風(fēng)箏攜帶炸藥飛到敵人的上空投擲炸彈呢！看到這一幕你們能想到什么？對(duì)，我們現(xiàn)代的飛機(jī)和火箭！在美國華盛頓宇航博物館里至今還掛著一只中國風(fēng)箏，旁邊寫著人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。美國的萊特兄弟在制造飛機(jī)時(shí)也是通過風(fēng)箏找到了借助空氣升力起飛的靈感�？磥盹L(fēng)箏可真不可小覷啊，它對(duì)人類文明的進(jìn)步起到了不小的貢獻(xiàn)！”
�、诹私怙L(fēng)箏的造型特點(diǎn)與紋樣、色彩特點(diǎn)
“一陣風(fēng)刮過，我們又回到了現(xiàn)代，來到了中國的風(fēng)箏之鄉(xiāng)——山東濰坊，中國有四大風(fēng)箏產(chǎn)地：濰坊、南通、天津、北京。其中最著名的就是濰坊，這不僅僅是我國也是全世界最著名的風(fēng)箏之都。你們看！這里正在舉行一年一度的國際風(fēng)箏節(jié)，瞧！天上這么多的風(fēng)箏真讓人應(yīng)接不暇�。【拖駝偛拍鞘自娝f的——紙花如雪滿天飛！現(xiàn)在我們就一點(diǎn)一點(diǎn)地來看。大家看看這片天空的這些風(fēng)箏的造型都有哪些共同特點(diǎn)呢？對(duì)，都有兩對(duì)翅膀！翅膀是什么形狀的呢？是圓角長方形的，為什么會(huì)是長方形的呢？我們來看看這些翅膀背后的秘密�，F(xiàn)在老師手里就有這樣一個(gè)硬翅風(fēng)箏，我們看看它的背面，它的翅膀上下都嵌有骨，這種風(fēng)箏叫作硬翅風(fēng)箏！還有一種風(fēng)箏只有翅膀的上方嵌有骨，這種風(fēng)箏叫做軟翅風(fēng)箏！接下來我們?cè)賮砜纯催@些風(fēng)箏都有什么共同點(diǎn)呢？對(duì)，這些風(fēng)箏都像一串串的糖葫蘆，這些風(fēng)箏我們管它叫串型風(fēng)箏。除了剛才講過的三種造型的風(fēng)箏，我們的風(fēng)箏還有很多造型，這種圓圓的像一個(gè)個(gè)的小桶子的風(fēng)箏叫筒型風(fēng)箏??你們看，我們看到了這么多不同造型的風(fēng)箏，我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第一個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的造型怎么樣？”——板書出示“造型多樣”
“你們看，這片天空出現(xiàn)了四只沙燕風(fēng)箏，這些風(fēng)箏又有什么不同點(diǎn)呢？對(duì)，花紋不同，這些風(fēng)箏都有畫的都是些什么呢？有昆蟲、動(dòng)物、神話傳說等等，說明我們的風(fēng)箏題材怎么樣？”——板書出示“題材豐富” 。“除了題材豐富以外，你們看這些風(fēng)箏還有一個(gè)共同的特點(diǎn)，能看出來嗎？我來給大家一個(gè)小小的提示，老師在風(fēng)箏的中間畫了一條虛線，你們看，虛線兩邊的風(fēng)箏怎么樣呢？對(duì)，是左右對(duì)稱的，為什么風(fēng)箏要做成對(duì)稱的形狀呢？”——出示板書“左右對(duì)稱”
“接下來風(fēng)箏又要帶我們?nèi)ツ睦锬兀磕銈兛�！我們已�?jīng)飛回到南昌了，在江西甚至是全國都有很多留守兒童，他們一年只能見到自己的'父母一兩次面，你們看！這些留守兒童正在放著風(fēng)箏向自己的父母訴說自己的思念與祝福呢！看��！風(fēng)箏已經(jīng)飛到他們母親的手里了！可是她手里的風(fēng)箏卻是空白的，我們要不要為她畫出一個(gè)美麗而又飽含我們祝福的風(fēng)箏呢？”
一個(gè)美麗的名字，我們現(xiàn)在來做一個(gè)連連看的游戲，看看這些風(fēng)箏的名字都是什么呢？“福壽雙全”、“雙龍戲珠”、“魚躍龍門”、“喜上眉梢”從這些名字里我們就能看出風(fēng)箏里飽含著我們的希望與祝福，因此我們可以總結(jié)出風(fēng)箏的第二個(gè)特點(diǎn)，風(fēng)箏的寓意怎么樣呢？”板書出示“寓意美好” 。
“現(xiàn)在我們一起來把風(fēng)箏放飛到天上看一看，你們看！風(fēng)箏已經(jīng)變得小小的一只了，但是我們依然能看清楚它們的顏色，這是為什么呢？不知道的話我們來看看這些風(fēng)箏的顏色跟對(duì)比色比較接近還是跟中性色比較接近呢？對(duì)，風(fēng)箏的色彩采用的都是對(duì)比強(qiáng)烈的顏色，給人以很強(qiáng)的視覺沖擊力，這樣我們抬頭看風(fēng)箏的時(shí)候才能看得更清楚。由此我們可以得出風(fēng)箏的色彩怎么樣呢？”——板書出示“顏色艷麗”
“現(xiàn)在我想請(qǐng)一位同學(xué)上來幫我說一說這個(gè)風(fēng)箏上面有哪幾種顏色？紅、黑、綠、黃，對(duì)！說得非常好，剛才這位同學(xué)說的這四種顏色就是我們傳統(tǒng)風(fēng)箏的四顏色，是傳統(tǒng)風(fēng)箏中常用的色彩。”
目的：通過欣賞交流，教師邊播放課件邊講解，圖文并茂的了解了風(fēng)箏的起源、發(fā)展及歷史。學(xué)生充分地感受到風(fēng)箏的文化及相關(guān)知識(shí)，包括制作方法等，為下一步學(xué)生動(dòng)手制作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ㄋ模┬蕾p分析
教師出示四組風(fēng)箏作品，分別發(fā)給四個(gè)小組，小組同學(xué)欣賞交流回答教師提出的問題：
分析出風(fēng)箏的制作流程步驟。
分析風(fēng)箏運(yùn)用了哪些制作方法，它是被怎么裝飾的那么美麗漂亮的？
我們還可以為這件風(fēng)箏作品加些什么？
目的：通過小組分析的活動(dòng)，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高語言表達(dá)能力及解決問題的能力。并讓學(xué)生充分了解，小組合作的重要性。
�。ㄎ澹﹪L試制作
學(xué)生運(yùn)用自己所帶材料小組合作一件風(fēng)箏作品。
“制作之前我們先來了解風(fēng)箏制作的過程：第一步用鉛筆畫出草稿，畫草稿的時(shí)候注意對(duì)稱性，可以用尺子在風(fēng)箏的中間畫一條輔助線，圖案要飽含我們的祝福哦！老師選擇的是蜻蜓圖案，名字叫亭亭玉立，希望我們的母親能夠永遠(yuǎn)青春美麗。第二步用勾線筆進(jìn)行勾線，勾線的時(shí)候要注意線條的流暢、肯定，最后一步就是上色啦，用色時(shí)選擇對(duì)比強(qiáng)烈的顏色最好，老師選擇的就是傳統(tǒng)風(fēng)箏四顏色：紅、綠、黃、黑。涂色要涂滿、涂均勻。我們已經(jīng)了解了做風(fēng)箏的步驟了，現(xiàn)在輪到你們啦！讓我們一起分組為母親制作一個(gè)精美的風(fēng)箏吧！開始吧！”學(xué)生伴隨傳統(tǒng)音樂進(jìn)行練習(xí)，教師指導(dǎo)。
目的：通過小組合作方式制作風(fēng)箏作品，提高學(xué)生合作意識(shí)，制作過程中邊嘗試分析，邊制作，提高學(xué)生分析能力及解決問題的能力。
（六）自評(píng)互評(píng)
“同學(xué)們的作品都已經(jīng)展示在黑板上了，我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說一說你們做的風(fēng)箏都有什么美好的祝福在里面呢？”
“同學(xué)們今天的表現(xiàn)都非常好，在課后同學(xué)們可以拿著你們做好的風(fēng)箏送給你們的父母親人，傳達(dá)你們的祝福！隨著社會(huì)的日新月異，風(fēng)箏也在逐漸的變化，接下來我們一起到風(fēng)箏節(jié)上去看一看那些新奇特的風(fēng)箏！”
“同學(xué)們，這些風(fēng)箏是不是非常新穎呢？！希望大家在以后的學(xué)習(xí)生活中能夠把風(fēng)箏進(jìn)行創(chuàng)新，把我們傳統(tǒng)的文化傳承、發(fā)揚(yáng)下去！”
目的：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)評(píng)價(jià)語言，能夠從美術(shù)的審美角度評(píng)價(jià)作品。
（七）欣賞提升
多媒體欣賞世界各地的風(fēng)箏大賽，風(fēng)箏放飛活動(dòng)。學(xué)生們欣賞的同時(shí)，開拓視野，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的美好愿望。
目的：通過欣賞其他國家的風(fēng)箏，開闊學(xué)生視野，體會(huì)不同國家不同民族的風(fēng)箏特點(diǎn)及特殊感受。
美術(shù)教案 篇5
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT故事
果樹園的情景
正方形紙彩紙
折紙圖示及范例
《啄木鳥》的音樂
活動(dòng)目標(biāo)
通過故事培養(yǎng)幼兒愛護(hù)鳥類
通過的圖片知道啄木鳥的基本形象
培養(yǎng)幼兒對(duì)折紙的興趣并喜歡折紙
讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：在一個(gè)果園里，住著蘋果樹們，有一天蘋果樹生病了，那小朋友們生病了誰給治病那？
幼：去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師：那咱們一起聽聽故事，看看蘋果樹生病了請(qǐng)誰來給治病。
二、聽故事，交流。
教師播放PPT故事，在觀看故事的同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)啄木鳥。并提出問題，幫助幼兒回憶理解故事內(nèi)容。
師：小朋友故事看完了，那醫(yī)生是誰？蘋果樹們?yōu)槭裁聪矚g啄木鳥？那小朋友們喜歡啄木鳥嗎？
幼：醫(yī)生是啄木鳥，它能給蘋果樹治病，我們也喜歡啄木鳥。
師：小朋友們喜歡啄木鳥，那知道啄木鳥是有名的樹醫(yī)生，它是人類的'朋友，啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲，所以我們要保護(hù)啄木鳥。
三、出示啄木鳥圖片。
師：小朋友想不想看看老師今天帶來了什么��？瞧！老師手里拿的什么啊？看看是用什么制作的？
幼：老師是紙做的啄木鳥，
師：那小朋友你們想做嗎？
幼：想做。
師：那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧！
教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖，讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對(duì)角對(duì)折，折出對(duì)角線，引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊，向?qū)蔷�折，要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下，再將角向里折出尖嘴巴。
四、結(jié)束活動(dòng)。
播放《啄木鳥》的音樂，師生共同表演。
師：啄木鳥做好了，下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
1．通過記憶和想象，畫出自己參加勞動(dòng)時(shí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力；
2．教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，繼承我國勞動(dòng)人民勤勞勇敢的光榮傳統(tǒng)，鍛煉自己勤勞的雙手，磨練自己堅(jiān)強(qiáng)的意志。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生回憶和描繪勞動(dòng)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．小學(xué)音樂第一冊(cè)的《勞動(dòng)最光榮》和《我有一雙勤勞的手》的錄音磁帶、錄音機(jī)；
2．制作幻燈片；
3．布置學(xué)生課外觀察勞動(dòng)時(shí)的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過程：
一、橫向引題。
勤勞勇敢是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。我們剛剛在第八冊(cè)語文課本中學(xué)過《勞動(dòng)最有滋味》一課，文學(xué)家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“勞動(dòng)會(huì)使我們心思細(xì)膩。熱愛勞動(dòng)才會(huì)使任何工作都做得仔仔細(xì)細(xì)、妥妥貼貼。勞動(dòng)會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)�！币虼耍覀冏鳛樾率兰o(jì)的中國人，更應(yīng)該從小熱愛勞動(dòng)。今天我們來一起學(xué)習(xí)：
二、啟發(fā)回憶。
1．播放歡快的童聲合唱《我有一雙勤勞的手》：“我有一雙勤勞的手，樣樣事情都會(huì)做。洗衣裳呀補(bǔ)襪子呀，自己的事情自己做。媽媽夸我是個(gè)好孩子。爸爸他也喜歡我……”聽著甜美驕傲的歌聲，大家仿佛回到了自己曾經(jīng)勞動(dòng)的場面……
2．讓學(xué)生各自敘述自己搞過一些什么勞動(dòng)，在家里、在學(xué)校、在公共場合，做了一些什么事?心里的滋味如何?
3．啟發(fā)學(xué)生回憶自己勞動(dòng)時(shí)還有誰參加?在什么地方?周圍有些什么? ：
三、講述畫法。
1．分析欣賞。打開教材。你們看，這些小作者把他們勞動(dòng)時(shí)的情景都表現(xiàn)出來了。有的同學(xué)畫的是在家里幫爸爸媽媽千千些力所能及的家務(wù)活；有的小朋友畫的是在學(xué)校、在其他公共場所勞動(dòng)的情景。通過大家勞動(dòng)的不同姿勢以及面部表情可以看出小朋友們干得多么起勁，從而很好地表現(xiàn)了同學(xué)們熱愛勞動(dòng)的.精神。
2．記憶想象。畫的時(shí)候，首先確定畫什么內(nèi)容。如果參加勞動(dòng)的人很多，就要用不同的人物姿態(tài)來表現(xiàn)，這樣畫面才生動(dòng)自然、豐富多彩。教師打出課前畫好的勞動(dòng)時(shí)的不同人物動(dòng)態(tài)的燈片，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生回憶，加深理解。
3．畫時(shí)下筆要肯定，動(dòng)作、人物比例畫得不夠準(zhǔn)確并不重要。只要畫出了人物動(dòng)態(tài)特點(diǎn)、勞動(dòng)內(nèi)容以及當(dāng)時(shí)的場面就行，只要畫面具有美的感受就是一幅好作品。
四、學(xué)生創(chuàng)作。
1．布置要求：回憶自己參加家庭和公益勞動(dòng)的情景，并仔細(xì)畫出來。
2．播放童聲合唱《勞動(dòng)最光榮》：“太陽光，金亮亮，雄雞唱三唱�；▋盒褋砹耍B兒忙梳妝。小喜鵲造新房，小蜜蜂釀蜜糖。幸福的生活哪里來，要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造……”歌聲給小朋友們營造了一種歡快的創(chuàng)作氣勢，激發(fā)了大家創(chuàng)作的興趣和靈感，更激發(fā)了大家熱愛勞動(dòng)的精神。
3．隨時(shí)表揚(yáng)下筆大膽、創(chuàng)作有新意的學(xué)生。
五、總結(jié)全課。
展示優(yōu)秀作業(yè)，肯定學(xué)生的進(jìn)步。教育學(xué)生從小熱愛勞動(dòng)，不做飯來張口、衣來伸手的小皇帝，而要做勤勞勇敢的一代新人!
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.初步了解民間玩具的知識(shí)。
2.培養(yǎng)對(duì)中國民間藝術(shù)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情。
3.提高藝術(shù)鑒賞力和健康向上的審美情趣。
二、教材分析
1.編寫思路。
中國民間藝術(shù)是中華民族在特有的民俗、信仰氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來的。與人們的生產(chǎn)勞動(dòng)、生活風(fēng)俗、宗教活動(dòng)的需要緊密相連。
中國民間玩具源遠(yuǎn)流長,分布地域廣闊,花色品種繁多,制作材料龐雜,功能多樣。由于它是各民族、各地之間相互借鑒與傳承的共性藝術(shù),并與民生民俗共存,因而具有穩(wěn)定的傳統(tǒng)式樣和豐富的文化內(nèi)涵。
在各種玩具充斥市場的今天,更應(yīng)讓孩子們了解和接觸中國民間藝術(shù),激發(fā)孩子們對(duì)民間藝術(shù)的興趣,提高孩子們的藝術(shù)鑒賞力和民族自豪感。
2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生初步了解中國民間玩具(部分)及其圖案、色彩所包含的寓意。
難點(diǎn)：深入淺出、恰如其分地對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，啟發(fā)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、感受中國民間玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）收集玩具（包括民間、現(xiàn)代的玩具）
�。ń處煟┟耖g玩具及有關(guān)圖片資料等
教學(xué)過程
1.導(dǎo)入新課。
(1) “玩具總動(dòng)員”：請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的`玩具。
(2) 揭示課題：《中國民間玩具》。
2.直觀體驗(yàn)。
中國的民間玩具，歷史悠久，有些玩具雖然不是很精致、美觀，但距今已經(jīng)有好幾千年的歷史了。接下去我們看一看祖先制作了哪些玩具，翻開課本第36、37、38、39頁，以及民間玩具掛圖。
①燕風(fēng)箏“五福捧壽”（紙玩具）
�、诖蠊u（泥玩具）
�、郦{子滾繡球（布玩具）
�、苣抉R（木玩具）
�、蒹耄ㄗ貦叭~玩具）
�、廾嫒耍娣弁婢撸�
�、呗锅B（糖玩具）
�、嗳鸷铮ㄊ婢撸�
3.師生交流。
(1) 你在哪里看到過這樣的玩具？
(2)說說對(duì)這些玩具的感受：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀賞圖片，了解民間玩具的材質(zhì)、造型、色彩、花紋等特色，初步認(rèn)識(shí)形式美的基本法則，探究其制作方法。并以自主的方式，讓學(xué)生對(duì)自己喜歡的玩具作出簡單的評(píng)述。
(3) 教師小結(jié)補(bǔ)充：
續(xù)上述玩具：①產(chǎn)于北京，風(fēng)箏色彩鮮艷，造型簡潔對(duì)稱，其制作主要有扎、糊、繪、放四個(gè)基本過程。②產(chǎn)于山西，中間滾圓兩頭細(xì)尖，可做成各種動(dòng)物形象，尾部有一豎一正兩個(gè)小洞，用嘴一吹，就會(huì)發(fā)出嗚嗚的叫聲。③產(chǎn)于陜西，神態(tài)威風(fēng)、可愛，造型簡潔又有動(dòng)感，頭部紋飾多樣，寓意吉祥和健康。④產(chǎn)于云南昆明，可在地上滾動(dòng)，曾在民國年間獲巴拿馬國際博覽會(huì)金獎(jiǎng)，其造型與色彩具有濃郁的中國特色。⑤產(chǎn)于湖南，利用棕櫚葉編織而成，南方各省均有棕葉編織藝人。⑥產(chǎn)自上海。⑦湖北、山東、四川等省都有，它是用糖泥吹制或糖油澆著而成。⑧產(chǎn)自山東，用滑石刻制而成，仔細(xì)觀察可以看到3只猴子的姿態(tài)各不相同。
4.拓展表現(xiàn)。
(1) 我們用自己喜愛的方式表現(xiàn)一下民間玩具。
�、倌阆胗檬裁捶绞奖憩F(xiàn)？
�、谀阒谱鞯耐婢邥�(huì)用到什么材料？用什么方法？
�、劢處熯m當(dāng)補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生大膽制作生活中的玩具，并能表現(xiàn)出自己的藝術(shù)特色。
(2) 課后，拜訪當(dāng)?shù)孛耖g藝人，學(xué)習(xí)制作民間玩具。
課外資料
1.中國民間玩具歷史悠久。
長期以來，民間玩具往往被人看作“小玩意”而不加注意。有人還認(rèn)為這是一些不登大雅之堂的東西，不屑重視，所以，有關(guān)它的歷史，文字史料極少，甚至著名產(chǎn)地的縣志中也難找到片言只語的記載。比如，無錫泥人早已名揚(yáng)四海，可是追溯它的歷史，只能說“相傳始于明代”；又如陜西鳳翔，民間玩具手藝世代相傳，究其起源，也只能說“相傳起于明初”。然而傳世和出土的實(shí)物史料，卻雄辯地證實(shí)著我國民間玩具的歷史源遠(yuǎn)流長。
2.中國民間玩具藝術(shù)種類。
中國民間玩具的分布地域廣闊，花色品種繁多，制作材料龐雜，各種物質(zhì)材料幾乎都可以被用來制作民間玩具；功能也比較復(fù)雜，一種玩具往往具備多種功能；所表現(xiàn)的題材和內(nèi)容很廣，可謂包羅萬象。據(jù)民間玩具材料和式樣的不同，表現(xiàn)技巧和功能作用的差異，人們從不同的角度提出了各種分類方法。如按玩具性能分，有節(jié)令玩具、觀察玩具、音響玩具、益智玩具、健身玩具、實(shí)用玩具等；按制作材料分，有竹木玩具、面塑玩具、泥玩具、布玩具、陶玩具、紙玩具、食品玩具等；按造型特點(diǎn)分，有飛禽走獸玩具、花蟲果蔬玩具、神話傳說和戲曲人物玩具等；按使用對(duì)象分，又分為低幼兒童玩具、少年玩具、成人玩具等。
聯(lián)片、書櫥、竹椅等）進(jìn)行的雕刻。我國南方較為流行。竹雕的表現(xiàn)方法有鏤雕、陰刻、浮雕等多種。還有一種以老竹根作原坯，對(duì)其稍作雕刻，創(chuàng)造成意象的人物、動(dòng)物等各種造型。這些作品作陳設(shè)用。
“木雕”是在上好的木料上進(jìn)行雕刻而創(chuàng)作出的一種工藝美術(shù)品。如書中的明代紫檀九龍紋筆筒，因紫檀木質(zhì)地堅(jiān)韌、紋理細(xì)密、色澤光潤，故雕刻精美，堪稱筆筒中的精品。另外，我國的黃楊木雕也非常有名，一般用于建筑和家具的裝飾，陳設(shè)作品多采用圓雕的形式。
“牙雕”泛指獸牙、獸角的雕刻制品，有時(shí)也叫“牙角雕”。象牙天生麗質(zhì)，色澤潔白、柔和，雕成器物更是充滿藝術(shù)魅力。犀角則因其珍稀而名貴。其技法與竹、木雕刻大體相同，器物造形也以筆筒、鎮(zhèn)尺、筆架、屏風(fēng)等為多。書中的商代象牙雕杯采用了鑲嵌的工藝，被稱為牙雕絕品。
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