【必備】中班音樂(lè)教案模板8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的中班音樂(lè)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂(lè)教案 篇1
小鬧鐘，快唱歌
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽(tīng)間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣及活潑開(kāi)朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兔子頭飾1個(gè)、吹泡泡用具若干、吸管1支、場(chǎng)地上布置大小圓圈、錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、練聲通過(guò)復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來(lái)練聲。
二、熟悉歌詞1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4．幼兒朗誦歌詞。
三、熟悉歌曲旋律1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2．完整地欣賞音樂(lè)。教師依次在幼兒前面經(jīng)過(guò)，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂(lè)停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四、學(xué)唱歌曲1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說(shuō)出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五、嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句"有大也有小"。
六、幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn)：
1.讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
2.幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的.角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂(lè)的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂(lè)于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》
2、課件、圖譜
3、紅包、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來(lái)看一看。
2、課件演示
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)
1、師：這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜，哪里蜜蜂飛來(lái)了？哪里小熊跑回家？
2、完整欣賞樂(lè)曲
3、師：開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了？什么地方你聽(tīng)出來(lái)了？
四、分段感知樂(lè)曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走？
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師：讓我來(lái)看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來(lái)看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快?
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂(lè)，看著圖譜，一起來(lái)做一做
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>
2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊�？還會(huì)怎么喝？
師：��！小熊喝了蜂蜜，感覺(jué)怎么樣？）
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來(lái)了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來(lái)飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）
師：我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽(tīng)……
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽(tīng)好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè)，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）
五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲
師：這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”，小熊在玩的時(shí)候，如果最后被蜜蜂蟄到了，就要去做小蜜蜂。明白了嗎？
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧�。ㄍ暾螒虻谝槐椋�
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了��！好像沒(méi)吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧�。ㄍ暾螒虻诙椋�
4、師：真難過(guò)，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己�。。ㄍ暾螒虻谌椋�
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯?了，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，休息會(huì)吧。活動(dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
活動(dòng)反思
活動(dòng)結(jié)束之后，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是確顯得熱鬧有余，有效不足。
在分段傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配，在做熊走路等動(dòng)作。，除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外，大部分幼兒都是千篇一律，本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。
我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析，并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢，但是具體是什么樣的緩慢，在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候，我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中，也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們，導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律，且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。
如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略，如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子？”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而遷移到本次活動(dòng)中，同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示，效果可能會(huì)更好。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用輕快跳躍的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)勞動(dòng)的快樂(lè)情緒，并唱準(zhǔn)重音及休止拍。
2、初步懂得辛勤勞動(dòng)才能獲得豐收的道理，萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)。
2、《種瓜》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)談話引出歌曲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望。
--我們是怎樣種植的?種植時(shí)你的心里有什么感覺(jué)?
2、學(xué)唱歌曲《種瓜》，感受歌曲歡樂(lè)的情緒。
--教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒了解歌曲內(nèi)容，激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的情感。
--西瓜怎么才能長(zhǎng)得又好又大?種瓜人要做哪些事情?
--你們?cè)趧趧?dòng)時(shí)快樂(lè)不快樂(lè)?應(yīng)該怎樣唱這首歌曲?
3、復(fù)習(xí)一段幼兒熟悉并喜愛(ài)的律動(dòng)或舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
整體將課程教案預(yù)設(shè)內(nèi)容上下來(lái)了，但是之后的表演環(huán)節(jié)有點(diǎn)混亂。其中在出示休止符的環(huán)節(jié)有些停頓(頓時(shí)忘記接下來(lái)的環(huán)節(jié)是什么了)，當(dāng)我的是種瓜的人，幼兒是瓜時(shí)，我們配合地不錯(cuò)，沒(méi)想到幼兒都會(huì)自覺(jué)地蹲(趴)下來(lái)當(dāng)小種子。但是接下來(lái)互換角色的`時(shí)候，意想不到的事情發(fā)生了，所有幼兒都跑過(guò)來(lái)給我(做瓜)的來(lái)種，導(dǎo)致幼兒擁擠甚至有了碰撞摔倒的事件發(fā)生。沒(méi)有合理地想到，并良好的改正。
中班音樂(lè)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱《頑皮的猴子》，體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默。
2、在傾聽(tīng)和動(dòng)作參與游戲的過(guò)程中逐步學(xué)唱歌曲。
3、有初步的安全意識(shí)，懂得不能在床上亂跳。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。
5、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
圖片兩張，猴子頭飾三個(gè)，創(chuàng)口貼若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、激發(fā)興趣，熟悉歌詞。
(1)出示圖片①，通過(guò)觀察了解圖片內(nèi)容。
(2)教師邊示范教具，邊范唱歌曲前三段內(nèi)容，幫助幼兒熟悉歌詞。
二、學(xué)唱歌曲：
(1)邊玩手指游戲邊唱歌。
(2)運(yùn)用聲勢(shì)教學(xué)鼓勵(lì)幼兒積極投入活動(dòng)。
(3)請(qǐng)三名幼兒扮演猴子表演游戲，全體幼兒伴唱。
(4)全體幼兒玩“三只猴子”游戲。
(5)出示圖片②，教師演唱歌曲第四段，并提問(wèn)，他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?(向幼兒進(jìn)行安全教育)
三、教師
小結(jié)：在床上跳很危險(xiǎn)，我們幼兒園的蹦蹦床又大又漂亮，那里比較安全……在自然的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的.方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
2、感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）引起興趣
師：今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)小朋友們猜一猜。（師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗，并出示動(dòng)物圖片）
（二）活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
師：這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我也很想去。
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師：你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方？
幼：有節(jié)奏符號(hào)
2、提出規(guī)則。
師：這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 老師依次“按門鈴”。（如：我先去小青蛙的家，我要按門鈴了xx I xxI….）
師：現(xiàn)在，我第一個(gè)想去小青蛙的家，青蛙家的門鈴是這樣的（呱 呱 /呱 呱）。讓我來(lái)試一試，門開(kāi)了，哦，原來(lái)“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的門鈴。 然后再去小貓家，小貓家的門鈴和小青蛙家的不一樣，是這樣的：喵—，哇，小貓家的門也開(kāi)了。 接下來(lái)我想去小鴨家，小鴨家的門鈴有點(diǎn)難，聽(tīng)清楚，如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門，是這樣的：嘎嘎 嘎。 最后一個(gè)就是小狗家，小狗家的門鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多，但其實(shí)是不一樣的，小狗家的`門鈴是：汪 汪汪。
（2） 請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門。
師：剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家，你們想不想去，那我們一起去一次吧！先是小青蛙家….
4、分辨四種節(jié)奏型（播放幻燈片配合）
�。�1） 現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的誰(shuí)的家？
師：這樣吧，我們來(lái)玩?zhèn)�游戲，現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家，你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家？
�。�2） 請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門鈴”。
師：請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門鈴，我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
（三）游戲部分
1、游戲“舉小屋”（播放幻燈片配合）
師：這個(gè)游戲真好玩，鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋？現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡，等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
（幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。）
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋�(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
師：老師這還有幾間房子，是誰(shuí)的家呢？（一一出示）現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái)，其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
（四）結(jié)束活動(dòng)
小朋友，外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客，你們想去嗎？我們趕快去吧！
中班音樂(lè)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解游戲的方法，轉(zhuǎn)化隊(duì)形走成螺旋形
2、喜歡玩游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)
3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
自制一個(gè)大炮竹，一張長(zhǎng)方形的紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、開(kāi)始部分：隊(duì)列練習(xí)：四隊(duì)擊一一次圓走一一開(kāi)花走——大圓走一-丁隊(duì)一隊(duì)走——成雙圓走。
2、活動(dòng)部分
�。�1）談話：“過(guò)年了，人們喜歡放炮竹，那大炮竹是怎么做成的？"出示自制的大炮竹，讓幼兒觀察大炮竹是如何“卷”起來(lái)的。教師用長(zhǎng)方形的.紙卷給幼兒看，并將旋轉(zhuǎn)的紋路畫(huà)在黑板上，幫助幼兒理醞解。
�。�2）幼兒手拉手站成一個(gè)大圓圈，頭尾不要連接，全體幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作，走成螺旋陲矓形
�。�3）歌曲結(jié)束時(shí)全體幼兒蹲下，老師用手指點(diǎn)某個(gè)幼兒，同時(shí)嘴里發(fā)“咝”的聲音，表示點(diǎn)炮聲一停，該幼兒站起叫“嘭”，接著全體幼兒站起向上跳，同時(shí)嘴里叫“啪”游戲結(jié)束，可再站在圓圈上重新開(kāi)烙開(kāi)始。
3、結(jié)束部分。做放松整理動(dòng)作，幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊歌邊舞。
教學(xué)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合突破了計(jì)劃中我們預(yù)測(cè)的困難，在理解螺旋線特征的基礎(chǔ)上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動(dòng)作表現(xiàn)。如果說(shuō)傳統(tǒng)的單一的體育活動(dòng)或音樂(lè)活動(dòng)只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導(dǎo)成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學(xué)活動(dòng)中對(duì)螺旋線的探索，才使得藝術(shù)活動(dòng)中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領(lǐng)下，幼兒圍繞螺旋線這個(gè)線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學(xué)與藝術(shù)、感性與理性結(jié)合的魅力。
中班音樂(lè)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、歌曲輕松愉快的情趣，會(huì)用動(dòng)作聲調(diào)體現(xiàn)出來(lái)。
2、 感受朋友多，體驗(yàn)快樂(lè)多的氣氛，愿與大家交朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小鳥(niǎo)，小鴨，小鴨的頭飾，總量與幼兒人數(shù)相等。
2、《朋友越多越快樂(lè)》歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入----欣賞音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)輕松，愉快的情緒。
播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒隨音樂(lè)情緒自由做小鳥(niǎo)飛，小鴨走，小羊走的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室
（出示頭飾小鴨，小鳥(niǎo)，小羊）它們可會(huì)唱歌了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)
二、新授-----理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、欣賞歌曲第一段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。
�。�1）教師：小朋友表現(xiàn)真不錯(cuò)，音樂(lè)好聽(tīng)么？
教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第一段，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師有問(wèn)題要問(wèn)你們
提問(wèn) 是誰(shuí)樹(shù)上落？小鳥(niǎo)是怎樣唱起歌的？小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳唱的什么歌？
�。�2）、播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞
教師：我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞，請(qǐng)小朋友和老師一起說(shuō)一只小鳥(niǎo)樹(shù)上落吆，嘰嘰喳喳對(duì)我唱起歌呀，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)唱的什么歌？奧！朋友越多越快樂(lè)！！
（3）老師彈琴唱，小朋友跟學(xué)一遍，后小朋友隨琴邊唱邊表演
2、欣賞歌曲第二段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。
�。�1）教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第二段，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們
提問(wèn)： 是誰(shuí)下了河？小鴨子是怎樣叫的？小鴨笑什么？
�。�2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片
教師：我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞，（一群小鴨下了河吆，嘎嘎嘎嘎對(duì)我笑呵呵吆，小鴨小鴨你們笑什么，朋友越多越快樂(lè)
�。�3） 教師彈琴采用跟唱的形式指導(dǎo)幼兒演唱，后小朋友邊唱邊表演
3、欣賞歌曲第三段，采用提問(wèn)的方式理解歌曲內(nèi)容。
�。�1）教師：我們來(lái)欣賞歌曲的第三段，小朋友仔細(xì)聽(tīng)，一會(huì)老師還有問(wèn)題要問(wèn)你們
提問(wèn)： 是誰(shuí)下了在山坡？小羊是怎樣叫的？小羊笑什么？
�。�2）播放幻燈片借助幻燈片理解歌詞播放幻燈片
教師：我們一起來(lái)看圖片說(shuō)說(shuō)歌詞（一群小羊在山坡吆，咩咩咩咩對(duì)我把話說(shuō)要，小羊小羊你們說(shuō)什么？奧！朋友越多越快樂(lè)
�。�3）請(qǐng)小朋友邊表演表唱
�。ǹ偨Y(jié)：小鳥(niǎo)，小羊，小鴨他們共同唱了一首歌叫朋友越多越快樂(lè)，小朋友感覺(jué)到朋友越多越快樂(lè)了么？為什么？
三、幼兒自由選角色演唱。
鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表演歌曲，夸張的展示音樂(lè)輕松，愉快的情緒
教師：我們朋友越多，有了困難也不怕，大家會(huì)一起幫助你，所以你的心情是怎么樣（高興愉快）我們?cè)诔@首歌的'時(shí)候也要高興地唱
鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾表演唱，教師隨時(shí)肯定，表?yè)P(yáng)表情及動(dòng)作特點(diǎn)的幼兒。
四、討論話題：體驗(yàn)朋友在一起相處的快樂(lè)。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你的朋友是誰(shuí)？你們?cè)谝黄鸬娜な掠心且恍�，鼓�?lì)幼兒說(shuō)出自己的好朋友，和好朋友一起做游戲
五、結(jié)束。
教師：要想有很多的好朋友小朋友應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)想想明天告訴老師�。�！
活動(dòng)反思：
幼兒的朋友更多的是玩伴，是歡樂(lè)的源泉，每個(gè)寶寶都有從朋友那里獲得的溫馨友愛(ài)的情感體驗(yàn)�！杜笥言蕉嘣娇鞓�(lè)》是一節(jié)很生動(dòng)的音樂(lè)活動(dòng)。能上出好的效果絕非易事也絕非難事。這節(jié)課我以朋友的談話導(dǎo)入，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的朋友是誰(shuí)？但是經(jīng)過(guò)幾位幼兒的回答，發(fā)現(xiàn)他們的思維朋友都像是被"籬笆" 隔離了，都只是回答固定的班里的孩子，甚至有的孩子并不是跟他所說(shuō)的朋友是朋友，所以，延伸了一下，朋友：可以是外面的不一定都只是在我們的班級(jí)里面，什么叫朋友呢？就是兩個(gè)人經(jīng)常在一起玩，從來(lái)不打架吵鬧，互相幫助。然后讓幼兒說(shuō)一說(shuō)跟朋友在一起，朋友對(duì)你做的什么事讓你感到很高興？（有的孩子說(shuō)："我的朋友幫助我穿衣服"有的說(shuō)我們一起玩游戲）
有了這個(gè)導(dǎo)入，孩子們對(duì)朋友的概念有了更深一步的了解，跟朋友快樂(lè)的跳舞，在這個(gè)時(shí)候正好過(guò)接到新一段音樂(lè)，但是在這個(gè)地方我沒(méi)有能夠很自然的說(shuō)清楚，有好些孩子都不明白我的意思，（小朋友，今天老師又帶來(lái)了一段新的音樂(lè)，我們跟著音樂(lè)來(lái)拍節(jié)奏）也許這樣孩子就能清楚，或者讓幼兒先傾聽(tīng)而不急于拍節(jié)奏。第二遍也是節(jié)奏感知，幼兒明顯比第二遍熟悉，或許改掉拍手拍節(jié)奏的方式會(huì)更有效，幼兒也較感興趣。比如說(shuō)："拍手、拍肩，拍手、拍腦袋或者是拍手、和好朋友對(duì)拍）都能夠讓幼兒提起興趣。
下面的過(guò)程進(jìn)行得還很順利，出示小鳥(niǎo)的圖片，師清唱歌曲，結(jié)合圖譜，幼兒更能夠清楚的記憶歌詞從而達(dá)到很好的演唱效果。第一遍幼兒唱時(shí)，沒(méi)有唱停頓，但是停下來(lái)重新傾聽(tīng)了一下找出了歌詞中的停頓部分，幼兒就糾正了。幼兒能夠快樂(lè)的歌唱也達(dá)到了我要的目的，但孩子在語(yǔ)言的細(xì)節(jié)方面還有待提高。而活動(dòng)的幼兒自由選角色演唱過(guò)程時(shí)，一開(kāi)始他們之間會(huì)相互配合，相處的也很融洽，確實(shí)讓我看到了朋友越多越快樂(lè)的現(xiàn)象，但是也有部分的孩子讓我感覺(jué)朋友越多越亂。對(duì)剛剛升中班的孩子來(lái)說(shuō)，說(shuō)完就改還是有點(diǎn)難度的，還需要我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中不斷的提醒，讓他們養(yǎng)成一種習(xí)慣。
中班音樂(lè)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。
2、在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下，辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。
3、樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
樂(lè)曲磁帶;小貓與獅子的圖片及頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、聽(tīng)樂(lè)曲(小貓和獅子的'樂(lè)曲)做律動(dòng)入活動(dòng)室。
1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。
2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后，坐下。
二、再次聽(tīng)樂(lè)曲，引出小貓和獅子。
1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲。
師：今天，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎?仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。
2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。
三、第三次欣賞樂(lè)曲，感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。
1、師：再聽(tīng)一次，誰(shuí)告訴我，兩段樂(lè)曲一樣嗎?
第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(輕柔)
第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?(低沉)
2、師：哪一段樂(lè)曲像小貓?哪一段樂(lè)曲像獅子?為什么?
四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。
1、師：這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的?它在干什么?
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿小貓形態(tài)。
3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。
師小結(jié)：小貓是活潑可愛(ài)的，還喜歡蹦蹦跳跳的。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿獅子形態(tài)。
5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。
師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。
五、聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲。
1、教師介紹玩法。
選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。
當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型�！靶—{子”開(kāi)始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來(lái)。
2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。
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