計算機教案范文集合5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家收集的計算機教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

計算機教案 篇1

　　電子計算機與多媒體

　　教學目標 ：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、引導(dǎo)學生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語。

　　3、理清課文的脈絡(luò)，整體感知課文的內(nèi)容。

　　教學過程 ：

　　一、揭示課題。

　　1、導(dǎo)語 ：同學們，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

　　2、板書課題：

　　3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文，深入了解它們。

　　二、檢查學生預(yù)習情況。

　　1、反饋生字詞的預(yù)習情況。

　　具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談?wù)勛詫W生字詞的收獲。

　　（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應(yīng)該注意什么？

　　多媒體：

　　誕生：

　　埃尼阿克：

　　嗅覺：

　�。�2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

　　繁衍：逐漸增多或增廣。

　　角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。

　　信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。

　　傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

　　信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。

　　2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

　　3、課前，同學們都閱讀查找了有關(guān)電子計算機和多媒體的有關(guān)資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關(guān)資料。）

　　三、自學課文，初步了解課文的內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)。

　　1、自由讀課文。思考：預(yù)習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關(guān)的答案嗎？（預(yù)習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關(guān)系？課文向我們介紹了有關(guān)多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的？）

　　2、學生分小組討論，試著解決問題。

　�。�1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

　�。�2）目前，具有多媒體功能的電腦設(shè)備已經(jīng)走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網(wǎng)。

　　3、指導(dǎo)學生分段，歸納段意。

　　思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“”的知識呢？

　�。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）

　　追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

　�。ǖ谝蛔匀欢魏唵蔚叵蛭覀兘榻B了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術(shù)將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越“神”）

　　4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

　　四、作業(yè)

　　1、書寫本課的生字新詞。

　　2、查找有關(guān)計算機與多媒體的資料，為下節(jié)課的學習做準備。

　　第二課時

　　教學目標 ：

　　1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關(guān)系。

　　2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。

　　3、學會運用舉例說明的方法。

　　教學過程 ：

　　一、深入學習，理解課文的內(nèi)容。

　　1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

　　2、引導(dǎo)學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

　　可能出現(xiàn)的問題：

　　（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

　�。�2）人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”？

　�。�3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

　�。�4）電腦與計算機有什么關(guān)系呢？

　　（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

　　3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內(nèi)的同學進行交流。

　　4、匯報解決以上的問題。

　　思考題一

　　學生甲：世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館，她的名字叫“埃尼阿克”

　　學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，3——5秒運行一次，適應(yīng)性也很差，只適用于專門的領(lǐng)域。他只是一臺普通用途的計算機。

　　學生�。憾潭處资�年里，計算機已經(jīng)奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產(chǎn)生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。

　　思考題二

　　學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復(fù)雜的數(shù)學計算。但是，隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經(jīng)不單純地運用在計算方面了�？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應(yīng)的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

　　教師追問：通過你對電腦的'了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

　　學生�。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數(shù)據(jù)的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫……處理。

　　教師小結(jié)：電子計算機的功能可真多，真不愧“電腦”的稱呼呀。

　　思考題三

　　學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有“十八般武藝”的設(shè)備，能夠傳遞多種信息。這樣的設(shè)備被稱之為多媒體。

　　學生乙：作者運用中國的“媒人”的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

　　教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

　　學生�。嚎梢钥措娨�、聽廣播、打電話、發(fā)傳真……還可以上網(wǎng)……現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

　　思考題四

　　學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關(guān)系的闡述，說明了電腦與多媒體的關(guān)系正如人的大腦與各器官的關(guān)系一樣。

　　學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了“司令部”，說明了電腦與多媒體的關(guān)系，使我們了解了電腦的重要作用。

　　思考題五

　　學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產(chǎn)生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。

　　學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

　　學生�。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明“秀才不出門，盡知天下事”。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。

　　5、再次朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。

　　二、思維拓展練習

　　1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設(shè)計出新型的電腦。把自己的設(shè)計方案及草圖畫在紙上。

　　2、朗讀課文。匯報交流。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點評：

　　隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，電腦的功能越來越多了。擁有電腦的家庭也越來越多了，電腦對學生來講并不陌生。通過認真閱讀課文和交流，學生能比較輕松地了解課文中向我們介紹的有關(guān)計算機的知識。教師在第二課時用了較充裕的時間安排學生之間互相介紹自己用計算機操作方面的知識演示給大家，并展示了自己使用電腦制作的作品，這樣做，激發(fā)了學生學習使用計算機的欲望，使計算機真正為我們服務(wù)。

　　探究活動：

　　召開《電腦新暢想》博覽會。會上展示未來世界的電腦新產(chǎn)品。激發(fā)學生的想象力、創(chuàng)造力。舉辦博覽會的過程：

　　1、設(shè)計博覽會主題及會徽,籌備博覽會組委會。

　　2、進行博覽會宣傳及招標。

　　3、各參展單位布置展臺，設(shè)計實施宣傳方案。

　　4、征集最佳暢想獎、最佳設(shè)計獎、最佳宣傳獎……

　　5、舉辦發(fā)獎儀式。

計算機教案 篇2

　　課時安排

　　2課時

　　教學目標

　　知識

　　1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，并有感情地朗讀課文

　　過程

　　通過認真讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結(jié)合實際上機操作進一步了解多媒體與計算機的關(guān)系。并把自己的感受和體會與同學交流。深入理解課文內(nèi)容。

　　態(tài)度

　　在學習的過程中讓學生逐步感悟現(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢，以及計算機正在為我們服務(wù)，在使用計算機時，要文明守法。

　　教學札記

　　教學過程設(shè)計

　　預(yù)設(shè)教學路徑

　　預(yù)計學生活動

　　備擇方案

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、讓學生猜在科技快速發(fā)展的今天，能在學習中助我們一臂之力的一位“家庭成員”是誰？

　　2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。

　　3、（出示多媒體電腦）然后板書課題（8、電子計算機與多媒體），圍繞課題讓學生提問題。

　　二、自學課文，理清層次。

　　1、初讀課文，畫出生字新詞進

　　1、學生在及高的學習興趣下猜想是（電子計算機）

　　2、學生暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。

　　3、學生觀察、自由談話，圍繞課題進行質(zhì)疑。

　�。�1）課文向我們介紹了有關(guān)電子計算機的哪些知識？

　�。�2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關(guān)系？

　　……

　　1、分組合作，讀書自學。

　　教師適時引導(dǎo)學生想：在家中能代表現(xiàn)代科技的`是什么？

　　教師適時引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)問題，并大膽地提出問題。

　　預(yù)設(shè)教學路徑

　　預(yù)計學生活動

　　備擇方案

　　行自學、互檢。

　　2、再讀課文，抓住主要內(nèi)容。

　　3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。

　　三、匯報交流，解決疑難。

　　四、課堂練習。

　　把自己在課上學到的有關(guān)計算機方面的知識，講給同桌聽。

　　2、學生讀課文，并交流課文的主要內(nèi)容。

　　3、學生在小組內(nèi)討論、解疑。

　　1、學生以小組為單位在全班進行交流。

　　學生積極主動地交流計算機知識

　　此處發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，引導(dǎo)評價，解決共性問題。

　　第二課時

　　一、引導(dǎo)學生回顧。

　　回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，再現(xiàn)學到的知識。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)扮演。

　　教師假想情景，呈現(xiàn)給學生自由選擇，進行創(chuàng)意表演練習。

　　三、匯報表演，互相評價。

　　結(jié)合匯報，同學選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。

　　學生回顧上節(jié)課的知識

　　學生自由選擇情境，合作扮演。

　　學生綜合收集的資料和本課所學進行創(chuàng)意表演�；ハ嘣u價，共同提高。

　�。�假想情境如下）

　　1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關(guān)系，請你根據(jù)所學知識，講給媽媽聽。

　　2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產(chǎn)品？

　　3一個小學生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？

　　4、把你獲得的知識告訴給爺爺……

　　四、教師小結(jié)，暢談收獲。

　　五、課堂練習。

　　結(jié)合課文和自己收集的資料，談?wù)勲娔X究竟有多“神”？你認為未來的日子里，它還會有什么發(fā)展。召開“新型電腦發(fā)布會”。

　　學生根據(jù)自己的所學內(nèi)容及自己的想法暢談自己的收獲。

　　學生稍加思考后在“新型電腦發(fā)布會”上暢談自己的想法。

　　教師引導(dǎo)要合理地想象

計算機教案 篇3

　　活動目標：

　　1、通過軟件學習故事《小貓釣魚》讓幼兒認識字母“L”的大小寫，并學習正確的`敲擊方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒做事一心一意，不要三心二意的良好習慣。

　　3、喜歡和電腦做游戲，發(fā)展幼兒細致觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

　　活動準備：

　　1、《認識“L”鍵》教學軟件一個。

　　2、多媒體計算機網(wǎng)絡(luò)一套，人手一臺電腦。

　　3、錄音機一臺，錄音帶一盒。

　　4、字卡J-j、F-f、N-n、M-m、H-h、G-g、T-t、

　　R-r、D-d、U-u、I-i、K-k、L-l、各一個

　　并附各字母的形象字母卡。

　　5、大鍵盤一個。

　　活動過程：

　　1、幼兒律動：《小貓怎樣睡覺》

　　要求：①學生黑屏。

　　②幼兒安靜找一強電腦面向老師坐舒服。

　　2、游戲《小花貓和小老鼠》結(jié)束。

　　玩法：教師份演一只小花貓，小朋友扮演偷吃東西的老鼠。當“小花貓”睡覺時“小老鼠”偷吃“東西字卡”等“貓”要捉“鼠”時，“鼠”能讀對字卡“貓”就不能吃“老鼠”讀不對全班幫助他。

計算機教案 篇4

　　[教學過程]

　　一、導(dǎo)入

　　同學們在使用計算機的過程中，有的同學認為計算機不是我家的，可以隨便地刪除修改文件，造成計算機無法正常的工作，更有甚者隨意破壞計算機的鼠標器、鍵盤等硬件設(shè)備。今天我們大家就來學習如何規(guī)范地使用計算機。

　　二、新授

　　(板書：第22課 規(guī)范使用計算機)

　　1．了解有關(guān)計算機的法律和法規(guī)

　　請同學們以小組形式討論以下問題：

　　(1)在計算機安全方面我國有哪些法律和法規(guī)？分別是怎樣規(guī)定的？

　　(2)什么是知識產(chǎn)權(quán)？相關(guān)的知識產(chǎn)權(quán)法包括哪些？

　　學生帶著以上問題以小組形式討論。

　　學生匯報。不完整的，由其它小組來補充。

　　師小結(jié)：剛才同學們討論地很好。在計算機安全方面我國制定了《中華人民共和國計算機信息系統(tǒng)安全保護條例》，知識產(chǎn)權(quán)定義中的智力成果，例如利用計算機編寫的軟件，設(shè)計的小創(chuàng)造小發(fā)明等，均屬于知識產(chǎn)權(quán)。

　　2．遵守使用計算機的道德規(guī)范

　　師：俗話說：國有國法，家有家規(guī)。在使用計算機方面也有相應(yīng)的道德規(guī)范。請同學自己讀一讀這部分內(nèi)容。對照上面的規(guī)定，看看自己在使用計算機時，沒有違返上述的規(guī)定。

　　學生閱讀計算機道德規(guī)范。

　　檢討自己在使用計算機時不規(guī)范操作。

　　師：剛才這些都很好，都能勇敢地承認了自己的錯誤，知錯就改，就是老師和同學喜愛的好學生。隨著因特網(wǎng)的發(fā)展，許多同學在學�；蛟诩依锒伎梢栽谝蛱鼐W(wǎng)上沖浪，可以利用網(wǎng)絡(luò)查資料、聊天、發(fā)貼子等等。國家于20xx年9月頒布的《互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)管理辦法》對此有相應(yīng)的規(guī)定。請同學齊讀“讀一讀”中的內(nèi)容。

　　學生讀“讀一讀”

　　師：“計算機病毒”對同學們并不陌生吧，在報紙、雜志、電視都能聽到見到這個詞，似乎它無孔不入。

　　(板書：計算機病毒)

　　師：計算機病毒是能自我復(fù)制的.一組計算機指令或者程序代碼，破壞計算機功能或者毀壞數(shù)據(jù)。計算機病毒是人為設(shè)計的程序，它具有生物病毒類似的特點：潛伏性、隱藏性、傳染性、破壞性等。

　　(板書：潛伏性 隱藏性 傳染性 破壞性)

　　(師講解)計算機被感染之后，有的病毒會立即發(fā)作，有的病毒要達到一定的條件才會發(fā)作。例如： CIH病毒，它在每月的26日發(fā)作，每年的4月26日是它發(fā)作的高峰期，使許多的計算機無法工作，有的甚至造到嚴重破壞，所有保存的數(shù)據(jù)均全部丟失，給計算機用戶造成重大損害。我們平時用的磁盤都有可能攜帶計算機病毒，當你使用這些帶有病毒的磁盤時，就會把病毒傳播到另一個磁盤上。所以我們要增強“防病毒”意識，使用正版的殺毒軟件，定期查殺磁盤中的病毒，并且隨時升級查毒軟件，使它的殺毒功能更加強大。

　　(演示)國內(nèi)常用兩個殺毒軟件“V300”、“瑞星”簡介及使用方法……

　　三、小結(jié)

　　提問：

　　(1)計算機病毒會傳染給人嗎？

　　師：計算機病毒不會傳染給人。

　　(2)你用過哪些殺毒軟件？

　　學生列舉。

　　(3)我們使用計算機應(yīng)具有什么樣的道德規(guī)范？

　　學生回答。

　　四、作業(yè)

　　用調(diào)整系統(tǒng)日期的方法，暫時“躲”過“CIH”病毒。

計算機教案 篇5

　　課題：計算機的組成

　　教學時間： 授課班級：

　　教學目標：1.掌握計算機硬件構(gòu)成及基本工作原理；2.了解信息的數(shù)字化表示

　　教學重點：1.掌握計算機硬件構(gòu)成及基本工作原理

　　教學難點： 1.掌握計算機硬件構(gòu)成及基本工作原理

　　教學方法：講授法、實物展示

　　教學過程：

　　一、課程導(dǎo)入：

　　1．信息的含義

　　2．信息技術(shù)的含義

　　二、講授新課：

　　1．整個的計算機系統(tǒng)分為硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)兩部分。

　　2．計算機硬件系統(tǒng)一般分為五部分，輸入設(shè)備、輸出設(shè)備、存儲器、運算器、控制器。

　　1）輸入設(shè)備：使計算機從外部獲得信息的設(shè)備。

　　常用的輸入設(shè)備舉例：鍵盤、鼠標、話筒、描掃儀等。

　　2）輸出設(shè)備，把信息處理的結(jié)果以人們能夠識別的形式表現(xiàn)出來的設(shè)備。

　　常用的輸出設(shè)備舉例：顯示器、打印機等。

　　3）存儲器

　　存儲器分類：內(nèi)存和外存。

　　內(nèi)存分類：只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器(RAM)。

　　只讀存儲器（ROM）和隨機存儲器(RAM)。

　　只讀存儲器（ROM）：用于永久存放特殊的信息，只能讀出，不能存入，計算機斷電后，ROM中的信息不丟失。

　　隨機存儲器（RAM）：其中的信息可讀、可寫、可修改，計算機運行過程中能夠穩(wěn)定準確地保存信息，但計算機一旦斷電，RAM中的信息將丟失。

　　外存儲器分類：磁盤和光盤

　　磁盤一般分為：軟磁盤和硬磁盤

　　光盤一般分為：只讀光盤、一寫多寫型光盤、可擦型光盤。

　　存儲容量的單位：

　　字節(jié)

　　千字節(jié)（Kb）

　　兆字節(jié)(Mb)

　　吉字節(jié)(Gb)

　　1KB=210B=1024B

　　1MB=210KB=1024KB

　　1GB=210MB=1024MB

　　4）運算器

　　運算器（Arithmetic unit）是計算機實施算術(shù)運算和邏輯判斷的主要部件。在控制器的控制下，它能按照計算機程序的要求，進行加、減、乘、除等基本運算和進行判別數(shù)的符號、比較數(shù)的大小等邏輯運算。

　　5）控制器

　　控制器(Controller)是指揮、控制計算機運行的中心。它從存儲器中取也信息并進行分析，然后根據(jù)指令向計算機各個部分發(fā)出各種控制信息，使計算機按照要求自動、協(xié)調(diào)地完成任務(wù)。

　　一般將運算器和控制器合稱為中央處理器（Central Processing Unit,CPU）.

　　由于CPU是微型計算機的核心，我們習慣上用CPU型號來表示計算機的檔次，如80286、80486、Pentium、Pentium II、Pentium III和Pentium IV等。

　　3．計算機軟件

　　計算機僅有硬件還不能進行信息處理，必須有為計算機編制的各種程序。程序、數(shù)據(jù)和有關(guān)文檔資料稱為軟件。

　　軟件可以分為系統(tǒng)軟件（System Software）和應(yīng)用軟件（Application Software）兩大類。

　�。�1）系統(tǒng)軟件是為方便使用和管理計算機提供的軟件，常用的'系統(tǒng)軟件有以下幾種：

　　a.操作系統(tǒng)

　　操作系統(tǒng)的主要目標是管理計算機資源，便于使用主。常用的有DOS、XENIX、Unix、Linux和Windows等。

　　b.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)

　　為管理各種數(shù)據(jù)所設(shè)計軟件系統(tǒng)。常用的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)舉例：FoxBase、FoxPro、Visual Foxpro和Access等。

　　c.各種程序設(shè)計語言的翻譯程序

　　程序語言和編譯系統(tǒng)的主要目標是研究開發(fā)容易編寫、表達能力好和便于產(chǎn)生高效的目標程序和程序語言，以及便于使用的編譯系統(tǒng)。

　　(2)應(yīng)用軟件是為某一應(yīng)用目的而編制的軟件，經(jīng)常使用的有以下幾種：

　　計算機輔助教學軟件

　　計算機輔助設(shè)計軟件

　　文字處理軟件

　　信息管理軟件

　　自動化控制軟件

　　4．信息的數(shù)字化表示

　　在計算機內(nèi)部存儲、處理和傳輸?shù)男畔⒕�采用二進制。

　　二進制數(shù)只有0和1兩個數(shù)碼，運算起來很簡單，其運算規(guī)則是逢二進一。

　　各種進制之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系：

　　三、小結(jié)：

　　1.計算機系統(tǒng)的構(gòu)成

　　2.計算機硬件的五部分

　　3.計算機軟件的分類

　　數(shù)制之間的轉(zhuǎn)換

　　從二進制到十進制的轉(zhuǎn)換

　　從十進制到二進制的轉(zhuǎn)換

　　從二進制到十六進制的轉(zhuǎn)換

　　從十六進制到二進制的轉(zhuǎn)換

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