關于大班社會教案模板匯總10篇
作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的大班社會教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班社會教案 篇1
活動設計背景
吃飯時東張西望、撒飯菜是孩子們日常生活中經常發(fā)生的事情,因此我設計了本次活動,讓幼兒養(yǎng)成“吃飯時要專心、好好吃”的好習慣。
活動目標
1、通過聽故事,理解故事內容。
2、通過復述故事,讓幼兒學會用自己的語言來表達故事內容。
3、通過本次活動讓幼兒知道“吃飯時要專心,不要浪費糧食”的道理。
教學重點、難點
1、幼兒能完整、生動的講述故事。
2、讓幼兒學會在生活中吃飯時該怎樣做。
活動準備
1、自制掛圖,故事磁帶“大公雞和漏嘴巴”。
2、碗勺模型,“大公雞”卡片,“小弟弟”和“奶奶”手偶。
活動過程
一、教師出示碗勺模型,提問:碗勺是用來做什么的?讓幼兒猜猜關于吃飯時要注意的一些事,引出故事《大公雞和漏嘴巴》。
二、基本環(huán)節(jié):
1、故事里都有誰?發(fā)生了什么事情?
2、聽故事后看掛圖,啟發(fā)、引導幼兒說出圖片內容。
�、傩〉艿茏谠鹤永锔墒裁�?
②小弟弟碗里的飯為什么撒得到處都是?
�、鄞蠊u來了說什么?然后做了什么?
④大公雞為什么說小弟弟漏嘴巴?
�、荽蠊u唱的是什么兒歌?
�、扌〉艿転槭裁纯蘖�?
�、吣棠虒π〉艿苷f了什么?
�、嗪髞硇〉艿苓�撒飯粒嗎?
3、啟發(fā)幼兒懂得“吃飯不要東瞧瞧西看看,要專心”的.道理。
請幼兒再聽故事,看掛圖復述故事。
三、1、利用大公雞、小弟弟和奶奶的指偶讓幼兒表演故事。
2、自愿表演、分組表演。
四、交流,你是怎樣吃飯的?讓幼兒知道吃飯要好好吃,要像改變后的小弟弟學習。
五、1、讓幼兒自己動手用費紙殼制作碗勺和手指玩偶,教師在旁邊適時適度指導。
2、課后布置背誦《鋤禾》,要求幼兒平時做到不撒飯不剩飯,節(jié)約糧食、珍惜糧食。
大班社會教案 篇2
活動目標
嘗試運用信息科技進行學習。
發(fā)揮創(chuàng)造力，為朋友創(chuàng)作一句祝福或贊美的話。
活動準備
人物照片的專輯。
數碼相機。
“我眼中的'好朋友”補充操作材料。
活動內容
形式 ：小組
1.與幼兒一起欣賞人物照片專輯，引導幼兒觀察照片中人物的表情、動作。
2.請幼兒自由發(fā)表意見，說說他從照片中發(fā)現了什么。
3.建議以“我眼中的好朋友”為題目，請幼兒輪流利用數碼相機為好朋友拍照（可安排在分組時間進行）。
4.老師幫助幼兒把照片打印出來，請幼兒欣賞。
5.請幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補充工作紙上，并送給好朋友一句祝福或贊美的話。
6.制作完成后，請幼兒對好朋友表達祝福和贊美，再把補充操作材料貼在展覽區(qū)。
評價
感受運用信息科技學習的樂趣。
大班社會教案 篇3
預期目標：
1、運用已有經驗，嘗試以計劃書的形式安排十元錢的使用，初步培養(yǎng)理財的意識。
2、培養(yǎng)幼兒協商及大膽表達想法的能力。
活動準備：
幼兒對元、角換算有初步了解，懂得十以內的分合；有出游購物的經驗；每組一張記錄紙、一支筆（有以往記錄的經驗）、PPT。
活動過程:
一、提出問題，引發(fā)思考（出示PPT）
媽媽明天要帶豆豆出去玩，可是給豆豆提了要求：計劃一下明天怎么玩？在這些活動項目中選擇，不超過十元錢。
請你們?yōu)槎苟钩龀鲋饕猓厣暧媱澋囊�。看看哪一組的計劃書中，能用十元錢玩到最多的項目？
�。P注：幼兒對活動要求是否理解、傾聽習慣）
二、分組協商，討論記錄
輔助提問：“把你的想法告訴你的小組”、“還有其他安排的方法嗎？”“怎樣能用十元錢玩到最多的項目？”
�。P注：幼兒協商的方法、幼兒是否大膽表達不
相關提問：
1、你們是如何安排的?為什么這樣安排？（引導幼兒觀察、傾聽其他組的不同安排）
2、你們是怎么想的'？哪組用十元錢玩到最多的項目？
�。P注幼兒交流中表達的方式、不同經驗的分享）
輔助提問：
用了多少錢？還剩多少？你是怎么知道的？超過了怎么辦？
小結：同樣用十元錢，可以有不同的計劃；有些小組活動項目的數量是一樣的，但活動的內容可以不同；有的小組雖然不是活動項目最多的，但有他們的想法，也能讓豆豆玩得很高興。豆豆謝謝你們?yōu)樗龅挠媱�，明天他一定玩得很高興！你們以后進入小學后也可以動腦筋安排好你的零用錢。
大班社會教案 篇4
一、設計意圖：
佤族是一個開放的和快樂的民族，滄源有熱情奔放、被譽為中國十大魅力民俗節(jié)慶的“摸你黑”狂歡節(jié)。生活在這塊紅土地上的阿佤人民，是一個用木鼓說話、用頭發(fā)跳舞、用心靈歌唱的民族，紅遍大江南北的《阿佤人民唱新歌》、《月亮升起來》兩首民歌就是其代表作之一。因此借助這樣的天然本土資源，我特別設計了這樣一個教學活動，通過了解節(jié)日活動加深對家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒“愛我家鄉(xiāng)，愛我民族”的情感。
二、教學目標：
1、讓幼兒通過觀察短片，了解家“摸你黑”節(jié)日習俗，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2、在活動中能正確使用普通話樂于與人交談。培養(yǎng)幼兒良好的看、聽、說習慣，提高幼兒的漢語表達能力。
三、教學重點：
利用網絡提供資源、創(chuàng)設情境，鼓勵幼兒從不同方面、用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的節(jié)日。
四、教學準備：
1、收集有關家鄉(xiāng)的文字、圖片資料、實物等；
2、教學課件
五、教學過程：
（一）創(chuàng)設情境，導入課題。
1、教師播放配有解說詞的家鄉(xiāng)風光片，幼兒欣賞。（大屏幕播放有關家鄉(xiāng)的圖片）
2、教師提問：知道這是什么地方嗎？（對，滄源，我們的家鄉(xiāng)。）
3、滄源主要居住著哪個民族？（佤族——滄源佤族自治縣）
4、佤族有那些重要的.節(jié)日？（新米節(jié)、木鼓節(jié)、摸你黑狂歡節(jié)）
�。ǘ┱J識“摸你黑”狂歡節(jié)
1、狂歡節(jié)的由來
傳說，阿佤人為了得到生命的永恒，一直在尋找著神奇的不死草，他們把找來的藥草磨成粉，拌成藥泥，并在特定的日子里互相把藥泥涂抹在對方身上表示祝福，希望被藥泥涂抹的人百病不侵、健康長壽，這便是摸你黑狂歡節(jié)的由來。
2、狂歡節(jié)的時間
5月2日至5月4日是佤族人民要的“摸你黑”狂歡節(jié)
3、節(jié)日的習俗
每年來自國內外的廣大游客、云南滄源各族群眾參與了這個規(guī)模盛大的活動。上午主要進行了祭拜牛儀式、大型歌舞文藝表演；下午是激情四射的“摸你黑”狂歡活動；晚上是盛大的“篝火晚會”。同時，還可到寨子中觀看拉木鼓儀式、品嘗地道可口的佤王宴、參觀佤族村寨和景點等活動。
三、小結師：請小朋友說一說摸你黑節(jié)日都有哪些活動？自己最喜歡在過節(jié)時干什么？
幼兒盡情發(fā)言。
四、活動延伸
播放音樂，拿出涂料，帶領幼兒集體過“摸你黑”狂歡節(jié)。
大班社會教案 篇5
一、活動目標：
1.初步感知亭林路的地理位置、建筑特色、配套設施等，了解新舊亭林路的變化。
2.體驗周邊環(huán)境的優(yōu)美，增強熱愛昆山的情感。
二、活動準備：
1.幼兒事先參觀過亭林路。
2.課件、電腦、電視機。
三、活動過程：
1.導入，引出活動內容。
（1）我們昆山有許多馬路，你知道昆山有些什么路？
�。�2）小結：我們昆山有人民路、前進路、北門路、馬鞍上路、中山路……還有亭林路。（演示課件）這就是亭林路的路牌。在路牌上你看到了什么？
�。�3）幼兒回答后小結（演示課件）：路牌上面的三個大字“亭林路”就是告訴我們這條路的路名，下面的小字和箭頭告訴我們方向。亭林路一邊向南，一邊向北，它是一條南北方向的馬路。
2.了解亭林路的地理位置。
�。�1）你知道亭林路在什么地方嗎？（幼兒自由表述）這兒有張昆山的地圖，我們一起來看看。
�。�2）借助課件講解亭林路的地理位置。
3.感知亭林路的建筑風格。
�。�1）亭林路兩旁有許多的房子，這些房子是什么樣子的？
（2）演示課件（亭林路的建筑照片）：這些房子的墻是什么顏色的？屋頂和窗戶呢？還有屋檐是什么樣的？
�。�3）幼兒回答后小結：亭林路兩旁的房子基本都是白色的墻、黑色的屋頂和窗戶、彎彎的屋檐向上翹。這是我們江南的建筑特色。
4.了解亭林路上的配套設施。
�。�1）那你們去過亭林路嗎？（去過）你在亭林路上看到過哪些商店？（根據幼兒的回答點擊相應的照片，并講解店名和所買的'商品）
�。�2）小結：亭林路上有奧灶館、亭林公園、藥店……還有許多服裝店、鞋店、包店等等，我們生活在亭林路上真方便呀：吃的、玩的、用的、穿的、看的樣樣都有，生活在這里的人們是多么的幸福！
5.了解亭林路上的交通。
�。�1）如果老師想到亭林路上逛一逛，要乘幾路公交車呀？
�。�2）借助課件小結：亭林路上有兩個公交車站，奧灶館和亭林公園。去亭林路可以乘1路、9路、10路、18路、19路、109路、117路、118路公交車，這些公交車經過奧灶館和亭林公園。看來，亭林路的交通真是方便，四通八達，住在昆山不同地方的朋友都能很快很方便的到達亭林路。
6.新舊亭林路的對比。
（1）說了這么多，你覺得這條亭林路怎么樣？誰愿意來說說的？
�。�2）小結：亭林路兩旁的房子整齊漂亮，樹木一年四季茂密蔥綠，道路寬敞平整，交通很方便，是我們昆山一條非常熱鬧的馬路。
�。�3）今天老師給你們帶來一張馬路的圖片，（觀看課件中的舊照片）你們來猜猜看這是一條什么路？幼兒討論。小結：以前的亭林路都是爛泥地，房子又矮又破，沒有汽車，逛街的人也很少。
�。�4）那我們來看看以前的亭林路和現在的亭林路有什么不一樣的地方？小眼睛仔細地看哦！哦，亭林路的變化可真大啊，看了這些變化，你有什么想說的？
�。�5）小結：亭林路變得寬敞了，商店變多了，公園變大了、變美了，馬路邊的房子變得更漂亮、更整齊了，我們居住的環(huán)境越來越美了。
7.了解亭林路路名的由來。
（1）現在，老師想考考你們了，這條路為什么叫做亭林路呢？
�。�2）借助課件講解：其實呀，亭林路的名字和我們以前昆山的一位名人有關系，他叫顧炎武，他還有一個名字叫顧亭林。顧亭林非常熱愛自己的家鄉(xiāng)、自己的祖國。他還說過一句名言：“天下興亡，匹夫有責”。為了紀念他，我們昆山人民就把這條路取名為“亭林路”。亭林公園也是這么得來的。
�。�3）延伸部分：除了亭林路，我們昆山還有幾條馬路的路名也是和某個人的名字有關的，就像我們前面說到的：柏廬路、震川路。這些馬路和亭林路一眼也是非常熱鬧的、美麗的，那郁老師下次再帶你們一起欣賞。
大班社會教案 篇6
活動目標：
1、引導幼兒了解自身在媽媽肚子中的生長過程，感受媽媽的辛苦。
2、引導幼兒用連貫的語言大膽地表述自身的見解。
3、進一步了解自身與媽媽的關系，培養(yǎng)幼兒愛媽媽的情感。
活動準備：
光盤，磁帶，錄音機，皮球每人一個，結婚照一張，紅皺紙、繩子、剪刀、彩紙、橡皮泥、蠟筆白紙、破舊圖書等幼兒手工操作資料。
活動過程：
一、以故事引題、設疑引起幼兒學習的興趣。
1、（聽錄音生日歌）咦！今天是誰的生日啊？到底是誰的生日��？
（幼兒任意猜想，引起興趣）
2、（聽錄音）今天是唐唐的生日，他的好朋友都來了，他們又唱歌又跳舞，氣氛可熱烈啦。唐唐想："要是我天天都過生日那該多好��！"唐唐問媽媽："媽媽，為什么我一年中只在今天過生日？"媽媽說："因為你是六年前的今天來到這個世界上的呀！""那我是從哪兒來的呢？"
3、小朋友，你們能告訴唐唐嗎？他是從哪兒來的呢？
4、媽媽是怎么把你生出來的'？你們想不想知道啊？
（以故事的形式引出課題，自然、有趣。）
二、幼兒進一步以科學的方法了解自身的生長過程，感受媽媽的辛苦。
1、（出示結婚照）我們先來看看這是誰？他們表情怎么樣？
（他們結婚了，他們緊緊的靠在一起，接下來會怎么樣呢？）你們瞧！
2、（放錄像）象什么？說說他的樣子？猜猜他在媽媽的肚子里游來游去干什么？（他和媽媽肚子里的卵做了好朋友他們合在了一起）猜猜他們會變成什么？到底變成了什么呢？我們來看看。
3、（放錄象）你看到了什么？（這就是我們呀）說說臍帶兩頭的連接，并與我們現在的樣子進行比較，突出頭特別大。我們住在媽媽的肚子里媽媽會怎么樣呢？
4、（放錄象）媽媽怎么了？吐的時候感覺怎么樣？我們在媽媽肚子里接下來會怎么樣？
5、（放錄像）變成了什么？他在哪？與剛成型時相比較，并找找他的五官、四肢。
6、（放錄像）媽媽肚子發(fā)生了什么變化？（幼兒把皮球當娃娃體驗大肚子活動的不方便）說說感覺怎么樣？
7、（放錄像）媽媽肚子越來越大，我們也一天天長大，看看媽媽怎么了？（了解小朋友生出來的過程，體驗媽媽的辛苦）
8、你從哪些地方看出媽媽很辛苦？
9、媽媽那么辛苦，我們平時應該怎樣關心媽媽呢？（媽媽生病了，在家怎么關心，洗被子了該怎樣拿下來，有好吃的等等）
�。ㄔ诮處煹臓恳�，幼兒從錄象中的外表現象逐漸深入到問題的實質，感受到媽媽生育自身的痛苦，激發(fā)愛媽媽的情感。）
延伸活動：
幼兒制作禮物
三八婦女節(jié)快到了，你們想不想做份禮物送給媽媽呀？回家去想一想
活動點評：
1、本活動的設計思想是比較新穎的，能夠在幼兒園中大膽地進行性教育的嘗試，選擇適宜的鏡頭給幼兒真實的體驗，由此激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。活動后一幼兒的話可能是對本活動最好的評價："原來我不知道媽媽生我這么痛，有時發(fā)脾氣還打媽媽，現在回家要對媽媽好一點。"小朋友的話是發(fā)自內心的，也恰恰說明老師的設想和預定的目標已基本實現。
2、活動中幾個環(huán)節(jié)的趣味性特別強，如出示結婚照，幼兒馬上笑起來，注意力被吸引住了；讓幼兒用衣服包住皮球，體驗媽媽懷孕的不方便，幼兒被媽媽的形象所感染，一邊覺得滑稽可笑，一邊說出媽媽蹲下去會怎么樣、走路怎么樣、彎腰會怎么樣？幼兒在游戲中獲得了真切的感受。最后以一個問題結束活動，也是下一活動的開始。整個環(huán)節(jié)完整、自然、有趣，步步深入、引人入勝。
大班社會教案 篇7
活動目標：
1、 初步以客體為中心的左右關系，感受它們在日常生活中的作用。
2、 愿意積極表達自己的感受和體驗。
活動準備：
小手鏈每人一根，手勢卡每人一個；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個小洞）、準備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠）。
重點難點：
以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達自己的感受和體驗。
活動過程：
一、說說聊聊。
1、老師和幼兒握手，增進交流，師生問好。
師與幼兒握手，引出左右手�！層變赫f說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。
2、 請幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答，答對了表揚一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友。
3、 師小結：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。
二、交流討論。
1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。
——你的小手會做什么事情呢？
——幼兒自由表述；
2、 那你平時習慣用哪只手做的事情比較多呢？
——幼兒自由表述；——師小結：我們大多數小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。
3、 師布置一項很特別的任務，平時做事時都是右手用的比較多，那現在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣。
4、 老師為你們準備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。
——師為幼兒準備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實踐交流：
5、記住了右手做的事情讓左手來做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導觀察。
——幼兒自由表述；——師及時小結梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
三、辨別游戲。
1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的'方法，認識左、右漢字；——師及時小結梳理：看拇指的方向來辨別是一個好辦法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應的黑板的兩側；（讓幼兒來檢測擺放是否正確。
2、 與幼兒驗證，總結分析驗證的方法：用自己的小手通過擺放來驗證；（游戲：猜猜是哪只小手？
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；——幫助幼兒正確辨別；
大班社會教案 篇8
活動目標：
1、初步感受笑的社會價值 ，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
2、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗快樂。
活動準備： 一封信、圖片、音樂《歌聲與微笑》
活動過程：
一、導入：今天老師特別高興，因為今天有好多老師和我們一塊兒上課，你們高興嗎？而且我收到了一封很特別的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大三班，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想知道嗎？讓我們打開看一下，原來是一幅畫，畫的是小蝸牛，上面寫著什么呢？親愛的小朋友們：當你們孤單、恐懼、和不快樂的時候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑！那么小蝸牛為什么會給我們寫信呢？這還得從森林里的動物們說起呢：
二、幼兒欣賞故事
1、師：“森林里的動物們都是好朋友，他們可喜歡為朋友做事情了，小鳥為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信，能為朋友做事情他們心里可高興了，只有小蝸牛很不開心，為什么呢？因為他只會在地上慢慢地爬，別的什么也不會做，小蝸牛不知道能為朋友們做點什么，心里可著急了，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應該為朋友們做點什么呢？（鼓勵幼兒結合自己的經驗充分想象并講述）
2、師：”小朋友們可真是熱心，想出了這么多好辦法，這時候小蝸牛想到了一個好辦法，心想：我可以向朋友們微笑，我可以給我的朋友鼓勵，給他們祝福，給他們力量。所以小蝸牛就畫了畫，畫上的小蝸牛正在甜甜的微笑，信里還寫著：親愛的朋友們，當你們孤單、恐懼、和不快樂的時候，別忘了你們的好朋友小蝸牛正在對著你們微笑�，F在你們知道小蝸牛為什么要給我們寫信了吧？
三、微笑的意義
提問：你喜歡小蝸牛的.微笑嗎？微笑能帶給別人什么呢？
�。�1）、幼兒看圖片，說說圖片中的人的微笑給人們帶來了什么。 a、老師的微笑 b、醫(yī)院里的醫(yī)生微笑 c、 運動員的微笑 d、解放軍的微笑……… ）
（2） 你覺得還有哪些人需要微笑？
（3）那你都給誰帶去過微笑或者做了什么讓別人高興的事情呢？
四、制作微笑卡片，給災區(qū)小朋友祝福
大班社會教案 篇9
活動目標：
1、理解圖書內容，能大膽地講述自己的理解。
2、仔細觀察畫面，嘗試用較完整地語言講述畫面內容。
3、對上小學充滿向往，有做一名合格小學生的愿望。
活動重點：仔細觀察畫面
活動難點：較完整地講述
活動準備：
1、經驗：幼兒參觀過小學，通過各種渠道了解過小學的生活。
2、物質：繪本PPT、幼兒人手一本繪本。
活動過程：
1、導入活動，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
師："我今天帶來一位新朋友，大衛(wèi)剛上小學一年級，上學的第一天，發(fā)生了很多事情，我們一起來看看大衛(wèi)發(fā)生了哪些事？"
2、集體觀看PPT，理解畫面內容。
�。�1）圖一：師："這是什么時間，你從哪里看出來的'？"大衛(wèi)在干什么？（舉手發(fā)言）為什么上課回答問題要舉手發(fā)言呢？
小結：誰能用完整的話說說圖片內容。
�。�2）圖二：師：這是什么時間呢？大衛(wèi)在干什么？（注意聽講）為什么上課不可以這么做？我們可以怎樣提醒大衛(wèi)呢？
小結：請用完整的話說說。
�。�3）圖三：師："這是在什么地方？大衛(wèi)在做什么？老師會怎么說？（注意語氣）小結：完整講述。
3、幼兒自主閱讀，進一步理解文本內容。
師："大衛(wèi)還發(fā)生了許多事，你們自己打開書看一看，還可以和旁邊的小朋友說一說。"教師巡視指導，提醒幼兒一頁一頁翻書，仔細觀察畫面內容，用完整的語言描述圖片內容。
4、師幼共同討論交流。
�。�1）師幼共同觀察，集體交流。
師："大衛(wèi)在學校里還發(fā)生了哪些事情？你能用完整的話講給我們聽嗎？"
�。�2）感受受到表揚和接納的快樂。
你的眼里大衛(wèi)是個什么樣的孩子？為什么？
在老師的眼里大衛(wèi)是什么樣的孩子呢？老師和同學們都喜歡大衛(wèi)嗎？你從哪里看出來的？
5、完整欣賞圖書。鼓勵幼兒邊翻閱邊輕聲講述。
6、猜測推想，激發(fā)幼兒上小學的愿望。
師："第二天，大衛(wèi)上學會怎么做呢？"
大班社會教案 篇10
情況分析：
《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：“人際交往和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是其社會性發(fā)展的基本途徑。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與人友好相處，也在學習如何看待自己、對待他人，不斷發(fā)展適應社會生活的能力。良好的社會性發(fā)展對幼兒身心健康和其它各方面的發(fā)展都具有重要影響。幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的，避免簡單生硬的說教�！贝蟀嗪⒆与S著年齡的增長，他們會面臨越來越多的困難與挑戰(zhàn)，而作為教師在這一階段有必要幫組他們增強自信，教會他們克服困難的方法，給予他們正面的積極的引導，讓他們充滿勇氣的去迎接挑戰(zhàn)，因此我選擇了“勇氣”這一題材作為本次活動的`核心，通過不同維度的內容來讓孩子們明白如何表現自己的勇敢，學會有勇氣嘗試運用各種方法去積極適應變化，做個有勇氣的孩子。
活動目標：
1.知識與技能：了解勇氣的多種形式，樂意交流對“勇氣”的認識，發(fā)現自己擁有的勇氣。
2.過程與方法：能夠結合生活中的經驗，反思自己還需要哪些勇氣。
3.情感態(tài)度與價值觀：激勵幼兒要做一個有勇氣的人。
活動重點：
了解勇氣的多種形式，樂意交流對“勇氣”的認識，發(fā)現自己擁有的勇氣。
活動難點：
反思自己不足的勇氣。
活動準備：
故事《膽小先生》、自制勇氣魔法書、勇氣樹、勇氣之星、PPT。
活動過程：
一、教師講述故事《膽小先生》，引出活動主題“勇氣”，并提問：
1.故事的名字叫什么？
2.膽小先生為什么那么害怕老鼠？后來為什么不怕了？
3.你覺得什么叫勇氣？
二、出示魔法書，創(chuàng)設情境，呈現勇氣的多種表現形式。
1.設置懸念，提出要求：要見勇氣爺爺必須闖過“勇氣城堡”的五道關卡。
2.出示魔法書，引導幼兒觀看圖片，說出每一圖要表現的是那種勇氣，說對就算闖過一關。
�。�1）勇氣，是打針時忍住不哭。
（2）勇氣，是不依賴父母，夜里獨自睡覺。
�。�3）勇氣，是主動與人問好。
�。�4）勇氣，是能夠控制自己。
（5）勇氣，是敢于承認錯誤。
�。�6）勇氣，是堅持到底，不怕失敗。
3.魔法書中講到了哪些勇氣？你做到了哪些？
三、幼兒游戲，理解什么是勇氣？
四、利用勇氣樹。
讓幼兒反思自己不夠有勇氣的地方，激勵幼兒成為有勇氣的人。
五、觀看PPT，將勇氣升華到一個更高的層次。
1.播放PPT，讓幼兒觀看圖片，進一步去感受勇氣。
2.教師小結，幼兒拿出勇氣之星為它注入能量，激勵幼兒長大后也要像他們一樣，做個有勇氣的人。
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