關(guān)于《四個(gè)太陽(yáng)》教案模板合集五篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編幫大家整理的《四個(gè)太陽(yáng)》教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“因、為、陽(yáng)”３個(gè)字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
３、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
�。�、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“因、為、陽(yáng)”３個(gè)字。
�。�、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、四幅太陽(yáng)圖、生字卡片。
【教學(xué)過(guò)程】
一、猜謎揭題
�。�、大家都喜歡猜謎，今天老師就請(qǐng)大家猜個(gè)謎語(yǔ)。（演示課件）
�。病ⅲò鍟�(shū)：太陽(yáng)）。讀準(zhǔn)“陽(yáng)”，“陽(yáng)”字怎么記？你能給“陽(yáng)”字找?guī)讉�(gè)朋友嗎？
３、今天我們學(xué)習(xí)的課文叫《四個(gè)太陽(yáng)》，讀了課題你有什么疑問(wèn)嗎？指名說(shuō)。
�。�、答案就藏在我們的書(shū)里。讀書(shū)時(shí)別忘了讀準(zhǔn)字音，讀通課文，有問(wèn)題可以和旁邊的同學(xué)互相交流一下。
二、自學(xué)交流
�。薄⑦@四個(gè)太陽(yáng)是哪兒來(lái)的？原來(lái)這四個(gè)太陽(yáng)代表小作者美好的心愿。分別是哪幾個(gè)太陽(yáng)？板貼圖畫(huà)。
�。�、（演示課件）你會(huì)讀這些生字嗎？小老師領(lǐng)讀──開(kāi)火車(chē)讀──齊讀
�。�、分節(jié)讀課文，評(píng)議。
三、學(xué)習(xí)第四節(jié)
�。薄⒛阕钕矚g哪個(gè)太陽(yáng)？
２、看來(lái)喜歡彩色太陽(yáng)的小朋友最多了，那我們先去看看彩色的太陽(yáng)吧。第幾節(jié)寫(xiě)的是彩色的太陽(yáng)？指名讀第四節(jié)。
�。�、春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？（板書(shū)：多彩）“多彩”什么意思？為什么說(shuō)春天是個(gè)多彩的季節(jié)？
�。础⒆怨乓詠�(lái)許多詩(shī)人、作家寫(xiě)下了很多贊美春天的作品�，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首宋朝學(xué)者朱熹創(chuàng)作的《春日》。（演示課件）齊讀。詩(shī)人告訴我們春天是怎樣的`？（萬(wàn)紫千紅）
欣賞了古詩(shī)，我們也來(lái)欣賞一首兒歌，讀一讀。
�。�、春天是五彩斑斕的，就讓我們也來(lái)贊美春天吧。齊讀第四段。
四、課中操
春天，小作者畫(huà)了個(gè)彩色的太陽(yáng)，給人驚喜，催人奮進(jìn)，我們小朋友看了心癢癢的，也想?yún)⑴c一下。那好，我們來(lái)種個(gè)太陽(yáng)吧。（歌曲《種太陽(yáng)》）
五、學(xué)習(xí)第一段
�。薄⒃谛∨笥训母杪曋�，春天穿著五彩的衣裳漸漸走遠(yuǎn)了。我們迎來(lái)了什么季節(jié)？
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇2
設(shè)計(jì)理念 本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生自主發(fā)展，主動(dòng)探究，增強(qiáng)合作意識(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。
課前準(zhǔn)備 多媒體課件、圖片、頭飾
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
�。ㄒ粋�(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾）：我是太陽(yáng)公公，春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)?lái)光明和溫暖。
師：你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎？（生答）有一個(gè)小朋友，他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng)，還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。（出示多媒體課件）這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。（板書(shū)課題）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的.是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。】
二、嘗試練習(xí)，整體感知
1．課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。
2．學(xué)生分小組嘗試練習(xí)：學(xué)生邊討論邊嘗試，找一找四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng)，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。（有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng)，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。）
3．小組交流，師評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)學(xué)生嘗試練習(xí)，讓學(xué)生感受太陽(yáng)的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過(guò)小組同學(xué)合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣�！�
三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟
1．師聲情并茂地范讀課文，讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。
2．自由讀課文，畫(huà)出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識(shí)記方法。
3．指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。（課件出示）
我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng)，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。
4．學(xué)生自由練讀，小組評(píng)議。
5．你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽(tīng)，讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。
朗讀第二自然段時(shí)，讓學(xué)生即興表演，扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚(yú)”、“小白兔”、“小朋友”，進(jìn)行口語(yǔ)交際，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。
朗讀第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。
6．合作交流，把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái)，讀讀記記。
7．用引導(dǎo)背誦法背誦課文。（邊背誦課文邊出示四季的美麗景色，可自由背、配樂(lè)集體背。）
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，通過(guò)小組討論、指名匯報(bào)等形式，運(yùn)用了小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了語(yǔ)文的實(shí)踐能力。并通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，增強(qiáng)了學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。】
四、總結(jié)全文，朗讀全文
同學(xué)們，你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎？讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作，有感情地朗讀課文。
五、擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新
1．小組同學(xué)合作交流，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的季節(jié)。
2．小組合作，選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。
3．展示小組作品，師生評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，使學(xué)生動(dòng)腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語(yǔ)文探究的學(xué)習(xí)方式�！�
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
想象畫(huà)：太陽(yáng)與未來(lái)世界
【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓他們既動(dòng)腦又動(dòng)手，增強(qiáng)了趣味性，鼓勵(lì)學(xué)生拓展思路，使學(xué)生對(duì)文章理解得更深刻，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力�！�
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18 四個(gè)太陽(yáng)
??
【此板書(shū)設(shè)計(jì)的目的：抓住課文中的重點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)板書(shū)，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，并根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，采用圖文并茂的形式，直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，對(duì)文章理解得更深刻、明白�！�
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇3
一．概述
《四個(gè)太陽(yáng)》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。
本課所需課時(shí)為2課時(shí)。
主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是識(shí)記生字，感悟課文，擴(kuò)展閱讀，網(wǎng)上留言。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字和部首□，運(yùn)用多種方法識(shí)記由本課生字引出的新生字。正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心，以情為基礎(chǔ)，以讀的訓(xùn)練為主線，發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，通過(guò)留言版，展示學(xué)生的收獲和心愿。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生對(duì)創(chuàng)新識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等語(yǔ)文活動(dòng)很感興趣。
學(xué)生能運(yùn)用加一加、減一減、換一換、猜字謎、編兒歌等方法識(shí)字。
學(xué)生愿意使用留言板，但打字速度有待提高。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課主要運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等策略，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)
踐活動(dòng)中自主發(fā)展、自我創(chuàng)新，體會(huì)到成功的快樂(lè)。教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上大量識(shí)字、大量閱讀，盡情想象和表達(dá)。
五、學(xué)習(xí)資源
多媒體網(wǎng)絡(luò)資源；
課文----《四個(gè)太陽(yáng)》
自制多媒體課件
六、教學(xué)過(guò)程環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題
播放歌曲《種太陽(yáng)》，導(dǎo)入課題。
2、自讀課文，快樂(lè)識(shí)字
展示課件，學(xué)生用已有的識(shí)字方法識(shí)字，并在小組匯報(bào)自己的識(shí)字成果。同學(xué)評(píng)議。
3．合作探究，朗讀感悟
以小組為單位，給四季畫(huà)太陽(yáng)，交流讀書(shū)心得，在留言版上打出來(lái)。
4．瀏覽網(wǎng)站，擴(kuò)展閱讀
學(xué)生進(jìn)入教師提供的`資源網(wǎng)站，自主選擇閱讀內(nèi)容，進(jìn)行有效閱讀。
5．質(zhì)疑問(wèn)難，展示成果
學(xué)生可以提出閱讀中遇到的問(wèn)題，也可以展示閱讀收獲。
教學(xué)過(guò)程流程圖：
提供網(wǎng)絡(luò)資源，指導(dǎo)學(xué)習(xí)
播放動(dòng)畫(huà)
學(xué)生自由朗讀
朗讀感悟
留言版
畫(huà)心中的太陽(yáng)
寫(xiě)讀書(shū)感受
屏幕投影
打出描寫(xiě)春夏秋冬的詞語(yǔ)
學(xué)生自主識(shí)字
自能識(shí)字：多種方法識(shí)記，擴(kuò)展偏旁認(rèn)字
師生游戲：
教師組織學(xué)生做猜字游戲
生生游戲：
看誰(shuí)摘的蘋(píng)果多
開(kāi)始
播放歌曲
情境導(dǎo)入
學(xué)生欣賞課文
借助拼音擴(kuò)展閱讀
提供展示平臺(tái)
質(zhì)疑問(wèn)難交流收獲
投影學(xué)生作品
結(jié)束
七．教學(xué)評(píng)價(jià)
學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)融入各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。擬從以下幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1．認(rèn)知目標(biāo)：有興趣地識(shí)字；積極地閱讀；創(chuàng)造性地思想。
2．過(guò)程與方法目標(biāo)；主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與討論研究，善于與他人合作；喜歡用網(wǎng)絡(luò)、媒體等多種信息工具搜集處理信息。
3．情感目標(biāo)：有較強(qiáng)的求知欲；能持之以恒地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇4
課前透視：
《四個(gè)太陽(yáng)》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、優(yōu)美，充滿童真。課文分4個(gè)自然段，結(jié)構(gòu)清晰，"我"畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，表達(dá)了四個(gè)美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺(jué)到了作者豐富的想象，獨(dú)特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。
太陽(yáng)對(duì)于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個(gè)太陽(yáng)，卻是學(xué)生見(jiàn)所未見(jiàn)。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語(yǔ)文簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著"動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新"設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)"掛、街"等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"園、因"等6個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.感悟作者通過(guò)事太陽(yáng)要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想像之美。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文、認(rèn)字。
信息資料：
1.放大的文意插圖
2.《種太陽(yáng)》的歌曲磁帶和錄音機(jī)
3.搜集一些描繪四季景色的圖片或照片
4.彩筆等繪畫(huà)材料
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶：
1.談話：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽(yáng)嗎？為什么？（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘?qū)W生的認(rèn)知）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽(yáng)的課文。（板書(shū)課題）
2.聽(tīng)歌繪畫(huà)：（播放歌曲《種太陽(yáng)》的錄音），邊聽(tīng)邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自己喜歡的太陽(yáng)畫(huà)下來(lái)好嗎？你們畫(huà)得太陽(yáng)可真漂亮，今天我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《四個(gè)太陽(yáng)》（板書(shū)課題），看看文中的太陽(yáng)是什么樣子的！
對(duì)話平臺(tái)：
聽(tīng)讀（聽(tīng)讀思考，整體感知）
1.啟發(fā)思考：說(shuō)說(shuō)聽(tīng)讀過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽(tīng)、積極思考）
2.教師范讀，啟發(fā)學(xué)生思考課文里講了什么？把你聽(tīng)到的和同桌說(shuō)一說(shuō)。
�。�(tīng)的能力培養(yǎng)同樣也是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽(tīng)，促進(jìn)思考，互相交流，引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。）
自讀（嘗試讀文，找畫(huà)字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感知課文。）
1.啟發(fā)思考：初讀課文要注意哪些事項(xiàng)，完成什么任務(wù)？
2.按大家說(shuō)的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫(huà)字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。
�。ǖ湍昙�(jí)讀書(shū)方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生會(huì)讀書(shū)會(huì)起到積極的推動(dòng)作用。教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。）
識(shí)字（多形式識(shí)字記字，突出教學(xué)重點(diǎn)。）
1.同桌互讀課文，檢查字音情況，全對(duì)的，獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
2.利用自己手中的識(shí)字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰(shuí)識(shí)得又快又準(zhǔn)。
3.教師利用識(shí)字卡，組織學(xué)生分組開(kāi)火車(chē)讀生字，比一比哪組讀對(duì)的生字最多。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。
4.你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。
�。ㄍㄟ^(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生正確掌握字音，掃清生字障礙。同時(shí)發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生交流，把識(shí)字環(huán)節(jié)落實(shí)，突出教學(xué)重點(diǎn)。）
選讀（學(xué)生自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）
1.把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)注意傾聽(tīng)與評(píng)價(jià)。
2.采用同桌、小組讀等形式，讓學(xué)生自由讀文，努力讀出小作者的心愿。
3.指名讀、教師相機(jī)指導(dǎo)。
�。ǚe極組織學(xué)生讀書(shū)，投身語(yǔ)文實(shí)踐，從讀入手，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中充分感悟，體會(huì)小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了學(xué)生的興趣，相互的評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動(dòng)的高效。）
寫(xiě)字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書(shū)寫(xiě)。）
1.出示生字：園、為、因、臉、光、陽(yáng)。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流識(shí)字和記字的方法。
2.引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)自己能寫(xiě)好的字，教師巡視。及時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)困難，對(duì)于難點(diǎn)字，教師范寫(xiě)指導(dǎo)。
3、組織學(xué)生互相展示和評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)的字，如果好就獎(jiǎng)勵(lì)給一顆小五星。
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
說(shuō)話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說(shuō)話，建立思維聯(lián)系。）
1.師生共同欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考：小作者畫(huà)出的四個(gè)太陽(yáng)都是什么樣的？他為什么要這樣畫(huà)呢？
2.出示準(zhǔn)備的放大的插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、組內(nèi)交流，練習(xí)說(shuō)話。
�。ǔ浞掷脤W(xué)生對(duì)美好事物的喜愛(ài)之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面，用自己的語(yǔ)言表達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語(yǔ)言?xún)?nèi)化，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對(duì)課文內(nèi)容的理解。）
朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）
以學(xué)定教，學(xué)生喜歡哪段，就指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)哪段。
綠綠的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)炎熱夏天、烈日當(dāng)空時(shí)的感受和愿望，體會(huì)它所帶來(lái)的清涼，指導(dǎo)朗讀。抓住"掛"字讓學(xué)生做動(dòng)作體會(huì)。引導(dǎo)學(xué)生用"街道"說(shuō)一個(gè)句子。
金黃的太陽(yáng)------想像秋日果園的景象，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述"落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果"的情景。
紅紅的太陽(yáng)------說(shuō)說(shuō)"漫天飛雪"的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)它帶來(lái)的溫暖。
多彩的太陽(yáng)------聯(lián)系畫(huà)面，描述春景，感悟想像之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。
（閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，語(yǔ)文課堂一定要尊重學(xué)生的自主地位，這樣的處理，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，融入語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維，豐富學(xué)生的感知，激發(fā)學(xué)生的想像，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)在這種綜合性的語(yǔ)文閱讀活動(dòng)中得到提高。同時(shí)，促進(jìn)了學(xué)生審美能力的.發(fā)展。）
繪畫(huà)（自由畫(huà)太陽(yáng)，練習(xí)填空，促進(jìn)個(gè)性表現(xiàn)。）
1.你想畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)嗎？利用你準(zhǔn)備的材料，畫(huà)一個(gè)自己喜歡的太陽(yáng)，想一想，你為什么要這么畫(huà)？（教師播放音樂(lè)《種太陽(yáng)》）
同時(shí)出示：我畫(huà)了一個(gè)（ ）的太陽(yáng)，獻(xiàn)給（ ）。因?yàn)椋?）。
2.展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說(shuō)話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。
（配樂(lè)畫(huà)畫(huà)，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂(lè)和語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化理解，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，以及情感、態(tài)度、價(jià)值的良好構(gòu)建。）
背誦（升華理解，促進(jìn)語(yǔ)言積累。）
1.配樂(lè)朗讀，并把自己喜歡的段落背下來(lái)。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生按季節(jié)順序背誦課文。
伴教錦囊：
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1.太 陽(yáng)
太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，是太陽(yáng)系里唯一的一顆恒星，也是離地球最近的一顆恒星。太陽(yáng)位于銀河系的對(duì)稱(chēng)平面附近，距離銀河系的中心約33000光年。
太陽(yáng)的直徑為139.2萬(wàn)千米，是地球的109倍；太陽(yáng)的體積為141億億立方千米，是地球的130萬(wàn)倍；太陽(yáng)的質(zhì)量約為20xx億億億噸，是地球的33萬(wàn)倍。
在太陽(yáng)形成以后不久，殘存在太陽(yáng)周?chē)囊恍怏w和塵埃，形成了圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的行星和諸多小行星和彗星等其他太陽(yáng)系天體，其中包括了我們的地球和月亮。
那么，太陽(yáng)會(huì)不會(huì)死亡呢？太陽(yáng)是大自然的創(chuàng)造，既有生，也有滅，但那是再過(guò)50多億年以后的事。太陽(yáng)的壽命約有100億年，現(xiàn)在正是它的"壯年"時(shí)期。
2.地球上的四季
春、夏、秋、冬的總稱(chēng)。"春水滿泗澤，夏云多奇峰。秋月?lián)P明輝，冬嶺秀孤松",這首小詩(shī)就是對(duì)四時(shí)景色的描寫(xiě)。四季的變化是由地球斜著身子繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)引起的。地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)時(shí)并不像石磨一樣繞垂直軸旋轉(zhuǎn)，而是斜著身子旋轉(zhuǎn)的。它的自轉(zhuǎn)軸與垂直于軌道面的軸線傾斜成23°26′的交角，而且，自轉(zhuǎn)軸在星空里的指向基本不變。因此，太陽(yáng)光直射在地球上的位置，就產(chǎn)生有規(guī)律的變化：來(lái)往移動(dòng)在南、北回歸線之間，一年往返一次，兩度越過(guò)赤道。
每年6月22日前后夏至?xí)r，太陽(yáng)光直射北回歸線，北半球接受太陽(yáng)光最多，便是夏季。此后，太陽(yáng)光直射點(diǎn)逐漸南移，北半球接受太陽(yáng)光隨之減少。到9月23日前后秋分時(shí)，太陽(yáng)光直射赤道，此時(shí)南北半球所受太陽(yáng)光相等，北半球便是秋季。秋分后，太陽(yáng)光直射點(diǎn)移到南半球，到12月22日前后冬至?xí)r太陽(yáng)光直射南回歸線時(shí)，北半球接受太陽(yáng)光最少，便是冬季。地球不停地公轉(zhuǎn)，春、夏、秋、冬四季便不斷地交替出現(xiàn)。
《四個(gè)太陽(yáng)》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞散文詩(shī)，理解散文詩(shī)所展現(xiàn)的四季景觀特征， 萌發(fā)初步的愛(ài)大自然情感。
2、積極參與選太陽(yáng)、畫(huà)太陽(yáng)的創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
3、嘗試仿編散文詩(shī)，用詩(shī)化的語(yǔ)言表述個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想象內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體科件制作，每組操作用四季景觀圖一套，紅色、綠色、
黃色太陽(yáng)各一個(gè)，空白太陽(yáng)輪廓人手一個(gè)，水彩筆。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 多媒體課件展示，引出課題，激發(fā)興趣。
（二） 幼兒操作-為四個(gè)季節(jié)選太陽(yáng)。
1、太陽(yáng)是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒討論
2、假如太陽(yáng)不僅有紅的，還有綠的、黃的（結(jié)合多媒體演示），
你會(huì)為什么季節(jié)選什么顏色的太陽(yáng)？引導(dǎo)幼兒思考，并請(qǐng)個(gè)別
幼兒談?wù)効捶ā?/p>
3、幼兒分組活動(dòng)，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照季節(jié)特征
或人們的`需要選太陽(yáng)。
4、幼兒集中展示，并說(shuō)明理由，教師及時(shí)肯定幼兒的想法。
（三） 欣賞散文詩(shī)《四個(gè)太陽(yáng)》
教師根據(jù)幼兒的討論結(jié)果重新安排散文詩(shī)，第一遍結(jié)合幼兒作品朗誦，第二遍結(jié)合多媒體演示配樂(lè)朗誦，幫助幼兒理解散文詩(shī)的意境。
�。ㄋ模� 幼兒操作-畫(huà)太陽(yáng)，并根據(jù)所畫(huà)內(nèi)容按照散文詩(shī)的格式進(jìn)行仿編。
1、 幼兒畫(huà)太陽(yáng)，教師引導(dǎo)幼兒大膽想象。
2、 幼兒仿編，要求幼兒用“我畫(huà)了一個(gè)什么顏色的太陽(yáng)送給什么季節(jié)，大地會(huì)變得怎么樣？”的格式進(jìn)行仿編。
3、 個(gè)別仿編，教師把幼兒仿編的內(nèi)容與散文詩(shī)的內(nèi)容連起來(lái)讓幼兒再次欣賞，激發(fā)幼兒初步的愛(ài)大自然的情感
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