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美麗的小興安嶺教案

時(shí)間:2024-10-21 23:11:42 教案 投訴 投稿

美麗的小興安嶺教案范文匯總10篇

  作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的美麗的小興安嶺教案10篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

美麗的小興安嶺教案范文匯總10篇

美麗的小興安嶺教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)識(shí)本課生字20個(gè),其中15 個(gè)會(huì)寫。

  2、能有感情的朗讀課文,背誦部分段落。

  3、能讀懂課文的主要內(nèi)容,感受小興安嶺的美麗,陶冶對(duì)自然美的情趣。

  4、領(lǐng)悟作者觀察與描寫景物特點(diǎn)的表達(dá)方法,積累穩(wěn)重的好詞佳句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  教具準(zhǔn)備:中國政區(qū)圖

  課時(shí)安排:2課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、解題激趣

  1、誰知道小興安嶺在哪里?給大家簡單介紹一下。(出示地圖)

  2、引導(dǎo):讓我們借助課文。了解那里的美麗景色。

  二、初步感知

  1、自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

  2、在自己讀懂的地方做上標(biāo)記。

  3、提出讀不懂得問題。

  4、學(xué)生交流自讀情況:

 。1)指名讀、正音、理解詞語問題。

 。2)小興安嶺的哪些景色你最感興趣?讓學(xué)生按自己的'認(rèn)識(shí)具體說說,表達(dá)要明白。

 。3)用簡練的語言概括課文內(nèi)容。

  三、布置作業(yè)

  朗讀課文,喜歡的段落多讀幾遍。

  第二課時(shí)

  一、再讀課文,體驗(yàn)和感受

  導(dǎo)語,繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

  1、小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色最美,為什么?找自己最喜歡的季節(jié)讀、品味、體驗(yàn),讀出感情。

  2、交流體驗(yàn)與感受。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的讀自己喜歡的段落、詞句,并說說喜歡什么,說出真切感受。

  (1)你喜歡那個(gè)季節(jié)的景色,它給你什么美的感受。

 。2)老師要步步引導(dǎo)和抓住時(shí)機(jī)點(diǎn)撥,讓學(xué)生在多讀中有所感悟,并與其他學(xué)生交流感受。

  二、領(lǐng)悟表達(dá)方法

  1、回顧全文,思考、討論:作者描寫小興安嶺的景色。是按什么順序?開頭和結(jié)尾寫什么?

  2、讀了課文,欣賞了小興安嶺的景色,你感覺作者抓住了什么來寫四個(gè)季節(jié)的景色的?

  師:抓事物特點(diǎn)表現(xiàn)它的景物的美麗,表達(dá)作者對(duì)大自然、對(duì)小興安嶺的喜愛心情,及其讀者的向往。這種方法同學(xué)們要不斷的領(lǐng)悟、學(xué)習(xí)運(yùn)用。

  三、積累、運(yùn)用

  1、結(jié)合課后題思考,練習(xí)3,從中找出課穩(wěn)重自己喜歡的詞語讀讀,體會(huì)用詞的準(zhǔn)確。

  2、生字的識(shí)記與書寫

  四、布置作業(yè)

  觀察自己喜歡的一處景物,抓住特點(diǎn),模仿這一課總分總的寫法寫一段話。

  教后小結(jié):

  本文內(nèi)容淺顯易懂,文質(zhì)兼美,不必泛泛地引導(dǎo)理解,完全可以讓學(xué)生通過有感情地朗讀、背誦精彩段落和優(yōu)美句子,積累語言,達(dá)到以讀帶講的效果。然后讓學(xué)生學(xué)以致用,模仿寫作,一箭雙雕。

美麗的小興安嶺教案 篇2

  一、課題

  《美麗的小興安嶺》

  二、課時(shí)安排:三課時(shí)

  三、教學(xué)目標(biāo):

  教養(yǎng):⒈有感情地朗讀第2、3自然段

  ⒉了解小興安嶺春天、夏天的美麗景色。

  教育:激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  發(fā)展:體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  四、教學(xué)重點(diǎn):

 、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色

  ⒉體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  六、課型 講讀課

  七、教學(xué)方法:

  談話法、合作學(xué)習(xí)法

  八、教學(xué)媒體:小黑板、投影儀

  九、教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入:

  小興安嶺真美呀!這節(jié)課我們繼續(xù)來欣賞。

  二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

 、睂W(xué)習(xí)第2自然段

  過渡:春天到了,樹木抽出新的枝條,積雪融化了,小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

 、耪(qǐng)大家翻開書本40頁

  ⑵我們來看看學(xué)習(xí)要求(指名讀)

  讀第2自然段:

 、贅(biāo)出有幾句話

  ②用“—”劃出描寫的.景物

 、壅页鱿矚g的句子,有感情地讀一讀

 、菣z查學(xué)習(xí)情況

  1> 第2自然段里有多少句話?(指名回答)

  2> 第2自然段描寫了哪些景物?(板書)

  3> 你最喜歡哪個(gè)句子?

  逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。

 、却禾斓男∨d安嶺真美呀!我們一起把它讀得更美。

  ⒉總結(jié)學(xué)法

 。1)回憶一下,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的(指名回答)

 。2)(出示學(xué)習(xí)方法)我們用同樣的方法,四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。

  ⒊學(xué)習(xí)第3自然段

 。1)四人小組自學(xué)第3自然段

  (2)地位置認(rèn)得有多少句話?(指名回答)

 。3)這一自然段描寫了哪些景物?(板書)

 。4)你最喜歡哪個(gè)句子?

  逐句指導(dǎo)朗讀,結(jié)合插圖逐句理解。

 。5)夏天的小興安嶺真美呀,我們反它讀得更美。

  4.春天、夏天的小興安嶺怎么樣?我們一起有感情地朗讀二、三自然段,邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。(學(xué)生站起來讀)

  5.在這兩個(gè)自然段中,你還有什么不明白的?

  6.我們?cè)賮戆?、2、3自然段有感情地讀一讀,邊讀邊想,自己就站在這美麗的小興安嶺里。

  三、小結(jié):

  春天、夏天的小興安嶺,各有各的特點(diǎn),十分美麗。那么,秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢?我們下一節(jié)再來學(xué)習(xí)。

  板書:

  9 美麗的小興安嶺

  春天:樹木 積雪 小溪 小鹿

  夏天:樹木 霧 陽光 野花

美麗的小興安嶺教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)本課生字詞,會(huì)寫“匯、擋、獻(xiàn)、刮”,初步領(lǐng)會(huì)左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

  2、正確、流利地朗讀課文,讀出對(duì)小興安嶺的喜愛之情;嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜歡的段落。

  3、探究并發(fā)現(xiàn)寫春夏秋冬四段的組段規(guī)律,學(xué)習(xí)和積累準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

  2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

  教學(xué)難點(diǎn):

  文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。

  教學(xué)關(guān)鍵:

  在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文構(gòu)段規(guī)律時(shí),讓學(xué)生探究課文為什么,每段都是先寫“樹木”,再寫“其它景物”,從而領(lǐng)悟,樹木是小興安嶺的主體,而有了其它景物,則使小興安嶺更加豐富,更加富于變化,也更加體現(xiàn)了小興安嶺是一個(gè)巨大的寶庫的主題。

  教學(xué)手段:

  課件,生字卡片。

  教學(xué)方法:

  引導(dǎo)法,自助、合作學(xué)習(xí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、多媒體。

  2、準(zhǔn)備有關(guān)小興安嶺的資料。

  教學(xué)過程:

  一、激情導(dǎo)入

  導(dǎo)入,板書課題:美麗的.小興安嶺

  1、認(rèn)讀字詞,指導(dǎo)糾正易讀錯(cuò)的字音。

  白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥蘢蘢(樹木青翠茂盛)、當(dāng)美餐

  2、請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。要求和評(píng)價(jià)指標(biāo):聲音洪亮,正確流利。

  這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文順序和組段的規(guī)律。

  二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文

  1、由教師背誦第一段導(dǎo)入,學(xué)習(xí)第二段──感受春天活力之美。

  (1)指導(dǎo)感受“春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子”中“抽出”用得準(zhǔn)確、生動(dòng),充滿了春天的活力之美。

  (2)交流匯報(bào)。

  重點(diǎn)感悟:“匯”也用得生動(dòng)形象,充滿了春天的活力之美。

  第一步,讀“山上的積雪融化了,雪水匯成小溪,淙淙地流著。溪里漲滿了春水!

  第二步,出示“匯”字。

  課件演示,理解“匯”字的意思,形象記憶字形:三點(diǎn)水就如同積雪化成的水,淙淙地流進(jìn)小溪(“象形”的半口匡)。第三步,指導(dǎo)書寫“匯”字。指導(dǎo)要點(diǎn):偏旁三點(diǎn)水,寫在弧線上,上面兩點(diǎn)要寫緊湊一些。

  第四步,學(xué)生練習(xí)寫“匯”字。第五步,再讀帶有“匯”字的句子。

  師:想象雪水“匯”成小溪的景象,有感情朗讀。

  (3)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀寫小鹿的句子。

  引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)于小鹿的描寫也充滿了春天的活力之美。指導(dǎo)要點(diǎn)。

  (4)交流感受,體會(huì)春天的活力之美。

  教師板書:活力之美

  (5)感悟第二自然段的組成

  師生合作配樂讀第二自然段(老師讀樹,女同學(xué)讀春水,男同學(xué)讀小鹿)強(qiáng)化對(duì)組段特點(diǎn)的感受。

  (6)指導(dǎo)學(xué)生用立樁記憶法背誦這一段。

  第一步,展示記憶立樁詞:樹木抽出____ 長出____;積雪匯成____ 流著____ ____漲滿____;小鹿____散步俯下____ 側(cè)著____ 欣賞____。

  第二步,解釋立樁詞師:左邊是關(guān)于“春天小興安嶺的主要景物”的三個(gè)詞語,右邊是關(guān)于“主要景物具體形象”的若干詞語。

  第三步,指導(dǎo)立樁記憶的方法師:要做到高效背誦,就要找到一根支持背誦的拐杖──先記住要點(diǎn)之間的關(guān)系,再利用這種聯(lián)系加快記憶。

  第四步,練習(xí)背誦

  2、學(xué)習(xí)第三段──感受夏天蔥蘢之美。

  (1)默讀第三自然段,探究發(fā)現(xiàn)這段與前一自然段在組段上的相同之處。(也是先寫樹木,再寫樹木周圍的美麗景象)

  (2)體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出夏天草木蔥蘢的特點(diǎn)的。

  (3)書寫“擋”字。

  三、提示重點(diǎn),明確目標(biāo)

  1、教師指導(dǎo)書寫。

  2、師生合作再讀這句話。

  再讀此段描寫樹木周圍美麗景象的部分。

  交流感受,體會(huì)夏季的蔥蘢之美。突出對(duì)“浸”的揣摩感悟。教師板書:蔥蘢之美

  3、學(xué)生分組自學(xué)四、五段──感受秋、冬之美

  (1)學(xué)生分為自學(xué)第四段的和自學(xué)第五的兩大群體,每一群體

  (2)小組代表匯報(bào)交流自己組的體會(huì)。

  四、讀中感悟,積累語言

  重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì) “獻(xiàn)”和“刮”兩個(gè)詞的生動(dòng)形象。

  相機(jī)板書:豐收之美和生命之美,隨文指導(dǎo)學(xué)寫“獻(xiàn)”字和“刮”字。

  回答課后第二題:“如果有機(jī)會(huì)去小興安嶺,你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)?”鼓勵(lì)運(yùn)用立樁記憶法背誦文中相關(guān)的段落。

  引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課題。

  五、回歸整體,表達(dá)感受

  學(xué)生自己小聲讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀不準(zhǔn)的字音同位互相糾正。

  有感情齊聲朗讀:“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!

美麗的小興安嶺教案 篇4

  情景說明

  《美麗的小興安嶺》是新教材小學(xué)三年級(jí)上學(xué)期的第四個(gè)單元中一篇課文,這篇課文也是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典名篇,課文語言生動(dòng)很美,學(xué)生喜讀愛讀。我在教學(xué)本篇課文,尊重學(xué)生閱讀個(gè)性,“以人為本”,抓住課文中的重點(diǎn)詞句、段落,指導(dǎo)學(xué)生多讀多想,感受語言文字的美,感受大自然的美,而且能用自己的語言去表達(dá)自己的這種感受;在想象形象中感知形象,引導(dǎo)學(xué)生一邊結(jié)合插圖、多媒體等直觀教學(xué)手段,一邊讀悟課文,想象課文所描繪的情景;把課文當(dāng)作一個(gè)例子,教會(huì)學(xué)生一些簡單的閱讀方法,激發(fā)閱讀的興趣。因此我擬定的知識(shí)技能目標(biāo)是:

  1、了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

  學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn),進(jìn)行觀察的方法。為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo),在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟祖國語言文字美,匯報(bào)交流展示學(xué)生個(gè)性化閱讀水平,仔細(xì)品味精彩句段,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中領(lǐng)略大自然的風(fēng)光美。通過學(xué)習(xí)本課,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、引入新課

  1、導(dǎo)語:今天,老師帶同學(xué)們到美麗的小興安嶺去走一走。播放.課件。

  2、談?wù)勛约旱母惺埽盒∨d安嶺給你留下了什么印象?

  3、翻開書P91,迅速瀏覽課文。思考:課文是圍繞哪句話來寫的.?

  4、指名朗讀課文的中心句(小興安嶺一年四季誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫)。說說你是怎樣理解這句話的。

  5、課文是怎樣這句話來寫的?指名說。引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘述順序,了解課文是按春、夏、秋、冬的順序?qū)懙摹?/p>

  二、學(xué)習(xí)描寫春天的段落

  1、自由朗讀課文第二段,邊讀邊想課文寫了哪些景物?用___作上記號(hào);這些景物有什么特點(diǎn)?用.作上記號(hào)。

  2、指名匯報(bào)。教師板書:樹木 積雪 小溪 小鹿

  3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)春天的美景:理解:抽出 (作者為什么用“抽出”而不用“長出”呢?)理解:有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。(想象畫面、指名表演)

  4、練習(xí)朗讀。自己練習(xí)讀,讀出自己的感受。指名讀,讓人感覺到美。

  5、春天的景物還有很多很多。你能模仿課文中的樣子說一說嗎?指名說。

  三、學(xué)習(xí)描寫夏天的段落

  1、用學(xué)習(xí)“春天”段落的方法學(xué)習(xí)第三段。選擇自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊畫出課文所描寫的景物及景物的特點(diǎn)。

  2、指名匯報(bào)說說課文中寫了哪些景物?教師板書:樹木 霧 陽光 草地

  3、交流:你認(rèn)為哪些詞語寫出了景物的特點(diǎn)?

  引導(dǎo)學(xué)生理解句子:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。說說讀了這句話你有什么感受?你是從什么地方感受到的?理解詞語:“蔥蔥蘢蘢”“ 密密層層”“ 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封” 用自己的話描述一下畫面。了解“霧”的特點(diǎn),引導(dǎo)理解詞語“浸”,讓學(xué)生抓住“浸”和“升”想象畫面。

  4、練習(xí)朗讀課文讀出自己的感受。把你喜歡的句子讀給大家聽。

  5、夏天還有哪些景物?說一說。

  四、自學(xué)描寫“秋天”“冬天”的段落

  1、用學(xué)習(xí)“春天”“夏天”段落的方法學(xué)習(xí)四、五自然段。在課文中畫出景物及景物的特點(diǎn)。

  2、與同學(xué)交流。解決自學(xué)中遇到的問題。

  3、匯報(bào)交流。指明試著板書:

  秋天:樹木 落葉 山葡萄 榛子

  冬天:雪花 樹木 西北風(fēng) 動(dòng)物

  4、把你認(rèn)為美的地方讀給大家聽,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

  五、小結(jié)

  聯(lián)系課文說一說為什么說小興安嶺是一痤美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫?

  教學(xué)反思

  通過教學(xué)本篇課文,學(xué)生在比較歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中,了解了小興安嶺一年四季美麗的景色,感受到了大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時(shí),學(xué)習(xí)了作者的觀察和表達(dá)方法,體會(huì)了作者的用次準(zhǔn)確,比如:學(xué)生對(duì)“浸”的理解的很到位,說是森林“泡”在濃霧里,;還有“樹木抽出新的枝條”里抽,通過比較抽與長,學(xué)生理解為樹木長的速度很快,并想象樹木生長的畫面,這些都是學(xué)生個(gè)性化閱讀的再現(xiàn),很精彩。但在教學(xué)過程中,有些細(xì)節(jié)的落實(shí)還不夠到位。例:在學(xué)習(xí)寫“夏天”這一段時(shí),引導(dǎo)學(xué)生想象畫面就沒有達(dá)到預(yù)期的效果,學(xué)生說的不夠。在以后的教學(xué)過程中,還必須加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與研究,努力開發(fā)課程資源,抓住學(xué)生在閱讀當(dāng)中一些生成性問題,調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié),突出解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際問題,使課堂教學(xué)更加活化。

美麗的小興安嶺教案 篇5

  1.教材分析

  《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語文第五冊(cè)(三年級(jí))的一篇講讀課文。本課描寫的是我國東北小興安嶺一年四季美麗的景色,抒發(fā)了作者熱愛祖國壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”,按春夏秋冬的順序來寫的,字里行間流露出了作者對(duì)小興安嶺的熱愛之情,文章思路清晰,段落分明,語言生動(dòng),用詞準(zhǔn)確,是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。

  2.學(xué)情分析

  三年級(jí)的語文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過渡階段。在小學(xué)語文教學(xué)中起著承前啟后的作用,其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練,并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語,運(yùn)用詞語的能力。然而,準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來說還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段,而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限,因此,在教學(xué)中我們提倡,教師和學(xué)生平等對(duì)話,學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。

  3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

  1)、理解課文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒,感受到小興安嶺一年四季特有的美。

  2)、準(zhǔn)確理解描寫四季美景的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確,學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法,感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。

  3)、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

  4)、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛森林,保護(hù)樹木的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  4.教學(xué)過程

  一、談話引入

  前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了,今天,我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢?我想先聽聽同學(xué)們的意見。

  二、初步感受課文內(nèi)容

  1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話,那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

  學(xué)生說出自己選的重點(diǎn)句。

  [設(shè)計(jì)意圖:這時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)真通讀課文,把課文內(nèi)容讀通、讀懂,這就起到了整體感知課文的作用,這也達(dá)到了“教育無痕”的境界]

  2、在這些重點(diǎn)句中,你最喜歡哪一句呢?

  預(yù)設(shè)生回答:我喜歡“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫!

  3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。

  [設(shè)計(jì)意圖:尊重學(xué)生的選擇。就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心,心同此理。有了對(duì)學(xué)生的真誠信任和欣賞,我們的語文課堂教學(xué)就會(huì)充滿陽光雨露和溫馨浪漫。]

  4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢?

  預(yù)設(shè)生回答:可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

  對(duì),那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢?

 。ň叭、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫……)

  那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞,用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

  5、學(xué)生自由讀書,借助字典,認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語意思。

  6、教師巡回指導(dǎo)。

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式,既給學(xué)生提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)時(shí)空,又讓學(xué)生都覺得自己有“用武之地”,從而激發(fā)了學(xué)生的興趣,激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí),讓學(xué)生和文本和作者之間的對(duì)話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)大大提高]

  三、交流學(xué)習(xí)心得,逐段品味語言文字

  2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

  (1)自由讀第2自然段。

 。2)邊讀邊畫出:“美”表現(xiàn)在什么地方?

 。3)找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,體會(huì)體會(huì)。

  (如:“春天,樹木抽出新的枝條……”這句話,“抽出”比“長出”好,從中體會(huì)枝條快速地長出來,很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語。)

 。4)隨機(jī)出示課件:播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛的形態(tài),幫助學(xué)生理解課文,使學(xué)生有身臨其境之感。

 。5)師生合作有感情地朗讀本段。

 。6)引導(dǎo)學(xué)生說一說:小鹿跑出來看見了什么呀?

 。7)小結(jié)并板書本段學(xué)習(xí)方法:讀──畫──找──體會(huì)

  3.運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

  4.集體匯報(bào)時(shí),相機(jī)出示課件:大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。

  指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。

 。1)“夏天美”:

  “夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”(通過換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象.又顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機(jī)。)

 。2)“秋天美”:

  “秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。”(通過換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景,又表達(dá)了一種活潑、快樂的情緒。)

 。3)“冬天美”:

  “冬天,雪花在空中飛舞。樹上積滿了白雪!保ā胺e滿”,既可以想象到雪很大,又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。)

  5.選讀你認(rèn)為最美的季節(jié),要求讀出它的美,可以試著背誦。(指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂朗誦)

  7.再次回到最后一段:

 。1)體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”:從四季景物的不同特點(diǎn)中,看出什么?(雖四季有不同的美,但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹木,以此為中心來寫,美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在,小興安嶺是美麗的,誘人的。)

 。2)體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫”。(有價(jià)值、有貢獻(xiàn))

  四、總結(jié)全文,深化情感

  是呀!小興安嶺的景色如詩如畫,它的物產(chǎn)讓我們回味無窮,所以作者說它是既是一座大花園,更是一座巨大的寶庫。那么此時(shí)此刻,你想說些什么呢?

  [設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法,想怎么學(xué)就怎么學(xué),在這“人性”流淌的氛圍里,學(xué)生有話可說,有話要說,有情可抒。學(xué)生就會(huì)感受到自主的尊嚴(yán),感受到心靈成長的愉悅,感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時(shí)在敞開心扉的`對(duì)話中,實(shí)現(xiàn)了人格對(duì)等的精神交流,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判,實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越,學(xué)生可以自由的傾吐、體會(huì)和感悟。感言于心,以心化言,語文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言,既是情感的流淌,更是靈性的涌動(dòng);既是心靈的獨(dú)白,又是個(gè)性的張揚(yáng)。]

  5.板書設(shè)計(jì)

 。玻 美麗的小興安嶺

  綠色的海洋

  春 抽出新枝長出嫩葉原木

  夏 蔥蔥蘢蘢密密層層大花園

  秋 落葉飛舞果實(shí)累累寶庫

  冬 樹上積雪動(dòng)物過冬

  6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(含師生對(duì)話設(shè)計(jì))

  一、談話引入

  師:前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文,也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了,今天,我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢?我想先聽聽同學(xué)們的意見。

  生:可以從課題入手。

  生:可以從重點(diǎn)段入手。

  生:還可以從問題入手。

  生:我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯(cuò)

  生:我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。

  二、初步感受課文內(nèi)容

  師:假如我們從重點(diǎn)句入手的話,那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

  生:“幾百里連成一片,就像綠色的海洋!

  生:“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫!

  ……

  師:在這些重點(diǎn)句中,你最喜歡哪一句呢?我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

  生:我喜歡“小興安嶺一年四季景人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫!

  師:喜歡這句的同學(xué)請(qǐng)舉手。(生舉手)

  師:尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文?梢詥?

  生:可以。

  師:那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢?

  生:可以抓關(guān)鍵詞語來學(xué)習(xí)。

  師:對(duì),那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢?

  生:景人

  生:美麗

  生:美麗的大花園巨大的寶庫(學(xué)生在匯報(bào)是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書理解

  師:那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞,用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱的寶庫去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

  學(xué)生自由讀書,借助字典,認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語意思。

  師:教師巡回指導(dǎo)。

  三、交流學(xué)習(xí)心得,逐段品味語言文字

  師:剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人,小興安嶺給你印象最深的是什么?

  生:最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。

  生:鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。

  生:這里的人參也不錯(cuò)。

  生:還有讓我感動(dòng)的是小興安嶺是無私地向人們奉獻(xiàn)出來的,它不求回報(bào)的。

  師:你能具體的說說嗎?

  生:我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來的。

  師:說說你的理解。

  生:“獻(xiàn)出”就是主動(dòng)拿出來的。

  生:“獻(xiàn)出”就是不要錢的。

  生:“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了,也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。

  生:比如,前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛心,我們就沒有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。

  (這時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈(zèng)的學(xué)生主動(dòng)站起來,向大家表示感謝。)

  師:哦,原來小興安嶺有這么多寶物,而且還這樣大方呀!那還有沒有其他讓你著迷的地方。

  生:還有哪些飄落的樹葉也讓我很喜歡。

  師:怎么講?

  生:你瞧秋風(fēng)吹落的樹葉不再是“飄落”下來,而是在林間“飛舞”,多美呀!像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。

  生:可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來形容。

  師:很不錯(cuò),同學(xué)們的詞匯越來越豐富了。那有沒有哪個(gè)同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處,讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹葉,去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰能用你動(dòng)聽的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>

  生讀寫“秋天”的這一部分。

 。▽W(xué)生評(píng)價(jià))

  生:她剛才對(duì)“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒有讀好。

  師:怎么沒有讀好的。

  生:應(yīng)該讀出它的美味來,讓一聽就想吃。(笑)

  生:其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn)。

  生:還要讀慢一點(diǎn)。

  師:你來試試。

  全體學(xué)生鼓掌

  師:那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法,讀一讀。

  生:其實(shí),小興安嶺的春天也讓我陶醉。

  師:哦!會(huì)用“陶醉”一詞了。

  生:我想把這段美美地讀一讀

  生讀

  生自評(píng):我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步,它們有的俯下身子喝水,有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子!蔽易x得還可以。

  師:嘿!還蠻自信的呀!能具體說說嗎?

  生:我覺得我讀出了小鹿的可愛。

  師:那么愿意學(xué)著他的讀法來讀的同學(xué),我們來一起試試吧。

  生:其實(shí),在這一段中還有一個(gè)詞語我覺得我會(huì)讀得比他好。

  師:哦!

  生:就是那個(gè)“抽出”。要讀出那種長得動(dòng)態(tài)來。

  (生讀)

  師:那這么說“抽出”就是“長出”的意思咯!

  生:是的。

  師:它們可不可以互換呢?

  生:不能,因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L的速度很快,而“長出”就沒有這個(gè)意思了。

  生:(學(xué)生一邊做抽絲的動(dòng)作,一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣,速度很快的,這說明春天樹木長得很快,也說明,它的營養(yǎng)很豐富。)

  師:剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分,同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。

  生:是抓重點(diǎn)詞語來學(xué)的。

  生:是通過有感情的美讀來完成的。

  生:是先通讀本段,再根據(jù)重點(diǎn)的句子來體會(huì)的。

  生:是抓住具體的事物,再通過具體事物中的重點(diǎn)描寫來體會(huì)的。

  師:同學(xué)們,總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀!看來邊學(xué)習(xí),邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀!好,現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)學(xué)習(xí)寫“夏天”和“冬天”的段落。

 。ㄔ俅,給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間,這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正,有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高,也有利學(xué)生掌握品味語言文字的方法。)

  生:其實(shí),夏天的小興安嶺也很美,小興安嶺告訴我,它夏天的樹葉很茂盛,濃霧很迷人,陽光很燦爛,野花很美麗。

  生:我認(rèn)為,作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好,“擋住”就是擋在前面,而“遮住”就遮蓋沒有一點(diǎn)空隙,可見樹葉長的茂盛。

  生:還有一個(gè)“封”也說明了樹葉長得很茂盛。只有樹葉長得多、密才能把整個(gè)森林給封住。

  生:其實(shí),這個(gè)“浸”也寫得好,說明霧很濃,很多!吧币矊懗隽,霧升起來的動(dòng)作。

  生:還有點(diǎn)濕濕的感覺。

  生:這里還把“陽光”寫成了“利劍”我覺得也很好。

  師:哦!夏天的確很美,那讓我們把它的美讀出來吧,師范讀,生再讀。

  師:我們感受了小興安嶺的盛夏之美,那它的冬天又如何呢?有沒有讓你感動(dòng)的地方呢?

  生:“冬天”的小興安嶺最讓我感動(dòng)的是黑熊和松鼠。你瞧樹枝上的松鼠多可愛呀!

  生:冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。

  生:我干脆來讀一讀,讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。

  生讀,評(píng)價(jià),生再齊讀。

  四、總結(jié)全文,深化情感

  師:是呀!小興安嶺的景色如詩如畫,它的物產(chǎn)讓我們回味無窮,所以作者說它是既是一座大花園,更是一座巨大的寶庫。那么此時(shí)此刻,你想說些什么呢?

  生:我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹葉,讓它“翩翩起舞”。

  生:我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。

  生:我想變成小興安嶺上空的一朵白云,去欣賞這誘人的景色。

  生:我還想寫一首詩來贊美這美麗而富沃的小興安嶺。

  小興安嶺四季景色美如畫

  我們都來欣賞它

  葡萄人參任你拿

  樹葉紛飛雪花飄

  春天一到樹兒抽新芽

  我們都要保護(hù)它

  生:老師,此時(shí)此刻,我被這美麗的小興安嶺陶醉了,我什么也不想說,我只想選其中的一段來美美地讀一讀。

  7.教學(xué)反思

  新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過程”,“是學(xué)生個(gè)性化行為”。因此,“課堂不應(yīng)該是一個(gè)人獨(dú)白,應(yīng)該是雙主體的交流,是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話”。這樣針對(duì)這篇寫景抒情的文章,施教時(shí)我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生,學(xué)生與文本之間平等對(duì)話的流程,避免了一味的說教和灌輸,文本中寫小興安嶺景色美麗的詞語成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn),課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過程中,在和學(xué)生平等交流中,有機(jī)將知識(shí)和能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過程中借助感情這個(gè)平臺(tái),讓能力因感情有了動(dòng)力,讓方法因感情有了靈性。在整個(gè)課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌!碑(dāng)然,通過新課標(biāo)的引領(lǐng),通過新課堂的實(shí)踐,我終于明白了:引導(dǎo)學(xué)生在充滿人文關(guān)懷的語文課堂中去學(xué)習(xí),去享受,去陶冶,是我們語文同仁孜孜以求的理想教育,更是我們語文同行義不容辭的歷史責(zé)任。

  運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴

美麗的小興安嶺教案 篇6

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  ①認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語。

  ②了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn),激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

 、塾懈星榈乩首x課文,背誦自己喜歡的段落。

 、荏w會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

  課前準(zhǔn)備

 、俳M織學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的文字資料、圖片。

  ②制作小興安嶺四季風(fēng)光的課件。

  第一課時(shí)

  情境導(dǎo)入

 、俨シ判∨d安嶺四季風(fēng)光的課件。

 、谧寣W(xué)生說畫面,從而導(dǎo)入課題:美麗的小興安嶺。

  引導(dǎo)質(zhì)疑

 、僮x了課題,你最想知道什么?

  (如,小興安嶺在什么地方?課文是怎樣描寫小興安嶺的美麗的?)

 、谀阏宜阍鯓咏鉀Q這些問題呢?

  初讀課文

  ①初步感知。

  a.學(xué)生帶著剛才提出的問題自由讀課文。

  b.在文中找出要求會(huì)認(rèn)的字,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

 、跈z查交流。

  a.出示帶生字的詞語,指名讀,集體讀。

  b.重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的字。

  難讀的字,抽chōu賞shǎng浸jìn縷lǔ獻(xiàn)xiàn軟ruǎn

  c.指名學(xué)生讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  再讀感悟

  ①用自己喜歡的方式讀課文,把特別喜歡的語句畫下來,并想一想為什么喜歡它。

 、趯W(xué)生讀畫,教師觀察學(xué)情。

  寫字寫詞

 、俪鍪疽髸(huì)寫的14個(gè)字,讓學(xué)生認(rèn)讀,再組詞。

 、趯懮忠槐,再抄寫詞語一遍。

  第二課時(shí)

  檢查字詞

  聽寫生字詞。聽寫后同座互相批改。

  感悟品味

 、賹W(xué)生交流自己最喜歡的語句,并引導(dǎo)誦讀品味。

  a.根據(jù)學(xué)生朗讀,多媒體出示:春天,樹木抽出新的枝條……欣賞自己映在水中的影子。

  ◆學(xué)生說喜歡的原因,教師板書:抽出

  ◆多媒體播放小興安嶺春天的畫面。

  ◆體驗(yàn)“抽出”的過程。體會(huì)“抽出”用得真好。

  ◆邊讀邊想春天的畫面,讀出自己喜愛的感情。

  b.歡的語句。多媒體出示:夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層……真像個(gè)美麗的.大花壇。

  ◆教師引導(dǎo):讀了這段話,有什么樣的感受?

  學(xué)生回答,教師板書:蔥蔥蘢蘢

  密密層層

  封

  ◆學(xué)生朗讀體驗(yàn),感悟“封”字用得真好。

  ◆多媒體播放小興安嶺夏天的畫面。

  ◆學(xué)生再次感受夏日小興安嶺的美麗,用朗讀表達(dá)自己的感受。

  c.朗讀交流,多媒體出示:秋天,白樺和櫟樹的葉子變黃了……還有人參等名貴藥材。

  ◆學(xué)生讀課文,想像秋天的畫面。

  ◆多媒體演示“落葉在林間飛舞”的情景。

  ◆學(xué)生再次朗讀,加深感悟。

  d.多媒體出示:冬天,雪花在空中飛舞。樹上……看著春天是不是快要來臨。

  ◆學(xué)生交流喜歡的原因。教師反問:你能把自己的喜歡之情讀出來嗎?

  ◆指名讀,大家評(píng)價(jià)。

  ◆指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng),突出“積滿”“又松又軟”“舔著又肥又厚的腳掌。”

  ◆多媒體播放小興安嶺冬天的景色,學(xué)生在情境中進(jìn)行朗讀,深入體驗(yàn)。

  ②教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

  剛才大家欣賞了小興安嶺春夏秋冬的美景,此時(shí)此刻,作為一名游客,一定會(huì)有這樣的感受:(齊讀)小興安嶺一年四季景誘人,是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。

  拓展活動(dòng)

 、俦痴b自己喜歡的段落。

 、诋(dāng)一次小導(dǎo)游,把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

 、圻x擇家鄉(xiāng)的一處景色,仔細(xì)觀察,再寫一寫。

  教案點(diǎn)評(píng):

  這是一篇寫景散文,為我們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上,注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法;能力上注重培養(yǎng)學(xué)生和聯(lián)系上下文理解詞語的能力,提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主,通過朗讀,感受小興安嶺的美麗,同時(shí)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。

  探究活動(dòng)

  請(qǐng)同學(xué)們仿照課文的結(jié)構(gòu)順序,以描寫一處景物或場面等為內(nèi)容,練習(xí)說一段話。

  一、總分式

  總分式結(jié)構(gòu)的段,是先總述,后全述。這種段的優(yōu)點(diǎn)是把要寫的事物先總括地說一下,先給人一個(gè)總的印象,然后再分述,使人讀了這樣的段,首先明確了這段要寫的是什么,而后在這個(gè)意思的引導(dǎo)下去讀分述部分,能很容易地明白這一段要寫的是什么意思。

  例:松鼠是一種美麗的小動(dòng)物。很討人喜歡。它四肢靈活,行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上,嵌著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛,光滑得像搽過油。一條毛茸茸的小尾巴總是向上翹著,顯得格外漂亮。

  簡評(píng):這段話先總述松鼠是美麗的,討人喜歡的小動(dòng)物,然后分別從四肢、面孔、毛、尾巴四個(gè)方面把松鼠美麗、討人喜歡的外形特點(diǎn)寫出來了。

  練習(xí):

  1、我們的校園真美!__________________________________

  2、我家的小狗可逗人喜愛哩!____________________________

  二、分總式

  分總式結(jié)構(gòu)的段,是先分述后總結(jié)。這種段式的優(yōu)點(diǎn)是先把要寫的事物分幾方面具體地描繪、介紹以后,再總的寫分述的幾個(gè)方面共同要說明的是一個(gè)什么意思,這樣也有利于清楚明白地表達(dá)作者的意思。

  例:“啪”的一聲槍響,全場為之震動(dòng)。頓時(shí),“加油”聲此起彼伏。運(yùn)動(dòng)員像一群駿馬,昂首奔馳。果然不出人們所料,高明一路領(lǐng)先,且越跑越起勁,其他隊(duì)員卻都?xì)獯跤,汗流浹背。剩下最?0米了,隊(duì)員們都已作好了沖刺的準(zhǔn)備。這時(shí),場上形勢(shì)發(fā)生了戲劇性的變化,第六道的王彬突然加速,躍居第五、第四、第三……他的速度越來越快,和高明的距離也越來越小了。好!他已經(jīng)和高明并駕齊驅(qū)了。這時(shí),啦啦隊(duì)不喊了,同學(xué)們的心都提到了嗓子眼,裁判也都瞪大了眼睛。

  快到終點(diǎn)了,好!到了,沖刺!兩個(gè)人幾乎同時(shí)撞線,不過王彬的腳首先越過終點(diǎn)線,裁判與觀眾呆了半天才醒悟過來,頓時(shí),觀眾席上爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。嘿!好一場激烈的八百米比賽。

  簡評(píng):這段話先寫了觀眾站角助威的熱烈場面,然后寫高明越跑越起勁,接著是王彬出人意料地超水平發(fā)揮,在緊張、實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下終于獲勝。看來比賽真夠激烈的。文章結(jié)尾點(diǎn)明了這一點(diǎn)。

  練習(xí):

  1、_____________________,我喜歡圖書館,因?yàn)檫@里是知識(shí)的寶庫。

  2、_____________________,他就是這樣一位風(fēng)趣幽默的老師。

  三、總分總式

  總分總式結(jié)構(gòu)是先總述后分述再總結(jié)的段式。這種段式的總述部分與總分式的總述部分一樣,是對(duì)分述部分的概括。一般都用一句簡練的話,其中都有一個(gè)高度地概括本段內(nèi)容或中心的中心詞語,可能使人很容易地掌握本段的基本內(nèi)容。分述部分是圍繞總述句展開的,一般都是并列地從幾方面表述總述句的內(nèi)容。結(jié)尾部分的總結(jié)句,一般是在前面總、分部分描寫的基礎(chǔ)上,對(duì)本段意思進(jìn)行總結(jié)、深化、完善或補(bǔ)充?梢詭椭x者對(duì)本段敘述的事物本質(zhì)得到更深刻、更全面的了解。

  例:春天在哪里呢?到大自然中找春天去!春在枝頭,柳條嫩綠,桃花鮮艷。春在當(dāng)空,和風(fēng)送暖,燕子翻飛。春在水里,魚兒追逐,鴨子戲水。春在田間,麥苗青青。菜花金黃。到處都有春天,春滿人間。

  簡評(píng):這段總述以一個(gè)設(shè)問句的形式概括出春天要從大自然中去尋找。然后分別從枝頭、空中、水里、田間四方面展開了大自然的春色,最后強(qiáng)調(diào):“到處都有春天,春滿人間。”既是對(duì)分述的總結(jié),又對(duì)總述句的設(shè)問作了完善的回答。

  練習(xí):

  1、足球比賽正在激烈地進(jìn)行。_____________________

  我們班的足球隊(duì)員真棒!

  2、第三展室是“菊花的天地”。_____________________

  看到這些活靈活現(xiàn)的造型,游人無不交口稱贊。

  提示:每種段式里都有兩個(gè)練習(xí),同學(xué)們可任選一個(gè),先練習(xí)說,然后作為小練筆把說的內(nèi)容寫下來。

美麗的小興安嶺教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能通過、聯(lián)系上下文的形式,弄懂詞語的意思;

  2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn);

  3、能夠有感情地朗讀課文;

  4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料;

  2、相關(guān)的課件。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入,學(xué)習(xí)第一自然段

  1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

  2、齊讀第一自然段

  3、這段告訴我們什么

  4、指導(dǎo)朗讀

  5、課文是按什么順序介紹的呢?

  過渡:象一位愛美的姑娘,小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳,帶給人們四種不同的享受。

  二、初讀2-5自然段

  1、學(xué)生輕聲自讀2-5段

  2、想:自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺,為什么?

  三、匯報(bào)、交流(學(xué)習(xí)2-5自然段)

  注:不以課文中春、夏、秋、冬的順序,按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段

  1、春天:

  師:你覺得小興安嶺的春天美在哪?

  學(xué)生自由說

 。1)美在新的枝葉

  a出示 樹木長出新的枝條,長出新的葉子。

  樹木抽出新的枝條,長出新的葉子。

  b讀這兩個(gè)句子

  c說說“抽”好在哪里?

  (2)美在溪水的丁冬做響

  指導(dǎo)朗讀:讀出歡快的'心情。

  (3)美在小鹿的悠然自得

  a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情;

  b、指導(dǎo)朗讀:讀出高興、自由自在的心情;

  c、男女生賽讀。

 。4)小結(jié):小興安嶺的春天真是一幅萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。

  2、夏天:

 。1)課文第3自然段描寫了哪些景物?(樹、霧、光、花)

 。2)讀出描寫樹的句子,找找句子中哪些字詞用得好,為什么?(蔥蔥蘢蘢、密密層層、

  嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封,寫出了樹多,樹的茂盛)

  (3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)

  (4)快速默讀“早晨……花壇!

  填空

  ----------的霧 ---------的金光 ---------的花

 。5)觀看圖片(霧、光、花)

 。6)仿造:“千萬縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句

  3、秋天:

  (1)喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段;

 。2)談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象?

  A 落葉很美

  a、對(duì)比: 秋風(fēng)吹過,落葉在林間飛舞。

  秋風(fēng)吹過,落葉從林間飄落。

 。w舞寫出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后,忽左忽右忽上忽下的樣子,也寫出了葉子多。)

  b、指導(dǎo)朗讀。

  B 吃的東西多

  a、學(xué)生匯報(bào):有山葡萄、榛子、木耳、人參等

  b、師:你們看到這么多好吃的,心里想怎樣?

  c、指導(dǎo)朗讀:讀出特別讒的語氣

  4、冬天:

 。1)師:冬天那么冷,有沒有人喜歡?

  小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你?

 。2)看課件:雪景

  問:在這樣一片冰天雪地里,你最想做什么?

  (3)小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過冬的?

  (4)指導(dǎo)朗讀:讀出黑熊的滑稽、可笑。

  四、學(xué)習(xí)第6自然段

 。1) 師:欣賞完小興安嶺的四季后,你有什么感覺?作者又是怎么想的呢?

  齊讀第6自然段

 。2)小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過了,為什么說它是寶庫呢?

  學(xué)生自由匯報(bào)

  五、總結(jié)全文,滲透環(huán)保意識(shí)

  (1)師:小興安嶺不僅美,而且是一座寶庫。但是通過同學(xué)們收集的資料我們知道了,有許多珍貴的樹正被

  人砍伐,我們應(yīng)該怎么做呢?

 。2)生自由說

 。3)師總結(jié):對(duì),我們要保護(hù)自然環(huán)境,讓小興安嶺一直美下去。

美麗的小興安嶺教案 篇8

  教學(xué)要求

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國大好河山的思想感情。

  2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字,掌握生字新詞。

  3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。

  4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、體會(huì)作者按四季變化的順序,抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

  2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。

  教學(xué)難點(diǎn)

  文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會(huì)有一定的困難。

  課前準(zhǔn)備

  1、掛圖、生字卡片;

  2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

  教學(xué)課時(shí)

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文第1小節(jié)。

  2、自學(xué)生字、新詞,讀通課文。多讀多想,讀懂了哪些問題,提出讀不懂的問題,合作、探究解決問題。

  3、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)生字新詞。了解課文內(nèi)容,提出不懂的問題。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、啟發(fā)談話,借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

  2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

  小興安嶺:是黑龍江省自西北向東南走向的山脈,海拔600-1000米,長約400千米。

  二、初讀課文,整體感知

  自讀要求:

  1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫出生字新詞。

  2、把課文讀通順、讀流利。

  3、邊讀邊思考,提出不懂的問題。

  讀后交流:你讀懂了什么;有什么收獲?小興安嶺給你留下了怎樣的印象?

  三、再讀課文,質(zhì)疑問難

  組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文,圈點(diǎn)勾畫,然后交流有什么問題需要同學(xué)、老師的幫助。

  歸納主要問題:為什么說小興安嶺是美麗的`大花園,也是一座巨大的寶庫。

  1、自由讀課文第一小節(jié),思考:讀了這一段,你們都知道了什么?

  2、默讀第一小節(jié),想一想,從幾個(gè)地方看出樹很多?

  出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn)。

  3、練習(xí)朗讀,體會(huì)綠色的海洋的美麗。

  四、作業(yè):

  1、書寫生字新詞;

  2、正確、流利地朗讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、通過精讀課文,進(jìn)一步感受小興安嶺的美麗、富饒的特點(diǎn),從而激發(fā)對(duì)祖國美好河山的熱愛之情。

  2、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子,多讀多悟,體會(huì)意境。

  教學(xué)重點(diǎn)

  抓住重點(diǎn)語句,感悟小興安嶺美麗、富饒的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  幫助學(xué)生再現(xiàn)小興安嶺的美麗畫面,體會(huì)作者的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1、出示部分生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。

  2、小興安嶺什么最多?朗讀第一小節(jié)。(板書:林海)

  二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,知道小興安嶺美在哪里。

  2、通過有感情地朗讀課文,感受小興安嶺的美,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  1、(出示春天景物投影片)這一小節(jié)主要描寫了這些景物。它們是按順序列出的。

  2、指名朗讀課文,思考:這些景物什么樣?

  3、理解描寫樹木的句子。

 。1)讀這一句,想想:春天的樹長得什么樣?

 。2)出示句子,比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

  春天,樹木抽出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

  春天,樹木長出新的枝條,長出嫩綠的葉子。

 。3)指導(dǎo)朗讀這句話。

  4、其它景物各是什么樣?學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

  5、看圖想像春天的畫面,感悟春天的美。

  6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

  四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  1、大聲朗讀這段話,像學(xué)習(xí)春天的一段一樣,按順序一句一句找景物,用__畫下來,對(duì)照?qǐng)D畫說出夏天主要描寫了哪些景物。

  2、再次朗讀,思考這些怎么樣,怎么美?并提出不懂的問題。

  3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

  4、練習(xí)朗讀。

  五、以自學(xué)為主,學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

  1、觀看錄像,激發(fā)興趣:

  2、學(xué)生自學(xué):

 。1)體會(huì)秋天和冬天的美,找出秋天、冬天各主要描寫了哪些景物?

  (2)再讀這兩段話,把你的感情讀出來。

  3、秋天。重點(diǎn)理解秋天飛舞的落葉和豐碩的寶,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  4、冬天。重點(diǎn)體會(huì)刮的準(zhǔn)確,并感情朗讀。

  六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹木的特點(diǎn)。

  七、齊讀最后一小節(jié)。

  八、學(xué)習(xí)拓展:

  兩者任選一道

  1、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色,有感情地朗讀并背誦下來。

  2、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫筆畫出來。

  板書:

  9

  美麗的小興安嶺

  春

  樹木嫩綠

  春水漲滿

  夏

  樹木茂密

  野花盛開

  美麗的花園

  綠色的海洋

  秋

  落葉飛舞

  野果成熟

  巨大的寶庫

  冬

  積雪覆蓋

  野獸進(jìn)洞

美麗的小興安嶺教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色,豐富的物產(chǎn),初步產(chǎn)生喜愛小興安嶺,熱愛祖國山河的情感。

  2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。

  3、能有感情地朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

  4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  理解春、夏兩個(gè)自然段,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  理解夏季部分中較難的詞句。

  【教具準(zhǔn)備】

  1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。

  2、多媒體課件

  【教學(xué)時(shí)間】

  分三課時(shí)授完

  【教學(xué)過程】

  第 一 課 時(shí)

  【教學(xué)目標(biāo)】

  初步讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句;初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的'準(zhǔn)確。

  【教學(xué)過程】

  一、指導(dǎo)自學(xué),自讀讀通

  (一)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的興趣。

  1、同學(xué)們,看到課題,你們都想知道什么?

  2、簡介小興安嶺的地理位置

  (二)指導(dǎo)自學(xué)。

  1、自讀讀通課文,達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。

  2、用序號(hào)標(biāo)出自然段,說說課文的主要內(nèi)容。

 。ㄈz查自學(xué)情況

  1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況(投影出示生字詞)

  chōu nèn lù yìng fēng

  抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住

  yán nóng shè xiàn suān

  嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口

  guì xī hū zhǎng lín

  名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來 臨

  2、師范讀。

  3、指名說出本課有6個(gè)自然段,再按自然段為序接讀課文。

  4、指數(shù)名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。

  5、教師小結(jié)

  二、引導(dǎo)讀議,深究讀懂一、二自然段

  1、提示:現(xiàn)在大家一起來讀議課文,我們已知道課文一共有6個(gè)自然段,文章是怎樣描寫美麗的小興安嶺呢?

  2、讀議第一自然段

 。1)、啟示:

 、僮杂勺x第1自然段,思考:讀了這一段,你們都知道什么?

 、谀x這一自然段,想一想:從哪些地方看出樹很多?

 。2)、讓學(xué)生說說

 。3)、教師點(diǎn)拔:出示紅松、白樺、櫟樹的圖片,認(rèn)識(shí)這些樹木,了解各自的特點(diǎn),并指導(dǎo)第1自然段,體會(huì)“綠色的海洋”這句話(過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道小興安嶺的樹最多,那么,春天的小興安嶺怎樣?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2自然段)

  3、放映小興安嶺一年四季的圖片讓學(xué)生欣賞。要求學(xué)生邊看邊思考:小興安嶺給你留下了什么印象?

  4、重點(diǎn)讀議課文第2自然段(春季),指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

  (1)、投影出示:“春天的小興安嶺插圖”,創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生邊觀察邊自讀課文,思考:第二自然段有6句話,分別從幾方面描寫出景物的特點(diǎn),

 。2)、學(xué)生自由發(fā)言,找出春天的景物。

 。3)、理解描寫樹木的句子。

  ①讀第一句,想想:春天的樹木長得什么樣?

 、谑裁词恰俺槌觥弊x原句,體會(huì)用“抽出”比用“長出”好在哪里?

 、塾懈星槔首x這一句(過渡:同學(xué)們,那其他景物各是什么樣?)

  ④師生合作讀后幾句。

  ⑤看圖片想象春天的畫面。

  師問:小興安嶺的春天怎樣?(美)

  5、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文1—2自然段。

  (1)、師范讀課文,要求學(xué)生邊聽邊欣賞小興安嶺春天的美麗景色。

 。2)、齊讀(帶著欣賞歡愉的口氣有感情地讀)

  6、總結(jié)談話

  1、大家對(duì)第1—2自然段都理解得很好,學(xué)習(xí)熱情高,都爭著發(fā)表意見,值得表揚(yáng)。

  2、這節(jié)課我們隨作者游覽了小興安嶺一年四季中春天的美麗景色,下面大家按照剛才學(xué)習(xí)春天的方法,來找出小興安嶺的夏、秋、冬的美景。

  三、學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)自然段。

  1、出示季節(jié)和景物的表格,讓學(xué)生自學(xué)課文找到對(duì)應(yīng)的景物后填表。

  2、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

  3、教師相機(jī)講解三個(gè)季節(jié)的景物。

  4、出示按季節(jié)順序填好的景物概括,學(xué)生齊讀,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

  5、出示選詞填空,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

  四、總結(jié)全文

  1、回憶小興安嶺的美景,體會(huì)理解“美麗的大花園”。

  2、回憶小興安嶺豐富的物產(chǎn),體會(huì)理解“巨大的寶庫”。

  3、出示圖片和課文最后一段話,讓學(xué)生理解這是對(duì)全文的總結(jié),也是和開頭相呼應(yīng)。

  五、帶著欣賞愉快的語氣再次齊讀課文。

美麗的小興安嶺教案 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解課文內(nèi)容,懂得小興安嶺的主要特點(diǎn)是森林:一年四季,森林最美。夏天的森林尤其顯得特殊。

  2.理解課后第3道題的句子里帶點(diǎn)的動(dòng)詞所表達(dá)的意思。

  3.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

  4.感情朗讀課文,并能從描寫春、夏、秋、冬景色的段落中,選一段背下來。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.準(zhǔn)確理解課文描寫小興安嶺四季景色的詞句,體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

  2.學(xué)習(xí)作者抓景物特點(diǎn),具體描述的方法。

  三、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法,自學(xué)指導(dǎo)法

  四、教學(xué)媒體

  錄像、投影圖片、課文配樂錄音

  五、課時(shí)安排

  第一課時(shí):學(xué)習(xí)生字新詞,理清層次,學(xué)習(xí)第一、二自然段。

  第二課時(shí):學(xué)習(xí)第三至第五自然段

  第三課時(shí):學(xué)習(xí)第六自然段,總結(jié)全文。

  第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)要點(diǎn):

  1.用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容。

  2.體會(huì)描寫生動(dòng)的句子:課后第3題(2)(3)(4)句

  3.感情朗讀課文。

  六、教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,我們用“讀懂一段寫景文章”的方法,學(xué)習(xí)了這一課“春天”的部分,讓我們欣賞到小興安嶺生機(jī)勃勃的春天。可是,我們還沒有看夠春天的美景,夏天又來了,讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。

  二、學(xué)習(xí)第三自然段

  1.看錄像

  2.小組學(xué)習(xí)第三自然段,用學(xué)習(xí)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后,同位可交換意見,解決疑難問題。

  學(xué)習(xí)方法:

 、龠呑x邊想,主要寫了什么景物。

 、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語。

 、鄹星槔首x課文。

  3.據(jù)學(xué)法導(dǎo)讀

 、胚@一段描寫了夏天小興安嶺什么景物?

  (板書:樹木、濃霧、陽光、野花)

 、葡奶斓臉淠臼窃鯓樱x有關(guān)句子

 、俳處煶鍪揪渥,讓學(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木特點(diǎn)的詞,理解“蔥蔥蘢蘢”。

  ②用換詞方式,體會(huì)“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性

 、勖苊軐訉拥闹θ~把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),你從哪兒可以具體看出來?(“擋”、“遮”)

 、芙處煼蹲x,再指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。

  過渡:剛才這個(gè)句子是老師最喜歡的句子,你又喜歡哪句?

 。3)第二句:“濃霧”

 、俪鍪具@句子,讓學(xué)生自己找出不理解的詞

 、诳磮D,幫助學(xué)生理解“浸”

 、巯胂笄榫,指導(dǎo)朗讀

  霧在山谷里飄起,由于森林被葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的,霧不易散去,整個(gè)森林就像泡在濃霧中。你要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?

 。4)第三句:“太陽”

 、俪鍪揪渥,讓學(xué)生質(zhì)疑

 、诳磮D理解“縷”、“像利劍”

  ③朗讀這個(gè)句子

 。5)第四句:“野花”

  ①出示句子,說說這句好在哪兒?

  ②齊讀句子

 。6)小結(jié):

  這一段,作者抓住了夏天花木繁茂的特點(diǎn)。先從夏天的早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽漸漸升高,陽光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)了利箭一樣的.金光,大花壇似的草地。從這段描寫中,我們看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)。

  三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段

  我們知道小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。

  (學(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀課文,自學(xué)四、五自然段,看看學(xué)生是否真的掌握了“讀懂一段寫景文章”的方法)

  1.檢查自學(xué)情況

 、俚谒、第五自然段各寫了什么景物?

  ②在“秋天”、“冬天”一段,哪個(gè)句子寫得好?

 、鄢鍪揪渥樱

  a.落葉在林間飛舞

  b.西北風(fēng)呼呼地刮著

 。ㄔ~語替換法,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”突出西北風(fēng)非常猛烈)

  2.小結(jié):

  秋天果實(shí)累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這多么令人驚喜!

  冬天,小興安嶺雪花紛飛,動(dòng)物們獨(dú)特的過冬方式給文章增添了無窮的情趣。

  這兩段,作者也是抓住景物的特點(diǎn),用比喻、擬人等手法刻寫出來的。3.指導(dǎo)學(xué)生讀出豐收的喜悅及動(dòng)物的不同表現(xiàn)。

  四、總結(jié)

  作者通過細(xì)致的觀察,抓住景物在不同季節(jié)的特點(diǎn),進(jìn)行生動(dòng)、具體的描述,向大家展示了一幅幅絢麗多彩的畫面。

  只短短的幾分鐘,我們大家在小興安嶺里一同度過了春、夏、秋、冬,那里景色非常美麗,你覺得小興安嶺是個(gè)什么地方?(大花園、寶庫)

  齊讀最后一段

  五、師生配合朗讀課文

  板書設(shè)計(jì)

  13美麗的小興安嶺

  綠色的海洋

  春抽出新枝長出嫩葉

  夏蔥蔥蘢蘢密密層層

  秋落葉飛舞果實(shí)累累

  冬樹上積雪動(dòng)物過冬

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