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人教版二年級黃山奇石教案

時間:2024-09-07 06:20:00 教案 投訴 投稿

有關(guān)人教版二年級黃山奇石教案4篇

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編精心整理的人教版二年級黃山奇石教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)人教版二年級黃山奇石教案4篇

人教版二年級黃山奇石教案 篇1

  教學(xué)內(nèi)容

  黃山奇石

  課時

  3課時

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆之情,背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  重點認識“區(qū)、尤”等14個生字。會寫“尤、其”等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。

  難點喜愛黃山,向往去黃山看奇石。背誦自己喜歡的部分!坝取^(qū)、巨”的字形和筆順。

  教具

  黃山奇石的風(fēng)景圖;多媒體課件;生字卡片。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、導(dǎo)入新課

  1、初步了解黃山及黃山奇石。

  看黃山及黃山奇石的風(fēng)光片或圖片、資料,由學(xué)生展示自己找到的黃山奇石的資料并作介紹。

  2、導(dǎo)語激趣,初讀感知。這篇課文用文字把我們帶到了景色秀麗神奇的黃山,我們認真地閱讀課文,美美地欣賞那些奇石,一定會覺得有趣極了。自己小聲讀讀課文,勾畫出不認識的字,借助拼音讀一讀。

  二、合作識字

  1、在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。全組同學(xué)都不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。教師針對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo)。

  2、選出小組的識字能手,帶領(lǐng)大家認讀生字。

  3、教師用多媒體課件檢查識字。

  a.出現(xiàn)帶有拼音的詞語:小區(qū)、尤其、仙女、盤子、山峰、胳膊、巨大、當(dāng)然、脖子、著名、形狀。

  b.去掉拼音讀詞語。

  c.去掉詞語讀生字。

  4、學(xué)生用編字謎的方式記生字。如,橫山上面三根小草(當(dāng))。一個人,住山邊(仙);盆子里面能撐船(盤)。

  5、字卡接龍比賽:教師讀生字,學(xué)生在自己的生字卡片中找出并在桌上擺好,比比誰的龍接得對、接得長。

  6、相互聽讀課文,一人讀一段,在讀中鞏固識字。

  三、朗讀感悟

  1、學(xué)生朗讀課文并思考提問。

  2、教師范讀,注意用夸張的語氣讀出黃山石的奇,表達出對黃山奇石的贊嘆。要求學(xué)生認真聽,用心感受黃山石的奇。

  3、學(xué)生分組朗讀。要求:同學(xué)之間互相幫助,讀準(zhǔn)字音;反復(fù)練習(xí),讀得流利。教師巡視,相機指導(dǎo)。

  板書設(shè)計:2、黃山奇石

  我會讀:小區(qū)尤其仙女盤子山峰胳膊、

  巨大當(dāng)然脖子著名形狀

  第二課時

  一、朗讀感悟

  1、讀讀說說。

  朗讀全文,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察課文中的插圖,說一說黃山石的奇;再用書上的`一個四字詞語來概括黃山石的奇(奇形怪狀),在朗讀中感受黃山石的奇形怪狀。

  2、看看讀讀。

  課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路,讓學(xué)生選出自己最喜歡的奇石,并朗讀相應(yīng)的段落。要求:讀出黃山石的奇特有趣。

  3、讀讀畫畫。

  課文里沒有金雞叫天都的插圖,讀一讀這一段,讀出它的奇特有趣,想象金雞叫天都的樣子,并畫一幅簡筆畫。

  4、想想讀讀說說。

  想一想:課文是不是只寫了這幾塊奇石?讀最后一個自然段,邊讀邊想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子,再挑一塊說一說。喜歡說同一塊奇石的同學(xué)組成小組,在小組內(nèi)互相補充說,說完后,選代表在全班說一說。

  5、配樂朗讀。

  看配樂風(fēng)光片。教師引導(dǎo):黃山石真是奇特有趣,無論是仙桃石、猴子觀海,還是仙人指路、金雞叫天都,處處都引人入勝,叫人流連忘返。讓我們一起到秀麗神奇、聞名中外的黃山去領(lǐng)略黃山石的奇美,讓我們帶著對黃山奇石的贊嘆之情來一起朗讀課文吧——在音樂聲中齊讀。

  二、美讀背誦

  美美地反復(fù)朗讀自己最喜歡的部分,跟同學(xué)說說自己為什么喜歡,再試著背誦這一部分。比一比,看誰能把一塊塊本無生命的巖石讀得活靈活現(xiàn)。

  板書設(shè)計:

  仙桃石、猴子觀海

  2、黃山奇石仙人指路、金雞叫天都

  天狗望月、仙女彈琴

  獅子搶球……

  第三課時

  一、讀讀議議

  1、朗讀第一自然段,在讀中體會“聞名中外、秀麗神奇、尤其”等詞語的意思。

  2、朗讀二至六自然段,議議最后一段的省略號表示什么意思。

  二、讀讀說說

  1、自主閱讀下面的短文,注意讀準(zhǔn)其中加粗的字,讀完后說說你對黃山又有哪些了解。

  2、人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。

  3、“四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生長于絕壁險峰之上。

  4、黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”、“仙人指路”、“猴子觀!备鞘殖錾,它們不僅樣子逼真,還都有動人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。

  5、云霧是黃山的神來之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了“云!。

  6、被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。

  黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣:“在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了。”

  三、拓展活動

  1、根據(jù)想象畫黃山奇石,并給所畫的奇石起名字?梢蝗水嬕环部蓭讉人合作畫一幅。

  教師引導(dǎo):作者概括地介紹了黃山風(fēng)景區(qū)后,就迫不及待地帶我們?nèi)タ磶r石了。在這篇課文里,我們看到了仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些巖石真奇呀!現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想象的翅膀,去畫一畫那些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣的名字吧!

  2、按需要成立幾個小小旅游公司,公司成員討論如何把自己最喜歡的奇石介紹給客人。介紹的方式可以結(jié)合圖畫講解,可以有感情地朗讀課文,可以表演石頭奇特的樣子;還可以畫出宣傳海報……

  四、指導(dǎo)寫字

  1、在輕柔的音樂聲中靜心凝神,做好寫字的準(zhǔn)備,自我檢查姿勢是否正確。

  2、復(fù)習(xí)本課要求認識并要求會寫的字。尤,“就”字的右半部分。其,已學(xué)過的“旗”的一部分。區(qū),“鷗”字的左半邊。巨,與“區(qū)”字形近似,里邊兩筆不同。

  3、用要求寫的八個字分別組詞語,鼓勵一個字組幾個詞語,在組詞語中理解字義。4、邊用課件演示要求寫的八個字,邊指導(dǎo)寫字。注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別形近字,看清每個字的筆畫及部件,以及它們在田字格里的位置。

  5、學(xué)生寫字,教師相機指導(dǎo),組織評議。

  板書設(shè)計:2、黃山奇石

  我會寫:尤其區(qū)巨它安塊站

  備注

  作業(yè)布置回家背誦自己喜歡的段落。

  板書設(shè)計仙人指路、金雞叫天都

  3、黃山奇石天狗望月、仙女彈琴

  獅子搶球…

  教學(xué)后記引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。本文圖文并茂,采取看圖學(xué)文的方法,學(xué)生興趣濃。

人教版二年級黃山奇石教案 篇2

  課前透視

  黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個自然段,有三個自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

  黃山是名勝,可孩子年紀(jì)小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料,拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離,同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟,大膽想像,體會黃山石的神奇,從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山,熱愛祖國之情。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)會認的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;

  2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學(xué)重點:

  識字、正確流利有感情地朗讀課文。

  信息資料:

  1、多媒體課件、生字卡片。

  2、搜集黃山的有關(guān)資料。

  教學(xué)時數(shù)兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導(dǎo)學(xué)生進行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

  (課件演示激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲,學(xué)生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。)

  2、啟發(fā)談話。同學(xué)們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。

 。(lián)系學(xué)生愛旅游的實際,創(chuàng)設(shè)了學(xué)習(xí)情境,激發(fā)了學(xué)生的興趣。)

  對話平臺

  自讀

  1、自由讀,要求:借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

  2、同桌互相學(xué)習(xí),檢查讀音。

  3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

  4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

  (引導(dǎo)學(xué)生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進學(xué)生朗讀,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。)

  識字

  1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí),不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

  2、匯報識字。選出小組的代表,帶領(lǐng)大家認讀生字。

  3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。

  4、交流識字方法。

  5、游戲檢測。教師讀生字,學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

  (識字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設(shè)識字的情境,保持學(xué)生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。)

  朗讀

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、分自然段指讀,其他同學(xué)點評議。

  3、小組合作通讀全文。

  (發(fā)揮學(xué)生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣。)

  寫字

  1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認讀。

  2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。

  3、教師示范,重點對難寫的字進行指導(dǎo)。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

  4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

 。B(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力,就要讓學(xué)生多觀察,多練習(xí)。)

  第二課時

  對話平臺

  復(fù)習(xí)

  摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,高高舉起,帶領(lǐng)同學(xué)生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習(xí)用字詞說話。

  精讀

  1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學(xué)生認真聽,用心感受黃山石的奇。

  2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

  3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分,再上臺展示。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學(xué)生閱讀以充分的時間,激發(fā)學(xué)生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。)

  誦讀

  1、多媒體出示課文中的插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受,體會黃山石的奇特與美麗。

  2、配樂齊讀全文。

  3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。

 。ㄗx書要有個性的體驗,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優(yōu)美,進行積累。)

  練習(xí)

  1、出示課后“想想說說”,引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

  2、小組內(nèi)練習(xí)說。

  3、匯報自己的成果。

  (結(jié)合課文學(xué)習(xí),發(fā)揮學(xué)生的想象力,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。)

  拓展

  1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。

  2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

 。訌娬n內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學(xué)生在實踐中獲取知識,讓學(xué)生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。)

  寫字

  1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學(xué)生認讀。

  2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

  3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

  4、教師范寫,指導(dǎo)重點。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

  5、學(xué)生再練寫,教師相機指導(dǎo),組織評議。

 。ㄗ寣W(xué)生在練習(xí)過程中相互評議,初步感受漢字的`形體美,在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。)

  伴教錦囊

  相關(guān)鏈接

  黃山

  黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構(gòu)成了一幅幅圖畫。

  黃山奇松,破石而生,傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

  黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動,

  一步一景。

  黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無窮。

  黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴,

  治病健身。

  閱讀在線

  人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。

  “四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生第于絕壁險峰之上。

  黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合,構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望!备鞘殖錾鼈儾粌H樣子逼真,還都有動人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。

  云霧是黃山的神來之筆,每當(dāng)云霧彌漫群峰,黃山便成了“云!。

  被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。

  黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣:“在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了。”

人教版二年級黃山奇石教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2.通過看圖、學(xué)文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個自然段。

  教學(xué)重難點

  1、充分運用圖畫,啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

  2、通過朗讀,加深對一些長句的理解。

  教學(xué)過程

  一、揭示課題。

  1.導(dǎo)語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學(xué)習(xí),大家能對我國的'秀麗山川更加了解,更加喜愛。

  2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。

  3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?

  二、初讀課文,認識生字,感知課文內(nèi)容

  1.老師范讀課文,要求同學(xué)們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。)

  1.出示本課12個生字詞及生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導(dǎo)。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應(yīng)與龍字區(qū)別。

  4、讀生字比賽

  三、講讀課文。

  (一)學(xué)習(xí)第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

  (二)學(xué)習(xí)二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

  2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。

  5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導(dǎo)朗讀這一段。

  (三)學(xué)習(xí)第六自然段。

  指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  四、朗讀課文,練習(xí)背誦。

  背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會很順利地背下來。

  2.檢查驗收,背誦好的,當(dāng)堂練習(xí)默寫,鼓勵背誦全文。

  五、說話練習(xí)

  想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,先小組內(nèi)說,再全班交流。

  六、練習(xí)寫字

  七、課堂小結(jié)

人教版二年級黃山奇石教案 篇4

  【教材分析】

  這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一篇講讀課文,本課設(shè)計圖文并茂,通過描述那些惟妙惟肖趣味橫生的奇石,向我們展示了一個景色秀麗神奇的黃山景觀。文章總共分為三個部分:第一自然段為第一部分,介紹了黃山的位置,點明奇景之一的怪石;第二至五自然段為第二部分,描述了四個有特色的奇石的樣子,分別是仙桃石、猴子觀海、仙人指路和金雞叫天都,作者根據(jù)巖石的形狀展開想象,把巖石描述的形象生動;第六自然段又各寫了一些奇石的名字,激發(fā)學(xué)生觀景起名的興趣。在字里行間,作者無不流露出對這奇石美景的贊嘆之情,令每一位讀者情不自禁地生出熱愛之情。

  【教學(xué)要求】

  1、知識與能力:

 、 了解課文內(nèi)容,了解黃山的知識。

 、 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與想像能力的基礎(chǔ)上,提高學(xué)生的表達能力。

  ⑶ 正確流利有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法:

 、 在閱讀文章的過程中,激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

 、 在閱讀的過程中,培養(yǎng)語感,體會語言的優(yōu)美,體會作者的贊美祖國河山的感情。

 、 在閱讀的`過程中,讓學(xué)生把作者的語言內(nèi)化為自己的語言訓(xùn)練學(xué)生的語言表達。

  3、情感態(tài)度價值觀:

  體會作者對黃山奇石的贊嘆,激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛。

  【教學(xué)重點】

  1、會認本課的14個生字,會寫本課的8個生字。

  2、在看圖和理解重點詞句的過程中,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力想象能力語言表達能力。

  【教學(xué)難點】

  對第一自然段第二句的理解,通過理解“尤其”一詞弄清句意及句子內(nèi)部之間的關(guān)系;第五自然段中“幾塊巨石”如何變成“雄雞”和“金雞”的。

  【教學(xué)設(shè)想】

  1、教學(xué)語言的兒童化,營造輕松愉快的學(xué)習(xí)的氛圍,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

  2、注重師生互動和生生互動,讓學(xué)生有多方面的信息交流。

  3、在閱讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  4、創(chuàng)設(shè)語言情境,讓學(xué)生樂于表達。

  5、注重實效,不走過場,在一堂課中讓學(xué)生從不敢表達到敢于表達,樹立學(xué)生表現(xiàn)自己的信心。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  生字卡片、多媒體電腦、課文插圖。

  【教學(xué)過程】

  一、話題導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境

  1、同學(xué)們,你們和父母一起旅游去過許多地方,哪個地方給你留下了很深刻的印象?

  2、誰了解黃山的知識,向同學(xué)們介紹一下。

  (今天我們就一起乘車去那里看看。)

  二、從圖入手,初讀課文

  課文寫了一些什么內(nèi)容,哪些地方使你很感興趣?

  三、圖文結(jié)合,細讀課文

  1、看,那塊石頭像什么?

  (出示掛圖一:仙桃石。)

  2、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇?

  3、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又該怎樣讀呢?(指導(dǎo)讀)

  4、再看那一塊石頭,誰能讀出它的神奇?(比讀)

  (在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀。)

  5、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎?后來為什么又叫它是“金雞”呢?

  6、看圖想象,指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練語感。

  四、巧設(shè)活動,訓(xùn)練表達

  1、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,誰敢來試試?

  在訓(xùn)練的過程中,除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認讀之外,重要的是幫助學(xué)生整理語言,努力做到言之有物,言之有序,并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達。

  2、看風(fēng)景片,練說其中的一景。

  五、總結(jié)課文,拓展延伸

  1、哇,黃山的石頭可真──

  2、那里是一般的有趣嗎?

  3、請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段,想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

  你們知道嗎?那里除了有怪石外還有奇松,云海,溫泉,想你去了一定會陶醉在那美景中的。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

  【板書設(shè)計】

  黃山奇石

  仙桃石

  秀麗 猴子觀海

  神奇 仙人指路

  金雞叫天都

  【教學(xué)反思】

  在授課當(dāng)中,我認為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了,可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生。上課伊始,談話導(dǎo)入課文后,讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識,還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,可能是學(xué)生有些膽小,方向找不到了,讓我好一陣子著急;在讀的方面也有些欠缺,所以在讀的方面,好用了一番力氣,尤其要做到有感情地朗讀,則出力更多,所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,一節(jié)課有一節(jié)課的收獲,我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀,一點兒一點兒地進步,聽到學(xué)生們能有感情地讀了,心里也高興了許多。結(jié)果時間不夠了,任務(wù)完成的不好,但欣慰的是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠,第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,不必讓教師牽著走,那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示。今后在備課中一定要注意,備課本,更要備好學(xué)生,打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路。

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