【推薦】美術教案范文合集7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編收集整理的美術教案8篇,歡迎大家分享。
美術教案 篇1
活動目標
1。能用單色筆勾勒毛毛蟲的身體形象,特別是面部表情地細節(jié)描寫,并用遮擋的方式表現(xiàn)畫面。
2。能細致觀察畫面,并進行大膽想象。
3。能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
4。喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準備
1。紙制毛毛蟲一個,比毛毛蟲體形大的綠色、黃色、紅色樹葉各一個。
2。幼兒繪畫用紙、彩筆、記號筆、油畫棒每人一套。
3。生活環(huán)節(jié)已閱讀幼兒學習資源③第8頁。
活動過程
1。教師邊操作“毛毛蟲”和“樹葉”邊講故事,引發(fā)幼兒興趣。
故事:秋天來了,地上飄落了許多樹葉,紅的、綠的、黃的,真是好看。一只毛毛蟲出來散步,看到這么多漂亮的樹葉,高興極了。它一會爬到綠色的葉子上走一圈,一會又爬到黃葉上轉一轉,最后來到紅葉子上,這時太陽暖暖地照下來,葉子也曬得暖暖的,就像一張大床。毛毛蟲不由得停下腳步,趴在葉片上,美美地睡著了。
2。 通過觀察學習遮擋法。
。1) 教師反復出示整張葉片和毛毛蟲在樹葉上的兩種情景,請幼兒仔細觀察,說一說毛毛蟲趴在葉片上該怎么畫;貞浻變簩W習資源中有關毛毛蟲的畫面,總結遮擋的畫法,即給葉片涂色時,遇到毛毛蟲就要抬起筆跳過它的身體再涂。
。2)請幼兒說一說當毛毛蟲趴在暖暖的葉片上,它的心情會怎樣?表情又會是什么樣?與鄰近的小朋友學一學毛毛蟲的表情,尤其注意眼睛、嘴巴的表現(xiàn)。
3。 教師將紙制的毛毛蟲和樹葉固定在黑板上,供幼兒參考。請幼兒以“樹葉上的毛毛蟲”為題繪畫,教師巡回指導,重點指導遮擋部分的正確涂色。
提示:
。1) 先畫毛毛蟲,再在外圍畫出樹葉,畫面要大,盡量占滿整張紙。
。2) 涂色。先涂毛毛蟲,再涂樹葉,注意顏色不交叉。
。3) 根據(jù)想象畫出毛毛蟲的神情,可以在大葉片外添畫各種顏色的小葉片。
4。 教師有選擇地將幼兒的`作品進行展覽,請幼兒從畫面布局、涂色均勻程度、遮擋部分的涂色情況、毛毛蟲的表情細節(jié)處理、添畫情況等方面點評,將全班幼兒作品布置在班里。
活動反思:
秋高氣爽的季節(jié)馬上就要結束了,在這落葉繽紛的季節(jié)里,我們一起學習了好多關于秋天的知識。其中,小朋友們最喜歡的就是《葉片上的毛毛蟲》了。我們在這一天,讓幼兒用自己的太空泥制作了五彩毛毛蟲,還用折紙做了一片美麗的樹葉?纯催@些“葉片上的毛毛蟲”,是不是都非常的漂亮。看到這些毛毛蟲,誰會想到是小朋友做的呢?
這也說明,我們的小朋友現(xiàn)在各方面都在飛速地發(fā)展,手部的精細動作也開始向更高的水平發(fā)展了。但是在這些眾多漂亮的毛毛蟲之間,你會發(fā)現(xiàn),也會有幾個不是很漂亮的毛毛蟲,而且毛毛蟲的身體做的不是特別地好。即使這樣,也抵擋不住小朋友制作的熱情。
在進行《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課之前,我曾看過一篇這樣的文章《幼兒園繪畫比賽“最丑作品”驚醒了誰?》?赐赀@篇文章,我受到很大的觸動。作為一名幼兒老師,不能僅僅只看幼兒最后的作品及成果,還要考慮他們在這個過程中的成長。文章中的老師,就因為一名小男孩畫的兔子不如其他小朋友畫的像,而找到他的父母,說小男孩畫畫不認真。但是家長回復說:這幅畫是孩子自己完成的,家長沒有給予任何的幫助。而且孩子在家為了畫一只兔子,畫了半個小時,非常地認真,這就是他心中的兔子。好一個“認真”、“心中的兔子”,這些話一句句地觸動著老師的心,所以老師在得到這樣的答復的時候才會非常吃驚。這也正是我深受感動的地方。幼兒畫畫不僅僅是讓他們畫的像,而是讓他們先享受畫畫的過程,考慮他們在畫畫過程中的專注力的培養(yǎng)。這些對于幼兒來說才是更重要的。
正因為讀了這篇文章,所以在組織《葉片上的毛毛蟲》這節(jié)活動課的時候,我也比平時更注意幼兒興趣和專注能力的培養(yǎng)。當我看到小朋友們做出一個又一個漂亮的毛毛蟲的時候,也是為幼兒的進步而感到高興。但是幼兒的發(fā)展是不平衡的,這不僅僅表現(xiàn)在一名幼兒的不同方面,更表現(xiàn)在不同幼兒在同一方面發(fā)展的差異性。
也正是因為了解這些,所以當一個小朋友拿著一個綠綠的毛毛蟲(左圖最右邊)問我:“老師,你看,我做的毛毛蟲漂亮嗎?”的時候,我才會對她說:恩,原來你喜歡綠綠的毛毛蟲呀,很不錯!你制作毛毛蟲的時候也非常地認真,很努力,要繼續(xù)加油哦!當聽到我的回答后,小女孩非常開心的跳著回到自己的座位上了。
可能有的老師會說,我在撒謊。但我想說的是,我保護的是幼兒那顆積極向上的心。因為他們不可能每個方面都能達到同一個水平,我們不能采用“一刀切”的理念來教育他們。只要他們肯努力,認真學習,再加上老師的適時鼓勵與認可,相信他們一定會像文章中的小男孩一樣,成長為一個健康、快樂、富有想象力。
美術教案 篇2
目標:
1.通過觀察、比較、討論等感受累加剪紙的特點,并初步嘗試用這一方法創(chuàng)作"花兒朵朵"。
2.能運用折剪、畫輪廓的方法進行創(chuàng)作,體驗成功的快樂。
3.能共同合理地使用各種工具、材料。
4.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
5.在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
準備:
1.各色蠟光紙,糨糊,剪刀,托盤,抹布,鉛筆等。
2.累加組合剪紙作品一幅(見圖1),其中一只蝴蝶的花紋可以分離并移動。
3.背景音樂,"三只蝴蝶"背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。
4.欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品,豐富有關經(jīng)驗。
過程:
1.回憶已有經(jīng)驗,萌發(fā)活動興趣。
師:我們聽過剪花娘子庫淑蘭奶奶的故事,也欣賞過庫淑蘭奶奶的剪紙作品,還記得是什么作品嗎?庫淑蘭奶奶這幅作品是用什么方法做的?
幼:梅香騎馬。
幼:用的是累加剪紙的方法。
2.欣賞剪紙作品《蝴蝶飛》,感知累加組合剪紙的特點。
。1)初步整體欣賞作品。
師:這些蝴蝶是什么樣子的?
幼:大小不一樣,飛的方向不一樣。
幼:有紅色的、黃色的、藍色的。
師:在這么多美麗的蝴蝶中,你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?
幼:我最喜歡紅色的蝴蝶。
幼:蝴蝶身上的鋸齒形花紋很好看。
幼:蝴蝶身上還有波浪形、圓形和水滴形的花紋。
師:這只黑色蝴蝶翅膀上的'花紋是什么樣子的?
幼:最外面的是鋸齒形,中間有許多圓形,像小太陽一樣。
。2)初步了解累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的效果也不同。
師:像小太陽一樣的花紋有幾層呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。
(教師將黑色蝴蝶上的太陽形花紋一層層地分離,便于幼兒觀察。)師:原來四層圖形從下到上,一層比一層小,而且它們的顏色也不同。
現(xiàn)在我要把它們貼回去,該先貼哪一個呢?
幼:桃紅色的最大,要貼在最底下,再貼綠色的、小一點的……最小的要貼在最上面。
師:貼好后的花紋和原來的一樣嗎?怎么不一樣呢?
幼:圓形都貼到一邊去了,和蝴蝶小翅膀上的水滴形花紋有點像。
師:看來累加粘貼的位置不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
(3)初步了解累加粘貼的層數(shù)不同,產(chǎn)生的花紋效果也不同。
師:蝴蝶所有的花紋都是四層的嗎?有沒有和它不一樣的?
幼:小翅膀上的花紋是三層的。
幼:還有蝴蝶的身體用了兩層累加,眼睛用了一層。
師:累加的花紋有單層的,也有多層的,它們的色彩和花紋效果也不一樣。
活動反思:
本節(jié)課的教學設計我力求以“花”為題材布置欣賞、設計等內(nèi)容,構成一個綜合性的創(chuàng)作課來擴大同學的審美范圍和知識范圍,在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學的想象力、感受力和動手實踐能力。在教學中借助多媒體輔助教學,學生們更加直觀形象的接受知識。是“示之以形、動之以情,愉快教學、快樂學習”的美術教學模式完美顯示
在設計教學過程初時,收集了大量的花卉圖片,想運用花的不同造型讓學生對花有新的認識,更加形象直觀的感受花的美麗,從而激發(fā)學生學習的興趣。花卉圖案在生活中的應用如:服飾、家具等圖片的展示更加堅定了學生們學習本課的信心。在談話導入,創(chuàng)設情境后,讓學生在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到學生驚訝的贊嘆聲,對花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣,他們帶著這一份喜愛不由自主地進入學習的每一環(huán)節(jié),并快樂學習。
通過本課的學習,學生基本能夠掌握二方連續(xù)花的制作方法,學生在設計、繪畫、剪刻、漏印的制作過程中動腦和動手能力得到了提高,并且每位學生都制作出了各具特色的花邊圖案,學生的學習自信心和榮譽感又一次得到提升。
不足之處 有些基礎薄弱的學生沒有很好地參與進來,教師應該鼓勵其學生激情創(chuàng)造,大膽夸張,讓學生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂地投入角色,不一定要以現(xiàn)實世界的標準決定其合理性。 這節(jié)課在課前花了很多精力去準備,以后也會再把這節(jié)課多磨一磨,希望可以上的更出彩。
美術教案 篇3
教學目標:
1.了解風鈴的外觀、造型特點及作用。
2.學習用剪貼的方法制作一個小風鈴,體會制作的樂趣。
3.培養(yǎng)學生的動手能力,提高學生的`審美能力。
教學重點:
了解風鈴的制作方法和表現(xiàn)形式。
教學難點:
制作形式新穎的小掛飾。
教學方法:
實踐法、探究法
教學準備:
1. 教具:各種風鈴、彩色卡紙、剪子、膠水
2. 學具:剪子、膠水、彩色卡紙、小球
教學過程:
目的
教師活動
學生活動
媒體
一.各組介紹自己的紙風鈴
二.制作紙風鈴
三.展示自己制作的紙風鈴
四.大家一齊動手裝飾教室
五.表演節(jié)目
組織學生介紹:
1紙風鈴什么形狀?什么形式?
2紙風鈴可以擺在家里的什么位置?裝飾哪兒?
巡視指導
幫助學生出注意想辦法
指導學生進行評價
教室和學生一齊動手裝飾教室、美化環(huán)境。
組織學生表演體會制作的快樂
學生介紹自己的設計思路:
一邊介紹一邊互相補充
學生制作:
1設計紙風鈴的外形。
2裝飾紙風鈴學生個別制作或者小組合作
觀看
自由提問題
還想了解有關紙風鈴的什么事情?
學生動手裝飾教室
大家一起唱歌、跳舞
設計圖
學生制作的紙風鈴
紙風鈴
美術教案 篇4
活動目標:
1、嘗試使用不同切割分層法,并能積極運用點、線、面重新組合的裝飾方法。
2、能主動評價自己和同伴的作品,清楚表達自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
黑色大中小記號筆每人3支,穿著線描服裝的鳥輕音樂 慶賀舞曲
活動過程:
一、以穿著線條花衣裳的鳥兒來到古田”引出課題。(演示文稿1、2、3)
提問:鳥兒今天穿的衣服有什么不一樣?我們來看看鳥兒身上都有些什么線條和花紋呢?請小朋友幫樹兒穿上線條花衣。
二、以欣賞、對比的形式引導幼兒學習用切割分層的方法進行裝飾。(演示文稿4、5、6)
1、出示一棵樹:這棵樹我們可以怎么裝飾呢?
2、學習切割分層法進行裝飾:就像把一個大蛋糕切割成幾小塊,切割方法有很多,可以怎樣切呢?切割時除了用直線還可以用什么線條?
3 . 引用欣賞對比的形式引導幼兒運用點線結合的方法進行裝飾。(演示文稿7、8)
提問:你覺得哪棵樹漂亮,為什么?
三、提出作畫要求。
聽聽樹兒怎么說:
1、我們的花衣裳要與別人不一樣,也就是切割的時侯切的方法和線條要有變化。
2、裝飾的時候線條要豐富整齊,注意點、線面的'結合。
四、幼兒作畫,教師有針對的指導。(播放悠揚的鋼琴曲)
有針對性地挑出個別幼兒的作品,以贊賞的口氣向全班幼兒介紹。
五、欣賞作品,體驗成功
提問:你覺得哪棵樹漂亮?為什么?(引導幼兒根據(jù)切割的方法和點線結合的效果來評價)
邀請大家一起跳:《歡樂舞》
教學反思:
本次活動是在幼兒已經(jīng)有了初步了解線描畫的裝飾技能的基礎上進行的,充分使用多媒體來引導教學,整個活動以為樹兒穿花衣為引導,以樹兒的口吻貫穿整個活動,各環(huán)節(jié)清楚,設置問題合理,重難點突出,在組織形式中即有的模仿學習又有創(chuàng)造性學習,在提出作畫要求的時候以樹兒的口吻來說,更加貼切自然,孩子們也比較容易接受,幼兒作畫時配上了優(yōu)美的鋼琴曲,使幼兒在悠揚的環(huán)境中創(chuàng)作。在幼兒作畫時我贊賞介紹某個幼兒作品,我的介紹評價不僅鼓勵了幼兒創(chuàng)作的積極性,而且在班內(nèi)形成一種你追我趕創(chuàng)造更多更美新圖案的氣氛。在評價時,能夠引導幼兒針對本次活動的重難點進行評價。
幼兒反饋:這次活動中,幼兒都能大膽的按照自己意愿進行作畫,并嘗試運用合理的切割方法進行裝飾,線條豐富,點線結合的比較合理。個別幼兒的畫疏密、黑白對比處理的比較好,目標任務完成的很好。
美術教案 篇5
有益的學習經(jīng)驗:
知道過年的時候,人們有擺放糖果、瓜子、糕點等供別人來拜年的時候食用的習俗,加深對過年風俗習慣的了解。
準備:
舊糖紙、糖塊狀泡沫塑料或橡皮泥、紙碟子。
活動與指導:
1、請幼兒交流一下過年時自己到別人家拜年主人是如何招待自己的,引導幼兒說出:主人會擺出糖果給自己吃、倒茶等。教師把幼兒討論的話題集中到糖果擺放上,提問幼兒:家里過年時會在什么地方擺放糖果?如何擺放?
2、布置幼兒學習包糖果。發(fā)給幼兒舊糖紙、泡沫塑料若干(如果是用橡皮泥代替泡沫塑料的,要先教幼兒學習用橡皮泥搓糖果)。示范指導幼兒用舊糖紙、泡沫塑料包糖果。
3、發(fā)給幼兒紙碟子,讓他們把自己包好的糖果擺放在碟子里,供布置活動室時使用。
幼兒園小班美術教案:拓車輪花紋
幼兒園小班美術教案:拓車輪花紋
有益的學習經(jīng)驗:
1、注意到車輛的車輪花紋,加深對車輛的認識。
2、體會到合作做事的快樂。
準備:
各種顏色的顏料液、海綿、小碟子若干、玩具車、白紙。
活動與指導:
1、讓幼兒把玩具車翻過來,看一看車輪上凹凸不平的紋路,并用手摸一摸。結合實物向幼兒解釋什么是凹,什么是凸。幼兒理解后,讓他們再次用手摸一摸車輪上凸起來的部位和凹進去的部位。比一比它們摸起來的感覺有什么不同。
2、布置幼兒將海綿在顏料液里泡一會兒,取出來后反過來放在碟子里(這一步視幼兒能力發(fā)展水平而定。如果幼兒能力還做不到完成這一步驟,可以由教師事先泡好放在小碟子里,幼兒輪流使用)。示范指導幼兒把玩具車從海綿上經(jīng)過,然后再把玩具車放在白紙上,從上面經(jīng)過,拓出不同的車輪花紋來。幼兒拓完后,幫他們在自己的作品上寫上名字。
3、等幼兒拓出來的'花紋涼干后,每名幼兒選一份作品,把選出來的作品用膠水粘連起來,組成長長的彩帶。組織幼兒比較一下,自己手里的一張花紋圖案和長長的彩帶相比有什么不同,哪一個更好看一些,和孩子們一起把彩帶掛起來,用來裝飾活動室墻面。裝飾好后,讓幼兒去找一找哪一條彩帶是自己拓出來的。
美術教案 篇6
學情分析
線條是繪畫的重要造型語言。畫家筆下的線條包含著藝術家的情感,以及對所表現(xiàn)物象的理解。通過本課教學,使學生認識到線條的表現(xiàn)力,學習觀察、欣賞畫面的方法,進而體會、認識到線條這種語言造型的魅力。
教材分析
通過本課教學,使學生認識到線條的表現(xiàn)力,學習觀察、欣賞畫面的方法,進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。
教學目標
顯性目標:通過本課學習,了解線條這種繪畫語言,通過仔細觀察,認識不同動勢的線條,能在老師的指導下,通過對線條的觀察,了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標:通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪畫藝術,培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會畫家不同的情感,認識人類豐富的情感世界。
課時安排
1﹒5課時
課題
第3課 畫中的線條
授課時間
3/7 三(3)三 (4) 3/8三(2)三(1)
教學目標顯性目標:通過本課學習,了解線條這種繪畫語言,通過仔細觀察,認識不同動勢的線條,能在老師的指導下,通過對線條的觀察,了解藝術家的表現(xiàn)風格和情感,能用線條表現(xiàn)自己身邊的景物 隱性目標: 通過了解中國古代作品,了解中國燦爛的繪畫藝術,培養(yǎng)學生的民族自豪感。通過觀察不同畫家用線條表現(xiàn)的作品,初步體會畫家不同的情感,認識人類豐富的情感世界。
教學重點
教學難點通過對畫面的分析,認識線條的`表現(xiàn)力,學習對畫家作品的分析和評述。 學生能將本課的認識,初步運用到繪畫作品中。
教學準備鉛筆、彩色筆
教學過程
教師活動
學生活動
教學意圖
一、 導入活動
二、 分析中國傳統(tǒng)繪畫作品
三、 嘗試練習
四、談學習感受,學生繪畫
教師準備幾件物品(鐵絲、木棍、樹枝、樹皮、網(wǎng)兜等) 欣賞我國古代畫家從生活中尋找到并運用到繪畫中的線條,討論: 1、 畫中運用了哪些線條?它們有什么特點? 這些畫面多是以曲線為主,通過線條的表現(xiàn)體會到當時的情景。 2、通過線條的表現(xiàn)你感受到些什么? 任選美術作品的一個局部進行臨摹。通過臨摹嘗試線條表現(xiàn)力。 請同學說說畫線條的感受;ハ嗾f說自己對畫中線條的不同感受。進一步了解、體會,使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
同學用線條表現(xiàn)出來。
合作學習,同學間取長補短:通過討論分析,讓學生對線條這種造型語言有進一步的認識與提升。線條不但可以塑造生動的形象,而且還可以傳達畫家的思想。臨畫
畫人物的線條多采用曲線,線條較細,很流暢,臉部一般線條很少,景物一般線條種類多而且復雜。根據(jù)不同物體的特點,線條有粗有細初步感受生活中的任何物品都可以用線條來表現(xiàn),并了解不同線條可以表現(xiàn)物品的不同性質。
通過分析討論,使學生了解由于線條的一些細致的變化,可以使畫面出現(xiàn)一些不同的效果,讓學生感受線條在繪畫中的魅力。通過臨畫嘗試線條表現(xiàn)力
通過嘗試與講述繪畫中的線條,進一步地了解、體會,使學生對用線造型產(chǎn)生濃厚的興趣。
美術教案 篇7
【活動目標】
1、幼兒學習用水粉顏料畫點、連線,并均勻地涂上不同顏色。
2、幼兒的好奇心,鼓勵幼兒根據(jù)畫面大膽想象。
3、幼兒的想象力和良好的作畫習慣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。
【活動準備】
1、白色手工紙,調(diào)色盆,黑色顏料、黃色顏料及其他彩色顏料,畫筆若干,擦手布。
2、幼兒分組活動(16人)。
3、《去郊游》、《開汽車》音樂。
【活動過程】
一、創(chuàng)設情境,激起幼兒興趣。
師:大家好!我是點點魔術師,今天我要帶你們?nèi)ツg樂園玩一玩,你們準備好了嗎?讓我們一起出發(fā)吧!(聽《去郊游》音樂入場)
二、示范畫點,引出課題。
1、師:哇!魔術樂園到了,小朋友們,你們看到了什么呀?(白紙)現(xiàn)在呀,點點就要在白紙上變魔術呢!小眼睛看仔細了。
2、教師示范畫圓點。
師:瞧,一個圓點娃娃變出來了,剛才我是怎么變的呀?
小結:拿起小畫筆,喝喝顏料水,舔一舔,跳到白紙上。瞧!我又變出了一個圓點寶寶。
提示:圓點寶寶呀喜歡在空的地方玩,不喜歡擠在一起。那誰愿意也來變一變啊?(請個別幼兒上來示范。)
三、幼兒畫點。(教師指導)
四、圓點寶寶跳舞——自由連線。(放一段優(yōu)美的圓舞曲)
1、師:哇!你們找到了這么多的圓點寶寶,真是太棒了!聽,魔術樂園的舞會開始了,圓點寶寶呀也想去參加舞會呢,不過它們想找個舞伴手拉手一塊兒跳,請你們幫助我們手拉手吧!拉手的時候可以橫著拉,可以豎著拉,還可以斜著拉,可以用直線拉,也可以用曲線拉。
2、鼓勵幼兒合作連線,線條可以用直線拉,也可以用曲線拉。
五、示范變“地毯”——涂色。
1、師:圓點寶寶在小朋友的幫助下手拉手跳起了舞,金老師聽到圓點娃娃在說悄悄話呢!它們說:“我們不喜歡黑色的地毯,要是你們能變出彩色的地毯,我們就跳得更開心了。”變的時候先用畫筆喝喝水,舔一舔,跳到地毯上跳個舞,瞧,這塊白地毯變成了紅地毯。剛才我是怎么變得呀?誰愿意也來變一變?(請個別幼兒上來示范涂色。)
2、指導幼兒大膽涂色,一個格子涂一種顏色。
六、欣賞、想象。
師:“看,圓點寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈變成了一幅神奇的圖畫,在這幅神奇的畫面里面藏著什么呢?”老師帶幼兒到稍微遠一點的地方去欣賞、想象,引導幼兒說出自己的`想法,給與肯定和贊賞,激發(fā)他們對創(chuàng)造的興趣。
【活動結束】
師:今天呀,點點帶小朋友來到魔術樂園,你們玩得開心嗎?我們小朋友真能干,還學會了變魔術呢!現(xiàn)在點點呀想給你們提個要求:把你們學的魔術交給其他小朋友,好嗎?那讓我們開著汽車回家吧。犚魳吠藞觯
活動反思:
這次涂鴉活動,我設計了一個游戲情景――圓點娃娃找朋友,通過讓幼兒扮演的小魔術師來“變點”、為圓點娃娃“拉拉手”,把操作過程融入游戲中,情節(jié)生動有趣,激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮,積極性很高,思維也很活躍,在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力;顒又,我注意對他們進行鼓勵,調(diào)動幼兒的積極性,使他們處于溫暖可靠的信任中,從而信心產(chǎn)生動力,動力產(chǎn)生行動,行動得到收獲,收獲得到自信,使幼兒在獲得經(jīng)驗的同時,逐漸形成良好的自我意識,創(chuàng)造力也得到了提高;顒又,孩子們還體驗了合作,這對于我們中班幼兒來說是一種新的嘗試。如何在尊重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識及穩(wěn)定的心理素質?這些問題都有待于我們進一步地研究和探索。
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