有關小學一年級的教案錦集10篇
作為一名教學工作者,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的小學一年級的教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學一年級的教案 篇1
教學目標
1、認識11個生字和一個多音字。
2、鼓勵學生自主積累詞語。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵學生讀出自己的感受。
教學重難點
1、認識會認字和一個多音字。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學過程
一、讀題感悟,認讀“玫瑰”。
1、讀題,這是什么樣的院子?
2、隨課文識記:玫瑰。
3、你還想知道什么?
二、借助拼音,整體讀文。
1、借助拼音朋友,認真讀準每一個字音,畫出會認字。
2、同桌抽讀生字卡片年,互相幫助讀好每個詞的字音。
3、把會認的字放回書中,再次練讀,并標出自然段。
4、指名讀文,師生評議。
三、讀中自悟,質(zhì)疑問難。
1、自己讀文,想想讀明白了什么,畫出不明白的地方。
2、小組交流:
(1)、用讀的方式表達自己讀懂的地方。
(2)、把組員共同的問題歸納出來。
3、抓住難點問題,引導全班交流。
為什么說這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文,也可以結(jié)合同學間的.故事,用讀或者說的方式都行。
四、自選角色,體驗情感。
1、今天,咱們來到這開滿玫瑰花的院子,你最想扮演誰呀?
2、自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當時的情景,把自己的感受讀出來。
3、組間評讀,深入體會人物心情。
五、課外延伸,推薦故事。
同學們特別喜歡這個童話故事,一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書,希望同學們認真閱讀。
小學一年級的教案 篇2
教學要求:
1、學會本課生字,會認十個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、了解四季各有不同的特點,激發(fā)學生熱愛大自然的情感,感受大自然的美。
4、背誦課文。
教學重點:
了解四季各自不同的特點。
教學難點:
從兒歌中充分感受大自然的美。
教學時間:
2課時
教學過程:
第一課時
一、談話導入:
1、你們喜歡唱什么歌?什么時候會唱歌?
2、春天、夏天、秋天、冬天也會唱歌,它們唱些什么呢?(學生回答)
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,注意將字音讀準。
2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學生自由讀課文)
三、學習生字。
1、自由讀課后生字,將字音讀準。
2、在課文中圈出會認的字,多讀幾遍。
3、同桌間互查,抽讀字卡。
4、開火車抽讀生字卡片,“我會說”組詞。齊讀。
5、小黑板出示會認的字,“小老師”帶讀。
6、男、女生分讀,賽讀。
7、齊讀生字。
四、作業(yè)設計。
1、寫一寫會認的`字。
2、給會認的字涂上紅色。
第二課時
一、復習檢查。
1、開火車抽讀生字。
二、學習課文。
1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。
2、分小組交流:你喜歡的原因。
3、誰來說一說你喜歡的季節(jié)?
4、聽它在唱些什么呢?
5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?
6、誰愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。
三、拓展思維。
1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽見誰在唱歌?唱些什么?
2、背誦你喜歡的部分。
四、學習生字。
1、出示“瓜”,教師范寫。
2、學生書空。
3、學生書寫練習。
五、作業(yè)設計:
1、為你喜歡的季節(jié)畫一幅畫。
板書設計:
1、四季的歌
春 花
夏 綠
秋 金黃
冬 白
小學一年級的教案 篇3
教學目標:
1、培養(yǎng)學生愿意做一個誠實孩子的情感,讓學生感覺到做一個誠實的孩子是幸福的。
2、幫助學生逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習慣。
教學重點、難點:
使學生能夠初步了解做人的基本道理,知道怎樣做才是一個誠實的孩子。
教學準備:
投影片《兒歌》。學生收集有關誠實的故事。準備一個長鼻子。
教學過程:
第一課時
活動(一)“長鼻子”出示
1、哭喪著臉的一名學生向老師訴苦—張出長鼻子了!
2、談話—做什么錯事了嗎?
撒謊了!
你呀,真是個一個小皮諾曹!
活動(二)故事屋
1、老師講故事《木偶奇遇記》
2、聽完故事,你覺得皮諾曹怎么樣?
活動(三)“長鼻子”客星
1、討論:如何去掉“長鼻子”?
2、交流:
-----只要改正說謊的壞習慣,長鼻子就會變短了!
-----把橡皮泥拿掉,鼻子不就變短了嗎?
-----……
3、對話,通過同學們與“長鼻子”同學的對話,展示學生幫助“長鼻子”的過程。
活動(四)皮諾曹劇場
1、過渡:老毛病又犯了!
2、指
3、學生演
4、提問
第二課時
活動(五)你樂我也樂
祝賀“長鼻子”同學恢復正常。
活動(六)--小小故事會
1、說謊的壞習慣盡管很討厭,但也不是不能遠離,古往今來,有關誠實的故事太多了!老師知道同學們收集了好多故事,誰來講故事?
2、是呀,誠實的人是會得到人們的贊許。書上的故事也很有意思,大家讀一讀,前后座位也可以演一演。
3、出示投影,指導學生讀《兒歌》
活動(七)--我看“成長的煩惱”
1、雖然,同學們都知道說謊話,害處大,誠實的孩子人人夸。但實際上,大家遇到事情的.時候,有時還會猶豫,比如---吃藥。
2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學們,看看書上的兩幅圖,要是你,你會怎樣做?
活動(八)--為假“長鼻子”平反。
1、過渡:改掉說謊的壞習慣確實不易。所幸**同學已經(jīng)改掉了。
不過,有一點要宣布,要為***同學恢復名譽!**同學為了讓大家上好這一刻,特意扮演了一個說謊的角色,讓我們向他表示感謝!讓我們每個同學遠離“長鼻子”!
小學一年級的教案 篇4
教學目標:
1、觀察圖畫內(nèi)容,使學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和校園生活的豐富多彩。
2、畫面提示,對學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。
教學重難點:
1、讓學生初步感受教師的溫暖、同學的友愛和各校園生活的'豐富多彩。
2、學生進行尊敬老師,遵守紀律,團結(jié)友愛等方面的人學常規(guī)教育。
教學準備:
課文插圖,錄音機。
教學過程
一、聯(lián)系實際,啟發(fā)談話。
1、教師以談話形式引入:今天早上來上學,是自已來的,還是家長送來的。
2、進一步引導:在學校門口,你看見了什么?
二、仔細看圖,指導觀察。
1、引導學生進行對比:你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方?
2、指導學生按照一定的順序觀察畫面。
3、教師:小朋友來到學校學習,老師是你們的好朋友,老師愛小朋友,小朋友也愛老師。
三、說話演練,體會情感。
1、談話:早晨,老師見到你們,問:“小朋友早!”你們應該怎樣回答呢?平時見到老師應怎么說呢?放學了又應怎樣和老師、同學道別呢?
2、學生結(jié)合自已成為小學生以來的經(jīng)歷談上學的感受。
小學一年級的教案 篇5
教學目標:
1、學會“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個字;會認“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個字。
2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。
教學重難點:
學會本課的8個生字,重點指導“瓜”字的寫法。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境導入
1.小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個季節(jié)請到了教室里,你們喜歡哪個季節(jié)?
2.師配樂范讀課文。師:你們想讀嗎?
二、初讀課文,學習生字
1.翻開書,自由的讀一讀,不會認的字多讀一讀。
2.小組內(nèi)組長領讀。
3.師出示生字卡片檢查學習情況。
4.指名當“小老師”。
5.再讀課文,檢查讀書情況。
二、分節(jié)細讀
1、學習第一節(jié)
(1)全班齊讀第一節(jié)。
(2)指名朗讀第一節(jié)。
(3)學習第一行,體會“悄悄”的意思。
指名朗讀第一行。教師:春天來了,它悄悄地向我們走來,誰能學學“悄悄地走來”嗎?指名學生模仿“悄悄悄走”讓學生感知“悄悄”就是讓人不易察覺到。
春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯(lián)系學生生活經(jīng)驗,如:樹不知不覺發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?
(4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。)
師:聽“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰能用歡快的`語氣讀一讀。(讀后同學互評,同位互讀互聽。)
師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽到誰在唱歌?(學生討論,如:小鳥、燕子、春雨等)
(5)指名朗讀四、五行
你看到春天有哪些花開了?(從學生的討論中,引導學生知道春天有很多花開了,這就是“百花齊放”)
春天來了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)
師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?
(6)齊讀第一節(jié)。
指導背誦:
出示:春天悄悄地走來,
( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。
三、學習生字:“走、冬、春、百”
小學一年級的教案 篇6
教材分析:
大數(shù)的認識是是在學生認識和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎上學習的。生活中大數(shù)廣泛存在,對大數(shù)的認識既是萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固和擴展,也是學生必須掌握的最基礎的數(shù)學知識一。
教學目標:
1.使學生認識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬和億,認識億以內(nèi)各個計數(shù)單位單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級,為以后學習讀數(shù)和寫數(shù)打下基礎。
3.能正確地說出每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
教學重點:
熟記數(shù)位順序表和有關計數(shù)單位的知識,知道每個數(shù)位上數(shù)字的含義。
教學難點:
中間、末尾有0的數(shù)的讀法。
教學過程:
一、情境創(chuàng)設,提出學習目標
。ㄒ唬 師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋故事,題目叫《青年的財富》,想聽嗎?(生):想
師:故事中也有數(shù)學信息哦,看誰的耳朵靈!
有一個青年總是抱怨自己時運不濟發(fā)不了財,終日愁眉不展。這天,在他無意中遇到一個須發(fā)俱白的老人,老人見他愁容滿面,于是問到:“年輕人,你為什么這樣不開心?”
“我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說。
老人由衷地說:“窮?你很富有。
年輕人問道:“富有?我怎么不知道?這從何說起?”
假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問道。
“不愿意,”年輕人肯定地回答。
“給你100萬讓你馬上變成80歲的老人,你愿意嗎?”
。 師:小朋友們,你說年輕人愿意嗎?)“不愿意”!
“用1000萬來換取你的生命,你愿意嗎?”“當然不!”
“這就對了。你已經(jīng)有超過1000萬的財富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說。年輕人恍然大悟。
親愛的同學,如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽,你們愿意嗎?
(生):不愿意。
師:是。】磥砦覀兊纳透改甘嵌嗝吹恼滟F啊,用再多的錢也是換不來的,我們一定要珍惜生命。
師:故事講完了,你聽到了哪些數(shù)學信息?
生:80、1000、100萬、1000萬、1億等
。◣熯m當表揚:真是個善于傾聽的好孩子!你聽得真仔細!……)
師:100萬、1億、1000萬等都是大數(shù)(板書:大數(shù))這樣的數(shù)你還聽到或是看到過嗎?
(預設)學生舉例。
生1:中國的.人口有13億多。
師:對,你了解得真多!
生2:房價和車價等
師:是的,你很會選擇信息。
師:看來大數(shù)在生活中的應用是廣泛,()今天就來學習有關大數(shù)的知識。(揭示課題:認識大數(shù))
。ǘ 想一想:你們想知道什么有關大數(shù)的數(shù)學知識?(提出學習目標)
1.計數(shù)單位的認識,計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。
2.學習每個數(shù)位上的數(shù)字的含義。
3.掌握數(shù)位順序表
二、交流互動,展示學習成果
1.學生自學例1,做一做。
2.學習小組互相幫助、質(zhì)疑問難。(教師相機進行指導,收集學生的學習信息,引導小組內(nèi)的學生進行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討)
3.小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。
。1)各小組分別展示自己的學習成果。
(2)全班交流、激發(fā)沖突。
A:個、十、百、千、萬是計數(shù)單位,十萬、百萬、千萬、億也是計數(shù)單位。
B:我們知道了每相仿兩個計數(shù)單位之間的進率都是十(因為十個一是十、十個十是一百、十個百是一千、十個千是一萬、十個萬是十萬、十個十萬是百萬、十個百萬是千萬、十個千萬是一億)
C:數(shù)位與計數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。
D:一個數(shù)還可以分成個級、萬級、億級。
E:我們認識了數(shù)位順序表。
F:每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。
。3)教師相機引導學生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
A:你是怎么區(qū)分數(shù)位與計數(shù)單位的?
師:大家已經(jīng)知道計數(shù)單位和相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。計數(shù)單位所占的位置,就象你們在教室里有座位,到電影院去看電影,要買票買個座位(如果不安排座位會怎樣?)每個計數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。
B:從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學知識?
C:為什么每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣?
。4)學生自由提問質(zhì)疑、激發(fā)沖突。
三、檢測學習成效
。ㄒ唬┡袛囝}(用手勢表示)
1.從右邊起,第九位是千萬位。( )
2.萬、十萬、百萬、千萬是計數(shù)單位。( )
3.十萬里有10個千。( )
。ǘ┨羁眨海í毩⑼瓿,再校對)
1.千萬位的右邊一位是( ),左邊一位是( )。
2.10個十萬是( ),1億里有10個( )。
3.2091837是一個( )位數(shù),最高位在( )位,9在( )位上,表示( );2在( )位上,表示( )。
四、拓展知識外延
1猜數(shù)
。▌(chuàng)設情境:前幾天,王叔叔買了一套房),它的價錢是下面幾個數(shù)中的一個,956800 965800 895600 958600 9586000 986500
信息:是個六位數(shù)
它的最高位上數(shù)字是9
它的十萬位上的數(shù)字是5
它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。
你能根據(jù)給出的信息猜出它的價錢嗎?先獨立完成,再同桌商量商量,說說你的想法,比一比,誰猜得準。ǚ答仯
2.師:通過這節(jié)課的學習,我們對大數(shù)有了一些了解,在以后地學習中,我們會了解更多的有關大數(shù)的知識。那時,老師相信同學們不但會讀大數(shù)、還能寫,相信小朋友們在數(shù)的王國里能更加自由馳騁!你們會讀下面各數(shù)嗎?
4576 45760 7800 78000 97540000 100000000
把你的想法和同桌說一說
五、教師總結(jié)
六、作業(yè):
預習億以內(nèi)數(shù)的讀法
小學一年級的教案 篇7
教學目標:
1、使學生初步認識鐘面,會看鐘面上的整時數(shù)和大約幾時。
。病⑴囵B(yǎng)學生的觀察能力。
3、使學生建立初步的時間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時間的行為習慣。
教學過程:
一、 創(chuàng)設情境,激發(fā)學習愿望
。、有哪位小朋友知道你早上是什么時候起床,晚上什么時候睡覺?
。、那你們是怎么知道的?
3、小結(jié):有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的,有的小朋友是自己看了鐘表知道時間的?磥,鐘表在生活中作用還真不小。你們愿意和它交朋友嗎?那今天我們就來認鐘表。(板書:認鐘表)
二、 小組合作,自主探索
。、初步認識鐘面
。ǎ保┣,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧?,這兒有一個鐘,請小朋友們觀察一下,這個鐘面上有些什么呢?
。ǎ玻┱f的真好,鐘面上有12個數(shù),還有兩根針,一根長針叫分針,短針叫分針。
。病⒊醪秸J識整時
。ǎ保┠沁@個鐘面上表示的時間你知道?(出示:2時的鐘面)你是怎么看出來的呢?
真聰明,分針指著12,分針指著2,這時我們就說是2時。
(2)那么這幾個鐘面你會看嗎?(練習鞏固:4時 6時 10時)
(3)觀察它們的時針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都是指著12,時針指著你,就是幾時)分針指著12,時針指著幾,就是幾時。(板書)
。4)看,鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。
第一個是小鬧鐘,它表示的是幾時呢?你是怎么看的?
第二個是電子鐘,它表示的是幾時?你是怎么看出來的?那像這樣直接用數(shù)來表示時間的方式,你還在哪里看到過呢?
第三個是手表,它表示的是幾時?你是怎么看出來的?
在這里,我們發(fā)現(xiàn)這三個鐘都是表示幾時呢?看來,同一個時間表示的方法還真不少。
。5)那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時間說一說,這些小朋友是什么時候做什么事情嗎?請同桌小朋友互相說說。
。6)說的真不錯,象這些時間都是分針指著12,時針指著幾,就是幾時。這樣的時間都會認了嗎?好的,下面就讓我們一起來撥一撥。
請小朋友拿出你的學具鐘,第一個撥3時。好了嗎,你是怎么撥的呢?(學生說,教師演示)
第二個,撥12時。好了嗎,誰到上面來撥撥看?他撥的對嗎?和他一樣的舉手。
第三個,請小朋友撥一個你最喜歡的時間。你撥了幾時?你為什么最喜歡這個時間?
3、認識大約幾時
。1)小朋友已經(jīng)學會了看整時,不是整時的時間又該怎么看呢?
。2)觀察一下,這三個鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的`好朋友。
(3)哪個小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
。4)那每一個鐘面的時間是多少呢?
。5)像這樣,7時不到一點或剛過7時,都可以看成是大約7時。(出示:大約7時)
。6)那這幾個鐘面你會看嗎?
第一個,為什么是大約3時?
第二個,為什么是大約6時?
第三個,為什么是大約10時?
小結(jié):對呀,幾時不到一點或幾時剛過一點,我們都說成是大約幾時。(板書:大約幾時)
4、總結(jié),今天我們和鐘表交上了朋友,它能告訴我們什么?你又能知道了什么呢?
三、 實踐應用,質(zhì)疑反饋
1、畫一畫
。1)小朋友們說的真好,現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請大家?guī)蛡忙。瞧,這些鐘表都壞了,你能幫它修一修嗎?下面請小朋友們把書翻到77頁,看第5題,把這些表上少的指針畫上去。
。2)說說你是怎么添的?為什么?
2、議一議
。1)你們真能干。下面我們要來認識一些小朋友,你能分別說說他們是什么時候在干什么嗎?可以先自己說一說。
(2)為什么都是10時,有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺?
。3)介紹:因為一天有24個小時,時針一天要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個10時,上午10時和晚上10時。
3、想一想
時針和分針每時每刻都在不停地走,所以我們小朋友應該珍惜時間。那怎樣才是珍惜時間呢?
四、 拓展延伸
回家后請小朋友們和父母一起制作一張作時息間表。爭取做一個珍惜時間,會合理利用時間的好孩子。
小學一年級的教案 篇8
教學內(nèi)容:
可愛的校園
教學目標:
1.激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。在學生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會數(shù)的意義。
2.初步形成良好的觀察習慣。
3.使學生在活動中體驗到學習數(shù)學是有趣的,獲得良好的情感體驗。
重點難點:
1.使學生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。
2.初步形成良好的觀察習慣有序化。
教學方法:
自主、合作、探究。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,引入教學。
談話引入:小朋友們,從今天開始你們就是小學生了。我們要和同學們一起學習,一起游戲。你們喜歡我們的學校嗎?
活動一:我們的校園
1.在我們的校園里你都看到了什么?
。ㄎ覀兊男@里有操場,我們的學校里有老師,我們的學校里有小朋友)
2.你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎?
教師:對了!你們說的真好!我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的'教室和老師,我們要在校園里共同生活學習,老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來找我好嗎?
活動二:動物王國的校園
教師:動物王國的動物學校也開學了,小動物們都高興地來到學校,你們想到它們的學?纯磫?(想)
1.出示主題圖
2.觀察小動物
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)
。2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)
。3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))
。4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)
。5)小兔子呢?(有2只小兔子)
(6)它們的老師是誰呀?(大象)
。7)有幾位老師呀?(1位)
3.用帶有數(shù)量的話說一說
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說說嗎?
怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過的標上記號,也可以從左到右數(shù))
小學一年級的教案 篇9
教學目標
1. 使學生通過填寫百數(shù)表,進一步明確百以內(nèi)數(shù)的順序,加深對百以內(nèi)數(shù)的認識。
2. 使學生通過觀察百數(shù)表,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動,培養(yǎng)觀察能力和語言表達能力, 發(fā)展數(shù)學思考,進一步增強數(shù)感。
3. 使學生通過學習,進一步感受數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性,體驗合作交流的價值,提高學習數(shù)學的興趣。
教學準備
照教科書中百數(shù)表里格子的大小,每人準備一個田字框、一個十字框和一個1010的方格圖。
教學過程
一、 完成百數(shù)表,明確數(shù)的順序
1. 出示教科書第35頁例題中的表格,要求學生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。
2. 啟發(fā):這張表中一共可以填多少個數(shù)?其中最小的一個數(shù)是幾?最大的一個數(shù)呢?如果要求按順序填數(shù),你能把這張表填寫完整嗎?試一試。
3. 學生各自填表,教師及時了解學生填表的情況。
學生完成后,指出:同學們剛剛完成的這張表,我們通常稱它為百數(shù)表。
4. 根據(jù)填表的過程,回答問題。
。1) 23前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?19前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?91前面的一個數(shù)是多少?后面的一個數(shù)呢?
(2) 比10小1的數(shù)是幾?比10大1的數(shù)呢?比69大1的數(shù)是多少?比100小1的數(shù)是多少?
(3) 89比哪個數(shù)大1,又比哪個數(shù)小1?40比哪個數(shù)小1,又比哪個數(shù)大1?
5. 按順序填數(shù)。
(1) 出示教科書第36頁第2題的第一張表。
28
29
33
要求學生按順序填數(shù)。學生完成后,把表中的28、29和33分別改成48、49、53,讓學生再填一填。
。2) 出示教科書第36頁第2題的第二張表。
98
97
93
要求學生按順序填數(shù)。學生完成后,把表中的98、97和93分別改成78、77和73,讓學生再填一填。
【說明:數(shù)的順序和數(shù)的讀寫、組成、大小比較一樣,都屬于認數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學生在前面學習數(shù)的讀寫以及組成時,已經(jīng)通過數(shù)數(shù)等具體的`活動,初步接觸到數(shù)的順序問題,但是通過完整的、按順序填表的操作,能使學生已有的初步認識更加清晰、更加系統(tǒng),同時也能為學生接下來自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學環(huán)節(jié)以學生填寫百數(shù)表的活動為基礎,圍繞學生理解百以內(nèi)數(shù)的順序的難點組織討論和練習,有利于學生在活動中逐步明確認識、加深理解,并初步感知百數(shù)表中所蘊含的規(guī)律!
二、 觀察百數(shù)表,引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1. 提出要求:從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù),分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,如:每一行數(shù)的個位上分別是1、2、30;每一行數(shù)的前九個數(shù)十位上都相同,最后一個數(shù)的十位上比前九個數(shù)多1;每一行數(shù)中,后一個數(shù)總比前一個數(shù)大1,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小1等等。
2. 繼續(xù)要求:從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù),分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?
引導學生用自己的方式表達所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如:每一排數(shù)的個數(shù)上都相同;每一排數(shù)從第2個開始,十位上分別是1、2、39;每一排數(shù)中,后一個數(shù)總比前一個數(shù)大10,前一個數(shù)總比后一個數(shù)小10等等。
3. 比一比,看誰寫得又全又快。
。1) 寫出1~100中個位上是5的所有的數(shù)。
學生完成后,追問:個位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個?
。2) 寫出1~100中十位上是5的所有的數(shù)。
學生完成后,追問:十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個?
猜一猜:在1~100的數(shù)里,個位上是0的數(shù)一共有多少個?個位上是1的數(shù)呢?十位上是9的數(shù)有多少個?十位上是8的數(shù)呢?
4. 解決實際問題。
。1) 小明去醫(yī)院看病,他排到的號碼是一個兩位數(shù),而且個位上與十位上數(shù)的和是8,看著百數(shù)表猜一猜,他可能排在多少號?
學生交流后,追問:你能確定他排在多少號嗎?如果告訴你他的號碼的個位上是5,你知道他排在多少號嗎?
。2) 做想想做做第4題。
先讓學生在小組內(nèi)交流,再聯(lián)系具體情境幫助學生明確:因為第35號病人還沒有看,所以已經(jīng)看了34個病人。
。3) 在想想做做第4題的基礎上,繼續(xù)提問:如果除第35號病人外,還有5個病人沒有看,你知道最后一個病人排多少號嗎?
引導學生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。
【說明:探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,不僅有利于學生鞏固和加深對百以內(nèi)數(shù)的認識,而且也利于學生在活動中體驗數(shù)學學習的趣味性和挑戰(zhàn)性,發(fā)展數(shù)學思維,增強自主獲取數(shù)學知識的意識。上述教學的重點是引導學生發(fā)現(xiàn)每個橫行和每個豎排中數(shù)的排列規(guī)律,也適當滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學生已有的知識基礎。因為表達規(guī)律時,有可能涉及求兩個數(shù)差的計算,求每一橫行中相鄰兩個數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個數(shù)的差,容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進行推算,但求如34與23、37與28的差時,不少學生就會感到困難。此外,這里安排的解決實際問題,目的有二:一是引導學生進一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律;二是引導學生在綜合運用有關數(shù)的順序解決問題的過程中,體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。】
三、 利用百數(shù)表,開展框數(shù)游戲
1. 提出要求:用課前準備好的田字形框,在百數(shù)表中每次框出四個數(shù),仔細觀察框出的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?
2. 交流:你框出的是哪四個數(shù)?這四個數(shù)中上面一行兩個數(shù)有什么關系?下面一行的兩個數(shù)呢?左邊一排的兩個數(shù)有什么關系?右邊一排的兩個數(shù)呢?
3. 出示圖。
提問:有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個數(shù),但只告訴我們左上角的一個數(shù),你能猜出框里其余的幾個數(shù)嗎?
學生獨立填寫后,指名說說思考的過程。
4. 繼續(xù)提出要求:用課前準備好的十字形框,在百數(shù)表中每次框出五個數(shù),仔細觀察框出的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?
5. 交流:你框出的是哪五個數(shù)?這五個數(shù)中橫著排列的三個數(shù)有什么關系?豎著排列的三個數(shù)呢?
6. 出示圖。
提問:你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,根據(jù)中間的這個數(shù),猜出框內(nèi)其余的幾個數(shù)嗎?
學生獨立填寫后,指名說說思考的過程。
7. 呈現(xiàn)問題:有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個數(shù),而中間的一個數(shù)是60。你認為可能嗎?中間的數(shù)除了不可能是60,還不可能是哪些數(shù)?為什么?
【說明:用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個數(shù),探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關系,并利用自己的發(fā)現(xiàn)進行一些簡單的推理是學生非常感興趣的活動。通過這樣的活動,一方面能促進學生對百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解;另一方面也能更好地激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣,感受數(shù)學規(guī)律的價值和魅力。】
四、 重填百數(shù)表,啟迪新的思考
啟發(fā):這節(jié)課我們通過填教科書上的百數(shù)表以及看表、用表,進一步認識了百以內(nèi)數(shù)的順序,并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想,除了教科書上的這種填法,還可以用其他方法填百數(shù)表嗎?用其他方法填出來的百數(shù)表中又會有什么規(guī)律呢?請感興趣的同學課后按自己的設計再填一填。
【說明:百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以內(nèi)數(shù)的順序有關,也與這100個數(shù)的排列方式有關。通過讓學生重新設計百數(shù)表,既能把學生對百數(shù)表的興趣自然延伸至課外,從而增強教學效果,又能有效地激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情,啟迪學生產(chǎn)生更多富有價值的思考!
小學一年級的教案 篇10
一、教學內(nèi)容:
1、聆聽《搖籃曲》
2、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
3、表演《閃爍的小星》
二、教學總目標:
1、通過聆聽中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會本課主題“靜靜的夜”。學習用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用 動作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
2.學習用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫星星的方式表達自己對音高的感受。
3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗,用敲擊各種物品的方式,探索感知體驗音的強弱。
4.用歡快的`動作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗歡快的情緒,增強身體動作的協(xié)調(diào)性。
三、教材分析:
1.童聲合唱《小寶寶睡著了》
《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復樂句與變化結(jié)束句的寫作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥兒、蟲兒都進入了夢鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。
。.歌曲《搖籃曲》
《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞,弗利斯(1770-?)作曲。
搖籃曲是樂曲的一種體裁,有帶歌詞的搖籃曲,也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂曲。它具有節(jié)奏舒緩,旋律優(yōu)美、抒情,中速,力度稍弱的特點,給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動感,表現(xiàn)母親在親切溫柔地搖著搖籃哄嬰兒睡覺的情景。
這首《搖籃曲》是一首單樂段的分節(jié)歌,全曲旋律流暢,一氣呵成,6/8拍,節(jié)奏平穩(wěn),除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了
四、教學難點:
五、教學時間:二課時
第一課時
第一課時
教學目標:
1、聆聽《搖籃曲》,并能體會歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛心。
2、聆聽并學會歌曲《小寶寶睡著了》,能體會歌曲甜美的意境。
教學過程:
一、師生問好
二、聆聽《搖籃曲》
1、完整聆聽,說說你有什么感受。
2、復聽,自由做輕柔的動作。
三、聆聽、表演《小寶寶睡著了》
1、聆聽歌曲,說說你感受到了什么。
2、復聽,跟著歌曲,輕柔地拍節(jié)拍。
3、跟錄音學唱歌曲。
4、指導學生用連貫、輕柔的聲音,唱準、唱好歌曲。
1、 小組討論結(jié)尾的處理方式,并一一試唱。
2、 用自己的方式為歌曲伴奏。
四、小結(jié)。
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