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小學(xué)一年級(jí)的教案

時(shí)間:2023-05-23 11:44:41 教案 投訴 投稿

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案錦集10篇

  作為一名教學(xué)工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

有關(guān)小學(xué)一年級(jí)的教案錦集10篇

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)多音字。

  2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文,鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

  2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀題感悟,認(rèn)讀“玫瑰”。

  1、讀題,這是什么樣的院子?

  2、隨課文識(shí)記:玫瑰。

  3、你還想知道什么?

  二、借助拼音,整體讀文。

  1、借助拼音朋友,認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音,畫(huà)出會(huì)認(rèn)字。

  2、同桌抽讀生字卡片年,互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

  3、把會(huì)認(rèn)的字放回書(shū)中,再次練讀,并標(biāo)出自然段。

  4、指名讀文,師生評(píng)議。

  三、讀中自悟,質(zhì)疑問(wèn)難。

  1、自己讀文,想想讀明白了什么,畫(huà)出不明白的地方。

  2、小組交流:

  (1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

  (2)、把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。

  3、抓住難點(diǎn)問(wèn)題,引導(dǎo)全班交流。

  為什么說(shuō)這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文,也可以結(jié)合同學(xué)間的.故事,用讀或者說(shuō)的方式都行。

  四、自選角色,體驗(yàn)情感。

  1、今天,咱們來(lái)到這開(kāi)滿玫瑰花的院子,你最想扮演誰(shuí)呀?

  2、自選角色,自由組合,用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景,把自己的感受讀出來(lái)。

  3、組間評(píng)讀,深入體會(huì)人物心情。

  五、課外延伸,推薦故事。

  同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話故事,一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話選》和《格林童話》這兩本書(shū),希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,會(huì)認(rèn)十個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解四季各有不同的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,感受大自然的美。

  4、背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  了解四季各自不同的特點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從兒歌中充分感受大自然的美。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入:

  1、你們喜歡唱什么歌?什么時(shí)候會(huì)唱歌?

  2、春天、夏天、秋天、冬天也會(huì)唱歌,它們唱些什么呢?(學(xué)生回答)

  二、初讀課文。

  1、自由朗讀課文,注意將字音讀準(zhǔn)。

  2、再讀課文,將課文讀通讀順。(學(xué)生自由讀課文)

  三、學(xué)習(xí)生字。

  1、自由讀課后生字,將字音讀準(zhǔn)。

  2、在課文中圈出會(huì)認(rèn)的字,多讀幾遍。

  3、同桌間互查,抽讀字卡。

  4、開(kāi)火車(chē)抽讀生字卡片,“我會(huì)說(shuō)”組詞。齊讀。

  5、小黑板出示會(huì)認(rèn)的字,“小老師”帶讀。

  6、男、女生分讀,賽讀。

  7、齊讀生字。

  四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、寫(xiě)一寫(xiě)會(huì)認(rèn)的`字。

  2、給會(huì)認(rèn)的字涂上紅色。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、開(kāi)火車(chē)抽讀生字。

  二、學(xué)習(xí)課文。

  1、選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

  2、分小組交流:你喜歡的原因。

  3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)?

  4、聽(tīng)它在唱些什么呢?

  5、他們唱出的歌聲音為什么不一樣呢?丁冬、知了、沙沙、呼啦?

  6、誰(shuí)愿意讀一讀?指名讀,范讀,男女生賽讀。

  三、拓展思維。

  1、在你喜歡的季節(jié)里,你還聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)在唱歌?唱些什么?

  2、背誦你喜歡的部分。

  四、學(xué)習(xí)生字。

  1、出示“瓜”,教師范寫(xiě)。

  2、學(xué)生書(shū)空。

  3、學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、為你喜歡的季節(jié)畫(huà)一幅畫(huà)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  1、四季的歌

  春 花

  夏 綠

  秋 金黃

  冬 白

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生愿意做一個(gè)誠(chéng)實(shí)孩子的情感,讓學(xué)生感覺(jué)到做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子是幸福的。

  2、幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、不說(shuō)謊話的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  使學(xué)生能夠初步了解做人的基本道理,知道怎樣做才是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影片《兒歌》。學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事。準(zhǔn)備一個(gè)長(zhǎng)鼻子。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  活動(dòng)(一)“長(zhǎng)鼻子”出示

  1、哭喪著臉的一名學(xué)生向老師訴苦—張出長(zhǎng)鼻子了!

  2、談話—做什么錯(cuò)事了嗎?

  撒謊了!

  你呀,真是個(gè)一個(gè)小皮諾曹!

  活動(dòng)(二)故事屋

  1、老師講故事《木偶奇遇記》

  2、聽(tīng)完故事,你覺(jué)得皮諾曹怎么樣?

  活動(dòng)(三)“長(zhǎng)鼻子”客星

  1、討論:如何去掉“長(zhǎng)鼻子”?

  2、交流:

  -----只要改正說(shuō)謊的壞習(xí)慣,長(zhǎng)鼻子就會(huì)變短了!

  -----把橡皮泥拿掉,鼻子不就變短了嗎?

  -----……

  3、對(duì)話,通過(guò)同學(xué)們與“長(zhǎng)鼻子”同學(xué)的對(duì)話,展示學(xué)生幫助“長(zhǎng)鼻子”的過(guò)程。

  活動(dòng)(四)皮諾曹劇場(chǎng)

  1、過(guò)渡:老毛病又犯了!

  2、指

  3、學(xué)生演

  4、提問(wèn)

  第二課時(shí)

  活動(dòng)(五)你樂(lè)我也樂(lè)

  祝賀“長(zhǎng)鼻子”同學(xué)恢復(fù)正常。

  活動(dòng)(六)--小小故事會(huì)

  1、說(shuō)謊的壞習(xí)慣盡管很討厭,但也不是不能遠(yuǎn)離,古往今來(lái),有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事太多了!老師知道同學(xué)們收集了好多故事,誰(shuí)來(lái)講故事?

  2、是呀,誠(chéng)實(shí)的人是會(huì)得到人們的贊許。書(shū)上的故事也很有意思,大家讀一讀,前后座位也可以演一演。

  3、出示投影,指導(dǎo)學(xué)生讀《兒歌》

  活動(dòng)(七)--我看“成長(zhǎng)的煩惱”

  1、雖然,同學(xué)們都知道說(shuō)謊話,害處大,誠(chéng)實(shí)的孩子人人夸。但實(shí)際上,大家遇到事情的.時(shí)候,有時(shí)還會(huì)猶豫,比如---吃藥。

  2、最怕吃藥的盼盼就遇到難題了。同學(xué)們,看看書(shū)上的兩幅圖,要是你,你會(huì)怎樣做?

  活動(dòng)(八)--為假“長(zhǎng)鼻子”平反。

  1、過(guò)渡:改掉說(shuō)謊的壞習(xí)慣確實(shí)不易。所幸**同學(xué)已經(jīng)改掉了。

  不過(guò),有一點(diǎn)要宣布,要為***同學(xué)恢復(fù)名譽(yù)!**同學(xué)為了讓大家上好這一刻,特意扮演了一個(gè)說(shuō)謊的角色,讓我們向他表示感謝!讓我們每個(gè)同學(xué)遠(yuǎn)離“長(zhǎng)鼻子”!

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察圖畫(huà)內(nèi)容,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和校園生活的豐富多彩。

  2、畫(huà)面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、讓學(xué)生初步感受教師的溫暖、同學(xué)的友愛(ài)和各校園生活的'豐富多彩。

  2、學(xué)生進(jìn)行尊敬老師,遵守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛(ài)等方面的人學(xué)常規(guī)教育。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文插圖,錄音機(jī)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)談話。

  1、教師以談話形式引入:今天早上來(lái)上學(xué),是自已來(lái)的,還是家長(zhǎng)送來(lái)的。

  2、進(jìn)一步引導(dǎo):在學(xué)校門(mén)口,你看見(jiàn)了什么?

  二、仔細(xì)看圖,指導(dǎo)觀察。

  1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比:你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣的地方?

  2、指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察畫(huà)面。

  3、教師:小朋友來(lái)到學(xué)校學(xué)習(xí),老師是你們的好朋友,老師愛(ài)小朋友,小朋友也愛(ài)老師。

  三、說(shuō)話演練,體會(huì)情感。

  1、談話:早晨,老師見(jiàn)到你們,問(wèn):“小朋友早!”你們應(yīng)該怎樣回答呢?平時(shí)見(jiàn)到老師應(yīng)怎么說(shuō)呢?放學(xué)了又應(yīng)怎樣和老師、同學(xué)道別呢?

  2、學(xué)生結(jié)合自已成為小學(xué)生以來(lái)的經(jīng)歷談上學(xué)的感受。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)“走、冬、春、百、瓜、果、谷、北”8個(gè)字;會(huì)認(rèn)“季、歌、唱、種、行、園、糧、食”8個(gè)字。

  2、能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)“瓜”字的寫(xiě)法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.小朋友們,今天,老師把春夏秋冬四個(gè)季節(jié)請(qǐng)到了教室里,你們喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2.師配樂(lè)范讀課文。師:你們想讀嗎?

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字

  1.翻開(kāi)書(shū),自由的讀一讀,不會(huì)認(rèn)的字多讀一讀。

  2.小組內(nèi)組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

  3.師出示生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。

  4.指名當(dāng)“小老師”。

  5.再讀課文,檢查讀書(shū)情況。

  二、分節(jié)細(xì)讀

  1、學(xué)習(xí)第一節(jié)

  (1)全班齊讀第一節(jié)。

  (2)指名朗讀第一節(jié)。

  (3)學(xué)習(xí)第一行,體會(huì)“悄悄”的意思。

  指名朗讀第一行。教師:春天來(lái)了,它悄悄地向我們走來(lái),誰(shuí)能學(xué)學(xué)“悄悄地走來(lái)”嗎?指名學(xué)生模仿“悄悄悄走”讓學(xué)生感知“悄悄”就是讓人不易察覺(jué)到。

  春天是怎樣悄悄地走來(lái)的呢?你是怎樣知道春天來(lái)了呢?(聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),如:樹(shù)不知不覺(jué)發(fā)芽了,草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?

  (4)指名朗讀二、三行(課件播放:溪水流動(dòng)“丁冬、丁冬”的聲音。)

  師:聽(tīng)“丁冬、丁冬”溪水流得多么歡快啊!誰(shuí)能用歡快的`語(yǔ)氣讀一讀。(讀后同學(xué)互評(píng),同位互讀互聽(tīng)。)

  師:剛才我們讀了春天溪水在唱歌,你在春天里還聽(tīng)到誰(shuí)在唱歌?(學(xué)生討論,如:小鳥(niǎo)、燕子、春雨等)

  (5)指名朗讀四、五行

  你看到春天有哪些花開(kāi)了?(從學(xué)生的討論中,引導(dǎo)學(xué)生知道春天有很多花開(kāi)了,這就是“百花齊放”)

  春天來(lái)了,農(nóng)民伯伯在忙著干什么呢?(齊讀“春耕春種忙”)

  師:春天多美啊!小溪唱起了歡快的歌、花兒張開(kāi)了笑臉,農(nóng)民伯伯春耕春種忙,你能唱一首贊美春天的歌嗎?

  (6)齊讀第一節(jié)。

  指導(dǎo)背誦:

  出示:春天悄悄地走來(lái),

  ( )唱起了歌兒。( )( )。( )齊放。( )忙。

  三、學(xué)習(xí)生字:“走、冬、春、百”

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6

  教材分析:

  大數(shù)的認(rèn)識(shí)是是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。生活中大數(shù)廣泛存在,對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)既是萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)鞏固和擴(kuò)展,也是學(xué)生必須掌握的最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)一。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)和億,認(rèn)識(shí)億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

  2.掌握數(shù)位順序表及數(shù)位分級(jí),為以后學(xué)習(xí)讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)打下基礎(chǔ)。

  3.能正確地說(shuō)出每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  熟記數(shù)位順序表和有關(guān)計(jì)數(shù)單位的知識(shí),知道每個(gè)數(shù)位上數(shù)字的含義。

  教學(xué)難點(diǎn):

  中間、末尾有0的數(shù)的讀法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境創(chuàng)設(shè),提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

 。ㄒ唬 師:今天,老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)故事,題目叫《青年的財(cái)富》,想聽(tīng)嗎?(生):想

  師:故事中也有數(shù)學(xué)信息哦,看誰(shuí)的耳朵靈!

  有一個(gè)青年總是抱怨自己時(shí)運(yùn)不濟(jì)發(fā)不了財(cái),終日愁眉不展。這天,在他無(wú)意中遇到一個(gè)須發(fā)俱白的老人,老人見(jiàn)他愁容滿面,于是問(wèn)到:“年輕人,你為什么這樣不開(kāi)心?”

  “我不明白,為什么我總是那么窮?”年輕人說(shuō)。

  老人由衷地說(shuō):“窮?你很富有啊!”

  年輕人問(wèn)道:“富有?我怎么不知道?這從何說(shuō)起?”

  假如去掉你一一只手,給你10000元,你愿意嗎?”老人問(wèn)道。

  “不愿意,”年輕人肯定地回答。

  “給你100萬(wàn)讓你馬上變成80歲的老人,你愿意嗎?”

 。 師:小朋友們,你說(shuō)年輕人愿意嗎?)“不愿意”!

  “用1000萬(wàn)來(lái)?yè)Q取你的生命,你愿意嗎?”“當(dāng)然不!”

  “這就對(duì)了。你已經(jīng)有超過(guò)1000萬(wàn)的財(cái)富了,為什么還哀嘆自己貧窮呢?”老人微笑著說(shuō)。年輕人恍然大悟。

  親愛(ài)的同學(xué),如果現(xiàn)在用1億元換走你的爸爸媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢鈫幔?/p>

 。ㄉ翰辉敢。

  師:是!看來(lái)我們的生命和父母是多么的珍貴啊,用再多的錢(qián)也是換不來(lái)的,我們一定要珍惜生命。

  師:故事講完了,你聽(tīng)到了哪些數(shù)學(xué)信息?

  生:80、1000、100萬(wàn)、1000萬(wàn)、1億等

 。◣熯m當(dāng)表?yè)P(yáng):真是個(gè)善于傾聽(tīng)的好孩子!你聽(tīng)得真仔細(xì)!……)

  師:100萬(wàn)、1億、1000萬(wàn)等都是大數(shù)(板書(shū):大數(shù))這樣的數(shù)你還聽(tīng)到或是看到過(guò)嗎?

 。A(yù)設(shè))學(xué)生舉例。

  生1:中國(guó)的.人口有13億多。

  師:對(duì),你了解得真多!

  生2:房?jī)r(jià)和車(chē)價(jià)等

  師:是的,你很會(huì)選擇信息。

  師:看來(lái)大數(shù)在生活中的應(yīng)用是廣泛,()今天就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。(揭示課題:認(rèn)識(shí)大數(shù))

 。ǘ 想一想:你們想知道什么有關(guān)大數(shù)的數(shù)學(xué)知識(shí)?(提出學(xué)習(xí)目標(biāo))

  1.計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí),計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

  2.學(xué)習(xí)每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字的含義。

  3.掌握數(shù)位順序表

  二、交流互動(dòng),展示學(xué)習(xí)成果

  1.學(xué)生自學(xué)例1,做一做。

  2.學(xué)習(xí)小組互相幫助、質(zhì)疑問(wèn)難。(教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo),收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息,引導(dǎo)小組內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行相互交流、相互質(zhì)疑、相互幫助、相互探討)

  3.小組展示、全班交流,激發(fā)沖突。

 。1)各小組分別展示自己的學(xué)習(xí)成果。

 。2)全班交流、激發(fā)沖突。

  A:個(gè)、十、百、千、萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位,十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億也是計(jì)數(shù)單位。

  B:我們知道了每相仿兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十(因?yàn)槭畟(gè)一是十、十個(gè)十是一百、十個(gè)百是一千、十個(gè)千是一萬(wàn)、十個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)、十個(gè)十萬(wàn)是百萬(wàn)、十個(gè)百萬(wàn)是千萬(wàn)、十個(gè)千萬(wàn)是一億)

  C:數(shù)位與計(jì)數(shù)單位之間的聯(lián)系與區(qū)別。

  D:一個(gè)數(shù)還可以分成個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)。

  E:我們認(rèn)識(shí)了數(shù)位順序表。

  F:每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣。

 。3)教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

  A:你是怎么區(qū)分?jǐn)?shù)位與計(jì)數(shù)單位的?

  師:大家已經(jīng)知道計(jì)數(shù)單位和相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十。計(jì)數(shù)單位所占的位置,就象你們?cè)诮淌依镉凶唬诫娪霸喝タ措娪,要買(mǎi)票買(mǎi)個(gè)座位(如果不安排座位會(huì)怎樣?)每個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置就是它們的數(shù)位。

  B:從數(shù)位順序表中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)知識(shí)?

  C:為什么每個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示的意義不一樣?

 。4)學(xué)生自由提問(wèn)質(zhì)疑、激發(fā)沖突。

  三、檢測(cè)學(xué)習(xí)成效

 。ㄒ唬┡袛囝}(用手勢(shì)表示)

  1.從右邊起,第九位是千萬(wàn)位。( )

  2.萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是計(jì)數(shù)單位。( )

  3.十萬(wàn)里有10個(gè)千。( )

  (二)填空:(獨(dú)立完成,再校對(duì))

  1.千萬(wàn)位的右邊一位是( ),左邊一位是( )。

  2.10個(gè)十萬(wàn)是( ),1億里有10個(gè)( )。

  3.2091837是一個(gè)( )位數(shù),最高位在( )位,9在( )位上,表示( );2在( )位上,表示( )。

  四、拓展知識(shí)外延

  1猜數(shù)

 。▌(chuàng)設(shè)情境:前幾天,王叔叔買(mǎi)了一套房),它的價(jià)錢(qián)是下面幾個(gè)數(shù)中的一個(gè),956800 965800 895600 958600 9586000 986500

  信息:是個(gè)六位數(shù)

  它的最高位上數(shù)字是9

  它的十萬(wàn)位上的數(shù)字是5

  它的千位上數(shù)字比百位上數(shù)字多2。

  你能根據(jù)給出的信息猜出它的價(jià)錢(qián)嗎?先獨(dú)立完成,再同桌商量商量,說(shuō)說(shuō)你的想法,比一比,誰(shuí)猜得準(zhǔn)。ǚ答仯

  2.師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對(duì)大數(shù)有了一些了解,在以后地學(xué)習(xí)中,我們會(huì)了解更多的有關(guān)大數(shù)的知識(shí)。那時(shí),老師相信同學(xué)們不但會(huì)讀大數(shù)、還能寫(xiě),相信小朋友們?cè)跀?shù)的王國(guó)里能更加自由馳騁!你們會(huì)讀下面各數(shù)嗎?

  4576 45760 7800 78000 97540000 100000000

  把你的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)

  五、教師總結(jié)

  六、作業(yè):

  預(yù)習(xí)億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

 。、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。

 。、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

  3、使學(xué)生建立初步的時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的行為習(xí)慣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望

  1、有哪位小朋友知道你早上是什么時(shí)候起床,晚上什么時(shí)候睡覺(jué)?

 。、那你們是怎么知道的?

 。、小結(jié):有的小朋友是爸爸媽媽看了鐘表告訴你的,有的小朋友是自己看了鐘表知道時(shí)間的。看來(lái),鐘表在生活中作用還真不小。你們?cè)敢夂退慌笥褑?那今天我們就?lái)認(rèn)鐘表。(板書(shū):認(rèn)鐘表)

  二、 小組合作,自主探索

 。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)鐘面

 。ǎ保┣,一家鐘表店開(kāi)張了,讓我們一起去看看吧?,這兒有一個(gè)鐘,請(qǐng)小朋友們觀察一下,這個(gè)鐘面上有些什么呢?

 。ǎ玻┱f(shuō)的真好,鐘面上有12個(gè)數(shù),還有兩根針,一根長(zhǎng)針叫分針,短針叫分針。

 。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)整時(shí)

 。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道?(出示:2時(shí)的鐘面)你是怎么看出來(lái)的呢?

  真聰明,分針指著12,分針指著2,這時(shí)我們就說(shuō)是2時(shí)。

 。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?(練習(xí)鞏固:4時(shí) 6時(shí) 10時(shí))

 。ǎ常┯^察它們的時(shí)針和分針,你發(fā)現(xiàn)了什么?(分針都是指著12,時(shí)針指著你,就是幾時(shí))分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。(板書(shū))

 。4)看,鐘表店里還有很多各式各樣的鐘。

  第一個(gè)是小鬧鐘,它表示的是幾時(shí)呢?你是怎么看的?

  第二個(gè)是電子鐘,它表示的是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?那像這樣直接用數(shù)來(lái)表示時(shí)間的方式,你還在哪里看到過(guò)呢?

  第三個(gè)是手表,它表示的是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?

  在這里,我們發(fā)現(xiàn)這三個(gè)鐘都是表示幾時(shí)呢?看來(lái),同一個(gè)時(shí)間表示的方法還真不少。

 。5)那你能根據(jù)每幅圖中鐘表上表示的時(shí)間說(shuō)一說(shuō),這些小朋友是什么時(shí)候做什么事情嗎?請(qǐng)同桌小朋友互相說(shuō)說(shuō)。

 。6)說(shuō)的真不錯(cuò),象這些時(shí)間都是分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。這樣的時(shí)間都會(huì)認(rèn)了嗎?好的,下面就讓我們一起來(lái)?yè)芤粨堋?/p>

  請(qǐng)小朋友拿出你的學(xué)具鐘,第一個(gè)撥3時(shí)。好了嗎,你是怎么撥的呢?(學(xué)生說(shuō),教師演示)

  第二個(gè),撥12時(shí)。好了嗎,誰(shuí)到上面來(lái)?yè)軗芸矗克麚艿膶?duì)嗎?和他一樣的舉手。

  第三個(gè),請(qǐng)小朋友撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)間。你撥了幾時(shí)?你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)間?

  3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

 。1)小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了看整時(shí),不是整時(shí)的時(shí)間又該怎么看呢?

 。2)觀察一下,這三個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的`好朋友。

  (3)哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?

  (4)那每一個(gè)鐘面的時(shí)間是多少呢?

 。5)像這樣,7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過(guò)7時(shí),都可以看成是大約7時(shí)。(出示:大約7時(shí))

 。6)那這幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?

  第一個(gè),為什么是大約3時(shí)?

  第二個(gè),為什么是大約6時(shí)?

  第三個(gè),為什么是大約10時(shí)?

  小結(jié):對(duì)呀,幾時(shí)不到一點(diǎn)或幾時(shí)剛過(guò)一點(diǎn),我們都說(shuō)成是大約幾時(shí)。(板書(shū):大約幾時(shí))

  4、總結(jié),今天我們和鐘表交上了朋友,它能告訴我們什么?你又能知道了什么呢?

  三、 實(shí)踐應(yīng)用,質(zhì)疑反饋

  1、畫(huà)一畫(huà)

  (1)小朋友們說(shuō)的真好,現(xiàn)在鐘表店里的小熊想請(qǐng)大家?guī)蛡(gè)忙。瞧,這些鐘表都?jí)牧,你能幫它修一修嗎?下面?qǐng)小朋友們把書(shū)翻到77頁(yè),看第5題,把這些表上少的指針畫(huà)上去。

 。2)說(shuō)說(shuō)你是怎么添的?為什么?

  2、議一議

  (1)你們真能干。下面我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一些小朋友,你能分別說(shuō)說(shuō)他們是什么時(shí)候在干什么嗎?可以先自己說(shuō)一說(shuō)。

  (2)為什么都是10時(shí),有的小朋友在上課,有的小朋友在睡覺(jué)?

 。3)介紹:因?yàn)橐惶煊?4個(gè)小時(shí),時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí)。

  3、想一想

  時(shí)針和分針每時(shí)每刻都在不停地走,所以我們小朋友應(yīng)該珍惜時(shí)間。那怎樣才是珍惜時(shí)間呢?

  四、 拓展延伸

  回家后請(qǐng)小朋友們和父母一起制作一張作時(shí)息間表。爭(zhēng)取做一個(gè)珍惜時(shí)間,會(huì)合理利用時(shí)間的好孩子。

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  可愛(ài)的校園

  教學(xué)目標(biāo):

  1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義。

  2.初步形成良好的觀察習(xí)慣。

  3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,獲得良好的情感體驗(yàn)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用。

  2.初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。

  教學(xué)方法:

  自主、合作、探究。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入教學(xué)。

  談話引入:小朋友們,從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí),一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎?

  活動(dòng)一:我們的校園

  1.在我們的校園里你都看到了什么?

 。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng),我們的學(xué)校里有老師,我們的學(xué)校里有小朋友)

  2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

  教師:對(duì)了!你們說(shuō)的真好!我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的'教室和老師,我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí),老師是你們的大朋友,如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎?

  活動(dòng)二:動(dòng)物王國(guó)的校園

  教師:動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了,小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,你們想到它們的學(xué)?纯磫幔浚ㄏ耄

  1.出示主題圖

  2.觀察小動(dòng)物

 。1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊、小松鼠、小兔子)

 。2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)

 。3)我們一起數(shù)一數(shù),看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù))

 。4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)

 。5)小兔子呢?(有2只小兔子)

 。6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象)

 。7)有幾位老師呀?(1位)

  3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)

  在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?

  怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),也可以從左到右數(shù))

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1. 使學(xué)生通過(guò)填寫(xiě)百數(shù)表,進(jìn)一步明確百以?xún)?nèi)數(shù)的順序,加深對(duì)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

  2. 使學(xué)生通過(guò)觀察百數(shù)表,探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力, 發(fā)展數(shù)學(xué)思考,進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感。

  3. 使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí),進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,體驗(yàn)合作交流的價(jià)值,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  照教科書(shū)中百數(shù)表里格子的大小,每人準(zhǔn)備一個(gè)田字框、一個(gè)十字框和一個(gè)1010的方格圖。

  教學(xué)過(guò)程

  一、 完成百數(shù)表,明確數(shù)的順序

  1. 出示教科書(shū)第35頁(yè)例題中的表格,要求學(xué)生把表中已經(jīng)填出的數(shù)分別讀一讀。

  2. 啟發(fā):這張表中一共可以填多少個(gè)數(shù)?其中最小的一個(gè)數(shù)是幾?最大的一個(gè)數(shù)呢?如果要求按順序填數(shù),你能把這張表填寫(xiě)完整嗎?試一試。

  3. 學(xué)生各自填表,教師及時(shí)了解學(xué)生填表的情況。

  學(xué)生完成后,指出:同學(xué)們剛剛完成的這張表,我們通常稱(chēng)它為百數(shù)表。

  4. 根據(jù)填表的過(guò)程,回答問(wèn)題。

 。1) 23前面的一個(gè)數(shù)是多少?后面的一個(gè)數(shù)呢?19前面的一個(gè)數(shù)是多少?后面的一個(gè)數(shù)呢?91前面的一個(gè)數(shù)是多少?后面的一個(gè)數(shù)呢?

  (2) 比10小1的數(shù)是幾?比10大1的數(shù)呢?比69大1的數(shù)是多少?比100小1的數(shù)是多少?

 。3) 89比哪個(gè)數(shù)大1,又比哪個(gè)數(shù)小1?40比哪個(gè)數(shù)小1,又比哪個(gè)數(shù)大1?

  5. 按順序填數(shù)。

  (1) 出示教科書(shū)第36頁(yè)第2題的第一張表。

  28

  29

  33

  要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后,把表中的28、29和33分別改成48、49、53,讓學(xué)生再填一填。

 。2) 出示教科書(shū)第36頁(yè)第2題的第二張表。

  98

  97

  93

  要求學(xué)生按順序填數(shù)。學(xué)生完成后,把表中的98、97和93分別改成78、77和73,讓學(xué)生再填一填。

  【說(shuō)明:數(shù)的順序和數(shù)的讀寫(xiě)、組成、大小比較一樣,都屬于認(rèn)數(shù)的基本內(nèi)容。盡管學(xué)生在前面學(xué)習(xí)數(shù)的讀寫(xiě)以及組成時(shí),已經(jīng)通過(guò)數(shù)數(shù)等具體的`活動(dòng),初步接觸到數(shù)的順序問(wèn)題,但是通過(guò)完整的、按順序填表的操作,能使學(xué)生已有的初步認(rèn)識(shí)更加清晰、更加系統(tǒng),同時(shí)也能為學(xué)生接下來(lái)自主探索數(shù)的大小比較方法提供必要的支持。上述教學(xué)環(huán)節(jié)以學(xué)生填寫(xiě)百數(shù)表的活動(dòng)為基礎(chǔ),圍繞學(xué)生理解百以?xún)?nèi)數(shù)的順序的難點(diǎn)組織討論和練習(xí),有利于學(xué)生在活動(dòng)中逐步明確認(rèn)識(shí)、加深理解,并初步感知百數(shù)表中所蘊(yùn)含的規(guī)律!

  二、 觀察百數(shù)表,引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1. 提出要求:從剛才填好的表中橫著選幾行數(shù),分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,如:每一行數(shù)的個(gè)位上分別是1、2、30;每一行數(shù)的前九個(gè)數(shù)十位上都相同,最后一個(gè)數(shù)的十位上比前九個(gè)數(shù)多1;每一行數(shù)中,后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大1,前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小1等等。

  2. 繼續(xù)要求:從剛才填好的表中豎著選幾排數(shù),分別讀一讀,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

  引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。如:每一排數(shù)的個(gè)數(shù)上都相同;每一排數(shù)從第2個(gè)開(kāi)始,十位上分別是1、2、39;每一排數(shù)中,后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大10,前一個(gè)數(shù)總比后一個(gè)數(shù)小10等等。

  3. 比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得又全又快。

 。1) 寫(xiě)出1~100中個(gè)位上是5的所有的數(shù)。

  學(xué)生完成后,追問(wèn):個(gè)位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個(gè)?

  (2) 寫(xiě)出1~100中十位上是5的所有的數(shù)。

  學(xué)生完成后,追問(wèn):十位上是5的數(shù)在百數(shù)表中什么位置?這樣的數(shù)一共有多少個(gè)?

  猜一猜:在1~100的數(shù)里,個(gè)位上是0的數(shù)一共有多少個(gè)?個(gè)位上是1的數(shù)呢?十位上是9的數(shù)有多少個(gè)?十位上是8的數(shù)呢?

  4. 解決實(shí)際問(wèn)題。

  (1) 小明去醫(yī)院看病,他排到的號(hào)碼是一個(gè)兩位數(shù),而且個(gè)位上與十位上數(shù)的和是8,看著百數(shù)表猜一猜,他可能排在多少號(hào)?

  學(xué)生交流后,追問(wèn):你能確定他排在多少號(hào)嗎?如果告訴你他的號(hào)碼的個(gè)位上是5,你知道他排在多少號(hào)嗎?

 。2) 做想想做做第4題。

  先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再聯(lián)系具體情境幫助學(xué)生明確:因?yàn)榈?5號(hào)病人還沒(méi)有看,所以已經(jīng)看了34個(gè)病人。

 。3) 在想想做做第4題的基礎(chǔ)上,繼續(xù)提問(wèn):如果除第35號(hào)病人外,還有5個(gè)病人沒(méi)有看,你知道最后一個(gè)病人排多少號(hào)嗎?

  引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法找到答案。

  【說(shuō)明:探索并發(fā)現(xiàn)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律,不僅有利于學(xué)生鞏固和加深對(duì)百以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),而且也利于學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性,發(fā)展數(shù)學(xué)思維,增強(qiáng)自主獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的意識(shí)。上述教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)橫行和每個(gè)豎排中數(shù)的排列規(guī)律,也適當(dāng)滲透了百數(shù)表中數(shù)的其他排列規(guī)律。這樣安排主要是考慮到學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)。因?yàn)楸磉_(dá)規(guī)律時(shí),有可能涉及求兩個(gè)數(shù)差的計(jì)算,求每一橫行中相鄰兩個(gè)數(shù)的差或求每一豎排中相鄰兩個(gè)數(shù)的差,容易根據(jù)兩位數(shù)的含義及組成進(jìn)行推算,但求如34與23、37與28的差時(shí),不少學(xué)生就會(huì)感到困難。此外,這里安排的解決實(shí)際問(wèn)題,目的有二:一是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律;二是引導(dǎo)學(xué)生在綜合運(yùn)用有關(guān)數(shù)的順序解決問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系!

  三、 利用百數(shù)表,開(kāi)展框數(shù)游戲

  1. 提出要求:用課前準(zhǔn)備好的田字形框,在百數(shù)表中每次框出四個(gè)數(shù),仔細(xì)觀察框出的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  2. 交流:你框出的是哪四個(gè)數(shù)?這四個(gè)數(shù)中上面一行兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?下面一行的兩個(gè)數(shù)呢?左邊一排的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?右邊一排的兩個(gè)數(shù)呢?

  3. 出示圖。

  提問(wèn):有人用田字形框在百數(shù)表中框出了四個(gè)數(shù),但只告訴我們左上角的一個(gè)數(shù),你能猜出框里其余的幾個(gè)數(shù)嗎?

  學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后,指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

  4. 繼續(xù)提出要求:用課前準(zhǔn)備好的十字形框,在百數(shù)表中每次框出五個(gè)數(shù),仔細(xì)觀察框出的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  5. 交流:你框出的是哪五個(gè)數(shù)?這五個(gè)數(shù)中橫著排列的三個(gè)數(shù)有什么關(guān)系?豎著排列的三個(gè)數(shù)呢?

  6. 出示圖。

  提問(wèn):你能利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,根據(jù)中間的這個(gè)數(shù),猜出框內(nèi)其余的幾個(gè)數(shù)嗎?

  學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后,指名說(shuō)說(shuō)思考的過(guò)程。

  7. 呈現(xiàn)問(wèn)題:有人用十字形框在百數(shù)表中框出五個(gè)數(shù),而中間的一個(gè)數(shù)是60。你認(rèn)為可能嗎?中間的數(shù)除了不可能是60,還不可能是哪些數(shù)?為什么?

  【說(shuō)明:用不同圖形在百數(shù)表中框出幾個(gè)數(shù),探索發(fā)現(xiàn)框出的數(shù)之間的關(guān)系,并利用自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的推理是學(xué)生非常感興趣的活動(dòng)。通過(guò)這樣的活動(dòng),一方面能促進(jìn)學(xué)生對(duì)百數(shù)表中數(shù)的排列規(guī)律的理解;另一方面也能更好地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,感受數(shù)學(xué)規(guī)律的價(jià)值和魅力。】

  四、 重填百數(shù)表,啟迪新的思考

  啟發(fā):這節(jié)課我們通過(guò)填教科書(shū)上的百數(shù)表以及看表、用表,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了百以?xún)?nèi)數(shù)的順序,并發(fā)現(xiàn)了許多有趣的規(guī)律。想一想,除了教科書(shū)上的這種填法,還可以用其他方法填百數(shù)表嗎?用其他方法填出來(lái)的百數(shù)表中又會(huì)有什么規(guī)律呢?請(qǐng)感興趣的同學(xué)課后按自己的設(shè)計(jì)再填一填。

  【說(shuō)明:百數(shù)表中的規(guī)律除了與百以?xún)?nèi)數(shù)的順序有關(guān),也與這100個(gè)數(shù)的排列方式有關(guān)。通過(guò)讓學(xué)生重新設(shè)計(jì)百數(shù)表,既能把學(xué)生對(duì)百數(shù)表的興趣自然延伸至課外,從而增強(qiáng)教學(xué)效果,又能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,啟迪學(xué)生產(chǎn)生更多富有價(jià)值的思考!

小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10

  一、教學(xué)內(nèi)容:

  1、聆聽(tīng)《搖籃曲》

  2、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

  3、表演《閃爍的小星》

  二、教學(xué)總目標(biāo):

  1、通過(guò)聆聽(tīng)中外兩首搖籃曲,感受優(yōu)美抒情、輕柔安寧的意境。體會(huì)本課主題“靜靜的夜”。學(xué)習(xí)用柔和的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》,并能用 動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。

  2.學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱《閃爍的小星》,用畫(huà)星星的方式表達(dá)自己對(duì)音高的感受。

  3.結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn),用敲擊各種物品的方式,探索感知體驗(yàn)音的強(qiáng)弱。

  4.用歡快的`動(dòng)作表演集體舞《星光恰恰恰》,體驗(yàn)歡快的情緒,增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  三、教材分析:

 。.童聲合唱《小寶寶睡著了》

  《小寶寶睡著了》是一首搖籃曲。2/4拍,五聲宮調(diào)式。曲調(diào)優(yōu)美抒情,采用了重復(fù)樂(lè)句與變化結(jié)束句的寫(xiě)作手法。詞曲結(jié)合緊密,描繪了靜靜的夜晚,天上的星星、月亮,地上的鳥(niǎo)兒、蟲(chóng)兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng),小寶寶也在悠蕩的搖籃里,聽(tīng)著媽媽甜美的歌聲,漸漸入睡了的情景。

 。.歌曲《搖籃曲》

  《搖籃曲》由戈特(1746-1791)作詞,弗利斯(1770-?)作曲。

  搖籃曲是樂(lè)曲的一種體裁,有帶歌詞的搖籃曲,也有根據(jù)搖籃曲改編的器樂(lè)曲。它具有節(jié)奏舒緩,旋律優(yōu)美、抒情,中速,力度稍弱的特點(diǎn),給人以安靜并有一種輕輕搖晃的動(dòng)感,表現(xiàn)母親在親切溫柔地?fù)u著搖籃哄嬰兒睡覺(jué)的情景。

  這首《搖籃曲》是一首單樂(lè)段的分節(jié)歌,全曲旋律流暢,一氣呵成,6/8拍,節(jié)奏平穩(wěn),除結(jié)尾一小節(jié)外自始至終都用了

  四、教學(xué)難點(diǎn):

  五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、聆聽(tīng)《搖籃曲》,并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境,和母親真摯的愛(ài)心。

  2、聆聽(tīng)并學(xué)會(huì)歌曲《小寶寶睡著了》,能體會(huì)歌曲甜美的意境。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好

  二、聆聽(tīng)《搖籃曲》

  1、完整聆聽(tīng),說(shuō)說(shuō)你有什么感受。

  2、復(fù)聽(tīng),自由做輕柔的動(dòng)作。

  三、聆聽(tīng)、表演《小寶寶睡著了》

  1、聆聽(tīng)歌曲,說(shuō)說(shuō)你感受到了什么。

  2、復(fù)聽(tīng),跟著歌曲,輕柔地拍節(jié)拍。

  3、跟錄音學(xué)唱歌曲。

  4、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、輕柔的聲音,唱準(zhǔn)、唱好歌曲。

  1、 小組討論結(jié)尾的處理方式,并一一試唱。

  2、 用自己的方式為歌曲伴奏。

  四、小結(jié)。

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