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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-25 10:21:03 教案 投訴 投稿

【精華】大班科學(xué)教案集錦10篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的大班科學(xué)教案10篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精華】大班科學(xué)教案集錦10篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的,而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

  2、通過動(dòng)手操作讓幼兒體驗(yàn)到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

  3、增強(qiáng)幼兒與同伴間的合作意識(shí)。

  活動(dòng)材料:

  棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米,長25厘米的長條若干,長木棒若干,水盆若干,記錄卡與幼兒人數(shù)相同,各種液體:清水、熱水、肥皂水、醋。

  活動(dòng)過程:

  一、情境導(dǎo)入,引起興趣。

  看錄像內(nèi)容:“夏天快要到了,小紅家里有好幾塊面料,她想請(qǐng)我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子,她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快,你們說選哪一塊呢?”

  二、認(rèn)識(shí)面料,并做預(yù)測(cè)。

  出示各種面料,幼兒通過摸一摸、看一看,說一說它們有什么不同,并知道它們的名稱。

  出示幼兒記錄卡,讓自由自由討論,做出預(yù)測(cè),在你認(rèn)為合適的布料下預(yù)測(cè)欄上畫“√”,并說出理由。

  注:在實(shí)驗(yàn)結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度(吸水快慢及多少)。

  布料

  吸水性紅棉布黃絲綢藍(lán)聚脂面料綠人造絲紫羊毛

  預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

三、幼兒實(shí)驗(yàn),記錄結(jié)果。

  1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢,哪一種布料的吸水性是最強(qiáng)的呢?我們自己來試一試就知道了。”

  2、幼兒動(dòng)手操作,教師講解實(shí)驗(yàn)要求:如圖所示

  3、幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并討論實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)。

  4、幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,展開討論,在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們?cè)谙奶齑┑囊路蛘哔N身的內(nèi)衣,而那些吸水性弱的如聚脂面料,可以做成風(fēng)衣、雨衣等衣服既防水又擋風(fēng)。

  四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),了解布料相同、液體種類不同,吸水性是否相同。

  1、為幼兒提供幾種不同的液體:清水、熱水、肥皂水、醋各一盆,讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體,再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

  2、幼兒操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  注意事項(xiàng):

  1、做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意要把五種布掛在長木棒上同時(shí)放入水中觀察,以確保實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

  2、在做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)注意布料放入不同液體的`時(shí)間應(yīng)該基本相同。

  知識(shí)背景材料:

  午飯前我請(qǐng)小朋友到盥洗室去洗手,結(jié)果回來的時(shí)候,丁丁告訴我她洗手時(shí)不小心把袖子給弄濕了,我一看,果然不錯(cuò),連她里面的衣袖也都濕了。這時(shí),雯雯也擠到我的身邊,高高地舉起她的衣袖,神氣地說:“我的袖子弄上水也不會(huì)濕!痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o(hù)袖,很多孩子都覺得挺奇怪的,為什么有的衣袖容易弄市,有的卻不會(huì)呢?對(duì)此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),讓幼兒通過自己的操作來了解真相,進(jìn)一步激發(fā)他們探索科學(xué)奧秘的欲望。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)由來及設(shè)計(jì)思路

  戶外做操時(shí),我忽然發(fā)現(xiàn)站在第二排的張煜程小朋友一會(huì)兒蹲下,一會(huì)兒站起來,雙手在胸前來回?cái)[動(dòng),根本就不是在做操。我剛要提醒他,只見他又停了下來,一會(huì)兒看看地面,一會(huì)兒看看小手,原來他在玩影子。我沒有制止他,他一直專注地玩到做操結(jié)束。做完操,我把原來制定的十米往返跑,改為踩影子游戲。孩子們發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)影子的秘密,由此我們進(jìn)行了一系列有關(guān)影子的主題活動(dòng)。讓孩子們?cè)谕嬷兄懒斯夂陀暗男纬蓷l件,在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

  下面這個(gè)案例只是其中之一,使幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上(初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經(jīng)驗(yàn)),通過猜測(cè)、記錄上午9點(diǎn)下午3點(diǎn)之問,太陽與影子的變化規(guī)律,進(jìn)一步探索太陽、人與影子之間的關(guān)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步感知人與太陽位置的變化,與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

  2、能準(zhǔn)確地記錄人、太陽、影子之問的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:陽光充足的日子、戶外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的;通過鐘表與日晷對(duì)照,初步了解了日晷是利用太陽投影指示時(shí)問的工具等。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒對(duì)影子的變化進(jìn)行猜想與驗(yàn)證。

  活動(dòng)過程

  1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

  活動(dòng)前,教師在戶外選定地點(diǎn),放置一個(gè)大鐘表和調(diào)置好的日晷。請(qǐng)幼兒猜測(cè):假如上午9點(diǎn),一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒?不同時(shí)問,太陽的位置會(huì)怎樣變化?影子會(huì)有什么變化?

  2、驗(yàn)證9點(diǎn)影子的位置。

  參加活動(dòng)的幼兒每人負(fù)責(zé)畫一個(gè)時(shí)問段的影子,并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開始,請(qǐng)一幼兒選定面向太陽的方向站立,便于觀察太陽位置的變化,再請(qǐng)一名幼兒把他的影子畫下來。引導(dǎo)幼兒觀察人、太陽、影子的位置,特別是人與影子的連接點(diǎn)。

  3、根據(jù)9點(diǎn)的影子,再次猜測(cè)。

  “10點(diǎn)影子會(huì)出現(xiàn)在哪兒,影子會(huì)有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對(duì)問題的思考,然后進(jìn)行驗(yàn)證。

  4、11點(diǎn)影子在哪兒。

  同樣方法猜測(cè)、驗(yàn)證。然后通過三次影子的記錄,引導(dǎo)幼兒觀察,太陽升得越來越高,影子越小,反之,與之相反。感知人與太陽位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

  5、12點(diǎn)的影子在哪兒。

  做完11點(diǎn)影子的記錄后,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)12點(diǎn)的影子會(huì)在哪兒。(人的正背后)。

  6、猜測(cè)下午的影子在哪兒。

  記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候,請(qǐng)幼兒再次猜測(cè)推斷下午的影子會(huì)有什么變化?(影子又由小逐漸變大,而且左右影子對(duì)稱)然后逐一進(jìn)行驗(yàn)證。

  7、根據(jù)記錄結(jié)果,幼兒自己規(guī)律。

  記錄完影子后,教師引導(dǎo)幼兒觀察記錄結(jié)果,自己出太陽與影子的變化規(guī)律:太陽越低,影子越大;太陽越高,影子越小;太陽與人重疊時(shí),影子最小。而且還發(fā)現(xiàn)了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大,左右對(duì)稱。

  幼兒對(duì)此活動(dòng)很感興趣,一整天談?wù)摰脑掝}都是影子,總是提醒老師:“范老師,快到時(shí)間了,該上樓頂畫影子了!敝形缥顼埡螅炔患按厣蠘钱嬘白,午睡時(shí),為了等待畫影子,興奮地睡不著。輪到每人記錄時(shí),都非常小心,怕把影子畫壞.

  活動(dòng)前,當(dāng)教師提出“一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí),9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案,都說自己是正確的。正因?yàn)榇鸢赋霈F(xiàn)的分歧比較大,想實(shí)驗(yàn)的愿望就越強(qiáng)烈,都想證明自己的答案是正確的。

  9點(diǎn)影子出現(xiàn)時(shí),大家都驚訝了,“啊!原來影子在這呀!”在猜測(cè)10點(diǎn)影子時(shí),答案只有“左右”之后,大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了,不再有爭(zhēng)議。12點(diǎn)時(shí),看到影子最短,然后猜測(cè),“以后影子是什么樣?”有人說長,有人說短,王郡桐小朋友說:“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請(qǐng)沒睡的i名幼兒上樓畫了影子。起床后,周岐傷心地哭了,“老師,為什么不叫我?”當(dāng)大家看到1點(diǎn)的影子后,一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。

  從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí),孩子們就畫一次影子。記錄全過程后,不用老師做任何講解,孩子們自己就很清楚地得出了結(jié)論:上午9點(diǎn)影子最大,以后越來越小。中午12點(diǎn),影子落在人正背后,影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說,隨著太陽(光源)位置的變化,影子也在變化著,太陽越低,影子越大,反之則相反。孩子們用自己的語言很清晰地表達(dá)了這一變化規(guī)律。

  個(gè)人反思

  1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn):

  教師的觀察很重要,只有教師敏銳的觀察,才能捕捉到有價(jià)值的東西。做操時(shí),教師觀察到了一名幼兒玩手影,從而生成了主題活動(dòng);玩踩影子游戲時(shí),觀察到了每個(gè)幼兒發(fā)現(xiàn)的秘密,從而生成了多個(gè)探究點(diǎn)(大小影子、不同反射面的影子、兩個(gè)物體變成一個(gè)影子等);從畫影子中,觀察到了幼兒對(duì)太陽、人、影子的模糊認(rèn)識(shí),從而引發(fā)了下一個(gè)活動(dòng)——太陽、人、影子及日晷,使幼兒清楚地了解了三者之間的關(guān)系;而后又發(fā)現(xiàn)了幼兒對(duì)影子大小的興趣,從而又引發(fā)了在實(shí)驗(yàn)室探究影子變大變小的活動(dòng)?傊麄(gè)活動(dòng)都是通過教師有效地觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

  2、活動(dòng)中的不足:

  教師的提問缺乏一定的深度和啟發(fā)性,只是表面性的提問,例如,“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí),每小節(jié)活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒有進(jìn)行性的提升。

  主要內(nèi)容:

  1、“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn),并通過踩影子活動(dòng)把個(gè)人的`興趣點(diǎn)激發(fā)成全班幼兒的興趣點(diǎn)。在借鑒他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新了一系列活動(dòng),如日晷、彩色影子等。

  2、通過教師敏銳地觀察,捕捉到了有價(jià)值的東西,決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。活動(dòng)的開始主要以幼兒的表現(xiàn)為依據(jù),收集幼兒的信息如踩影子時(shí),幼兒發(fā)現(xiàn)了重疊的影子、彎曲的影子等),然后逐一設(shè)計(jì)活動(dòng),進(jìn)行更深一步的探索。

  3、每次活動(dòng)幼兒都能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。但活動(dòng)的最后,教師沒幼兒提升認(rèn)知水平,不能使幼兒從經(jīng)驗(yàn)水平上升為概念水平。

  綜合評(píng)析:

  在人不變的前提下,隨著人與太陽位置的變化,影子的大小、位置會(huì)有什么變化?畫自己的“日晷”成為加深幼兒對(duì)此問題認(rèn)識(shí)的一個(gè)很好的載體。當(dāng)老師第一次讓幼兒猜“一個(gè)人面向太陽站立,他的影子會(huì)出現(xiàn)在哪里”時(shí),9個(gè)人出現(xiàn)了7種答案,而且幼兒都認(rèn)為自己正確;通過一次又一次的猜想與驗(yàn)證,幼兒逐漸地發(fā)現(xiàn)了太陽位置與影子大小、位置的關(guān)系。

  從幼兒的表現(xiàn)來看,一整天談?wù)摰脑掝}就是影子;總是提醒教師快到時(shí)間了,該上樓頂畫影子了;中午午飯后,迫不及待地上樓畫影子;午睡時(shí),為了等待畫影子,也興奮地睡不著;輪到每人記錄時(shí),都非常小心,怕把影子畫壞;周岐因中午沒有叫他上樓畫影子,傷心地哭,看來幼兒確實(shí)喜歡這一活動(dòng)。

  在呈現(xiàn)個(gè)人反思與小組合作反思中,有一個(gè)問題沒有很好的解決:“光和影”是一個(gè)系列活動(dòng)(主題活動(dòng)),反思是呈現(xiàn)對(duì)其中一個(gè)活動(dòng)有效性的反思,還是對(duì)系列活動(dòng)之間關(guān)系邏輯性的反思?由于,經(jīng)常在兩者之間搖擺不定,因此無論是個(gè)人反思還是小組合作反思都顯得有些雜亂。建議:對(duì)于這樣的系列活動(dòng),可以沿著活動(dòng)的有效性與活動(dòng)問的邏輯性(系統(tǒng)性)兩條線展開不同層面的反思,以幫助教師更清晰系列活動(dòng)到底應(yīng)該怎么搞。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)秋天的樹,知道幾種常見樹與季節(jié)發(fā)生著同步的變化。

  2、 學(xué)習(xí)用簡單的圖示記錄自己發(fā)現(xiàn)的樹的不同特征,感知樹的多樣性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖18號(hào);幼兒用書。

  2、 活動(dòng)前教師引導(dǎo)幼兒觀察周圍的樹在秋季來臨后發(fā)生的變化。

  3、 事先尋找一塊有各種樹木的`場(chǎng)地。

  活動(dòng)過程

  1、 出示掛圖,幼兒觀察桂花樹、蘭花樹、梧桐樹。

 、偬釂枺耗阏J(rèn)識(shí)這些樹嗎?能說出它們的名字嗎?說說這是一些什么樣的樹?它們的葉子各是什么樣的?

 、谇锾斓搅,你發(fā)現(xiàn)這些樹有什么變化?

 、勰氵知道關(guān)于這些樹的特別的秘密嗎?(引導(dǎo)幼兒說出樹有先長葉再開花、先開花再長葉之分)

  2、 幼兒觀察《幼兒用書-秋天多美好》第18-19頁“各種各樣的樹”的畫面。

 、偬釂枺哼@些樹你認(rèn)識(shí)嗎?你能說出它們的名字嗎?你是用什么辦法認(rèn)識(shí)它的?

  ②這些樹有什么相同的地方?有什么不同地方?

  3、幼兒進(jìn)入樹林(幼兒園的操場(chǎng)),在尋找認(rèn)識(shí)樹的過程中,鞏固對(duì)各種各樣樹的名稱和特征的認(rèn)識(shí)。

 、伲ń處煶鍪編追N樹葉)提問:這些樹葉分別是從哪棵樹上落下來的?你能將這些樹葉送回到樹媽媽的身邊嗎?找到后站在這棵樹媽媽旁邊。

 、 幼兒說出判斷的理由:你是怎么知道這片樹葉就是這棵樹媽媽的寶寶呢?

  ③觀察樹媽媽:這棵樹媽媽長什么樣?

 、苡螒颉懊痢僚芑貋怼,鞏固對(duì)各種樹的認(rèn)識(shí)。

  幼兒聚集在教師身邊,教師說出一種樹的名稱,如“摸摸桂花樹跑回來”,讓幼兒跑去,找到桂花樹后摸摸樹干跑回來,看哪個(gè)小朋友的速度快。

  4、 收集自己最喜歡的樹葉帶回教室,并說說喜歡的理由。

  教師收集幼兒對(duì)樹感興趣的問題,指導(dǎo)幼兒將有關(guān)樹的問題用圖畫的形式畫出來,張貼在主題墻上。

  5、繪畫:我眼中的樹。

  ①幼兒繪畫。

 、诜窒斫涣,感受樹的多樣性。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察各種蔬菜的外形和特征

  2、比較不同蔬菜的差別

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  豐富的蔬菜

  活動(dòng)過程:

  一、教師交代參觀任務(wù),要求幼兒帶有問題去進(jìn)行觀察請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的.蔬菜,并進(jìn)行相關(guān)的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)

  二、交流參觀成果

  1、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享

  2、向大家介紹自己剛認(rèn)識(shí)的蔬菜

  三、教師小結(jié)

  1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的特征

  2、引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的蔬菜進(jìn)行比較(外形特征、食用部位的不同等)

  3、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)

大班科學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒了解手機(jī)的功能和用途,學(xué)會(huì)在生活中觀察、發(fā)現(xiàn)。

  2、通過小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習(xí)意識(shí),啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問 題的愿望。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、手機(jī)廣告的報(bào)紙、關(guān)于手機(jī)資料的書籍、記錄紙、筆

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、多媒體出示嘉興手機(jī)城群眾搶購手機(jī)的畫面

  2、多媒體出示一群人在車上、家里談?wù)撽P(guān)于手機(jī)的話題

  3、投影出示關(guān)于手機(jī)廣告的報(bào)紙

  提問:小朋友,剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)?;你對(duì)手機(jī)熟悉嗎? 你對(duì)手機(jī)又知道些什么?

  ·小組討論。

  ·集體交流。

  ———讓幼兒暢所欲言。把對(duì)手機(jī)的一些了解由教師匯總(用表格形式)

  二、揭示本次活動(dòng)主題,布置任務(wù)

  1、師:小朋友,剛才大家都說到你對(duì)手機(jī)的'一些了解,但關(guān)于手機(jī)的知識(shí)還有很多,例如:發(fā)展史、機(jī)型、品種、使用注意點(diǎn)等等,今天開始我們就一起來研究關(guān)于手機(jī)的問題。

  2、發(fā)放填寫關(guān)于幼兒想了解手機(jī)的哪些知識(shí)的表格

  3、集體匯總,確立研究小組預(yù)設(shè)成立四個(gè)小組。

  4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問題的解決

  5、展示幼兒活動(dòng)的成果

  三、教師總結(jié):本次幼兒活動(dòng)情況。

  活動(dòng)反思:

  手機(jī)是現(xiàn)在日常生活中隨處可見的,而且手機(jī)的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛不釋手,因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。滿足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣和探究欲望,引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng),重視幼兒自身的實(shí)踐過程,使他們充分感受到學(xué)習(xí)、探索以及與人合作、交流的樂趣。

大班科學(xué)教案 篇6

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過觀察、觸摸,感知不同材料的繩子的不同特性,了解它們的用途。

  2、通過比較分析,理解長短粗細(xì)都是相對(duì)的,培養(yǎng)幼兒思維的精確性。

  重點(diǎn):了解不同材料的繩子的特性及用途。

  難點(diǎn):理解長短、粗細(xì)是相對(duì)的。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1 活動(dòng)室的屋頂吸著用長短粗細(xì)不同的繩子拴著的氣球。

  2、多種材料的繩子頭若干。

  3、字卡“長”、“短”、“粗”、“細(xì)”。

  【活動(dòng)過程】

  1、“夠氣球”,引起幼兒對(duì)繩子的興趣。

  教師引導(dǎo)幼兒觀察屋頂上漂亮的氣球,鼓勵(lì)幼兒跳起來將氣球夠下來。

  討論:為什么有的氣球能夠著,有的氣球夠不著?(拴氣球的繩子有長有短)拴氣球的繩子是用什么材料做的?是什么顏色的?(毛線繩、棉線繩。。。。。。)。

  2、認(rèn)識(shí)幾種不同材料的繩子,了解它們的特性及用途。

  (1)出示幾種繩子的樣品(毛線繩、尼龍繩、麻繩、草繩、紙繩。。。。。。),引導(dǎo)幼兒觀察,幫助幼兒憑經(jīng)驗(yàn)判斷繩子的材料,并教幼兒認(rèn)識(shí)幾種不常見的繩子。

 。2)幼兒每人取一根不同材料的繩子,摸一摸,說出有什么感覺?(麻繩粗糙、塑料繩光滑、毛線繩毛絨絨的有彈性。。。。。。)

 。3)繩子種類擴(kuò)散:除以上這些繩子,你還知道哪些?(鋼絲繩、橡皮繩、鐵絲繩。。。。。。)

 。4)討論繩子的用途:啟發(fā)幼兒回答,教師小結(jié):(麻繩用于拉車、拔河,毛線繩用于織毛衣、翻繩,草繩用于捆菜,鋼絲繩用于吊拉貨物等)。通過討論,使幼兒了解不同的'繩子有不同的用途。

  3、分類游戲。

  幼兒分組將雜亂的繩頭按材料進(jìn)行分類。

  4、比長短、比粗細(xì)。

  教師出示“長”“短”兩個(gè)大字卡,分別貼在左右兩邊的墻壁上。幼兒每人手中拿一根繩子,教師引導(dǎo)幼兒兩兩比較,拿長繩子的幼兒跑到左邊去,拿短繩子的幼兒跑到右邊去。

  再啟發(fā)幼兒與站在自己身邊的小朋友比一比,繩子長的跑到或停留在左邊,繩子短的也要跑到或留在相應(yīng)的一邊。通過多次比較,使幼兒體會(huì)“長短”“粗細(xì)”是相對(duì)的。

  【活動(dòng)延伸】

  讓幼兒自由選擇玩繩類游戲:翻繩、毛線拼圖、編繩子、系鞋帶、跳繩等。

  【活動(dòng)反思】

  繩子是幼兒喜歡而熟悉的東西,繩子的多變性為幼兒發(fā)展認(rèn)知能力提供了多種機(jī)會(huì)。活動(dòng)中,通過讓幼兒觀察、觸摸,親身感知了不同材料的繩子的特性,并了解了各類繩子的不同用途。通過運(yùn)用繩子的兩兩比較,使幼兒初步理解了長短、粗細(xì)是相對(duì)而言的。在游戲活動(dòng)中,準(zhǔn)備各種各樣的繩類材料,使幼兒自由選擇,發(fā)展多方面能力,進(jìn)一步提高了幼兒對(duì)繩類活動(dòng)的興趣。

大班科學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的尾巴。

  2、了解動(dòng)物尾巴的作用。

  3、能客觀地表達(dá)自己的探究過程和結(jié)果。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  歌曲《小畫家》磁帶、故事《神奇的尾巴》磁帶,各種動(dòng)物身體和尾巴分開的圖片(金魚,松鼠,猴子,燕子,老牛,壁虎)

  【活動(dòng)過程】

  一、今天老師給小朋友帶來了一首好聽的歌曲,咱們來一起聽一下吧!(歌曲《小畫家》)

  提問:

  1.歌曲中的小畫家是誰啊?(丁丁)

  2.丁丁畫的什么?畫的怎么樣啊?(螃蟹四條腿,鴨子小尖嘴,兔子圓耳朵,大馬沒尾巴)

  3.丁丁是不是一個(gè)優(yōu)秀的畫家?

  教師小結(jié):丁丁做事不認(rèn)真,沒有認(rèn)真觀察,只說大話,所以沒有畫好,我們小朋友可不要向他學(xué)習(xí)。

  二、找尾巴:

  師:今天老師還帶來了一個(gè)“寶盒”呢!你們來猜猜里面有什么?(教師故作神秘狀)“寶盒寶盒魔力大,里面到底都有啥?”孩子們,猜出來了嗎?現(xiàn)在我讓一個(gè)小朋友來把寶物拿出來!

  出示動(dòng)物尾巴:(一個(gè)小朋友拿一個(gè))

  金魚的尾巴:什么顏色?像什么?(嘴唇,花瓣)金魚的尾巴有什么用處啊?

  松鼠的尾巴:什么顏色?像什么?(桃子,雨傘,小船)

  燕子的尾巴:像什么?(剪刀,岔子,牛角)

  猴子的尾巴:像什么?(蛇,蚯蚓,繩子)

  老牛的尾巴:像什么?(勺子。氣球,蝌蚪)

  出示每種動(dòng)物尾巴的時(shí)候給幼兒講講尾巴的用處。

  師:“魔法盒里還有啥,讓我再來摸摸她”,幼兒繼續(xù)摸出動(dòng)物的身子。

  咦?這是誰啊?它怎么了?(引出尾巴沒有了)它的尾巴去哪了?我們來幫它找找吧!(讓幼兒自己去幫各種動(dòng)物找到尾巴,把它們連起來)

  最后出示壁虎的尾巴:咦?這是誰的尾巴呀?它的身子去哪了?(課前把壁虎的身子藏好)咱們來幫它找找吧!這時(shí)放故事《神奇的尾巴》

  三、欣賞故事:

  提問:

  1、故事里都有誰啊?

  2、它們發(fā)生的什么事?

  3、它們的`尾巴斷了怎么辦了?(知道壁虎的尾巴斷了,可以長出新的尾巴,蚯蚓的尾巴斷了,可以長成新的蚯蚓)

  【活動(dòng)延伸】

  游戲《揪尾巴》

  動(dòng)物的尾巴可真神奇,現(xiàn)在我們也來變成小動(dòng)物,一起來玩揪尾巴的游戲吧!

  教學(xué)反思

  1在生活中,可以擴(kuò)展幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)和了解。啟發(fā)幼兒積極探索。

  2在 講解動(dòng)物尾巴的作用時(shí)還應(yīng)該講清楚一些。

大班科學(xué)教案 篇8

  教材分析:在這個(gè)日漸信息化的社會(huì)中,人們運(yùn)用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式,感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。本次活動(dòng)通過課前幼兒自己查閱資料,活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)情境、互相交流分享,在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的,同時(shí)通過讓孩子們暢想未來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  幼兒基礎(chǔ)分析:大班的孩子已經(jīng)能夠留心周圍生活的現(xiàn)象,因此對(duì)人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解,但是對(duì)于過去的傳遞方式還是很陌生的。大班孩子的求知欲很強(qiáng),已經(jīng)能夠和父母一起主動(dòng)去查閱資料,也能夠在課堂上大膽分享自己所知道的收集到的資料。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解信息傳遞的不同方法及發(fā)展過程。

  2、能夠采用查閱資料、互相交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。

  3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。

  4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:調(diào)查表幼兒畫冊(cè)圖片

  活動(dòng)過程一、討論交流:

  我知道的信息傳遞的方式二、配圖講述人們信息傳遞的故事,簡單了解人們信息傳遞的發(fā)展史。

  三、暢想未來信息傳遞的方式

  教師行為教師開始可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)信息傳遞的情境,例如:今天在幼兒園受到了老師的表揚(yáng),得了一朵小紅花,如何將這個(gè)好消息告訴給你們的爸爸媽媽?告訴給你們的朋友?告訴給遠(yuǎn)方的親人呢?

  過渡語:剛剛我們想了很多辦法把好消息告訴給別人,這樣就是在傳遞消息,除了這些傳遞信息的辦法,你還知道哪些傳遞的方法?可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語:中國人都是很聰明的,在很久很久以前,人們就想到了很多方法去傳遞信息。

  例如:古代的.人們傳遞信息主要用飛鴿,烽火,快馬,暗號(hào),手語,書信,旗幟等方法。

  現(xiàn)代的人們有郵政、電報(bào)、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。

  師語:現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法,大膽想象一下以后還會(huì)出現(xiàn)什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長大后會(huì)怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對(duì)未來信息傳遞方式的設(shè)想,可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中)

  幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境積極思考討論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽講述幼兒看幼兒畫冊(cè)的圖片,感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象,大膽暢想未來的信息傳遞方式

  設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓孩子們?cè)谇榫持杏懻摻涣餍畔鬟f的方式,并結(jié)合調(diào)查表說一說自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過圖片,在講講說說中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節(jié)讓孩子們暢想未來,激發(fā)他們發(fā)明創(chuàng)造的愿望

  反思與重建:對(duì)于人們?nèi)绾蝹鬟f信息,孩子們還是有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的,例如打電話、寄信、發(fā)短信等等,但是對(duì)于以前人們的傳遞信息的方式還是比較陌生的,通過前期的調(diào)查表,孩子們和爸爸媽媽一起,查閱了很多資料,了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力不夠豐富,以后還是要鼓勵(lì)孩子多想。

大班科學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解事物都是處于變化之中的,學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

  2、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《四季的變化》,一些會(huì)變化的東西:記號(hào)筆、固體膠、鉛筆、未充氣的氣球、飲料瓶(內(nèi)裝少許水)、石頭、紙張、書本、紙質(zhì)、橡皮泥、毛巾、肥皂、紙質(zhì)小盒子。

  3、有關(guān)變化的PPT,包括:人類的變化、貨幣的演變、文字的演變、購物袋的變化、通訊工具的變化、房屋的變化。

  活動(dòng)過程:

  一、四季的變化

  1、發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)的變化。

  師:當(dāng)冬季來臨時(shí),哪些方面會(huì)發(fā)生變化?

  師(小結(jié)):大家發(fā)現(xiàn)冬季來臨時(shí)有許多變化:樹葉變黃,紛紛飄落;花兒調(diào)謝;氣溫降低……

  2、回憶其他季節(jié)的特征,感受四季的變化。

  播放課件《四季的變化》,幫助幼兒完整地回顧四季特征,感受四季的變化。

  (1)分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區(qū)別“春”“夏”“秋”“冬”,引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征,并區(qū)分四季的不同,鞏固幼兒對(duì)四季的`認(rèn)識(shí)。

 。2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”,整體播放四季更迭的過程,引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過程。

  二、生活中的變化

  1。交流:我發(fā)現(xiàn)的變化。

  師(出示一些生活用品):它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品,放在“變”這個(gè)漢字前;選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品,放在“不變”的漢字前。

  師(逐一出示幼兒放在“變”字前的物品):它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?

  師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品):它到底會(huì)不會(huì)變?誰有不同意見?

 。ń處煾鶕(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件,如時(shí)間、外力等,一種物品會(huì)有多種變化等。)

  [例如,教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

  師:它到底會(huì)不會(huì)變?誰有不同意見?

  幼:用熱水沖泡,會(huì)變成可以喝的咖啡,香香的……

  師:哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡,味道好極了!不過需要熱水這個(gè)條件,變化是需要條件的。

  幼:時(shí)間長,這袋東西會(huì)變質(zhì)。

  師:是嗎?這上面確實(shí)寫著保質(zhì)期到X年X月X日呢!除了咖啡,還有些什么東西也會(huì)過期變質(zhì)呢?]

  師(小結(jié)):我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化。生活中,我們周圍很多物品也在發(fā)生變化,有的顏色變了,有的形狀變了,有的味道、重量變了,這真是一個(gè)變化的世界。

  師:生活中有從來不會(huì)變化的東西嗎?

  (教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。)

  [例如:

  幼:電視機(jī)不會(huì)變化。

  師:大家的意見呢?

  許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn):電視機(jī)的畫面會(huì)變化;時(shí)間長了電視機(jī)會(huì)變舊……]

  師(小結(jié)):通過辯論,我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考,才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

  2。了解、欣賞其他的變化。

  師:大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化,現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

 。1)播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變、漢字演變過程的PPT。

  師:看了這一組變化的圖片,你有什么感覺?(有些東西的變化過程緩慢而漫長。)

 。2)播放反映購物袋變化過程的PPT。

  師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了。)

 。3)播放反映通訊工具變化過程的PPT。

  師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來越方便。)

  (4)播放反映房屋變化過程的PPT。

  師:看了這個(gè)變化,你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

  師(總結(jié)):自然界和我們生活中的萬事萬物都要是會(huì)變化的,季節(jié)會(huì)輪換,人會(huì)長大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺到的,還有一些變化是我們需要非常長的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的,如人類的進(jìn)化、文字的演變,等等。

大班科學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習(xí)性。

  2、學(xué)習(xí)用簡單的方法探究蚯蚓,并能將結(jié)果記錄與交流。

  3、產(chǎn)生對(duì)蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望,知道要保護(hù)蚯蚓,形成初步的環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蚯蚓若干條,實(shí)驗(yàn)用品(尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等)

  活動(dòng)過程:

  一、引題

  昨天晚上,我聽到窗臺(tái)上兩盆化在聊天:

  一盆說:我盆里的泥土太硬了;緊緊的裹著我的根部,我吸收營養(yǎng)都困難。你看,我都快枯萎了。

  另一盆說:我盆里的泥土松松,軟軟的,我可以盡情的吸收養(yǎng)分。你看,我長得多茂盛。

  為什么兩盆泥土?xí)灰粯幽?這里面有什么秘密?

  (倒出來看看)

  原來是小蚯蚓在幫花兒松土,花兒才長得茂盛,蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。

  二、幼兒自主探究,實(shí)驗(yàn)并記錄

  1、小蚯蚓長是得什么樣子的'?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看、摸一摸,觀察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。(為幼兒提供放大鏡和透明的小盒)

  交流結(jié)果:小蚯蚓長得是什么樣的?

  蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物,細(xì)細(xì)長長的,沒有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分,摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。

  2、小蚯蚓是怎么運(yùn)動(dòng)的呢?用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。

  一伸一縮蠕動(dòng) 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。

  3、小蚯蚓還有什么秘密呢?它到底有多長?蚯蚓在地上會(huì)爬,它在玻璃、紙上上會(huì)爬嗎?哪里爬得快?它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的?它為什么總是躲在泥土里?他喜歡光嗎?我們來做幾個(gè)實(shí)驗(yàn)研究研究。(出示表格)講解操作方法與要求。

  實(shí)驗(yàn)一:提供尺量。

  實(shí)驗(yàn)二:提供玻璃和馬糞紙。

  實(shí)驗(yàn)三:提供手電和紙盒

  實(shí)驗(yàn)四:提供軟硬不同的泥土

  另外:提供筆記錄

  交流探索的結(jié)果:

  蚯蚓有不同的長度;蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì)爬,蚯蚓蚯蚓沒有眼睛,但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。

  三、拓展研究

  我們發(fā)現(xiàn)了蚯蚓的這么多秘密,你還知道蚯蚓的什么秘密?

  蚯蚓的糞是寶貝,可以養(yǎng)雞、鴨、魚等。

  蚯蚓是中藥,叫地龍。

  蚯蚓還是一種菜,營養(yǎng)很好。

  現(xiàn)在有一些人養(yǎng)蚯蚓。

 。ǔ鍪拘牛20xx年中國要舉行奧運(yùn)會(huì),要請(qǐng)小蚯蚓來幫忙,這是為什么呢?

  蚯蚓會(huì)處理垃圾。

  小小蚯蚓真能干,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

  四、延伸活動(dòng):

  1、有一條蚯蚓受傷了,我們把它養(yǎng)在教室里,看看它會(huì)好嗎?會(huì)有什么變化。

  2、把蚯蚓送回家,

  大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招

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