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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-05-28 14:55:34 教案 投訴 投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案模板集合8篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的大班科學(xué)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的大班科學(xué)教案模板集合8篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用輪廓線(xiàn)表現(xiàn)螞蟻的結(jié)構(gòu),并通過(guò)頭和身體的方位變化表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

  2、創(chuàng)造性地想象螞蟻過(guò)冬的有趣情景,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象探究的興趣。

  3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  4、對(duì)螞蟻有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒每人一張"螞蟻的家"、紅黑藍(lán)三色粗細(xì)筆。

  2、欣賞作品三張:螞蟻搬花生、螞蟻宴會(huì)、蟻后生寶寶。

  3、展示板背景:螞蟻過(guò)冬。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人情景

  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,動(dòng)物們開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)冬了。每種動(dòng)物都有自己過(guò)冬的好辦法。今天我們來(lái)做地下考察隊(duì),一起走到地下去訪問(wèn)小螞蟻。

  二、欣賞討論

  1、出示背景"螞蟻過(guò)冬"。

  小螞蟻的家在地下的洞里,一個(gè)螞蟻洞有許多洞穴,四通八達(dá),進(jìn)出非常方便。現(xiàn)在,我們一起走進(jìn)小螞蟻的家里去看一看,好嗎?

  2、打開(kāi)一號(hào)家。

  這是一群工蟻的家,工蟻們?cè)诟墒裁茨?(工蟻們?cè)诎嵋活w花生)小螞蟻搬的花生怎么這么大?(因?yàn)槲覀內(nèi)撕艽螅瓷先ミ@顆花生很小,可是小螞蟻很小,看上去這顆花生很大)這么大一顆花生,工蟻們是怎么搬的呢?(有的用頭頂,有的躺在地上用力推,還有的用手拉)你認(rèn)為哪個(gè)工蟻用的力氣最大?(用頭頂?shù)墓は?(教師邊演示邊提問(wèn))螞蟻的身體哪一部分不是用圖形來(lái)畫(huà)的?(身體部分是用彎彎曲曲的線(xiàn)來(lái)畫(huà)的)螞蟻有三對(duì)足,第一對(duì)足是從頭和身體連著的地方長(zhǎng)出來(lái)的,就像人的手一樣;第二對(duì)足是從腰間長(zhǎng)出來(lái)的;第三對(duì)足是從身體下面長(zhǎng)出來(lái)的。腿是筆直的嗎?(彎彎的,前腿朝后彎,后腿朝前彎。)大家一起用力氣,這群勤勞的工蟻從秋天開(kāi)始搬食物,除了搬花生還可以搬什么呢?(蛋糕屑、小米粒、玉米粒、小蟲(chóng)子等)現(xiàn)在家里的食物堆得滿(mǎn)滿(mǎn)的,足夠螞蟻們吃上一個(gè)冬天了。

  3、打開(kāi)二號(hào)家。

  這是一群兵蟻的家,兵蟻們正在舉行宴會(huì),它們是怎樣開(kāi)宴會(huì)的呢?(它們坐在桌子邊,有的螞蟻舉起酒杯,有的在喝酒)坐著的螞蟻和站著的有什么不一樣呢?(坐著的螞蟻第二段身體應(yīng)該彎彎的,站著的是平平的)(演示頭和第一段身體)畫(huà)第二段身體老師也覺(jué)得有點(diǎn)難,該怎么畫(huà)小螞蟻才會(huì)坐下呢?(幼兒:該把身體橫過(guò)來(lái)畫(huà))兵蟻的家里真熱鬧。

  4、打開(kāi)三號(hào)洞穴。

  蟻后生小寶寶了,螞蟻家族又添了許多新成員,螞蟻剛出生,蟻后正在照顧小寶寶呢!蟻后、螞蟻過(guò)冬。

  活動(dòng)反思:

  我國(guó)著名學(xué)前教育學(xué)家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò):“小孩子生來(lái)就是好動(dòng)的,是以游戲?yàn)樯摹!庇變菏止せ顒?dòng)也可以說(shuō)是一種游戲活動(dòng),幼兒手工活動(dòng)一般都是在看看、想想、做做、玩玩的過(guò)程中進(jìn)行的。因此在開(kāi)展幼兒手工活動(dòng)時(shí),也應(yīng)重視游戲的重要性,在游戲中進(jìn)行活動(dòng),最大限度的發(fā)揮游戲的作用。

  就如何將游戲與幼兒手工活動(dòng)有效地結(jié)合在一起的問(wèn)題,我們進(jìn)行了相關(guān)的嘗試與探索。

  在第一次教學(xué)預(yù)設(shè)中,我采用了較為傳統(tǒng)的`形式開(kāi)展,活動(dòng)效果較差,經(jīng)過(guò)課題組老師的交流討論,在第二次的教學(xué)預(yù)設(shè)中,我將游戲滲入其中,嘗試從以下幾方面將游戲與中班手工活動(dòng)《螞蟻過(guò)冬》相結(jié)合:

  1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)游戲化,引發(fā)幼兒興趣

  幼兒兒手工活動(dòng)要遵循興趣性原則,以?xún)?nèi)容激起幼兒興趣,以游戲活動(dòng)滿(mǎn)足其情感需要,激發(fā)起幼兒想象、創(chuàng)造,培養(yǎng)幼兒的審美感知,在《螞蟻過(guò)冬》活動(dòng)中,我以“螞蟻過(guò)冬”的情境游戲?qū)牖顒?dòng),將幼兒的興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),為后續(xù)的活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

  2、活動(dòng)過(guò)程游戲化,促進(jìn)幼兒發(fā)展

  《教育指導(dǎo)綱要》中明確規(guī)定:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),寓教于各種活動(dòng)之中!靶迈r好奇、好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼兒的年齡特征,也是幼兒的天性。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐活動(dòng)!币虼嗽凇段浵佭^(guò)冬》的活動(dòng)過(guò)程中,我加入了模仿游戲,請(qǐng)幼兒根據(jù)模仿小螞蟻搬東西,引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的動(dòng)態(tài)。還加入了“螞蟻找食物”的游戲,請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,一起隨音樂(lè)做動(dòng)作、搬東西等,進(jìn)一步鞏固了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

  通過(guò)游戲的形式,幼兒在掌握鞏固經(jīng)驗(yàn)過(guò)程的中不會(huì)覺(jué)得枯燥,反而非常感興趣,在做做玩玩中對(duì)螞蟻搬東西的動(dòng)態(tài)有了更進(jìn)一步的了解。

  小百科:蟻科(Formicidae),體長(zhǎng)2~20毫米,觸角膝狀,9~10節(jié),腹部基端有1~2個(gè)結(jié)節(jié),最易識(shí)別。營(yíng)“社會(huì)生活”,有明顯的多型現(xiàn)象,每一巢群中有雄蟻、雌蟻及生殖系統(tǒng)發(fā)育不全的雌性工蟻(有些種類(lèi)工蟻中,有上腭發(fā)達(dá)的兵蟻)。大部分種類(lèi)雌蟻及雄蟻具翅,而工蟻、兵蟻無(wú)翅。

大班科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征,獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒對(duì)周?chē)挛锏年P(guān)注。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1。圖片:芒草

  2。帶鋸齒的茅草,橡皮泥,鋸子一把。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

  1。出示茅草

 。1)教師:小朋友,你們仔細(xì)看看這些茅草有沒(méi)有什么特別的地方呀?

  (讓幼兒互相說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn))

 。2)要求幼兒輕輕地摸一摸,小心地在橡皮泥上劃一劃,看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?

  2。討論:你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

  3。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。

 。ㄖ攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。)

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的.方法找出兩種物體的共同特征,獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

  1。教師:古時(shí)候也有一個(gè)很聰明的人,你們想知道他是誰(shuí)嗎?為什么說(shuō)他聰明呢?

  2。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》

  (1)出示鋸子

  提問(wèn):魯班發(fā)明了什么?鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?

  鋸子和茅草有什么相同的地方?

 。2)小結(jié):魯班受到茅草的啟發(fā),發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。

  我們今天見(jiàn)到的許多機(jī)器和工具都是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來(lái)的。

  3。 出示匹配圖片

 。1)鳥(niǎo),鴨,蝙蝠,魚(yú)。飛機(jī),船,雷達(dá),潛水艇。引導(dǎo)幼兒比較觀察,找出兩種物體的共同特征。

 。2)小結(jié):大自然中的事物真奇妙,瞧,鳥(niǎo)會(huì)飛,鴨會(huì)游,蝙蝠會(huì)使用超聲波,魚(yú)兒能自由地生活在水中,人們仿照它們的特點(diǎn),制造出了對(duì)我們?nèi)祟?lèi)非常有用的飛機(jī),船、雷達(dá)和潛水艇。

  三、競(jìng)猜游戲

  激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,引起幼兒關(guān)注周?chē)挛锏呐d趣。

  1。 教師說(shuō)出一種人造物,請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。

 。1) 漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

 。2) 母子雨衣(袋鼠)

 。3) 電鼻子(獵狗)

  (4) 腳蹼(蛙蹼)

 。5) 迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)

  2。小結(jié):你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周?chē)挛,想一想它們有什么特別的地方,模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西,如果有什么好主意,來(lái)告訴大家,好嗎?

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能細(xì)致觀察樹(shù)葉葉脈的結(jié)構(gòu)特征,初步了解葉脈的作用。

  2.能較清楚的講述自己觀察到到現(xiàn)象,對(duì)植物產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片-樹(shù)葉(8、9)

  2.涂色:樹(shù)葉

  3.每人一片梧桐葉。幼兒用水彩筆,蠟筆。

  涂色

  活動(dòng)過(guò)程

  1.欣賞樹(shù)葉-圖片

  教師:小朋友,你們看這些樹(shù)葉漂亮嗎?你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)葉嗎?

 。魅~,銀杏葉,梧桐葉。)

  提問(wèn):仔細(xì)看看,樹(shù)葉上有什么?

 。ㄒl(fā)對(duì)葉脈的關(guān)注。)

  2.觀察梧桐樹(shù)葉的葉脈,探索其結(jié)構(gòu)。

 。1)教師:我們仔細(xì)看看梧桐樹(shù)葉的葉脈到底是怎樣生長(zhǎng)的。

  請(qǐng)每人拿一片樹(shù)葉觀察

  (啟發(fā)幼兒觀察葉子的正面,反面。)

 。2)觀察交流

  教師:小朋友看清楚了嗎?說(shuō)一說(shuō)葉脈是什么樣的。

 。3)認(rèn)識(shí)主脈和側(cè)脈

  提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)葉脈了嗎?有幾根非常明顯的葉脈?

 。ǜ嬖V幼兒是主脈)

  主脈是從哪里生長(zhǎng)出來(lái)的?一直長(zhǎng)到什么地方?

  除了主脈,還有其他的葉脈嗎?

 。ㄗ層變褐朗莻(cè)脈)

  側(cè)脈是怎樣生長(zhǎng)的?

 。4)仔細(xì)觀察細(xì)脈

  教師:除了主脈和側(cè)脈,還有其他的葉脈嗎?

  你看到什么啦?你發(fā)現(xiàn)了葉脈的什么秘密?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒順著葉柄向下看,發(fā)現(xiàn)葉脈由粗到細(xì)、像許多的管子連接在一起、像一張大網(wǎng)等秘密。)

  3.討論葉脈的作用。

  (1)提問(wèn):葉脈為什么會(huì)長(zhǎng)得像一張網(wǎng)?

  為什么會(huì)粗細(xì)連在一起,一直生長(zhǎng)到葉片的各個(gè)部分?

  葉脈有什么用?

 。2)小結(jié):植物通過(guò)根在泥土里吸收水分和養(yǎng)料,然后傳送到身體的各個(gè)部分。

  為了傳送養(yǎng)料,植物從根的末端開(kāi)始,經(jīng)過(guò)莖到葉子的.位置,這些管子藏在莖里面,

  平時(shí)是看不見(jiàn)的,但是到了葉子里面就變成了更細(xì)更小的分叉的管子,它們就是葉脈,

  我們從外面就能看到。

  支撐葉子:葉脈就像我們身體里的骨頭,把葉子支撐起來(lái)。

  4.知識(shí)拓展

 。1)教師:除了梧桐樹(shù)葉長(zhǎng)有葉脈,其他的樹(shù)葉也有葉脈嗎?

  幼兒自己選擇不同形態(tài)的葉子進(jìn)行觀察、比較。

 。2)討論交流:它們有葉脈嗎?它們的葉脈是怎樣生長(zhǎng)的?和梧桐樹(shù)葉的葉脈一樣嗎?

 。3)小結(jié):樹(shù)葉的形狀不同,葉脈生長(zhǎng)的形狀也會(huì)不同,但是它們都會(huì)有葉脈,

  葉脈可以幫助樹(shù)葉輸送養(yǎng)料和水分,還可以起到支撐樹(shù)葉的作用。

  5.涂色:樹(shù)葉

  引發(fā)幼兒對(duì)植物的學(xué)習(xí)興趣。

大班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,嘗試使用多種輔助材料讓硬幣浮起來(lái),激發(fā)幼兒對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

  2、大膽猜想并進(jìn)行驗(yàn)證,探索哪些物體更容易使硬幣浮起來(lái),學(xué)習(xí)記錄沉浮實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):讓幼兒動(dòng)手操作硬幣怎樣浮起來(lái)。

  2、難點(diǎn):幼兒學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料盒三組(各種類(lèi)型的紙一組,大小不同的塑料瓶蓋一組,銅塊、銅片木塊一組)

  2、一元硬幣、裝有清水的大盆3個(gè),干抹布,記號(hào)筆,記錄表(與幼兒人數(shù)相同)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà),引起操作興趣。

  師:(出示一元硬幣)這是什么?

  請(qǐng)小朋友想一想,如果把這枚硬幣放進(jìn)水盆里,它會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來(lái)?(幼兒討論。)

  師:剛才有的小朋友說(shuō)會(huì)浮起來(lái),有的說(shuō)會(huì)沉下去。到底會(huì)怎樣呢?我們大家一起來(lái)試一試吧。

  2、討論。

  師:我們大家都看到了,硬幣一放入水中就怎么樣了?(沉下去了。)那么現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,有什么辦法能讓硬幣浮在水面上呢?

  幼兒自由討論,大膽回答。鼓勵(lì)幼兒想出與別人不同的方法。

  3、猜想并操作實(shí)驗(yàn)。

 。1)出示實(shí)驗(yàn)材料。

  師:剛才小朋友們想出了很多辦法。今天,老師也為你們準(zhǔn)備了幾種材料,讓我們來(lái)看看是些什么?(一一出示材料并讓幼兒了解其名稱(chēng)。)

  (2)出示記錄表,講解記錄方法。

  師:猜一猜,在這些材料中,哪些材料會(huì)使硬幣浮在水面上?你覺(jué)得會(huì)使硬幣浮在水面上的材料下面打“√”。

 。3)動(dòng)手操作,驗(yàn)證結(jié)果,并記錄。

  師:下面就讓我們用這些材料來(lái)試試吧,看誰(shuí)能使硬幣浮起來(lái)。

  提醒幼兒注意幾點(diǎn)要求:

  a、每組一個(gè)大臉盆,玩的時(shí)候,不能擠,更不能搶?zhuān)ハ嘀t讓?zhuān)袷丶o(jì)律。

  b、注意別把水灑到桌上或地上。

  c、每一種材料都要試一試,將用過(guò)的材料和未用的材料分開(kāi)擺放,同時(shí)看看成功了沒(méi)有?等所有的材料都試過(guò)后,在記錄表“結(jié)果”一欄后面記錄,在成功了的材料下面打“√”。

 。4)相互交流,分享經(jīng)驗(yàn)。

  提問(wèn):哪些材料能幫助硬幣浮在水面上,那些不能,你是怎樣操作的?

  你的猜想與實(shí)際操作結(jié)果一樣嗎?

  小結(jié):不同的紙幫硬幣浮起來(lái)的程度不同,有的紙不能幫硬幣浮起來(lái)。

  塑料瓶蓋的大小不同,盡管它能自己浮起來(lái),但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)。

  當(dāng)物體的形狀改變時(shí),就可以幫助硬幣浮起來(lái)。

  銅塊可以沉到水底,但將它變成銅片后就能浮起來(lái)了。

  (5)小結(jié)。

  硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去,但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它,它就會(huì)浮起來(lái)了。有些小塑料瓶蓋盡管自己能浮起來(lái),但卻不能幫助硬幣浮起來(lái)。紙船開(kāi)始會(huì)浮起來(lái),也能幫助硬幣浮起來(lái),但吸水后就會(huì)沉下去。

  4、教學(xué)延伸。

  硬幣放進(jìn)水中會(huì)沉下去,但我們借助一些會(huì)浮的材料來(lái)幫助它,就讓它又浮起來(lái)了。在我們的生活中,類(lèi)似的現(xiàn)象還有很多,例如,不會(huì)游泳的人借助游泳圈,就能浮在水面上。你們還知道哪些呢?(如鐵塊放入水中會(huì)沉下去,但造成了船以后,船會(huì)浮在水面上……)

  活動(dòng)反思

  為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè),幼兒園對(duì)年輕教師進(jìn)行磨課活動(dòng)。我選擇《科學(xué)課讓硬幣浮起來(lái)》,此活動(dòng)方案是在有經(jīng)驗(yàn)教師的幫助下修改的',結(jié)果比第一次的課堂效果要好的多,我總結(jié)如下:

  1、材料的投放

  (1)有目的的投放材料。材料的投放要為達(dá)成課程目標(biāo)服務(wù),選擇大小不同的同種材料,目的在于讓幼兒探索能否讓硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小有關(guān)。

 。2)教師的教具要有利于孩子觀察。第一次我使用不透明且小的水盆作為演示教具,孩子們觀察不到,導(dǎo)致課堂亂而無(wú)序。

  2、有效的記錄

  為了節(jié)約時(shí)間,第一次猜測(cè)記錄,我采用集體記錄的方法,在這個(gè)過(guò)程中間接的交給了孩子們輔助物的表示符號(hào)和記錄方法。

  第二次操作的記錄,小組一份記錄表不僅有利于小組的合作,而且更有利于觀察操作結(jié)果,從而進(jìn)行總結(jié)。

  3、活動(dòng)環(huán)節(jié),層層深入,重難點(diǎn)分明

  活動(dòng)我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入、猜測(cè)、探究、拓展,其中第三個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn),感受物體沉浮的變化,探究硬幣浮起來(lái)與輔助材料的大小、是否沾有水沾有多少水、硬幣放在輔助材料的位置有關(guān)。第四個(gè)環(huán)節(jié)是難點(diǎn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探究興趣。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵,了解磁鐵的用處及特性。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,養(yǎng)成愛(ài)探究的好習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒遇事要愛(ài)動(dòng)腦筋。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁鐵每人一塊

  2、每組一只小籃子,內(nèi)有學(xué)生尺、橡皮、鉛筆、樹(shù)葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等若干。

  3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只,小房子一間。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示教具,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  小朋友們看一看,房子里住著誰(shuí)呀?(兩只雞寶寶)

  雞寶寶可喜歡小朋友啦,我們一起喊雞寶寶出來(lái)好嗎?(雞寶寶)

  老師用磁鐵把腳下有鐵片的`小雞引出來(lái)。

  咦,怎么房子里還有一只小雞呀,它為什么不出來(lái)?請(qǐng)一位小朋友到前面來(lái)看一看,兩只小雞有什么不一樣的地方。

  幼兒通過(guò)觀察比較知道兩只小雞的腳上不一樣,一只有鐵片,一只沒(méi)有鐵片。

  請(qǐng)一個(gè)小朋友為沒(méi)有鐵片的小雞裝上鐵片,并喊小雞出來(lái)玩,小雞不動(dòng)(老師出示"寶貝"--磁鐵,將小雞引出來(lái))。

  二、玩磁鐵

  1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品,看一看,磁鐵吸哪些東西,不吸哪些東西。

  幼兒得出結(jié)論:磁鐵只吸鐵制成的東西,不吸其它制品。

  2、磁鐵碰碰頭,握握手。

  幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起,看看會(huì)出現(xiàn)什么情況。

  互斥

  相吸

  結(jié)論:磁鐵有兩極,同極相斥,不同極相吸。

  3、為磁鐵找朋友

  引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找朋友。

  三、活動(dòng)延伸

  1、老師不小心把許多釘子灑在了地上,用什么方法能又快又干凈的撿起釘子呢。

  2、在室外為磁鐵找朋友。

大班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、運(yùn)用各種感官集中觀察磁鐵,初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

  2、學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的磁性。

  3、培養(yǎng)樂(lè)于探究的品質(zhì),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):了解磁鐵的特性和用途。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):實(shí)驗(yàn)并填寫(xiě)表格,并在自主探索中,激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、長(zhǎng)方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針等)。

  2、記錄表若干。

  3、PPT課件、圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  魔法表演——教師扮演魔法師,用“魔法棒”放在同樣裝有磁

  鐵的玩具車(chē)前,奇跡發(fā)生了:小車(chē)可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

  師:小朋友們下午好!

  生:悅悅老師下午好!

  師:仔細(xì)看看我是誰(shuí)。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來(lái)我要施魔法啦,請(qǐng)小朋友們配合我哦,斈岈斈岷澹∨,我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來(lái)到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個(gè)招呼吧。(手勢(shì)起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

  生:客人老師下午好!

  師:請(qǐng)坐。我要開(kāi)始我的魔法表演了?次业氖稚鲜裁炊紱](méi)有,衣服上也什么都沒(méi)有哦。請(qǐng)小魔法師們睜大眼睛看清楚?茨莾海。ㄈ缓笞兂瞿Хò簦┛催@里。(變出小車(chē))見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻到了!嘿,走!(推著小車(chē)走)嘿,來(lái)!(吸著小車(chē)來(lái))。你們想學(xué)這個(gè)魔術(shù)嗎?(小聲說(shuō))

  生:想!

  師:嘿嘿,奧秘就藏在這個(gè)魔法棒里。(拆魔法棒,把磁鐵拿出來(lái))這是什么呀?

  生:磁鐵!

  師:今天我們就來(lái)和磁鐵一起變魔法吧~

  今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮,曲別針,紙,鑰匙,布,吸管等。

  哪個(gè)可以跟磁鐵變魔法?哪個(gè)不能呢?

  師:(拿出塑料勺)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。

  師:我將你的.猜想記錄在紙上啦。現(xiàn)在我們來(lái)做實(shí)驗(yàn),(拿起塑料勺和磁鐵),哦,原來(lái)塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

  師:(拿出鑰匙)你們猜,它可以跟磁鐵變魔法嗎?

  生:(請(qǐng)一位幼兒來(lái)進(jìn)行猜想)可以/不可以。

  師:哦,我們來(lái)看一看,鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

  師:剩下的東西小朋友來(lái)猜猜可不可以變魔法,(一個(gè)物體請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō),并記錄在表格里,橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針)。

  下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實(shí)驗(yàn)了,悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實(shí)驗(yàn)的東西放到小盒子里了,請(qǐng)小魔法師們來(lái)變一變,將你們的答案記錄在表格里。

  為了保證魔法實(shí)驗(yàn)的成功,請(qǐng)小朋友們注意以下幾點(diǎn):

  1、當(dāng)悅悅魔法師說(shuō)開(kāi)始時(shí),開(kāi)始魔法實(shí)驗(yàn)。當(dāng)聽(tīng)到鈴聲時(shí),請(qǐng)小魔法師們放下手里的物品,整理桌面,結(jié)束實(shí)驗(yàn)。

  2、拿到所有的物品,不要吃到嘴巴里,塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近,防止夾手。

  3、在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中請(qǐng)保持安靜,不要打擾到其他魔法師。

  好啦,可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。

  幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (鈴聲響起)

  師:各位魔法師,剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果怎么樣?我們一起分享一下吧。

  橡皮、毛線(xiàn)、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個(gè)一個(gè)進(jìn)行。

  教師總結(jié):

  師:能和磁鐵變魔法的都是用什么做的?

  生:鐵。

  師:所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來(lái)。

  師:我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請(qǐng)各位小魔術(shù)師和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧。(起立,轉(zhuǎn)身,招手說(shuō)再見(jiàn))

  活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思

  本次科學(xué)活動(dòng),幼兒從上課開(kāi)始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多,所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在活動(dòng)材料準(zhǔn)備中,鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時(shí)沒(méi)有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái),不會(huì)填寫(xiě)表格。

大班科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

  2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

  3、大膽分享交流探索的過(guò)程和結(jié)果,感受其中的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒(méi)孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂(lè)噴泉和水幕電影的視頻!秇igh歌》音頻。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

  2、小結(jié):小朋友在廣場(chǎng)、公園都見(jiàn)過(guò)噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周?chē)姷,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂(lè)噴泉,它會(huì)隨著音樂(lè)的高低起伏而變高變低、變長(zhǎng)變短,還有水幕電影,噴泉的水會(huì)形成一道幕布,上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。

  3、提問(wèn):你知道噴泉的水是怎么噴出來(lái)的嗎?

  4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

  二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

  1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測(cè):哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

  2、幼兒嘗試制作噴泉。

  3、分享交流制作噴泉的方法。

 。1)幼兒展示自制小噴泉。

 。2)請(qǐng)幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

  4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會(huì)和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來(lái),這樣我們的小噴泉就做好了!

  三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

  1、觀察新的材料,提問(wèn):瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

  2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測(cè),并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

  4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

 。1)對(duì)于結(jié)果不同的幼兒要請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。

  (2)記錄結(jié)果不全面的`幼兒,請(qǐng)他當(dāng)場(chǎng)試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。

  5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?!。。教案網(wǎng)出處!小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。

  四、音樂(lè)噴泉表演。

  幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂(lè)的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見(jiàn)的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問(wèn)題拋給孩子,孩子們便循著這一線(xiàn)索探索起來(lái),每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂(lè)噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛(ài)上科學(xué)探索活動(dòng)的。

大班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目的:

  1.認(rèn)識(shí)消化器官,感知食物的消化過(guò)程,對(duì)人體的內(nèi)部秘密感興趣。

  2.養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:課件《食物的旅行》、幼兒操作圖片、人體輪廓圖每組一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、從生活出發(fā),引起探索興趣。

  師:小朋友,早上你們吃東西了嗎?

  師:是的,我們吃了早餐,等會(huì)兒還要吃午餐。我們每天都要吃各種各樣的食物。如果把我們從一出生到現(xiàn)在吃的食物堆起來(lái),可以堆成山?墒俏覀儏s沒(méi)有變成像山一樣的大胖子。那么,我們吃下去的食物到哪里去了?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

  師:食物就像游客一樣在我們的身體里旅行,那它到底是怎樣旅行的呢?會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方?我們一起來(lái)看看吧。

  二、課件演示,感知食物的消化過(guò)程。

  1.完整觀看動(dòng)畫(huà)視頻《食物的旅行》,初步了解食物消化系統(tǒng)的各個(gè)器官的名

  稱(chēng)和食物旅行經(jīng)過(guò)的消化器官的先后順序。

  提問(wèn):食物在人體內(nèi)旅行經(jīng)過(guò)了哪幾個(gè)地方?你能說(shuō)出它們的名稱(chēng)嗎?

  請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言。

  師:口腔、食管、胃、小腸、大腸他們有一個(gè)共同的名字叫消化器官,是幫助食物在人體消化的。我們?cè)賮?lái)看看食物在人體里是怎么被消化、吸收的?

  2.課件局部演示,讓幼兒有序認(rèn)識(shí)消化器官及其功能。

 。1)食物旅行的第一站是什么地方?食物在我們的口腔里有什么變化?

  (2) 經(jīng)過(guò)口腔后,食物到哪里了?食管是什么樣的?

  (3)食物經(jīng)過(guò)食管運(yùn)送到了哪里?食物在胃里會(huì)發(fā)生什么變化?

 。4)食物的旅行經(jīng)過(guò)了口腔、食管、胃,下一站是哪里呢?小腸有什么作用?

 。5)最后食物到哪里去了?大腸有什么作用?

  3.結(jié)合消化系統(tǒng)圖,進(jìn)行總結(jié)。

  小結(jié):食物在口腔里經(jīng)過(guò)牙齒的咀嚼,舌頭的攪拌,與唾液的混合,變得又細(xì)又碎。食物進(jìn)入食管,食管把食物傳送到胃里,在胃的蠕動(dòng)下與胃液融合在一起,進(jìn)一步消化,食物就漸漸變成糊狀。糊狀的食物到達(dá)小腸后,小腸壁慢慢的吸收食物內(nèi)的營(yíng)養(yǎng),小腸會(huì)把食物的殘?jiān)鼈魉偷酱竽c里,最后食物的殘?jiān)?jīng)過(guò)肝門(mén)排出體外,排除體外的就是糞便。這就是食物的消化過(guò)程。

  三、通過(guò)白板互動(dòng)游戲《食物捉迷藏》,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各消化器官的作用。

  師:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了每個(gè)消化器官的特點(diǎn)和作用,現(xiàn)在食物要走進(jìn)人體內(nèi)和你玩捉迷藏,小朋友可以根據(jù)每次的'小提示,猜一猜食物躲在哪個(gè)器官?

  幼兒游戲。

  四、通過(guò)討論交流,教育幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

  師:今天我們跟隨食物作了一次旅行,通過(guò)這次食物的旅行,我們終于明白了,一個(gè)食物的消化過(guò)程原來(lái)是多個(gè)消化器官共同合作完成的,消化器官對(duì)我們的身體非常重要,為了保護(hù)我們的消化器官,我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些好的飲食習(xí)慣。

  幼兒交流討論。

  小結(jié):我們不能吃不干凈的東西,飯前飯后要洗手,要注意衛(wèi)生,吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽,也要按時(shí)吃飯,不能暴飲暴食,不亂吃零食,不挑食,吃完飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng),應(yīng)該散散步,幫助消化。

  五、活動(dòng)延伸:幼兒操作,復(fù)習(xí)鞏固食物旅行的過(guò)程。

  1.請(qǐng)幼兒按照食物經(jīng)過(guò)人體消化器官的先后順序?qū)D片排好,并說(shuō)一說(shuō)食物旅行的過(guò)程。

  2.在人體輪廓圖上畫(huà)出人體消化器官,并說(shuō)一說(shuō)食物旅行的過(guò)程。

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