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中班科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2023-06-07 09:42:30 教案 投訴 投稿

【推薦】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文合集九篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案9篇,歡迎大家分享。

【推薦】中班科學(xué)活動(dòng)教案范文合集九篇

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索用各種材料與紙板游戲,體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。

  2、嘗試用游戲棒頂紙板,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。

  3、發(fā)現(xiàn)生活中“頂”的現(xiàn)象,體驗(yàn)交流、分享經(jīng)驗(yàn)與合作游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

   1、正方形、圓形、三角形等各種形狀的廢舊紙板。

  2、薯片罐、牙膏盒、雪碧瓶、游戲棒、紙筒芯、塑料棍、固體膠、長(zhǎng)紙筒、酸奶瓶等各種廢舊操作材料。

  3、多媒體課件:有關(guān)“頂”的現(xiàn)象。

  活動(dòng)過(guò)程:

   1、頂一頂,引起幼兒活動(dòng)的興趣。

  設(shè)置情境:教師和幼兒開(kāi)心地外出郊游,遇上了下雨,一時(shí)找不到躲雨的地方,意外發(fā)現(xiàn)了許多紙板,于是大家把紙板頂在頭上當(dāng)作小傘,由此引出活動(dòng)。

  2、試一試,用身體的其他部分頂紙板。

  師:除了可以用頭和紙板做游戲,我們還可以用身體的哪些部位玩紙板呢?(手、腳、背、膝蓋……)

  3、找一找,還有哪些材料也能頂起紙板。

  師:原來(lái)身體的好多部位都可以和紙板做游戲,真有意思。瞧,這里還有許多材料呢(出示薯片罐、牙膏盒、大游戲棒等操作材料),請(qǐng)小朋友們?nèi)フ乙徽,還有哪些材料也能和紙扳玩游戲。

  (1)幼兒自由選擇材料進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己用哪些材料玩了游戲,初步獲得有關(guān)平衡的經(jīng)驗(yàn)。

  (2)啟發(fā)幼兒在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“面”大的物體容易頂起紙板,“面”小的物體不容易頂起紙板。教師提問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)哪些材料容易頂起紙板?(薯片罐等)哪些不容易頂起紙板?(游戲棒)這是為什么?大家都來(lái)試一試。(幼兒自由嘗試用游戲棒頂紙板,提醒幼兒注意安全。)

  (3)引入難題,鼓勵(lì)幼兒想辦法解決。師:怎樣才能用游戲棒頂起紙板呢?我們一起來(lái)想想辦法。①幼兒嘗試每人用一把游戲棒頂紙板:②幼兒嘗試每人用三根游戲棒頂紙板(原理:三角支撐);③鼓勵(lì)幼兒分組游戲,合作用游戲棒玩“頂紙板”的`游戲。

  4、說(shuō)一說(shuō),生活中還有哪些物體存在“頂”的現(xiàn)象。

  師:“頂”的現(xiàn)象在我們的身邊無(wú)處不在,下面我們就來(lái)看一看,說(shuō)一說(shuō)。(出示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō)。)

  5、結(jié)束活動(dòng):咱們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象,小朋友回到家中可以找一找。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)各種各樣的瓶子,了解瓶子的各種特征和不同用途。

  2、嘗試根據(jù)瓶子的材質(zhì)、用途進(jìn)行分類,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:各類瓶子(人手一個(gè)),各類廢舊瓶子做的玩具。

  學(xué)具:分類操作板,各類瓶子圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)各種瓶子

  1、以游戲?qū)胝n題。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察自己的瓶子并進(jìn)行介紹。

  師:你拿到的是什么瓶子?請(qǐng)你來(lái)介紹一下你的瓶子。

  3、引導(dǎo)幼兒相互比較瓶子,說(shuō)說(shuō)瓶子不一樣的地方。

  4、教師小結(jié)

  二、嘗試進(jìn)行分類

  1、引導(dǎo)幼兒討論各種瓶子的分類。

  師:你們逛超市時(shí),超市里的瓶子是怎么放的?今天也要請(qǐng)小朋友將手里的瓶子放回超市里去,你們覺(jué)得可以怎樣來(lái)放呢?

  2、幼兒操作,嘗試用實(shí)物瓶子按照瓶子的不同用途進(jìn)行分類。

  師:小朋友都說(shuō)的非常好。現(xiàn)在呢請(qǐng)小朋友按照瓶子的'不同用途將瓶子放回超市里去。

  三、拓展幼兒生活經(jīng)驗(yàn),知道各種瓶子可以廢物再利用。

  1、出示各類廢舊瓶子做成的玩具,請(qǐng)幼兒觀察。

  師:在生活中我們用完的這些瓶子還可以做成很多東西,今天老師帶來(lái)了很多好玩的玩具,我們一起來(lái)看一下這些東西。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽講述玻璃瓶可以如何廢物再利用。

  3.小結(jié)

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知對(duì)稱的含義,能找出對(duì)稱的圖形。

  2、通過(guò)畫(huà)對(duì)稱,學(xué)習(xí)驗(yàn)證對(duì)稱的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、初步了解其特性。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小貓,小狗圖卡一張,一半貓臉和一半狐貍臉拼成的怪物圖卡一張

  2、左右對(duì)稱的手掌印一張,兩個(gè)相同左手手掌印的圖卡一張。

  3、夾克上衣一件,幼兒用書(shū)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀察小動(dòng)物的圖卡。

  ——教師把小貓的圖卡從中間折疊,那其中的一半給幼兒看,請(qǐng)幼兒猜一猜是什么動(dòng)物。

  ——教師出示小狗正面的圖卡的一半,請(qǐng)幼兒猜猜是什么動(dòng)物,并說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?

  ——教師故意將一半熊貓圖卡和一半狐貍圖卡拼在一起,折疊后請(qǐng)幼兒一半一半的欣賞。

  ——教師:為什么你們覺(jué)得這是個(gè)怪物?它哪里比較奇怪?

  ——出示完整的小貓和小狗的圖片。

  ——介紹對(duì)稱這一名詞:我們把這樣左右兩邊的大小;形狀、顏色都一樣的情況叫做對(duì)稱。

  2、學(xué)習(xí)檢驗(yàn)物體是否對(duì)稱的方法。

  ——教師出示一件夾克:你們覺(jué)得這件衣服是對(duì)稱的嗎?衣服上還有什么是對(duì)稱的呢?

  ——學(xué)習(xí)區(qū)分對(duì)稱與相同:

  (1) 這倆個(gè)手印掌是對(duì)稱的嗎?為什么?

  (2) 請(qǐng)比一比兩幅圖有什么區(qū)別?

  ——教師:我們?nèi)绾闻袛辔锲肥遣皇菍?duì)稱呢?

  3、找一找還有什么是對(duì)稱的?

  ——引導(dǎo)幼兒找找自己身上還有什么是對(duì)稱的?

  ——引導(dǎo)幼兒找找教室里有什么物品是對(duì)稱的?

  4、打開(kāi)幼兒用書(shū),找一找,畫(huà)一畫(huà)。

  ——引導(dǎo)幼兒找找圖中兩個(gè)小朋友的身上有哪些對(duì)稱的`地方。

  ——引導(dǎo)幼兒把對(duì)稱的部分畫(huà)出來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力”,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲,為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件,滿足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志感興趣。

  2.愿意大膽的講述自己對(duì)標(biāo)志的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件ppt。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  喜羊羊的邀請(qǐng),激發(fā)活動(dòng)興趣。

  1.師:今天喜羊羊邀請(qǐng)我們一起去游羊村?春脴(biāo)志別走錯(cuò),現(xiàn)在我們向羊村出發(fā)。第一個(gè)標(biāo)志出現(xiàn)。

  2.提問(wèn):第一個(gè)出現(xiàn)的標(biāo)志是什么? 你認(rèn)識(shí)嗎?(不能拐彎的標(biāo)志)怎樣看出不能左轉(zhuǎn)彎的?

  3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)停車場(chǎng)的標(biāo)志“p”,引入主題,準(zhǔn)備進(jìn)羊村。

  二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志:游羊村。

  1.認(rèn)標(biāo)志:大屏幕中出示“肥羊村”的標(biāo)志師:今天我們來(lái)到了羊村,可是喜羊羊說(shuō)他們羊村有好多生活標(biāo)志,有些生活標(biāo)志連喜羊羊也不認(rèn)識(shí),他想請(qǐng)小朋友來(lái)幫助他。

  提問(wèn):圖片上有幾個(gè)標(biāo)志?你認(rèn)識(shí)哪個(gè)標(biāo)志?

  ( 出示五個(gè)標(biāo)志,請(qǐng)幼兒自由選擇認(rèn)識(shí)并了解其作用。)

 。1)第一個(gè)是——無(wú)障礙通道小結(jié):這是無(wú)障礙通道的標(biāo)志,它告訴我們這里是沒(méi)有臺(tái)階的,地面是平平的,有點(diǎn)像滑滑梯的通道。輪椅、自行車這些有輪子、又很重的東西我們可以從這個(gè)通道上去。

  (2)第二個(gè)是——扔垃圾的標(biāo)志小結(jié):原來(lái)這是垃圾桶的標(biāo)志,它告訴我們這個(gè)是垃圾桶,我們可以把垃圾扔在這里。

 。3)第三個(gè)是——餐廳小結(jié):這是餐廳的標(biāo)志,它告訴我們這里附近有餐廳。

  (4)第四個(gè)是——公共電話小結(jié):這是公共電話的`標(biāo)志,它告訴我們這里有電話。

 。5)第五個(gè)是——公共廁所小結(jié):這是公共廁所的標(biāo)志,它告訴我們這里附近有廁所。

  2.讀圖,理解地圖:

  師:地圖上你看到了什么?它表示什么意思?喜羊羊說(shuō)去它的家會(huì)經(jīng)過(guò)一家醫(yī)院,它的家旁邊還有一個(gè)無(wú)障礙通道,我們?cè)撛趺醋吣兀?/p>

  小結(jié):標(biāo)志的作用可真大!馬路上的標(biāo)志,公共場(chǎng)所的標(biāo)志可以幫助我們找到想要去的地方。

  三、情境設(shè)置:喜羊羊送禮物答謝小朋友的幫助,尋找最后兩個(gè)標(biāo)志。

  1.找找食物包裝上的標(biāo)志提問(wèn):看,喜羊羊還給小朋友帶來(lái)了答謝的禮物,不過(guò)拆禮物之前,喜羊羊想請(qǐng)眼睛亮的小朋友再幫它一個(gè)忙,那就是找找在禮物的袋子上有沒(méi)有和圖片上一樣的標(biāo)志?

  2.延伸小結(jié):原來(lái)禮物的包裝上還有標(biāo)志!標(biāo)志真是無(wú)處不在,質(zhì)量安全的標(biāo)志告訴我們這些食物是安全的。垃圾桶的標(biāo)志告訴我們吃完?yáng)|西了,要把食物的包裝扔進(jìn)垃圾桶里。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  主動(dòng)活動(dòng)教育提出:“幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點(diǎn)的.豐富多彩的、引導(dǎo)幼兒在良好的物質(zhì)環(huán)境和輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng),有興趣地去觀察、實(shí)踐、創(chuàng)造、體驗(yàn)、促使幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)!边@次中心組陳老師的的數(shù)學(xué)活動(dòng)《彩旗飄起來(lái)》,就讓我們感受了探索型教學(xué)模式。活動(dòng)中孩子們很感興趣,能積極的參與,通過(guò)操作、游戲,進(jìn)行觀察、理解。

  活動(dòng)亮點(diǎn):

  一、數(shù)學(xué)材料生活化。

  羅杰斯認(rèn)為:越是兒童不熟悉、不需要的內(nèi)容,兒童學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性就會(huì)越大。只有當(dāng)兒童察覺(jué)到學(xué)習(xí)內(nèi)容與他自己相關(guān)時(shí),才會(huì)全身心投入,意義學(xué)習(xí)才會(huì)發(fā)生,這時(shí),兒童不僅學(xué)習(xí)的速度大大加快,而且會(huì)產(chǎn)生自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)行為。彩旗在我們的生活中隨處可見(jiàn),讓孩子們?cè)诓僮鞣奖愕南鹌つ鄺l上進(jìn)行插旗游戲,孩子們都感到既熟悉又興奮,熟悉的是這些橡皮泥經(jīng)常玩,興奮的是今天的玩法很特別,居然用了火柴棒制作的小彩旗讓他們玩。這些生活化的教學(xué)材料為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的感情基礎(chǔ)。

  二、活動(dòng)過(guò)程游戲化。

  游戲是根據(jù)幼兒好動(dòng)的天性、具體形象的思維特點(diǎn),將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)寓于幼兒感興趣的游戲之中,讓幼兒在自由自在、無(wú)拘無(wú)束的各種游戲之中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是一種十分重要的途徑和方法,它更有利于調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。本次活動(dòng)開(kāi)始,教師結(jié)合剛剛結(jié)束的亞運(yùn)會(huì),讓幼兒一起裝扮運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。這樣的情境,讓幼兒能非常投入地參與到活動(dòng)中來(lái)。最后讓幼兒動(dòng)手掛彩旗迎接圣誕節(jié)。

  整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)閷?dǎo)索,通過(guò)游戲化的.教學(xué)情境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)特點(diǎn)和身心發(fā)展的和諧。根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平,多元的排序材料,引導(dǎo)孩子自己動(dòng)手給材料排隊(duì),學(xué)習(xí)從多角度地思考問(wèn)題,并探索和發(fā)現(xiàn)各種不同的排序規(guī)律,促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中也存在一些爭(zhēng)議,自己的一點(diǎn)看法:

  我想中班幼兒對(duì)排序處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。教師的目地應(yīng)引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維;顒(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié),孩子“指導(dǎo)”老師一起插好彩旗,在插好彩旗后,教師沒(méi)有引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律的有趣,從而幫助建立起對(duì)排列概念的理解,如果在此基礎(chǔ)上,能多加引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)顏色的間隔不同來(lái)進(jìn)行排序。那么最后的環(huán)節(jié)是讓幼兒自己設(shè)計(jì)排列規(guī)律,這樣一個(gè)難度的遞進(jìn)操作,幼兒的表現(xiàn)也許會(huì)更好些。另外教師應(yīng)注意自己的示范應(yīng)該有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性,我們的操作要從孩子的左邊先開(kāi)始,教師的操作要在無(wú)形中強(qiáng)調(diào)“從左到右”。

  數(shù)學(xué)的排列活動(dòng),在小班的時(shí)候我們就已經(jīng)讓幼兒進(jìn)行了多種排列的游戲,但多數(shù)都是根據(jù)老師已定的規(guī)律進(jìn)行擺放或者在規(guī)定的地方擺放各種圖案。對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,于是在改良后的排列活動(dòng)中教師制訂了如下的目標(biāo):

  1、發(fā)現(xiàn)排練模式中的規(guī)律,在操作活動(dòng)中嘗試多種排序方式。

  2、樂(lè)于參加積極的探索與練習(xí),能用語(yǔ)言表達(dá)自己的排練模式。

  但在活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)目標(biāo)一沒(méi)有很好的達(dá)成。雖然一開(kāi)始,幼兒就發(fā)現(xiàn)了紅綠相間的排練規(guī)律,但是教師沒(méi)有讓孩子明白,當(dāng)我們選擇好一種相間隔的排練方法后,就要不斷重復(fù)這種排練方法。活動(dòng)中教師注重引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn),利用掛彩旗的游戲方式,創(chuàng)設(shè)開(kāi)展多種排序活動(dòng),拓展幼兒思維,幫助幼兒多角度理解排序活動(dòng)。但在最后的環(huán)節(jié)活動(dòng)中,教師利用了顏色規(guī)律排除了大小的不同,混亂了孩子的排序概念。教師試圖從多角度幼兒建立幼兒的有規(guī)律排序,但是卻沒(méi)有起到一定的教學(xué)作用。最后許多孩子的排序很混亂沒(méi)有規(guī)律,讓教師們產(chǎn)生了一定的爭(zhēng)議。

  如今的教材,科學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)性缺乏,活動(dòng)為了迎合主題也變得面目全非,讓教師們感到迷茫和困惑,所以每一次的科學(xué)活動(dòng)大家都會(huì)意見(jiàn)各異,這只是純個(gè)人的一些簡(jiǎn)單看法。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

 。ㄒ唬┓窒斫涣鳌皶(huì)飛的××”,并進(jìn)行分類。

 。ǘ┯欣^續(xù)尋找生活中會(huì)飛的物體的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  (一)幼兒事先收集自己喜歡的會(huì)飛的動(dòng)物、植物、人造物等圖片,放在椅背布袋里,并在家長(zhǎng)的幫助下嘗試用猜謎的形式介紹。

 。ǘ┌装迦龎K,空白小卡片若干,白板筆,水彩筆。

  (三)幼兒用書(shū)第4冊(cè)封二、第1頁(yè)。

 。ㄋ模⿸靾D(《飛飛大集合》)。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿻(huì)飛的寶貝大家猜。

  1、游戲“我說(shuō)你猜”。

  ——前幾天,請(qǐng)大家收集會(huì)飛的寶貝,我也帶來(lái)了一樣。我先說(shuō)說(shuō)它的'樣子,你來(lái)猜猜,我最喜歡的會(huì)飛寶貝是什么?穿著 綠衣裳,頭頂白絨球,風(fēng)兒吹過(guò)來(lái),變成小傘滿天飛。(幼兒 猜并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由,而后教師出示蒲公英的圖片,驗(yàn)證謎底。)

  ——誰(shuí)愿意讓大家猜猜你的會(huì)飛寶貝?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)謎面,其他幼兒猜測(cè),而后出示寶貝圖片驗(yàn)證。)

  2、互相介紹自己帶來(lái)的會(huì)飛寶貝。

  ——每個(gè)小朋友都帶了自己最喜歡的會(huì)飛寶貝,跟旁邊的好朋友介紹一下,你帶來(lái)的是什么?它會(huì)怎么飛?(幼兒結(jié)合自己帶來(lái)的圖片資料進(jìn)行介紹。)

 。ǘ⿲氊愓壹

  1、幼兒討論分類方法。

  ——天黑了,會(huì)飛的寶貝要回家了。它們說(shuō)要跟同一類的寶貝住個(gè)家,這些會(huì)飛的寶貝可以分成幾個(gè)家?你想怎么分?(幼兒說(shuō)出自己的想法。)你最喜歡哪種分類方法?為什么?(根據(jù)幼兒的說(shuō)法,隨機(jī)出示白板,在每塊白板上畫(huà)上標(biāo)記,如按動(dòng)物、植物、人造物分成三類,分別畫(huà)蟲(chóng)、蒲公英、氣 球的標(biāo)記;如按自然物、人造物分成兩類,分別畫(huà)蟲(chóng)、氣球的標(biāo)記。)

  2、幼兒嘗試按白板上的標(biāo)記分類。

 。ㄈ⿲ふ視(huì)飛的朋友。

  1、看掛圖,找找還有哪些東西會(huì)飛。

  2、講一講還有哪些東西會(huì)飛。

  ——除了白板上張貼的、掛圖上畫(huà)的之外,還有哪些動(dòng)物、植物、 人造物會(huì)飛?(幼兒講述,教師隨機(jī)在空白卡片上畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà) 并補(bǔ)充在白板上。)

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  目標(biāo):

  1、用鼻子聞,識(shí)別各種氣味,了解鼻子的用處。

  2、嘗試用觀察、比較、分類等方法探索,對(duì)識(shí)別氣味有興趣。

  準(zhǔn)備:

  1、裝有醋、酒、香水的小瓶若干,紗布封口。

  2、瓶裝醋、酒、花露水各一瓶。

  3、白醋、酸黃瓜、葡萄酒、黃酒、酒精、酒釀、香皂、洗發(fā)香波、護(hù)膚霜、茶葉、花、巧克力等。

  過(guò)程:

  1、談話激趣:

  ——“聞到什么氣味?”

  “怎么會(huì)聞到香味的?”

  2、操作感知:

  了解鼻子的用處:

  ——“小鼻子上有什么?用手捏住鼻孔,聞得到氣味嗎?”

  幼兒自由選擇,識(shí)別紗布封口瓶子里散發(fā)出的不同氣味:

  ——“桌上放著許多小瓶子,里面裝著一些東西,用鼻子聞一聞,然后告訴大家!

  交流自己聞到的不同氣味:

  ——“你聞到什么氣味嗎?這個(gè)瓶子里裝的是什么?”

  “這兩個(gè)瓶子里裝的東西看上去差不多,它們是一種東西嗎?為什么?”

  小結(jié)幼兒聞到的幾種氣味:花露水是香水味、黃酒有股酒香味、醋有酸酸的醋香味兒。

  3、比較分類:

  出示各種帶氣味的'物品:

  ——“用鼻子聞一聞,識(shí)別一下這些物品是什么氣味,如果聞到的氣味和剛才聞到的花露水、黃酒、醋的氣味差不多,就把物品分別送到相應(yīng)的放置酒、醋、香水的桌上去!

  分類和驗(yàn)證:

  ——“放有花露水、黃酒、醋的三張桌上都放了些什么?”

  “這些都是什么氣味的東西?為什么它們?cè)谝黄鹱雠笥??/p>

  小結(jié):這些物品盡管看上去不同,但它們的氣味相似。香皂、洗發(fā)香波有股香水味,酒釀?dòng)芯葡阄秲海狳S瓜有醋的酸味,能把各種氣味分得清清楚楚,你們的小鼻子本領(lǐng)真大。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)嘗試活動(dòng),讓幼兒感知空氣里看不見(jiàn)摸不著的特點(diǎn),在我們周圍到處都有。

  2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力,提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每桌一盆清水;每人一份操作材料;手帕、玻璃杯、塑料袋。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  教師做深呼吸,幼兒也模仿著做深呼吸。

  提問(wèn):我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?能用眼睛看到嗎?

  二、嘗試活動(dòng):裝空氣

  1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開(kāi)塑料袋口,然后再捏緊袋口)

  2、提問(wèn):你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍,到處都有。

  3、討論:想一想,你見(jiàn)過(guò)、用過(guò)、玩過(guò)的哪些東西里有空氣?

  4、總結(jié)。

  三、嘗試活動(dòng):手帕的變化

  1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯,讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒(méi)有東西,杯子是空的)

  2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底,把杯子倒扣著壓入水下,觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作,鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā) 現(xiàn)。

  3、討論:手帕為什么沒(méi)有濕?水為什么進(jìn)不了杯了?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?

  4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底,然后將茶杯倒扣傾余著放入水中,觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生?同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化,并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

  5、討論: 第一次手帕為什么沒(méi)濕? 第二次手帕為什么濕了呢?

  6、總結(jié)。

  四、活動(dòng)延伸

  將一只昆蟲(chóng)和一盆花分別放在密封的.容器中,觀察它們的變化。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這一活動(dòng),幼兒都能很好地認(rèn)識(shí)空氣并知道空氣的重要性,環(huán)節(jié)中粘鉤的運(yùn)用合理、形象,也增加了趣味性,活動(dòng)效果很好。本次活動(dòng)圍繞目標(biāo)進(jìn)行,每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣,層層遞進(jìn),從而激發(fā)幼兒保護(hù)空氣,保護(hù)大自然的意識(shí)。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)。

中班科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  一、活動(dòng)名稱:中班科學(xué)活動(dòng):水資源的利用――巧澆菜園

  二、活動(dòng)內(nèi)容:把收集來(lái)的水資源,用于我們的日常生活

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種收集雨水的工具

  2、精神準(zhǔn)備:觀察雨量與植物的關(guān)系、雨中體驗(yàn)

  四、活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)用不同的工具收集雨水,觀察記錄收集情況。

  2、培養(yǎng)幼兒在生活中學(xué)會(huì)利用水資源的意識(shí) 。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

 。、下雨了

  下雨了,孩子們高興極了,潤(rùn)潤(rùn)說(shuō):“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了,雨下得非常小,我想帶著孩子出去看看,這么小的雨會(huì)讓菜寶寶喝足水嗎?

 。病⒂^察雨量對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

  孩子們拿著小鏟子在挖地下的土,倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢,這時(shí)有人提議說(shuō):”我們還是接一點(diǎn)兒水來(lái)澆菜吧,這樣快一些“,我說(shuō):”用雨水澆不是更好嗎?“開(kāi)心說(shuō):”可是雨太小了,澆不到菜根呀“,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根?

 。、用雨水澆菜

  孩子們很聰明,想了很多辦法用雨水澆菜:

  (1)找來(lái)小桶、小瓶子、大盆收集雨水澆菜

  (2)接排水管里的雨水澆菜

 。ǎ常┩谇疂膊

  沿著排水管挖幾條小溝,排水管里的雨水就會(huì)集中起來(lái)順著小溝通向菜地,這樣匯集起來(lái)的雨水會(huì)就會(huì)很快流入菜地,慢慢滲入到菜的根部。

  六、擴(kuò)展:收集資源

  想想你用什么方法收集生活中的水資源?

  七、延伸:資源的用途

  你知道收集來(lái)的水資源有什么用途嗎?

  八、活動(dòng)后反思:

  孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長(zhǎng)越高,我們就一起在戶外開(kāi)辟了一個(gè)小型種植園,把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中,孩子們非常喜歡種植活動(dòng),他們更關(guān)心植物的.生長(zhǎng)情況,每天都用很多水去澆花、澆菜,我在想:水是寶貴的資源,我們不可以這樣浪費(fèi),我們可不可以收集一些其他的水資源來(lái)用于我們的日常生活呢?

  生活中,我們收集能源的意識(shí)很差,水不是再生資源,很多資料顯示,我們的水位在不斷下降,這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費(fèi),在活動(dòng)中我們要鼓勵(lì)幼兒想辦法收集可以再利用的水資源,使孩子從小有節(jié)約能源的意識(shí)。

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