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【精華】中班科學教案范文匯總7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的中班科學教案7篇，歡迎大家分享。
中班科學教案 篇1
活動目標
1．學習用數(shù)字、符號記錄花生的數(shù)量。
2．嘗試有計劃、有條理地進行多次剝花生、做記錄的活動。
3．培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備
1．花生果每人一盤（10粒左右，花生仁的數(shù)量為1—3不等）。
2．每組兩盒彩筆、兩只空盆，幼兒活動材料人手一份。
活動過程
1. 猜猜花生有幾顆。
——觀察盤中的花生，說說它們有什么不同。（可比較花生的大小、長度、外形）、
——你能猜對每顆花生里有幾顆花生仁嗎？、
——選一顆花生果，先猜猜里面的果數(shù)，再剝開看看自己對了嗎？
2. 討論記錄的方法。
——想一想怎樣才能記清楚第一顆花生果里有幾顆花生仁？第二顆，第三顆呢？——怎樣記錄？是剝完了一起記錄，還是剝一次記錄一次？
3. 記記花生的顆數(shù)。
——幼兒把花生果剝開，數(shù)數(shù)里面有幾顆花生仁并記錄在幼兒活動材料上。
——注意觀察每個幼兒剝與記的方法與步驟，了解幼兒解決問題的策略。
——引導(dǎo)先完成的幼兒觀察自己的記錄單，找找花生果里花生仁數(shù)量相同的記錄有幾次。
4. 交流分享。
——帶領(lǐng)幼兒互相觀察記錄的結(jié)果。
——請個別幼兒說出自己記錄的數(shù)字或符號表示什么意思。
——品嘗自己剝的花生。
活動建議
1. 鼓勵幼兒用自己認為合適的方法進行記錄，并用清楚的語言表達記錄結(jié)果。
2. 可在區(qū)域活動中將花生外殼涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩項鏈”、“七彩小路”等。
活動反思：
導(dǎo)入新課時，我選入了一個生動、有趣的謎語——麻屋子，紅帳子，里面睡著個百胖子，學生興趣高漲，熱情第齊答出了謎底。通過導(dǎo)入激發(fā)了學生興趣，學生從這個謎語中思考花生的特點，潛移默化第引導(dǎo)學生養(yǎng)成仔細觀察的習慣。
回答出謎底以后，我及時肯定了學生的回答，并交代這節(jié)作文課的目的和要求，這節(jié)作文課以記敘剝花生活動為目的，要求學生通過剝花生的三個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手實踐、團結(jié)協(xié)作和準確表達能力。學會記敘活動類作文。
活動開始前，學生觀察活動中的物品——花生的外形。用準確、生動的詞語形容。學生們仔細觀察后各抒己見，從顏色、形狀、大小、外殼的紋理等特點入手，準確、生動地說出了花生的外形。為寫作文時積累了豐富的詞句。
活動開始時，活動第一個環(huán)節(jié)——雙手剝花生。我先提出活動要求，從生活中常見的活動雙手剝花生入手，注意雙手的配合，看清晰兩只手是怎樣剝花生殼的?學生在平時生活中常做這類活動，感覺很熟悉、輕松、氣氛活躍，許多學生仔細地觀察了剝花生過程中同學們的方法，神態(tài)、動作等。當我請同學上臺演示時，臺上的同學語言組織得很好，每一個動作分解得很到位。而臺下的'同學聽得認真，并積極參與到補充討論中來，學生只見互相補充，將雙手剝花生的過程更加準確、生動地敘述出來，我也在黑板上將重點的動詞摘錄出來，為學生寫作文積累材料。
活動第二個環(huán)節(jié)——單手剝花生，我提出要求后，重點強調(diào)剝花生的過程只能利用一只手。學生和第一個環(huán)節(jié)對比，馬上發(fā)現(xiàn)了兩個環(huán)節(jié)的不同之處，學生更加興趣盎然，學生剝花生的方法多種多樣，學生之間互相借鑒，氣氛熱烈，在展示環(huán)節(jié)中，臺上、臺下討論更加熱烈，學生總結(jié)出的詞句更加豐富，又許多學生甚至能通過活動聯(lián)想到現(xiàn)實生活，抒發(fā)自己的意見。
活動第三個環(huán)節(jié)——不用手剝花生，同樣是先提出活動要求，學生開始感到新奇，不用手課怎樣剝呢?學生之間先自己想辦法試驗，也又寫學生觀察別人，總結(jié)經(jīng)驗后再試，各種各樣的方法真是讓人大開眼界，學生們各顯神通，都想把自己的方法展示給別人觀看，學生們邊展示邊準確、生動的講述，當然，別的同學也不斷地提示和補充。學生們的興趣特別濃厚。當時還有很多同學聯(lián)系生活談了自己的感受。
通過三個環(huán)節(jié)，使簡單的活動更加層次清晰、有條理，學生記敘時也更能層次分明、條理清晰，學生邊品嘗自己的勞動成果邊總結(jié)概括作文內(nèi)容，氣氛輕松、自然。學生自己參加了活動，充分調(diào)動了學生的自主性、開放性。學生之間互評互議、總結(jié)概括，學生覺得這堂作文課又內(nèi)容寫，想寫，也寫得好。
中班科學教案 篇2
活動目標：在制作、探究的過程，初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動準備：紙蝴蝶、橡皮泥等
活動重點：初步感受力與平衡之間的關(guān)系。
活動難點：在多次的嘗試、調(diào)整后，能初步積累相關(guān)經(jīng)驗。
活動過程：
一、出示"紙蝴蝶"，引起幼兒的興趣。
1、關(guān)鍵問題：你能想辦法讓"紙蝴蝶"停在我們的指尖上嗎？
2、教師演示，讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
3、小結(jié)：只要在"紙蝴蝶"的`翅膀上加兩塊橡皮泥，就能讓"紙蝴蝶"站立在指尖上。
二、幼兒嘗試制作
1、關(guān)鍵提問：這兩塊橡皮泥應(yīng)該怎樣擺放呢？
2、鼓勵幼兒反復(fù)嘗試、調(diào)整橡皮泥擺放的位置。
三、交流討論
1、關(guān)鍵問題：你是怎樣擺放橡皮泥，讓"紙蝴蝶"平穩(wěn)地站立在指尖上的？
2、鼓勵幼兒大膽表述，交流嘗試操作的過程。
3、結(jié)合生活中的事例，解釋實驗現(xiàn)象。（平衡木、蹺蹺板等）
4、小結(jié)：保持平衡，"紙蝴蝶"就能平穩(wěn)地站立在手指上了。
中班科學教案 篇3
內(nèi)容分析：
《它像誰》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班上學期的活動內(nèi)容。各種各樣的植物與我們的生活系系相關(guān)，孩子們喜歡花，喜歡在草地上、大樹下玩耍。五顏六色的花朵吸引著他們，他們會聞一聞、看一看。各種形狀的葉子也吸引著他們，葉子隨風飄落，他們追逐著，揀起來摸一摸、玩一玩。這些色彩鮮艷的植物非常吸引幼兒，會激發(fā)他們探索的愿望和興趣。創(chuàng)新源于感性知識的積累和生活經(jīng)驗的豐富。通過植物的形狀像什么物品，并且根據(jù)事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動，將會讓幼兒在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂趣，培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習慣。內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活，符合《綱要》中指出的，“教育內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！眲�(chuàng)新智慧游戲是在真實生活情境活動中萌發(fā)創(chuàng)新的意識和興趣，著眼于幼兒身邊的有趣現(xiàn)象，精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點和創(chuàng)新思維特點。
幼兒分析：
孩子們喜歡花草樹木，各種各樣的植物激起了幼兒強烈的好奇心與求知欲，在此認識的基礎(chǔ)上，我增加了物體的仿生發(fā)明這一環(huán)節(jié)，鞏固了幼兒的認識。中班的.幼兒已經(jīng)能用完整的語句表達自己的意圖，但缺乏創(chuàng)新思維的目的與意識性，并且幼兒自主發(fā)現(xiàn)總結(jié)的能力差。本次活動設(shè)計了符合中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點的活動環(huán)節(jié)，內(nèi)容貼近生活，主要體現(xiàn)在教師的指導(dǎo)下開拓幼兒的思維，讓幼兒進行自主的探索和感受。啟迪幼兒的創(chuàng)新智慧，開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象力。
設(shè)計思路：
圍繞各種花和葉子的外形像什么物品，并且根據(jù)某個事物的某種特性或本領(lǐng)聯(lián)想出一些物體的相似發(fā)明，引導(dǎo)幼兒展開一系列的創(chuàng)新思維活動，對于中班幼兒充滿著趣味性和吸引力，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力，激發(fā)幼兒體驗創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動在課前請家長與幼兒一起收集所認識的花的圖片，在教室內(nèi)擺放菊花、仙客來、仙人掌、等花卉，并帶領(lǐng)幼兒揀落葉，觀察樹葉外形特征，積累了對植物的感性經(jīng)驗。教師事先讓幼兒初步了解一下仿生發(fā)明的相關(guān)內(nèi)容�；顒又懈鶕�(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點，通過層層引導(dǎo)、提升，調(diào)動幼兒的思維興趣，激活孩子的創(chuàng)新思維，展開他們的思維空間�；顒又凶⒁怏w現(xiàn)出創(chuàng)新思維的多種方法：感知探索、擴散思維活動、創(chuàng)新想象與操作活動等。培養(yǎng)幼兒良好的思維品質(zhì)，從而為日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
幼兒對活動產(chǎn)生了極大的興趣，獲得了良好的情感體驗，他們在玩玩、想想、說說、做做等多感官參與的情況下，充分體驗和感受到創(chuàng)新思維活動的樂趣。
以下是具體設(shè)計思路與設(shè)計意圖
1、初步感知探索：以幼兒玩樹葉，欣賞花吸引幼兒的注意力，激起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒的活動情趣。
2、擴散思維活動：
（1）讓幼兒想象手中樹葉它像誰？。“它像誰”是幼兒一種無意想象。提出這一問題以激發(fā)幼兒的想象空間，調(diào)動幼兒的主動性和自主意識。將會激發(fā)他們的思維活力。
�。�2）請幼兒說一說自己喜歡哪一種花，讓幼兒想象“花像誰”在幼兒已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，進一步擴展思維，發(fā)揮想象，大膽表述。
本環(huán)節(jié)，使幼兒的創(chuàng)新能力得到了極大的展現(xiàn)。
（3）教師提問幼兒還發(fā)現(xiàn)哪些植物像什么物體？
這是對上一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)和提升，讓幼兒開拓思維想象相似的兩種物體，調(diào)動幼兒的思維，進一步開發(fā)幼兒的創(chuàng)新智慧能力，發(fā)展幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。
3、創(chuàng)新想象和操作活動：教師出示雞冠花、梧桐樹葉、郁金香、小手、酒杯、公雞頭、喇叭花、銀杏樹葉、仙人球、喇叭、扇子、刺猬等圖片請幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這些物品中哪兩種物體有相似之處，發(fā)揮創(chuàng)造性想象，找出兩種相似的物體，進行對應(yīng)粘貼，自己動手操作。中班的幼兒已具備動手操作的能力，本環(huán)節(jié)是讓幼兒創(chuàng)新想象，發(fā)現(xiàn)問題，自主探索、自行操作。
4、創(chuàng)新思維活動：教師出示實物雨傘、小鋸、鉗子讓幼兒觀察，讓幼兒了解這些東西是根據(jù)荷葉、小樹葉兩邊的小齒以及螃蟹的大螯能夾住東西的特性相似發(fā)明的。讓幼兒初步了解“仿生”發(fā)明。教師引導(dǎo)幼兒開拓思維，想象出還有什么物品是根據(jù)物體的某種特性發(fā)明的。這是對上一環(huán)節(jié)的活動延續(xù)，是創(chuàng)新思維活動，讓幼兒在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)展思維，創(chuàng)新想象，自己設(shè)計出要根據(jù)什么物體的某種特性發(fā)明什么用品、工具相似發(fā)明。
請幼兒自己講一講要設(shè)計什么樣的發(fā)明，是根據(jù)什么物體的什么特性或本領(lǐng)發(fā)明的。開拓幼兒的想象空間，大膽說出自己的創(chuàng)新想法。
讓幼兒繪畫出想要發(fā)明的物品或工具等。本環(huán)節(jié)只讓幼兒用幾分鐘的時間簡單設(shè)計出自己的構(gòu)想。將自己的創(chuàng)新想法展示出來。
5、贊賞激勵，激發(fā)對事物的探索。
讓幼兒相互交流，體驗創(chuàng)新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創(chuàng)造能力，呵護幼兒的創(chuàng)新靈性，使幼兒的創(chuàng)新思維得到升華。
中班科學教案 篇4
一、活動名稱：
長耳朵兔子
二、活動目標：
1、在觀察中，發(fā)現(xiàn)小兔子的可愛，產(chǎn)生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
三、活動重難點：
1、重點：學習認識兔子的主要特征。
2、難點；了解兔子的生活習性。
四、活動準備：
實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
五、活動過程：
（一）活動導(dǎo)入
1、組織幼兒安靜坐好。
2、引入新課《長耳朵兔子》。
師：將兔子抱進活動室，激發(fā)幼兒興趣。請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了？（兔子），小兔子可愛嗎？（可愛）。它有兩只什么樣的耳朵？（長長的耳朵），我們把它起名《長耳朵兔子》好聽嗎？好！下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
（二）活動指導(dǎo)
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。指導(dǎo)語：
（1）看一看，兔子長什么樣？你最喜歡兔子的哪個部位（逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識）。
�。�2）摸一摸，大膽說出你的感覺（如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑）。
（3）學一學兔子是怎樣走路的。請一幼兒上來示范兔子跳的動作。然后問大家：兔子是怎樣走路的？（蹦蹦跳跳）。
�。�4）兔子喜歡吃什么？（胡蘿卜、白菜、青草）請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
�。�1）請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎？綜合小結(jié)：耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
�。�2）幼兒學兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的`？
（1）將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉(zhuǎn)動。教師猛然擊掌。然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉(zhuǎn)動的？兔子的耳朵是怎樣轉(zhuǎn)動的？問什么地方轉(zhuǎn)動？（向上、向后）
（2）請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結(jié)束
德育教育方面，小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養(yǎng)有小兔子，注意觀察吃東西的神態(tài)，有人經(jīng)過時的表現(xiàn)等等。小兔子也很善良，要向它學習講衛(wèi)生、愛清潔，做個乖孩子好嗎？
中班科學教案 篇5
活動目標：
1.幼兒通過欣賞故事表演，從中感知、理解二等分。
2.在進行二等分的過程中，引導(dǎo)幼兒初步嘗試運用尺子進行簡單測量。
3.主動參與實驗探索。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
頭飾(狐貍一個、狗熊兩個)，點心一塊，紙制圖形若干(正方形、長方形、圓形)，尺子，剪刀等。
活動過程：
1.三位教師表演故事《狡猾狐貍分蛋糕》，請幼兒觀看，激發(fā)幼兒二等分的興趣。
2.幼兒運用紙制圖形進行二等分。
(1)教師繼續(xù)引用故事情節(jié)，引領(lǐng)幼兒熟悉操作材料，明白操作意圖。
(2)幼兒自由進行操作。教師分別觀察、引導(dǎo)。
(3)在幼兒等分成功的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進行不同的，分的方法的嘗試(撕、剪、裁、彈)鼓勵幼兒進行多次二等分。
3.在進行二等分的過程中，引導(dǎo)幼兒初步嘗試運用尺子進行簡單測量。
4.鼓勵幼兒請教觀摩教師尺子的使用方法，隨意選擇活動室的物品進行簡單測量。
5.在幼兒充分嘗試后，活動以狐貍認輸自然結(jié)束。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點�；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的'平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。
中班科學教案 篇6
�。刍顒幽繕耍� 通過對豆子的觀察和實驗，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。
［活動準備］ 高腳杯6個、黃豆若干、大鐵盤6個、記錄白紙30張、鉛筆30支。
［活動過程］ 探究的問題：把黃豆放到高腳杯里，要裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上，看看有什么變化？
幼兒討論。
(1)豆子被泡大了。 (2)豆子會從杯子里跳出來。 (3)不會有變化。
試一試。
幼兒把黃豆放到高腳杯里，裝得滿滿的，然后加入少量清水，再將酒杯放在大鐵盤上并仔細觀察。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)看見一顆顆黃豆陸陸續(xù)續(xù)地從高腳杯跳到鐵盤中。
(2)豆子發(fā)出蹦蹦的響聲，好像豆子在“跳舞”。
(3)豆子被水泡大了，杯子里放不下就跳出來了。
數(shù)一數(shù)。
有多少豆子在“舞池”中跳舞，并在記錄紙上記錄活動的結(jié)果。
想一想。
還有哪些豆子會跳舞呢？水泡過的'豆子與干豆子有什么不同？
注意事項： 1．實驗活動前要做好充分的準備工作，各個環(huán)節(jié)教師要提前做一遍，才能做到心中有數(shù)。 2．挑選黃豆時要挑選顆粒飽滿的黃豆。
中班科學教案 篇7
設(shè)計意圖：
聲音無處不在，無時不有，對幼兒來說，聲音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨聲、轟轟的雷聲、笛笛的車聲，咚咚的鼓聲等都能讓人引發(fā)想像，產(chǎn)生共鳴。
生活中各種有趣的聲音吸引了孩子的興趣，他們積極地探索著聲音的秘密。我從“奇妙的聲音”入手，通過聽聲音、玩聲音、畫聲音等多種教育手段提高幼兒探索的興趣，從而進一步培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標：
1、樂意尋找和處有趣的聲音，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。
2、能夠主動與教師、同伴分享自己感知到的聲音。
3、養(yǎng)成安靜傾聽的良好習慣。
活動準備：
鈸、筷子、氣球、報紙若干，錄音機，有關(guān)自然界各種音響的磁帶。
活動過程：
1、教師以“哐哐哐”清脆的聲音剌激幼兒感官，引發(fā)幼兒對聲音的興趣。
2、啟發(fā)幼兒自由尋找聲音。
教師：我們的身邊就有許許多多的聲音，豎起小耳朵，我們一起支尋找聲音吧！
�。ń處熞龑�(dǎo)幼兒與同伴一起自由地尋找身邊各種不同的.聲音，如鳥叫聲，風吹樹葉、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把氣球踩破發(fā)出的聲音、水龍頭的流水聲，揉報紙的聲音、敲門的聲音、電視的聲音……）
3、引導(dǎo)幼兒交流與分享。
教師：你找到了什么聲音？聽起來感覺怎么樣？我們喜歡什么樣的聲音？為什么？
鼓勵幼兒把自己找到的聲音形象地表現(xiàn)出來，并與同伴共同分享。
4、游戲：《猜猜他們是誰》。
請4位幼兒事先藏在擋物后，分別對大家說一句話，大家根據(jù)說的話聲，猜猜他們是誰？
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