【精品】大班教案范文匯總6篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的大班教案6篇,歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
案例背景:
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實(shí)施新型的、整合型的藝術(shù)教育。本此活動來源于幼兒生活,剪紙藝術(shù)起源于勞動人民對美的追求,緣于對美好生活的需要。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:“兒童的智慧在他的手指尖上”的確動手動腦有利于開發(fā)幼兒的智力,有利于萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造性。幼兒正處于人生求知欲望最強(qiáng)的啟蒙階段,剪紙教學(xué)能緊緊抓住幼兒好奇的心理特點(diǎn)讓幼兒在剪紙中發(fā)展創(chuàng)造想象和思維差異的創(chuàng)造游戲。因此把本次活動的目標(biāo)定為
(1)學(xué)習(xí)蝴蝶和花的折、剪方法,嘗試剪出不同形狀的花瓣和蝴蝶翅膀上簡單的對稱圖案。
(2)體驗(yàn)剪紙活動的樂趣,提升幼兒對春天美的感受。新《綱要》中指出:藝術(shù)是幼兒表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式,讓幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感、理解和想象。
案例描述
一、欣賞作品,喚起回憶。
1、前幾天我們小朋友一起畫了《蝴蝶和花》,我們一起來欣賞一下吧。
2、引導(dǎo)幼兒觀察花瓣形狀、花朵大小、蝴蝶對稱美及畫面的布局。
案例分析:通過繪畫為幼兒接下來的剪紙作一鋪墊。
二、示范操作,學(xué)習(xí)剪紙。
今天我們來學(xué)習(xí)一個新的本領(lǐng),用彩紙、剪刀和貼的方法來創(chuàng)作美麗的蝴蝶和花。(出示范例)
1、折剪--花。
、俪鍪静襟E圖(一)--正方形紙對角折3次,在最寬的地方用任意線條剪下來,再剪尖角處,提醒幼兒注意操作材料的放置。
、诔鍪静襟E圖(二)--引導(dǎo)嘗試不同剪法,剪出不一樣的花。
2、折剪--蝴蝶。
①出示步驟圖(一)--教師講解示范:一張紙對折,以折線為中心畫出蝴蝶的身體、翅膀和觸角(提醒注意,沿著折線的一邊畫身體,翅膀盡量畫的大),并示范翅膀?qū)ΨQ圖案的剪法。
②出示步驟圖(二)--引導(dǎo)不同剪法,剪出翅膀?qū)ΨQ圖案不同的蝴蝶。
3、貼花、蝴蝶--引導(dǎo)注意位置的擺放;顏色的'搭配;大小的協(xié)調(diào)等。
案例分析:在傳統(tǒng)剪紙教學(xué)中,普遍采用集體示范講解法,教師教一步,幼兒剪一步。幼兒在被動中學(xué)習(xí),獲得的只是剪紙的技能,而不是學(xué)習(xí)的方法。在這一案例中,教師有意識的采用圖示法,意在突破灌輸式的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒按圖示自主學(xué)習(xí)。圖示法對大班幼兒有一定難度,他雖然直觀、具體,但幼兒需要理解各步驟之間的邏輯關(guān)系,并需要手腦協(xié)調(diào)的動作。
三、小組合作,嘗試操作。
1、教師介紹操作材料,幼兒分組、合作完成小花園的創(chuàng)作。
2、教師巡回指導(dǎo),適時幫助有需要的幼兒,提醒操作過程中材料的放置。
四、欣賞,體驗(yàn)成功。
展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒參與,說說你喜歡的花園,為什么?(引導(dǎo)幼兒從蝴蝶和花的花瓣、花紋、布局等方面進(jìn)行。)
案例分析:興趣是貫穿整個活動的主線,是幼兒探索的原動力,教師的支持主要體現(xiàn)在如何保持幼兒持續(xù)、積極的探索興趣;顒又薪處熯x取一個興趣點(diǎn),從操作材料的吸引(彩色蠟光紙)--活動趣味的吸引(剪出來的蝴蝶和花都飛到小花園里)整個活動環(huán)環(huán)激趣,步步設(shè)疑,教師的引導(dǎo)還體現(xiàn)在關(guān)注幼兒的心理感受和一定的情感支持。
案例反思:
通過新《綱要》學(xué)習(xí),越來越多的人已認(rèn)識到,幼兒是學(xué)習(xí)的主人,教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、引導(dǎo)者、合作者。但在具體操作中,往往停留在比較膚淺的層面,常常把“讓幼兒自己探索解決的問題”理解為教師“非指導(dǎo)”的,其實(shí),我們強(qiáng)調(diào)“以幼兒發(fā)展為中心”,并不意味著教師責(zé)任的減輕,而恰恰是對教師提出了更高的要求。
1、幼兒教育要遵循幼兒的思維規(guī)律:
我認(rèn)為幼兒的學(xué)習(xí)是形象與具體的而“對稱”是一個比較抽象的概念,但它又是在生活中比較常見的。因此在教學(xué)時必須要從具體的幼兒常見的感興趣的事物入手,“從具體到抽象”這樣就能使幼兒更容易學(xué)會與掌握。
2、在做做玩玩的游戲中積累知識與經(jīng)驗(yàn)
游戲是幼兒最喜愛的活動,把抽象的“對稱”知識與生動活潑的游戲緊密結(jié)合起來,也是幼兒最容易接受、最樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式。這樣無形之中也就培養(yǎng)了孩子靈活的想象力和創(chuàng)造力,只有這樣才能更有深度。
3、要發(fā)揮幼兒的主體性
在幼兒園的一日活動中經(jīng)常會發(fā)生好多事情,為孩子們自己動手、動腦解決問題了許多有利的切機(jī)。教師的任務(wù)是點(diǎn)撥與誘導(dǎo)而不是包辦代替但是,往往在教學(xué)活動有些教師用自己的觀點(diǎn)(“像”與“不像”)用自己的標(biāo)準(zhǔn)(“對”與“錯”)去衡量孩子使孩子只相信老師的及力量,不相信自己能解決問題,壓抑了孩子的發(fā)展同時也忽視了在學(xué)習(xí)活動中孩子們豐富多彩的個性,對于提高孩子的學(xué)習(xí)積極性、認(rèn)識自我等主動性的發(fā)展上都是不利的。
4、幼兒自主學(xué)習(xí)的空間
了解幼兒的興趣,必先學(xué)會觀察、傾聽,以開放的心態(tài)走進(jìn)幼兒。幼兒是自我成長的主角,是一個能自己認(rèn)識、思考、發(fā)現(xiàn)和表達(dá)的活生生的人,我們要了解幼兒的興趣,并據(jù)此尋找教育的切入點(diǎn),設(shè)計(jì)教學(xué)模式,鼓勵幼兒自主學(xué)習(xí),大膽表達(dá)自己的解、想象,體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
5、讓幼兒學(xué)會
要讓幼兒學(xué)會首先要讓幼兒學(xué)會欣賞與思考讓幼兒自己互評,既可以讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題學(xué)會欣賞,讓孩子明白比較好的地方在哪里,不足的地方又在何處。同時,在相互提意見的同時又增強(qiáng)了孩子自己的知識和同伴間的友誼。例如:藝術(shù)活動《蝴蝶找花》中,老師就把欣賞這部分留給了孩子們自己去解決,孩子們發(fā)表了許多自己的觀點(diǎn)還主動的聽取了別人的觀點(diǎn),發(fā)揮了孩子們藝術(shù)欣賞能力和語言表達(dá)能力。
大班教案 篇2
1、《原地?fù)Q位拍球》 設(shè)計(jì)意圖:
拍球是幼兒非常喜歡的一項(xiàng)體育活動,在大班的孩子能熟練進(jìn)行單手拍單球的基礎(chǔ)上,我們設(shè)計(jì)了換位拍球,以此來提高幼兒與同伴間的協(xié)商能力、配合能力、默契能力,同時,增進(jìn)幼兒對球類活動的興趣,以達(dá)到鍛煉身心的目的。
活動目標(biāo):
1、幼兒在熟練進(jìn)行單手拍單球的基礎(chǔ)上,練習(xí)換位拍球。
2、鼓勵幼兒大膽嘗試各種拍球的方法,提高他們的創(chuàng)造性。
3、通過拍球,激發(fā)幼兒喜歡參與體育活動的欲望,增強(qiáng)幼兒的合作意識。活動準(zhǔn)備:籃球若干
活動過程:
1、幼兒成一路縱隊(duì)進(jìn)入操場,并繞操場跑步一圈半圈
2、幼兒抱球成六路縱隊(duì)站立,做準(zhǔn)備運(yùn)動(球操)。
。ㄒ唬┯變壕毩(xí)原位拍球。
幼兒站在一固定位置上單手拍單球。
(二)學(xué)習(xí)換位拍球,嘗試花樣拍球。
1、兩老師示范換位拍球。提要求:a兩人前后站位;b前面一人原地連續(xù)拍球10下以后快速從左側(cè)后退;c前面一人后退時,后面一人快速從右側(cè)上前,接著拍球,交接時球不能停頓。(圖3)
2、幼兒自由練習(xí)。
3、幼兒集中,教師小結(jié)練習(xí)情況,并再次強(qiáng)調(diào)換位拍球要領(lǐng)。
4、幼兒根據(jù)提示再次練習(xí)。
5、幼兒集中,根據(jù)幼兒練習(xí)情況,分別邀請幼兒上前演示。
6、師:“剛剛我們學(xué)習(xí)了換位拍球,現(xiàn)在請小朋友用手中的球進(jìn)行各種變化拍球,可自己進(jìn)行,也可和同伴合作!
7、幼兒自由進(jìn)行花樣拍球,教師及時給予肯定與鼓勵。
。ㄈ┻\(yùn)球走(跑)。
1、引導(dǎo)幼兒跟著老師運(yùn)球走(或跑,根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況而定)。(圖4)
2、拍球走至操場邊,將球放下準(zhǔn)備下一游戲。
。ㄋ模┍寂苡螒颍鹤非蚺
兩老師在操場上隨意傳球并運(yùn)球快速跑,幼兒追老師并設(shè)法拍到老師手上籃球。幼兒拍到球后游戲結(jié)束。
活動設(shè)計(jì)反思:
原地?fù)Q位拍球活動是由兩個幼兒合作完成的,在本次活動前幼兒已經(jīng)能熟練掌握單手拍單球了,因此同伴間的協(xié)商、合作是此活動重點(diǎn);顒又,幼兒能根據(jù)教師提出的要求,主動與同伴溝通,包括誰先誰后、數(shù)數(shù)的節(jié)奏、換位時的方向等,在多次練習(xí)中感受相互配合的默契,從而完成換位拍球。同時,在自由花樣拍球中,幼兒創(chuàng)造出多種拍球的方法,包括有雙手拍雙球、自轉(zhuǎn)拍球、胯下拍球、邊跳邊拍球等等,極大激發(fā)了幼兒的主動性和創(chuàng)造力。本次活動的環(huán)節(jié)清晰、嚴(yán)謹(jǐn),目標(biāo)能在活動過程中得到較好的落實(shí),達(dá)到一定的運(yùn)動。
2、《好玩的輪胎》
【活動設(shè)計(jì)】
體育活動目標(biāo)主要在于發(fā)展幼兒的基本動作,提高幼兒身體素質(zhì),培養(yǎng)健康的心理品質(zhì)和提高幼兒的智力水平。體育活動不僅是對身體的教育(生理目標(biāo)),同時體育又是通過身體進(jìn)行教育的一種活動。我們收集了汽車的輪胎,在活動過程中,幼兒玩出了新花樣,我把這些花樣玩法組合,變成幼兒喜歡的游戲活動,由此設(shè)計(jì)了大班體育活動:好玩的輪胎。
【活動目標(biāo)】
為了使活動能達(dá)到好的'效果,我設(shè)計(jì)了以下3個目標(biāo):
1、嘗試輪胎的不同玩法,發(fā)展平衡、跳躍等基本動作,提高動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、自由探索負(fù)重運(yùn)輪胎的方法,增強(qiáng)上肢肌肉的力量。
3、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)體育活動的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
輪胎若干、標(biāo)志、圈、音樂。
【活動過程】
一、準(zhǔn)備活動
1、幼兒聽口令做動作
2、隊(duì)形練習(xí):六路縱隊(duì)—三路縱隊(duì)—大圓—六路開花—三路縱隊(duì)—六個縱隊(duì)—雙數(shù)排列走—跑。在這一環(huán)節(jié)中,我組織小朋友開展隊(duì)列訓(xùn)練,進(jìn)行熱身運(yùn)動。
二、探索活動
我讓幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法,可以一個人玩,也可以多人合作。
老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵,讓幼兒注意安全,小心絆倒、與幼兒碰撞等。
幼兒玩過輪胎之后,教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法,怎么玩?(請小朋友示范各種玩法。)
三、幼兒負(fù)重游戲
教師啟發(fā)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎,幼兒進(jìn)行嘗試練習(xí)。通過教師的示范運(yùn)輪胎的方法,人站在輪胎里,兩手抬起輪胎,分組進(jìn)行練習(xí)。
在小朋友學(xué)會運(yùn)輪胎的基礎(chǔ)上,開展競賽活動,要求幼兒相互合作。
四、放松運(yùn)動。
整個活動后,運(yùn)動量和運(yùn)動密度都到位了,教師請小朋友坐在輪胎里,捶腿、“劃船”。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞,更有利于幼兒的健康,在成功的喜悅中結(jié)束整個活動。
3、你追我趕
【活動目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)簡單的追逐跑玩法,發(fā)展身體的靈敏協(xié)調(diào)能力。 2、商討游戲規(guī)則,體驗(yàn)合作游戲的快樂。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 (重點(diǎn))玩追逐跑游戲,體驗(yàn)跑的樂趣。 (難點(diǎn))商討游戲規(guī)則,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。 【活動準(zhǔn)備】 1、哨子,自制獎?wù),一個配班老師。 2、場地布置。 【活動過程】 一、小兵操練。 1、扛槍操練:原地踏步、弓步?jīng)_刺、左右掃雷、鎖定目標(biāo)。 2、掃雷行動。陣地→雷區(qū)→陣地 ●面對雷區(qū)掃雷。(折返跑)
●背對雷區(qū)掃雷。(提醒轉(zhuǎn)身) 二、沖鋒陷陣。 1、布局。 大本營(安全區(qū))、敵營(禁區(qū)) 2、沖鋒。 聽哨行動:一聲長哨“沖鋒”,兩聲短哨“警報(bào)”。 ●出現(xiàn)一名敵人,提高警惕。 ●出現(xiàn)多名敵人,緊急躲閃。 3、營救。 ●嘗試救援,冒險(xiǎn)營救同伴。 ●商討策略,合作營救同伴。 三、凱旋而歸。 1、嘉獎歡呼。 為勇敢者頒發(fā)優(yōu)秀士兵獎?wù),齊聲歡呼。 2、扛槍返程。
4、《轉(zhuǎn)身接球》 【活動目標(biāo)】
1、通過嘗試,引導(dǎo)幼兒學(xué)會轉(zhuǎn)身接球的技能。
2、通過層層遞進(jìn)的轉(zhuǎn)身接球練習(xí),培養(yǎng)孩子身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、通過活動,讓孩子體驗(yàn)參加體育活動的樂趣,能自覺遵守體育活動的規(guī)則,培養(yǎng)幼兒敢于挑戰(zhàn)的精神。
【活動準(zhǔn)備】
幼兒人手一個皮球。
【活動過程】
。ㄒ唬嵘砘顒
。1)每人抱球聽哨音踏步進(jìn)場。
師:孩子們今天和球玩一玩,你們愿意嗎?一起出發(fā)吧!
(2)聽哨音隊(duì)列練習(xí),站好原點(diǎn),游戲開始之前,我們一起做球操。
。ǘ┗静糠
1、第一次玩球,揭示課題。
師:你們會玩球嗎?(會)就在原地玩一玩,看誰的方法與眾不同。
你是怎么玩球的?教師有針對性地指名2-3個幼兒說一說,玩一玩。
師:我們可以有多種方法來玩球,可以拍球,滾球,運(yùn)球……今天老師給小朋友帶來一種新的玩球方法,仔細(xì)看,我是怎么玩的?
教師示范轉(zhuǎn)身接球。
提問:我是怎么玩的?指名能力較強(qiáng)的幼兒回答。
總結(jié):先拋球后轉(zhuǎn)身再接球,這叫轉(zhuǎn)身接球。
2、第二次玩球,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)身接球
師:你想玩一玩嗎?請你在老師的周圍找個空地試一試;你轉(zhuǎn)身接球成功了嗎?
師:一起來玩一次。請成功的小朋友往后退一步,沒成功的,站在原點(diǎn)上。我們再給沒成功的小朋友一次機(jī)會,讓他們再來試一次。請小朋友說一說他們?yōu)槭裁礇]成功或者演示(引導(dǎo)說出關(guān)鍵點(diǎn):拍球不能離自己身體太遠(yuǎn),否則接不到;也不能太近,否則會撞到自己,球就會滾掉。)再玩
一次,成功的小朋友回原位。
師:回到位置,我們一起聽口哨來玩轉(zhuǎn)身接球。集體來2-3次。
3、第三次玩球,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)兩圈接球
師:你們的轉(zhuǎn)身接球玩得很棒,老師要加深難度了,你能轉(zhuǎn)兩圈接住球嗎?請你找一個好朋友,兩個人去比一比,看看怎樣才能轉(zhuǎn)兩圈接住球。
師:轉(zhuǎn)兩圈接球你挑戰(zhàn)成功了嗎?
請成功的小朋友示范,教師為其點(diǎn)圈數(shù),讓其說一說為什么能成功?
師:球要拍得高,轉(zhuǎn)身要快,才能穩(wěn)穩(wěn)接住球。
4、第四次玩球,學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)多圈接球
師:轉(zhuǎn)兩圈接球也沒難住大家,你們真棒!還想繼續(xù)挑戰(zhàn)碼?你想挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)幾圈接住球?幼兒說一說。
師:老師十分期待小朋友能挑戰(zhàn)成功。小朋友4人一組趕緊去試一試吧!
幼兒玩球,教師巡視幼兒是否都在挑戰(zhàn)三圈及以上接球,跟幼兒一起玩一玩。
師:你轉(zhuǎn)了幾圈接住球的?請你站中間表演給我們看一看。(師幼一起點(diǎn)圈數(shù),表揚(yáng))
5、分組玩球,體驗(yàn)成功
幼兒分組游戲,教師巡視,鼓勵幼兒不斷調(diào)整新高度。
四、放松運(yùn)動
5、《套圈賽跑》 【活動目標(biāo)】
1、練習(xí)快跑,增強(qiáng)幼兒跑的能力和動作的敏捷性。
2、熟悉圈的多種玩法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意性。
【活動準(zhǔn)備】
1、直徑40厘米塑料圈人手一只。
2、小紅旗4面及錄音磁帶,預(yù)先布置好場地。
【活動過程】
1、開始部分
在教師的帶領(lǐng)下,隨音樂做圈操,教師自編上肢、下肢、體側(cè)、體轉(zhuǎn)、腹背、跳躍等動作。
2、基本部分:
(1)集體套圈。
讓幼兒練套圈看誰套得最快,共同找出快速套圈的方法:即把圈從頭經(jīng)過身體到腳下脫出,圈一只不離手。
集體練習(xí)。
。2)集體套圈賽跑。
教師講解游戲方法:聽到信號,每隊(duì)第一名幼兒向前快跑至圈處,套圈一個后,把圈放回原處繼續(xù)向前跑;每一個圈都套過,再繞過紅旗跑回來拍下一位幼兒的手;下一位幼兒以同樣的方法進(jìn)行活動,至每隊(duì)幼兒都進(jìn)行過這種活動為止。
請兩位幼兒示范玩法,集體進(jìn)行數(shù)次,競賽。
。3)自由玩圈。
讓幼兒自由進(jìn)行圈的一物多玩,如拋接圈、繞圈、滾圈、套圈、轉(zhuǎn)圈、跳圈等。
3、結(jié)束部分
聽音樂跳《我愿做個好孩子》,游戲或活動。
活動延伸:在戶外活動中鼓勵幼兒自創(chuàng)圈的多種玩法。
6、《開火車》 大班幼兒喜歡具有挑戰(zhàn)性的活動,在大肌肉動作上有一定的基礎(chǔ)和能力,能夠拖拉一定重量的物品,同時在游戲的合作與規(guī)則上有初步的意識,但自我意識較強(qiáng),自律方面較弱,常會表現(xiàn)出自我中心的行為與舉動,本活動既是基于此基礎(chǔ),通過幼兒的動作體驗(yàn)和游戲行為,達(dá)到健體育心的效果。
【活動目標(biāo)】
1、增強(qiáng)上下肢與腰腹力量,豐富拖拉物品的動作經(jīng)驗(yàn)。
2、愿意傾聽他人的想法和建議,培養(yǎng)同伴協(xié)作意識。
【活動準(zhǔn)備】
短橫幅2人一條,中橫幅2條,長橫幅1條。
【活動過程】
一、準(zhǔn)備部分:
情景感知:師幼共同利用小橫幅進(jìn)行熱身游戲。邀請個別幼兒進(jìn)行示范,集體模仿游戲。
1、教師集合幼兒,出示橫幅,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身游戲。
2、教師請個別幼兒示范,集體模仿游戲。
幼兒根據(jù)教師的指令,模仿火車行進(jìn)的動作。
二、基本部分:
1、探索活動:小火車。幼兒兩人一組一條橫幅,嘗試分角色合作開小火車的游戲。教師組織幼兒利用橫幅進(jìn)行拖拉動作游戲——開火車。
要求:一人做乘客,一人做司機(jī),怎樣火車才能又快又穩(wěn)?
2、適時集中幼兒,邀請個別組幼兒展示游戲玩法,交流方法與問題。
教師巡回觀察,重點(diǎn)關(guān)注幼兒合作情況,知道個別組幼兒游戲。
3、再次嘗試練習(xí)。
集中幼兒,根據(jù)游戲情況組織交流。
4、游戲:火車比賽
幼兒分組,進(jìn)行開火車競速活動。
5、增加難度,激發(fā)挑戰(zhàn)。
。1)8人一組,4人坐車,4人拉車。
。2)全體幼兒分兩組,一組坐車,一組拉車。
依次出示“中火車”、“大火車”,組織幼兒分組游戲。感受團(tuán)隊(duì)合作的力量。
三、結(jié)束部分:
放松游戲:臥鋪火車。
教師與幼兒在橫幅上進(jìn)行放松游戲。
1、組織幼兒坐在橫幅上進(jìn)行放松游戲活動。
2、帶領(lǐng)幼兒收拾場地器材,結(jié)束活動。
7、《巧玩報(bào)紙》
【活動目標(biāo)】
大班教案 篇3
一、設(shè)計(jì)思路
本篇故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》適宜在大班的“動物大世界”“有用的植物”“寒冷的冬天”等主題中進(jìn)行教學(xué)。
。ㄒ唬⿲ψ髌方虒W(xué)價(jià)值的分析:
1、故事內(nèi)容有趣,富有一定的生活哲理。教學(xué)中可以鼓勵幼兒積極思維,大膽表達(dá)自己的推測,從而讓幼兒具有辯證思維和多維思考的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2、故事通過田鼠太太的一系列行為通俗易懂地說明了這樣一個道理:做任何事情都應(yīng)該事先想清楚,知道什么才是對自己最重要、最需要去做的。
(二)對幼兒經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰Φ姆治觯?/p>
對動物過冬不同方式的了解,處于大班(上)學(xué)齡的幼兒已積累了零星的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。大班幼兒已經(jīng)具有一定的分析、判斷和推理等思維能力了,可以進(jìn)行簡單的評價(jià);大班幼兒也能運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),積極參與問題討論,并對生活中一些事件和現(xiàn)象進(jìn)行“對與錯”“行與否”的選擇與判斷。
。ㄈ⿲τ變簩W(xué)習(xí)方式的分析:
大班幼兒喜歡對故事內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進(jìn)行推測,思維也能比較自如地在“發(fā)散”和“集中”之間轉(zhuǎn)換。所以,在故事教學(xué)中,教師可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈_放式提問,采用多種方式來呈現(xiàn)故事內(nèi)容,使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿練習(xí)、自主閱讀、小組交流等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用中,感受并理解作品內(nèi)容,在學(xué)習(xí)過程中獲得各種體驗(yàn),積累語言學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)語言學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,成為“快樂的、主動的語言學(xué)習(xí)者”。
二、活動目標(biāo)
(一)通過傾聽故事,能對田鼠太太的行為展開積極討論,大膽表達(dá)自己的想法,有簡單的分析判斷能力。
。ǘ┏醪蕉米鋈魏问虑榈臅r候都要事先想清楚,什么才是自己最需要的。
三、活動準(zhǔn)備
根據(jù)繪本故事制作ppt,選擇一段抒情性的樂曲。
四、活動過程
。ㄒ唬┙(jīng)驗(yàn)談話導(dǎo)入,引出并認(rèn)識角色
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過“談話式”引入,密切教師與幼兒之間的`關(guān)系,使幼兒放松、自信地表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn);教師通過了解幼兒前期經(jīng)驗(yàn),自然地引出故事。)
預(yù)設(shè)以下提問:
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天是什么季節(jié)?“豐收的季節(jié)”表示什么意思?
2、秋天到了,人們忙著收獲水果和糧食。那么動物們在干什么呢?
3、瞧!誰來了? (認(rèn)讀文字“田鼠太太”)“太太”是什么意思?
4、(重點(diǎn)提問)秋天里,田鼠太太會忙些什么呢?
。ǘ┛纯绰犅犠h議,初步了解作品內(nèi)容
(設(shè)計(jì)意圖:借助“插問”讓幼兒進(jìn)行適度的推測和適當(dāng)?shù)膶υ捑毩?xí),從而獲得語言表達(dá)能力和思維能力發(fā)展。)
教師在講述故事中預(yù)設(shè)以下插問(追問):
1、你聽見花母雞說什么了? (模仿話語)“高貴”是什么意思?(極為珍貴、貴重的意思)
2、你認(rèn)為花母雞的話有道理嗎?田鼠太太會怎么想、怎么做?
3、聽了兔子的話,田鼠太太會怎么做?
4、刺猬看著田鼠太太的鞋子,它和烏龜可能會說什么? (引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)
5、聽了刺猬說的話,你認(rèn)為田鼠太太會怎么做?會不會再去用糧食換新鞋子?請說出“換還是不換”的理由。
6、(重點(diǎn)提問)秋天過去了,冬天來到了,接下來又會發(fā)生什么事情呢?
。ㄟ^渡性結(jié)語)讓我們一起來聽故事,聽聽冬天來到時,到底發(fā)生了什么事情。
。ㄈ┩暾蕾p故事,設(shè)問討論,理解作品內(nèi)容
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:借助問題討論,引導(dǎo)幼兒一起對田鼠太太的行為展開討論,并理解作品的深層內(nèi)容。)
聽完故事,你有什么問題要問大家?
預(yù)設(shè)以下討論問題:
1、田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,最后怎么會昏倒在雪地里?
2、田鼠太太準(zhǔn)備了哪些過冬糧食?這些過冬的糧食都到哪里去了呢?
3、(重點(diǎn)提問)你認(rèn)為田鼠太太拿過冬的糧食去換新衣服……的做法值得嗎?為什么?
4、(推進(jìn))那么田鼠太太為什么要把這些糧食換成新衣服、新鞋子?
5、到底漂亮重要還是安全過冬重要?如果你是田鼠太太會怎么做?
。ㄐ〗Y(jié))不管做什么事情,都要事先考慮清楚:什么才是自己最需要的,不能為了漂亮,以小失大。
。ㄋ模┬〗M辯論,深化情感,引發(fā)探究興趣
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過問題“選擇”,再次激起幼兒思維與表達(dá)的積極性,培養(yǎng)幼兒辯證看待人物的態(tài)度,引發(fā)幼兒對動物過冬方式的進(jìn)一步探究與發(fā)現(xiàn)。)
預(yù)設(shè)以下問題:
1。(重點(diǎn)提問)你喜歡田鼠太太嗎?請說出理由(分組討論,集體辯論)
2。讓我們趕快幫田鼠太太想想辦法,怎么讓田鼠太太和孩子們安全地過冬呢?
。ń處熃Y(jié)語)請你們把田鼠太太一家怎么過冬的故事編出來吧。
。ㄎ澹┭由旎顒
1、在個別化學(xué)習(xí)活動中,圍繞故事內(nèi)容提供的各種材料讓幼兒閱讀、繪畫、續(xù)編和表演。
2、隨著冬季的到來,開展“動物過冬”的探究活動,并請家長與幼兒一起收集有關(guān)動物過冬的資料。
教學(xué)反思
有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)前的精心預(yù)設(shè),更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行,還需要教師教學(xué)后的及時反思。本次活動帶給我的體會是:
精心預(yù)設(shè)意義重大 由于對教材解讀比較準(zhǔn)確,對教材的修改、補(bǔ)充合理,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的,實(shí)現(xiàn)了文學(xué)作品熏陶幼兒美好情感,促進(jìn)幼兒語言思維發(fā)展的主要功能。故事開頭和結(jié)尾部分內(nèi)容的添加,比較好地幫助了幼兒從不同角度選擇“喜歡還是不喜歡田鼠太太,或者有點(diǎn)喜歡和不喜歡田鼠太太”,使幼兒根據(jù)自己的喜好,有理由地進(jìn)行“選擇”,從中也有效地激發(fā)了幼兒美好的情感:對角色的喜愛、對角色的認(rèn)識,進(jìn)而嘗試如何辯證地評價(jià)角色。
教法探索實(shí)效明顯 在大班幼兒故事教學(xué)中,我改變了以往“以聽為主”“聽一講一聽”等教法,采用“傾聽一討論法”“看聽講做結(jié)合法”,有效地激發(fā)幼兒語言學(xué)習(xí)的主動性,也有效處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系。在教學(xué)中,我采用的“閱讀觀察”“插問討論”“多向交流”“角色體驗(yàn)”和“爭論選擇”等方式,使幼兒在“傾聽”(輸入)故事內(nèi)容中積極“表達(dá)”(輸出)自己的經(jīng)驗(yàn)和理解。大班幼兒在故事教學(xué)中自然地“輸入”和“輸出”,并有更多的機(jī)會進(jìn)行觀察分析、推測想象、判斷推理,因此教學(xué)方式體現(xiàn)了一定的實(shí)效性。
重在關(guān)注幼兒表現(xiàn) 教師在教學(xué)預(yù)設(shè)中要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)方式,考慮幼兒可以用什么方式進(jìn)行學(xué)習(xí),而在教學(xué)過程中,則應(yīng)該更多地關(guān)注現(xiàn)場幼兒的各種表現(xiàn),特別是關(guān)注和尊重幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)以及每個幼兒學(xué)習(xí)中的差異表現(xiàn)。在教學(xué)中,我能運(yùn)用多種方式與幼兒互動,能關(guān)注并滿足每個幼兒的表達(dá)愿望,鼓勵并尊重每個幼兒的自我認(rèn)識。
附:故事《田鼠太太的項(xiàng)鏈》
秋天到來的時候,田鼠太太就已經(jīng)開始準(zhǔn)備過冬的糧食了。
田鼠太太每天一大早就來到田地里找糧食,找啊找啊,一直找到天黑才回家。衣服弄臟了,褲子被樹枝鉤出了洞,連鞋子都走破了?商锸筇睦镞是很高興,因?yàn)樗业搅撕芏嗉Z食。
秋天快過去的時候,田鼠太太已經(jīng)準(zhǔn)備好了過冬的糧食,有谷子、有苞米,還有花生仁。她想:這些糧食足夠我和孩子們過冬啦!
一天,趁天氣還不是特別冷,田鼠太太在樹林里散步,突然,她看到了一串項(xiàng)鏈:“哇,多么高貴的項(xiàng)鏈。 碧锸筇旎畹民R上把項(xiàng)鏈掛在了脖子上。
田鼠太太在大街上遇見了花母雞,花母雞看了項(xiàng)鏈對她說:“可惜你的衣服太舊了,配不上這串高貴的項(xiàng)鏈!
于是,田鼠太太急急忙忙回家,拿出準(zhǔn)備過冬的谷子,用谷子換來了一件嶄新的時裝穿在身上,項(xiàng)鏈立刻顯得高貴了。
田鼠太太在大街上遇見了兔子,兔子對著田鼠太太說:“哎呀呀!你的褲腿上裂了一個口子,跟這串高貴的項(xiàng)鏈和美麗的時裝一點(diǎn)也不配。”
田鼠太太馬上回家,拿出準(zhǔn)備過冬的苞米,換到了一條漂亮的褲子。
田鼠太太走到大街上,頭抬得高高的,好讓大家能看到它脖子上的項(xiàng)鏈。
“嘻嘻,瞧她,鞋頭破了一個洞,腳趾都露出來了!贝题瑢π觚斦f。
田鼠太太聽見了,立即回家拿出了準(zhǔn)備過冬吃的的花生仁,換來了一雙新鞋,穿在腳上。
現(xiàn)在,田鼠太太是多么地美麗和高貴啊!
秋天過去了,冬天來到了。北風(fēng)呼呼地吹著,天空中飄著大雪,天冷極了。田鼠太太餓得“咕咕、咕咕”直叫,她的孩子們也哭著直叫“媽媽,肚子餓、肚子餓……”田鼠太太說:“別哭別哭,媽媽去找吃的。”沒辦法了,田鼠太太只好戴著高貴的項(xiàng)鏈,穿著新衣和新鞋,在雪地里尋找吃的東西。
可是,什么東西都找不到。最后,田鼠太太又餓又累,暈倒在雪地里。
大班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力和動作的靈敏性;
2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和合作能力。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
平整的場地、《健康歌》音樂、呼啦圈若干
活動過程:
一、活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):
1、整隊(duì),帶幼兒進(jìn)入活動場地,隨《健康歌》音樂做運(yùn)動,做好游戲的準(zhǔn)備活動。
2、通過談話法跟幼兒講明游戲規(guī)則,把幼兒分為三個小組,每個小組的幼兒是一列"小火車",三列"小火車"同時從起點(diǎn)出發(fā),繞過障礙和終點(diǎn)標(biāo)志,以先返回起點(diǎn)者為勝。若在前進(jìn)過程中"小火車"斷開,則需要回到起點(diǎn)重新開始。
3、強(qiáng)調(diào)活動過程中需要注意的安全問題和紀(jì)律問題,提醒幼兒注意安全。
4、活動開始:
玩法一:幼兒六人或七人一組排好隊(duì),后面的幼兒扶著前面幼兒的肩膀,形成"小火車"。起點(diǎn)和終點(diǎn)之間不設(shè)障礙,終點(diǎn)處設(shè)三個終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲,繞過終點(diǎn)標(biāo)志先返回起點(diǎn)的是優(yōu)勝者。
玩法二:幼兒六人或七人一組排好隊(duì),排頭幼兒手拿呼啦圈做車頭,每個幼兒套在一個呼啦圈里當(dāng)作車廂,后面幼兒抓著前面幼兒身上的呼啦圈,連接起來開小火車,起點(diǎn)和終點(diǎn)之間設(shè)有障礙,終點(diǎn)處安排三名幼兒作為終點(diǎn)標(biāo)志。三組幼兒同時隨音樂《火車開了》開始游戲,到達(dá)終點(diǎn)繞過終點(diǎn)幼兒再返回起點(diǎn),先到起點(diǎn)的.一組為勝。
玩法三:幼兒分小組創(chuàng)編游戲玩法,老師鼓勵他們大膽創(chuàng)新。
5、活動結(jié)束:帶領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動,并整理活動器械。
6、活動延伸:鼓勵幼兒回家后跟家里人玩開火車的游戲,并創(chuàng)編出更多的玩法。
二、幼兒:
估計(jì)幼兒可能會創(chuàng)編出抱著前面幼兒的腰開火車、或者前后的幼兒拉著手開火車等游戲方式,一定注意及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
教學(xué)反思:
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌,而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少,應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識。
大班教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
通過幼兒對周圍環(huán)境的調(diào)查和交流及在教師的引導(dǎo)下,了解我們的周圍有污染的環(huán)境和優(yōu)美的環(huán)境,知道環(huán)境污染后對人類地球產(chǎn)生的危害。激發(fā)幼兒的環(huán)保意識。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、教師和家長帶幼兒參觀我們周圍的環(huán)境,在觀察和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把自己喜歡的優(yōu)美環(huán)境和自己不喜歡的污染環(huán)境進(jìn)行記錄(每位幼兒各一份)。記錄表如下:
“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表1
在什么地方(有文字或圖畫表示)
看到什么樣的環(huán)境(有圖畫或照片表示)
“我們周圍的環(huán)境”幼兒觀察記錄表2
在什么地方(有文字或圖畫表示)
看到什么樣的環(huán)境(有圖畫或照片表示)
2、教師自己的調(diào)查記錄——多媒體課件(課件1:垃圾污染,課件2:水污染,課件3:空氣污染,課件4:噪音污染,課件5:丹陽的城市風(fēng)光和鄉(xiāng)村風(fēng)光)
3、場地上畫兩個大圈,里面分別貼上字母A和B。
4、教師準(zhǔn)備一些五角星,5道AB猜題目。
5、兩塊泡沫板,上面分別貼著娃娃臉(一個是難過的娃娃臉,一個是笑的娃娃臉)
6、多媒體和視頻展示臺。
7、幼兒人手準(zhǔn)備紙和水彩筆
教學(xué)過程
一、幼兒交流調(diào)查表,介紹自己的感性經(jīng)驗(yàn)。
1、幼兒自由交流:師:我們小朋友們真能干!最近對我們周圍的生活環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查,還把調(diào)查的情況進(jìn)行了記錄,現(xiàn)在就請小朋友把你的調(diào)查表拿出來,然后向你周圍的朋友介紹一下:你在什么地方,看到什么樣的環(huán)境?
2、個別交流:剛才小朋友向你周圍的朋友進(jìn)行了介紹,誰愿意到上面來大聲地向全班小朋友和老師介紹呢?(分別請出3位幼兒把調(diào)查表放在視頻展示臺上進(jìn)行介紹)
3、調(diào)查表分類:師:小朋友!調(diào)查表也和小朋友一樣也要回家,那下面就請大家把你的調(diào)查表分別送回家去,送的時候看好家中的標(biāo)記。(幼兒將調(diào)查表按標(biāo)記分成喜歡和不喜歡的環(huán)境)
二、教師向幼兒介紹環(huán)境污染的記錄表,引導(dǎo)幼兒了解環(huán)境污染的一些類別和危害。
師:老師和小朋友一樣,前幾天也對我們周圍的環(huán)境作了一個調(diào)查記錄,告訴你們,老師的記錄表和你們的可不一樣,非常特別!你們想看嗎?
1、多媒體播放第一張記錄表(垃圾污染),幼兒觀看后:師:你看到了什么?哪些地方有垃圾?你覺得亂丟垃圾對我們的生活有什么影響?你會亂丟垃圾嗎?
2、多媒體播放第二張記錄表(水污染):
幼兒觀看后:師:你看到了什么?水除了會被垃圾污染,還可能會被什么污染呢?水被污染后會帶來什么害處呢?
3、多媒體播放第三張記錄表:
幼兒觀看后:師:你看到了什么?人們?yōu)槭裁匆獛峡谡?空氣污染后會出現(xiàn)什么后果?
4、多媒體播放第四張記錄表:
幼兒觀看后:師:你聽到了什么?這種聲音聽了有什么感覺?你什么時候還聽到過這樣讓你難過的聲音?噪音污染對人們有什么危害?
師:剛才小朋友看了老師的記錄:垃圾污染、水污染、空氣污染、噪音污染,除了這些污染之外,地球上還有一些其它污染,它們都對我們?nèi)祟惖厍驇砹嗽S多危害。
三、游戲——環(huán)境知識AB猜,幫助幼兒了解環(huán)境污染的知識。
師:下面我們一起來做個游戲,叫環(huán)境知識AB猜,每一道題目都有兩個答案,如果你認(rèn)為A對,就站到A圈來,如果你認(rèn)為B對就站到B圈來,請小朋友認(rèn)真聽題。
1、題一:汽車開動時排放出的尾氣會不會造成空氣污染?A:會B:不會
2、題二:魚吃了污染的水會生病死掉,那么人們可以用來洗衣服行不行呢?A:行B:不行
3、題三:人們都知道抽煙對人體有很大傷害,晚上我坐在爸爸的旁邊看電視,爸爸不停地抽煙,請問爸爸抽煙對我有沒有傷害?A:有B:沒有
4、我們都不喜歡聽噪音,但是它對人的.身體沒有危害,你認(rèn)為對不對?A:對B:不對
5、堆放的垃圾會發(fā)出臭味,引來蒼蠅老鼠,小紅說“:我們可以把垃圾埋在地下這樣就不會發(fā)出臭味又對人們沒有任何危害!闭垎柭裨诘叵碌睦鴮θ藗冇袥]有危害呢?A:有B:沒有
老師組織幼兒一起玩游戲并引導(dǎo)幼兒分析,五題答完給每位幼兒獎勵一顆五角星,激勵幼兒開動思維。
四、教師向幼兒介紹第五張記錄表(優(yōu)美的城市環(huán)境和鄉(xiāng)村環(huán)境):
師:老師除了對污染的環(huán)境進(jìn)行了調(diào)查記錄,還把我喜歡的環(huán)境
進(jìn)行了記錄,請小朋友一一看。(多媒體放優(yōu)美的環(huán)境記錄)
幼兒看后:師:你們看了這么優(yōu)美的環(huán)境有什么感覺?(高興……)這么美的環(huán)境我們就應(yīng)該如何來保持?
幼:不亂丟垃圾、不摘花、不砍樹……
師:小朋友都知道如何來保護(hù)環(huán)境,可生活中有一些人不知道要保護(hù)環(huán)境,那么我們可以用什么辦法讓我們生活中的每一個人都知道來保護(hù)環(huán)境呢?
幼:電視廣告、報(bào)紙宣傳、出去唱歌、畫環(huán)保的畫、貼標(biāo)語、貼標(biāo)記……
五、設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記:
師:小朋友剛才想的辦法都很好!那今天我們就來設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記,讓人們一看到標(biāo)記就知道不能怎么做應(yīng)該怎么做,在設(shè)計(jì)前我們先想一想你想設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)記,設(shè)計(jì)好后我可以貼到哪些需要的地方去。
1、幼兒思考后就開始設(shè)計(jì)環(huán)保標(biāo)記,教師作適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)。
2、設(shè)計(jì)好的幼兒向老師和小朋友們介紹自己設(shè)計(jì)的意思及準(zhǔn)備將它貼到哪兒去。
六、延伸活動:
教師和家長共同幫助幼兒將標(biāo)記貼到適當(dāng)?shù)牡胤剑ú挥绊懼車h(huán)境)。
大班教案 篇6
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)彈跳的方法,練習(xí)跳的動作。
2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行跳躍。
3、喜歡參與活動,能遵守游戲的規(guī)則。
4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。
【活動準(zhǔn)備】
圈、小郵包若干、KT板做成的房屋、信封若干、矮橋
【活動過程】
一、熱身運(yùn)動:捉害蟲
“今天天氣真好,小青蛙們,跟媽媽去田里幫農(nóng)民伯伯捉害蟲吧;顒踊顒由眢w吧“我是一只小青蛙,捉蟲本領(lǐng)大,手兒伸一伸,腿兒蹬一蹬,蹲下,跳起來,吃掉它!”(活動四肢,鞏固向上跳的動作。)
二、基本部分
1、跳荷葉:
咦,前面有一條小河,河里有許多荷葉(圈),我們一個跟著一個跳過去,試試自己的本領(lǐng)吧!(第一遍游戲)
2、跳田埂
總結(jié)“剛剛我們一個跟著一個很順利的跳過了荷葉,現(xiàn)在媽媽還想請你們學(xué)一個新的本領(lǐng)呢,這里有一條高高的田埂(矮橋),擋住了我們怎么辦?好,我們一起來試一試!
3、送快遞
總結(jié)“媽媽真高興,為你們感到自豪,你們真能干,跳過了荷葉,又跳過了田埂。還有一個更艱難的任務(wù),等著我們?nèi)ネ瓿赡,想不想試一?
這個任務(wù)就是,請大家做一回郵遞員,把信分別送到相應(yīng)顏色的家里去。
介紹材料:(封發(fā)郵包)小青蛙們,現(xiàn)在變成了能干的郵遞員,出門前媽媽給你們準(zhǔn)備了郵包,里面裝好了信件。注意喔,送的時候要看清楚信封是什么顏色的,然后把它送到和它一樣顏色的房子里(教師示范)看,媽媽手里是什么顏色的信封,我應(yīng)該把它送到什么顏色的.房子里?我出發(fā)啦,跳過荷葉、跳過田埂,信件送到家。
三、結(jié)束游戲
師:小青蛙們真能干,小小郵遞員的游戲完成的很不錯,累不累?我們一起玩?zhèn)游戲放松一下吧。
木頭人:三三三,山上有個木頭人,一不許動,二不許笑,三,變成小動物(小花朵),不許動!
【活動反思】
1、緊扣文本,隨文識字。
這首優(yōu)美的小詩只有短短的3句話,卻要求認(rèn)識14個生字。新課標(biāo)要求一年級識字“多認(rèn)少寫”,因此“授人以魚”不如“授人以漁”,教給學(xué)生識字方法才是關(guān)鍵。教學(xué)中,我緊緊抓住文本材料,安排隨文識字,從而突出識字重點(diǎn)。第一步,我要求學(xué)生自己讀課文,邊讀邊圈出生字寶寶,拼一拼、讀一讀。第二步,以“你和哪個生字寶寶”交上了朋友?過度到自學(xué)反饋環(huán)節(jié)。重點(diǎn)放在“為什么”3個生字,讀好單個字的讀音后,指導(dǎo)學(xué)生讀好“為什么”問的語氣,再放到句子中讀好問的語氣,體現(xiàn)了語文學(xué)科“字不離詞,詞不離句”的教學(xué)基本。生字會讀能記了,再把生字分散到課文中檢查字音,使文本材料始終呈現(xiàn)在學(xué)生面前,在具體的語言材料中理解詞語的意思,第三步,“咱們認(rèn)識這些生字朋友就要把他們記到心里去,你有什么好辦法嗎?”進(jìn)行字型交流!皬奈谋緛恚匚谋局腥ァ甭鋵(shí)了本課時的識字教學(xué)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,情感熏陶。
新課標(biāo)注重挖掘文本材料的人文性。整堂課中,我努力創(chuàng)設(shè)課文情景,幫助學(xué)生進(jìn)入情景,獲得漸漸感悟的情感熏陶。比如:在指導(dǎo)朗讀“青蛙媽媽也愛它,等它快回家!边@句話時,引導(dǎo)“青蛙媽媽要是發(fā)現(xiàn)自己的孩子不見了,會怎么做呢?”讓學(xué)生展開想象的翅膀,置換角色,以此體會青蛙媽媽難過、傷心、著急的心情,加深體會,從而聯(lián)系到自己的媽媽也是這樣地疼愛自己,至此,自然而然就能讀出“也愛”、“快”等語言材料所蘊(yùn)涵的人文情感。再如“學(xué)生在看了有關(guān)青蛙捉蟲的資料后,從眼神、表情就能看出那些數(shù)字對他們是有震撼力的,在這個適當(dāng)?shù)碾妱訖C(jī)給予他們一個動口的機(jī)會,學(xué)生主動參與的性情高漲,同時滲透保護(hù)動物的環(huán)保意識,讓孩子知道這是在做好事。
3、鼓勵表揚(yáng),充分調(diào)動積極性。
一年級的課堂應(yīng)該是有趣的,要讓孩子“樂中學(xué)、學(xué)中樂”,教學(xué)設(shè)計(jì)固然重要,但關(guān)鍵要看老師的語言是否真正起了催化劑的作用。在本堂課上,我始終牢記“給孩子一個笑臉,讓課堂充滿歡樂!币虼耍遗ψ屪约旱脑捳Z親切、自然,貼近兒童,表情豐富多樣,才能對孩子有更大的吸引力,對孩子的評價(jià)堅(jiān)持以激勵性語言為主,而且靈活多樣,“你真了不起”、“課外知識很豐富”、“你的笑臉告訴我,你真的很愛青蛙”、“我聽出來了,你很想快點(diǎn)把小青蛙放了”、“你有信心讀好課文嗎?”、“老師真佩服你”、“看到你飽滿的精神,老師也高興了”等等。
4、過渡語設(shè)計(jì)巧妙。
如何讓整堂課散落的每個環(huán)節(jié)串聯(lián)成一條主線,過渡語的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。在這課堂中,我就從文本材料出發(fā),設(shè)計(jì)了一些巧妙自如的過渡語。如:上課始伊,從“上節(jié)課,咱們認(rèn)識了很多的生字寶寶,他們都很想念我們,來跟自己喜歡的生字寶寶打聲招呼吧”引入到復(fù)習(xí)字詞,讀完1、2句話后,我以“媽媽讓我快快放了它,你會怎么問呀?”過渡,學(xué)生問了很多的問題,我就說:“答案就在第3句話里”這樣就進(jìn)入了精讀環(huán)節(jié)。學(xué)完第3句話,學(xué)生理解了文本內(nèi)容,融入了情感因素后,我說:“有這么多人都愛小青蛙,可是小青蛙真的有這么大的本領(lǐng)嗎?點(diǎn)燃了學(xué)生心中對青蛙資料的內(nèi)心需求,展示資料恰如“雪中送炭”,自然進(jìn)入到“擴(kuò)展延伸”環(huán)節(jié)。在寫字指導(dǎo)中,“女”“安”這兩個字與課文毫無聯(lián)系,我就高計(jì)了這樣一句話:“我得出來,小朋友都很開心,青蛙媽媽也很開心,看到自己的女兒平安回家,為了感謝大家,青蛙媽媽送了3件小禮物給咱們,想見見嗎?”精妙的過渡語使教學(xué)環(huán)節(jié)不至脫節(jié),使整堂課環(huán)環(huán)相扣,融為一個整體。
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