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登鸛雀樓教案

時(shí)間:2023-06-15 13:30:05 教案 投訴 投稿

登鸛雀樓教案15篇

  作為一位杰出的老師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的登鸛雀樓教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

登鸛雀樓教案15篇

登鸛雀樓教案1

  教學(xué)要求:

  1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)

  2、能正確、流利、有感情地誦讀和背誦

  3、初步理解詩(shī)的意思

  教學(xué)時(shí)間:

  兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,你們還記得《英英學(xué)古詩(shī)》中,英英學(xué)的是哪首古詩(shī)嗎?(《靜夜思》)

  2、集體背誦,問(wèn):詩(shī)的作者是誰(shuí)?

  3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。板書(shū)課題,齊讀

  4、簡(jiǎn)介

  二、解題,簡(jiǎn)介作者

  登樓之后,他看到了什么?想到了什么?

  三、初讀指導(dǎo)

  1、借助拼音誦讀全詩(shī),想一想:詩(shī)人站在顴雀樓上,看到了什么,想到了什么?

  2、詩(shī)人看到了什么?

  (1)教學(xué)生字:依,入,指名試讀。

  怎樣記住依

  人和入這兩個(gè)字的區(qū)別在哪里?

 。2)組詞練習(xí):衣()()入()()

  依()()人()()

  (3)指名讀第一二行詩(shī)句

  3、詩(shī)人想到了什么?

 。1)教學(xué)生字:欲,窮,目,指名拼讀。

  誰(shuí)能想出好辦法來(lái)記住這些生字?

  組詞練習(xí):日()()()目()()()

 。2)指讀三四行詩(shī)句

  四、課堂作業(yè)

  1、讀讀、抄抄下列詞語(yǔ),準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。

  山白日千里目海黃河一層樓

  2、朗讀課文

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)提問(wèn)

  1、聽(tīng)寫(xiě)山白日千里目海黃河一層樓

  2、指名朗讀課文

  二、精讀訓(xùn)練

  1、學(xué)習(xí)第一二行詩(shī)句

 。1)仔細(xì)觀察插圖,指圖上樓、太陽(yáng)、黃河的位置。

 。2)指名讀第一二行詩(shī)句

  (3)出示:依有三個(gè)意思:A靠,依靠B按照C順從

  白日依山盡的依是什么意思?靠

  白的意思也比較多,如A跟黑相對(duì)B清楚、明白C亮D空白等

  盡的意思有A完B達(dá)到極點(diǎn)C全部用出D所有的等

  詩(shī)中的盡是多少

 。4)想一想:第一二行詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登樓所看到的,他看到了什么?把你所想像到的景象說(shuō)出來(lái)。

 。5)朗讀第一二行詩(shī)句

  2、學(xué)習(xí)第三四行詩(shī)句。

 。1)詩(shī)人想到什么?

  (2)欲窮千里目是什么意思?

  出示:欲,A欲望B要、希望C需要D將要

  窮,A貧窮B完、盡C達(dá)到極點(diǎn)D推究到底

  目,A眼睛B看C大項(xiàng)再分的小項(xiàng)D目錄E標(biāo)題

  千里的意思是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的'地方

  選擇恰當(dāng)?shù)慕忉專胍幌,欲窮千里目這句詩(shī)的意思

  還得怎么樣

  更,A越發(fā),愈加,更加B再,又

  更上一層樓是什么意思?

  可見(jiàn)這時(shí)詩(shī)人還站在哪一層?

 。3)把第三四行詩(shī)的意思連起來(lái)講一講

 。4)朗讀第三四兩行詩(shī)句

 。5)指讀全詩(shī)

  三、朗讀指導(dǎo)

  1、劃出停頓處

  2、練習(xí)朗讀

  3、指讀評(píng)議

  四、寫(xiě)字指導(dǎo)

  1、須按筆順描紅的字

  欲,谷的捺改成點(diǎn)

  樓,左窄右寬,共十三筆

  2、其他要描紅的字

  窮:穴字頭寫(xiě)的扁而寬

  3、描紅練習(xí)

  五、課堂作業(yè)

  1、朗讀背誦課文

  2、用自己的話講這首詩(shī)的意思

  板書(shū):白日依山盡,看黃河入海流。

  欲窮千里目,想更上一層樓。

登鸛雀樓教案2

  一、教學(xué)要求

  1、了解漢字“依”、“欲”、“窮”、“更”的造字意義,對(duì)漢字產(chǎn)生興趣。2、通過(guò)學(xué)習(xí)會(huì)朗讀、背誦古詩(shī)。掌握詩(shī)意,能夠感悟出詩(shī)人在創(chuàng)作本詩(shī)時(shí)的情感。

  二、設(shè)計(jì)思路通過(guò)古詩(shī)中出現(xiàn)的重點(diǎn)字的漢字造字的意義的講解,還有一些漢字的小故事,讓學(xué)生對(duì)古詩(shī)的內(nèi)容有更深的理解,從而走進(jìn)作者,了解作者創(chuàng)作本詩(shī)的背景及意圖,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解和真正的熱愛(ài)。

  三、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生興趣師:孩子們,你們喜歡聽(tīng)歌曲嗎?(喜歡),那我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲《登鸛雀樓》(播放音頻,網(wǎng)絡(luò)上的算侵權(quán)嗎?不行就自己唱,嘿嘿),大家知道這首歌曲是根據(jù)誰(shuí)寫(xiě)的古詩(shī)改編的嗎?(唐朝王之渙)師:那大家看題目,有沒(méi)有同學(xué)知道為什么叫“登鸛雀樓”呢?解題:登鸛雀樓師:大家看,這兩個(gè)字里面有一個(gè)相同的部首,大家能找到嗎?能。(隹),鸛雀是一種短尾巴的鳥(niǎo),(PPT播放隹的甲骨文,提到帶隹的字多數(shù)和鳥(niǎo)有關(guān)。)因?yàn)檫@種鳥(niǎo)經(jīng)常愛(ài)停留在樓上休息,所以這座樓就得名“鸛雀樓”。(PPT播放鸛雀樓圖片)鸛雀樓就在山西永濟(jì)縣。有人說(shuō),作者王之渙是站在鸛雀樓上看到的景色,其實(shí)當(dāng)時(shí)王之渙站在鸛雀樓上是完全看不到那個(gè)黃河入海的情形的;也有人說(shuō)王之渙站在黃河邊上看到了滾滾的.黃河水浩浩蕩蕩地流向大海,詩(shī)人不禁感嘆景色太美了!可是他并不滿足,還想看到更遠(yuǎn)的風(fēng)景,于是登上了鸛雀樓。初步感知古詩(shī)初步感知古詩(shī)師:邀請(qǐng)同學(xué)朗讀古詩(shī)《登鸛雀樓》(要求讀得正確、流利即可)

 。ǘ┲鹁浣庾x古詩(shī)

  1、白日依山盡

  (一)解開(kāi)“依”字的秘密“這句話中的‘依’都是解這首古詩(shī)的重點(diǎn)字,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么理解的?”(暢所欲言)我們先來(lái)看“依”字,左邊的‘亻’旁就表示我們的身體或者說(shuō)一個(gè)人,而右邊的‘衣’代表的是我們穿的衣服,衣服緊緊地貼著我們的身體。(可動(dòng)畫(huà)或者圖片出示過(guò)程。)所以第一句“白日依山盡”的意思:理解起來(lái)就是太陽(yáng)緊緊地依靠著山,緩緩地消失在山的那一邊,也就是講的實(shí)際上是太陽(yáng)的極限,就在山的另一邊。

 。ǘ┊(huà)中有話:你能在山的那一邊,畫(huà)出要落山的太陽(yáng)嗎?

  2、黃河入海流

  “太陽(yáng)的極限是在山的盡頭,那么黃河的極限又在哪里呢?你是怎么理解的?”(學(xué)生互動(dòng))黃河浩浩蕩蕩地向大海奔去,最后匯集到大海里,就不再叫黃河了,所以黃河的極限就是在大海里。

  3、欲窮千里目

  (一)解開(kāi)“窮”字的秘密“解開(kāi)這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字,你們覺(jué)得“窮”字是什么意思?”(互動(dòng))有人“解開(kāi)這句話關(guān)鍵的字就是“窮”字,你們覺(jué)得“窮”字是什么意思?”(互動(dòng))有人說(shuō)是“窮”是沒(méi)有錢(qián)的意思!皼](méi)有錢(qián)那個(gè)叫“貧”,并不是“窮”。為什么呢?你看“貧”字的下面是一個(gè)“貝”字,‘貝’在古代不但表示貝殼的意思,也表示富人家里的重器,就是那種下面兩只腳,上面一個(gè)像青銅器一樣的重器,就是家里最值錢(qián)的東西。結(jié)果,來(lái)了盜匪和強(qiáng)盜硬是給毀壞了,大家看上面的“分”字,這樣一來(lái),富人家里值錢(qián)的東西沒(méi)有了,家里也就沒(méi)有錢(qián)了,變得“貧”了。(可動(dòng)畫(huà)或者圖片出示‘貧’的過(guò)程。)那“窮”又是什么意思呢?”請(qǐng)同學(xué)們看老師寫(xiě)的這個(gè)“窮”字,它是“窮”字的繁體字。(PPT出示)繁體字的漢字小常識(shí):漢字是中華民族勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,據(jù)今有四千年的歷史過(guò)程,到商朝已經(jīng)形成較為成熟的文字體系——甲骨文。在沒(méi)有進(jìn)行漢字改革之前,人們一直使用繁體字,繁體字的優(yōu)點(diǎn)是能夠較完整地保留原貌,更明確的表達(dá)意義,因?yàn)槲覀兊墓湃嗽谠熳值臅r(shí)候,是根據(jù)對(duì)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的,很多字都是象形字,所以很容易辨認(rèn)。后來(lái)漢字又經(jīng)過(guò)了多次的變革才變成了我們今天看到的簡(jiǎn)體字。

  師:那了解了繁體字的小常識(shí)之后,我們來(lái)看這個(gè)“窮”字,你來(lái)猜一猜,這個(gè)字由哪三個(gè)元素組成呢?(穴字頭、身、弓三個(gè)元素組成)剛才老師說(shuō)過(guò)了,古人在造這字的時(shí)候,是根據(jù)大自然和生活的觀察研究出來(lái)的,其實(shí)就是把當(dāng)時(shí)的那個(gè)場(chǎng)景還原。“窮”字上面的“穴”字頭,(此處可以有圖或者PPT)我們可以理解為有一條小路直接通向山洞的里面。師:大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”,那要講“窮”的意思,老師為什么又師:大家請(qǐng)看屏幕上這兩個(gè)字“窮”與“究”,那要講“窮”的意思,老師為什么又寫(xiě)了一個(gè)“究”呢?這個(gè)“窮”和“究”他們是同源字。古人都比較好奇,所以一看到山洞就想進(jìn)去“一探究竟”,剛開(kāi)始的時(shí)候山洞比較大,人是直立著身體往里走的,隨著山洞越來(lái)越窄,身體就不能直立行走,而只能弓著身體,把身體彎下來(lái)才能走到盡頭。所以說(shuō),這個(gè)“窮”字其實(shí)就是盡頭的意思。

  (二)學(xué)以致用

  1、成語(yǔ)“日暮途窮”:師:你能獨(dú)立解出“日暮途窮”是什么意思嗎?解釋:太陽(yáng)下山了,暮色降臨,古人因?yàn)闆](méi)有電燈,所以不能繼續(xù)趕路了,只好找個(gè)地方先住下來(lái)。

  2、成語(yǔ)“圖窮匕見(jiàn)”:師:你能獨(dú)立解出“圖窮匕見(jiàn)”是什么意思嗎?解釋:在圖畫(huà)的盡頭,藏著的匕首就出現(xiàn)了。這個(gè)成語(yǔ)源自一個(gè)歷史典故《荊軻刺秦王》的故事。(也可播放荊軻刺秦王的動(dòng)畫(huà),也可不放。)

 。ㄈh字小故事師:“大家知道“千里目”是什么意思嗎?”(千里眼),我們先來(lái)聽(tīng)一個(gè)“千里眼”的小故事:“話說(shuō)《西游記》中的石猴出世的時(shí)候震天動(dòng)地,凡間閃出了一道金光,一直射到玉皇大帝那里,于是玉皇大帝就派“千里眼”和“順風(fēng)耳”前去查看,結(jié)果他們兩個(gè)人來(lái)到天邊,利用千里眼和順風(fēng)耳的法力,回來(lái)報(bào)告玉皇大帝到底是怎么一回事。再比如說(shuō):我們平時(shí)能不能看到太陽(yáng)呢?(能),大家知道太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)嗎?(1.5億公里),什么概念呢?就是坐飛機(jī)也要飛二十幾年呢,你說(shuō)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)?(遠(yuǎn)),那么遠(yuǎn),我們?cè)趺催能看得到呢?因?yàn)樘?yáng)實(shí)在是太大了,相當(dāng)于130萬(wàn)個(gè)地球那么大。所以說(shuō)呢,從這個(gè)小故事中,我們了解到其實(shí)我們?nèi)祟愡是能夠看到千里之外的東西的。但前提條件是這個(gè)物體得足夠大,那么中間還不能有任何東西阻擋。師:那么我們?cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是,也是在講極限,那就是我們?nèi)藥煟耗敲次覀冊(cè)倩仡^看看這句詩(shī)的意思就是,也是在講極限,那就是我們?nèi)祟愌勰康臉O限。

  4、更上一層樓

  通過(guò)之前老師的講解,我們知道這首詩(shī)實(shí)際上講的就是極限的問(wèn)題,要想讓千里目達(dá)到極限,必須更上一層樓。解開(kāi)這句話中的“更”字就特別的重要。

  (一)解開(kāi)“更”字的秘密請(qǐng)大家看屏幕(PPT出示“更”字的甲骨文)“更”這個(gè)字,在甲骨文里是兩條魚(yú)尾巴,也可以理解為這個(gè)“更”字就是像魚(yú)刺的那樣特別密集的意思。

 。ǘ⿲W(xué)以致用:

  (1)如鯁(gěng)在喉:解釋:像很多魚(yú)刺一樣卡在喉嚨里非常難受。

 。2)作梗:

 。3)田。

  最后一句話是:更上一層樓,實(shí)際上并不是說(shuō)再上一層或者兩層樓就行了,“更”就是要不斷地上,不斷地攀登,堅(jiān)持不懈地,才能夠把我們?nèi)祟惖臉O限發(fā)揮到極致。

 。ㄈ┛偨Y(jié)延伸

  親愛(ài)的孩子們,今天我們利用古人造字時(shí)所看到的大自然和生活的觀察研究的一些現(xiàn)象,重新解讀了《登鸛雀樓》,這首詩(shī)實(shí)際上就是講了極限的問(wèn)題。其實(shí)我們每個(gè)人都有自己的“千里目”,這個(gè)“千里目”可以理解為是各種天賦,有的同學(xué)擅長(zhǎng)唱歌、有的擅長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)、有的擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)……,但如果我們不去努力、堅(jiān)持不懈地做,就不能很好的將它發(fā)揮到極致,那么天賦也許就會(huì)被埋沒(méi)和浪費(fèi)。

登鸛雀樓教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,讀通詩(shī)句。

  2、理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句,體會(huì)詩(shī)人的感情。

  3、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)。

  教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn):

  1、弄懂每個(gè)詞,理解詩(shī)句的意思,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  2、指導(dǎo)朗讀。

  教學(xué)預(yù)備:

  1、錄音機(jī)、配樂(lè)朗誦磁帶。

  2、掛圖、活動(dòng)的'詩(shī)人和太陽(yáng)。

  3、田字格黑板。

  教學(xué)時(shí)間:

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)愛(ài)好,揭示課題

  1、同學(xué)們喜愛(ài)學(xué)習(xí)古詩(shī)嗎?我們以前學(xué)過(guò)哪些古詩(shī)一起來(lái)背一背。(同學(xué)背誦)同學(xué)們都背得不錯(cuò),今日我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。(板書(shū)《登鸛雀樓》)

  2、齊讀課題,留意正音。

  二、解題、介紹

  1、登鸛雀樓是什么意思?

  2、登還可以說(shuō)登什么?

  3、揭示掛圖。述:鸛雀樓在山西永濟(jì)縣的西南城上,前面可以觀察中條山,下面接近黃河,由于常常有一種外形像鶴的鳥(niǎo)兒鸛雀在樓臺(tái)上休息,所以人們把這座樓臺(tái)叫做鸛雀樓。

  有一天,唐朝詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了許多,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。

  三、整體感知

  1、聽(tīng)錄音。

  2、聽(tīng)完錄音,同學(xué)們的心里在想什么呢?

  四、初讀課文

  1、要求讀準(zhǔn)字音。

  2、檢查:指名讀后正音。

  3、再讀古詩(shī),想想哪些詞語(yǔ)你能理解,還有哪些不能理解,將不能理解的詞語(yǔ)做上記號(hào)。

  五、學(xué)習(xí)理解詩(shī)意

  1、學(xué)習(xí)一二行。

  (1)指名讀。

  (2)說(shuō)說(shuō)哪些詞不懂,借助圖畫(huà)理解白日、依、盡。

  (3)指名說(shuō)一二行詩(shī)意。

  (4)看圖想象,說(shuō)說(shuō)黃河怎樣流入大海。

  (5)小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山漸漸落下去,黃河滾滾地流入大海。

  (6)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們想想,應(yīng)當(dāng)怎么讀,試著在座位上讀一讀,指名讀,齊讀。過(guò)渡:看到如此壯美的景象,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法。

  2、學(xué)習(xí)三四行。

  (1)理解詞語(yǔ)的意思:欲、窮、千里、目、更。

  (2)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  (3)結(jié)合生活體驗(yàn)談?wù)務(wù)镜酶,才能看得遠(yuǎn)。

  (4)師小結(jié):要想看得遠(yuǎn)必需站得高,這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)、本事,眼界才能開(kāi)闊。(5)指導(dǎo)朗讀。

  六、想象詩(shī)情

  1、聽(tīng)錄音,看圖想象詩(shī)人所觀看的景象,詩(shī)人觀看時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)。

  2、表演:把自己想象到的情景表演給大家看。

  七、指導(dǎo)背誦

  1、看圖練習(xí)背誦:指名背,分組背。

  2、隨音樂(lè)一齊背誦。

  八、作業(yè)

  1、指導(dǎo)寫(xiě)生字:登、欲、窮。

  2、抄寫(xiě)、默寫(xiě)這首詩(shī)。

登鸛雀樓教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、具體目標(biāo):

  知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

  過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情境,利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

  一、激情導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人,你們高興嗎?生:高興。

  師:但是,我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

  師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))

  師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了,我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

  二、講授新知

  1、初讀感知

  師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))

 。病z查讀的.效果

  師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

  (1)難讀字音:千(出示“千”的生字卡片);

  (2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示“入、日”的生字卡片)

  (3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

 。、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

  師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)

  師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。

 。ǎ保┠銈兿胫肋@首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

 。ǎ玻┱l(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫(huà)面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。)

  4、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的景象。(放錄音)

  5、你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)

  讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

 。丁ⅲǎ保⿴煟涸(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)

 。ǎ玻┎捎枚喾N形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

  三、課堂小結(jié)

  師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

 。ǎ玻├蠋熛朐倏家豢寄銈儯疫@里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))

 。ǎ常┠銈冏x得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛(ài)之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  欲窮/千里目,

  更上/一層樓。

登鸛雀樓教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  1、出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?教師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見(jiàn)雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位著名?詩(shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2、(放課件)看圖,聽(tīng)錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩(shī)。

  1、自由讀,畫(huà)出生字和不明白的地方。

  2、出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3、指名讀古詩(shī),正音。

  三、理解詩(shī)句意思。

  1.自由讀古詩(shī),讀后想想:

 。1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

 。2)看到眼前的景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2、小組討論、交流上述問(wèn)題。

  3、質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4、說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮發(fā)向上,不斷進(jìn)取。

  四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1、聽(tīng)課文錄音,體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

  2、指名讀,集體評(píng)議。

  3、同桌互背。

  4、情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。

  五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1、學(xué)生在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):

  入:與“人”的區(qū)別。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

登鸛雀樓教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字.

  2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

  3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理.

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文.

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一, 創(chuàng)設(shè)情境

  1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

  2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

  二, 自瀆課文

  1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文)

  2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

  3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文)

  三,學(xué)生生字

  1. 小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

  2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車.(默讀生字)

  3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

  4. 你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

  三,寫(xiě)字教學(xué)

  1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě).

  2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入.

  樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練.

  3. 指導(dǎo)寫(xiě)字

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文.

  2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.

  3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.

  教學(xué)過(guò)程:

  一,復(fù)習(xí)鞏固

  1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

  (出示黑板)先在心里默讀,

  2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

  (1)簡(jiǎn)介作者.(板書(shū):王之渙)

  (2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的`黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境)

  (二)理解詞句的意思.

  1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).

  2.小組討論.

  3.全班交流.

  4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).

  5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

  第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的.這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

  第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

  (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情.

  1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書(shū):白日 盡 黃河 流)

  2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

  3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面.

  4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

  5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

  6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

  1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

  2.小結(jié).

  3.背誦全詩(shī).

  (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

登鸛雀樓教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字。

  2、正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一, 創(chuàng)設(shè)情境

  1、 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次。瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色。你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答)

  2、你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀)

  二, 自瀆課文

  1、有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了。那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(學(xué)生自瀆課文)

  2、我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

  3、大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧。(學(xué)生齊讀課文)

  三,學(xué)生生字

  1、小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好?墒遣恢来蠹疑诸A(yù)習(xí)得怎樣

  2、(出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車。(默讀生字)

  3、每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更)

  4、你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎

  四,寫(xiě)字教學(xué)

  1、小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、入:與"人","八"比較。組詞:入口,出入,進(jìn)入。

  樓:左窄右寬。右邊"米,女"上下各半。"米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練。

  3、指導(dǎo)寫(xiě)字

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文。

  2、能說(shuō)出古詩(shī)的意思。

  3、學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字。

  教學(xué)過(guò)程:

  一,復(fù)習(xí)鞏固

  1、上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景。今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景。不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景。

 。ǔ鍪竞诎澹┫仍谛睦锬x,

  二、

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)引入,揭示課題。

 。1)簡(jiǎn)介作者。(板書(shū):王之渙)

 。2)釋題。鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣。因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層。一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī)。指名說(shuō)出題目的意思。(將學(xué)生引入詩(shī)境)

  (二)理解詞句的意思。

  1、學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思。注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái)。

  2、小組討論。

  3、全班交流。

  4、指其中一組講給其它小組聽(tīng)。

  5、小組內(nèi)互講。(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

  第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思。這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的。這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向。說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

  第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思。

 。ㄈ┓磸(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情。

  1、默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的'想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書(shū):白日 盡 黃河 流)

  2、指圖(這就是鸛雀樓。一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去。)

  3、學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面。

  4、小組內(nèi)互相描繪。(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力)

  5、教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層。這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

  6、指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

  7、小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用。(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神。

  (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

  1、感情朗讀全詩(shī)。(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng))

  2、小結(jié)。

  3、背誦全詩(shī)。

登鸛雀樓教案8

  教學(xué)目標(biāo)

  ★能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  ★學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  ★正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ★生字卡片

  教學(xué)過(guò)程

  一、啟發(fā)談話、導(dǎo)入新課。

  1.談話。

  小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī),誰(shuí)能背給大家聽(tīng)聽(tīng)?今天我們又要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。

  2.板書(shū)課題: 17登鸛雀樓

  指名拼讀“登”(dēng),要求讀準(zhǔn)后鼻音。教學(xué)登字頭,指名拼讀“鸛”guàn。

  3.解題。

  “登鸛雀樓”就是登上鸛雀樓。這首詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王之渙。有一天,王之渙登上鸛雀樓,看到了落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,就寫(xiě)下了這首詩(shī)。這首古詩(shī)我們?cè)缇蜁?huì)背了,但現(xiàn)在我們放在課文中進(jìn)行學(xué)習(xí),大家覺(jué)得現(xiàn)在的要求是什么?(要會(huì)背,而且要有感情地背誦;要了解它的意思;要會(huì)寫(xiě))

  二、初讀課文

  1.幻燈出示課文內(nèi)容。

  2.由于學(xué)生已經(jīng)能背誦,所以直接出示不帶拼音的課文,指名讀。

  三、理解詩(shī)句

  3. 學(xué)習(xí)一、二兩行。

  (1)指名讀一、二兩行。

  (2)理解意思。

  ① 出示課文掛圖。

  設(shè)置情境:一天黃昏,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看,這氣勢(shì)多么壯觀。

 、诖饐(wèn)。詩(shī)人在鸛雀樓上看到什么?

  這是什么時(shí)候的太陽(yáng)?你怎么知道這是黃昏的太陽(yáng)的?課文中稱黃昏的太陽(yáng)叫什么?這輪黃昏的太陽(yáng)就要落下去了,(在圖上演示太陽(yáng)落下的情景)它會(huì)怎樣落下去?課文中哪個(gè)詞是“靠著”的意思?(依)

  引導(dǎo)學(xué)生理解“盡”,指名說(shuō)說(shuō)“盡”的意思,再演示太陽(yáng)落山的情景,協(xié)助學(xué)生理解“盡”就是“完”的意思。

  詩(shī)人站在鸛雀樓上還看到什么?

 、 指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

 、 看圖想象,有感情地朗讀一、二兩行。

  2.學(xué)習(xí)三、四兩行。

  (1)談話。詩(shī)人登上鸛雀樓看到這一雄偉壯觀的景象,他會(huì)想些什么呢?

  (2)指名讀三、四兩行。

  (3)理解。欲:想要。窮:窮盡。千里目:目,眼睛,就是看到更遠(yuǎn)的地方。更:再。

  (4)指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。

  (5)看圖體會(huì),練習(xí)朗讀。

  3.練說(shuō)全詩(shī)的意思。

  (1)自由練說(shuō)。

  (2)指名試說(shuō)。

  四、精讀詩(shī)句,悟意明理

  1.師引導(dǎo)學(xué)生讀詩(shī),畫(huà)出詩(shī)的節(jié)奏和重音。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  2.自由讀。

  3.指名讀。

  4.出示填空題,學(xué)生填空。

  ①詩(shī)句中表示動(dòng)作的詞(依、入、目、上、盡、流)。

 、谠(shī)句中表示顏色的詞有(白、黃)。

 、墼(shī)句中表示數(shù)量的詞有(千里、一層)。

  5.分小組討論詩(shī)句中所描寫(xiě)的景色。

  6.根據(jù)詩(shī)意,展開(kāi)合理想像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)得不要與文中插圖雷同。畫(huà)的`時(shí)候要考慮你的觀察點(diǎn)在何處?夕陽(yáng)、山峰、黃河應(yīng)畫(huà)在什么位置?畫(huà)好再涂上顏色。

  7.幻燈展示學(xué)生的簡(jiǎn)筆畫(huà),師生結(jié)合詩(shī)句一起點(diǎn)評(píng)。

  8.在悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中,學(xué)生閉目遐想,老師用語(yǔ)言描述詩(shī)的境境。

  9.啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛髡咴谠?shī)句中所表達(dá)的思想和自身對(duì)這首詩(shī)的體會(huì),分組上臺(tái)競(jìng)賽,看哪一組的同學(xué)說(shuō)得精彩。

  五、總結(jié)全文,拓展廷伸

  1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦這首詩(shī)。

  2.拓展性小練筆,把你站在高處觀察的景物用一二段話寫(xiě)出來(lái)。

  3.討論。

  詩(shī)人登高觀景時(shí)的心情、神情、動(dòng)作,會(huì)是什么樣子,他可能講些什么?

  這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情,學(xué)了這篇課文,你懂得了什么?

  六、作業(yè)

  朗讀課文,背誦課文。

登鸛雀樓教案9

  設(shè)計(jì)理念:語(yǔ)文教學(xué)突出同學(xué)的主體作用,培育創(chuàng)新思維。通過(guò)鮮亮的圖畫(huà)入手,創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造氣氛,主動(dòng)探求學(xué)問(wèn),采納直觀教學(xué)、情境教學(xué)等形式來(lái)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好,《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出:“閱讀是同學(xué)的共性化行為,不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替同學(xué)的閱讀實(shí)踐”。而后由圖入文,圖文結(jié)合,不斷理解文字傳達(dá)的意境。最終通過(guò)有感情地朗誦,漸入佳境,在讀中思、在讀中想、讀中悟,直至最終融情于景,感悟其哲理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課的生字。

  2、能正確、流利地朗讀、背誦課文。

  3、初步培育同學(xué)的觀看力、想像力,感悟詩(shī)人樂(lè)觀向上、高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟,略知只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。

  教學(xué)重點(diǎn):誦讀詩(shī)文,理解其意思,感受其意境

  教學(xué)難點(diǎn):感悟只有站得高,才能看得遠(yuǎn)的人生哲理

  教具預(yù)備:掛圖、畫(huà)紙

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了不少古詩(shī),你能朗誦一首嗎?

  2、 你們知道嗎?唐代有位特別出名的大詩(shī)人,他叫王之渙,他有一首詩(shī)特別出名,那是他登上一座樓之后,看到將要落山的太陽(yáng)和奔騰的黃河,想了許多,就寫(xiě)下這首詩(shī)《登鸛雀樓》。(師出示板書(shū),并解題)

  3、 (師范讀)邊聽(tīng)邊想:詩(shī)人在樓上會(huì)看到什么?想到什么?

  二、新課講授

  (一)、課前感知:(出示掛圖)在這幅圖上,你們看到了什么?

  (二)、精讀詩(shī)句,悟意明理

  學(xué)習(xí)第一行詩(shī)句

  1、 輕讀,邊讀邊看插圖,看看哪個(gè)詞的意思表示圖上的景色,想想什么意思?

  2、 “日”:太陽(yáng)。“盡”:完了。天上的那一輪紅日是夕陽(yáng)還是朝陽(yáng)?從哪看出?

  3、 “白日依山盡”是什么意思?(師帶讀、自讀、指讀、齊讀)

  學(xué)習(xí)其次行詩(shī)句

  1、 除了夕陽(yáng),那滾滾黃河水又將奔向哪里呢?

  2、 你能說(shuō)說(shuō)黃河的`流水聲嗎?(生仿照)

  3、 把這氣概通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。

  4、 師讀:漸漸閉上眼睛聽(tīng),詩(shī)人在吟誦呢!(自讀、指讀、賽讀)

  小結(jié):這兩行詩(shī)主要講詩(shī)人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽(yáng)靠著山漸漸落下去,黃河滾滾地流入大海 過(guò)渡:看到如此漂亮的景色,詩(shī)人產(chǎn)生什么想法呢?

  學(xué)習(xí)第三、四行詩(shī)句

  1、 太陽(yáng)從遙遠(yuǎn)的山邊落下,天空中布滿絢爛的云彩。黃河滾滾向大海奔騰而去,發(fā)出巨大的聲響?墒,在遙遠(yuǎn)的山那邊,景色是不是更加吸引人,大海中的波浪是不是更為壯麗,想看到更遠(yuǎn)更美的景色,該怎么辦呢?讀一下詩(shī)文,想一想?

  2、 請(qǐng)認(rèn)真觀看圖,鸛雀樓共有幾層?哪一層有人?

  3、 多少小伴侶有這樣的經(jīng)受?(板書(shū):只有站得高,才能看得遠(yuǎn))知道什么意思嗎?

  4、 是呀,只有站得高,看到的美景才會(huì)更多,所以詩(shī)人就這樣發(fā)出了感慨:“欲窮千里目,更上一層樓”,誰(shuí)情愿來(lái)讀一讀這句詩(shī),當(dāng)一下小老師?

  5、 (齊讀),“千里目”表示看得怎樣?

  6、 這兩句詩(shī)是詩(shī)人在鸛雀樓上所想到的,并告知我們一個(gè)深刻的道理,什么道理呢?

  (五)、朗讀指導(dǎo)

  1、 老師提個(gè)建議,詩(shī)歌還要講究韻律,假如把握了詞與詞之間的停頓,或許會(huì)讀的更好?情愿聽(tīng)老師的朗讀嗎?

  2、 讓我們一起比比,看誰(shuí)讀得最棒?最像我們的小詩(shī)人,好不好?

  3、 指名讀,師生共同點(diǎn)評(píng)、再讀、齊讀。

  小結(jié):只有站得高,才能看得遠(yuǎn)這是詩(shī)人寫(xiě)下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學(xué)習(xí)一些學(xué)問(wèn)、本事,眼界才能開(kāi)闊。

  三、小結(jié)

  1、 古詩(shī)是我們的國(guó)粹,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?

  四、延長(zhǎng)拓展

  1、 我們有時(shí)候把很多事情比作登山,如學(xué)習(xí)、生活……那么,這些事情也有站得高看得遠(yuǎn)的狀況嗎?課后想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。

  2、 依據(jù)詩(shī)意,綻開(kāi)合抱負(fù)像,把想像中的景物畫(huà)下來(lái)。

  五、板書(shū):

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,黃河/入海/流。(景)

  欲窮/千里目,更上/一層樓。(想)

  只有站得高,才能看得遠(yuǎn)!

登鸛雀樓教案10

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字.認(rèn)識(shí)"樓,入,雀,依"4個(gè)字. 2.正確,流利地朗讀課文,背誦課文.

  3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到"站得高,才能看得遠(yuǎn)"的道理. 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀,背誦課文. 教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一, 創(chuàng)設(shè)情境

  1. 小朋友,今天我要帶大家到山西游玩一次.瞧,(出示掛圖)我們就來(lái)看看這座亭子以及周圍的景色.你們知道它叫什么名字嗎 (學(xué)生回答) 2. 你們真聰明!對(duì),我們一起來(lái)讀讀課題《登鸛雀樓》(齊讀) 二, 自瀆課文

  1. 有些小朋友迫不及待的想要看看登鸛雀樓的美景了.那打開(kāi)書(shū),自己讀讀課文吧!讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子.(學(xué)生自瀆課文) 2. 我看到小朋友都讀得特別認(rèn)真,誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng) (指名讀,男女生讀,小組賽讀)

  3. 大家都讀對(duì)了,而且都會(huì)自己停頓啦,真了不起!我們一起讀讀,注意大家的聲音應(yīng)該很和諧.(學(xué)生齊讀課文) 三,學(xué)生生字

  1. 小朋友讀書(shū)讀得很認(rèn)真,很正確,可見(jiàn)昨天在家里書(shū)讀得很好.可是不知道大家生字預(yù)習(xí)得怎樣

  2. (出示生字卡片)這一課的生字寶寶很想認(rèn)識(shí)大家,我們先在心里和它們打招呼,待會(huì)我請(qǐng)小朋友開(kāi)開(kāi)火車.(默讀生字) 3. 每個(gè)小朋友的眼里都閃爍著智慧的光芒,現(xiàn)在就請(qǐng)已經(jīng)準(zhǔn)備好的小朋友來(lái)讀啦!小火車開(kāi)起來(lái)(樓,雀,依,入,欲,窮,目,更) 4. 你們真了不起!小火車開(kāi)得又快又好!你能幫它們找朋友嗎 三,寫(xiě)字教學(xué)

  1. 小朋友讀得好,組詞組得更好,不知道是不是能寫(xiě)好呢 下面,我們一去把其中的4個(gè)生字好好的寫(xiě)一寫(xiě).

  2. 入:與"人","八"比較.組詞:入口,出入,進(jìn)入. 樓:左窄右寬.右邊"米,女"上下各半."米"最后一筆是捺,"女"第一筆是撇點(diǎn),最后一筆橫稍長(zhǎng),托起上部,組詞訓(xùn)練. 3. 指導(dǎo)寫(xiě)字

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1. 理解課文,有感情的朗讀課文,會(huì)背誦課文. 2. 能說(shuō)出古詩(shī)的意思.

  3. 學(xué)會(huì)"欲,窮,目,更"4個(gè)生字.

  教學(xué)過(guò)程:

  一,復(fù)習(xí)鞏固

  1. 上節(jié)課我們已初步領(lǐng)略了鸛雀樓的美景.今天,我們將再一次走近鸛雀樓,盡情欣賞美景.不過(guò),在此之前,我要給大家進(jìn)行一次測(cè)試,過(guò)關(guān)的小朋友才能和我一起欣賞美景.

  (出示黑板)先在心里默讀,2. 二,(一)復(fù)習(xí)引入,揭示課題.

  (1)簡(jiǎn)介作者.(板書(shū):王之渙)

  (2)釋題.鸛雀樓,舊址在山西省永濟(jì)縣.因常有鸛雀在那兒棲息,所以人們把這座樓取名為"鸛雀樓",樓共三層.一天,詩(shī)人王之渙登上了鸛雀樓,眺望落山的太陽(yáng),奔騰的黃河,想得很多,就在樓上寫(xiě)了《登鸛雀樓》這首詩(shī).指名說(shuō)出題目的意思.(將學(xué)生引入詩(shī)境) (二)理解詞句的意思.

  1.學(xué)生默讀詩(shī)句,查字典理解詞語(yǔ),并結(jié)合詞義自己小聲說(shuō)出每句詩(shī)的意思.注意啟發(fā)學(xué)生,對(duì)每個(gè)詞加以理解后,適當(dāng)添加一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),再調(diào)整一下順序,把意思連起來(lái).

  2.小組討論.

  3.全班交流.

  4.指其中一組講給其它小組聽(tīng).

  5.小組內(nèi)互講.(以上學(xué)生活動(dòng)不少于15分鐘,意在培養(yǎng)學(xué)生自行獲取知識(shí)的能力)

  第一,二句:理解"白日""依""盡""入海流"的意思.這里教師應(yīng)向?qū)W生講清:鸛雀樓距離黃河入海處有千里之遠(yuǎn),在樓上是看不到黃河流入大海的這里的"入海"是說(shuō)明"流"的方向.說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思. 第三,四句:理解"欲""窮""千里""目""更"各是什么意思 說(shuō)出這兩句詩(shī)的意思.

  (三)反復(fù)誦讀,啟發(fā)想象,體會(huì)詩(shī)人的思想感情. 1.默讀思考:這首詩(shī)主要寫(xiě)什么 (登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的'想法)(板書(shū):看想)哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人看到的 哪些詩(shī)句的內(nèi)容是詩(shī)人的想法 詩(shī)人看到了什么 (板書(shū):白日 盡 黃河 流) 2.指圖(這就是鸛雀樓.一天傍晚,詩(shī)人登上了鸛雀樓,他放眼望去,看到了氣勢(shì)壯麗的景色:夕陽(yáng)靠著山慢慢地落下去,黃河水滾滾地向大海流去.)

  3.學(xué)生邊想象,邊描繪畫(huà)面.

  4.小組內(nèi)互相描繪.(培養(yǎng)學(xué)生觀察,理解,想象和表達(dá)能力) 5.教師小結(jié)設(shè)問(wèn):鸛雀樓共有三層.這是詩(shī)人登上二層看到的由青山,白日,黃河構(gòu)成的氣勢(shì)壯闊的圖景,那么看著眼前的景象,詩(shī)人有怎樣的想法呢 (要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,就要再上一層樓)詩(shī)人登高遠(yuǎn)望,寫(xiě)出了"欲窮千里目,更上一層樓"的千古名句,告訴人們一個(gè)什么道理 (板書(shū):站得高看得遠(yuǎn))這兩句表現(xiàn)了詩(shī)人一種怎樣的精神

  6.指讀全詩(shī),進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神. 7.小結(jié):后兩句是千古流傳的名句,蘊(yùn)含著"只有站得高,才能看得遠(yuǎn)"的哲理,至今常常被人們所引用.(引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟哲理,體會(huì)詩(shī)人奮發(fā)向上,積極進(jìn)取的精神.

  (四)指導(dǎo)朗讀,背誦

  1.感情朗讀全詩(shī).(自由練讀,同座互讀互評(píng),指名讀,大家評(píng)) 2.小結(jié).

  3.背誦全詩(shī).

  (五)識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).

登鸛雀樓教案11

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字。熟悉“登、鸛、雀、依”4個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  3.從朗讀詩(shī)句中體會(huì)到“站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課生字,朗讀、背誦課文。

  教學(xué)步驟:

  一、導(dǎo)入新課。

  1.出示鸛雀樓的圖片,問(wèn):你們看這是什么?你們覺(jué)得怎樣?老師簡(jiǎn)介鸛雀樓:鸛雀樓舊址在山西省的永濟(jì)縣。由于常常有一種外形像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫做鸛雀樓。樓一共三層,在樓上可以望見(jiàn)宏偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河,是當(dāng)?shù)氐拿麆。唐代有位聞名的?shī)人叫做王之渙,他登上這座鸛雀樓后感慨萬(wàn)分,寫(xiě)下了千古傳誦的詩(shī)章:《登鸛雀樓》(板書(shū)課題)那么,詩(shī)人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

  2.(放課件)看圖,聽(tīng)錄音,整體感知。

  二、借助拼音自讀古詩(shī)。

  1.自由讀,畫(huà)誕生字和不明白的地方。

  2.出示生詞卡片,檢查生字讀音。

  3.指名讀古詩(shī),正音。

  三、理解詩(shī)句意思。

  1.自由讀古詩(shī),讀后想想:

 。1)詩(shī)人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡,黃河入海流)

 。2)看到眼前的'景象,詩(shī)人想到了什么?(欲窮千里目,更上一層樓)

  2.小組爭(zhēng)論、溝通上述問(wèn)題。

  3.質(zhì)疑、解疑,重點(diǎn)理解:

  目:看。欲:想要。窮:盡。

  4.說(shuō)說(shuō)“欲窮千里目,更上一層樓”有什么道理。

  結(jié)合同學(xué)生活實(shí)際,關(guān)心同學(xué)理解:只有站得高,才能望得遠(yuǎn),要奮勉向上,不斷進(jìn)取。

  四、指導(dǎo)朗讀、背誦。

  1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)詩(shī)的節(jié)奏和重音。

  2.指名讀,集體評(píng)議。

  3.同桌互背。

  4.情境體驗(yàn):把自己裝扮成詩(shī)人,看圖吟誦古詩(shī)。

  五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  1.同學(xué)在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上,自己分析字形。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo):

  入:與“人”的區(qū)分。

  窮:部首是“穴”(穴寶蓋)

  3.指導(dǎo)同學(xué)在田字格里書(shū)寫(xiě)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  古詩(shī)《登鸛雀樓》,描繪出萬(wàn)里山河雄渾壯美的景象,揭示了“站得高,看得遠(yuǎn)”這一哲理,表達(dá)了奮勉向上的精神。教學(xué)中通過(guò)自讀質(zhì)疑,強(qiáng)調(diào)同學(xué)自學(xué)、自悟、得意,充分體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。同時(shí),老師輔以重點(diǎn)點(diǎn)撥,引導(dǎo)同學(xué)從詩(shī)句意思中理解生活哲理,領(lǐng)悟奮勉向上的精神。板書(shū)設(shè)計(jì)層次清楚,說(shuō)明詩(shī)句前兩行為所見(jiàn),后兩行為所想。

登鸛雀樓教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用自己喜歡的方法去認(rèn)字,鞏固看拼音識(shí)字的能力。

  2、讀詩(shī)體會(huì)這首古詩(shī)的節(jié)奏和韻味美,理解古詩(shī)的意思并會(huì)背誦。 3、認(rèn)識(shí)本課的八個(gè)生字,學(xué)會(huì)筆畫(huà)“豎折”,并學(xué)寫(xiě)“山、日”。學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  1、能借助拼音認(rèn)字讀古詩(shī)。

  2、正確有感情的朗讀古詩(shī),學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。學(xué)寫(xiě)生字。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和識(shí)字能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)古詩(shī)的節(jié)奏感和音韻美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  1、今天老師帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方旅游,這個(gè)地方叫鸛雀樓,看,我們到了。播放鸛雀樓的錄像。

  2、看課文中的圖,說(shuō)說(shuō)景象如何?

  3、有一個(gè)古人他到了鸛雀樓這個(gè)地方,還寫(xiě)了一首詩(shī),我們聽(tīng)聽(tīng)吧!做好指讀姿勢(shì)。播放配樂(lè)朗讀《登鸛雀樓》

  4、你們想讀這首詩(shī)嗎?請(qǐng)你準(zhǔn)備好,小聲地方跟著老師讀一讀。學(xué)生活動(dòng):學(xué)生手指書(shū)邊讀詩(shī)邊認(rèn)字。

  5、自己再讀一讀,在不認(rèn)識(shí)的字上點(diǎn)上點(diǎn)。

  6、這次咱們指著書(shū)大聲地跟著老師讀,注意點(diǎn)點(diǎn)字的讀音。二、理解古詩(shī)意思

  1、我說(shuō)一句話,你說(shuō)一句詩(shī)中的話,咱們?cè)囋。師:太?yáng)靠著遠(yuǎn)山落下去了。

  生:白日依山盡。

  師:黃河之水向大海奔去。

  生:黃河入海流。

  師:要想看得更遠(yuǎn),就要登上更高的地方。生:欲窮千里目,更上一層樓。

  2、你們真棒,將來(lái)也能成為一個(gè)小詩(shī)人,下面我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)中的景象(播放錄像)太陽(yáng)下山,江水滾滾,奔騰而去。

  3、見(jiàn)到美景,你再來(lái)讀詩(shī),讀出你的高興與喜悅吧! 4、我們看著黑板上的詩(shī),聽(tīng)著音樂(lè),配上手上的動(dòng)作,現(xiàn)來(lái)讀讀。 5、誰(shuí)愿意讀讀這首詩(shī),其他同學(xué)做好指讀姿勢(shì)。三、讀文后識(shí)字

  過(guò)渡句:古詩(shī)大家都會(huì)讀了,這些字你認(rèn)識(shí)嗎?(字詞課件) 1、文中“白日”“依山盡”變紅,指名讀。 2、“黃河”“入”變紅,指名讀、搶讀。 3、“千里目”變紅,小老師帶讀。

  師:這些變紅的字詞,回去了,你還認(rèn)識(shí)嗎?點(diǎn)擊變紅的字詞,回到詩(shī)中,邊點(diǎn)擊生邊讀。

  4、出示詞卡:有些生字要搬家,跑到了我手上,你還認(rèn)識(shí)嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓、 5、生字寶寶見(jiàn)到你們這么聰明又跑回詩(shī)里了。

  看書(shū),做好指讀姿勢(shì),我們?cè)賮?lái)讀詩(shī)?纯催認(rèn)識(shí)他們嗎? 6、這么美的詩(shī)你們能背下來(lái)嗎?孩子們?cè)囍约罕骋槐。給一定時(shí)間自背后指名背。2到3人背。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、過(guò)渡語(yǔ):太陽(yáng)西下的景色多美呀!詩(shī)句里的字會(huì)寫(xiě)就更好了。 2、學(xué)習(xí)新筆畫(huà):豎折

  板書(shū):豎折

  3、看哪個(gè)字用上“豎折”了?“山”

  4、觀察“山”字的結(jié)構(gòu),兩筆與“豎折”的關(guān)系。帶著學(xué)生在田字格中寫(xiě)“山”。

  5、在田字格中臨寫(xiě)“日”。

  觀察“日”的結(jié)構(gòu)、筆順、感知“日”的筆順。 總結(jié):先里頭后封口或先內(nèi)再外。

  6、自己喜歡寫(xiě)哪個(gè)字就寫(xiě)哪個(gè)字。

  五、作業(yè)

  將今天學(xué)習(xí)的古詩(shī)背給家人聽(tīng)。

  登鸛雀樓優(yōu)秀教案 篇教學(xué)目標(biāo):

  1、具體目標(biāo):

  知識(shí)與技能:能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),能背誦并默寫(xiě)詩(shī)文。

  過(guò)程與方法:初步了解古詩(shī)的一般特點(diǎn),簡(jiǎn)單概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法。在合作中初步理解古詩(shī)的意思。

  情感與態(tài)度:初步理解古詩(shī)的意境及蘊(yùn)含的哲理。能聯(lián)系生活去感受和領(lǐng)悟。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  2、教學(xué)重點(diǎn):

  創(chuàng)設(shè)情境,利用畫(huà)面和音樂(lè)等幫助學(xué)生體會(huì)古詩(shī)的意境,從而達(dá)到有感情的誦讀。

  教法和學(xué)法:

  本節(jié)課采用合作式學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué),向?qū)W生滲透合作交流,體驗(yàn)感悟的學(xué)習(xí)方法。

  課前準(zhǔn)備:

  為了使學(xué)生們?cè)谡n上更好的理解詩(shī)的意境,我提前布置了以下兩點(diǎn)預(yù)習(xí)任務(wù):

  1、積累描寫(xiě)祖國(guó)壯麗景色的故事。

  2、預(yù)習(xí)《登鸛雀樓》,試著理解詩(shī)意,查閱相關(guān)資料。另外,為了幫助學(xué)生很好的體會(huì)誦讀古詩(shī)的韻味,我還制作了一個(gè)簡(jiǎn)單的課件,給學(xué)生提供了有形的畫(huà)面和意境深遠(yuǎn)的音樂(lè)。

  環(huán)節(jié)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入

  1、在很小的時(shí)候爸爸媽媽就教我們背過(guò)好多古詩(shī),上學(xué)以后我們也學(xué)了很多古詩(shī),古詩(shī)已經(jīng)是我們的好朋友了。那你們能說(shuō)說(shuō)這位好朋友有什么特點(diǎn)嗎?(學(xué)生回答,師板書(shū):每首四句或八句,每句五個(gè)字或七個(gè)字,每句字?jǐn)?shù)相同。)

  2、師:現(xiàn)在我出幾個(gè)題目考考你們,看誰(shuí)能背出這些古詩(shī)?

  《鹿柴》空曠的山林,斑駁的光影,偶爾傳來(lái)的說(shuō)話聲,讓我們體會(huì)到靜中有動(dòng)的山林景色。

  《早發(fā)白帝城》高入彩云的白帝城,猿聲不斷的兩岸青山,滔滔不絕的長(zhǎng)江水,讓我們領(lǐng)略了祖國(guó)山河的壯美。

  《望廬山瀑布》一道白練飛流直下,讓我們懷疑是九天銀河從天而降,這是何等壯觀的景象!

  這一首首流傳千古的詩(shī)文,讓我們?cè)俅蔚玫搅嗣赖南硎。一首好?shī)不但能帶給人美的享受,還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩(shī),就既給我們描繪了景色的壯美,又告訴了我們一個(gè)道理。在下面的學(xué)習(xí)中我們一起體會(huì),看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)并理解它們。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)地一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。

  二、檢查預(yù)習(xí),呈現(xiàn)目標(biāo)。

  1、出示整首詩(shī)文。

  師:課前大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,相信每個(gè)人都能把這首詩(shī)讀的正確、流利,現(xiàn)在就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),誰(shuí)愿意給大家讀一讀古詩(shī)?

  (這里讀的時(shí)候要注意提示本詩(shī)題目的讀法:登/鸛雀樓)

  2、師:請(qǐng)大家想一想,學(xué)習(xí)一首古詩(shī),我們要學(xué)習(xí)哪

  些方面的內(nèi)容呢?

  教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行整理并板書(shū)在旁邊:了解作者、誦讀、理解詩(shī)意、背誦、默寫(xiě)。

  3、提出合作時(shí)的.要求:

  今天我們就圍繞著幾個(gè)方面,通過(guò)小組合作來(lái)學(xué)習(xí)《登鸛雀樓》這首詩(shī)。在學(xué)習(xí)中,大家要積極發(fā)言,把自己的想法拿出來(lái)和大家交流。同時(shí)將重點(diǎn)內(nèi)容記錄下來(lái),并選出一名中心發(fā)言人。最后咱們比一比,看哪個(gè)小組最有收獲。

  三、自主合作,探索新知。

  學(xué)生合作交流前面總結(jié)的五個(gè)方面的內(nèi)容,教師巡視了解情況,并適時(shí)指導(dǎo)。

  四、全班交流,展示成果。

  1、請(qǐng)一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內(nèi)容即可:王之渙字季凌,絳州人。唐朝著名詩(shī)人。但作品在《全唐詩(shī)》中只流傳六首。擅長(zhǎng)描寫(xiě)邊塞風(fēng)光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟(jì)縣,樓高三層,常有鸛雀棲息,因此得名。

  2、請(qǐng)一組派代表談?wù)剬?duì)詩(shī)意的理解。只要求整體感知詩(shī)意即可,不要逐字逐句的解釋。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的深刻內(nèi)涵及意境。

  3、指導(dǎo)誦讀。

 。1)師:我們已經(jīng)大體了解了詩(shī)的意思,下面就讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首古詩(shī),請(qǐng)大家邊讀邊想象,你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?

  指名學(xué)生朗讀,其他人邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。讀完后請(qǐng)學(xué)生自由談想象的畫(huà)面及感受。

 。2)師:誰(shuí)能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩(shī)?再指名讀前兩句,指導(dǎo)學(xué)生讀出黃河的宏大氣勢(shì)。借助課件里的畫(huà)面和音樂(lè),讓學(xué)生體會(huì)前兩句所描繪的畫(huà)面的雄偉和壯麗。再請(qǐng)學(xué)生配樂(lè)朗誦。

  師:詩(shī)人站在鸛雀樓上,極目遠(yuǎn)望,見(jiàn)到遠(yuǎn)處雄偉的高山,輝煌的落日,聽(tīng)著耳邊傳來(lái)的黃河的怒吼,望著腳下波濤洶涌的河水,不覺(jué)吟出白日依山盡,黃河入海流。(播放這個(gè)畫(huà)面的同時(shí),我逐一示意了四名學(xué)生朗誦這兩句詩(shī)文)詩(shī)人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色,突然感悟到了一個(gè)深刻的哲理,又緩緩吟出欲窮千里目,更上一層樓。又示意了三名學(xué)生朗誦后兩句。

 。3)師:現(xiàn)在就讓我們跟隨詩(shī)人一起,站在鸛雀樓上,感受一下當(dāng)時(shí)的情景,完整的朗誦一遍這首古詩(shī)。

  這里我請(qǐng)幾名學(xué)生展示配樂(lè)朗誦,根據(jù)每人朗讀時(shí)的不同特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后齊讀一遍全詩(shī)。

  4、指導(dǎo)背誦。

  請(qǐng)兩名學(xué)生試著背誦這首古詩(shī)。

  說(shuō)一說(shuō)怎樣可以很快的背下來(lái)?向?qū)W生滲透:理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

  學(xué)生自由背誦。

  在班內(nèi)展示背誦。

  五、課外拓展練習(xí)。

  1、默寫(xiě)《登鸛雀樓》。

  2、搜集王之渙的《涼州詞》,試著背下來(lái)。

登鸛雀樓教案13

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀和背誦課文。

  2、學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格上面的字只識(shí)不寫(xiě)。

  教學(xué)設(shè)計(jì):登鸛雀樓教案教學(xué)設(shè)計(jì)好第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  1出示生字:登,指名分析字形,說(shuō)說(shuō)偏旁名稱。

  2指名背誦課文。

  二、教學(xué)生字詞

  1出示生字

  樓 依 盡 人 欲 窮

  2引導(dǎo)用生字組詞

  樓(樓層 高樓 樓房 鐘樓)

  依(依靠 依依 依山傍水)

  盡(盡頭 用盡 盡力 窮盡)

  入(進(jìn)入 入門(mén) 出入)

  窮(窮盡 貧窮 窮苦)

  3教學(xué)字形/article/

  (1) 指名分析字形,說(shuō)說(shuō)記憶方法。

  依和衣比較,入和人比較,窮和力比較,層和云比較。

 。2) 講解欲、登、樓的筆順。

  4指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  欲:

  樓:

  三、課堂練習(xí)

  1讀一讀,再抄寫(xiě)

  山 白日 千里目

  海 黃河 一層樓

  2根據(jù)句意說(shuō)出詩(shī)句

 。1)滔滔的黃河水向大海流去。( )

  (2)傍晚的太陽(yáng)靠著連綿起伏的'山漸漸落下去了。( )

 。3)要想看到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。( )

 。4)再登上一層樓。( )

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  白日依山盡,

  景 (看)

  黃河入海流。

  欲窮千里目,

  理 (想)

  更上一層樓。

登鸛雀樓教案14

  教學(xué)要求

  1.會(huì)讀會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字,認(rèn)讀4個(gè)生字。

  2.理解詩(shī)句內(nèi)容,回答課后問(wèn)題。體會(huì)作者的思想感情,領(lǐng)悟“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的道理。

  3.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  1.學(xué)會(huì)生字、朗讀并背誦課文是重點(diǎn)。

  2.指導(dǎo)理解詩(shī)句意思是難點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、CAI課件。

  教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、揭示并解釋題目,激發(fā)興趣

  板書(shū)詩(shī)題并解釋詩(shī)題。

  【鸛雀樓】舊址在今山西省永濟(jì)縣。前面可以望見(jiàn)中條山,下面臨近黃河。因?yàn)榻?jīng)常有一種形狀像鶴的鸛鳥(niǎo)停留在上面,所以叫鸛雀樓,又名鸛鵲樓。樓共三層,是當(dāng)時(shí)文人游覽的勝地。此樓北宋時(shí)還存在,后來(lái)被河水沖毀。題目的意思是登上鸛雀樓。

  【作者簡(jiǎn)介】王之渙(688—742),晉陽(yáng)(今山西太原)人,唐代著名詩(shī)人。

  二、教師范讀

  教師一邊讀,一邊演示電腦課件(畫(huà)面:詩(shī)人正站在黃河邊的鸛雀樓上觀看景色,太陽(yáng)漸漸地落下山去。)

  三、學(xué)生輕聲讀,要求學(xué)生注意生字的讀音

  四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字

  1.教師在黑板的田字格上板書(shū)生字,帶領(lǐng)學(xué)生讀音、組詞。

  2.學(xué)生書(shū)空練習(xí)。說(shuō)說(shuō)記生字的方法。

  教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  樓:lóu,讀邊音!澳尽弊肿髌詴r(shí),捺要寫(xiě)成點(diǎn)。入:rù,獨(dú)體字,兩筆。注意和“人”區(qū)別開(kāi)。窮:qióng,三拼音,上下結(jié)構(gòu),寫(xiě)時(shí)不要少寫(xiě)寶蓋頭下面的撇和點(diǎn)。目:mù,全包圍結(jié)構(gòu),要和“日”字區(qū)別開(kāi)。更:gèng,讀后鼻音。獨(dú)體結(jié)構(gòu)。有7筆。層:céng,讀平舌音,后鼻音。

  五、課堂練習(xí)

  1.組詞:

  人()日()

  入()目()

  2.在練習(xí)本上抄寫(xiě)生字。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  齊讀課文。

  二、導(dǎo)讀課文,適時(shí)演示電腦課件,幫助學(xué)生理解大意

  1.指名學(xué)生朗讀后,逐行導(dǎo)讀。

  2.指名試讀試講后,教師精講點(diǎn)撥:

  第一句:白日:此處指傍晚的太陽(yáng)。依:挨著,靠著。山:這里不是專指某座山,而是指連綿起伏的群山。盡:完。這里指落日漸漸沉下去了。黃河:是我國(guó)第二大河,僅次于長(zhǎng)江。入海流:向大海流去。其實(shí),鸛雀樓距離大海尚有千里之遙,在樓上是看不到黃河流入大海的。但是,無(wú)論怎樣曲折迂回,最終還是要流入大海的。這里的“入!笔钦f(shuō)明流的方向。這句詩(shī)的意思是:登上鸛雀樓舉目遠(yuǎn)望,看見(jiàn)一輪落日靠著連綿起伏的群山快要沉下去了,黃河水正奔騰咆哮著向大海流去。

  第二句:欲:想要。窮:窮盡,含有徹底的意思。千里,不是實(shí)指,而是夸張的說(shuō)法,指很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。更;再。這句詩(shī)的意思是:要想把很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的景物都看到,就要再登上一層樓;也就是只有站得高,才能看得遠(yuǎn)。

  三、體會(huì)詩(shī)的意境

  1.引導(dǎo)思考:想一想,這首詩(shī)寫(xiě)出了什么樣的'景色?

  學(xué)生思考回答后,教師總結(jié):(1)這首詩(shī)寫(xiě)出了壯麗的黃昏景色。作者站在鸛雀樓上,先向西眺望,看到泛白的太陽(yáng)依傍著群山緩緩下沉,再俯視黃河,望著奔騰的河水向東流去,這是一幅多么壯麗的景象!目送落日,直到它逝去為止;放眼黃河,欲目送它流入大海。既有雄渾壯麗之景,又有留戀遐思之情,情景交融,意境開(kāi)闊。(2)這首詩(shī)還表達(dá)了作者開(kāi)闊的心胸和觀察美景的情趣。詩(shī)人面對(duì)日落水漾的壯麗美景,游興未盡,不能滿足,他急于擴(kuò)大自己的眼界,還想看得更開(kāi)闊更高遠(yuǎn),于是寫(xiě)出了要看盡這千里風(fēng)光,必須再登上一層樓。

  2.小結(jié):這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人登上鸛雀樓看到的景物和產(chǎn)生的想法,描繪了祖國(guó)雄偉壯麗的山河。

  四、指導(dǎo)朗讀,背誦課文

  1.教師放朗讀錄音。學(xué)生跟讀,朗讀時(shí)要注意讀出節(jié)奏、重音和韻腳。

  白日/依山盡,黃河/入海流。

  欲窮/千里目,更上/一層樓。

  自由輕聲讀三遍。齊讀三遍,練習(xí)背誦,檢查效果。

  五、課堂練習(xí)

  1.有感情地朗讀課文。背誦課文。

  2.完成課后練習(xí)第3題。填空:

 。ǎ┮郎奖M,()入海流。

  欲窮(),更上()。

  板書(shū)參考

  探究活動(dòng)

  1.組織一次登高的活動(dòng),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)登高望遠(yuǎn)的感受。

  2.收集與這首詩(shī)有關(guān)的資料,然后大家交流,看誰(shuí)收集的多。

登鸛雀樓教案15

  知識(shí)目標(biāo):

  1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

  2、學(xué)生有感情的朗讀課文,并能聲情并茂地背誦課文。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī),使學(xué)生初步了解登高才能望遠(yuǎn)的道理。

  能力目標(biāo):

  在本課學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、自學(xué)能力、邏輯思維能力、朗讀能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)6個(gè)字,并且要認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn):

  依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),確定本課的難點(diǎn)為通過(guò)朗讀及背誦課文,讓學(xué)生感受要想看到美麗的風(fēng)景就要登高遠(yuǎn)望,同樣的道理,我們?cè)谧銎鹚氖虑闀r(shí),只要不斷努力,不怕困難,一定會(huì)走向成功。

  本節(jié)課運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)散想象、有感情朗讀及誦讀,既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),從本質(zhì)上調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

  一、激情導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,今天老師要帶你們?nèi)ヒ?jiàn)一位有名的大詩(shī)人,你們高興嗎?生:高興。

  師:但是,我聽(tīng)說(shuō)這位詩(shī)人特別喜歡接見(jiàn)那些會(huì)誦讀古詩(shī)的小朋友,你們說(shuō)這可怎么辦?生:我會(huì)朗誦古詩(shī)。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地舉手參與)

  師:好極了,下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)朗誦一下你知道的古詩(shī)吧。生:(朗誦古詩(shī))

  師:你們知道這么多古詩(shī),真是棒極了!我想這位唐代詩(shī)人王之渙早就想見(jiàn)一見(jiàn)你們了。(出示詩(shī)人畫(huà)像)今天,讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)他的一首古詩(shī)《登鸛雀樓》。(板書(shū)課題)

  間評(píng):教師為了引導(dǎo)學(xué)生興趣盎然地走近古詩(shī),在認(rèn)識(shí)詩(shī)人王之渙時(shí),設(shè)計(jì)了一個(gè)小難題,并且學(xué)生爭(zhēng)先恐后地朗誦自己知道的古詩(shī),不僅創(chuàng)設(shè)了學(xué)詩(shī)的情境,而且還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)以致用的能力。

  二、講授新知

  1、初讀感知

  師:首先請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照拼音自己讀一讀古詩(shī)。生:(自由讀古詩(shī))

  2、檢查讀的效果

  師:剛才在古詩(shī)中,我們遇到了很多生字。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?(引導(dǎo)并檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)本課生字狀況)

  (1)難讀字音:千(出示千的生字卡片);

  (2)易讀錯(cuò)字音:入、日。(出示入、日的生字卡片)

  (3)需要讀準(zhǔn)、讀好的11個(gè)生字:登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。(電腦屏幕顯示生字)

  3、同桌互相檢查,質(zhì)疑答疑

  師:通過(guò)朗讀你知道了什么,同桌可以互相說(shuō)一說(shuō)。生:(說(shuō)說(shuō)對(duì)本文大意的理解,或是對(duì)詞語(yǔ)、字的認(rèn)識(shí)。)

  師:誰(shuí)還有不懂的問(wèn)題可以提出來(lái),讓同學(xué)和老師幫幫你。生:(針對(duì)自己不懂的詞、句或詩(shī)句向全班提出問(wèn)題,盡量讓其他同學(xué)來(lái)答疑。)

  間評(píng):?jiǎn)栴}來(lái)源于學(xué)生,答案也應(yīng)充分相信學(xué)生。如果回答不準(zhǔn)確,老師再啟發(fā)引導(dǎo),這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),自主探究,自主答疑的良好自學(xué)能力和習(xí)慣。

  師:同學(xué)們,你們知道嗎?每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣,得到深刻的理解。

  (1)你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎?請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)老師來(lái)讀。

  (2)誰(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽(tīng)?(指名朗讀,播放古詩(shī)畫(huà)面,配合音樂(lè),學(xué)生評(píng)議。)

  間評(píng):采用學(xué)生互相評(píng)議的手段,激發(fā)學(xué)生朗讀古詩(shī)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生向朗誦有感情、節(jié)奏準(zhǔn)確、吐字清晰的同學(xué)學(xué)習(xí),并且在音樂(lè)、圖畫(huà)的渲染中,感受古詩(shī)的意境,理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽(tīng)錄音配樂(lè)朗誦,仔細(xì)地想象登上鸛雀樓時(shí)看到的壯觀美麗的'景象。(放錄音)

  (2)你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現(xiàn)的畫(huà)面呢?小組可以商量一下。(學(xué)生可以采取任何方式來(lái)表現(xiàn),如:朗誦、表演、繪畫(huà)、語(yǔ)言描述。)

  間評(píng):充分給予學(xué)生自由想象、自由表達(dá)、自由學(xué)習(xí)、自由呼吸的學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)音樂(lè)、圖畫(huà)、情感相互交融的氛圍,激發(fā)學(xué)生以各種方式表情達(dá)意。

  (3)讓我們?cè)俅蔚巧线@美麗的鸛雀樓,感受一下當(dāng)時(shí)的壯觀景象。(屏幕展示動(dòng)

  態(tài)畫(huà)面《登鸛雀樓》,鞏固感知、豐富想象。)

  6、(1)師:詩(shī)人王之渙站在鸛雀樓上,氣勢(shì)磅礴的美麗景色盡收眼底,他的心情會(huì)是怎樣的呢?如果是你,你會(huì)如何吟誦這首小詩(shī)?生:(體會(huì)朗誦,練習(xí)背誦)

  (2)采用多種形式的讀、背。(領(lǐng)讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀)

  三、課堂小結(jié)

  師:(1)同學(xué)們,你們朗讀得真精彩,連大詩(shī)人王之渙也忍不住要夸夸你們了!(放錄音)

  (2)老師想再考一考你們,我這里有幾首五言詩(shī)句,也請(qǐng)你仿照今天學(xué)的這首古詩(shī)的節(jié)奏來(lái)試著讀一讀,好嗎?生:(運(yùn)用已掌握的朗讀方法,自由讀古詩(shī))

  (3)你們讀得真棒!希望你們也像詩(shī)人一樣,留心觀察周圍的景物,把自己對(duì)美好景物的喜愛(ài)之情,用詩(shī)歌、兒歌的形式表達(dá)出來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  登鸛雀樓

  白日/依山/盡,

  黃河/入海/流。

  欲窮/千里目,

  更上/一層樓。

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