【實用】大班教案模板集錦九篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
目標(biāo)：
1、初步了解文房四寶，知道中國書畫離不開筆墨紙硯文房四寶。
2、體驗用文房四寶成功作畫的快樂。
準(zhǔn)備：
前期經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒欣賞過幾張中國書畫。
幼兒準(zhǔn)備：幼兒提出幾個有關(guān)文房四寶的問題，老師幫助整理歸類，幼兒根據(jù)問題收集文房四寶相關(guān)資料、實物等。
教師準(zhǔn)備:：每組一小桶墨水，幼兒人手一套文房四寶，一個盤子（里面裝有水）、一根牙簽、一張彩紙做成的卷軸，中國書畫幾張、名家名畫欣賞ppt，作畫步驟圖ppt、一幅裱好的字畫，廢報紙鋪在幼兒操作桌上，破毛巾一組一條。
過程：
一、 前期經(jīng)驗回顧：
昨天，我們欣賞了幾幅很特別的字畫，叫什么？（中國書畫）。因為它用的材料是我們中國人發(fā)明的，它需要哪些材料呢？筆墨紙硯在一起有一個很好聽的`名字叫什么？（文房四寶）。
二、 認(rèn)識文房四寶：
上次，我們提了好多有關(guān)文房四寶的問題，然后分成毛筆組、宣紙組、和墨硯組分別去尋找答案，今天我們一起來分享我們找到的資料。
�。ㄓ變禾釂柌⒒卮穑┨嵝延變喊言捴v完整。
三、墨汁滴畫：
剛才我們認(rèn)識了文房四寶，今天我們用文房四寶來作畫。
1、示范：
先請毛筆喝飽墨水，用喝飽墨水的毛筆尖在水里蘸一下，墨水就會到水里形成一個圓圈，拿一根牙簽，在自己頭上摩擦幾下，放在墨水里，就會發(fā)現(xiàn)墨水有了個洞洞（油水分離），然后，輕輕地，慢慢地劃動牙簽，墨水便出現(xiàn)了各種奇怪的形狀。然后，把宣紙放入水中等宣紙全部浸濕后馬上取出，輕輕攤平放在毛巾上吸干水份，宣紙上出現(xiàn)了一幅美麗的畫。象什么？那我們就給這幅畫取名叫xx。
老師示范完以后向幼兒提問作畫過程提煉作畫步驟（出示ppt步驟）
2、裱：
因為宣紙很薄，很容易破碎，不太好掛起來或者保存起來，聰明的中國人想到了在宣紙的后面再貼上一張厚一點的牢固的紙或者布，象這幅字，（出示一幅裱好的字）這樣，也就好看多了。這種方法叫做裱。今天，范老師也為你們準(zhǔn)備了裱的底紙，等我們的作品干透了，我們也把它裱上去。（出示老師已經(jīng)完成的作品）
3、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒動作要輕，防止破壞宣紙。
四、欣賞：
1、欣賞幼兒的作品，給作品起名
2、欣賞名家名作，為后期活動作引子。
中國的文房四寶可以畫出那么美的中國畫，從古到今，出現(xiàn)了很多有名的大畫家，今天，范老師向大家介紹幾位，來，我們一起看看……（欣賞中國畫名家名作ppt）
其實，中國有名的大畫家和有名的畫還有很多很多，請你回去和爸爸媽媽一起找一找，還有哪些，下次，我們一起來分享好嗎？
結(jié)合成語欣賞：栩栩如生、妙筆生輝
延伸：幼兒裱畫。
追隨孩子 引導(dǎo)孩子——二期課改中的老師
大班教案 篇2
通過動手做，讓幼兒體驗“用實驗回答自己猜測”的科學(xué)過程。大班綜合活動顏色教案，我們來看看下文。
設(shè)計意圖：
有一天美術(shù)活動結(jié)束后，上官崢嶸在洗筆的時候突然喊道：“孫老師，我發(fā)現(xiàn)顏色在一起會變成其它顏色的，不信你來看�！彪S之，好多小朋友都圍上去看，“吆，孫老師，真的。”頓時，小朋友們對顏色的變化很感興趣，我當(dāng)場就表揚(yáng)了上官崢嶸：“你的小眼睛真會觀察�！睘榱藵M足小朋友的興趣，而我班的.雙語教學(xué)也剛學(xué)到“ and make ”這個句型，于是我就設(shè)計了“會變的顏色”這一活動，同時把雙語也融合進(jìn)去，這樣就讓幼兒在動手操作探索的同時又把相應(yīng)的雙語知識給鞏固了。
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索的興趣，獲取一些顏色變化的科學(xué)經(jīng)驗，感受色彩的變化美。
2、復(fù)習(xí)句型“What is this?”“It is ……”和“What colour is it?”“It is ……”以及“ and make ”
3、提高幼兒的動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、每組有：紅、黃、藍(lán)三色顏料各一盆，勺子若干，漿糊、抹布。
2、幼兒人手一份操作材料、剪刀、記號筆、棉簽若干、透明的一次性杯子若干、調(diào)色盤。
3、句型條，水果圖三幅。
活動過程：
1、出示顏色，復(fù)習(xí)句型“What colour is it?”“It is ……”
分別出示紅、黃、藍(lán)三色，師生對話：
T:“What colour is it?”
S:“It is red(yellow/blue)”
T:“Yes,good.(very good”
2、 激發(fā)幼兒探索的興趣，并交代操作要求。
今天孫老師請小朋友來當(dāng)“小小魔術(shù)師”，就用這三種顏色來變魔術(shù)，不過，可是有要求的哦，每次變的時候只能選擇兩種顏色放在一個杯子里，一共變?nèi)危孔兺暌淮尉鸵涗浵聛�，怎么記呢？（出示記錄紙及單詞卡）把和你選擇的兩種顏色一樣的單詞卡貼在前面的兩個方框里，把和變出來的顏色一樣的單詞卡貼在最后一個方框里，而且還要注意哦，哪個盤子里拿的勺子要放回哪個盤子，變的時候還要小心，別弄臟了衣服，小朋友聽明白了嗎？Stand up! Please!
3、幼兒分散操作，教師巡回指導(dǎo)。
4、功固句型“ and make ”
（1）剛才你變出了什么顏色？（幼兒回答）你是用哪兩種顏色變的 呢？幼兒回答后教師出示相應(yīng)的中文句型條并一起朗讀。
（2）誰會用英語來說這句話？幼兒回答，教師出示相應(yīng)的英語句型條，并一起朗讀。
5、出示西瓜、桔子、葡萄圖，復(fù)習(xí)句型“What colour is it? It is ……”激起幼兒的操作欲望
T:小朋友看“What is this?”
S:“It is watermelon(orange/grape).”
T:“What colour is it?”
S:“It is green(orange/purple)”
T:“Yes,very good.”
這些水果呀老師已幫它們穿上了漂亮的衣服，（出示黑白水果圖）這些水果呢，等著你們給它們穿上漂亮的衣服呢？小朋友們愿意嗎？那好，下面就請小朋友先在你的記錄紙上寫上名字，并把它貼到墻上去，然后變色，給水果穿衣服，最后把它剪下來貼到你的記錄紙上相應(yīng)的句子后面Are you ready?
6、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)
7、活動評價，結(jié)束活動
�。�1）好了，讓老師來看看誰剪得最好？（表揚(yáng)一下）
（2）誰貼得對？（表揚(yáng)一下）
大班教案 篇3
活動設(shè)計背景
大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應(yīng)運(yùn)而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲“猜朋友”等環(huán)節(jié)設(shè)計，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實際情況，我組織了本次活動。
活動目標(biāo)
1.在學(xué)習(xí)和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。
2.培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調(diào)能力。
3.幼兒初步學(xué)習(xí)用正確的方法處理朋友間的矛盾。
教學(xué)重點、難點
重點：培養(yǎng)幼兒語言交往的能力
難點: 實際的讓幼兒處理朋友之間的矛盾
活動準(zhǔn)備
1. 知識準(zhǔn)備：熟悉并會表演《拉拉勾》。
2. 場地準(zhǔn)備：布置一個表演舞臺。
3. 物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂
活動過程
1.游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
2.播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。教師結(jié)合課件，通過學(xué)習(xí)故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。
�。�1）講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？第四次小猴子為什么很快找到了朋友？
�。�2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？
3.游戲《猜朋友》，在合作中增進(jìn)彼此友誼。
�。�1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的'特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。
�。�2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。
4.談話活動《說優(yōu)點》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。
幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優(yōu)點，并說說自己應(yīng)該向好朋友學(xué)什么
教學(xué)反思
在活動開始時熟悉的音樂背景下，幼兒與老師輕松游戲，消除了幼兒交往的膽怯心理，膽子大的幼兒帶動膽子小的幼兒，同時，幼兒通過看自己感興趣的課件，邊看邊思考，在參與小猴子找朋友的過程，明白了要想交到朋友，首先要有禮貌、會分享、懂謙讓、守規(guī)則。通過幼兒間的討論，讓幼兒回憶、講述自己的找朋友過程，從而使幼兒們獲得更多的交友經(jīng)驗。《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當(dāng)幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準(zhǔn)確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進(jìn)了彼此間的友誼。活動結(jié)束后，孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶、相互間打斗的現(xiàn)象明顯有了好轉(zhuǎn)，禮儀教育滲透社會活動得到了一定的成效！
大班教案 篇4
活動設(shè)計背景
一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧�！边@時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過觀察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動應(yīng)尊重幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。
活動目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的.名片。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。
教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
活動準(zhǔn)備
水彩筆、卡紙、各種名片。
活動過程
一、了解名片的作用
1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
問題:我們看一看名片上都有什么？
你們知道名片有什么作用嗎？
2.教師小結(jié)：大人們在預(yù)訂飯店、修車、與朋友聯(lián)系等都會用到名片，名片
給我們的生活帶來很多的方便。
二、觀察名片
1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記
1.觀察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標(biāo)記吿訴別人什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標(biāo)
記？
四、制作并贈名片
1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計，寫
上自己的名字等信息。
2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。
3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？
五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計制做名片。
教學(xué)反思
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的�；顒娱_始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。
大班教案 篇5
目標(biāo)：
1、愿意大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象 , 感受其豐富的趣味性。
2、嘗試比較兩段不同風(fēng)格的音樂 , 初步感受不同音樂所帶來的不同的情感體驗。
重點：
大膽用夸張的肢體動作表現(xiàn)音樂故事中的形象。
難點：
感受不同音樂帶來的不同情感.
解決策略：
1. 比較策略
2. 引導(dǎo)策略
3. 情境體驗策略
工具材料：
1. 動畫媒體<<小蛇的'故事>>
2. 音樂 , 情境創(chuàng)設(shè)
3. 小蛇頭飾每人一個
活動流程：
一 . 理解故事 , 大膽表述
1、謎語引出故事:身體長長像根繩,走起路來扭啊扭,猜猜這是什么動物呢?
2、分三段欣賞故事
a. 欣賞第一段
提問:媽媽對小蛇說了什么
b. 欣賞第二段
提問:小蛇干了什么?
它吃東西的樣子是怎樣?
小蛇那么貪吃,你猜猜它后來會怎樣?
c. 欣賞第三段
提問:小蛇怎么了?
它肚子痛是什么樣子?
二 . 感受音樂 , 情感體驗
1、聽第一段音樂
提問:猜猜小蛇在干嗎?
你的心情又是怎樣?
2、聽第二段音樂
提問:你的心情又是怎樣?
那你猜猜這段音樂里,小蛇在干嗎?
三、肢體表現(xiàn) , 內(nèi)在升華
1. 帶上頭飾,聽音樂,表演小蛇。
2. 吃了那么多東西,肚子很難受,你有什么辦法讓我們變得舒服呢?
四 . 精彩結(jié)尾 , 感受趣味
在小蛇難受的時候,出現(xiàn)小螞蟻在小蛇的鼻子上爬來爬去,小蛇忍不住了打了個噴嚏,這下肚子舒服了,最后小蛇高高興興地回家了。
大班教案 篇6
(一) 游戲目的
1.探索多種玩繩方法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的跳躍能力和動作協(xié)調(diào)能力；
2.會一物多玩，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力；
3.體驗創(chuàng)造性玩繩的.樂趣，形成合作玩繩的意識。
（二）游戲材料
短繩、長繩、皮筋、辮子繩、軟棒若干
（三）情景設(shè)計及指導(dǎo)要點
1、熱身活動
�。�1）．聽老師口令，練習(xí)跳躍及上肢動作。
�、賻煟禾�、跳、跳，跟著老師跳、跳、跳，（原地）
�、谔釂枺骸斑�可以怎么跳？”（引導(dǎo)幼兒向前跳，向后跳，向上跳，蹲跳，向左跳，向右跳，單、雙腳跳）
2、導(dǎo)入游戲，個別示范
(1)．出示各種材料，討論：這個繩子可以怎么玩？（自主嘗試）
(2)．分配場地，提醒幼兒注意安全。（交流分享）
3、幼兒自主游戲，探索不同繩材料的各種玩法。（嘗試挑戰(zhàn)新難度）
�。�1）．短繩
①繩結(jié)拋、扔、投、踢；
�、谔鴪D形、踩蛇尾、過小河、走鋼絲、左右行進(jìn)跳、開火車、花樣跳繩；
③三足跑、拔河、迷迷轉(zhuǎn)。
（2）．長繩
定位跳、跳動跳等。
�。�3）．皮筋
花樣跳皮筋、憤怒的小鳥、開火車、繩結(jié)扔圈圈（呼啦圈）等。
�。�4）．辮子繩
揪尾巴、捉帶子等。
�。�5）．軟棒
1.打領(lǐng)結(jié)、兩人三足、拉力賽等。
(四)、放松活動
1．小結(jié)：不同的繩子有不同的玩法，短繩能打成繩結(jié)玩，長繩能定位跳，皮筋能花樣跳，辮子繩能玩揪尾巴，就連軟棒也能玩拉力賽。讓我們的繩子休息一下吧。（教師邊說邊把短繩等繞起來放在身邊，坐在地上。）
2．引導(dǎo)幼兒坐下敲敲小腿，敲敲手臂，同伴之間互相敲。
大班教案 篇7
活動設(shè)計背景
幼兒班的孩子好奇心強(qiáng)，雖然比中班、小班的孩子懂事一些，但改不了頑皮的本性，隨時進(jìn)出教室時都愛用手去開關(guān)電燈。為了讓幼兒懂得珍惜資源，節(jié)約用電，安全用電，所以設(shè)計本次活動。
活動目標(biāo)
1、了解電的用途，懂得怎樣安全用電。
2、培養(yǎng)幼兒節(jié)約用電的意識。
3、培養(yǎng)幼兒的理解能力，理解電對人類的危害性。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點、難點
重點;培養(yǎng)幼兒節(jié)約用電、安全用電得的意識
難點;引導(dǎo)幼兒理解電的用途以及電對人類的`危害性
活動準(zhǔn)備
1、節(jié)約用電相關(guān)圖片
2、教室內(nèi)的電源開關(guān)
活動過程
1、播放相關(guān)圖片，音樂導(dǎo)入。
2、讓孩子們討論停電了我們該怎么辦?從而引出電的用途的討論，并結(jié)合生活實際來說說電的作用。
3、打開教室電燈開關(guān)，教師講解電的用途
4、幼兒自由討論，如果沒有電我們的生活會怎樣
5、幫助幼兒理解怎樣節(jié)約用電、安全用電
6、總結(jié)理解節(jié)約用電安全用電的重要性
教學(xué)反思
本次活動通過幼兒的討論與發(fā)言，不僅培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力，跟重要的是讓他們懂得了怎樣珍惜自然資源，怎樣節(jié)約用電，安全用電，培養(yǎng)幼兒的自我安全保護(hù)意識。不足之處在于我只注重了活動過程，而忽略了活動目的，讓部分幼兒理解比較模糊，應(yīng)該在講解時仔細(xì)一點多講述兩遍，讓幼兒更好地加深理解，并在活動中多給幼兒一些獎勵，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。
大班教案 篇8
主題：我自己
生成活動來源：
在我和別人不一樣的主題活動中，在“我的展覽”活動中，孩子在認(rèn)識自己和正確對待別人的活動時。滔滔想到了自己的太太在敬老院里，由此引出了我們都有自己的爺爺奶奶，他們都是和我們生活在一起的�？墒怯幸恍]有親人，也沒有子女照顧的爺爺奶奶他們生活在什么地方呢?孩子們都想去看看他們，和他們說說話?我們決定去看望這些爺爺奶奶。
生成活動一
為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物
生成活動二
為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目
生成活動三
參觀敬老院
一、為爺爺奶奶準(zhǔn)備禮物
活動目標(biāo)：
1、完整、連貫的語言表達(dá)對爺爺奶奶的.情感。
2、極運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗，嘗試小組學(xué)習(xí)，體驗合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幻燈片：敬老院的爺爺奶奶們;FLASH：爺爺奶奶好
2、爸爸媽媽一起為爺爺奶奶準(zhǔn)備的禮物(每人至少買了一樣吃的一樣用的東西);
sp;次活動中幼兒分發(fā)禮物用的盒子12只。
超市特色：
1、自主準(zhǔn)備禮物
2、小組合作進(jìn)行
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感：
1、播放幻燈，引發(fā)看望爺爺奶奶的愿望。
2、介紹禮物。
3、禮物分類。
二、分組討論，操作實踐：
1、提出問題：怎么樣每個爺爺奶奶都拿到禮物呢?
2、每組自行挑選禮物袋或禮物盒三個。
3、分禮物。
三、打扮禮物盒：
1、幼兒操作。
2、互相欣賞包裝好的禮物盒。
二、為爺爺奶奶準(zhǔn)備表演節(jié)目
超市特色：自由結(jié)伴排練節(jié)目
�、俸铣逗猛尥蕖发诶收b《我們的祖國真大》③舞蹈《小燕子》④韻律活動《幸福娃娃拍手笑》⑤故事《三只小豬》⑥歌表演《中國功夫》
三、參觀敬老院
活動目標(biāo)：
1、了解敬老院是失去親人或沒有子女照顧的老人們生活的地方。
2、懂得關(guān)心、尊敬老人，產(chǎn)生愛老人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、先與敬老院工作人員聯(lián)系。
2、讓孩子觀察了解自己爺爺奶奶的生活情況。
超市特色：自制一件禮物，自備一份食品禮物
活動過程
一、激發(fā)幼兒看望老人的愿望。
二、了解敬老院
1、組織幼兒步行去敬老院，路上教師鼓勵幼兒堅持均速向前行走，不推、拉小朋友，不采摘樹葉，靠右邊行走，注意安全。
2、參觀敬老院的設(shè)施設(shè)備，請管理售貨員介紹敬老院的情況，讓幼兒對敬老院老人們的生活有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒對老人關(guān)心、尊敬的情感。
三、組織聯(lián)歡活動
1、向爺爺奶奶問好，給老人送禮物和食品。
2、為爺爺奶奶表演節(jié)目。
大班教案 篇9
一、生活活動：
1.接待幼兒入園：提醒幼兒主動和老師打招呼，加強(qiáng)晨檢工作。
2.進(jìn)餐：提醒幼兒進(jìn)餐時的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時不要把飯粒掉到桌子上。
3、提醒幼兒多喝水，以免上火。
4、提醒幼兒參加各種活動后要及時洗手。
二、活動區(qū)活動：
1.合作天地:搭建“未來小學(xué)�！�
2.“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物，給幼兒園留作紀(jì)念。
3.“饞嘴屋”:開張后重新接待客人,注意禮貌用語。學(xué)習(xí)簡單的算賬的方法。
4.把你的聰明用出來：讓幼兒選擇有興趣的活動材料進(jìn)行科學(xué)實驗。（斜面賽車、水的張力、小噴泉、火箭炮等。）
5.奇妙的數(shù)：進(jìn)行加減法的練習(xí)。
6.開心一課：情景表演“小學(xué)�！�。
7.表演區(qū)：自編舞蹈。
重點指導(dǎo)：
1合作天地：利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場所，如：教學(xué)樓、餐廳、體育館等。
2蠟筆屋：主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品，如小紙盒人，小汽車等。讓幼兒學(xué)會多動腦筋。
三、教育活動：
�。ㄒ唬┗顒用Q ：主題活動-《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’
�。ǘ┗顒幽繕�(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣，在游戲中，讓幼兒用拼、擺、組等方法操作，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算訓(xùn)練。
2、提高幼兒的抽象思維能力及動手操作能力。
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1、小汽車掛牌，牌上寫有若干道計算題。
2、數(shù)字卡1-10。
3、大樹掛圖，蘋果卡片，鉛筆。
4、10以內(nèi)加減法的練習(xí)題活動卡。
（四）活動過程：以游戲的形式進(jìn)行。
游戲：一“把小汽車開回停車場”
讓幼兒自選一輛“小汽車”憑車上的加減法把它們開會停車場。[[]游戲可以進(jìn)行多次]
二“粘果子”
讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題，但必須題的結(jié)果與大樹身上的號碼一致。
三“組裝機(jī)器人”
出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形，幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后，讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。
結(jié)束：“機(jī)器人”要送幼兒禮物，要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。
四、戶外活動：
目標(biāo)：1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。
2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點指導(dǎo)：加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。
半日開放活動是一種向家長全面展示幼兒園生活教育的有利時機(jī)，也是實現(xiàn)家園合作教育的重要途徑。敬請關(guān)注微專題：
大班活動教案：磁鐵（優(yōu)質(zhì)課）
幼兒園大班科學(xué)教案：磁鐵
設(shè)計意圖：
自選游戲時，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗的'孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計了這個活動。
目標(biāo)：
1．知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2．愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。
準(zhǔn)備：
1．幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2．磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3．教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
過程：
1．介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀!今天，你們找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)砹税l(fā)夾。
幼：我準(zhǔn)備了VCD片。
幼：我找來了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。(除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。)
2．做實驗并記錄實驗結(jié)果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎?等一會兒你們來試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。
(幼兒操作，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸��；有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。)
3．交流實驗結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸住?(幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。)
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了。(教師請該幼兒演示。)
幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
幼：剪刀能被磁鐵吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4．在生活中尋找磁鐵的朋友。
師：做了那么多實驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢?
幼：電冰箱。
幼：電風(fēng)扇。
幼：電腦外殼。
幼：門鎖。
幼：家里的窗戶。
師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結(jié)果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎?
點評：雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，中班上學(xué)期的孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊；教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認(rèn)識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。
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