六年級語文《宿新市徐公店》教案

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的六年級語文《宿新市徐公店》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學要求：能讀懂古詩《宿新市徐公店》，并能教學課本P40~41

　　結(jié)合詩句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語的內(nèi)容意思。

　　教學要點：能用自身的話說說這首詩的意思。

　　教具準備：幻燈片

　　教學過程：

　　一、鞏固練習

　　1、指出背誦《絕句》

　　2、指名說說絕句的意思。

　　二、明確本節(jié)課的學習任務

　　三、指導學習《宿新市徐公店》

　　1、繼續(xù)運用“四步法”學懂古詩。

　�。�1）題板書后，“宿”，住�！靶率小笔堑攸c，在現(xiàn)在的湖南省攸縣�！靶旃�店”，姓徐的人開的客店，“公”，是對人表示尊敬的稱謂。

　�。�2）介紹作者。

　　2、學生自學古詩。

　�。�1）自由讀。自學6個生字，查字典理解詞語。讀古詩看插圖想想哪些地方能自身讀懂。完成《作業(yè)本》第1題

　�。�2）檢查自學效果

　　〈1〉認讀生字

　　〈2〉檢查

　　〈3〉指名讀古詩，交流自身哪地方讀懂了。

　　3、指導學習古詩

　　理解詞語，讀懂詞句。

　　（1）理解第1句：

　　“疏疏”是稀稀落落、不密的樣子�！盎h笆”、“徑”“深”各是什么意思？

　　回答后。教師講：籬落，指籬笆；徑，是指小路；深，遠，很長的路。這句意思是：菜園邊的籬笆稀稀疏疏，有一條小路伸向很遠的地方。

　　（2）理解第2句：誰能說說“枝頭”、“未成蔭”的意。

　　枝頭，指樹枝上，未成蔭，樹葉長得還不濃密，不能遮蓋地面而為樹蔭。這句詩的意思是：樹枝上的花已經(jīng)落了，但樹葉還不很茂密，不能遮蓋地面成為樹蔭。

　�。�3）理解第3句：

　　誰能說說這句詩的意思？

　　教師講述：“急走”是奔跑的意思。這詩句的意思：

　　兒童奔跑著追逐著黃色的蝴蝶。

　�。�4）說出第4句，讓學生說說這句的意思后，教師講講：

　　蝴蝶飛進黃色的菜叢中，再也找不到了。

　　4、說出詩意，感受意境。

　�。�1）自由朗讀，試說說古詩的意思，同桌相互練說

　�。�2）集體朗讀，指名說說全詩的意思。

　　5、體會感情，背誦默寫。

　　〈1〉討論：這首詩描繪了怎樣一幅圖畫面？作者表達怎樣的感情？

　　〈2〉討論后，教師小結(jié)：

　　這首詩向我們展示了春夏這交兒童們在菜園里天真活潑地捕蝶嬉戲的生動畫面，作者也受到感染，童心萌生，非常高興。全詩充溢歡樂。請大家用活潑、向上、歡樂的感情讀，背誦詩歌。

　　〈3〉、默寫〈〈宿新市徐公店〉〉

　　四、安排課堂作業(yè)

【六年級語文《宿新市徐公店》教案】相關(guān)文章：

宿新市徐公店教案08-23

《宿新市徐公店》教案09-18

宿新市徐公店的教案03-06

宿新市徐公店教案03-24

《宿新市徐公店》教案范文08-26

草、宿新市徐公店教案01-20

改寫《宿新市徐公店》10-09

宿新市徐公店作文03-14

宿新市徐公店優(yōu)秀教案參考08-25

《宿新市徐公店》教案15篇02-17