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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時間:2023-07-16 11:09:20 教案 投訴 投稿

【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總10篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

【精品】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總10篇

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  詳細介紹:課題:時、分的認識

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生正確認識和掌握看鐘表的方法,認識時間單位小時、分及其進率,培養(yǎng)初步的時間觀念.

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實際操作能力(包括學(xué)生自己動手制作鐘面模型)和閱讀課本的能力.

  3.使學(xué)生知道珍惜時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,提高抓緊時間、勤奮學(xué)習(xí)的自覺性.

  教學(xué)過程

  一、新課引入

  1.聽錄音.

  師:新課前,請大家聽一段錄音(播放音頻:時間的腳步).誰能聽出這是什么聲音?

  生:這是鐘聲.

  師:對.這是時鐘行走時發(fā)出的聲音.我們要學(xué)習(xí)時間單位,就要認識鐘面.

  2.師:下面介紹三好學(xué)生小芳姐姐每天主要的'學(xué)習(xí)活動內(nèi)容及時間安排.(分別出示圖片"起床圖"、"上課圖"、"活動圖")

  請大家仔細觀察,按順序說出每幅畫中小芳姐姐在做什么?她是在幾點鐘開始的?(教師在學(xué)生每回答完一幅圖后,作出必要的補充和更正.)

 。1)小芳姐姐每天上午6時半起床,一分鐘也不拖拉.

 。2)小芳姐姐上午8時正準時上課,不遲到、不早退,認真學(xué)習(xí).

 。3)小芳姐姐每天下午4時參加課外鍛煉,增強體質(zhì).

  師:大家要向小芳姐姐學(xué)習(xí),更好地安排和掌握時間,養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,做時間的小主人.

  二、學(xué)習(xí)新課

  1.師:人們?yōu)榱苏莆諘r間,做時間的主人,發(fā)明了時鐘.

  2.觀察時鐘.教師在黑板上掛出一個時鐘(或演示動畫"認識鐘面"),用投影儀出示放大了的鐘面投影圖,要求學(xué)生結(jié)合自制的鐘面模型,觀察、了解鐘面上各個部分及其名稱.

  請學(xué)生自由發(fā)言,要求知道:鐘面上有1~12共十二個數(shù),以及它們各自的位置.每個數(shù)之間有5格,一共有60格.鐘面上有兩根指針,長的是分針,短的是時針.

  3.觀察、思考和討論.

  (1)鐘面上這兩根指針是怎樣走動的?

  教師演示,得出分針和時針在鐘面上是同時、同方向、不同速度地行走.

 。2)分針與時針是怎樣表示時間的?

  教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本第61頁末段.理解時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)是一小時,分針走一格是一分鐘的結(jié)論.

  (3)兩針行走時它們的關(guān)系怎樣?

  教師把全班學(xué)生分成兩大組,認真觀看動畫"認識鐘面".一組同學(xué)觀察時針的走動,另一組同學(xué)觀察分針的走動;結(jié)合閱讀課本第62頁第一段,使學(xué)生懂得時針走了一個字是一小時,分針走了一圈是60分鐘;這兩根指針是同時走,同時停的,所以1小時=60分.

  4.結(jié)合生活實際,領(lǐng)會1小時、1分鐘分別大約有多久.

 。1)1小時等于1節(jié)課的時間加課間活動20分鐘的時間.

  (2)1分鐘有多久?請學(xué)生聽一段優(yōu)美的音樂(播放音頻梁祝片段).同時教育學(xué)生要珍惜每一分鐘.

  5.討論.

  理解和掌握如何在鐘面上用時針與分針表示時間.

 。1)整點鐘的表示.分針指到12,時針指到幾就是幾點正.

 。2)幾點幾分的表示.結(jié)合學(xué)習(xí)課本第62頁第二段,認真理解時針剛過數(shù)字幾的意思,從而導(dǎo)出結(jié)語.

  6.歸納正確表示鐘面時間的讀、寫方法,并小結(jié).(教師把新課學(xué)習(xí)內(nèi)容編成快板,用投影儀打出,師生共讀.)時針走1字1小時,分針走1格1分鐘.1小時=60分,60分就是1小時.時針剛過數(shù)字幾,就是表示幾點多;要問多了多少分,請你仔細看分針.

  三、練習(xí)

  1.基本練習(xí).

 。1)說出鐘面上所指時間.(教師演示動畫"時鐘",全班搶答.)

  1:00,5:30,7:15,12:45,12:46.

 。2)看卡片讀時間.

  8:25,11:50,12:00,6:55,4:53.

 。3)寫出鐘面上所指的時間.(教師演示動畫"時鐘",學(xué)生寫出時間.)5:10,6:05,2:31,7:59,9:02.

  2.實踐性練習(xí).

  教師板書時間,學(xué)生在自己鐘面上撥針,同座同學(xué)相互檢查.

  6:00,4:30,9:45,10:10,11:55.

  3.綜合對比練習(xí).

  要求學(xué)生辨別接近整點鐘和時、分針靠得比較近的鐘面所指的時間.

 。1)按標出的時間,在鐘面上加上分針或時針.

 。2)看鐘面,選擇正確的時間填在方框里.

  4.思考性練習(xí).

  說出鐘面間所經(jīng)過的時間.

  四、總結(jié)(略)

  五、質(zhì)疑問難(略)

  六、反饋練習(xí).

  1.配樂朗誦(或組織小品表演:撥時間)

  放錄音,在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起.

  世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰.對人們來說,時間就是生命,時間是人所擁有的全部財富.讓我們好好珍惜每一分鐘吧!

  2.師說時間,生撥數(shù).

  小喇叭開始廣播:6:45

  大風(fēng)車:6:05

  中央電視臺新聞聯(lián)播:7:00

  有線1臺的兒童動畫片:6:00

 。ㄏ抡n鈴響)

  師:(指著時鐘)這節(jié)課是8:50上課,9:30下課.大家想想,這節(jié)課上了多少時間?

  生:上了40分鐘.

  師:對.這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)了40分鐘.謝謝大家,下課.

  板書設(shè)計:略.

  時、分的認識

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  教學(xué)目標

  1.使學(xué)生理解小數(shù)除法的意義.

  2.初步學(xué)會較容易的除法是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.

  教學(xué)重點

  使學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計算方法.

  教學(xué)難點

  理解商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊的.道理.

  教學(xué)過程

  一、鋪墊

 。ㄒ唬┝惺接嬎悖阂煌材谭500克,3筒奶粉多少克?

  教師板書:500×3=1500(克)

 。ǘ┳兪剑

  1.3筒奶粉1500克,一筒奶粉多少克?

  2.一筒奶粉500克,幾筒奶粉1500克?

  教師板書:1500÷3=500(克)

  1500÷500=3(筒)

 。ㄈ┬〗Y(jié):整數(shù)除法是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算.

  二、探究新知

 。ㄒ唬├斫庑(shù)除法的意義.

  1.課件演示:小數(shù)除法的意義

  2.小結(jié):小數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同,是已知兩個因數(shù)的積與其中的一個因數(shù),求另一個因數(shù)的運算.

  3.練習(xí):根據(jù)小數(shù)除法的意義,寫出下面兩個除法算式的商.

  1.8×0.5=0.9

  0.9÷0.5= 0.9÷1.8=

 。ǘ┙虒W(xué)小數(shù)除法的計算方法.

  例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

  1.理解題意,并列式:21.45÷15

  2.小組討論,理解算理,嘗試計算.

  3.課件演示:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法(例1)

  4.練習(xí):68.8÷4 85.44÷16

  5.總結(jié)計算法則:除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,按照整數(shù)除法的法則去除,商的小數(shù)點要和被除數(shù)的小數(shù)點對齊.

  三、全課小結(jié)

  這節(jié)課你都學(xué)到了哪些知識?除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法有什么聯(lián)系?又有什么區(qū)別?

  四、課堂練習(xí)

 。ㄒ唬┯嬎阆旅娓黝}.

  42.84÷7 67.5÷15 289.8÷18

  (二)只列式不計算.

  1.兩數(shù)的積是201.6,一個因數(shù)是72,另一個因數(shù)是多少?

  2.把86.4平均分成24份,每份是多少?

  3.64.6是17的多少倍?

 。ㄈ┡袛嘞旅娓黝}是否正確.

  五、布置作業(yè)

  (一)計算下面各題.

  101.7÷9 79.2÷6 716.8÷7

 。ǘ┮慌_拖拉機5小時耕5.55公頃地,平均每小時耕地多少公頃?

  六、板書設(shè)計

  小數(shù)除法的意義

  例1.服裝小組用21.45米布做了15件短袖衫,平均每件用布多少米?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目的與要求

  1、使學(xué)生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘,把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則。進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則。

  2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程,進一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力,體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  以前我們學(xué)習(xí)了分數(shù)的意義,下面請同學(xué)們看黑板上貼的長方形紙,涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾?隨著學(xué)生的回答,教師繼續(xù)對它們進行操作,并引出新課

  二、組織探究

  1、教學(xué)例4 出現(xiàn)教材中的圖形

  然后問:畫斜線部分是1/2 的幾分之幾?又是這個長方形的幾分之幾?

  由此明確:1/2 的1/4 是1/8 ,1/2 的3/4 是3/8

  啟發(fā)學(xué)生進一步思考:求1/2 的1/4 是多少,可以怎樣列式?

  求1/2 的3/4 呢?

  師問:你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎?

  打開書p45完成

  提示:根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計算分數(shù)與分數(shù)相乘?

  學(xué)生進行討論得出:分數(shù)與分數(shù)相乘,分子相乘做分子,分母相乘做分母

  2、教學(xué)例5

 。1)讓學(xué)生說說23 ×15 和23 ×45 分別表示23 的幾分之幾?

  你能用前面得出的結(jié)論計算這兩道題嗎?

  學(xué)生試做

  訂正完后問:你能用什么方法來驗證你的計算結(jié)果呢?

  (2)驗證比較

  讓學(xué)生在自己準備的長方形紙上先涂色表示23

  再畫斜線表示23 的15 和23 的45

  學(xué)生動手操作,教師巡視對學(xué)困生進行指導(dǎo)

  看看操作的結(jié)果與你計算的結(jié)果是否一致?

  學(xué)生觀察比較

  3、歸納總結(jié)

  比較剛才計算的每個積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母,討論有什么發(fā)現(xiàn)?

  得出分數(shù)乘分數(shù)的計算方法:分數(shù)乘分數(shù),用分子相乘的積作分子,分母相乘的積作分母。

  三、練習(xí)

  1、完成p46的試一試

  提醒學(xué)生注意:計算分數(shù)與分數(shù)相乘時,能約分的要先約分在計算

  通過交流進一步明確計算分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法

  四、分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法的推廣

  同學(xué)們,下面著幾道題你回計算嗎?

  出示:2/11 ×3=

  4×5/6 =

  請同學(xué)們先完成p46的填空,提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的`分數(shù)來計算

  討論:分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法適用于分數(shù)和整數(shù)相乘嗎?為什么?

  學(xué)生分組討論

  明確:(1)整數(shù)可以看作分母是1的分數(shù),所以分數(shù)與分數(shù)相乘的計算方法也適用于分數(shù)和整數(shù)相乘

 。2)實際計算時可以直接按以前學(xué)過的方法計算分數(shù)和整數(shù)相乘,而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分數(shù),這樣比較簡便

 。3)也可以整數(shù)與分數(shù)直接進行約分后再計算。這樣更簡便

  教師進行示范如p46

  2、練習(xí)

  完成p46的練一練

  引導(dǎo)學(xué)生用直接約分的方法進行計算

  五、綜合練習(xí)

  1、做練習(xí)九的第1題

  先在圖中畫一畫再列式計算

  2、做練習(xí)九的第3題

  說出錯的原因

  3、做練習(xí)九的第4題

  看誰算的最快

  六、全課小結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?還有什么疑惑?

  七、作業(yè)

  練習(xí)九的第2、5題

  教后記:本課的目的是使學(xué)生知道分數(shù)乘分數(shù)的計算法則也適用于整數(shù)和分數(shù)相乘,把分數(shù)乘法統(tǒng)一成一個法則,進一步鞏固分數(shù)乘法的計算法則;具_到教學(xué)要求。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目的:

  4、能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

  5、通過實際操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。

  6、通過學(xué)生的猜一猜、摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、說一說等活動,增強學(xué)生間的交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  教學(xué)重、難點:

  知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  出示小盒子,展出其中的`小球色彩、數(shù)量,

  如果請一位同學(xué)上來摸一個球,他摸到什么顏色的球的可能性最大?

  二、探究新知

  1、教學(xué)例5

  (1)每小組一個封口不透明袋子,內(nèi)裝紅、黃小球幾個。(學(xué)生不知數(shù)量、顏色)小組成員輪流摸出一個球,記錄它的顏色,再放回去,重復(fù)20次。

  記錄次數(shù)

  黃

  紅

  活動匯報、小結(jié)

 。2)袋子里的紅球多還是黃球多?為什么這樣猜?

  小組內(nèi)說一說

  總數(shù)量有10個球,你估計有幾個紅,幾個黃?

 。3)開袋子驗證

  讓學(xué)生初步感受到實驗結(jié)果與理論概率之間的關(guān)系。

  2、練習(xí)

  P107做一做

  3、小結(jié)

  三、鞏固練習(xí)

  P1096

  學(xué)生說說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些

  猜測實驗后結(jié)果會有什么特點

  實踐、記錄、統(tǒng)計

  [4]說說從統(tǒng)計數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)什么?

  [5]由于實驗結(jié)果與理論概率存在的差異,也可能得不到預(yù)期的結(jié)果,可以讓學(xué)生再擲幾次,讓學(xué)生根據(jù)試驗的結(jié)果初步感受到硬幣是均勻的,兩種結(jié)果出現(xiàn)的可能性是相等的。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)目標:

  1、進一步掌握除法的簡便算法。

  2、能正確、靈活地進行計算。

  3、通過練習(xí),提高學(xué)生思維的靈活性。

  教學(xué)重點:進一步掌握除法的簡便算法。

  教學(xué)難點:能具體問題具體分析、靈活地進行計算

  教學(xué)過程:

  一、引入

  上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法,這節(jié)課我

  們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的'除法。

  二、復(fù)習(xí)

  1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進行簡便計算的?進行簡便算法時要注意什么?

  2、全班交流:個別匯報

  當一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時,可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。

  要注意:不是所以的題目都可以這樣的,有些題目這樣并不能很簡便,做時要靈活運用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  綠色出行。

  【教學(xué)目的】

  通過計算,設(shè)計調(diào)查表,分析調(diào)查結(jié)果聯(lián)系交通現(xiàn)狀,體會利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

  【重點難點】

  進一步應(yīng)用代數(shù)及統(tǒng)計等知識。

  【教學(xué)準備】

  多媒體課件。

  【復(fù)習(xí)講授】

  教師:同學(xué)們今天都是怎么來到學(xué)校的呀?是坐汽車的多呢還是騎自行車或者步行的多呢?翻開課本105頁,我們一起

  來學(xué)習(xí)一下綠色出行。

  1.組織學(xué)生閱讀綠色出行相關(guān)材料,相互交流。指名學(xué)生匯報對材料的理解,其他同學(xué)補充。

  2.講授第1題。

  教師:根據(jù)題中要求的數(shù)據(jù),我們需要用到材料中的哪些已知量?

  組織學(xué)生獨立思考,舉手回答。

  學(xué)生:①xxxx年末汽車數(shù)量;②一輛汽車平均每年行駛路程;③xxxx年末私人轎車數(shù)量。

  教師:很好,那么請同學(xué)們用上述數(shù)據(jù)求出第1題的結(jié)果。

  汽車:49620000×0.16kg=7939200千克=7939.2噸

  7932.2×15000=119088000噸

  私人轎車:43220000×0.16kg=6915200千克=6915.2噸,

  6915.2×15000=103728000噸

  3.講授第2題。

  教師:剛才我們求出了全國的排放量,下面我們幫小明算一下,他們家的`排放量。

  學(xué)生獨立思考,交流檢查,教師評講。

  板書:小明爸爸從家到單位的距離:

  20÷60×45=15千米

  一年上下班行駛路程:15×2×245=7350千米

  排放的二氧化碳量:7350×0.16=1176千克

  4.反思。

  教師:根據(jù)前面的信息,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生:①媽媽的單位和爸爸的單位一樣遠;

  ②媽媽坐地鐵比爸爸開車快;

 、坌∶鞯慕煌ǚ绞阶瞽h(huán)保。

  5.組織學(xué)生設(shè)計調(diào)查表,調(diào)查本班學(xué)生及家長的交通出行方式。

  6.講解第106頁閱讀材料“你知道嗎?”。

  組織學(xué)生就“綠色出行”展開小組討論,相互交流。

  教師講解統(tǒng)計材料中的同比和環(huán)比。

  【課堂小結(jié)】

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  【課后作業(yè)】

  完成練習(xí)冊中本課時的練習(xí)。

  第1課時綠色出行

  小明爸爸從家到單位距離:

  20÷60×45=15千米

  小明爸爸一年上下班行駛路程:

  15×2×245=7350千米

  排放的二氧化碳量:7350×0.16=1176千克

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇7

  教學(xué)目標:

  1.通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步理解和鞏固分數(shù)及面積知識,并能運用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題。

  2.通過小組合作知識,培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)地、有條理地梳理知識的能力,形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

  3.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探討解決問題的策略,培養(yǎng)學(xué)生合理的數(shù)學(xué)思考。

  4.使學(xué)生進一步體驗數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)意識。

  教學(xué)重點:

  1、復(fù)習(xí)”面積“和”認識分數(shù)“兩個單元所學(xué)的`相關(guān)知識和技能。

  2、提高學(xué)生解決實際問題的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  教學(xué)難點:看圖想象提問題,能交流、合作、梳理、概括地學(xué)數(shù)學(xué)。

  教具準備:課件、彩筆、智慧星(獎品)

  教學(xué)過程:

  一、情境激趣,引入復(fù)習(xí)

  師:今天是笑笑的生日,媽媽給她買了一個大蛋糕,笑笑請好朋友來吃蛋糕。他們又唱歌又跳舞可熱鬧了,我們一起去看看。(播放課件一)好一個又香又甜的蛋糕呀!

  猜一猜笑笑把這個蛋糕平均分成了幾塊?這分吃蛋糕的情境使你們想到了曾經(jīng)學(xué)過的哪方面的知識?這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)知識。

 。ㄔu析創(chuàng)設(shè)”笑笑過生日“的情境,引出復(fù)習(xí)內(nèi)容(分數(shù)的認識),啟發(fā)學(xué)生,對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到導(dǎo)向和激勵的作用。)

  二、分數(shù)知識,探求問題

  1.小組交流(教材第67頁1題、2題)

  2.運用知識,解決問題

  (1)闖關(guān)

  看誰碩果累累,每闖一關(guān)可獲得一顆智慧星。

  第一關(guān):獨立完成教材67頁第3題,互相講解、互相檢查、互相。

  第二關(guān):完成教材67-68頁第4題、第6題,講解計算方法,自我。

 。2)問題接龍

 、賱(chuàng)設(shè)情境。

  (繼續(xù)播放課件1)笑笑把蛋糕平均分成8塊,自己吃了一塊,冰冰吃了3塊,永全吃了2塊。

 、谛〗M內(nèi)自編問題。要求根據(jù)情境編出有關(guān)分數(shù)的問題。

 、塾尚〗M輪流報題,全班搶答,答對一題可獲得一顆智慧星。

 。3)清查獲獎個數(shù),同桌互說收獲與不足。

  三、面積知識,實際應(yīng)用

  1.繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境,引入復(fù)習(xí)

  今天笑笑過生日,俊偉怎么沒來?他在忙什么呢?我們到他家去看一看。(播放課件二:俊偉鋪地磚。)原來他在做自己力所能及的事,真是個熱愛勞動的好孩子?吹娇ヤ伒卮u的情境,猜一猜他可能用到哪一方面的知識?

  2.知識,加深理解(教材68頁第5題)

 。1)小組合作出有關(guān)面積的知識。

  (2)小組匯報,全班交流。

  3.應(yīng)用知識,提高能力

 。1)粗心的俊偉

  俊偉收集了一些面積數(shù)據(jù),可是忘了寫單位。

 、僬埬氵x擇合適的面積單位填空。

 、谂c同桌交流,。

 。2)灑水車(教材68頁第7題)

  今天天氣比較熱,看,開過來一輛灑水車,路面變得濕潤了。(播放課件)這里面還有許多數(shù)學(xué)問題呢!

 。3)幫助俊偉解決問題

  ①播放俊偉鋪地磚,猜測可能遇到什么問題。

  A.俊偉房間的面積有多少平方米?

  B.需要鋪多少塊邊長為20厘米的地磚?

  C.如果一塊地磚3元錢,需要多少錢?

 、谔魬(zhàn)問題,巧妙解答。

 。4)發(fā)散思維、擺火柴棍(教材68頁第9題)

  四、回顧自查,自我

  師:這節(jié)課復(fù)習(xí)了有關(guān)分數(shù)和面積的知識,復(fù)習(xí)應(yīng)用中,你對這部分知識掌握的情況進行檢查,情況如何?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  教科書第19~21頁的例1、例2及練習(xí)四中的題目。

  教學(xué)目標:

  1、讓學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除兩位數(shù)的筆算過程,掌握筆算方法。

  2、使學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  3、經(jīng)歷與他人交流算法的過程,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

  教具、學(xué)具準備:

  多媒體課件、實物投影;小棒。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題

  1、談話。

  師:每年的植樹節(jié)全國許多部門與單位都組織植樹活動。比如,去年植樹節(jié)洛陽市植樹約有1538萬棵。誰能說說植樹有什么好處?

  生:抵御風(fēng)沙、綠化、提供新鮮氧氣

  2、引出實際問題。

  (1)呈現(xiàn)植樹畫面(教科書第19頁主題圖)。

  師:這是我們學(xué)校今年植樹的情景,你看到些什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

 。2)解決問題。

 、 對學(xué)生提出的用加、減法計算的問題,請學(xué)生隨時解決。

 、 對學(xué)生提出用除法計算的'問題,請學(xué)生說出算式,并說一說為什么用除法計算。

  二、探究筆算方法

  1、探索解決三年級平均每班種多少棵樹的方法。

 。1)獨立思考解決問題的方法。

  (2)小組內(nèi)交流。每位學(xué)生介紹自己解決問題的方法。

  (3)全班交流。為學(xué)生創(chuàng)造交流展示探索成果的機會。

  請小組推薦代表,介紹本組解決問題的方法。

  2、師生交流筆算過程。

 。1)談話。

  師:同學(xué)們用不同的方法解決了問題。有的用口算方法算出422=21;有的通過分小棒,知道了結(jié)果;還有一些同學(xué)用除法豎式解決了這個問題。今天我們重點研究筆算除法。(板書課題:筆算除法。)

 。2)再現(xiàn)422的筆算過程。

  3、試一試。

  放手讓學(xué)生解決四年級平均每班種多少棵樹?的問題。

 。1)師:我們已經(jīng)解決了三年級平均每班種多少棵樹的問題,四年級平均每班種多少棵樹該怎樣解決呢?再請同學(xué)們用豎式計算出結(jié)果。(告訴學(xué)生:也可以先用小棒分一分,再寫出豎式。)

 。2)學(xué)生獨立解決問題之后,全班交流。

 。3)在學(xué)生匯報交流的基礎(chǔ)上,呈現(xiàn)解決問題的過程。

  三、實踐與應(yīng)用

  1、幫小兔拔蘿卜(課件出示)。

  先請學(xué)生完成計算,在小組內(nèi)相互檢查。

  然后,課件顯示拔蘿卜的收獲,使學(xué)生體嘗成功的快樂。

  2、幫小動物檢查對錯。

  師:我們班小朋友真棒!不但自己學(xué)會了用豎式計算除法,還幫助小動物解決了問題,檢查出了錯誤。通過這些活動,你想提醒大家在筆算除法時應(yīng)注意些什么呢?

  3、設(shè)計活動(練習(xí)四第3題)。

  (1)請學(xué)生欣賞廣場上花卉圖案(出示廣場一角畫面),接著引出布置學(xué)校的情景。

  師:你看到了什么?你能提出什么問題?一起解決提出的問題。

  (2)自主設(shè)計圖案,并解決問題。

 。ǹ梢元毩⒔鉀Q,也可以2~3人結(jié)合。)

  完成設(shè)計后,全班交流。

  4、猜數(shù)謎。

  四、全課總結(jié)

  師:今天你有什么收獲?有什么體會?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇9

  教學(xué)目標:

  1、 使學(xué)生正確掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

  2、 通過計算連加、連減兩步式題,提高學(xué)生的計算能力。

  3、 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書寫工整、規(guī)范的良好習(xí)慣。

  滲透教學(xué):

  一. 要善于欣賞他人;

  二. 要及時地反思,找到自己與他人的差距,學(xué)人之長,補己之短。

  教學(xué)重點:

  掌握用豎式計算連加、連減兩步式題的方法。

  教學(xué)難點:

  正確計算連減式題。

  教學(xué)手段:

  投影片、有條件的可采用多媒體設(shè)備

  教學(xué)過程:

  一、情境式引入

  1、 (出示圖片1)教師敘述例1的已知條件。

  2、 提問

  (1) 聽完老師的敘述,你都知道了些什么?

  (2) 根據(jù)這些已知條件,可以提出一個什么問題呢?

  (3) 待學(xué)生回答后,完整的出示例1

  同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28個西瓜,第二組摘了34個,第三組摘了23個。三個組一共摘了多少個西瓜?

  (4)要求三個組一共摘了多少個西瓜,你準備怎么列式?

  二、新授

  (一)教學(xué)例1

  (1)提問引導(dǎo)

 、儆^察,這道題有什么特點?

 、谶@道題的運算順序是什么?

  ③這道題的數(shù)比較大,口算起來比較慢,你們有什么好辦法?

  (2)分組討論試做

  要求

 、 先分小組討論這道題的.計算方法(你們組準備怎么做)。

 、 把本組討論出的方法做在練習(xí)本上。

  ③ 如果一個組討論后得到了幾種不同的方法,可以把這幾種不同的方法都記錄下來。

  交流三種方法

  [討論過程中,重點提示學(xué)生:① 首先,在別的同學(xué)發(fā)言時,要認真地傾聽同學(xué)的發(fā)言,找出其他同學(xué)的優(yōu)缺點。② 其次,在聽完別人的發(fā)言后,要善于給同學(xué)提出有價值的問題。③ 要善于在交流的過程中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)別人的好方法、好思路、好習(xí)慣等。]

  方法一

  對比三種方法,選擇最優(yōu)方法

  問:誰來說說,這三種方法各有什么優(yōu)缺點?

  學(xué)生回答:方法一

  優(yōu)點

  1、 同學(xué)們比較熟悉這種豎式的書寫方法。

  2、 在計算過程中,難度較小,不易出錯。

  缺點

  1、 費時間。

  2、 這兩個豎式不太好安排格式,如果寫不好,容易顯得很亂。

  方法二

  優(yōu)點

  1、 寫起來會比第一種方法省點時間,少寫了一個62,豎式由兩個減少到了一個。

  2、 這個豎式寫起來會比較美觀。(相對于第一個豎式而言)

  缺點

  容易丟掉第二步的加號。

  方法三

  優(yōu)點

  1、 更省時間。

  2、 計算時比較簡單,只要一位一位的計算就可以了。

  缺點

  1、 在計算的過程中,容易丟掉進位。

  2、 對于一些計算不熟練的同學(xué)來說,計算起來有一定的難度。

  師:這三種方法各有各的優(yōu)缺點,在同學(xué)們自己做題時,可以選擇一種自己最喜歡的,最省時的方法。

  (5)小結(jié)

  問:做完這道題,大家有什么收獲?

  [學(xué)生:1、 在計算時,要努力思考簡便的方法,達到省時省力的目的。2、 最簡單的方法不一定適合每一個人。3、 要選擇一種最適合自己的方法,提高正確率。]

  (二)教學(xué)例2

  (1)直接出示例252-20-18=

  (2)對比

  問:這道題與例1有什么不同?

  [生:例1:是一道連加的兩步式題。能得到三種不同的算法。例2:是一道連減的兩步式題。只能用例1中的前兩種方法。]

  (3)師生、生生多邊交流

  問:這道題怎么算最好?

  [生:用兩個豎式計算最保險;第一步口算,第二步用豎式算。]

  (4)小結(jié):哪一步如果能口算,就可以口算,在計算過程中,提高自己的計算能力。

  三、鞏固練習(xí)

  完成P2、做一做(略)

  四、總結(jié)、質(zhì)疑、發(fā)展

  師:通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)

  1、 大家有什么收獲?

  2、 還有什么問題嗎?

  3、 除了同學(xué)們總結(jié)出來的方法,你還有什么更好的方法嗎?

  五、布置作業(yè)

  板書設(shè)計:

  連加、連減

  同學(xué)們到西瓜園里摘西瓜,第一組摘了28 例2 52-20-18= 個西瓜

  第二組摘了34個,第三組摘了23個。

  三個組一共摘了多少個西瓜?

  28+34+23=85(個)

  方法一 方法二 方法三

  豎式略 豎式略 豎式略

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇10

  第一課時

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“百以內(nèi)的加減法”。

  教學(xué)目標:

  1、在解決問題的過程中,鞏固對100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的理解和掌握,并能形成一定的計算速度。

  2、以解決問題為依托促進知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。

  3、在經(jīng)歷探究問題的過程中“溫故而知新”,對知識有新的認識、提高。

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,提煉信息:

  1、談話引入:老師想問小朋友一個問題,平常你們喜歡到哪兒去玩?能不能把高興的事說出來聽一聽?

  2.出示課本插圖,提出幾個問題引導(dǎo)學(xué)生思考并回答:

  (1)這是一幅“兒童樂園”圖,從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么?(或小朋友們在干什么?)

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的主要景物——飛天輪、龍船、蹦蹦床、電瓶車。(或引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖中的幾個主要活動——有的小朋友在坐飛天輪,有的小朋友在坐龍船,有的小朋友在跳蹦蹦床,有的小朋友在開電瓶車。)

 。2)A:從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)開展幾個主要活動的人數(shù)——坐飛天輪的有23人,在坐龍船的有16人,跳蹦蹦床的有15人,在開電瓶車的有6人。

  坐飛天輪的有23人是情景中以文字敘述方式告知的,開電瓶車的只有6人,以上兩條信息學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn),也不會產(chǎn)生意見分歧。但由于坐龍船的16人擁擠在一起,跳蹦蹦床的15人在排列上沒有規(guī)律,因而學(xué)生對這兩條信息的發(fā)現(xiàn)可能會有意見分歧,此時,教師就要指導(dǎo)學(xué)生閱讀,使學(xué)生感悟正確的閱讀方法,以便形成正確認識——從左到右依次數(shù)出坐龍船的16人;把跳蹦蹦床的同學(xué)分成幾個小的區(qū)域,分別去數(shù),然后相加,或依次數(shù)出每個區(qū)域中的人數(shù)。同時,還可以讓學(xué)生進行反思:在數(shù)的過程中要注意什么(或開始為什么沒有數(shù)正確)——要有正確的數(shù)數(shù)方法,要仔細數(shù),不重復(fù)也不遺漏。

  B:你還能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字信息?

  引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在是下午4時;有的小朋友在買飲料,能知道各種飲料的價格;有的小朋友在買票入場,因為身高超過了1米。

  二、師生合作,探究學(xué)習(xí):

 。ㄒ唬┙y(tǒng)計信息,提出問題:

  1、看來,圖中的信息還真不少,怎樣才能記住這些信息?(或怎樣才能記住每個項目中有多少人?)

  引導(dǎo)學(xué)生想到“統(tǒng)計信息”。然后師生共同完成下表。

  項目坐飛天輪的坐龍船的跳蹦蹦床的開電瓶車的

  人數(shù)2316156

  2、根據(jù)表中的這些信息,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

  利用表中的數(shù)據(jù)信息,可以提出6個加法計算的問題、6個減法計算的問題以及若干個連加、連減、加減混合計算的問題。在讓學(xué)生口述問題時,不必面面俱到,但要引導(dǎo)學(xué)生注意問題的全面性,如:學(xué)生如果僅僅提出的是兩個數(shù)相加、相減的問題,教師應(yīng)進一步引導(dǎo):能不能提出連加計算的問題?能不能提出連減計算的問題?能不能提出加減混合計算的問題?最后教師總結(jié):利用這些數(shù)據(jù),不但可以提出加法、減法計算的問題,還可以提出連加、連減和加減混合計算的問題。

 。ǘ┬〗M合作,解決問題:

  下面我們就來解決這些問題。請小朋友仔細想想,要解決這些問題,應(yīng)該怎樣列式呢?請你把這些算式寫出來,然后計算出得數(shù)。自己先列式解答,然后在小組內(nèi)交流一下,一會兒我們以小組為單位匯報。

 。ㄈ﹨R報交流,梳理分類:

  1、哪個小組愿意說一說你們解決的是哪些問題?應(yīng)該怎樣列式?得數(shù)是多少?

 。1)學(xué)生在匯報時,既可以先匯報列出的算式及得數(shù),然后再說明這個算式解決的是什么問題;也可以先敘述解決的是什么問題,再匯報如何列式解答這個問題。

 。2)如果學(xué)生匯報的僅僅是加法、減法、連加、連減算式,老師要適時地引導(dǎo)學(xué)生提出并解答能夠進行加減混合計算及帶小括號計算的問題,并及時板書算式。

  2、伴隨著每個小組匯報交流活動的不斷深入,教師要把算式分類板書,以便為最后的總結(jié)概括作好準備。板書時可以把算式分為加法算式、減法算式、連加算式、連減算式、加減混合算式、有小括號的算式相對獨立的六部分,如下所示:

  23+16 23-16 23+16+15 23-16-4 23+16-15 23-(16+4)

  16+15 23-4 16+15+4 23-15-4 23+15-16 23-(15+4)

  16+4 15-4 23+16+4 23+16-4

  (四)總結(jié)概括,理性升華:

  1、仔細觀察這些算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生對算式進行橫向、縱向的對比觀察與分析,找到每一類算式的共同特征,抽象出每一類算式的名稱——加法(算式)、減法(算式)、連加(算式)、連減〔算式)、加減混合(算式)、有小括號的(算式)。

  2、在計算時應(yīng)該注意什么?

  引導(dǎo)說出計算百以內(nèi)加減法時要注意的問題——

  用豎式計算,相同數(shù)位要對齊;

  從個位加起,個位滿十向十位進一;

  個位不夠減,從十位退1,在個位上加10,再減;

  算式有小括號的,先算括號里面的。

  當學(xué)生總結(jié)遇到困難時,教師可利用板書中的例子作為切入點,引導(dǎo)學(xué)生進行知識梳理。

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí),拓展創(chuàng)新:

  1、數(shù)的組成:利用計數(shù)器,完成如下類似的題目——請小朋友準備好計數(shù)器,聽老師說要求,大家在計數(shù)器上撥數(shù)。

  十位上的數(shù)字是4,個位上的數(shù)字是6,這個數(shù)是多少?這個數(shù)是由幾個十和幾個一組成的?

  … …

  2、數(shù)的大小比較:

  以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進行數(shù)的大小比較練習(xí):

  33○49 98○62 54○45 87○90 43○46-2 77○50+27

  3、數(shù)的計算:

 。1)以上述學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的這些兩位數(shù)為材料,進行加減法計算練習(xí)。

  第一組:35+24 42+36 56+43 57-45 98-56 84-53

  第二組:38+25 46+59 36+57 54-37 42-19 51-27

 。2)仔細觀察這兩組數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):第一組計算時不需要進位與退位,第二組計算時需要進位與退位。

  在計算時我們要注意什么——不僅讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算進位加法、退位減法時不要忘記“進一”和“退一”,更重要的.是要使學(xué)生體會豎式計算的作用為“當計算遇到困難時,可以用豎式來幫助解決問題”。

  三、總結(jié)與反思:

  通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  引導(dǎo)學(xué)生從知識與方法兩個方面進行表述。知識——學(xué)會了什么,應(yīng)該注意什么。方法——引導(dǎo)學(xué)生從以“自主探究”為基礎(chǔ)的合作、交流、對比、觀察、反思“做數(shù)學(xué)”的角度進行總結(jié)。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)“認識鐘表”

  教學(xué)目標:

  1、在解決問題的過程中使學(xué)生進一步鞏固對整時、半時、大約幾時認讀鐘表時間的認識,促進知識的系統(tǒng)化,從整體上把握知識結(jié)構(gòu)。

  2、以動手實踐的自主探究活動為基礎(chǔ),在探究時刻之間變化的

  過程中幫助學(xué)生建立豐富的認讀時間的表象,實現(xiàn)數(shù)的認識、圖形與

  空間兩個領(lǐng)域的互相融合。

  3、經(jīng)歷認讀鐘表時刻探究問題的過程,體會時刻(時間)與人

  們生活的密切聯(lián)系。

  教學(xué)準備:

  每個同學(xué)準備一個玩具鐘表(或模型),教師準備演示用鐘表。

  教學(xué)過程:

  一、呈現(xiàn)問題:

  (1)玩電瓶車的同學(xué)是 開始的,結(jié)束時是4時。

 。2)坐飛天輪的同學(xué)是4時開始的,結(jié)束時是 。

 。3)坐龍船的同學(xué)是 開始的,結(jié)束時是 。

 。4)跳蹦蹦床的同學(xué)是3時開始的,結(jié)束時是4時。

 。5)買票的小朋友4時進“兒童樂園”, 離開“兒童樂園”。

 。6)“兒童樂園”每天下午向社會開放的時間為2時——6時。

  二、自主探究:

  1、以6個問題為框架,在教師指導(dǎo)下進行探究。以問題(1)為例:

 。1)能不能把小朋友開始玩的時間和結(jié)束的時間在鐘表上撥出來?

 。2)讓學(xué)生利用鐘表(或模型)進行操作。

 。3)指名幾名同學(xué)演示。

 。4)教師引領(lǐng)探究——利用教具(鐘表),師生共同完成從到一直到的撥針操作活動。

  2、畫出整時:

  A:能不能把問題中的4時、3時、2時、6時畫出來?請同學(xué)們利用鐘面圖,畫上表針。(每個同學(xué)發(fā)一張鐘面圖)

  B:能不能把你是怎么畫的展示給大家看一看?指名幾位同學(xué)上臺展示。

  C:讓畫錯的同學(xué)進行改正。

  三、梳理概括:

  1、通過上面的學(xué)習(xí),你能發(fā)現(xiàn)什么?

  引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn):跳蹦蹦床的同學(xué)是最早開始玩的,坐飛天輪的同學(xué)結(jié)束的最晚,跳蹦蹦床的同學(xué)玩的時間最長……

  2、在認讀鐘表時應(yīng)該注意什么?

  引導(dǎo)學(xué)生把認讀鐘表要注意的事項說出來:辯認時針與分針,看清時針與分針的位置……

  四、課堂總結(jié):

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

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