實用的大班美術教案[實用8篇]

　　作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班美術教案8篇，歡迎大家分享。

大班美術教案 篇1

　　目標：初步了解中國戲劇中的京劇臉譜,通過活動讓幼兒認識我國的國粹——京劇臉譜，掌握基本的線條勾畫法。

　　學畫京劇臉譜，知道臉譜的對稱性

　　準備：教師范例、幼兒繪畫用品

　　流程：欣賞講解——教師示范——幼兒作畫——小結過程：

　　一、導入活動，引起幼兒活動的興趣

　　教師：小朋友，你們看到過電視里面唱京劇嗎？京劇是一個什么樣的戲劇呢？知

　　它的來歷嗎？（小朋友討論，發(fā)言）教師歸納：京劇是我國北京地區(qū)的一個傳統(tǒng)戲劇，

　　有幾百年的歷史了，有很多的表演藝術家，最有特色的京劇的服裝，還有臉譜，臉譜能

　　夠表現(xiàn)各種不同角色的任務，如白鼻子代表壞人，紅臉代表好人等。你們想不想畫這些

　　京劇臉譜人物呢？

　　二、教師演示，幼兒學習繪畫

　　京劇臉譜的`特點就是左右對稱，也有個別不對稱的，我已經(jīng)準備好的他們的臉型，小朋友在其中用記號筆勾畫線條，看老師怎么畫，你們等一會兒怎么畫，先在臉譜的中間

　　定一個點，左右畫對稱的弧線，依此勾出額頭、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾線條前一定要想好，勾時一下子畫成。

　　教師演示多種臉譜的畫法。

　　三、布置作業(yè)，幼兒活動

　　要求幼兒選擇一個臉譜進行作畫，按照老師教的畫法勾線，要求線條流暢，作畫大膽，同伴之間不干擾，安靜的進行活動。

　　四、幼兒作業(yè)，教師巡回指導

　　要求臉型布局合理，左右對稱，個別輔導能力較差的幼兒，要注意保持桌面整潔，不將記號筆畫到桌上，看范例作畫。

　　五、講評小結，結束活動

　　請畫的比較好的幼兒講述他（她）的作畫經(jīng)驗，方法，畫的是哪一個臉譜，幼兒評價。

大班美術教案 篇2

　　活動目標：

　　1、復習鞏固多棵樹的構圖，學習用紙版畫表現(xiàn)秋天的樹林。

　　2、嘗試擺弄等多種形式理解樹的構圖方法并大膽創(chuàng)作秋天的樹林。

　　3、體驗紙版畫創(chuàng)作的獨特美感和愉悅。

　　活動準備：

　　彩塑紙、素描紙、顏料、水粉筆、毛巾、蠟筆、形狀大小的樹干、教師范畫

　　活動過程：

　　一、談話導入激發(fā)幼兒對秋天樹的興趣。

　　1、秋天到了在我們周圍許多樹漸漸凋零了。

　　2、你們喜不喜歡秋天的樹？

　　二、幼兒嘗試擺出造型并固定。

　　1、根據(jù)已有的圖片復習多棵樹的構圖，嘗試用樹干擺出造型。

　　師：我們都知道小樹們有自己喜歡的方式來排隊。

　　（1）出示第一幅圖。

　　師：看，它們是怎么排隊的？

　　它們排在一條線上，樹與樹之間的距離差不多，看上去很整齊。那么現(xiàn)在請小朋友拿出桌上的小樹干自己來嘗試擺一擺。（巡回指導）（2）出示第二幅圖。

　　師：再來看看下面一幅圖是怎樣排隊的？

　　師：在這幅畫面上小樹們用了聚散的方法排隊的吧，那么你也能來嘗試擺一擺嗎？（幼兒動手嘗試再擺，老師巡回指導）（3）出示第三幅圖。

　　師：我們還知道很多小樹在一起的時候就會有前后的變化，在前面的小樹看上去特別大，在后面的小樹就比較小，那么我們應該怎么擺呢？（幼兒回答，大的樹干擺放在前面，小的樹干擺放在后面）老師也請小朋友來嘗試擺一下。

　　2、教師綜合以上不同造型擺出難度稍大的樹的組合。

　　師：現(xiàn)在我要來考考小朋友，看看誰的小眼睛最亮，能發(fā)現(xiàn)在老師的畫面上，小樹們都是怎樣排列的。（有大小前后，有遮擋的，有排成一排的的，有聚散的）最后教師將擺好的樹干黏貼在紙板上。

　　3、幼兒擺放并黏貼師：小朋友，你們知道了小樹啊有這么多漂亮的.排列方式，現(xiàn)在就請你選擇你最喜歡的造型來擺一擺，好嗎？（教師巡回指導）師：擺好后就將你的小樹干固定在紙板上。

　　三、涂色印染。

　　師：現(xiàn)在我們要來給小樹干添上漂亮的顏色，請小朋友跟著我一起做。

　�。�1）老師涂色印染示范

　　（2）幼兒練習涂色印染四、添一添，畫一畫。

　　師：小朋友真棒，這么快就掌握了方法。可是啊，老師發(fā)現(xiàn)，秋天的樹林不止有光禿禿的樹木，還有一些豐收的果樹，一些漂亮的麥田等等，我們一起來豐富我們的畫面好不好？

　　（1）教師示范，用蠟筆添畫一些秋天的元素。

　�。�2）小朋友自己完成作品。

　　五、作品展評。

　　從樹林擺放的造型特點，畫面內容的豐富，幼兒的色彩搭配。

　　活動反思：

　　今天的繪畫活動幼兒都很認真，因有以前的各種關于秋天的活動，幼兒對秋天已有了較深的印象，所以畫的樹的形象比較的好，用的顏色也比較的逼真。

大班美術教案 篇3

　　活動目標：

　　1．能運用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。

　　2．初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。

　　3．培養(yǎng)對剪紙活動的喜愛之情。

　　4．讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5．能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　活動重難點：

　　活動重點

　　能運用對稱折剪的方法制作胡蘿卜。

　　活動難點

　　初步掌握胡蘿卜表面紋路的鏤空剪法，提高手指的靈活性。

　　活動準備：

　　桔紅色的彩紙、剪刀、范作、自制的步驟圖。

　　活動過程：

　　一、了解胡蘿卜的特征

　　1．小朋友們，你們見過胡蘿卜嗎？

　　2．你見過的胡蘿卜是什么樣子的？它是什么顏色的？什么形狀的呀？胡蘿卜的'表面是怎么樣的？

　　3．俞老師最喜歡吃胡蘿卜，因為它好吃又有營養(yǎng)，還能讓我們的眼睛變得更亮呢！今天我們來做一個胡蘿卜，做好了可以拿到蔬菜區(qū)里去賣哦，你們想做嗎？

　　二、欣賞范作

　　1．出示教師已剪好的胡蘿卜，這是什么？它是一個什么顏色的胡蘿卜呀？它由哪兩部分組成呢？

　　2．它和我們看到的胡蘿卜有什么不一樣？是怎么做出來的？

　　3．出示步驟圖，教師講解、示范胡蘿卜的制作方法。

　　4．重點示范胡蘿卜表面紋路的畫法和剪法，引導幼兒初步了解鏤空的剪法。

　　三、幼兒操作

　　1．幼兒剪紙，教師觀察指導。

　　2．幫助有困難的幼兒進行制作。

　　3．指導個別幼兒如何畫胡蘿卜，以及胡蘿卜表面紋路的剪法，提醒幼兒在畫的時候和剪的時候要細心。

　　四、展示與評價

　　1．引導幼兒將作品放在蔬菜區(qū)進行展示。

　　1．小朋友，你們看到這么多胡蘿卜，心里感覺怎么樣？

　　2．請個別幼兒進行評價，說說喜歡哪一個胡蘿卜，為什么。

　　活動反思：

　　通過活動的開展，大部分幼兒已經(jīng)學會了制作胡蘿卜的方法，在活動的最后，差不多每個幼兒都有自己的作品，課上氛圍也還不錯，幼兒參與的積極性還是比較高的。但是，對于鏤空的剪法，還是有個別幼兒沒有掌握好；還有一些幼兒學會了這個方法，但是剪的卻有些緊湊，還有的幼兒不太會畫胡蘿卜，需要多加指導�？偟膩碚f，大部分幼兒還是學會了制作胡蘿卜的方法，但是由于年齡差異，做出來的作品也是不同的。所以，對于混齡班的幼兒來說，對于技能的掌握還是存在差異的，還是需要我們老師花時間去針對性的進行指導的。

大班美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、通過觀察，說出風箏的不同形態(tài)。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象，自由地畫出形狀不同的風箏。

　　3、風箏的兩邊圖形要對稱。

　　4、認讀漢字：骨架、左右對稱 。

　　活動準備：

　　各種形態(tài)的風箏 活動前組織幼兒放風箏

　　活動過程：

　　一、幼兒觀察風箏，說出風箏的不同形態(tài)。

　　師：小朋友，這兩天你們都在放風箏，請你說說看，你見過什么樣子的風箏？

　　二、討論風箏的共同點，認讀漢字：骨架、左右對稱。

　　師：這些風箏形狀雖然不同，但是它們卻有許多相同的地方，請小朋友仔細看看教室里的風箏，說說它們有什么共同的`特點？（幼兒每說出一個特點，教師及時出現(xiàn)相應的漢字。）

　　三、分析風箏的圖案和色彩。

　　師：小朋友真能干，發(fā)現(xiàn)了風箏許多相同的地方，有骨架，有一根長長的線，風箏的身體左右對稱，有的風箏上的圖案也左右對稱，還有飄帶（教師一邊說，一邊指著漢字）。那你最喜歡哪只風箏？請你上來說一說。

　　師：現(xiàn)在請小朋友分組，去看看你喜歡的風箏有哪幾種顏色，有哪些圖案，相互之間說一說，然后再告訴老師，好嗎？

　　今天，老師想請小朋友也來設計風箏，你們愿意嗎？在畫的時候要注意風箏的兩邊要對稱，把你喜歡的圖案、花紋和色彩都用上去，也可以模仿這些圖案和顏色，你們會嗎？畫完了我請小朋友把你的風箏剪下來，貼到這幅圖的天空中，剪的時候邊上要留些白紙，這樣風箏才好看。好，開始吧。

　　四、幼兒繪畫，教師指導。

　　五、評價幼兒作品：

　　師：今天小朋友畫出了自己設計了許多漂亮的風箏，你們看，這些小朋友放著你們設計的風箏，多開心呀！他們說：中班的小朋友真能干，顏色涂得很均勻，色彩搭配得也很好，圖案設計得更漂亮，小朋友，你們開心嗎？那我們也去放風箏吧。

大班美術教案 篇5

　　活動目標 1、通過欣賞漂亮的帽子，引導幼兒感受生活中的美。

　　2、鞏固對三原色的認識，并鼓勵幼兒大膽的自由涂色，添畫花紋。

　　活動準備 1、圖片：有特點的帽子

　　2、棉簽、宣傳色、油畫棒等。

　　活動過程

　　一、聽音樂《小雪花》進入活動室

　　1.教師：冬天就要到了，我們該怎樣過冬呢？

　　引導幼兒講述。

　　2.教師：可是我們現(xiàn)在還沒有帽子呢，今天老師帶你們到帽子店看一下好不好？

　　二、帶幼兒參觀帽子

　　1.教師有意識的引導幼兒欣賞各種帽子

　　提問：這里的帽子都有些什么樣的？你最喜歡哪一頂？為什么？

　　2.讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案，使幼兒感受生活中的美，

　　為下面的裝飾帽子打下基礎。

　　3.小結：小朋友，帽子店的帽子真是多種多樣呀，好多帽子上都有好看的花紋，

　　有的上面有各種顏色的直線，象彩虹一樣，有的是有一個很可愛的圖案，還有的是有好多的點，

　　五顏六色的象是一場彩色的雨，還有的上面有好多的.小動物或小花，非常漂亮。

　　三、提出課題要求，引起幼兒裝飾帽子的興趣。

　　1、教師簡單示范裝飾用的方法

　　2、小朋友可以象這個帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進行裝飾，也可以用各種顏色的小雨點，

　　還可以用自己喜歡的動物圖案。

　　四、幼兒繪畫，教師指導。

　　重點鼓勵幼兒大膽添畫，掌握涂色的方法，鞏固對三原色的認識。

　　五、講評

　　采用幼兒自評和互評的方式，教師可提出以下問題：

　　你的帽子好看嗎？為什么？你覺的誰的帽子也很漂亮？為什么？

大班美術教案 篇6

　　活動目標

　　1.感受大自然的神奇與美妙，欣賞彩虹七種色彩搭配的和諧美。

　　2.了解彩虹的色彩，嘗試按照彩虹的色彩排序繪制彩虹，并添加相關的背景。

　　3.能大膽選擇鮮艷的色彩表現(xiàn)絢麗的彩虹。

　　4.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5.感受色彩對比。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備欣賞過彩虹

　　2.材料準備

　�、俳處熡貌牧希簰靾D"彩虹姑娘"

　　②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第3~4頁；油畫棒。

　　活動過程

　　一、情境導入

　　1.談話導入，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。

　　指導語：你喜歡彩虹嗎？它是怎樣的.？

　　2.引導幼兒欣賞兒歌《彩虹橋》（見活動資源）指導語：你們在哪里見過美麗的彩虹橋？你覺得彩虹橋美在什么地方？兒歌中的彩虹橋有幾種顏色？

　　二、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.引導幼兒欣賞掛圖"彩虹姑娘"。

　　指導要點：引導幼兒認識組成彩虹的七種顏色（紅、橙、黃、綠、青、藍、紫）。

　　指導語：彩虹是什么樣子的，像什么？它有哪些顏色？

　　2.出示油畫棒，引導幼兒交流討論彩虹的繪畫方法。

　　指導要點：按照紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的顏色順序涂畫，先畫一種顏色接著畫另一種顏色。注意每種顏色之間要靠近一些。

　　指導語：這里有許多漂亮的顏色，讓我們念念兒歌再畫出美麗的彩虹吧！

　　3.引導幼兒欣賞《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第3頁"藝術角"中的幼兒作品，感受不同的背景襯托。

　　指導語：畫中的彩虹都是在什么時候出現(xiàn)的？你還希望彩虹出現(xiàn)在哪里？

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1.請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術.繪畫篇》第4頁，鼓勵幼兒在"創(chuàng)意墻"中進行創(chuàng)作。

　　指導語：我們來一起念念兒歌，畫一畫彩虹姑娘，并添畫上你喜歡的背景。

　　2.提醒幼兒換顏色的時候要將油畫棒放回原位，使用時保持桌面和畫面的整潔。

　　3.幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導，提供幫助。

　　四、欣賞評議

　　1.請幼兒在集體面前介紹自己的"彩虹姑娘"。

　　2.教師從幼兒創(chuàng)作過程中的表現(xiàn)及完成的作品兩方面作出評價，同時鼓勵和表揚繪畫常規(guī)好的幼兒。

　　五、結束活動師幼一起收拾整理物品，結束活動。

大班美術教案 篇7

　　教材分析：

　　本課根據(jù)學生熟悉的學習用具，設計的教學內容。利用廢舊紙盒、橡皮泥制作學生熟悉的童話小屋，學習簡單的立體造型和色彩搭配，培養(yǎng)學生觀察、想象事物的能力。

　　教學重點：

　　了解廢舊紙盒、橡皮泥的特性，感受色彩的搭配效果。

　　教學難點：

　　制作的新穎生動，作品逼真美觀，富于個性。

　　教學目的：

　　1、在豐富想象的基礎上，啟發(fā)學生設計造型新穎、色彩鮮艷的各種材料小屋。

　　2、引導學生運用各種材料、橡皮泥表現(xiàn)童話小屋的形象，提高學生的立體造型能力。

　　教學方法：

　　講授法、觀察比較法、討論法等

　　課前準備：

　　學生準備橡皮泥、各種材料。

　　師生共同收集各種新穎、別致的小屋形象。

　　課堂教學：

　　（1）引導階段（學生討論、嘗試）

　�、僖龑�學生回憶、討論并交流：你最喜歡哪個童話故事？喜歡故事中的哪個角色？他住在怎樣的屋子里？

　�、谧寣W生欣賞以“童話里的小屋”為主題的錄象、圖片等資料。然后請學生自由討論：你最喜歡那種類型的小屋？喜歡怎樣的屋頂？怎樣的

　　門窗？怎樣的`色彩？

　�、鄹鶕�(jù)自己手中的材料，思考你準備做一個什么樣的小屋？

　�。�2）發(fā)展階段

　�、僮寣W生在大膽嘗試的基礎上，通過學生交流描述、解釋各自設計意圖。（可以小組先交流）

　�、谝龑�學生用橡皮泥搓成不同的線、捏成各種點和立方體、長方體形象進行組合。

　�、劢處熝菔炯埡行∥莸闹谱鞑襟E。

　　制作小屋時，可以制作方形、橢圓形等外形，并可以夸張，使制作的小屋更有新意。

　�、軐W生交流自己將怎樣制作童話里的小屋。

　�。�3）布置作業(yè)，巡視指導。

　　用各種材料制作童話里的小屋。

　　注意；色彩要搭配起來。

　　制作結束后，自己要及時的收拾剩余的橡皮泥及其他材料。

　　（4）小結：

　　講評作業(yè)。充分肯定學生大膽設計，相互欣賞交流，進一步鼓勵學生設計出更新穎的小屋形象并進行組合。教師點評。

大班美術教案 篇8

　　幼兒階段，孩子總認為萬物都是有生命的，會與他們自然對話；同時，渴望友誼、學習建立友誼，也是孩子成長中的必經(jīng)歷程。根據(jù)大班幼兒的年齡特點，并針對我班幼兒特別喜歡聽故事、講故事的習慣，我設計了《月亮，生日快樂》這個閱讀活動。

　　活動目標：

　　1、借助自制圖書，在觀察、想象、表演中，培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力，享受閱讀的情趣。

　　2、調動孩子豐富的情感，感受朋友之間那種互相友愛、互相寬容體諒、分享彼此快樂的純真友情。

　　活動準備：自制圖書

　　活動過程：

　　一、觀察封面

　　師：“老師自制了一本圖書，這是圖書的封面，看了這個封面你會想到什么？”（自制的圖書畫面大，有利于幼兒觀察細節(jié)并展開想象） 師：“小熊可能在和月亮說什么呢？” 師：“讓我們一起懷著愉快的心情祝福月亮吧！”

　　二、聽故事，隨機設疑

　　1、教師分段講故事 師：“在這個寧靜的夜晚，月亮慢慢地升起來了，我們的故事也從這里開始了�！保ń處熅徍偷恼Z氣把幼兒帶入寧靜的發(fā)生故事的夜晚） 師：“一天晚上小熊抬頭望著天空……于是，他爬上了一棵高高的樹，去和月亮說話�！� 問：“小熊為什么要爬上高高的樹呢？”

　　2、繼續(xù)講：“他爬上了高高的樹……月亮聽不到�！� 師：“小熊爬到樹上覺得離月亮還是太遠，如果你是那只小熊，這一下你會到什么地方和月亮說話呢？”

　　3、師：“我們接著往下看，小熊是怎么做的？”

　　4、繼續(xù)講：“于是，他劃船……爬到高山上。” 師：“小熊千辛萬苦地爬上了高山，雖然累但他心情怎樣？為什么呢？” 師：“是啊，能和朋友說說話是多么開心的一件事��！此時此刻，小熊會對月亮說什么呢？”

　　5、繼續(xù)講：“小熊開始大叫：‘嗨！……再見了！’月亮說�！� 師：“聽到這里，你有覺得奇怪嗎？”“可是小熊也認為這是自己的回聲嗎？”“他覺得這美妙的回聲就是自己最要好的朋友——月亮的.聲音�！�

　　6、師生表演對話 師：“這真是一只可愛的小熊，誰愿意做月亮和我這只小熊對話？” 師：“你覺得有朋友這樣想著你，問候你，心里高興嗎？”“大家一起來試試吧！” 師小結：原來有朋友在一起真是件好事，他可以讓我們都快樂起來。

　　7、幼兒試著看圖講述“小熊回到家……為月亮買了一頂漂亮的帽子�！�

　　8、師：“帽子是買到了，可小熊碰到了一個難題，什么難題？你有辦法幫他解決嗎？”

　　9、觀察畫面，尋找答案 師：“仔細觀察這三副畫，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？” 師：“是的，小熊也發(fā)現(xiàn)了，所以他想到了一個好辦法，是什么辦法呢？” 師：“這個辦法行嗎？讓我們和小熊一起在樹下靜靜地等吧！” 師講：“當天晚上，他把帽子掛在樹上……穿過樹枝，爬到樹枝頭�！� 問：“你們希望結果怎樣？如果月亮真的戴上了，你們會怎么樣？”（揭去四副的遮紙，激起幼兒興奮快樂的情感） 師：“小熊也和你們一樣，看他高興得怎樣了？” 學習句子：小熊高興得手舞足蹈。 師小結：這真是一只可愛又聰明的小熊。

　　10、繼續(xù)講：“這下小熊安心地回去睡覺了，小熊睡覺的時候……在后面跑著、追著……” 師：“想想，小熊現(xiàn)在的心情怎樣？”“你肯定也替他著急是吧，小熊為什么要這么著急呀？”

　　11、繼續(xù)講：“把朋友送的東西弄丟了，小熊心里又難過又著急。于是，當天晚上……去和月亮說話�！保◣熡滓黄鹂磮D講述）

　　12、師：“小熊第幾次爬上高山了？”“他的心情有變化嗎？他在想什么？他會和月亮怎么說呢？”

　　13、繼續(xù)講：“一起聽聽故事中的小熊和月亮是怎么說的吧�！薄昂靡魂囎�，月亮都不說話……‘沒關系，我還是一樣喜歡你！’月亮說。”師：“聽到朋友能原諒自己，兩個朋友的心情又怎樣了？”“最后，他們一起祝福‘生日快樂！’‘生日快樂！’”。

　　三、延伸

　　師：“故事到這里就結束了，你們喜歡這只小熊嗎？愿意和他成為朋友嗎？為什么？” 師：“讓我們一起用愉快的心情也來祝福小熊吧！‘小熊，生日快樂！’‘再見了！’”。

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