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中班美術(shù)教案

時(shí)間:2023-07-22 09:02:46 教案 投訴 投稿

中班美術(shù)教案6篇(薦)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?以下是小編為大家收集的中班美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。

中班美術(shù)教案6篇(薦)

中班美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固用正方形紙兩次向中心折疊的技能,輔助添畫制作成青蛙。

  2.能看懂分步圖示,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)折紙技能。

  3.養(yǎng)成主動(dòng)收拾和整理學(xué)習(xí)材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.青蛙范例一只,蠟光紙分步示意圖6幅。

  2.《小青蛙》音樂。

  3.綠色正方形紙和記號(hào)筆人手一份。

  4.記錄紙一份,記號(hào)筆。

  活動(dòng)過程:

  1.以兒歌引起幼兒折紙的興趣:

  (1)教師出示范例,念兒歌:“我是一只小青蛙,我有一張大嘴巴。 兩只眼睛長得大,看見害蟲我就一口吃掉它。”

 。2)激趣:“你們也想來折只青蛙去消滅害蟲嗎?”

  2.探索折紙的方法,幫助幼兒歸納折紙的步驟。

 。1)出示青蛙的分解步驟折紙圖,探索折紙的方法:

  圖1~圖3——?dú)w納出“四角向中心折”的折法3次,提示語:“中心媽媽的4個(gè)孩子都要和媽媽親一親!

  圖4——翻出大嘴巴,教師可以作示范。

  圖5——教師先示范折出青蛙的大腿,引導(dǎo)幼兒回憶出這就是以前折桌子的方法。

  圖6——示范折出青蛙的嘴和小腿,可將范圖進(jìn)行翻轉(zhuǎn)展示。

 。2)幫助幼兒歸納折紙步驟,教師進(jìn)行記錄。

  請(qǐng)幼兒說一說青蛙是怎樣折出來的?教師在記錄紙上用簡單的圖示進(jìn)行歸納記錄,并請(qǐng)幼兒說一說哪一步最有難度,可進(jìn)行再次示范。

  (3)教師完整示范青蛙的折法,并添畫青蛙的眼珠、花紋等進(jìn)行裝飾。

  3.幼兒練習(xí)折紙青蛙。

  (1)提出折紙要求:“請(qǐng)你們看著圖自己來學(xué)一學(xué)折青蛙,如果遇到困難的時(shí)候可以舉手問老師,也可以問問一組上的好朋友!

  (2)幼兒操作,教師對(duì)能力較弱的孩子進(jìn)行指導(dǎo),請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒幫助旁邊有困難的同伴。

 。3)提醒幼兒給青蛙畫上眼珠、花紋等。

  4.展示評(píng)價(jià)幼兒的作品。

 。1)請(qǐng)幼兒將小青蛙放到桌子中間,比一比誰折的最平整,誰的花紋最漂亮?

 。2)請(qǐng)幼兒邊念兒歌邊聽音樂學(xué)小青蛙跳出去“捉害蟲”。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)為家長開放半日活動(dòng),結(jié)合本班幼兒已有一定折紙基礎(chǔ)的特點(diǎn),將傳統(tǒng)的折紙活動(dòng)作了調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒看圖示來探索和歸納出折紙的步驟,教師的圖示記錄中翻轉(zhuǎn)符號(hào)的添加讓幼兒更形象地理解了“四角向中心折”三次都要進(jìn)行翻轉(zhuǎn)的.方法,本次活動(dòng)中翻折青蛙的大腿部分是活動(dòng)的難點(diǎn),我在圖示上打星做標(biāo)記,并進(jìn)行了2次重點(diǎn)示范,在完整示范過程中也提醒幼兒仔細(xì)關(guān)注打星的地方,這樣凸顯了折紙重難點(diǎn)。在幼兒折紙的過程中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于成人有所依賴,困難的地方立即就想到讓老師或家長幫助,缺少了探索和嘗試的過程,也有個(gè)別幼兒將大眼睛部分都翻出來導(dǎo)致無法折出青蛙腿,因此教師在提示幼兒“將下面2個(gè)正方形完全翻出打開”時(shí)還應(yīng)注意提醒幼兒“大眼睛”部分要保持不動(dòng)。另外在青蛙花紋的添畫方面發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)的花紋特別有創(chuàng)意,因此在評(píng)價(jià)作品時(shí)除了表揚(yáng)幼兒折疊平整,還重點(diǎn)介紹了幼兒設(shè)計(jì)的特別花紋。

中班美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在觀察自然界的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出秋天的圖畫,并嘗試運(yùn)用多種材料、多種技巧進(jìn)行表現(xiàn)。

  2、能相互合作共同完成美術(shù)作品,體驗(yàn)集體創(chuàng)作的愉悅,培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

  3、感受秋天的美好景色,體驗(yàn)秋天豐收的'喜悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在創(chuàng)作過程中,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí) 。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能運(yùn)用多種材料和技巧進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪畫紙、油畫棒、報(bào)紙、雞蛋殼、膠棒、皺紋紙、水粉、排筆、剪刀、小桶、抹布。

  2、秋天景色的視頻。

  3、秋天景色的圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、談話,引出課題。

 。1)師: 小朋友,美麗的秋天來到了,大自然發(fā)生了哪些變化?

 。2)幼兒:秋天,樹葉黃了,農(nóng)民伯伯種的莊稼都豐收了……

  2、播放視頻,請(qǐng)幼兒的欣賞秋天的美景。

 。1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察秋天大自然的變化。

 。2)請(qǐng)幼兒交流、討論。

  3、出示秋天景色的圖片,請(qǐng)幼兒觀察。

  4、和幼兒一起討論創(chuàng)作要求。

  請(qǐng)幼兒說一說想怎樣合作去安排和創(chuàng)作,鼓勵(lì)幼兒大膽想象。

  5、幼兒集體創(chuàng)作,教師指導(dǎo),重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

  引導(dǎo)幼兒合理分工合作,大膽想象盡可能用多種不同的材料創(chuàng)作出內(nèi)容豐富的作品,根據(jù)不同的創(chuàng)作情況,提示添加背景。

  6、幼兒介紹作品,互相欣賞。

  引導(dǎo)幼兒講講和同伴在創(chuàng)作中是怎樣分工、團(tuán)結(jié)合作的。

  7、教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

  今天我們大家共同合作畫出了這么美麗的秋天,小朋友們可真能干。你們高不高興?那就跟著老師一起出去感受一下美麗的秋天吧。

  注:本主題活動(dòng)共分五課時(shí)完成。

中班美術(shù)教案 篇3

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解風(fēng)鈴的外形特征。

  2.嘗試用幾何圖形、顏色畫風(fēng)鈴,表現(xiàn)風(fēng)鈴的特點(diǎn)。

  3.感受繪畫的樂趣,增強(qiáng)繪畫表現(xiàn)能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  油畫棒每人一盒、風(fēng)鈴一個(gè)、各式風(fēng)鈴圖片。

  三、活動(dòng)過程

  (一)聽一聽、猜一猜、說一說

  師:小朋友,今天老師給你們帶來了一樣?xùn)|西,(把風(fēng)鈴藏在身后搖一搖)是什么東西在響呀?

  幼:鈴鐺!風(fēng)鈴!……

  師:(出示風(fēng)鈴)看,是這個(gè)!剛才已經(jīng)有小朋友說出來了,就是風(fēng)鈴。這風(fēng)鈴漂亮嗎?風(fēng)鈴不光漂亮,風(fēng)一吹,還會(huì)發(fā)出好聽的聲音(讓風(fēng)鈴發(fā)出好聽的聲音)。除了這個(gè)風(fēng)鈴啊,老師今天還帶來了很多風(fēng)鈴的圖片。(出示各種各樣的圖片)你們說說看,這些風(fēng)鈴有什么一樣的地方,又有什么不一樣的地方?

  (同:風(fēng)鈴上面都是有個(gè)大大的東西,下面都連著線,線上串著一個(gè)個(gè)小物品 異:有圓形的、三角形的、長方形的、水果、貝殼、雪花……還有各種各樣的顏色)

  師:那我們就都來做小畫家,看誰能畫出最好看的風(fēng)鈴!現(xiàn)在你們先把眼睛閉上,想一想你想畫怎樣的風(fēng)鈴。

  (二)講解示范

  1.請(qǐng)2-3位幼兒上來合作完成

  師:看,這里就有兩個(gè)風(fēng)鈴架子,連線都已經(jīng)綁好了。我們只要在這些短線上畫上你喜歡的圖形,再涂上鮮艷的顏色就好了。有沒有小畫家想上來展示一下?如果你覺得水果、雪花太難的.話可以就畫圓形、長方形、三角形,也可以畫自己想畫的圖形。

  2.教師及時(shí)點(diǎn)評(píng),指出畫得好和不好的地方

  (從幾何圖形、顏色、間隔等方面評(píng)價(jià),注意啟發(fā)幼兒畫跟前面幼兒不一樣的圖形和顏色)

  師:哇,這個(gè)風(fēng)鈴真好看!有不一樣的形狀,有五顏六色的色彩。小畫家們你們準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在就回到位置上去畫吧!

  (三)幼兒作畫,老師巡回指導(dǎo)

  1.鼓勵(lì)幼兒用各種顏色大膽地進(jìn)行作畫

  2.提醒幼兒保持畫面的整潔

  (四)展示幼兒作品,講評(píng)

  1.引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品

  3.老師總結(jié)評(píng)價(jià)

  師:今天我發(fā)現(xiàn)我們小三班有很多很多聰明的小畫家,都能用不同的形狀和顏色畫出屬于你們自己的美麗風(fēng)鈴!以后你們?cè)谕饷婵匆娖渌利惖娘L(fēng)鈴,可以想一想我可不可以模仿一下,讓我的風(fēng)鈴更好看!

中班美術(shù)教案 篇4

  【設(shè)計(jì)意圖】

  幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

  《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《魚,變變變》時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。魚是幼兒生活中常見的一種動(dòng)物,對(duì)于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜ぃ瑥闹邪嘤變旱恼J(rèn)知特點(diǎn)和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過創(chuàng)設(shè)“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運(yùn)用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨(dú)特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對(duì)美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個(gè)性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗(yàn)“變魚”過程帶來的快樂。

  2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

  2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

  【活動(dòng)過程】

  一、開始部分

  1、律動(dòng)進(jìn)場

  指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險(xiǎn)吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳(yīng)的動(dòng)作進(jìn)場,坐成半圓形)

  2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)

  師:海底到了,咦,海底的`魚都去哪兒了?

  3、出示水粉筆

  這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?

  魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

  二、基本部分

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試作魚

  師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來涂顏料)

  2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。

  3、全體幼兒操作

  師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)?

  4、提出操作要求

  (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

  (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時(shí)水粉筆的水分不要太多,不然顏料會(huì)流出來。

 。ǎ矗┍3肿烂婧鸵路鹊母蓛,手臟了要及時(shí)擦干凈。

  5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分

  1、評(píng)析

  師:請(qǐng)動(dòng)作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

  2、開潛水艇離開教室

  師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

  【課后反思】

  這是一堂比較成功的美術(shù)活動(dòng),本次教學(xué)活動(dòng)讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動(dòng),真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動(dòng),整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

中班美術(shù)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.欣賞陸抑非的作品,感受中國花鳥畫的特點(diǎn)。

  2.通過欣賞、觀察,知道作品表現(xiàn)了春意盎然的景象。

  3.體驗(yàn)用毛筆畫畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.陸抑非的《桃柳春燕圖》和電腦圖片;作者圖片,中國花鳥畫PPT欣賞。

  2.電腦錄音"燕子的叫聲",音樂《小燕子》,輕音樂。

  3.幼兒課前學(xué)過用勾線筆畫柳條、桃花和燕子。

  4.毛筆和宣紙若干(幼兒數(shù)),國畫顏料紅、綠、黑每組一份,宣紙鋪在報(bào)紙上。

  活動(dòng)過程:

  一、播放"燕子的叫聲",激發(fā)興趣。

  教師:聽,這是誰在叫呀?好聽嗎?你猜它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  二、欣賞《桃柳春燕圖》,感受意境。

  1 。 出示名畫圖片,初步觀察。

  教師:原來是小燕子來了,這是什么季節(jié)?我們一起看看圖上有什么?請(qǐng)用好聽的話完整的說一說。

  2.播放電腦圖片,深入觀察。

  教師:柳樹的葉子有什么不一樣?桃花有什么不一樣?小燕子有幾只,它們又有什么不一樣?

  3 。 重點(diǎn)觀察圖片,猜測(cè)模仿。

  教師:你們猜猜小燕子在說什么呢?我們來模仿模仿。

  4 。 感受圖片意境,聯(lián)系歌曲。

  教師:看到這幅畫,你有什么樣的感覺?你們記得有一首歌曲《小燕子》嗎?我們一起表演吧!

  5 。 介紹作品名稱,熟悉作品。

  教師:這幅畫你想給它起個(gè)什么名字?這幅畫作者給它起了個(gè)名字叫作《桃柳春燕圖》。他把畫中的'事物都概括在里面了,有桃花、柳樹和春天的燕子,我們一起說一遍。

  三、認(rèn)識(shí)作者及中國花鳥畫,感受特點(diǎn)。

  1 。 出示圖片,認(rèn)識(shí)作者。

  教師:你們知道這幅《桃柳春燕圖》是誰畫的嗎?就是這位——他叫陸抑非(1908-1997),是杰出的中國花鳥畫大師和卓越的美術(shù)教育家,他是我們江蘇常熟人。

  2 。 簡單認(rèn)識(shí),感受特點(diǎn)。

  教師:你們知道這幅畫是用什么來畫的嗎?原來這幅畫是用毛筆、宣紙和國畫顏料畫的,稱之為中國畫。在中國畫中,凡以花卉、花鳥、魚蟲等為描繪對(duì)象的畫,稱之為花鳥畫。

  3 。 欣賞PPT,拓展經(jīng)驗(yàn)。

  教師:我們一起再欣賞幾幅花鳥畫作品。

  四、探索毛筆繪畫,體驗(yàn)快樂。

  1 。 簡單示范講解。

  教師:好看嗎?你們想不想也來用毛筆畫一畫花鳥?這種畫有點(diǎn)難,我們今天自己感受一下。落筆先想好;提筆快一點(diǎn),換色要洗筆或者換筆哦。

  2.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  五、教師簡單小結(jié),快樂表演。

  教師:今天我們一起欣賞了陸抑非的中國花鳥畫《桃柳春燕圖》,我們還自己用毛筆畫了畫,你們喜歡嗎?那我們把自己的作品拿到前面來,一起快樂得唱一唱吧。

  活動(dòng)延伸:

  日;顒(dòng):組織孩子多欣賞中國畫,感受中國畫的魅力。

中班美術(shù)教案 篇6

  ---對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)綜合活動(dòng)課

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 通過觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)感受圖形的美。 2、

  3、 滲透變換的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。 在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過觀察、操作活動(dòng)使學(xué)生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng),進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,同時(shí)感受圖形的美。 教學(xué)難點(diǎn):

  1、滲透變換的數(shù)學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

  2、在探索規(guī)律的過程中培養(yǎng)初步的形象思維能力和邏輯思維能力。

  教法與學(xué)法:

  觀察法與分析法。讓學(xué)生通過具體事例的觀察和分析理解圖形的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  PPT課件、剪紙

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬 復(fù)習(xí)導(dǎo)入,揭示課題

  談話:同學(xué)們,你們瞧,這個(gè)游樂場可好玩了,高高的上空有纜車、摩天輪,下面還有小火車、滑滑梯、飛機(jī),孩子們?cè)谶@里玩得可高興了,他們還在這兒放風(fēng)箏呢,這里不僅好玩,還藏著好多數(shù)學(xué)知識(shí),想不想認(rèn)識(shí)它們呢?這節(jié)課我們就要在這樣的游樂場里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

 。ǘ⿵(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形

  1、小組合作,探究對(duì)稱。

  教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。

  談話:你看,這是在游樂場上的蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏,認(rèn)真觀察,它們?cè)谛螤钌嫌惺裁刺卣鳎浚ㄗ寣W(xué)生用自己的語言說。)教師小結(jié)并過渡:像這些物體,它們的左右兩邊是完全一樣的,我們把這種現(xiàn)象稱為“對(duì)稱”,在我們的生活中還有著許多這樣的物體,讓我們一起去欣賞下吧。(教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。)

  師生談話:從這些物體中,你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢?把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。

  學(xué)生自主交流。

  2. 生活中的數(shù)學(xué),了解剪紙藝術(shù) 學(xué)生在匯報(bào)時(shí),教師盡量鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)。

  同學(xué)們,剪紙藝術(shù)是中華民族的傳統(tǒng)文化,是我國的非物質(zhì)文化遺產(chǎn),有幾千年的歷史,是我國的國寶。今天,老師帶來一些剪紙作品,請(qǐng)同學(xué)們欣賞。

  課件出示教材第31頁的剪紙。 談話:這些剪紙作品漂亮嗎?這些剪紙中有些是軸對(duì)稱圖形,你能找出來嗎?

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)平移

  1、教師談話:同學(xué)們,上節(jié)課我們?cè)谟螛穲鲋姓J(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)走進(jìn)游樂場,去學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

 。ㄕn件出示游樂場的情景圖:開火車、旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、纜車和滑梯等)

  提出觀察要求:這些玩具的運(yùn)動(dòng)方法相同嗎?

  像纜車是向前平移,滑滑梯是向斜方向平移,它的上升、下降,都是沿著一條直線移動(dòng),就是平移。只要是物體或圖形沿著直線移動(dòng),就是平移。

  談話:我們的生活中有很 多這樣的平移現(xiàn)象,(教師走到窗戶旁)你瞧,老師把窗戶打開,這個(gè)推開窗戶的運(yùn)動(dòng)是什么現(xiàn)象?(平移) 那么在生活中你還見過哪些平移現(xiàn)象嗎?舉例說說。

  3、移一移

 。1)課件出示例2的房子圖。

  談話:這里有幾座小房子,哪幾座小房子能通過平移相互重合?讓我們一起來移移看!(課件中小房子整體移動(dòng)。)再問,小房子是朝哪個(gè)方向移動(dòng)的'?(向上平移)移動(dòng)了多遠(yuǎn)?(讓學(xué)生用語

  言描述,向上或向左等)

  4、 知識(shí)應(yīng)用

  談話:春天來了,草地上熱鬧起來了,小動(dòng)物們?cè)诓莸厣暇蹠?huì)呢,(課件出示圖形)草地上有哪些小動(dòng)物?哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連。 (小白兔、蝸?梢酝ㄟ^平移重合,蝴蝶、烏龜它們?cè)诓煌姆较,平移后,不能重合。?/p>

 。ㄋ模⿵(fù)習(xí)旋轉(zhuǎn)

  師:在游樂園里,我們還見到了另一種現(xiàn)象,是什么呀?(旋轉(zhuǎn)) 旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個(gè)點(diǎn)或軸運(yùn)動(dòng)。你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象?

  小結(jié):像鐘面的指針、風(fēng)車、螺旋槳,它們都繞著一個(gè)點(diǎn)(一個(gè)中心)移動(dòng),這樣轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象,都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

  (五)綜合活動(dòng)

  師:接下來我們就一起來動(dòng)手剪一剪。(教師展示課前剪好的一排小紙人。 )

  探究1:

  這是老師剪的剪紙,你能看懂老師剪的是什么嗎?剪出的小人有什么特點(diǎn)?(學(xué)生明確:每個(gè)小人都是一模一樣的,每個(gè)人都是軸對(duì)稱圖形。)

  教師:同學(xué)們真棒,找出了它們的特點(diǎn),這四個(gè)小人是并排排列的,你們想知道老師是怎樣剪出來的嗎?你們想不想自己動(dòng)手剪出這樣的圖形呢?

  組織學(xué)生觀察剪一個(gè)小人。談話:一下子剪四個(gè)小人有點(diǎn)難,我們可以先試著剪出一個(gè)小人。那怎樣能又快又好地剪出一個(gè)小人呢?

  小組討論,匯報(bào)結(jié)果。

  教師引導(dǎo)談話:老師這里有一張紙,把它對(duì)折,然后在不開口的這邊畫半個(gè)小人,請(qǐng)大家猜一猜,沿著線把它剪下來,打開會(huì)是什么?

  學(xué)生猜測(cè),驗(yàn)證,嘗試剪一個(gè)小人。

  探究2:

  組織學(xué)生剪2個(gè)小人。

  談話:我們已經(jīng)會(huì)剪一個(gè)小人了,你們?cè)鯓蛹?個(gè)拉手的小人呢? 先讓學(xué)生試著折紙,思考。 明確:對(duì)折兩次就能剪出2個(gè)小人。

  學(xué)生試著折紙,對(duì)折兩次,在不開口處畫出半個(gè)小人,畫小人的胳膊時(shí)要一直延伸到紙的邊緣,最后剪開。

  探究3:

  自主交流,組織學(xué)生學(xué)習(xí)剪一排小人的方法。

 。1)我們已經(jīng)會(huì)剪2個(gè)小人了,你們?cè)鯓蛹?個(gè)手拉手的小人呢? 教師明確:把長方形紙對(duì)折后,只畫半個(gè)小人,小人的中線應(yīng)都是折痕的一邊,畫小人的胳膊要一直延伸到紙的邊緣。

 。2)談話:我們剛才剪出了4個(gè)小人并排手拉手的圖形,你能想辦法剪出8個(gè)小人并排手拉手的圖形嗎? 學(xué)生思考,提問:

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