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中班音樂(lè)教案

時(shí)間:2023-07-31 08:33:23 教案 投訴 投稿

中班音樂(lè)教案范例(5篇)

  作為一位杰出的教職工,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

中班音樂(lè)教案范例(5篇)

中班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞理解兒歌內(nèi)容,讓幼兒體驗(yàn)關(guān)心他人的情感。

  2.能正確演唱象聲詞,感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒。

  3.引導(dǎo)幼兒初步根據(jù)歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件-聲音:娃娃的哭聲

  2.布置娃娃家

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  1.發(fā)聲練習(xí):我愛(ài)我的小動(dòng)物

  引導(dǎo)幼兒知道那些是象聲詞?什么是象聲詞?

  2.課件:有小雨點(diǎn)`小青蛙

  復(fù)習(xí)歌曲《小樹(shù)苗快長(zhǎng)大》

  二、展開(kāi)

  1.體驗(yàn)我和小鼓玩得真開(kāi)心

 。1)出示一只布娃娃,引導(dǎo)幼兒與娃娃打招呼。

 。2)老師敲鼓。

  幼兒敲幾下,小鼓就響幾聲,表示小鼓真聽(tīng)話。

  (3)個(gè)別幼兒敲鼓

  請(qǐng)名幼兒帶有節(jié)奏變化的敲鼓,在敲上打出不同節(jié)奏。

  (4)幼兒欣賞歌曲第一段

 。5)幼兒再自由玩鼓

  (6)老師引導(dǎo)幼兒共同敲鼓

  老師敲鼓,幼兒聽(tīng)著老師發(fā)出了指令敲鼓,可以帶有節(jié)奏的'變化。

  (7)欣賞兒歌第一段或跟著念。

  2.體驗(yàn)理解關(guān)心小妹妹的思想情感。

  (1)放娃娃的哭聲

  引導(dǎo)幼兒猜猜講講娃娃為什么會(huì)哭?

  (2)幼兒自由講述,引導(dǎo)幼兒講出是小娃娃要睡覺(jué)了。

 。3)哄娃娃睡覺(jué),師生共同唱"搖籃曲"。

 。4)師生共同把小娃娃送到小床上睡下。

  老師以自己輕輕地唱,輕輕地哄,輕輕地走,輕輕說(shuō)話等言行和情緒來(lái)感染幼兒,使那種關(guān)愛(ài)他人的情緒得到擴(kuò)散,

  從而理解小妹妹睡覺(jué)了,我們不能影響她的思想情感。

 。5)欣賞兒歌第二段。

  3.幼兒與小鼓說(shuō)悄悄話。例:小鼓你別響了,小妹妹睡覺(jué)了等等。

  引導(dǎo)幼兒輕輕走,輕輕地用兒歌第二段的內(nèi)容與小鼓說(shuō)悄悄話,讓小鼓別再響了,把對(duì)兒歌的理解化為具體的行動(dòng)。

  4.老師完整念兒歌,幼兒跟念。

  5.幼兒輕輕走出活動(dòng)室。

  教師:小妹妹睡覺(jué)了,我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩吧,幼兒模仿小貓走輕輕離開(kāi)。

  三、結(jié)束

  引導(dǎo)幼兒在午睡時(shí),同伴可以引導(dǎo)幼兒用關(guān)心他人,不影響他人的正確行為來(lái)表現(xiàn)。

中班音樂(lè)教案 篇2

  目標(biāo):

  1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

  2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  準(zhǔn)備:

  PPT課件,音樂(lè),貓叫錄音,歌曲伴奏錄音。

  過(guò)程:

  1、談話交流:

  --"今天吳老師呀,給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事,我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件:

  --"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找朋友來(lái)干什么?"(找個(gè)朋友過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿,五四三二六七八)2、學(xué)看圖譜節(jié)奏:

  --"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌,你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏:

  (1)教師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。

  (2)教師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

  3、角色扮演游戲:

  --"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓,好嗎?"--"那貓來(lái)的`時(shí)候,小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)現(xiàn)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下",反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊游戲。

  (2)男女生分組進(jìn)行角色扮演游戲,游戲后互換角色。

  4、延伸:

  --"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小朋友做事時(shí)能像小老鼠一樣粗心嗎?為什么?"小結(jié):真是一只粗心的老鼠,差點(diǎn)丟了性命,我們小朋友可不能像小老鼠這么粗心,做事情時(shí)一定要認(rèn)真和仔細(xì)。

  活動(dòng)反思:

  歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂,情節(jié)生動(dòng)有趣。

  對(duì)于新歌的教學(xué),幼兒對(duì)歌曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)出現(xiàn)困難。在活動(dòng)過(guò)程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節(jié),通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了,徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。

中班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知識(shí)目標(biāo):幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  2、能力目標(biāo):幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  3、情感目標(biāo):幼兒喜歡、樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,感受創(chuàng)編的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒能用說(shuō)、唱、表演等游戲形式,表現(xiàn)歌曲中的小菜園。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  幼兒通過(guò)討論交流,能大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:《小菜園》ppt;黑板;鋼琴;兔子玩偶一個(gè);小兔子頭飾師幼每人各一個(gè);青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆頭飾各一個(gè);事先安排大班5個(gè)小朋友幫助活動(dòng)

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小兔子是怎么走路的?小兔子喜歡吃什么?小兔子是怎樣吃東西的?

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師組織談話,幼兒激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,今天有一只可愛(ài)的`小兔子要去小菜園了,我們要不要和它一起去?

  2、分發(fā)小兔子頭飾,出示小兔子玩偶。小兔子:"今天天氣真好,咕嚕嚕,肚子餓了,我要去我的小菜園逛逛,看看有什么好吃的。"

  3、師:哇,有這么多好吃的呀,我們和小兔子一起去吧。

  二、教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒在情境中學(xué)習(xí)歌曲

  1、出示ppt,播放青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆的圖片,一邊預(yù)習(xí)歌詞。

  2、請(qǐng)上帶著小兔子頭飾的大班小朋友隨教師表演情景。

  3、師:小兔子跑跑跳跳的來(lái)到小菜園(引導(dǎo)孩子跟念歌詞:小兔子跑跑,小兔子跳跳,跑跑跑,跳跳跳,來(lái)到小菜園),我們一起來(lái)說(shuō),讓小兔子趕快去小菜園好不好?

  4、師:小兔子看見(jiàn)了什么?(青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆)它剛剛肚子餓了對(duì)不對(duì),小朋友,你肚子餓了的時(shí)候是怎么吃東西的?(引導(dǎo)孩子模擬大口的吃東西,發(fā)出"啊嗚啊嗚"的聲音)

  5、教師彈鋼琴演唱歌曲,請(qǐng)大班小朋友表演情景,幼兒小聲跟唱。

  三、教師提出問(wèn)題,幼兒大膽創(chuàng)編第二段歌詞。

  1、師:哎呀怎么辦,小兔子不小心把小菜園的蔬菜都吃光了,以后就不能吃了,小朋友你們幫小白兔想想辦法好不好?

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出種上吃掉的蔬菜。

  3、教師彈鋼琴和幼兒一起回憶第一段歌詞,大班小朋友表演情景。

  4、幼兒創(chuàng)編第二段歌詞,教師彈琴,幼兒演唱第二段歌詞。

  5、師:小朋友你們真棒,看,你們種下的青菜、蘿卜、蘑菇、毛豆都長(zhǎng)高了,我們又可以吃了,哪只小兔子想去吃?(請(qǐng)幾位幼兒上臺(tái)表演唱)

  6、師:小兔子們真棒,你們吃完后都知道再種上,蔬菜又長(zhǎng)出來(lái)了,我們一起去小菜園吃跑肚子吧。

  7、教師播放ppt,教師組織幼兒離開(kāi)座位,播放音頻,幼兒一邊表演,一邊演唱歌曲

  活動(dòng)延伸:

  師:小兔子把小菜園種到了我們的表演區(qū),哪只小兔子想去小菜園美美的吃上一頓?我們還可以在小菜園里種上其他蔬菜呢,出發(fā)吧!

中班音樂(lè)教案 篇4

  創(chuàng)意跳舞毯

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏X X | XX X |,踩著跳舞毯上的腳印變換不同的跳躍動(dòng)作。

  2、通過(guò)自己創(chuàng)編跳舞毯上不同方位的腳印,從而創(chuàng)編不同的舞蹈動(dòng)作。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己所想的動(dòng)作,體驗(yàn)跳舞毯帶來(lái)的樂(lè)趣,發(fā)展身體動(dòng)作的靈活性及思維的創(chuàng)新性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用4塊小泡沫地墊拼成的大正方形地墊與幼兒人數(shù)相等,在大地墊的不同方位貼上不同數(shù)量的腳印標(biāo)記。

  2、音樂(lè)《丑小鴨》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨著音樂(lè)《丑小鴨》進(jìn)場(chǎng)。

  二、出示跳舞毯,引導(dǎo)幼兒想出不同的跳躍動(dòng)作。

  1、我們的小腳很能干,除了走路、跑步外還會(huì)玩游戲呢!其實(shí)小腳他還有一個(gè)本領(lǐng),就是會(huì)跳舞。今天,老師帶來(lái)一張神奇的跳舞毯,我們一起來(lái)看看。

  2、出示跳舞毯,讓幼兒嘗試在跳舞毯上可以怎樣踩著腳印跳舞。

 。1)跳舞毯上有什么?一個(gè)腳印表示這里只能放一只小腳,兩個(gè)腳印表示這里可以放兩只小腳丫。

 。2) 在我想請(qǐng)小朋友試試在跳舞毯上踩出剛剛小鴨子高興的叫聲“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,請(qǐng)記住,你的兩只小腳都要踩到腳印上。

  3、幼兒嘗試動(dòng)作并進(jìn)行交流,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)展示,鼓勵(lì)大家一起嘗試富有創(chuàng)意的動(dòng)作。

  4、嘗試自己重新擺放腳印的'位置,創(chuàng)編多種不同的跳躍動(dòng)作。

 。1)我們的跳舞毯都是一樣的,誰(shuí)的小手最能干,能變出和別人不一樣的跳舞毯來(lái)?

 。2) 變成新的跳舞毯啦!讓我們?cè)囈辉,跳法和剛才有什么不同了?/p>

  5、嘗試跟著音樂(lè)的節(jié)奏在跳舞毯上跳舞。剛才小朋友們想了很多好看的動(dòng)作,現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)在跳舞毯上跳舞吧!

中班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)活潑、歡快的風(fēng)格。

  2、能聽(tīng)出大巨人走路的音樂(lè),并能找準(zhǔn)重拍。

  3、體驗(yàn)幫助小矮人戰(zhàn)勝困難后的喜悅。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《劃船》。

  2、課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)活潑的旋律。

  ——今天陳老師帶來(lái)了一首曲子,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完后,告訴我你覺(jué)得這首曲子感覺(jué)怎么樣?

  ——這首曲子里面有大巨人和小矮人,請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)诟墒裁?

  ——大巨人在干什么?

  2、幼兒傾聽(tīng)故事,理解音樂(lè)。

  ——這首曲子有一個(gè)非常有趣的故事。在森林里面住著一群非常勤勞的小矮人,他們每天都要到大何的那一邊去工作。太陽(yáng)下山了,小矮人坐上四艘小船回家了。可是大河上面坐著一個(gè)老巫婆,這個(gè)老巫婆可壞了,每次看到小矮人,要不就把他變成一塊石頭,要不就把他變成一塊木頭,小矮人非常得害怕,可是不要緊,小矮人有一個(gè)朋友,是誰(shuí)?這個(gè)大巨人非常的能干,每一次都會(huì)幫助小矮人用勁地劃船,把小船劃得像箭一樣快,老巫婆追不上小船。最后大巨人和笑矮人戰(zhàn)勝了老巫婆。

  ——這個(gè)故事好不好聽(tīng)?

  ——這首曲子還有一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你聽(tīng)完以后告訴我小矮人在干什么?

  (評(píng)析:以情節(jié)性較強(qiáng)的故事導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。動(dòng)畫(huà)片的.直觀性使幼兒更加能夠感受音樂(lè)較強(qiáng)的結(jié)構(gòu)。)

  3、幼兒觀看課件,用小矮人和大巨人的動(dòng)作區(qū)分音樂(lè)形象。

  ——小矮人在干什么?

  ——他是怎么劃船的?

  幼兒做動(dòng)作。教師哼節(jié)奏一起劃。

  ——除了單漿劃還可以怎么劃?

  幼兒做動(dòng)作,教師哼唱節(jié)奏。

  ——呀,好熱呀,劃得汗都出來(lái)了,你們熱嗎?

  幼兒做擦汗動(dòng)作,教師哼唱節(jié)奏。

  ——小矮人還有一個(gè)朋友是誰(shuí)啊?

  ——大巨人長(zhǎng)得什么樣子?

  ——大巨人這么大、這么高走起路來(lái)是什么樣子?

  ——你們想不想也來(lái)學(xué)學(xué)大巨人走路的樣子?

  ——讓我們站起來(lái)擺個(gè)大巨人的造型。等陳老師數(shù)完四下,我們一下一下地走起來(lái)。

  幼兒走路,教師念節(jié)奏。

  請(qǐng)個(gè)別走得好的幼兒示范。

  4、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),找出大巨人走路的音樂(lè)。

  ——除了用腳,還可以用什么發(fā)出大巨人走路的聲音?那讓我們聽(tīng)著音樂(lè)拍出

  大巨人走出來(lái)時(shí)的腳步聲。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

  (評(píng)析:在學(xué)大巨人走路時(shí),先請(qǐng)幼兒,站起來(lái)學(xué)習(xí),再用手學(xué)大巨人走路。將難度逐步提高,使幼兒掌握得更好。并將根據(jù)游戲的需要,將腳上動(dòng)作自然地轉(zhuǎn)換到手上。避免幼兒一上一下分散注意力。)

  5、幼兒完整地進(jìn)行表演。

  ——陳老師要請(qǐng)小朋友們來(lái)幫助大巨人和小矮人一起用勁地劃船。請(qǐng)你把小腳伸直坐上我們的小船。

  ——幼兒分角色進(jìn)行劃船游戲。

  ——陳老師這里有四艘小船,每一艘上坐四個(gè)人。每條小船請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

  ——我是巨人媽媽,誰(shuí)來(lái)做我的巨人寶寶?

  ——再請(qǐng)一個(gè)小船長(zhǎng)。

  ——幼兒獨(dú)立進(jìn)行游戲。

  教師扮演巫婆,幼兒游戲。

  (評(píng)析:教師從船長(zhǎng)、大巨人到巫婆的不同的角色扮演,一步步的退位,讓幼兒慢慢脫離教師的示范。逐漸進(jìn)行獨(dú)立游戲。)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)孩子們雖然較感興趣,但是他們都一直在跟我做動(dòng)作,創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)不多,在學(xué)大巨人人走路時(shí)沒(méi)有掌握如何走出沉重的腳步聲,而且不能跟著節(jié)奏走路。于是我分析了一下我的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),而且重點(diǎn)不明確。所以效果一般。

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