大班數(shù)學(xué)教案10篇【實(shí)用】
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按物體的某一特征作肯定和否定分類。
2、發(fā)展幼兒觀察、比較、分析及綜合能力，促進(jìn)幼兒初步邏輯思維能力的發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒相互間的合作意識(shí)，體驗(yàn)操作活動(dòng)及成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、4種形狀（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形）、3種顏色（紅色、藍(lán)色、黃色）不同大小的圖片每?jī)蓚�(gè)幼兒共12張，紅藍(lán)兩色籃子若干，記錄卡、彩色筆。
2、相關(guān)教具、黑板。
3、實(shí)物若干。
活動(dòng)過程
一、引出活動(dòng)
教師：今天還來了一位小客人，是誰呢？（出示手偶）以為小朋友變禮物的形式導(dǎo)出課題，思考：怎樣才能把禮物成兩類呢？
二、了解肯定和否定的分類方法，教師和個(gè)別幼兒操作
1、教師示范找出物體的某一特征并按其作肯定和否定的`分類，分好后引導(dǎo)幼兒思考：怎樣在記錄上把剛才用的方法記下來呢？
2、出示圖片，請(qǐng)小朋友想一想用剛才學(xué)的方法為圖片分家，教師根據(jù)幼兒的反饋信息示范操作一遍，提問：請(qǐng)小朋友想一想，這一次我們又可以怎樣來記錄剛才的方法記呢。
3、思考：你有與老師不一樣的方法嗎？請(qǐng)幼兒個(gè)別回答并一名請(qǐng)幼兒用大教具操作，并做好記錄。
三、幼兒操作，鞏固對(duì)肯定和否定分類方法的了解
1、引導(dǎo)幼兒思考：你還有哪些不一樣的方法呢？幼兒個(gè)別回答。
2、幼兒分組操作：兩個(gè)幼兒一組，提醒幼兒相互商量、分工合作，每一次分好后及時(shí)做好記錄。
3、介紹自己的分法：請(qǐng)幼兒兩人一組，帶上自己的記錄卡，向周圍的老師介紹自己的分法。
四、游戲：小小魔法師
玩法：每個(gè)幼兒選擇一張自己喜歡的圖片扮演圖片寶寶，在和魔法師做游戲，聽魔法師的指令做出正確的反應(yīng)。如：魔法師說“我是小小魔法師，是黃色的圖片變小兔，不是黃色的圖片變大樹”。小小魔法師由大魔法師（老師）指定。反復(fù)游戲幾遍。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)將一物品分為相等的4份。
2、探究物品等分的數(shù)種方式，啟發(fā)孩子對(duì)等分的興致。
3、進(jìn)一步提高孩子的觀測(cè)和察看能力、比較能力。
教學(xué)預(yù)備：
1、教學(xué)材料紙：圓形、正方形、長(zhǎng)方形。
2、物品：餅干
3、數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)
教學(xué)過程：
一、集體教學(xué)
1、用變戲法的模式引進(jìn)教學(xué)課題。
師：今日，我們班來了一名魔術(shù)師，此刻請(qǐng)魔術(shù)師為我們表演變戲法，好不好？
2、幼兒教師展示1根繩子。
師：孩子看，這就是啥？（繩子）多少根繩子？（1根）孩子想學(xué)魔術(shù)師變戲法嗎？
師：魔術(shù)師可將1根繩子變?yōu)?根，你們信么？
（1）請(qǐng)個(gè)別孩子表演變戲法，先將1根繩子變?yōu)閮筛粯娱L(zhǎng)的繩子。
�。�2）再請(qǐng)個(gè)別孩子表演變戲法，由兩根繩子變?yōu)?根一樣長(zhǎng)的繩子。并說一說你是怎么樣變來的？你是怎樣明白它們是一樣長(zhǎng)？
3、幼兒教師演示圓形的四等分。
幼兒教師接著以變戲法的`模式展示圓形、正方形、長(zhǎng)方形的教學(xué)材料紙，請(qǐng)孩子演示。
師：請(qǐng)孩子比比：等分后的部分是不是一樣大，及原本的圖案與分后的各個(gè)部分哪一個(gè)大？哪一個(gè)��？
4、孩子動(dòng)手操作，請(qǐng)孩子探究種種圖案的四等分的數(shù)種不一樣方式。
5、幼兒教師在小黑板上演示用筆將圖案四等分。
二、個(gè)別教學(xué)
師：請(qǐng)孩子把練習(xí)冊(cè)打開到43、44頁(yè)。
師述說動(dòng)手操作要求：1、下列每一組圖內(nèi)的物件是四等分嗎？把準(zhǔn)確的圈起來。
2、將下列圖案四等分，有幾種方式？用筆畫線。
三、教學(xué)點(diǎn)評(píng)
師：請(qǐng)完成的孩子與好伙伴說一說你是怎樣做的？（孩子溝通）
師：真會(huì)動(dòng)腦子，說得真挺好。
四、擴(kuò)展教學(xué)
師：請(qǐng)孩子課后區(qū)域教學(xué)時(shí)可玩玩《賣餅干》的游戲。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受、體驗(yàn)"事情發(fā)生時(shí)間的先后"順序，積極表達(dá)對(duì)時(shí)間先后的想法。
2、體會(huì)在時(shí)間流逝的過程中，會(huì)發(fā)生不一樣的事情。
3、增強(qiáng)時(shí)間意識(shí)，鍛煉邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
1、出示掛圖，導(dǎo)入情景。
教師：今天，老師請(qǐng)來了兩位小客人，你們看看。他們是誰？
2、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，回答相應(yīng)關(guān)于時(shí)間順序的問題。
�。�1）請(qǐng)幼兒按照畫面說一說兔寶寶是怎么畫畫的。
教師：寶寶兔在做什么事情？小朋友在畫畫時(shí)要做哪些事情？寶寶兔應(yīng)該怎樣畫火車？
�。�2）請(qǐng)幼兒觀察右邊的圖畫，并說一說嘟嘟牛在做什么。
教師：嘟嘟牛仔干什么？請(qǐng)你看看這是幾點(diǎn)？鐘的指針現(xiàn)在指向了哪些數(shù)字？你能為嘟嘟牛的`生活排列出正確的順序嗎？（引導(dǎo)幼兒用先--然后--再--最后的方式進(jìn)行簡(jiǎn)單陳述）
3、分發(fā)幼兒用書，教師引導(dǎo)幼兒自主完成練習(xí)。
�。�1）分發(fā)幼兒用書教師：請(qǐng)小朋友輕輕的搬起自己的小椅子坐到桌子旁邊來。
�。�2）指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第4頁(yè)上半部分的圖畫，請(qǐng)幼兒逐一觀察和回答每一幅畫面上畫的是什么。
教師：你看到了什么？大樹是怎么生長(zhǎng)的？請(qǐng)你按照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。
�。�3）請(qǐng)幼兒自主閱讀幼兒用書第4也下半部分的圖畫，幼兒自主完成練習(xí)。
教師：請(qǐng)你觀察畫上面有什么，同樣請(qǐng)你照從先到后的順序，用筆在畫面上寫好"1,2,3,4"。
4、檢閱操作手冊(cè)完成情況，結(jié)束活動(dòng)。
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)4的組成，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力及邏輯思維能力。
2、在操作活動(dòng)中探索4的多種分合方法。
3、嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒對(duì)3的組成準(zhǔn)備熟練。
2、實(shí)物桃子4個(gè)，雪花積木美人4個(gè)。
【活動(dòng)過程】
一、出示數(shù)字“3”，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)3的分成。
師：小朋友、我問你，3可以分成幾和幾？
幼：孫老師、告訴你，3可以分成1和2。
師：小朋友、我問你，3還可以分成幾和幾？
幼：孫老師、我告訴你，3還可以分成2和1。
小朋友們說得真好，表?yè)P(yáng)一下自己。
二、老師出示實(shí)物桃子，引起幼兒分桃興趣。
1、小朋友看這是什么？引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè)桃子。
今天我來幼兒園的時(shí)候，遇到了孫悟空它送給我4個(gè)桃子，我非常高興，可是悟空說了，這4個(gè)桃子要分成兩份全吃掉。可我怎么分呢？請(qǐng)小朋友幫我分一分好嗎？誰會(huì)分，孩子們搶著舉手。
2、幼兒輪流到前面來分桃子，一邊分一邊用語(yǔ)言表達(dá)出分成了幾和幾。
三、分雪花插片，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作。
1、孩子們你們誰還想分？請(qǐng)坐好老師讓小朋友都有動(dòng)手操作的`機(jī)會(huì)。
2、發(fā)給幼兒每人4個(gè)雪花插片，讓孩子探索出4的多種分成方法。
小結(jié)：孩子們4有幾種分法？老師記錄孩子的操作結(jié)果。引導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)4的分成規(guī)律。
四、引導(dǎo)幼兒嘗試用數(shù)字填寫4以內(nèi)數(shù)的分成。
教學(xué)反思：
本節(jié)課從幼兒興趣入手，圍繞孫悟空這個(gè)形象開展一系列的活動(dòng)，能夠充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，緊扣主題教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，以游戲?yàn)檩d體，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合，調(diào)動(dòng)了幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)。在活動(dòng)中，教師充分扮演了幼兒的支持者與引導(dǎo)者。多種數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運(yùn)用，也使得本次活動(dòng)更加內(nèi)容豐富。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
數(shù)學(xué)《書包里有什么》
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道書包里有哪些學(xué)習(xí)用品，了解名稱及用途。
2.能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品，對(duì)上小學(xué)產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.每人準(zhǔn)備一個(gè)書包（內(nèi)裝各種文具）
2.筆和紙。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
1.教師：今天是幾月幾日？你們知道還有多長(zhǎng)時(shí)間你們就要上小學(xué)了嗎？
教師和幼兒一起計(jì)算時(shí)間。
2.你們上學(xué)前需要做些什么裝備呢？
�。ㄓ變合嗷ソ涣髯约嘿�(gòu)買學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃。）
二、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品
1.我們的小書包里需要放哪些學(xué)習(xí)用品呢？
（幼兒 討論所需的學(xué)習(xí)用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。）
2.我們一共購(gòu)買多少學(xué)習(xí)用品呢？請(qǐng)小朋友來統(tǒng)計(jì)一下
（請(qǐng)小朋友進(jìn)行商量。）
3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
�。ㄐ枰I哪些學(xué)習(xí)用品，數(shù)量是多少？）
4.幼兒分享交流自己的.統(tǒng)計(jì)方法，展示幼兒統(tǒng)計(jì)表格。
三、初步計(jì)算
1.教師出示學(xué)習(xí)用品價(jià)格表
請(qǐng)幼兒初步了解學(xué)習(xí)用品的價(jià)格。
2.計(jì)算價(jià)格
教師：現(xiàn)在我們根據(jù)價(jià)格表上的價(jià)格，計(jì)算你要買的學(xué)習(xí)用品一共需要花多少錢？
請(qǐng)小朋友一起商量，計(jì)算出需要花多少錢?
四、活動(dòng)結(jié)束
教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們?nèi)ベI文具用品時(shí)，你需要哪些學(xué)習(xí)用品可以與父母一起商量討論。
老師希望小朋友都能成為優(yōu)秀的小學(xué)生。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)并理解符號(hào)“＜”、“＞”所表示的意思。
2. 學(xué)習(xí)用符號(hào)表示兩個(gè)集合的數(shù)量關(guān)系，以及用符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)量變化的關(guān)系。
3. 培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. ppt農(nóng)耕園（6顆花生、5個(gè)玉米、7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片）。
2. 數(shù)字卡片及“＞”、“＜”卡片。
3. 數(shù)字卡片若干。
4.人手一份操作材料（茄子、西紅柿、青菜、青椒、土豆等多種不同數(shù)量的蔬菜）。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┎シ舙pt農(nóng)耕園參觀，導(dǎo)入課題。
教師：“小朋友，今天老師帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園，好不好？”
教師播放ppt，認(rèn)識(shí)農(nóng)耕園的農(nóng)作物。
（二）認(rèn)識(shí)“＞”和“＜”。
1.認(rèn)識(shí)“＞”。
教師：“剛才我們?cè)谵r(nóng)耕園里看到了這么多農(nóng)作物，出示花生圖片：“看到有幾顆花生呢？”出示玉米的圖片：“看到有幾個(gè)玉米呢？”。
幼兒逐一說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡片�！盎ㄉ陀衩妆龋l多？誰少？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號(hào)表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號(hào)像張著嘴巴對(duì)著大數(shù)笑，大于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號(hào)的含義，說出“6”大于“5”。
2.認(rèn)識(shí)“＜”。
教師：“還有什么農(nóng)作物呢？”教師出示7個(gè)芋艿、8個(gè)番薯的圖片，“芋艿和番薯比，誰多？誰少呢？” “怎樣表示它們之間的關(guān)系？能用等號(hào)表示嗎？”
啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出“＜”，小于號(hào)表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，初步理解小于號(hào)的含義，說出“7”小于“8”。
(三)啟發(fā)幼兒找出“>”和“<”的內(nèi)在規(guī)律。
1. 教師：“>”和“<”都有一個(gè)開口，長(zhǎng)的也差不多，我們?cè)鯓佑涀∷鼈兡兀磕銈冇惺裁崔k法呢？小朋友們可以看一下，無論是“>”還是“<”，它們開口的方向都對(duì)著哪一個(gè)數(shù)，尖尖的小屁股對(duì)著哪一個(gè)數(shù)？
2. 學(xué)習(xí)兒歌：大于號(hào)，開口朝著大數(shù)笑；小于號(hào)，屁股撅給小數(shù)瞧。
�。ㄋ模┯螒颍簩W(xué)做“>”和“<”。
1．教師出示兩個(gè)數(shù)字，請(qǐng)兩名幼兒做數(shù)字，一名幼兒站在兩個(gè)數(shù)字中間，運(yùn)用游戲《我的朋友在哪里》，用身體姿勢(shì)表演“>”或“<”，并請(qǐng)全體幼兒讀出來。
2．全體幼兒參與游戲活動(dòng)（幼兒三人一組合作），教師出示數(shù)字，請(qǐng)扮演數(shù)字的幼兒取好相應(yīng)的數(shù)字，一名幼兒扮演大于號(hào)（小于號(hào)），表現(xiàn)數(shù)量關(guān)系，并一起念出聲來。
�。ㄎ澹╈柟叹毩�(xí)。
1.交代操作要求
教師：農(nóng)耕園里還有好多農(nóng)作物呢，我們一起去認(rèn)識(shí)一下他們，并用請(qǐng)你們先比較兩組物體哪組多，哪組少。想一想，在中間空格里填一個(gè)什么符號(hào)？”
2.幼兒操作，教師巡回觀察。
3.集體講評(píng)幼兒的操作進(jìn)行小結(jié)。
活動(dòng)反思：
《綱要》指出，幼兒教師應(yīng)該根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒園教育內(nèi)容和幼兒身體發(fā)展的水平，充分利用時(shí)間、空間、物質(zhì)條件為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，精心設(shè)計(jì)與組織有利于幼兒身心發(fā)展的各種活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，通過活動(dòng)使幼兒得到充分的發(fā)展。數(shù)學(xué)學(xué)科具有抽象性、邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，知識(shí)內(nèi)容單調(diào)枯燥，思維訓(xùn)練比較嚴(yán)格，農(nóng)耕園的一些農(nóng)作物是幼兒比較熟悉的，也容易讓幼兒接受，能提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我利用帶領(lǐng)幼兒去農(nóng)耕園參觀引入課題，然后再并結(jié)合ppt圖片觀察、比較、交流，讓幼兒初步感受小于號(hào)的`方向性和外形特征。以比較的方式，運(yùn)用語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受大于號(hào)小于號(hào)的方向性與外形特征。用兒歌引導(dǎo)幼兒用身體去感知大于號(hào)和小于號(hào)比較形象的特點(diǎn)，通過表演游戲這一環(huán)節(jié)，幼兒在感受的過程中記住大于號(hào)和小于號(hào)的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。最后通過讓幼兒動(dòng)手操作，使幼兒理解了符號(hào)的含義，并在數(shù)的比較中學(xué)習(xí)兩個(gè)符號(hào)的運(yùn)用，從中培養(yǎng)幼兒比較、判斷的能力。讓幼兒在愉快的游戲中靈活運(yùn)用新知識(shí)�；顒�(dòng)后我感覺如果能用實(shí)物放入到我的這個(gè)教學(xué)中來的話，可能會(huì)讓幼兒獲得直接具體的感知，能促進(jìn)幼兒對(duì)事物有較全面深刻的印象，效果可能會(huì)更加好的。
大班數(shù)學(xué)教案 篇7
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第21----23頁(yè)，數(shù)數(shù)、數(shù)的基本含義。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．通過操作實(shí)踐活動(dòng)，初步理解幾十幾的意義，會(huì)按順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)，知道數(shù)的組成。。
2．培養(yǎng)學(xué)生的操作和交流能力、抽象概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．學(xué)生能在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人交流合作解決問題。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
順序數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀、寫這些數(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解幾十幾的意義，掌握幾十九后面一個(gè)數(shù)是多少的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
小棒2捆10根、光盤
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？你能按順序說一說嗎？
他是按什么順序說的？還可以怎樣說？
這里最大的.數(shù)是幾？20后面還有很多數(shù)，今天我們一起來認(rèn)識(shí)他們。（板書課題）
二、操作研究。
1．今天的學(xué)習(xí)中老師想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈫�？�?shù)出23跟小棒，把它們擺在桌上，怎樣擺能看得很清楚？
請(qǐng)兩位小朋友上來比一比。（兩位小朋友上臺(tái)展示）
問：有什么不一樣嗎？你更喜歡哪一種？
比比看，誰擺的又對(duì)又清楚？（學(xué)生操作，教師巡視）
說明：1捆是10根，2捆是20根，再添3根是二十三根。
提問：看著大屏幕，你能過說說幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是23嗎？
指名回答。
小結(jié)：一捆是1個(gè)十，兩捆是2個(gè)十，3根是3個(gè)一，2個(gè)十和3個(gè)一合起來是23.
現(xiàn)在老師請(qǐng)你拿出23根小棒，想想看怎樣最快？
學(xué)生再次練習(xí)擺小棒。
2．剛才小朋友表現(xiàn)得非常棒，下面老師要考考你們了，按要求擺出指定的數(shù)，看誰擺得最清楚！
擺24根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎樣擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是24？
擺29根小棒，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。
誰來說說你是怎么擺的？幾個(gè)十和幾個(gè)一合起來是29？
3．剛才我們已經(jīng)擺出29根小棒，再添上一根是多少根？（出示動(dòng)畫）
大班數(shù)學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在二維空間上較快的找到物體所在的位置。
2、大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒用書第25頁(yè)。
2、老鼠，貓，喜羊羊等動(dòng)物片里的動(dòng)物形象的貼紙。
【活動(dòng)過程】
一、貓抓老鼠，說出老鼠的位置。
1、師：這是一家“森林旅館”，他有幾層樓。
2、師：有一天，來了一只老鼠，他躲進(jìn)了房間里。（把老鼠卡片放在某一格子里）。旅館管理員小貓想把老鼠趕走，可他找不到老鼠，我們一起幫幫他吧。（引導(dǎo)幼兒說出老鼠所在的位置）。
3、教師分別用兩只手操作小貓和老鼠，出現(xiàn)逃和追的場(chǎng)面，幼兒集體，小組，個(gè)別說出老鼠的位置。
二、小動(dòng)物的房間，按指令找房間。
1、師：小老鼠終于走了。小貓要不水果放到第二次第3個(gè)房間，誰來幫幫他。
2、同樣方法請(qǐng)個(gè)別幼兒按照老師的指令擺放實(shí)物卡片。
3、師：小動(dòng)物也來住旅館了，喜羊羊說我的房間里有蘋果，喜羊羊的房間在那里？（引導(dǎo)幼兒說出房間的位置）。
4、同樣方法說出其他動(dòng)物的房間位置。
三、操作活動(dòng)。
發(fā)放書本，幼兒在幼兒用書第25頁(yè)上黏貼動(dòng)物粘紙，教師循環(huán)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒互相說說把小動(dòng)物送到了哪個(gè)房間。
五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的`幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班數(shù)學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較動(dòng)物的輕、重，理解動(dòng)物之間的重量關(guān)系。
2、能用語(yǔ)言完整表述結(jié)果。初步會(huì)推斷出相互比較的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小貓、大狗、胖豬等圖片若干張，蹺蹺板圖三幅，《幼兒畫冊(cè)》
活動(dòng)過程：
1、出示動(dòng)物圖片，引出活動(dòng)。
師：“有一天，小貓、大狗和胖豬碰到了一起，它們?nèi)齻�(gè)想玩蹺蹺板的游戲，可是蹺蹺板怎么也蹺不起來。咦？你們平時(shí)是怎么玩蹺蹺板的呀？總結(jié)：原來蹺蹺板是跟重量有關(guān)系的`，重的沉下去，輕的翹上來。
2.師：你們要不要來幫幫它們啊，看看到底誰輕誰重！
3.（請(qǐng)幼兒操作）先來看看小貓和大狗玩蹺蹺板，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。我們一起來說一說，小貓比大狗輕，大狗比小貓重。
4.說的真完整，現(xiàn)在大狗和胖豬來玩蹺蹺板了，誰會(huì)沉下去，誰會(huì)翹上來呢？為什么？那么誰輕誰重呢？誰來把話說完整：誰比誰輕，誰比誰重。一起說，大狗比胖豬輕，胖豬比大狗重。
5．師：“我們比較了胖豬與大狗，大狗與小貓的重量，那我們還不知道胖豬與小貓誰重誰輕呢？小朋友們你們知道嗎？”哪個(gè)小朋友上來試一試，他貼的對(duì)不對(duì)？對(duì)就給他拍拍手表?yè)P(yáng)他一下。你怎么知道的呢？引導(dǎo)幼兒說完整：小貓比大狗輕，大狗比胖豬輕，所以小貓比胖豬輕。
6.師：“我們比較了胖豬大狗小貓的重量，我們要看一看這里誰是最重的，誰是最輕的？”二、感受三種小動(dòng)物之間的數(shù)量關(guān)系。
假如1頭胖豬=2只大狗的重量，1只大狗=2只小貓的重量，那么1頭胖豬=幾只貓的重量呢？
師：我們一起來看看1只胖豬到底等于幾只小貓的重量呢？（擺圖片）
三、做《幼兒畫冊(cè)》練習(xí)
1.教師發(fā)放《幼兒畫冊(cè)》，向小朋友們介紹做題方法。
2.讓小朋友們用筆將圖片中重的物體畫上圈。
3.通過看圖。讓小朋友比較幼兒畫冊(cè)中的三類物體，在最重的物體后面畫對(duì)號(hào)，在最輕的物體后面畫圈，不重不輕的物體后面什么也不畫。
四、總結(jié)
師：“今天我們幫助小動(dòng)物們比較了誰重誰輕，我們回家以后自己找些物體來比較，然后明天來幼兒園告訴老師好不好？”
大班數(shù)學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用破解電話號(hào)碼的游戲方式，復(fù)習(xí)鞏固7以內(nèi)的加減。
2、培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算興趣，讓幼兒充分感受成功解決數(shù)學(xué)問題的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大的算式題（老師的號(hào)碼），小動(dòng)物的號(hào)碼算式題。
2、ppt（特殊的電話號(hào)碼）
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
“再過幾個(gè)月，我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)了，那你們還會(huì)想念我們老師嗎？如果你們想我們會(huì)用什么辦法聯(lián)系我們呢？”（寫信、打電話等等）。
教師小結(jié)：卞老師也覺得打電話是保持聯(lián)系的好辦法，因?yàn)榇螂娫挿浅？斓恼业侥阋业娜恕?/p>
2、破譯電話號(hào)碼：
�。�1） “如果你們想老師了，你知道老師的電話號(hào)碼嗎？”（不知道，我媽媽知道等等）（教師邊說邊出示）“今天我把老師的電話號(hào)碼就藏在這張紙上，不過想知道可沒那么容易，因?yàn)樾枰銈兤谱g了算式題，才能知道電話號(hào)碼哦，一起試試吧！”
�。�2） 教師指算式題，幼兒口算，教師邊寫答案。（不要個(gè)別說，用多種形式：集體說，個(gè)別說，老師提問幼兒回答等等）
�。�3） “老師的電話號(hào)碼是......”（教師記錄電話號(hào)碼）“剛剛我記錄電話號(hào)碼時(shí)是按什么順序記錄的？”（幼兒說出從上到下記錄的順序）“你們觀察的真仔細(xì)，電話號(hào)碼是從上到小做記錄的。”
3、幼兒操作：
�。�1） 提出要求：
“今天我還請(qǐng)來了許多的小動(dòng)物，看看都有誰？”（邊說邊出示：小牛、小狗、小雞、小猴、小貓）“他們家的電話號(hào)碼也都藏在了小朋友桌上的'紙上，這些小動(dòng)物想讓我們幫他們破譯電話號(hào)碼，破譯好了就坐到前面來和旁邊小朋友輕輕的說一說，趕快去試試吧！”
�。�2） 幼兒操作，教師指導(dǎo)。（大部分小朋友都好了，就組織下面的活動(dòng)，其他幼兒由配班老師指導(dǎo)、安排）
（3） 幼兒回答，一起驗(yàn)證：
“誰知道小牛家的號(hào)碼的請(qǐng)起立，誰來說一說�！保ń處熞涗洠靶」分绷�，誰知道我家的呀？誰來說說�！保ń處熡涗洠�
（4） 分析號(hào)碼位數(shù)的不同：
“小朋友們真能干，都破譯出了小動(dòng)物們的號(hào)碼，誰來說說這些號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)）“是不是所有的號(hào)碼都是8個(gè)數(shù)字呢？”
4、引出特殊的電話號(hào)碼：
�。�1） 教師手放ppt“我們來看看，這是什么?”(手機(jī))“看看手機(jī)號(hào)碼有幾個(gè)數(shù)字？”（點(diǎn)數(shù)）
�。�2） 小結(jié)：
在我們的生活中的電話號(hào)碼，有8個(gè)數(shù)字，還有11個(gè)數(shù)字，我這還有一些特殊的電話號(hào)碼，我們來看看，他們有幾個(gè)數(shù)字。
�。�3） 放ppt“又出現(xiàn)算式題了，想不想挑戰(zhàn)一下？”
�。�4） 幼兒口算，出現(xiàn)119火警電話號(hào)碼，120急救電話號(hào)碼，讓幼兒知道這些號(hào)碼的用途，并告訴幼兒在平時(shí)不能隨便撥打這些特殊的電話號(hào)碼。
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