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夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)(一):
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、想象課文描述的情景,體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教學(xué)重、難點(diǎn):
想象課文描述的情景,體會(huì)“神州”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的一些場(chǎng)面談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
教具準(zhǔn)備:生字卡、掛圖、錄象
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,揭示課題
1、自古人類都?jí)粝胫谐蝗漳芟裥▲B一樣飛上藍(lán)天,2003年10月15日這天,隨著“神州”5號(hào)的升空,中國(guó)人最后圓了飛天夢(mèng)(板書課題:5夢(mèng)圓飛天)。這天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。
2、那激動(dòng)人心的事同學(xué)們透過各種渠道有了必須的了解,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀闼靼椎?ldquo;神州”5號(hào)及楊利偉的狀況。
二、自讀課文(自學(xué)要求):
1、讀準(zhǔn)宇音,認(rèn)清生字字形,讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3、邊讀邊思考:課文描述了哪些激動(dòng)人心的場(chǎng)面,是怎樣描述的?
三、檢查自學(xué)效果:
1、指名讀課文,幫忙糾正字音和讀得不通順的地方引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握狀況,對(duì)學(xué)生不懂的詞語教師作適當(dāng)講解。
3、指名讀描述了激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
四、分段指名讀課文
提出學(xué)習(xí)要求:課文主要寫了什么資料?是按什么順序?qū)懙?分段,概括段落大意?/p>
五、指導(dǎo)書生字
1.學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后,指名板演。
2.引導(dǎo)評(píng)價(jià),適當(dāng)范寫。
3.學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入:
課文主要寫什么?是按什么順序?qū)懙模?/p>
二、精讀感悟
學(xué)習(xí)第一段
1、讀第一自然段:你讀懂了什么?(這是一個(gè)不尋常的日子,是一個(gè)特殊的歷史時(shí)刻。)
2、有感情地朗讀。
3、在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中,哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?課文是怎樣寫的,談?wù)勀愕睦斫。(小組交流,匯報(bào))
隨機(jī)引導(dǎo):
。1)讀二――五自然段,找出描述人們?yōu)?ldquo;神州”5號(hào)航天飛船送行時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(齊讀)
。2)你從第二自然段中讀懂了什么?(環(huán)境、送行的人、神情)
(3)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出人們激動(dòng)的情緒,楊利偉堅(jiān)定的意志和必勝的信心。
(4)楊利偉是怎樣說的,怎樣想的?
學(xué)習(xí)第二段
1、繼續(xù)交流:在“神州”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中,哪些場(chǎng)面給你留下的印象深刻?
隨機(jī)引導(dǎo):
。1)分主角朗讀第二段:談你的理解、感受。
。2)指導(dǎo)感情朗讀,(教師適當(dāng)范讀)學(xué)生展開想象
a“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,……似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲”(想象當(dāng)時(shí)的緊張氣氛)
b“十、九……二、一!”“點(diǎn)火”“起飛”(命令簡(jiǎn)短有利,想象現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛)
c抓住“烈焰升騰”“大漠震顫”“宛如巨龍”“劃破”“托舉”“地動(dòng)山搖”“拔地而起”感受火箭升空的壯觀景象。
d描述人們臉上的神情的三個(gè)簡(jiǎn)短分句,要讀出節(jié)奏感,讀出內(nèi)在的一層更比一層強(qiáng)烈的人物思想感情。
三、學(xué)習(xí)第三段
1、默讀:哪些地方給你留下的印象深刻?
2、理解楊利偉的兩次講話,感情朗讀。
。1)體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。(語調(diào)激昂、聲音洪亮、充滿自豪)
。2)體會(huì)楊利偉初次登上太空的興奮之情,對(duì)兒子的疼愛之情。
四、學(xué)習(xí)第四段:
“神州”5號(hào)航天飛船升入太空有什么好處?(讀第四段)
五、總結(jié)
1、課文主要寫了什么?讀后,你想說些什么?
教師小結(jié):“神州”5號(hào)航天飛船升入太空,實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的夢(mèng)想。中國(guó)這條東方巨龍騰飛起來了,讀了課文后,我們能不激動(dòng)嗎?請(qǐng)同學(xué)們帶著激動(dòng)、喜悅、自豪的感情再讀一遍課文。
六、作業(yè)
交流收集的關(guān)于“神州號(hào)”飛船的信息。
板書設(shè)計(jì):
5、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)(二):
導(dǎo)入:
1.同學(xué)們,你們有夢(mèng)嗎?老師指著黑板中的一個(gè)“夢(mèng)”字問?
(1)你們必須有很多夢(mèng),你們明白我們中華民族圓了哪些夢(mèng)嗎?(教師板書:圓)
(2)神州五號(hào)飛天,征服珠穆朗馬峰、申奧成功……
2.這天我們就來回顧我們的飛天之夢(mèng)
。1)讓我們激動(dòng)地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)
讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)
讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題:夢(mèng)圓飛天)
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。】
。2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文必須能夠明白的。請(qǐng)大家大聲地讀讀課文,第一遍讀很重要,請(qǐng)大家好好地讀,爭(zhēng)取把課文讀得正確流利。
。3)學(xué)生讀
二、新授
1.指名讀生字詞
乳白色執(zhí)行滑坡控制僑胞邊緣
2.齊讀生字詞
3.我們?cè)侔堰@些生字寫正確。再看看這幾個(gè)生字,想寫哪個(gè)就寫哪幾個(gè)?先好好地觀察一下,不要急著動(dòng)筆。
4.學(xué)生描紅
5.指名問貳為什么要描“緣”這個(gè)字呢?(學(xué)生說)是的,老師和你有同感,和老師一齊寫這個(gè)字。教師黑板范寫,學(xué)生書空。
。1)猜猜這個(gè)“緣”是什么意思?
。2)“緣份”:是啊,這天老師和大家在一齊學(xué)習(xí),也真一種“緣份吶”!
(3)你想到了我們文章的一個(gè)詞語
【教師十分注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,這也是我們?cè)谛W(xué)階段的一個(gè)教育重點(diǎn)。個(gè)性是讓學(xué)生讀好書,寫好字的潛力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出!
6.請(qǐng)大家再拿起你的閱讀材料,把你覺得難讀的地方,再讀一遍。
(1)學(xué)生讀
。2)大家讀得很認(rèn)真,請(qǐng)你把覺得難讀的部分讀一遍
。3)指名學(xué)生讀:(讀得真好,請(qǐng)他掌聲)
(4)再指名讀(你讀的時(shí)候,老師閉著眼睛在聽,真是太美了)
。5)再指名讀
【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個(gè)重點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音,讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。透過扎實(shí)的訓(xùn)練,學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】
7.聽了這遍讀書之后,你們明白夢(mèng)圓飛天的意思了嗎?
。1)指名說。中國(guó)人民做了幾千年飛天夢(mèng)最后實(shí)現(xiàn)了。
(2)誰圓了誰的什么夢(mèng)?(學(xué)生說)
【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性!
(3)文中有一句話準(zhǔn)確地證明的題目的意思,請(qǐng)大家把他找出來。
學(xué)生說:中華民族……
電腦出示:中華民族千年的飛天夢(mèng)想,今朝最后成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn),再讀一遍,(學(xué)生讀)
讀了這樣的一句話,有什么感受?
學(xué)生說:我很驕傲,也自豪,我們就應(yīng)摘掉“東亞病夫”的帽子了。
【因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng),因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。所以教師在那里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫,為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊!
8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想的,請(qǐng)大家好好讀讀文字材料,把令你印象最深的場(chǎng)面找出來,好好地讀讀。
。1)學(xué)生讀
。2)把你們的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受)
【有讀有悟,隨文記錄,這是讀書的一個(gè)習(xí)慣!
9.師生交流
(1)學(xué)生說:我找的是第12自然段,(學(xué)生讀),我仿佛是看見神州五號(hào)被托入了太空。
學(xué)生2:我感到十分感動(dòng),我從發(fā)射的一剎那間,我覺得祖國(guó)十分強(qiáng)大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張,我作為一個(gè)中國(guó)人沒有什么比這個(gè)更值得高興的。
你們想看看這幅場(chǎng)面嗎?
播放課件,教師有感情地朗讀。
看到這樣的場(chǎng)面還想讀讀這段話嗎?(學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)
(2)學(xué)生2:我覺得從倒計(jì)時(shí)的地方能夠感覺個(gè)性緊張。
你能把這種感覺給我們讀出來?(學(xué)生讀)
我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場(chǎng),讓我們一齊感受這激動(dòng)人心的時(shí)刻吧。
學(xué)生齊讀(6—11小節(jié))
【那里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替:1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知。】
。3)還有沒有其他的場(chǎng)面給你留下了深刻的印象?
學(xué)生3說:勝利的喜悅……那里短短的一段話,卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。
。ń處煱鍟壕o張、激動(dòng)、喜悅、自豪)
你們自豪嗎?讓我們拿起書一齊讀讀這段話。我讀第一句話;
學(xué)生讀下面的話。(自豪。┪覀?cè)賮碜院酪淮危脝?(學(xué)生再讀這段)
。4)學(xué)生4:從第四自然段看出本次發(fā)射必須能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。
學(xué)生補(bǔ)充相關(guān)的材料,你明白這么多,怎樣明白的?網(wǎng)絡(luò)真是一個(gè)好東西。
。5)學(xué)生說;第五自然段也是很令我激動(dòng)的。
10.值得慶幸的時(shí),神州五號(hào)已經(jīng)發(fā)生成功,想看看太空中拍攝到的畫面了嗎?
。1)播放課件(讓老師來圓你們第二個(gè)夢(mèng))
。2)看了這樣一個(gè)畫面,想說什么嗎?
(3)學(xué)生說:這是我第一次看見這樣的畫面,比楊利偉還激動(dòng)。
學(xué)生說:從太空看地球十分美麗的,和圖片上不一樣。
學(xué)生說:“我認(rèn)為那里的景色比圖片上的更加美麗,說不出的自豪和高興。”
學(xué)生說;在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。
(4)說到那里,你們想對(duì)楊利偉叔叔說些什么嗎?
學(xué)生說:“這天我能看見這么美麗的畫面,十分感謝楊利偉叔叔。”
讓我們一齊感謝楊利偉叔叔
學(xué)生說:我們?nèi)珖?guó)人民都就應(yīng)感謝楊利偉叔叔。
教師點(diǎn)評(píng)
【這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié),是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式,想讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、小結(jié)
這天這節(jié)課讓我們一齊感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí),感受文中中的內(nèi)涵,神州五號(hào)成功了,六號(hào)也成功了,七號(hào)的發(fā)射更是指日可待,相信大家必須會(huì)有更多的收獲。
【語言文字的訓(xùn)練,我們還要注意的是一個(gè)“語”字,不能單單地處理一個(gè)“文”字,也不能過重地偏重于“情”的升華!
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)(三):
教學(xué)目標(biāo):
憑借具體的語言文字感受氛圍,透過有感情地朗讀去表達(dá)自己獨(dú)特的感受。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
朗讀課題。
二、分析課文第一部分
1、朗讀1自然段。強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)不尋常的日子。
2、請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文2-5自然段,你從送行的場(chǎng)面中感受到什么
3、交流發(fā)言,指導(dǎo)學(xué)生感受人們?yōu)樯裰?號(hào)送行場(chǎng)面的熱烈。
人多壯觀:在送行的人中,有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”,有“手舉鮮花的少先隊(duì)員”,他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。朗讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,透過朗讀把當(dāng)時(shí)的氣氛表達(dá)出來。
4、師生朗讀,體會(huì)喜悅情緒。
5、楊利偉叔叔又是怎樣的呢
(透過“身著乳白色航天服”,“面向五星紅旗肅然佇立”等語句,指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉嚴(yán)肅莊重的神情。)
6、指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮長(zhǎng)同志,我奉命執(zhí)行中國(guó)首次載人航天飛行任務(wù),準(zhǔn)備完畢,待命出征,請(qǐng)指示”這句話,體會(huì)楊利偉同志出征前的堅(jiān)定意志和必勝信心。
7、有感情地朗讀課文第一部分
二、分析課文第二部分
1、最激動(dòng)人心的時(shí)候立刻就要到了,
“神舟5號(hào)”載人飛船即將載著中國(guó)人民的期望發(fā)射升空了,讀讀課文第二部分,其中哪些場(chǎng)面給你留下了深刻的印象,圈圈畫畫.
2、學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)
3、交流發(fā)言
*指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎能夠聽見自己急促的呼吸聲”一句想象當(dāng)時(shí)的進(jìn)展氣氛。
*反復(fù)讓學(xué)生演練“十、九、八……點(diǎn)火……起飛……”讀出現(xiàn)場(chǎng)特有的氣氛。
點(diǎn)名讀,分主角讀。
*播放發(fā)射錄像,激發(fā)學(xué)生想象力。
*再指導(dǎo)朗讀,注意展開想象,讀出氣勢(shì)。
*“一片歡騰,每個(gè)人的臉上都洋溢著澎湃的激情……”這句話朗讀時(shí)要讀出節(jié)奏感,讀出內(nèi)在的一層比一層更強(qiáng)烈的人的感情。
4、指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
三、分析課文第三部分
1、請(qǐng)學(xué)生讀第三部分。
2、楊利偉的話有兩處。第一處是當(dāng)飛船運(yùn)行到第七圈,距地面343千米時(shí),楊利偉神情地向地球發(fā)回的問候。“向世界全國(guó)人民問好!……”讀這段話時(shí),注意指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)楊利偉當(dāng)時(shí)的激動(dòng)和難以抑制的豪邁之情。
3、請(qǐng)男同學(xué)和女同學(xué)輪流朗讀。
4、請(qǐng)小組中朗讀得最好的同學(xué)到臺(tái)上朗讀。
5、而最讓我們大家感到興奮就是在太空看到的景色和我們可愛的地球了!誰來讀好這一節(jié),向我們大家介紹介紹!
1)、指名朗讀,感受太空的神奇和地球的美麗
2)、把自己搜集的有關(guān)太空知識(shí)的圖片和資料進(jìn)行交流。利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),將自己搜集到的資料,回復(fù)到教師發(fā)出的帖子上。
3)、展示一部分學(xué)生的帖子,評(píng)講
四、朗讀課文最后一部分
五、總結(jié)
課文學(xué)到最后,你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么對(duì)全中國(guó)的人民說些什么對(duì)我們的少年兒童說些什么能夠完成一次小練筆,同樣也發(fā)到教師發(fā)出的主題帖子上。
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文,選取自己喜歡的段落背誦
2、搜集有關(guān)“神舟六號(hào)”飛船發(fā)射升空的資料在班級(jí)中介紹
板書設(shè)計(jì)
5、夢(mèng)圓飛天
送行----發(fā)射----問候----夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)(四):
教學(xué)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)“神舟”5號(hào)發(fā)射成功時(shí)人們無比激動(dòng)、自豪的思想感情,能結(jié)合給自己留下深刻印象的場(chǎng)面談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語。
華夏兒女戈壁大漠寒風(fēng)凜冽亮如白晝
朝夕相處肅然佇立奉命執(zhí)行待命出征
烈焰升騰大漠震顫宛如巨龍劃破長(zhǎng)空
地動(dòng)山搖騰空而起直指蒼穹控制中心
炎黃子孫海外僑胞清晰可辨夢(mèng)想成真
2.圍繞課文資料,用上那里的一些詞說一段話。
二、新授。
1、過渡:同學(xué)們明白人類第一個(gè)登上月球的是誰嗎?
出示:“人類第一位向往飛向月球的是誰?是中國(guó)古代的一位美麗姑娘。人類第一個(gè)登上月球的是誰?是一位美國(guó)人。那位美麗的中國(guó)姑娘就是嫦娥,那位美國(guó)人就是我。”15年前,美國(guó)宇航員阿姆斯特朗訪問中國(guó)。在演講時(shí),他藍(lán)色的眼睛俏皮地一眨,說了上述這段令人難忘的“開場(chǎng)白”。
a.指名讀。
b.你看了這段話有何感想?
2、過渡:那么,楊利偉又有何感想呢?
出示:那一年,23歲的空軍飛行員楊利偉正駕駛戰(zhàn)鷹在中國(guó)大西北上空刻苦訓(xùn)練。每當(dāng)飛過中國(guó)飛天夢(mèng)的搖籃——敦煌古城,飛過中華民族的發(fā)祥地——軒轅黃帝陵時(shí),他都會(huì)想起美國(guó)宇航員那段讓中國(guó)人感到尷尬和苦澀的話,他發(fā)誓有朝一日必須要為中華民族爭(zhēng)回這口氣!
3、過渡:15年后,楊利偉最后夢(mèng)想成真了。讓我們跟隨時(shí)間的車輪一齊來到歷史性的時(shí)刻。
出示:
時(shí)間:2003年10月15日
中國(guó)首次載人航天飛船:“神舟”5號(hào)飛船
中國(guó)首位航天員:楊利偉
4、讓我們先來到酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,看看那兒的送行場(chǎng)面。請(qǐng)同學(xué)們齊讀1-4小節(jié)。
過渡:中華民族為了圓這個(gè)千年飛天夢(mèng),一代又一代的航天人付出了巨大的努力和犧牲,全國(guó)有十幾萬人直接參與了“神舟”5號(hào)飛船的研制和發(fā)射工作,所以說這是一個(gè)科學(xué)大工程。此刻這個(gè)飛天夢(mèng)就要實(shí)現(xiàn)了,讓我們一齊去感受一下這激動(dòng)人心的一刻吧。úシ乓曨l)
5、默讀5-15小節(jié),邊讀邊思考,在“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射的過程中,哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻?劃出有關(guān)語句,并做上批注。
6、學(xué)生交流。
7、過渡:假設(shè)你此刻就是楊利偉,請(qǐng)你在外太空將你深情的問候傳回到地球。
出示:“向世界各國(guó)人民問好!向在太空中工作的同行們問好!向祖國(guó)人民、港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞問好!感謝全國(guó)人民的關(guān)懷!”
“我看到我們美麗的家了!”
8、過渡:楊利偉眼中的地球和太空又是怎樣的呢?齊讀19小節(jié)。
9、小結(jié):全世界華夏兒女的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,每一個(gè)炎黃子孫的飛天夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了,齊讀20小節(jié)。
三、作業(yè):
課后搜集關(guān)于“神舟號(hào)”飛船的信息,與同學(xué)交流。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)(五):
設(shè)計(jì)理念:
語文是民族文化的載體,語文教材的本身就是一種文化載體,蘊(yùn)藏著我們民族深厚的文化歷史。《夢(mèng)圓飛天》這篇富有時(shí)代氣息的課文報(bào)道了我國(guó)的“神舟”5號(hào)飛船發(fā)射成功的經(jīng)過,抒發(fā)了中國(guó)人民夢(mèng)想成真的壯志豪情。2003年10月15日是一個(gè)令人難忘的日子,這一天,我國(guó)成功發(fā)射第一艘載人“神舟”5號(hào),每一個(gè)中國(guó)人都記住了這個(gè)響亮的名字——楊利偉。這篇通訊報(bào)道激情澎湃,充滿喜悅與自豪。教學(xué)這一課,著重引導(dǎo)學(xué)生從字里行間感悟夢(mèng)圓飛天的喜悅之情和當(dāng)時(shí)那激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
教學(xué)目標(biāo):
1.朗讀課文,憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2.多媒體輔助教學(xué),引領(lǐng)學(xué)生,把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中,感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3.把握航天英雄人物形象,激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
課文第二、三段是教學(xué)重點(diǎn),要引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面,體會(huì)楊利偉發(fā)回的訊息以及對(duì)兒子說話的資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.播放《超越夢(mèng)想》歌曲
同學(xué)們,我們剛剛聽的是哪一首歌曲?
超越夢(mèng)想,一齊飛,讓生命回味這一刻,讓歲月銘記這一回。透過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族的一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。
讓我們激動(dòng)的告訴全世界,我們中國(guó)人將……(生讀題:夢(mèng)圓飛天)
讓我們自豪地告訴全世界,我們中國(guó)人能……(齊讀題:夢(mèng)圓飛天)
讓我們揚(yáng)眉吐氣地告訴全世界,我們中國(guó)人必須能……(齊讀題:夢(mèng)圓飛天)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時(shí)也從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)!
2.透過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們明白,中國(guó)航天史將永遠(yuǎn)記下這樣的一些文字:
一座大漠中的航天城——酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心
一艘神奇的宇宙飛船——“神舟”5號(hào)
一個(gè)難忘的日子——2003年10月15日
一個(gè)英雄的名字——楊利偉
一次圓夢(mèng)的壯舉——中國(guó)首次載人航天飛行
3.課文寫了中國(guó)首次載人航天飛行實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。這一過程寫了哪三個(gè)場(chǎng)面?(板書:送行——發(fā)射——問候——圓夢(mèng))
二、精讀感悟,感受成功
1.古有飛天夢(mèng),今由神五圓。課文是怎樣樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的?請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示:(一人讀提示)
學(xué)習(xí)小提示:
、趴焖倌x課文6~15自然段,把你自己最喜歡的語句劃出來,并在旁邊的空白處寫下你的感受。
、菩〗M互動(dòng),朗讀自己喜歡的語句,交流自己的感受。
【設(shè)計(jì)意圖:有讀有悟,隨文記錄,這是讀書的一個(gè)習(xí)慣!
2.同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著,還有的讀得很認(rèn)真,眉毛和眼睛都在讀書啦。老師想請(qǐng)同學(xué)們說,你喜歡這部分的哪些語句呢?
師生交流:
、蓬A(yù)設(shè)1:
第6自然段我喜歡。為什么?為什么緊張。(這次載人飛天任務(wù)重大、任務(wù)危險(xiǎn))。能將你的緊張讀出來嗎?老師真的聽到你緊張的呼吸聲了。還有誰也喜歡這句話呢?好的,你也讀讀啊。好的,還有人想讀!
在這發(fā)射前的場(chǎng)面中,其他同學(xué)喜歡哪句呢?
、祁A(yù)設(shè)2:
“十秒倒計(jì)時(shí)”從倒計(jì)時(shí)能夠看出人們的緊張。前面幾個(gè)數(shù)字由高到低再到高。你讀出了起伏感。讓人感受到你內(nèi)心的緊張啊!
為什么喜歡這句話?你的情緒怎樣樣?(緊張,激動(dòng))為什么激動(dòng)?(因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的時(shí)候就要發(fā)射了。)對(duì),首次發(fā)射的激動(dòng),把你的激動(dòng)讀出來。(一人讀)從你的聲音,從你的表情看出了激動(dòng),其他同學(xué)呢?你覺得這十秒鐘預(yù)示著什么呢?(成功與失敗)要根據(jù)學(xué)生回答靈活改變。(每回答一次,讀一次)
教師總結(jié):是啊,這10秒鐘是中華民族幾千年來的期盼、凝聚的10秒!雖短猶長(zhǎng)的10秒!它牽動(dòng)近14億中國(guó)人的心,它是吸引全世界目光的10秒。
十秒鐘后,會(huì)出現(xiàn)什么呢?(神五飛天的場(chǎng)面)那你想看讓人緊張,讓人翹首以待的神舟五號(hào)升天時(shí)候的情景嗎?好,這天老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)。
最激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,讓我們一齊低低的倒計(jì)時(shí)。引讀:10.9.8——點(diǎn)火,起飛!播放課件。
火箭越去越遠(yuǎn)了,我們的心也隨之而去,你們仿佛看到了什么?聽到了什么??jī)?nèi)心又在想什么呢?
⑶如果先說12自然段的話,引導(dǎo)學(xué)生想看神舟號(hào)騰飛。順帶教學(xué)“十秒倒計(jì)時(shí)”。
哦,要想看到神舟騰飛的情景,我得聽從工程總指揮的命令,你看上文都有十秒倒計(jì)時(shí),我請(qǐng)你讀一讀這10個(gè)數(shù)字。想一想,我們讀著這10個(gè)數(shù)字?情緒是怎樣樣呢?
。(lián)系課文中是怎樣說的)課文中哪一段具體描述神舟飛天的情景的呢?
出示課文中的語句。
烈焰升騰,大漠震顫。宛如巨龍的橘紅色火焰劃破秋日的戈壁長(zhǎng)空,托舉著“神舟”5號(hào)飛船的火箭在地動(dòng)山搖般的轟鳴聲中騰空而起,直指蒼穹。
你們喜歡這段話嗎?為什么喜歡呢?
怎樣讀才能讀好這一段呢?(學(xué)生自由說)誰愿意來試一試呢?
還有誰愿意讀一讀呢?(教師適時(shí)評(píng)價(jià))
男同學(xué)一齊讀,有點(diǎn)激動(dòng),有點(diǎn)緊張,還要讀出神舟五號(hào)騰飛的氣勢(shì)吧!
句子練習(xí):
應(yīng)對(duì)騰空而起的“神舟”五號(hào),我。(學(xué)生寫出來)
指導(dǎo)學(xué)生說說看到什么,聽到什么,想到什么,或者當(dāng)時(shí)你的神情動(dòng)作等。(學(xué)生說,唱,演等)
【設(shè)計(jì)意圖:那里是學(xué)習(xí)語言文字的一個(gè)輪換交替:1.理解;2.直觀理解;3.理性上的感知!
⑷預(yù)設(shè)3:第13和14自然段:
課文還有些段落誰喜歡呢?為什么喜歡呢?(說明了這樣的喜訊傳遍了祖國(guó)各地,因?yàn)檫@是成功的喜訊傳達(dá)得十分的快十分廣。)那讓我們也大聲的將這喜訊告訴全世界吧。R讀13和14自然段)
⑸預(yù)設(shè)4:15自然段表現(xiàn)了人們的興奮與自豪。
神舟五號(hào)飛天成功了,神州大地共沸騰,幾代人的不懈堅(jiān)持,最后得到回報(bào)了。對(duì)此,你們自豪嗎?讓我們一齊讀讀這段話。讓我們?cè)僮院酪淮,讓我們自豪的情感再(gòu)?qiáng)一些。(學(xué)生再讀這段)
三、激情問候,欣賞美景
1.發(fā)射成功了,讓我們聽聽來自太空的問候吧。(出示)
輕聲的讀一讀。我們?cè)撟プ∧膫(gè)中心詞語讀好這段話呢?好的,請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話,能夠先在小組中讀,看誰讀得好!
指名讀。教師評(píng)價(jià):我感受到了你的激動(dòng),你讀出了難以抑制的豪邁之情;你語調(diào)高昂,充滿了自豪!你鏗鏘有力。
還有好多人想讀,這樣我們一齊讀好這段問候。
2.在與家人的通話中,楊利偉告訴兒子,他看到了我們美麗的家了,我們同學(xué)想不想也看到呢?好,就讓老師也圓你們一個(gè)夢(mèng)吧。ㄐ蕾p美景)
播放課件。
3.看了這樣一個(gè)畫面,你想說什么嗎?那你看到了什么呢?指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文展開述說。
這樣的景色確實(shí)美妙,讓人神游向往!你能透過讀的方式讀出來嗎?指名2人讀。確實(shí)很美,老師想與同學(xué)們配合讀,好嗎?教師引讀。
【設(shè)計(jì)意圖:這些又是一個(gè)內(nèi)化的情結(jié),是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。在那里反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式,讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
4.這么美的畫面,是誰給我們帶來的呢?如果楊利偉叔叔來我們的班級(jí),和我們坐在一齊,你想對(duì)楊利偉叔叔說些什么呢?
你太辛苦啦。▽W(xué)生根據(jù)搜集的資料說楊利偉的資料,表達(dá)自己的感謝之情)你很偉大等!
(出示楊利偉的照片)找一個(gè)說得最好的同學(xué)作為代表領(lǐng)著全班學(xué)生一同感謝。楊利偉叔叔,我們感謝您!
5.同學(xué)們都有很多話想對(duì)楊利偉叔叔說,其實(shí)楊利偉叔叔也有很多話要對(duì)我們同學(xué)說,他會(huì)說些什么呢?
總結(jié):是呀,他會(huì)要求我們也要熱愛,熱愛航天事業(yè),用心探索宇宙奧妙!
四、總結(jié)全文,激勵(lì)學(xué)生
1.這天我們明白神州五號(hào)發(fā)射成功了,神舟六號(hào)也已成功,神舟七號(hào)也已成功。讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是什么呢?好,讓我們?cè)僮x一次。
2.介紹飛天夢(mèng)的發(fā)展歷史
1966年,導(dǎo)彈核武器發(fā)射試驗(yàn)成功
1970年,中程和中遠(yuǎn)程導(dǎo)彈相繼完成飛行試驗(yàn)
1971年,遠(yuǎn)程導(dǎo)彈飛行試驗(yàn)基本成功
1970年4月24日,長(zhǎng)征一號(hào)運(yùn)載火箭首次發(fā)射成功
1999年11月20日,“神舟”一號(hào)無人飛船發(fā)射成功
2001年1月10日,“神舟”二號(hào)無人飛船發(fā)射成功
2002年3月25日,“神舟”三號(hào)無人飛船發(fā)射成功
2002年12月30日,“神舟”四號(hào)無人飛船發(fā)射成功
2003年10月15日,“神舟”五號(hào)載人飛船發(fā)射成功
2005年10月12日,“神舟”六號(hào)飛船載人飛船發(fā)射成功
2008年9月25日,“神舟”七號(hào)飛船載人飛船發(fā)射成功
3.最后讓我們?cè)谛蹓训摹陡璩鎳?guó)》的樂曲聲中結(jié)束我們這天的課,讓我們預(yù)祝我們的祖國(guó)在航天事業(yè)上越走越完美,也期望我們同學(xué)能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航。
板書設(shè)計(jì):
5夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問候——圓夢(mèng)
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)(六):
《夢(mèng)圓飛天》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
。薄⑼高^朗讀課文,憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生,把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中,感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
。、在把握人物形象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面
教學(xué)難點(diǎn):
激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、讀題導(dǎo)入,激發(fā)情趣。
。úシ拧秹(mèng)圓飛天》歌曲)聽了歌曲你有什么感受?(生交流:自豪、激動(dòng))是啊,千年古國(guó)飛天夢(mèng),就在盛世今朝圓。我們偉大的祖國(guó)圓了申奧夢(mèng)之后,又圓了她千年的夢(mèng)想----飛天。接下來就讓我一齊去重溫那激動(dòng)人心的時(shí)刻吧!
(出示課件,師板書課題,生齊讀)
同學(xué)們,讓我們激動(dòng)的告訴全世界,我們中國(guó)人將……(生讀題:夢(mèng)圓飛天)
讓我們自豪地告訴全世界,我們中國(guó)人能……(齊讀:夢(mèng)圓飛天)
二、精讀感悟,感受成功。
千年情悠悠,悠悠夢(mèng)千年。課文是怎樣樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的?請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀課文,看看課文描繪了幾個(gè)場(chǎng)景并找出最令你激動(dòng)的場(chǎng)面。
出示讀書小提示:(有讀有悟,隨文記錄,這是讀書的一個(gè)習(xí)慣。)
看到了大家專注的神情和端正的學(xué)習(xí)態(tài)度老師很感動(dòng),誰愿意把你的收獲和大家交流?
師生交流:(媒體出示相應(yīng)的句子)
1、送別場(chǎng)景。“此刻,載人航天發(fā)射場(chǎng)亮如白晝,與航天員朝夕相處的教練、專家來了,手舉鮮花的少先隊(duì)員來了,嘹亮的《歌唱祖國(guó)》的樂曲聲響起來了……人們懷著無比激動(dòng)的情緒來為“神舟”5號(hào)飛送行,為航天員楊利偉送行。人人臉上寫滿了喜悅與自豪。”
你讀到了什么?
。ˋ、喜悅與自豪。)為什么而喜悅?為什么而自豪?你能懷著喜悅與自豪讀一讀嗎?(生讀)
。˙、人們對(duì)祖國(guó)的關(guān)心與熱愛,他們都期盼并相信神5飛天會(huì)成功的,所以我讀到了人們的祝愿)他們會(huì)說些什么呢?
。ㄉ杂砂l(fā)言:祝愿飛天成功,順利祖國(guó)更富強(qiáng)……)
大家說的真棒,老師發(fā)現(xiàn)后面還有一個(gè)省略號(hào),誰告訴老師它的作用是什么那可能還有誰呢(生舉手發(fā)言:陪伴他訓(xùn)練的隊(duì)員來了,他的親人來了,“飛天成功”的呼喊聲響起來了……)
讓我們齊讀這喜悅與自豪的場(chǎng)面吧。
2、準(zhǔn)備發(fā)射。“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲。”
你體會(huì)到了什么?(人們的情緒緊張極了,激動(dòng)極了。)
個(gè)性是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)?(一秒一秒)是的,每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅僅心繃得緊緊的,拳頭也握得緊緊的,緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語,讀好這句話!指名讀,師范讀,齊讀
人們的情緒為什么如此的緊張呢?
(生自由回答:再過幾分鐘,飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國(guó)首次載人航天飛行,人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血,成敗就在這天……)
是啊,這一刻,人們期盼了太久太久了,祖國(guó)也盼得太久太久了!全世界華人也盼得太久太久了!此刻,坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場(chǎng)直播的你會(huì)想——(必須要成功呀。┐丝,正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的你會(huì)想——(可必須要成功呀。┐丝,作為即將遨游太空的第一位中國(guó)人楊利偉的你會(huì)想——(我必須要成功,為祖國(guó)爭(zhēng)光就是為自己爭(zhēng)光)此刻,如果你就是楊利偉最心愛的兒子,你會(huì)想——(爸爸你是我的驕傲,你必須會(huì)成功的!)
期盼、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受,自由讀一讀第六自然段。
抽生讀。你是帶著怎樣的感受讀的?讀一讀。
3、倒計(jì)場(chǎng)面。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
這是十秒倒計(jì)時(shí)!你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)?(緊張的、激
動(dòng)的、興奮的)
因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地
倒數(shù)這十個(gè)數(shù)?
(指名讀,評(píng)議:從你的聲音,你的表情中,老師看出了激動(dòng)。)
這10秒鐘,雖短猶長(zhǎng),它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心,是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒,是吸引全世界目光的10秒。讓我們?cè)俸涂傊笓]一齊10秒倒計(jì)時(shí)!生齊讀
4、發(fā)射場(chǎng)面。“烈焰升騰,大漠震顫。……直指蒼穹。”
這是“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面,相信必須還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣,我們一齊來讀讀這段話。生齊讀
這段話中,作者打了一個(gè)形象的比方,我們一齊來讀一讀,記住,邊讀邊想象畫面。(出示讀書小提示:有讀有思,隨文想象,這也是讀書的一個(gè)好習(xí)慣。)
想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎?聽到地動(dòng)山搖般的轟鳴聲了嗎?對(duì)了,讀書就要這樣,能夠邊讀邊想,把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面。這畫面,這聲音,這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止!
能讀出這氣勢(shì)嗎?齊讀
5、“飛行正常!”
雖然它只有四個(gè)字,但卻鏗鏘有力,振奮人心。你找到了嗎?
僅僅三分鐘的時(shí)間,楊利偉便透過電波告訴北京指揮控制中心,告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船,告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說:正常!
可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,它其實(shí)在告訴人們?(生自由表達(dá):A、“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!B、中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后,成為世界上第三個(gè)具備載人航天潛力的國(guó)家。C、我們千年的飛天夢(mèng)今朝圓了!D、太空中從此有了我們中國(guó)人的足跡了!……)
讓這成功的信號(hào)響遍教室的每個(gè)角落吧。(生依次朗讀)
是啊,浩瀚的太空從此寫下了中國(guó)人的名字,留下了中國(guó)人的腳印。中華民族千年的飛天夢(mèng)想,今朝最后成真了!讓我們齊讀課文最后一個(gè)自然段,盡情表達(dá)我們自豪的情緒吧。◣熒R讀)
6、歡呼場(chǎng)面。“指揮大廳里一片歡騰,……無限的自豪。“
讀了這段話,你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的情緒怎樣?(無比的興奮、喜
悅、自豪)
練習(xí)說話:指揮大廳里一片沸騰,人們有的(),有的(),有的()……
由此,你想到了哪些成語?(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
神五發(fā)射成功,指揮大廳里一片歡騰,但不同的人,他們的感受也是不同的,讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。此刻老師就是新聞?dòng)浾,我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生,你好!“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,請(qǐng)你談一談此刻的感受,好嗎?(指名說)
你好,聶海勝!大家都明白,你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一,此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎?(指名說)
你好,這位同學(xué),看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,你有什么想說的嗎?(指名說)
同學(xué)們,“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,是我們偉大祖國(guó)的榮耀,標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻,作為一名中國(guó)人,怎樣能不揚(yáng)眉吐氣?不激情澎湃?不無限自豪和喜悅呢?讓我們一齊來表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的情緒。齊讀
下面,就讓我們一齊去領(lǐng)略楊利偉眼中的太空,地球吧!
三、激情問候,欣賞美景。
師范讀,生想象。
聽了老師的朗讀,你感受到了什么?(A、太空景色真是神奇美妙,B、楊利偉的興奮和自豪,C、他對(duì)兒子的疼愛。)大家越來越會(huì)讀課文了。
請(qǐng)大家?guī)е@種興奮、自豪和疼愛去讀讀這神奇美妙的太空吧!
讓我們?cè)俅沃販啬羌?dòng)人心的時(shí)刻吧!
四、總結(jié)全文,激勵(lì)學(xué)生。
1、同學(xué)們,我們祖國(guó)在神州五號(hào)成功之后,又相既成功發(fā)射了神舟六號(hào),神舟七號(hào)。此刻你又有什么想說的呢?(生談感受)
2、最后,讓我們?cè)谛蹓训摹陡璩鎳?guó)》的樂曲聲中結(jié)束我們的學(xué)習(xí),也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美,更期望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航。
3、課后老師有兩個(gè)小作業(yè)。(課件出示作業(yè))
板書設(shè)計(jì):
夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢(mèng)圓
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)(七):
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“嫦、娥、絢、穹、鍥”5個(gè)生字,讀讀記記“絢爛、壯舉、凌云壯志、積勞成疾、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍”等詞語。
2.默讀課文,了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的,從而理解我國(guó)航天人的勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
3.體會(huì)炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)中華飛天夢(mèng)的執(zhí)著與努力,從中受到熏陶與教育,激發(fā)民族職責(zé)感及探索科學(xué)的熱情。感受我國(guó)航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展,激發(fā)民族榮譽(yù)感。
教學(xué)重點(diǎn):了解炎黃子孫的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。
教學(xué)難點(diǎn):理解把夢(mèng)想變現(xiàn)實(shí)這一過程所體現(xiàn)的中國(guó)航天人勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.生字新詞卡片。
2.搜集我國(guó)航天工程的有關(guān)信息,及相關(guān)神話傳說的圖片。
課時(shí)安排:一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、欣賞圖片,談話揭題
1.教師出示以下圖片,學(xué)生自由欣賞,初步認(rèn)識(shí)圖片中的人物。
女蝸補(bǔ)天、嫦娥奔月等圖片。
2.導(dǎo)語:這些神奇的人物有著我們?nèi)祟愃鶝]有的法力,他們騰云駕霧,自由行走于天地之間,他們是我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富想象力的杰作。是什么樣的夢(mèng)想激發(fā)著古人創(chuàng)造出這樣生動(dòng)的神話,塑造出這般神奇的人物呢
3.學(xué)生發(fā)言。
(是飛天的夢(mèng)想,是飛離地球、邀游太空的渴望。)
4.教師揭題:是的,為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想,千百年來炎黃子孫們不懈地努力著,2003年10月15日早晨,隨著一聲巨響,“神舟五號(hào)”飛船帶著楊利偉叔叔——這位中國(guó)第一名航天員來到了太空,首次取得了載人航天飛行的成功,向全世界宣告著中華民族幾千年的飛天夢(mèng),最后成為完美的現(xiàn)實(shí)。這天,我們就來學(xué)習(xí)《飛天夢(mèng)圓》。
5.板書課題:飛天夢(mèng)圓。全班齊讀。
二、自學(xué)課文,默讀思考
1.出示思考題:
、叛S子孫千年的夢(mèng)是什么
、七@千年的夢(mèng)是怎樣圓的
⑶為什么千年的夢(mèng)想這天能夠圓了
、刃〗M交流。
、烧n文分段,并概括段意。
2.自學(xué)反饋,全班交流。
、懦鍪疚闹性~語。
嫦娥奔月嶗山道士瑰麗絢爛載人航天凌云壯志猝然長(zhǎng)逝執(zhí)著追求鍥而不舍積勞成疾蒼穹
、僦该宰x,評(píng)議正音。
、趦蓚(gè)多音字:載著
③理解詞語。
圓夢(mèng):實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想或理想。
壯舉:壯烈的行為,偉大的舉動(dòng)。
凌云壯志:凌云:直上云霄。形容發(fā)志向偉大。
積勞成疾:積勞:長(zhǎng)期勞累過度;疾:病。因長(zhǎng)期勞累過度而生了病。
堅(jiān)持不懈:懈:松懈。堅(jiān)持到底,一點(diǎn)兒不松懈。
鍥而不舍:鍥:雕刻,雕刻一件東西,一向刻下去不放手。比喻有恒心有毅力。
(2)給課文分段,并概括段意。
第一部分(第1—4自然段):寫炎黃子孫為了實(shí)現(xiàn)飛離地球,遨游太空的夢(mèng)想,進(jìn)行了不斷的嘗試。
第二部分(第5—13自然段):寫新中國(guó)成立以后,炎黃子孫的飛天夢(mèng),一步一步地實(shí)現(xiàn)了。
第三部分(第14自然段):寫炎黃子孫還要實(shí)現(xiàn)更高、更遠(yuǎn)、更絢爛的夢(mèng),登上月球,探索火星,遨游更深遠(yuǎn)的宇宙。
三、群眾研讀,理解感悟
1.炎黃子孫瑰麗絢爛的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的
、僦该l(fā)言,群眾評(píng)議,糾錯(cuò)或補(bǔ)充。
、诮處煾鶕(jù)學(xué)生的發(fā)言,板書要點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)。
編織神話傳說,寄托飛天夢(mèng)想。
不斷嘗試圓飛天夢(mèng),試驗(yàn)坐風(fēng)箏上天,試驗(yàn)乘火箭上天,雖遭受失敗仍不放下。
新中國(guó)成立后,中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展,航天工作者們刻苦鉆研,執(zhí)著追求,先是獨(dú)立發(fā)射自己的人造地球衛(wèi)星,而后實(shí)施載人航天工程,當(dāng)“神舟五號(hào)”載人飛船被送上太空并成功回到時(shí),中華民族幾千年的飛天夢(mèng)想最后變成了現(xiàn)實(shí)。
、蹖W(xué)生有感情地朗讀課文,分別感受炎黃子孫飛天的渴望,圓夢(mèng)的艱辛與執(zhí)著,夢(mèng)圓的激動(dòng)與自豪。
2、指名反饋,全班交流,教師抓住關(guān)鍵詞句,引導(dǎo)深入品析。
、乓淮斡忠淮蔚氖,并沒有消磨掉炎黃子孫為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而勢(shì)力的決心和意志。他們從失敗中爬起來,頑強(qiáng)地繼續(xù)著圓夢(mèng)的行動(dòng)。
這是承上啟下的過渡段,一方面承接上文,說明中華民族追求邀游太空的夢(mèng)想不是一帆風(fēng)順的,遭遇了很多失敗與挫折;另一方面引出下文,說明中華民族沒有因此而放下夢(mèng)想,仍然堅(jiān)定執(zhí)著地努力著。
、七@是中國(guó)航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全性和可靠性要求最高的跨世紀(jì)重點(diǎn)工程。
“這”指的是載人航天工程。句子中的三個(gè)“最”字,充分說明了載人航天工程面臨著巨大的凼難和挑戰(zhàn),說明黨中央這一決定顯示出的巨大勇氣和決心,也充分說明了中國(guó)航天工作者將要為此付出巨大的努力和艱辛的勞動(dòng)。
、菑目蒲性核皆囼(yàn)基地,從北國(guó)寒冬到南國(guó)炎夏,從大漠風(fēng)沙到浩海驚濤,到處留下了他們辛勞的足跡,灑下了他們不懈奮斗的汗水。
體會(huì)航天工作者為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢(mèng)想,不辭勞苦,南征北戰(zhàn),歷經(jīng)風(fēng)沙雨雪、嚴(yán)寒酷暑,不懈奮斗著。
、扔械娜藶榱思皶r(shí)、方便地工作,將鋪蓋搬到liuxue86.了實(shí)驗(yàn)室,搬到了車間;有的人積勞成疾,幾次住進(jìn)了醫(yī)院,即便在病床上,他們依然在翻閱著研究報(bào)告,尋找著需要的數(shù)據(jù);有的人甚至為此付出了全部心血乃至生命,未能等到成功的那一天便猝然長(zhǎng)逝……他們?yōu)榱饲觑w天夢(mèng)圓,努力著,拼搏著……
抓住“積勞成疾”與“猝然長(zhǎng)逝”,展開想象,說說航天工作者為實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)想,除了文中介紹的三種狀況,還可能付出怎樣的努力(夜以繼日、廢寢忘食、爭(zhēng)分奪秒、拋家棄子……)
文中再次運(yùn)用排比的修辭手法,證明了航天工作人員為實(shí)現(xiàn)載人航天的夢(mèng)想所付出的艱苦卓絕的努力,充分表現(xiàn)了炎黃子孫為圓飛天夢(mèng)忘我工作、無私奉獻(xiàn)的精神。
、缮n茫的內(nèi)蒙古草原敞開胸懷,深情地?fù)肀С栔芯従徑德涞闹袊?guó)第一名航天員——楊利偉。
擬人修辭手法的運(yùn)用,寫出了“神舟五號(hào)”飛船成功回到祖國(guó)大地時(shí),炎黃子孫無比激動(dòng)、無比幸福的情緒。它同時(shí)充分證明了,中華民族幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,以及數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗。最后在這天變成了完美的現(xiàn)實(shí)。
這句話寫出了我國(guó)首次載人航天飛行的偉大好處,贊揚(yáng)了中國(guó)航天工作者的偉大精神。
四、課堂小結(jié)
1.教師小結(jié):中華民族幾千年的夢(mèng)想,幾代人的執(zhí)著追求,數(shù)十年堅(jiān)持不懈、鍥而不舍的奮斗,最后在“神舟五號(hào)”載人飛船成功回到的那一刻成為了現(xiàn)實(shí)。飛天夢(mèng)圓,這是中國(guó)的驕傲,是所有炎黃子孫的驕傲。但還有更加絢麗燦爛的夢(mèng)要實(shí)現(xiàn),讓身為炎黃子孫的我們一齊為夢(mèng)想而加油,為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。
2.交流課前搜集的資料,了解我國(guó)航天工程的有關(guān)信息。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)
1.摘抄文中令自己感動(dòng)的語句。
2.課外閱讀,了解天文知識(shí)。
夢(mèng)圓飛天教學(xué)設(shè)計(jì)(八):
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,憑借具體的語言文字感受飛船發(fā)射成功的喜悅與自豪。
2、借助多媒體課件聲情并茂的特點(diǎn),引領(lǐng)學(xué)生,把學(xué)生帶入夢(mèng)圓飛天的真實(shí)場(chǎng)景中,感悟激動(dòng)人心的場(chǎng)面。
3、在把握人物形象的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生熱愛航天事業(yè),探索宇宙奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生感受飛船發(fā)射成功時(shí)的激動(dòng)人心的場(chǎng)面
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、歌曲導(dǎo)入,讀題入情。
(播放《超越夢(mèng)想》歌曲)超越夢(mèng)想,一齊飛,讓生命回味這一刻,讓歲月銘記這一回。我們偉大的祖國(guó)圓了申奧之夢(mèng),而透過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們又明白航天英雄楊利偉將肩負(fù)著我們中華民族又一個(gè)重任去實(shí)現(xiàn)我們千年的飛天夢(mèng)。
同學(xué)們,讓我們激動(dòng)的告訴全世界,我們中國(guó)人將……(生讀題:夢(mèng)圓飛天)讓我們自豪地告訴全世界,我們中國(guó)人能……(齊讀:夢(mèng)圓飛天)
【讓學(xué)生在教學(xué)開始就從各個(gè)角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗(yàn)。因?yàn)楦袆?dòng)而激動(dòng),因?yàn)榧?dòng)而感動(dòng)。在那里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫,為下文的學(xué)習(xí)作一個(gè)鋪墊!
二、精讀感悟,感受成功。
古有飛天夢(mèng),今由神五圓。課文是怎樣樣記載神舟五號(hào)發(fā)射時(shí)那激動(dòng)人心的精彩瞬間的請(qǐng)同學(xué)們讀課文并感受。
出示讀書小提示:(一人讀提示)
默讀課文6—15小節(jié),找一找神舟五號(hào)發(fā)射過程中哪些場(chǎng)面給你留下的印象最深刻,寫一寫自己的感受;然后讀給你的同桌聽,并交流自己的感受。
【有讀有悟,隨文記錄,這是讀書的一個(gè)習(xí)慣!
同學(xué)們剛才都在認(rèn)真寫著,還有的讀得很認(rèn)真,眉毛和眼睛都在讀書啦。
師生交流:(媒體出示相應(yīng)的句子)
△“隨著發(fā)射時(shí)間一秒一秒地逼近,人們的心弦都繃得緊緊的,似乎能夠聽到自己急促的呼吸聲。”
·你體會(huì)到了什么(人們的情緒緊張極了,激動(dòng)極了。)
·個(gè)性是哪些詞語給了你這樣深刻的體會(huì)(一秒一秒)是的,每一秒都驚心動(dòng)魄、扣人心弦;(繃得緊緊的)不僅僅心繃得緊緊的,拳頭也握得緊緊的,緊張得手心都出汗了;(似乎聽到自己急促的呼吸聲)內(nèi)心的緊張激動(dòng)可想而知。抓住這些詞語,讀好這句話!指名讀,師范讀,齊讀
·同學(xué)們,想一想,人們的情緒為什么如此的緊張呢生自由回答(再過幾分鐘,飛船就要點(diǎn)火起飛了;這是中國(guó)首次載人航天飛行,人們已經(jīng)期盼了太久太久;人們?yōu)檫@次首飛任務(wù)付出了太多的心血,成敗就在這天……)
·是啊,這一刻,人們期盼了太久太久!
此刻,坐在電視機(jī)前正觀看著現(xiàn)場(chǎng)直播的你會(huì)想——此刻,正置身于酒泉衛(wèi)星發(fā)射現(xiàn)場(chǎng)的你會(huì)想——此刻,作為即將遨游太空的第一位中國(guó)人楊利偉的你會(huì)想——此刻,如果你就是楊利偉最心愛的兒子,你會(huì)想——
·期盼、信任、祝福、激動(dòng)、緊張、擔(dān)心……帶著自己獨(dú)特的感受,我們?cè)僖积R讀一讀第六自然段。
△“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”
·這是十秒倒計(jì)時(shí)!你覺得這是怎樣的十秒倒計(jì)時(shí)(緊張的、激動(dòng)的、興奮的)
·因?yàn)榈褂?jì)時(shí)的開始就意味著飛船就要發(fā)射升空了。誰再來激動(dòng)地倒數(shù)這十個(gè)數(shù)
(指名讀,評(píng)議:從你的聲音,你的表情中,老師看出了激動(dòng)。)
·這10秒鐘,雖短猶長(zhǎng),它牽動(dòng)著近14億中國(guó)人的心,是中華民族幾千年來期盼、凝聚的10秒,是吸引全世界目光的10秒。讓我們?cè)俸涂傊笓]一齊10秒倒計(jì)時(shí)!生齊讀
△“烈焰升騰,大漠震顫。……直指蒼穹。”
·這是“神舟”5號(hào)升空的場(chǎng)面,相信必須還有不少同學(xué)都劃出了這段話。這樣,我們一齊來讀讀這段話。生齊讀
·這段話中,哪些詞仿佛讓你看到了升空的畫面讓你聽到了升空的聲音(烈焰升騰、宛如巨龍的橘紅色火焰、托舉、騰空而起,直指蒼穹;地動(dòng)山搖般的轟鳴聲)
·是啊,在描述這升空畫面時(shí),作者打了一個(gè)形象的比方,我們一齊來讀一讀——引讀
·想象出了那條巨龍般的橘紅色火焰了嗎對(duì)了,讀書就要這樣,能夠邊讀邊想,把語言文字在我們的腦中變?yōu)橐环鷦?dòng)的畫面?吹降暮軌延^,耳邊聽到的同樣震撼人心:地動(dòng)山搖般的轟鳴!這聲音,這氣勢(shì)真是讓人嘆為觀止!
·能讀出這氣勢(shì)嗎齊讀
△“飛行正常!”
·同學(xué)們,其實(shí)文中還有一句很重要的話被你們忽視掉了,雖然它只有四個(gè)字,但卻十分的鏗鏘有力,振奮人心。你找到了嗎
·僅僅三分鐘的時(shí)間,楊利偉便透過電波告訴指揮控制中心,告訴游弋在浩瀚大洋上的“遠(yuǎn)望”3號(hào)測(cè)量船,告訴每一個(gè)炎黃子孫——飛行——引說:正常!
·可別小看這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,它其實(shí)在告訴人們生自由表達(dá)(“神舟”5號(hào)發(fā)射成功!中國(guó)成為了繼俄羅斯、美國(guó)之后,成為世界上第三個(gè)具備載人航天潛力的國(guó)家。)
△“指揮大廳里一片歡騰,……無限的自豪。“
·讀了這段話,你體會(huì)到當(dāng)時(shí)人們的情緒怎樣(無比的興奮、喜悅、自豪)
練習(xí)說話:指揮大廳里一片沸騰,人們有的(),有的(),有的()……
·由此,你想到了哪些成語(心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、歡呼雀躍、熱淚盈眶……)
·神五發(fā)射成功,指揮大廳里一片歡騰,但不同的人,他們的感受也是不同的,讓我們走近他們身邊來傾聽他們的心聲。此刻老師就是新聞?dòng)浾,我來采訪大廳中的人群。(師開始采訪學(xué)生)
總指揮李繼耐先生,你好!“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,請(qǐng)你談一談此刻的感受,好嗎(指名說)
你好,聶海勝!大家都明白,你也是這次首飛任務(wù)的候選人之一,此時(shí)此刻你有什么話想對(duì)你的戰(zhàn)友楊利偉說的嗎(指名說)
你好,這位同學(xué),看到“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,你有什么想說的嗎(指名說)
·同學(xué)們,“神舟”5號(hào)發(fā)射成功,是我們偉大祖國(guó)的榮耀,標(biāo)志著我國(guó)航天科技躋身于世界先進(jìn)行列。此時(shí)此刻,作為一名中國(guó)人,怎樣能不揚(yáng)眉吐氣怎能不充滿著澎湃的激情怎能不流露出勝利的喜悅和無限的自豪呢讓我們一齊來表達(dá)出內(nèi)心的激動(dòng)、喜悅和自豪的情緒。齊讀
3、下面,就讓我們一齊透過影像,直觀地感受一下當(dāng)時(shí)神舟飛天的壯觀氣勢(shì)。(播放視頻)激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到了,讓我們一齊低低地倒計(jì)時(shí)。引讀:10、9、8——點(diǎn)火!起飛!
4、看完錄像,我們?cè)賮碜x6-15自然段,老師相信你們必須能讀得更投入,更有情!齊讀6-15自然段
【這是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個(gè)“點(diǎn)”。使用“直觀—理性”的理解方式,讓學(xué)生真正從內(nèi)心到達(dá)“自豪”、“激動(dòng)”、“感動(dòng)”……】
三、激情問候,欣賞美景。
1、飛船以平均90分鐘繞地球1圈的速度飛行,從200千米外的太空中,不時(shí)傳來?xiàng)罾麄グl(fā)回的信息。當(dāng)飛船運(yùn)行到第七全,距地面343千米時(shí),楊利偉深情地向地球發(fā)回了問候。自己試著讀一讀第17自然段,想一想,這段問候該怎樣讀
2、你認(rèn)為該怎樣讀這段(深情、激動(dòng)、聲音響亮、充滿自豪)指名讀、齊讀
3、如果你是在太空中工作的同行,第一次聽到來自太空的中國(guó)宇航員的問候,你會(huì)怎樣想(我們又多了一位新同行;中國(guó)的宇航員,你好,歡迎下次來我們空間站做客!)如果你是港澳同胞、臺(tái)灣同胞、海外僑胞,聽到這來自太空的問候,你會(huì)說什么呢(我們的祖國(guó)越來越強(qiáng)大了,港澳回歸,申奧成功,此刻又實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想,真了不起啊!期望臺(tái)灣問題也能早日解決。)
4、想得真好,同學(xué)們,這問候不僅僅僅是楊利偉他自己的,也是中國(guó)所有航天工作者的,更是我們所有中國(guó)人的。讓我們?cè)僖淮魏蜅罾麄ヒ积R深情而又自豪地向全世界發(fā)出我們的問候。齊讀
5、楊利偉叔叔代表我們向地球發(fā)出深情問候的同時(shí),還興奮地對(duì)兒子說,引讀:我看到我們美麗的家了。那里的“家”指的是什么(地球)在太空中看地球是什么樣貌的呢聽老師來讀一讀19自然段。
6、聽了老師的朗讀,你有怎樣的感覺(太空景色真是神奇美妙)你是從哪些地方感受到了它的神奇美妙的生交流
7、下面,我們就來看看在太空中看到的我們的家。(出示地球圖片)同學(xué)們看,這就是我們賴以生存的美麗的地球,美嗎茫茫太空,多么令人神游向往啊!你能透過你的朗讀,將這么奇妙的景色給讀出來嗎齊讀
【透過展示太空景色,激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的欲望!
四、總結(jié)全文,激勵(lì)學(xué)生。
1、神州五號(hào)成功了,神舟六號(hào)也成功,神舟七號(hào)的發(fā)射更是指日可待。讓我們讀響讓我們所有中國(guó)人振奮的話語。(出示課文最后一自然段)齊讀。
2、最后,讓我們?cè)谛蹓训摹冻綁?mèng)想》的樂曲聲中結(jié)束我們這天的課,也預(yù)祝我們祖國(guó)在今后航天事業(yè)上越走越完美,更期望同學(xué)們能承載著祖國(guó)新的夢(mèng)想,揚(yáng)帆起航。
3、布置作業(yè):課后朗讀課文,選取自己喜歡的段落背誦。
板書設(shè)計(jì):
5、夢(mèng)圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢(mèng)圓
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