科學教案集錦[8篇]

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的科學教案8篇，希望對大家有所幫助。

科學教案 篇1

　　設(shè)計意圖

　　在日常生活中，孩子們經(jīng)常喝果汁、飲料，見過不同大小的瓶子。有的瓶子又粗又矮，有的又細又高，到底哪個裝的飲料多那，孩子們一時想不出答案來。針對以上的情況，設(shè)計了此次活動。其間，把實驗和認識容量巧妙的融合，通過猜想、實驗、驗證的方法了解液體的測量，激發(fā)了孩子的學習興趣，從而獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗，完成教學目標。

　　活動目標

　　1、初步認識容量。

　　2、提高思維能力及解決問題的能力。

　　活動準備

　　1、大小不同的瓶子若干

　　2、水盆及不同的測量工具

　　3、果汁及學習單，油畫棒

　　活動過程

　　一、出示實物，比比說說兩個瓶子的不同。

　　師：這兩個瓶子一樣嗎？哪不一樣?（幼兒自由討論）

　　師小結(jié)：噢!這兩個瓶子有高、有矮、有粗、有細。

　　二、探索操作，尋找比較瓶子大小的`方法。

　　1、幼兒猜想，猜猜哪個瓶子大。

　　師：那這兩個瓶子一樣大嗎?

　　師：你們猜猜哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝的少呢？

　　2、動手操作，比較兩個瓶子的大小。

　　師：用什么方法才能知道哪個瓶子裝得多，哪個瓶子裝得少?

　　師：我們先看看桌子上的材料，有瓶子、有水、有小杯子。

　　師：一會請你們自由結(jié)組試一試，試之前我要提醒你們，要先想辦法再去操作。

　　師：好，我們行動吧�。ㄓ變鹤杂刹僮鳎�

　　3、教師小結(jié)，知道比較容量的方法。

　　師：誰來說說你們組想到了什么辦法？

　　師小結(jié)：要想知道那個瓶子大，有很多辦法：

　　第一種是用一個瓶子裝滿水，然后倒入另一個瓶子中，看看剩下水了嗎？

　　第二種是把兩個瓶子都裝滿水，然后把水分別倒入相同的小杯子中，看看哪個倒出來的數(shù)量多。

　　第三種是用相同的小杯子把水倒進兩個瓶子，看哪個裝得多，那個裝的少。

　　三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，測量工具與測量結(jié)果相關(guān)。

　　1、動手測量，測出容量有多少。

　　師：我們知道了這個藍色的瓶子大，他盛的多，它到底能盛多少呢？

　　師：請你們?nèi)�人一組，自己選擇測量工具，量量看這個瓶子能盛多少？（幼兒操作）

　　2、集體比較，發(fā)現(xiàn)測量工具不同測得結(jié)果不同。

　　師：那組用的是這種測量工具？請每組派個代表到前面來，我們一起來看看你們測得的結(jié)果。

　　師：請你們仔細看看，發(fā)現(xiàn)了什么?

　�。ㄓ祝航Y(jié)果不一樣�。�

　　師小結(jié)：測同樣一瓶水，測得的結(jié)果不一樣。

　　師：那為什么呢？

　　師小結(jié)：原來測同樣的東西，我們所用的工具不同，所測的結(jié)果也不同。

　　四、大膽嘗試，幫助動物測量果汁的多少。

　　1、大膽嘗試，幫助動物測出誰的果汁多。

　　師：小動物們吵起來了，為什么呢?原來他們?nèi)齻�剛剛到超市去買果汁，獅子買了瓶橙汁，狐貍買了瓶草莓汁，大象買了瓶蘋果汁，它們都說自己的果汁多，所以才吵了起來。它們想請我們來幫助，幫它們測出誰的果汁多。請你們想一想，再試一試，記住要填好學習單！好，我們快行動吧�。ㄓ變簞邮植僮鳎�

　　師：請每組派一名小朋友來說說你們的結(jié)果。

　　師：看看我們的結(jié)果一樣嗎？誰的果汁多？

　　師：你們可真能干，要記住要想比多少一定要用一樣的測量工具呀。

　　師：小動物們你們知道了嗎？

　　小動物：知道了、知道了，要想比多少一定要用一樣測量工具。孩子，謝謝你們，我們決定請你們喝果汁！

　　活動反思

　　此次活動的教育實施，重點體現(xiàn)了《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　1、猜想活動：剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測活動一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。

　　2、嘗試比較活動：幼兒想出不同的方法比較兩個瓶子的大小，通過實踐驗證比較出那個瓶子的容量大。

　　3、操作活動：這個環(huán)節(jié)的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，引導(dǎo)幼兒分小組進行嘗試，完成學習單共同總結(jié)比較，得出測量工具不同測得的結(jié)果也不同。

　　4、體驗活動：通過幫助小動物測得誰的果汁多，來嘗試測量，這個環(huán)節(jié)中重點突出測量工具的一直性，以及測量工具的使用方法，從而鞏固了測量的注意事項及重點。

　　幼兒對這次活動自始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試，但有些細節(jié)還需要今后在活動中處理好，比如：活動前材料的投放，不應(yīng)直接放在幼兒的桌子上，容易分散幼兒的注意力；幼兒在嘗試活動中，教師怎樣有效指導(dǎo)才能讓幼兒做到有效嘗試，避免活動時間過長收效甚微，等等。這些問題都有待在今后的活動中進一步完善。

科學教案 篇2

　　活動目標

　　1.知道蜜蜂的外形特征，了解蜜蜂的生活習性。

　　2.知道蜜蜂對人類的貢獻，激發(fā)幼兒熱愛自然的情感。

　　活動準備

　　1.課件：ppt《蜜蜂》

　　2.蜂蜜

　　教學過程

　　一、認識蜜蜂的外形特征

　　教師說謎語：一只小小蟲，飛到花叢中，又采花粉又采蜜，人人夸它愛勞動。

　　誰來告訴大家，這只小小蟲是什么？

　　二、課件演示

　　1.我們來看看小蜜蜂長的什么樣呀？

　　幼兒觀察圖片并講述蜜蜂的特征

　�。�1）蜜蜂的身體分為哪幾部分？

　�。�頭、胸、腹）

　�。�2）蜜蜂的頭上有什么？

　　（眼睛、觸角、口器）

　�。�3）蜜蜂身上有幾對翅膀？（兩對）

　�。�4）蜜蜂的有幾對足？看看三對足長的一樣嗎？

　　第三對足跟前面兩對有什么不一樣？（三對足，第三對足上有花粉筐和花粉刷）

　�。�5）蜜蜂全身長什么？

　　小結(jié)：蜜蜂的身體分為頭、胸、腹三部分，頭上有一對觸角、一對大眼睛和口器，

　　胸部上有兩對翅膀、下面有三對足，蜜蜂全身長著細細的毛，可以粘住花粉。

　　第三對足上有花粉筐和花粉刷。

　　三、蜜蜂的作用

　　1.引導(dǎo)幼兒討論：

　　（1）蜜蜂是怎樣采蜜的？

　　教師講解：蜜蜂從植物的花中采取含水量約為80%的花蜜或分泌物，

　　存入自己第二個胃中，在體內(nèi)轉(zhuǎn)化酶的作用下經(jīng)過30分鐘的發(fā)酵，

　　回到蜂巢中吐出，蜂巢內(nèi)溫度經(jīng)常保持在35℃左右，經(jīng)過一段時間，水份蒸發(fā)，

　　成為水分含量少于20%的蜂蜜，存貯到巢洞中，用蜂蠟密封。

　�。�2）蜜蜂把身上的花粉抖在哪里？

　　（3）蜜蜂的家族里都有誰？

　　2.蜜蜂是人類的好朋友？知道它對人類有什么好處嗎？

　　課件演示：蜂產(chǎn)品

　　四、認識蜂窩

　　課件演示

　　1.你們知道蜜蜂的房子是什么樣的嗎？蜜蜂的房子叫什么？

　　2.蜂窩是什么形狀的`？

　　3.蜂窩是蜜蜂用什么造的？

　　知識講解：蜜蜂的蜂窩構(gòu)造非常精巧、適用而且節(jié)省材料。

　　蜂房的房孔都是正六角形，兩個房孔之間只隔著一堵蠟制的墻。

　　房孔的底既不是平的，也不是圓的，而是尖的。

　　這個底是由三個完全相同的菱形組成，

　　兩個鈍角都是109°而兩個銳角都是70°。

　　五、品嘗蜂蜜

　　六、教學反思

科學活動《磁鐵吸什么》——新教師過關(guān)課課后反思

　　今天上午第二節(jié)課，我執(zhí)教了我班科學活動《磁鐵吸什么》，在本節(jié)過關(guān)課中又得也有失，有進步的地方，更多的存在了不足，為此，對于本節(jié)課我做出如下反思。作為一名新教師，應(yīng)該通過每一節(jié)課收獲更多的教學經(jīng)驗，每一次課堂教學后的反思往往就是下一節(jié)課需要改進的地方，所以總是在不斷的反思中慢慢成長起來的。

　　從設(shè)計理念的角度出發(fā)：我從幼兒的好奇心出發(fā)，磁鐵對于中班幼兒來說還是很新奇的物體，在區(qū)域活動中，也經(jīng)常會見他們拿磁鐵玩出很多的玩法；依據(jù)《綱要》精神，讓幼兒通過自主探究，初步了解磁鐵的性質(zhì)，產(chǎn)生進一步探究的欲望；讓幼兒借助自主探究，親歷記錄磁鐵的特性的過程。借助著幼兒對于磁鐵這樣新鮮事物的新鮮感與好奇心，我選定這節(jié)科學課。再說教學過程：在確定了本節(jié)課后，我根據(jù)我班的實際情況我設(shè)計了不同的教學方案。最起初的想法是讓幼兒通過操作感受磁鐵的性質(zhì)而后利用記錄表的形式呈現(xiàn)出來，在考慮到我班幼兒沒有嘗試過利用記錄表記載所以這個想法被耽擱了；導(dǎo)入活動中我利用“小老鼠上燈臺”的兒歌激發(fā)了幼兒的興趣，在這個環(huán)節(jié)中我自認為還是比較好的能夠激起幼兒探索的興趣，但是由于自己在準備的時候磁鐵的位置擺放的過于靠前所以有些幼兒能直接說出了我的這個秘密，這是我今后在準備工作方面需要注意的地方，特別是一些小細節(jié)；在第一次操作的時候，我讓幼兒初步感受磁鐵吸物的性質(zhì)，為幼兒提供了道具——回形針，讓磁鐵寶寶與回形針寶寶做做游戲，初步感受磁鐵能夠吸物。可能從科學領(lǐng)域的角度看，我比較直觀的像幼兒透露出了磁鐵吸物的概念，而在這過程中少了科學活動的一個重要目標——讓幼兒自主探索，在這個環(huán)節(jié)中可能缺少了這種讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)問題、自主探索的樂趣；再話第二次操作，在第一次初步感受的基礎(chǔ)上，我為幼兒提供了更多的材料，讓幼兒通過自己嘗試找找那些東西可以和磁鐵寶寶成為朋友的，

　　將其放入有“笑臉”的籃子了，那么既然是找朋友，用“笑臉”的圖標呈現(xiàn)可能不能夠直觀的體現(xiàn)“好朋友”這個概念，可以將其換做“手拉手”的圖標，這樣就能夠一目了然的讓幼兒知道磁鐵要去找朋友了。在教師總結(jié)的這個環(huán)節(jié)中，我逐一驗證了幼兒的操作結(jié)果，但是由于每一個小組的材料不同，可能有些幼兒的材料是夾子，有些可能是硬幣等等，在驗證的這個環(huán)節(jié)中，我是否可以嘗試性的多叫幾名幼兒來驗證其他組的東西是否能和磁鐵成為朋友，不應(yīng)該只是教師在講，應(yīng)多讓幼兒嘗試探索并驗證。在此過程中，我還忘記了一個細小的環(huán)節(jié)，我沒有請每一組幼兒的小組長將各個組的小籃子拿上來，這是我忽略的一個小問題。最后說說我的延伸活動，在延伸活動中，我分別驗證最后出示了可以和磁鐵做朋友的，不可以和磁鐵做朋友的，將其呈現(xiàn)在黑板上；中間有一組幼兒的東西里有“鑰匙”，可是鑰匙既不是木頭做的、也不是塑料做的為什么不能和磁鐵寶寶做朋友呢？可能這樣的延伸活動對于幼兒來說更有探索意義。

　　經(jīng)過了本次新教師過關(guān)課，我想較于第一次亮相課相比，自己認為是有進步的，課后在與指導(dǎo)老師的認真交流中我也找到了自己在本節(jié)課中的不足與亮點。我想：作為一名老師，總是在不斷的充實自我、學習自我的過程中成長起來的，聽取別人給予你這節(jié)課的評價，才能為下一次的教學做好鋪墊，加油吧！

科學教案 篇3

　　活動目標

　　1.通過自己操作、探索發(fā)現(xiàn)不同材料沉浮的秘密，自己選擇適合的材料。

　　2.激發(fā)幼兒的科學興趣

　　3.樂意在探索中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的快樂。

　　重點難點

　　重點：通過自己探索材料在水中的特性，選擇適合的材料搭建水上高樓。難點：不斷嘗試不同的材料，從中得到搭建穩(wěn)固的高樓的經(jīng)驗。

　　活動準備

　　物質(zhì)準備：KT板若干，養(yǎng)樂多瓶若干，不同形狀彩色木塊若干，不同形狀塑料制積木若干，小石子若干，磁鐵，三角鐵，裝有水的透明盒子，干毛巾經(jīng)驗準備：知道不同材料在水中有沉或浮的現(xiàn)象。

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣

　　1.回憶不同物體在水中沉或浮的現(xiàn)象。

　　2.介紹桌面上的材料，幼兒猜想這些材料在水中的現(xiàn)象。

　　3.幼兒自己探索不同的材料在水中的現(xiàn)象。

　　4.教師提出操作要求

　　教師：請小朋友們在把材料放在水中時，輕輕的放進去，做完試驗后輕輕的拿出來，如果你不小心把水弄到了桌子上，請你用桌子上的干毛巾擦一擦。

　　5.幼兒分享，教師總結(jié)

　　二、通過操作探索發(fā)現(xiàn)不同的材料在水中不同的現(xiàn)象，自主選擇材料搭建水上高樓（教師不提供KT板）

　　教師：小朋友們，你們見過的高樓是什么樣子的呀？幼兒回答今天我們就來搭建一座水上高樓！

　　1.提出操作要求。

　　教師：請每一組小朋友自己選擇適合的材料，合作搭建一座水上高樓，這座高樓的所有材料都漂浮在水面上就算成功！

　　2.幼兒自己動手操作、探索，選擇適合搭建水上高樓的材料。

　　3.教師巡回指導(dǎo)。

　　4.幼兒分享討論在搭建過程中遇到的問題。

　　教師：小朋友們，你們在搭建水上高樓的時候都遇到了哪些困難呀？我請小朋友們來說一說。幼兒回答

　　5.教師總結(jié)。

　　三、教師提供KT板，幼兒再次嘗試搭建水上高樓

　　1.介紹KT板。

　　2.幼兒自己探索KT板放在水中的現(xiàn)象。

　　3.幼兒嘗試加入KT板繼續(xù)嘗試搭建水中高樓。

　　4.教師巡回指導(dǎo)。

　　5.幼兒分享在操作中遇到的困難和問題或成功的經(jīng)驗

　　6.教師總結(jié)。

　　四、教師指導(dǎo)幼兒自己整理材料與桌面

　　活動總結(jié)

　　“水上搭高樓”是一個探索性的游戲，教師投放了各種用于支撐的'，各具特點的材料。比如：養(yǎng)樂多罐輕巧，可以漂浮在水面上，但是里面灌滿水就會沉到水底；細的圓柱積木可以浮在水面上，但是容易倒，粗的圓柱積木穩(wěn)定性好，但是比較沉；三角形積木不容易支撐。幼兒在活動中通過自己操作、探索，嘗試多種壘高的方式，感知了沉浮與材料的輕重有關(guān)系，積累了有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗。在遇到困難時，幼兒通過不斷更換搭建材料，最后成功的搭建了水上高樓，在成功時也增強了自信心。教師在游戲過程中每組提供了三塊KT板作為水上高樓的地基，一組幼兒用了一塊板，另外兩組幼兒將三塊KT板都疊在一起放在高樓的最下面。由于教師引導(dǎo)不足，沒有幼兒將三塊KT板分別將高樓的每一層隔開。今后教師在建筑區(qū)指導(dǎo)過程中也會引導(dǎo)幼兒分樓層搭建，建立分層搭建的意識。

科學教案 篇4

　　活動名稱：

　　科學工作：植物的哪部分能吃

　　教具構(gòu)成：

　　xxx。

　　教育目的：

　　1、樂意向同伴介紹自己喜歡的蔬菜，嘗試按吃的不同部位對蔬菜進行分類。

　　2、自己設(shè)計蔬菜湯配料表，感受做小廚師的快樂。

　　活動準備：

　　1、家長帶領(lǐng)幼兒參觀過菜場、幼兒已經(jīng)收集了有關(guān)蔬菜的各種知識。

　　2、蔬菜若干（幼兒自備、教師準備）、分類筐、蔬菜自選車、菜籃、記錄（筆、表格）。

　　活動過程：

　　一、走線活動：播放舒緩的走線音樂，幼兒自然進行走線活動。

　　二、在線上活動：談話———植物的哪部分能吃

　　三、科學工作內(nèi)容：

　　1、幼兒介紹自己帶來的蔬菜。

　�。�1）師：今天，小朋友都帶來了自己喜歡吃的蔬菜，下面我們就來介紹介紹。

　　（2）幼兒相互交流自己帶來的蔬菜。

　�。�3）請個別交流，鼓勵幼兒說說蔬菜的.樣子。

　　2、幼兒按照吃的不同部位進行分類。

　�。�1）師：你們愛吃的蔬菜品種真多，看看老師喜歡吃什么？（出示蘿卜）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論蘿卜吃它的什么部位？

　�。�3）幼兒相互討論自己帶來的蔬菜，初步了解蔬菜吃的不同部位。

　　（4）幼兒動手把自己帶來的蔬菜進行歸類。（放到老師準備好的標有（根、莖/葉、花、果、種子）標志的籃筐。

　�。�5）糾錯、小結(jié)，看看有沒有找錯家的蔬菜寶寶？為什么？

　　3、幼兒設(shè)計蔬菜湯配料表。

　�。�1）教師提議制定一份蔬菜湯配料表，激發(fā)幼兒制作蔬菜湯的興趣。

　　師：我們喝到的蔬菜湯都是大人為我們制定的，今天我們自己來做小廚師，做一份自己喜歡的蔬菜湯，怎么樣？

　　（2）引導(dǎo)幼兒理解并確定蔬菜湯配料表的設(shè)計要求。

　　植物部位；

　　加工前形狀；

　　加工后形狀；

　　根；

　　莖/葉；

　　花；

　　果；

　　種子。

　�。�3）幼兒兩兩結(jié)伴，選擇蔬菜。商量討論菜名，邊在自選車上選擇蔬菜。同時把選擇的蔬菜對應(yīng)畫在表格中，可以根據(jù)需要，一格多選或不選。

　�。�4）幼兒動手制作蔬菜湯。

　　4、介紹自己的蔬菜湯。

　　教師提示幼兒可以根據(jù)自己制作的蔬菜湯的所選原料、菜名、味道、及營養(yǎng)價值來進行介紹。

　　5、整理教具，集體活動結(jié)束。

科學教案 篇5

　　目標：

　　1.通過兩種顏色的混合，調(diào)出另外一種新的顏色。

　　2.感受調(diào)色游戲的快樂。

　　準備：紅、黃、藍三種顏色的彩泥人手一份，泥工板人手一份，表格一張。

　　過程：

　　一、認識紅色、黃色、藍色

　　師：老師帶來了三種顏色的彩泥，請你告訴我，他們分別是什么顏色？

　　二、幼兒操作探索

　　1.觀看教師變色

　　師：告訴你們一個秘密，我把黃色和藍色混在一起、拉扯多次，就能變出另一種顏色，猜猜看會是什么顏色？

　　教師將藍色和黃色的`彩泥混合、拉扯，變出綠色。

　　幼兒觀察、討論：老師是用黃色和藍色變出了什么顏色？

　　2.幼兒嘗試用黃色和藍色變出綠色

　　師：現(xiàn)在請你也來玩一玩這個魔術(shù)，看看你變出了什么顏色。

　　幼兒取彈珠般大小的黃色彩泥、藍色彩泥，嘗試混合、拉扯，變出綠色。

　　3.幼兒嘗試用兩種不同的顏色變出一種新的顏色

　　A:幼兒猜測會變出的顏色

　　B：幼兒操作、揭曉答案

　　師：剛才小朋友用黃色和藍色變出了綠色，現(xiàn)在老師要請你從紅色、黃色、藍色這三種顏色中選擇自己喜歡的兩種顏色，變出一種新的顏色

　　4.總結(jié)

　　請你告訴大家，你在變色的時候，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　三、教師總結(jié)

　　今天我們玩了這個神奇的變色游戲，知道了這三種顏色中黃色和藍色混合會變出綠色，紅色和藍色混合會變出紫色，紅色和黃色混合會變出紫色。

科學教案 篇6

　　開始部分：師幼一起做律動《智慧樹》。請各位智慧寶寶坐好，聽一段音樂《斗牛士》師：“好聽嗎？”“你是怎么聽到的？”“那么你用眼睛看到了嗎，用手摸到了嗎？”“聲音是怎么傳到我們的耳朵里的？”導(dǎo)入新課程。

　　基本部分：

　　1、請幼兒用手摸自己的喉嚨，然后分別大聲和小聲說話看看有什么感覺嗎？（多找一些幼兒說出他們的感受）師幼總結(jié)：大聲說話，喉嚨震動的就大，小聲說話，喉嚨震動的就小。

　　2、請幼兒用勺子敲敲瓷碗里面的水，分別輕輕敲，用力敲，看看用什么發(fā)現(xiàn)嗎？幼兒回答完后師幼一起總結(jié)：輕輕敲碗，發(fā)出的聲音小，碗里的水動的�。挥昧η猛�，發(fā)出的聲音大，碗里的水動的也大。

　　師總結(jié)：哦，原來振動產(chǎn)生了聲音，我們便聽到了聲音。

　　3、做律動“科學泡泡”調(diào)動幼兒情緒。

　　教師放電話鈴聲，然后接電話。（兩個紙杯做的電話）教師裝出很神秘的感覺，提高幼兒的興趣。

　　a教師將范例電話發(fā)給幼兒讓他們觀察它的做法。然后把做電話的材料發(fā)給幼兒讓他們和自己的好朋友一起合作制作一個電話。

　　b在做的過程中，教師找做的步驟較好的幼兒為例，鼓勵其余的幼兒也跟著做。

　　c待全體幼兒都做完后，請幾名幼兒說說自己的步驟。

　　d請他們之間互相說說悄悄話。（教師留意幼兒在打電話時的動作規(guī)則，如：棉線是否拉直；說話是嘴巴對準杯口，聽的時候耳朵要貼到杯口上。）請幼兒說說剛才在通電話的過程中有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

　　e讓幼兒根據(jù)自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，再次和好朋友說說悄悄話。

　　f請幾名在打電話過程中規(guī)則比較好的幼兒到前面做以下示范。

　　結(jié)束部分：

　　請幼兒拿著自己的作品和智慧爺爺?shù)街腔蹏�去參加“智力大比拼”。結(jié)束

　　大班科學活動:小小橋梁設(shè)計師

　　綜合活動：小小橋梁設(shè)計師

　　教學目標：

　　1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。

　　3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。

　　教學準備：

　　小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆

　　教學過程：

　　一、以故事形式引起幼兒興趣：

　　小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？

　　二、邊看小神童軟件邊提問：

　　1、機靈猴和小熊來到了什么地方？看到一座什么橋？在古代人們用什么來建造橋梁的？小熊喜歡嗎？為什么？

　　2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋？趙州橋是用什么來建造的？它的外形怎樣？趙州橋和竹橋有什么區(qū)別？

　　3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋？鋼筋吊橋的用什么來建造的？鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處？鋼筋吊橋起到什么作用呢？你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋？

　　4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋？現(xiàn)代立交橋建立在什么地方？它是用什么來建造的？它對交通起到什么作用？你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋？

　　5、除了機靈猴介紹我們認識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢？

　　6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。

　　三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋？為什么？

　　四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎？

　　五、幼兒設(shè)計橋梁。

　　六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊。

　　【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術(shù)

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。

　　2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多。

　　趣味練習

　　準備活動

　　[自由選擇活動-科學領(lǐng)域]- Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（鏡子里有幾個小朋友呢？）

　　活動內(nèi)容

　　【導(dǎo)入】

　　1.觀看多媒體資料【鏡子分身術(shù)】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。

　　- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？

　　- 在哪兒看到的？

　　- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？

　　【展開】

　　2.觀看實驗視頻【鏡子分身術(shù)】，說說實驗?zāi)繕�，實驗順序和備品�?/p>

　　- 今天我們要做的實驗叫什么？

　　- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？

　　- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。

　　- 看一看實驗順序 。

　　1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。

　　2）在鏡子中間放一個球。

　　3）觀察一下鏡子折射出的球的數(shù)量。

　　【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】

　　3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。

　　- 鏡子折射出來的球有幾個？

　　- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數(shù)量有什么變化？

　　【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】

　　4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 兩面鏡子之間距離拉近。

　　- 鏡子里有幾個球呢？

　　5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數(shù)有什么變化。

　　- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？

　　- 為什么球的數(shù)量會不同呢？

　　【結(jié)束】

　　6. 實驗結(jié)束后，Big eye small eye活動紙- 鏡子分身術(shù)（球越來越多）寫一寫實驗結(jié)果。

　　活動評價

　　- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。(jy46.com)

　　教師活動相關(guān)信息

　　鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數(shù)就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。

　　科學活動：繩子的用途

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂意開展創(chuàng)造活動，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。 活動過程：

　　一、了解材料，引出繩子的主題

　�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　�。ǔ鍪舅膫�漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說一說用過的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過程中及時發(fā)現(xiàn)新的玩法，引導(dǎo)幼兒合作完成。 五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的'照片

　　師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來很難發(fā)現(xiàn)，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？ 六、結(jié)束

　　原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　幼兒園大班科學教案《多變的天氣》

　　幼兒園大班教案

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。

　　2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。

　　3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。

　　活動準備

　　課件、表格

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、了解氣象與軍事的關(guān)系。

　　1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”

　　故事里有個非常聰明的人叫諸葛亮，他利用天氣在3天時間造了10萬支箭，是怎么辦到的呢？

　　2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？

　　二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。

　　1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？

　　2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。

　　3.你們是怎么知道天氣情況的？

　�。ǘ绦�、電視、報紙等）

　　4. 欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。

　�。ㄌ鞖�、溫度、穿衣指數(shù)等）

　　四、了解天氣與我們生活的關(guān)系。

　　1.趣味問答

　　教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。

　�。�1）高溫天怎樣避暑？

　�。�2）雷雨天怎樣維護自身？

　�。�3）雨天出門準備些什么？

　　五、嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表

　　1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學會維護自身。

　　老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。

　　2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。

　　布料吸水大比拼（科學）

　　活動目標：

　　1、幼兒通過實驗知道各種質(zhì)地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。

　　2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探索的樂趣與成功的喜悅。

　　3、增強幼兒與同伴間的合作意識。

　　活動材料：

　　棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數(shù)相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣。

　　看錄像內(nèi)容：“夏天快要到了，小紅家里有好幾塊面料，她想請我們小朋友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢？”

　　二、認識面料，并做預(yù)測。

　　出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并知道它們的名稱。

　　出示幼兒記錄卡，讓自由自由討論，做出預(yù)測，在你認為合適的布料下預(yù)測欄上畫“√”，并說出理由。

　　幼兒記錄卡（一）

　　注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。

　　布料

　　吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛

　　預(yù)測實驗結(jié)果 三、幼兒實驗，記錄結(jié)果。

　　1、“怎樣才能知道你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢？我們自己來試一試就知道了�！�

　　2、幼兒動手操作，教師講解實驗要求：如圖所示

　　3、幼兒記錄實驗結(jié)果，并討論實驗中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、幼兒根據(jù)實驗結(jié)果，展開討論，在日常生活中根據(jù)各種面料的吸水性來遷移經(jīng)驗。

　　小結(jié)：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內(nèi)衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。

　　四、幼兒再次實驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。

　　1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行實驗。

　　2、幼兒操作，并記錄實驗結(jié)果。

　　幼兒記錄卡（二）

　　注：在實驗結(jié)果欄里用數(shù)字1、2……依次排出布的吸液高度。

　　液體

　　布料清水熱水肥皂水醋

　　實驗結(jié)果 3、幼兒討論實驗中的發(fā)現(xiàn)，并結(jié)合日常生活中的經(jīng)驗進行遷移。

　　小結(jié)：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平時我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。

　　注意事項：

　　1、做第一個實驗時注意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀察，以確保實驗的準確性。

　　2、在做第二個實驗時注意布料放入不同液體的時間應(yīng)該基本相同。

　　知識背景材料：

　　午飯前我請小朋友到盥洗室去洗手，結(jié)果回來的時候，丁丁告訴我她洗手時不小心把袖子給弄濕了，我一看，果然不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神氣地說：“我的袖子弄上水也不會濕�！痹瓉硭龓Я艘桓本壑�面料的護袖，很多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖容易弄市，有的卻不會呢？對此，我設(shè)計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探索科學奧秘的欲望。

　　大班科學教案：有趣的螃蟹

　　幼兒園大班科學教案：有趣的螃蟹

　　課題生成：

　　在主題活動《地球我們共同的家園》中，我們從小班起重點介紹地球七的動物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動物如兔子、金魚、寄居蟹，幼兒對這些活生生的動物很感興趣。

　　“菊香蟹肥”的時節(jié)，幼兒都吃過螃蟹，他們帶來了蟹殼，他們說：熟螃蟹是紅色的。因為螃蟹的大鉗子要夾人，父母都不讓孩子玩活螃蟹，但幼兒卻有著強烈的興趣。于是我們設(shè)計了這一活動，為幼兒提供條件，創(chuàng)造機會讓他們探索。

　　活動目標：

　　1、充分體驗探索活動的快樂。

　　2、了解螃蟹的外形，爬行方向，學會一些簡單的觀察方法。

　　3、激勵幼兒勇敢探索，積累一些生活經(jīng)驗。

　　活動準備：

　　1、四十只小螃蟹，兩只大螃蟹。

　　2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。

　　3、夾子、筷子、手套人手一份。

　　4、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動過程：

　　1、教師問：你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?

　　幼兒l：因為螃蟹兇。

　　幼兒2：它有大鉗子。

　　幼兒3：要夾人。

　　2、教師說：今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過一定要注意螃蟹的大鉗子。

　　幼兒觀察螃蟹：

　　幼兒1，只看不動手。

　　幼兒2，想用手摸但伸到一半又停了。

　　幼兒3，用手碰一下馬上縮掉。

　　幼兒4，拿起一旁的筷子夾著玩，夾住了螃蟹就叫，掉了就大笑。

　　3、幼兒坐在地毯上。

　　教師問：玩得快樂嗎?(快樂)

　　教師說：小動物給我們帶來了快樂，它是我們的好朋友。

　　教師又問：螃蟹長得什么樣子?

　　幼兒自由談，教師巡聽。

　　幼兒1，背上有殼，是灰黑色的。

　　幼兒2，有眼睛，燒熟了是紅色的。

　　幼兒3，有三只腳。

　　幼兒4，不對，有四只腳。

　　4、教師說：螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。

　　5、教師示范，戴上手套捉起螃蟹點數(shù)。

　　教師提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔細看看螃蟹底部是什么樣的。

　　6、盆子、水、抹布，透明蓋電鍋兩只等。

　　活動中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個方面進行觀察，學習一些科學知識，使他們在以后的探索活動中更加聰慧。

　　不過在活動中覺得“數(shù)活螃蟹腿”這個環(huán)節(jié)較有難度，可以放在螃蟹煮熟后進行。

　　專家點評：

　　把本活動列為生活活動，可能更加貼切。從整個過程看，并沒有什么太難的知識點，但教師把探索精神放在首位，體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學習欲望，這一點，是值得大家借鑒的。幼兒園的教學活動，不一定每次都有眾多的難點要突破，只要能激發(fā)求知欲望，萌發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好學習習慣，這樣的活動都是好活動。

　　反思與討論：

　　這個活動曾為小班設(shè)計，現(xiàn)設(shè)計為大班活動，你認為還應(yīng)做哪些修改與補充?

科學教案 篇7

　　教學目的：

　　1、幼兒認識各種水果。

　　2、感受水果的特征與味道。

　　教學準備：

　　1、蘋果、香蕉、桔子、梨。

　　2、水果切成片并用牙簽插好。

　　3、水果圖片。

　　教學過程：

　　1、教師出示西瓜圖片。

　　提問：小朋友們請看，這是什么呀？

　　引導(dǎo)幼兒回答西瓜。

　　2、教師：西瓜今天要去游樂場玩？可以帶一個水果寶貝，就在布袋子里。請你們摸一摸布袋，猜猜里面是什么寶寶。

　　老師拿出一個布袋子，把蘋果、香蕉、桔子、梨放進去。

　　3、幼兒用手摸一摸布袋子，請幼兒猜一猜里面是什么。

　　請幼兒說一說自己布袋子里面是什么水果，什么顏色，什么形狀。

　　4、做游戲

　　手中是紅色水果的，請幼兒把手舉起來

　　手中是圓圓的水果的，請幼兒把手舉起來

　　5、幼兒把自己的`水果寶貝放在桌子上，向大家介紹自己的水果

　　6、向幼兒介紹這些水果合起來有一個共同的名字叫做水果。

　　詢問幼兒還吃過哪些水果

　　幼兒自由討論

　　7、品嘗水果

科學教案 篇8

　　一、活動目標

　　1、知道電動玩具需要用電池。

　　2、自己感興趣的東西有探究的欲望。

　　二、活動準備電動玩具車，電池。

　　三、活動過程

　　1：提供電動小汽車若干輛，其中有1~2輛車沒有裝電池。

　　幼兒玩汽車，發(fā)現(xiàn)問題：“小汽車為什么不會動？”

　　2、尋找原因：“為什么有的.小汽車能開動，而有的不能開動？”

　　幼兒各自發(fā)表自己的想法，羅列幼兒的幾種想法：“到底是什么原因呢？”

　　引導(dǎo)幼兒思考。

　　3、嘗試實踐：“我們給這兩輛不會開動的車裝上電池試試。”

　　老師與幼兒一起給汽車裝電池。

　　請幼兒試一試，現(xiàn)在汽車是否能開動。

　　師生共同得出結(jié)論：電動汽車裝上了電池就能開動了。

　　老師留疑：“是不是裝上電池，汽車就一定會開動呢？請你試一試。”

　　四、活動反思

　　讓幼兒知道每一樣電動玩具都是需要電池的，如果沒有電池電動的玩具是開不起來的。

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