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小班語言教案搖籃

時間:2022-10-07 02:29:13 教案 投訴 投稿

小班語言教案搖籃

  在教學工作者開展教學活動前,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預(yù)期的教學效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的小班語言教案搖籃,希望能夠幫助到大家。

小班語言教案搖籃

  目標:

  ●能運用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容,并學認“搖籃、飄、翻、吹、唱”的漢字。

  ●通過用繪畫的形式,表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解,進行創(chuàng)編活動。

  ●能積極參加活動,大膽表述自己的認識。

  準備:

  ●搖籃一個。

  ●圖畫紙若干,水彩筆。

  ●配樂曲一首。

  過程:

  ●出示搖籃,引出課題。

  ——教師出示“搖籃”問:“這是什么?是干什么用的?”

  ——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認讀。

  ●教師有表情地朗誦一遍。

  ——詩歌的名字是什么?

  ——詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)

  ——藍天是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“星、白云、飄”,重點幫助幼兒認讀“飄”

  并請幼兒用動作來表現(xiàn))

  ——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點幫助幼兒認讀“翻、吹、唱”漢字,并用動作表現(xiàn),加以理解)

  ●根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學念詩歌。

  ●教師再次朗誦。(配樂)

  ——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)

  ●幼兒進行配樂詩朗誦。

  ●拓展幼兒思維,進行創(chuàng)編。

  ——“除了詩歌里說的藍天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”

  ●幼兒繪畫,創(chuàng)編。

  活動建議:

  1、創(chuàng)編活動中,從幼兒的實際情況出發(fā),可從只更換被包含物(寶寶),包含物不變,過度到包含物與被包含物都更換進行創(chuàng)編。

  2、繪畫創(chuàng)編時,可以小組為單位,集體創(chuàng)編。體驗集體合作的快樂。

  活動反思:

  《搖籃》的教學活動中,通過創(chuàng)設(shè)意境,引出詩歌搖籃,在分角色表演中,讓幼兒多說多玩,鞏固詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美。在活動中,創(chuàng)設(shè)意境沒有達到要求,下次活動時要注意。

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