成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

一年級下冊教案

時間:2023-09-26 13:30:05 教案 投訴 投稿

一年級下冊教案

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學(xué)藍圖,可以有效提高教學(xué)效率。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?下面是小編收集整理的一年級下冊教案,歡迎大家分享。

一年級下冊教案

一年級下冊教案1

  教學(xué)要點:

  學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)課文。用實驗演示的方法,使學(xué)生懂的烏鴉是用什么辦法喝到水的。學(xué)會“旁、許、石”三個生字。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  1、認讀生字和詞語

  2、口頭組詞:烏 ( )鳥 ( )喝 ( )渴 ( )

  3、指名讀課文。

  二、 學(xué)習(xí)三、四節(jié)。

  1、輕聲讀課文,自己想辦法擠住“旁、許、石”三個生字。思考:烏鴉想出辦法來了嗎?它是用什么辦法喝到水的?

  2、學(xué)生自己說說怎樣擠住“旁、許、石”三個生字。

  石:注意讀準翹舌音,并要與“右”比較不同點。

  3、 烏鴉想出辦法了嗎?(板書:想辦法)

  4、 它是怎么會想到這個辦法的?把課文中有關(guān)的這一句齊讀一下。(烏鴉看見旁邊有許多小石子。)

  5、 “許多”是什么意思?(很多)烏鴉想出辦法來了,這時它的心情不知會有多高興,讓我們一起用高興的心情來讀第三節(jié)。

  6、烏鴉到底是用什么辦法來喝到水的呢?誰來把第四節(jié)讀一下?

  7、小石子放到瓶子里,水會升嗎?讓我們來做個小實驗。

  教師出示用具,做:小實驗:拿出一直裝有半瓶水的透明玻璃瓶,瓶子外面用紅線做好水位得記號,然后把小石子一顆一顆地放進去。要求學(xué)生看清老師是怎樣把小石子放進去的,放進以后,石子怎么樣?水怎么樣?

  8、討論。

 。1)“一顆一顆”是不是兩顆?(很多顆)

 。2)出示句字:

  烏鴉把小石子放進瓶子里。

  烏鴉把小石子一顆一顆放進瓶子里。

  比一比,上面兩句話有什么不同?(第一句沒有把小石子有多少說清楚。第二句用一顆一顆,說明小石子有很多顆,也說明烏鴉不怕辛苦、不怕累。)

  (3)“一顆一顆”怎么念?要讀得慢一些,讓人家聽了,也知道烏鴉放進的小石子很多。

 。4)石子放進瓶子,瓶里的水怎么樣了?

  教師講述:石子放進瓶子里,占了水的'位置,所以水就升高了。

 。5)瓶子里的水是一下子升高的嗎?

  出示句子:

  瓶子里的水升高了。

  瓶子里的水慢慢升高了。

  比一比這句話有什么不同?(第二句話把水是怎樣升高的說清楚了。)

 。6)烏鴉喝到水了(板書:喝到水)讓我們用高興的語氣,把第四節(jié)齊讀一下。

  三、復(fù)習(xí)鞏固。

  認讀詞語:喝水 口渴 到處 可是 里邊 許多 石子 辦法 升高

  四、作業(yè)。

一年級下冊教案2

  教學(xué)過程

  第一課時

  學(xué)習(xí)目標1.會認12個生字,會寫7個生字。

  2.能正確、流利地朗讀課文,感知課文內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)重點會認12個生字,會寫7個生字。了解課文內(nèi)容。

  學(xué)前準備1.制作字詞卡片、多媒體課件。(教師)

  2.自學(xué)字詞,熟讀課文。(學(xué)生)

  教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標檢測

  一、圖畫導(dǎo)入。(用時:5分鐘)

  1.設(shè)疑:你們知道“咕咚”是什么嗎?

  2.教師導(dǎo)言:東西掉進水里會發(fā)出咕咚的響聲,可就是這個響聲卻把兔子、狐貍、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑,這是怎么回事呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第20課《咕咚》。師板書課題并教讀:咕咚

  3.認讀生字“咕、咚”,師相機講解:這兩個字可以組成“咕咚”一詞,像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。1.生邊聽老師導(dǎo)言邊思考

  2.齊讀課題,認讀生字“咕、咚”。并舉例像這樣表示聲音的象聲詞。

  1.認讀生字。

  dōnggū

  咚咕

  2.我會說象聲詞。

  例:咕咚

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。(用時:15分鐘)

  1.引導(dǎo)自由讀課文,提出要求:

 。1)讀準字音,不會讀的想辦法解決。

  (2)讀通句子,難讀的地方要多讀幾遍。

  (3)標出自然段序號。

  2.組織同桌互讀,互相幫助。

  3.指名分自然段朗讀課文,并評價。

  4.組織采用多種形式認讀生字。

  5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。

  1.自由讀課文,完成初讀要求。

  2.同桌互讀課文。

  3.分自然段讀課文。

  4.采用多種形式認讀生字。

  5.全班匯報生字學(xué)習(xí)情況。

 。1)說一說用哪種方法,識記了哪些生字,哪些生字可以用同一種識記方法。

 。2)積極參與課堂識字活動,鞏固識記。

  3.給下列生字注音。

  ()()()

  熟鹿命

  ()()()

  野攔領(lǐng)

  4.我會組詞。

  掉:

  嚇:

  跟:

  羊:

  三、再讀課文,理清脈絡(luò)。(用時:10分鐘)

  1.引導(dǎo)齊讀課文,啟發(fā)思考:課文講了一件什么事?

  2.組織同桌互相說一說。

  3.組織全班交流。

  1.齊讀課文,回答問題。

  2.小組內(nèi)交流。

  3.全班交流。

  5.看課文插圖,說一說課文講了一件什么事?

  四、指導(dǎo)寫字。(用時:10分鐘)

  1.出示要求會寫的生字,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這幾個字有什么特點?寫的`時候應(yīng)該注意什么?

  2.教師邊范寫邊強調(diào)書寫要點。

  3.組織學(xué)生描紅、臨寫。

  4.組織全班展示。1.認真觀察要求會寫的生字,交流書寫要注意的問題。

  2.仔細觀察教師范寫,跟著書寫。

  3.描紅、臨寫。

  4.全班展示。

  6.我會寫。

  家象都

  7.寫筆順。

  家:

  象:

  教學(xué)反思

  興趣是學(xué)生的老師,是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特征及心理特點,形象有趣、富有懸念性的東西最能吸引其注意力。于是,在這節(jié)課前,我采用了實物做了一個實驗,把木瓜從高空扔進水桶里,發(fā)出咕咚的聲音,引導(dǎo)學(xué)生思考:這是什么聲音?你想知道嗎?接著板書:咕咚。讀了課題,你想知道什么?這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了,積極性也調(diào)動起來了。

一年級下冊教案3

  (一)教學(xué)目標

  1、知識與技能:

  (1)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。2)學(xué)會本課7個生字,認識一個新偏旁“羊”字頭。

 。3)了解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識,小雞對周圍世界認識的變化。

  2、過程與方法:隨文識字;從生活經(jīng)驗入手,精讀感悟;培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)能力。

  3、情感、態(tài)度與價值觀:感受大自然的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  4、教學(xué)重點難點: 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。

  (二)教學(xué)策略

  1、教法選擇:講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。

  2、學(xué)法引導(dǎo):一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。

  3、課堂組織形式:師生互動,集體合作,個別輔導(dǎo)相結(jié)合。

  4、教具媒體組合應(yīng)用:雞蛋;多媒體課件;幻燈片;生字、詞卡片。

  5、課程資源開發(fā)利用:向家長了解小雞小鴨的孵化常識。

  (三)課時安排

  1課時

  (四)教學(xué)過程

  第一課時

  一、激趣導(dǎo)入

  談話:同學(xué)們,老師這里有一個雞蛋,把它放在雞***懷里,過了些日子會發(fā)生什么變化?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生說出不同的答案,要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。)

  [這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞,學(xué)生有這樣的生活常識,但有的雞蛋不能孵化出小雞,學(xué)生不一定知道,如何讓學(xué)生明白,看來是有難度的。如果學(xué)生對這個問題爭論不休,顯然影響下面的教學(xué)進程。]

  二、整體感知

  1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀,觀察了解小雞是怎樣來到這個世界的。

  2、小雞來到這個世界后說了句什么?

  [雞蛋是怎么孵化出小雞的,道理明白但過程是不知道的,通過直觀的課件演示,學(xué)生體驗了生命的過程,同時創(chuàng)設(shè)了情境,產(chǎn)生了好奇。

  借助小雞的語言說出自己的話,這是生命對生命的體驗,是對生命的渴望,對生活的向往。]

  三、品讀課題

  1、課件出示課題:“16 世界多美呀”

  2、認讀“世界”、“美”。

  3、試讀課題。提示:讀這個課題時你要提醒大家注意什么?要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵?為什么?

  4、對這個課題你是怎么體會的,讀出來讓大家聽一聽。

  5、討論:什么叫世界?

 。ㄟ^渡:世界就是地球上所有的地方,小雞一來到這個世界它看到了什么?我們讀讀課文吧。

  [因勢利導(dǎo),自然的揭示了課題。隨文識字,認讀“世界”、“美”,初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀”,是以體驗為前提,再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住關(guān)鍵詞“世界”討論,從而準確的明確的世界的含義,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的基礎(chǔ),]

  四、初讀課文,感知內(nèi)容

  1、自讀課文。要求:借助注音讀準字音,不認識的生字朋友用“ ”劃出,再給自然段標上序號。

  2、同桌合作再讀,討論:小雞眼里的世界先是……再是……?

  3、匯報展示句子:

 、俚皻だ锏男‰u先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的的`。小雞想:整個世界都是黃色的呀!

 、谒匆娞炜帐撬{湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

  [學(xué)習(xí)生字不僅要讀準字音,而且還要認清字形、了解字義。所以,這一環(huán)節(jié)應(yīng)給足時間,相互交流、相互檢測,教師也要注意效果的評價,加強反饋,打牢基礎(chǔ)。

  問題盡量讓學(xué)生提出來,小組解決不了的再拿出來討論,如果學(xué)生提不出問題,教師可以提出,問題要寬泛,最好能牽動全篇。]

  五、品讀句子,讀中感悟

  1、課件出示句①:

  蛋殼里的小雞先是睡著的,后來它醒了,看見四周黃乎乎的。小雞想:整個世界都是黃色的呀!

  (1)認讀:“小雞”、“黃乎乎”。

  (2)品讀感悟。如果你是小雞看見四周黃乎乎的,會有什么感覺?把你的體會讀出來讓大家聽聽,還可以配上動作。

 。3)齊讀句①。

 。ㄔO(shè)問過渡:這是小雞在什么地方看到的世界?蛋殼外的世界又是怎樣的呢?)

  [抓住關(guān)鍵的句子,讓學(xué)生朗讀感悟,這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累,特別是新出現(xiàn)的詞語,要讀熟,且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感,這是閱讀的根本。教師讓學(xué)生以假想的方式體驗小雞的內(nèi)心,這是生命的交流與溝通,展示了孩子的心靈。配上動作表演讀,符合兒童的心理,學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。]

  2、課件出示句②:

  它看見天空是藍湛湛的,樹木是綠茵茵的,小河是碧澄澄的。

 。1)識字:你會讀這個句子中的那些生字、詞,愿意當小老師領(lǐng)大家讀嗎?學(xué)生自主認讀“藍湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”。

  (2)品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子?為什么?讀讀看,讓我們也感受這蛋殼外世界的美。

  過渡:多美的畫面呀!讓我們一起來贊美它吧!

 。3)齊讀句②。

  [緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動,不僅是重視了語文的基礎(chǔ)性,而且也是在滲透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀,這是一個訓(xùn)練的過程。怎么讀,教師沒有盲目的指導(dǎo),而是讓學(xué)生自己體會、討論,體現(xiàn)的學(xué)生的主體性。]

  3、小結(jié)學(xué)法:剛才我們一邊識字、一邊讀句子,知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎?

  4、認讀:“很久”、“站”。

 。ㄟ^渡:生字朋友我們記住了,現(xiàn)在大家一起朗讀課文。注意,這次要讀得通順、流利、還要有感情,有信心嗎?)

  [由滲透學(xué)法,到總結(jié)學(xué)法,體現(xiàn)了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成,盡管說的不全面,但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的,從而培養(yǎng)了他們的能力。盡量避免齊讀,齊讀不利于讀出個性]

  五、朗讀全文

  1、齊讀課文。

  2、指讀,評議。

  3、小結(jié):小雞看到得只是世界得一小部分,得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。

  [誰想讀誰就讀,誰愿意讀,就站起來跟著讀。沒有參與的,老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。]

  六、指導(dǎo)書寫

  1、出示生字“美”。

 。1)分析“美”的結(jié)構(gòu)、字形和“羊”字做偏旁的變形。

 。2)練寫“美”字。

 。3)展示作品。

  2、出示生字“世界”。

 。1) 讀筆順表,自主練寫“世界”二字。

  (2) 展示評議。

  [寫字指導(dǎo)要扎實,體現(xiàn)過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書,自己觀察字的結(jié)構(gòu)及規(guī)律,特別注意生字各部分在田字格里的位置,學(xué)生先說說,老師根據(jù)學(xué)生的要求,有重點的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作,讓學(xué)生臨摹。]

  七、作業(yè)

  1、朗讀課文。

  2、操作題(以下任選一題)。

 。1)畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。

 。2)請家長幫忙收集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。

  [作業(yè)有選擇性,實踐性,拓展了學(xué)生的知識與視野,開發(fā)了學(xué)生的想象力,關(guān)注了小雞的未來生活。]

  綜述:教者建立了“三位一體”的教學(xué)目標,關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的提高。教學(xué)過程體現(xiàn)了以問題為情境,以品讀為手段,以合作為促進,以體驗為歸宿,重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重實踐。主張從學(xué)生的生活入手,以生命來體驗生命,放飛學(xué)生的精神世界,從而激勵了學(xué)生對美好生活的追求。

  思考:課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的,關(guān)注的是學(xué)生原有的認知和經(jīng)驗,注意引導(dǎo)學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題,自我解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識及創(chuàng)新意識。教學(xué)活動的展開,多與學(xué)生商量,讓學(xué)生提出怎么學(xué)習(xí),注重學(xué)生自我的選擇性。(當然,低年級學(xué)生這樣操作有難度的,但教師要有這樣的意識,長期的培養(yǎng)下去,學(xué)生自然的就生成了自主學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣。)

一年級下冊教案4

  第一課時

  展示作品,導(dǎo)入新課

 、俜中〗M展示春天的圖畫。

  ②全班交流,通過展示臺展示優(yōu)秀作品。

 、劢處焻⑴c,調(diào)動氣氛:

  老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫,想看看嗎?

 。ㄕn件展示課文中的插圖,音樂聲中,小柳樹睜開了眼睛)

  你們看到了什么?(學(xué)生自由說)

 、馨鍟n題:柳樹醒了。(學(xué)生讀題,認讀“醒”字,說說打算怎么記住這個字)

  初讀課文,整體感知

 、俾犈錁氛n文錄音,說說柳樹在誰的幫助下醒了。

  春雷(閃電)春雨春風(fēng)春燕

  ②分小節(jié)自由讀課文,要求讀準字音,讀通順。

  合作識字

 、賹W(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。

 、谕缹ψx,互相正音。

 、劢涣鳎耗膫生字最難記?給小朋友提醒。

  游戲:遍地開花。(課件演示:教師隨意點擊“草地”上的生字,讀對了,生字上出現(xiàn)一朵花。比一比哪個小組得到的花最多)

  細讀課文,指導(dǎo)朗讀

 、倌銖氖裁吹胤街懒鴺湫蚜?分小組讀書交流。

 。ǜ鶕(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

  ②學(xué)習(xí)第一節(jié)。

  a.指名讀。

  b.想像:春雷會跟柳樹說些什么話呢?

  c.如果你是春雷,那就把這悄悄話說給組員們聽吧!

  d.用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

  e.指名讀,評議。

  f.比賽讀,評選“朗讀高手”。

 、蹖W(xué)習(xí)第二節(jié)。

  a.指名讀。

  b.教師板畫柳樹。

  c.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎?

  d.你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?

  e.比賽讀,指導(dǎo)讀。

 、軐W(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

  a.播放錄像:春風(fēng)吹動柳枝,柳絮隨風(fēng)飛舞。學(xué)生感受柳樹的可愛,并增加對柳絮的感性認識。

  b.音樂聲中,教師引讀第三、四節(jié)課文。

  你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了,梳著梳著——(生讀)春燕跟柳樹捉迷藏了,藏著藏著——(生談)。

  c.春風(fēng)中,柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子,你愿意讓柳樹變得更美嗎?(請同學(xué)上來畫一畫)

  d.那就請你們帶著這種感覺讀一讀課文。

  e.小組匯報讀。

 、輰W(xué)習(xí)第五節(jié)。

  a.醒了的小柳樹可高興了!它在干什么呢?

  b.指名讀,評議。

  c.全班讀。

  第二課時

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 、僮杂勺x一讀課文,再現(xiàn)課文中的生字。

  ②開火車認生字。

 、弁瓿烧n后“讀讀說說”

  讀背課文

 、僦该中」(jié)朗讀課文,喜歡這一小節(jié)的.其他同學(xué)可以一起讀。

  ②會背課文的站起來,齊背課文。

  實踐活動

  仿照課文續(xù)編詩句,再說一說。

  如,春天跟——說話了。

  說著說著,……

  指導(dǎo)寫字

 、俪鍪尽拔視䦟憽敝械纳,學(xué)生觀察,說說怎么才能寫好這些字。

  ②教師范寫學(xué)生認為最難寫的字。

  ③學(xué)生書寫,師生評議。

  擴展活動

 、儋R知章曾寫過一首詩《詠柳》,有同學(xué)會背嗎?

 、谡故菊n件,欣賞春天的風(fēng)光。學(xué)生說一說,在春天里,還有什么醒了呢?

一年級下冊教案5

  教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)習(xí)課文,了解小猴子下山的路線。以讀為主線學(xué)習(xí)并積累“又()又()”形式的詞語,同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

  2、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標,要專一,有始有終。

  3、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  4、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

  教學(xué)重點:

  1、積累“又()又()”形式的詞語,同時能夠正確區(qū)別“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

  教學(xué)難點:

  1、使學(xué)生懂得無論做什么事情都要有明確的目標,要專一,有始有終。

  2、學(xué)會看圖根據(jù)句式復(fù)述故事。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  大家喜歡猜謎語么?今天老師給大家猜個謎語吧?一物像人又像狗,爬桿上樹是能手,愛吃香蕉愛吃桃,家里沒有山里有!ù蛞粍游铮ê镒樱┠闶窃趺床鲁鰜淼哪兀繘]錯,就是小猴子,一起來叫叫它吧。今天我們要學(xué)習(xí)的故事就叫——《小猴子下山》,讀課題。

  二、自讀課文,說明要求。

  1、第一遍大聲讀,標出自然段,遇到難讀的地方借助拼音多讀幾遍。

  2、第二遍,讀給你的同桌聽。邊讀邊想:小猴子去了哪些地方,用“——”劃出來,小猴子看見了什么,用“~~”劃出來。

  3、讀完課文,接下來,咱玩?zhèn)游戲,老師這里準備了很多好東西,想請小朋友來選一選,哪些是小猴子下山的時候看到的好東西,如果這個好東西有,請把兩只手向上舉√,如果這個好東西沒有,請小朋友舉個×,會嗎?(出示多種植物,讓學(xué)生選擇小猴子所見到的好東西)

  4、(出示各段課文),指名分段讀課文,讀得好的進行表揚,讀的.不夠好的進行糾正。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、課文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)這些就是猴子下山看到的好東西。小猴子下山先來到了哪里看到了什么,再來到了哪里,看到了什么呢?再次讀一讀課文,回答問題。

  2、指名回答問題玉米地→一棵桃樹底下→一片瓜地→跑進樹林里

  3、四段分四個組讀課文

  4、小組合作討論:這些東西都長得怎么樣呢?從哪些詞語里面我們可以發(fā)現(xiàn),它們確實是好東西?找出詞語。

  反饋:玉米結(jié)得又大又多,滿樹的桃子又大又紅,滿地的西瓜又大又圓,小兔子蹦蹦跳跳的,真可愛。

  5、又()又()訓(xùn)練。

 。1)、這些東西用這些詞語一讀就知道是好東西,不信來讀讀看:又大又多,又大又紅,又大又圓,蹦蹦跳跳的,真可愛。兔子也可以用又()又()來說!酒渌麞|西還可以用又()又()怎么說?】

  (2)、請把這些詞語寫到書上的插圖邊上。

  6、理解區(qū)分“摘、扛、捧、抱、追”等表示動作的詞語。

  看到這么多好東西,小猴子心情怎么樣?那他就看一看?小猴子是怎么做的?首先,走到一塊玉米地里,他看見玉米長得又大又多,是怎么做的?(掰扛)這些都是表示動作的詞語,接下來看到的東西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圓圈圈出來。

  ?反饋】桃子:摘捧扔西瓜:摘抱扔兔子:追這些動詞可以換過來說嗎?為什么?說說理由。

  四、復(fù)述課文

  這就是我們小猴子下山的故事,我們看著投影就能把這個故事講出來,我們一起來說一說這個故事吧。(師生共同復(fù)述課文)

  五、課外延伸

  有時候,我們小朋友就像小猴子一樣,總是有了這個就丟了那個,做一件事情不喜歡了,就放棄了,這樣子,我們就會像小猴子一樣,什么也得不到,所以無論做什么事情都要專一,有始有終。但是,第二天,太陽照樣會升起來,小猴子又下山來了,第二天,小猴子下山,又會發(fā)生什么事情呢?小朋友下課以后可以討論討論。

一年級下冊教案6

  教學(xué)目標:

  1、認識“坡”等12個生字。會寫“嗎”等6個生字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦自己喜歡的部分。

  3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

  教學(xué)重點:

  1、掌握本課的生字詞。

  2、知道燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家等自然現(xiàn)象

  教學(xué)難點:掌握“低、游”的字形結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)準備:學(xué)生按照預(yù)習(xí)卡的要求預(yù)習(xí),教師做好課件。

  教學(xué)時間:1課時

  課時目標:

  認識“坡”等12個生字。

  能正確、流利地朗讀課文。

  教學(xué)過程:

  1、今天老師一上課就給同學(xué)們帶來了你們最喜歡的動畫片。(播放動畫片)

  2、動畫片看完了,說說你看到了什么。

  3、有一個作家把這個有趣的故事寫下來了,這就是我們的.第16課《要下雨了》。讓我們一起來讀一讀。

  一、板書:要下雨了

  4、誒,這題目“要下雨了”與“下雨了”意思一樣嗎?(不一樣,要是將要,快要的意思。要下雨了是將要下雨;下雨了是雨已經(jīng)下來了。)

  二、初讀課文,感知大意

  1、請同學(xué)們打開書,借助拼音,要求讀準字音,讀通句子,難讀的地方多讀幾次。

  2、再讀一次課文,在自然段前標上序號。

  3、同桌交流:選自己認為讀得最棒的句子讀給同桌聽聽,或選自己認為比較難讀的句子,請同桌讀一讀。

  4、檢查讀書情況。誰能夠勇敢地讀給大家聽一聽呢?在聽的過程中教師予以評價。

  5、通讀全文,字字讀得響亮,做到不漏、不添、不錯。

  三、趣味識字,寓教于樂

  1、看到大家讀書這么認真,瞧,生字寶寶忍不住要和大家交朋友啦!

  出示:山坡割草很悶伸腰大喊潮濕

  蟲子消息搬家一陣嘩嘩嘩(給紅字注音)

  2、請同學(xué)們來當當小老師,說一說你覺得讀哪個字的時候需要注意什么?

  3、生字寶寶想知道小朋友是怎么認識他們的?

  本課合體字居多,可利用形聲字的規(guī)律識字,同時可用熟字帶出生字。

  4、通過多種形式認讀(指名讀,齊讀,開火車讀。)

  5、通過“幫字寶寶找媽媽”的識字游戲鞏固生字。

  將生字貼在黑板上,師扮演媽媽:山坡山坡坡坡坡,你在哪?

  學(xué)生從黑板上找到相應(yīng)的字,大聲回答:山坡山坡坡坡坡,媽媽,我在這。

  四、指導(dǎo)書寫“嗎,吧”

  由于嗎和吧的口字旁我們已經(jīng)練寫過,這兩個字只需提醒正確的筆順,并主意左窄右寬,老師范寫,就可讓學(xué)生自己描紅,書寫。

一年級下冊教案7

  教學(xué)目標:

  1、牢記家庭住址,知道排好路隊的重要性。

  2、教育學(xué)生放學(xué)回家注意安全。

  教學(xué)重點:知道排好路隊的重要性

  教學(xué)難點:注意放學(xué)回家路途安全。教學(xué)準備:

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課:

  小朋友們,你們放學(xué)回家排路對嗎?為什么要排隊呀?

  二、分析事例,強化觀點

  1、學(xué)生看圖,老師講“安全警示”中的故事(P4)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生想一想,說一說:媽媽為什么沒接到小明呢?

  3、全班交流。

  4、教師補充小結(jié)。

  三、聯(lián)系實際,辨別是非,指導(dǎo)行為

  1、引導(dǎo)學(xué)生看圖,讀讀“小博士”的'話,說說你知道了什么。

  2、指名讀小博士的話:

 。1)放學(xué)回家排好路隊,有序前進;(2)緊跟路隊安全過馬路。

  3、記一記小博士的話

  4、說說自己每天放學(xué)回家時是怎么做的?以后準備怎么做?

  四、總結(jié)全課

  1、小檢測:看下圖中誰做得對?在圖下打“√”或“×”,并說說為什么?

  2、教師檢查總結(jié)。

  3、學(xué)生看拼音讀“小貼士”《學(xué)兒歌知安全》

一年級下冊教案8

  教學(xué)分析

  《卷紙動物》是小學(xué)美術(shù)二年級的內(nèi)容,通過卷紙動物的設(shè)計與制作,發(fā)展學(xué)生的立體造型能力及形象思維能力,讓學(xué)生掌握如何用基本的卷紙方式制作小動物,并且在愉快的美術(shù)活動中,讓學(xué)生感受到卷紙活動的樂趣,同時也激發(fā)了學(xué)生對小動物的愛心。

  教材中大篇幅展示了卷紙動物范作,讓學(xué)生在充分欣賞感受的基礎(chǔ)上,展開想象的翅膀,激起創(chuàng)作的欲望。教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析,從中學(xué)會一些基本的卷紙造型方法,同時啟發(fā)他們創(chuàng)造出更多的卷紙造型方法。要改變簡單的傳授、模仿為主的教學(xué)方法,重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力。教學(xué)目標:

  1.初步了解紙立體造型的方法與動物的有關(guān)知識。

  2.通過卷紙動物的設(shè)計與制作,發(fā)展學(xué)生的立體造型能力、形象思維能力和動手能力。

  3.體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和對小動物的.愛心。

  教學(xué)重點:用基本的卷紙方法,設(shè)計制作具有立體效果的動物形象。

  教學(xué)難點:能讓動物站立,并表現(xiàn)出自己的獨特創(chuàng)意。

  第一課時

  課前準備

  (學(xué)生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

 。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動物范作

  教學(xué)過程

  1.動畫激趣,導(dǎo)入新課。

 。1)課件展示(動畫):講述人類與動物的生存關(guān)系,激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

 。2)出示范作導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。揭示課題:《卷紙動物》。

  2.范作欣賞,學(xué)習(xí)探究。

 。1)課件展示:學(xué)生作品。設(shè)問:這些可愛的小動物是由哪些方法卷成的?

 。2)讓學(xué)生說說“卷紙動物”的形體結(jié)構(gòu)特點及基本形體的卷折方法。

  3.小組討論,啟發(fā)創(chuàng)新。

  (1)分學(xué)習(xí)小組討論探究“公雞”的外形變化與表現(xiàn)方法,啟發(fā)學(xué)生想象創(chuàng)新。

 。2)小組匯報交流,教師小結(jié)提示:不管怎樣變化,都要抓住表現(xiàn)對象的主要特征。

  4.學(xué)生練習(xí),體驗表現(xiàn)。

  參照喜歡的一件范作,嘗試卷折一只動物,教師個別指導(dǎo)。

  第二課時

  課前準備

 。▽W(xué)生)膠水、剪刀、各種色卡紙或其他質(zhì)地較厚的彩色紙

 。ń處煟┒嗝襟w課件、卷紙動物范作

  教學(xué)過程

  1.演示激趣,創(chuàng)新訓(xùn)練。

 。1)教師演示兩種基本形體的卷折,學(xué)生看一看、說一說像什么。

 。2)讓學(xué)生嘗試用不同卷法表現(xiàn)不同動物的基本形體,進行創(chuàng)新訓(xùn)練。

  2.講解示范,掌握步驟。

 。1)提問:怎樣制作一只形象豐富的動物呢?引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作過程(2)教師小結(jié)補充,讓學(xué)生了解掌握從整體到局部的基本制作步驟(可借助課件演示)。

  3.學(xué)生練習(xí),表現(xiàn)創(chuàng)新。

 。1)明確作業(yè)要求:為自己設(shè)計制作一只喜愛的卷紙動物。

 。2)學(xué)生創(chuàng)作練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

  4.展示交流,互評互學(xué)。

 。1)作品展示:在教室(或操場、草地)布置一個動物“王國”。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生互評互學(xué)。

一年級下冊教案9

  教學(xué)目標:

  1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計算;

  2、鞏固數(shù)的組成概念,滲透減法是加法的逆運算,滲透加法交換律;

  3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)的知識,解決實際問題的能力;

  4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價值,培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。

  教學(xué)重點:

  整十數(shù)加一位數(shù)的計算及實踐運用

  課前準備:

  口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

  教學(xué)流程:

  一、溝通交流、興趣導(dǎo)入

  1、教師出示口算卡,進行口算練習(xí)

  師:小朋友們,看誰算的又對又快?

  10+20=20+10=10+()=30

  ()+20=30()+10=15()+()=30

  2、奪紅旗比賽

 、佟⒔處煶鍪緬靾D,請學(xué)生看圖寫數(shù)。師:小朋友,加油啊,寫得又對又快的同學(xué)將會獲得一面小紅旗。

 、、教師根據(jù)學(xué)生的回答,在珠子下面寫數(shù)。

 、、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個數(shù)的組成。

  3、興趣導(dǎo)入

  師:同學(xué)們解決問題的能力真棒,老師很高興,你們還想不想解決更好玩的`問題呢?

  生:想。

  師:好,那就讓我們繼續(xù)努力吧!

  二、提出問題,師生互動

  1、出示主題圖,讓學(xué)生觀察

  師:誰能告訴大家,他們都正在做什么呢?

  生1:他們正在買東西呢!

  生2:……

  師:說得好!圖上的小朋友叫小明,小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天,小明表現(xiàn)得特別好,特別聽爸爸、媽媽說的話,他媽媽很高興,就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶,再給小明2瓶牛奶,F(xiàn)在,老師想問大家,誰能提出一個數(shù)學(xué)問題?

  生1:一共買了多少瓶牛奶?

  生2:一共花了多少錢?

  生3:小明喝了2瓶,還剩多少瓶?

  師:你們真是個愛動腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個問題吧!

  教師從學(xué)生提出的問題中,選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書,逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。

  2、教學(xué)30+2

  師:媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計算呢?

  生:一共買了32瓶牛奶,用加法計算。

  師:說得真好,那為什么要用加法來計算呢?誰來說說?

  生:媽媽拿了30瓶,小明拿了2瓶,問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來,一共是32瓶。

  師:你真棒!那誰來告訴老師,應(yīng)該怎樣列式?

  教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書):30+2=32

  3、教學(xué)32-2

  師:現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶,小明喝了2瓶后,還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?

  教師根據(jù)學(xué)生回答板書:32-2=30

  師:誰能告訴大家,32-2=30,你是怎樣算出來的?

  教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法,多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法,鼓勵學(xué)生上講臺擺演用小棒演示計算過程。

  4、教學(xué)2+30

  師:同學(xué)們表現(xiàn)都很棒,現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家,比一比誰最聰明?

  教師板書:2+30=

  先讓學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)互相交流,最后全班交流匯報。

  三、知識點拔

  師:結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

  生:……

  師:我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的,只是變換了一下數(shù)的位置而已,所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

  四、實踐操作

  1、擺一擺,算一算

  ①、教師先擺小棒,學(xué)生認真觀察后寫出算式,并計算

  a、先擺3捆(每捆10根),再擺6根

  教師巡視指導(dǎo),指名擺演,集體糾正。

  b、先擺3捆與5根,然后拿走5根(教法同上)

 、凇⒔處熛葘懞盟闶,讓學(xué)生擺

  a、30+5=b、6+40=c、46-6=

  教師鼓勵學(xué)生進行板演,讓學(xué)生自由發(fā)揮,引導(dǎo)學(xué)生自主評價,集體糾正。

 、、“小老師”寫算式,學(xué)生擺小老師寫算式,學(xué)生跟著擺,小老師評價。

  2、看圖列算式

  ①、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流,討論。

  如圖:

  先擺擺出

  再擺拿走

  一共□○□=□還!酢稹=□

  請學(xué)生板演,并說一說這樣做的理由,最后集體糾正。

  五、鞏固與拓展

  1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

  師:今天,同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在,大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來幫助別人做一件好事呢?

  生:愿意!

  師:真是好樣的!你們個個都樂于助人,都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)

  師:“三月三”快到了,馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆,可是外婆家又住在智慧河的那一邊,小馬必須算完這些題,才能到達外婆家。小馬遇到困難了,讓我們一起來幫幫它吧!

  教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目,最后的三道題為開放題,沒有固定答案,應(yīng)讓學(xué)生多說一說,要鼓勵學(xué)生用小棒進行演算。

  師:同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好,輕輕松松就能用自己的知識幫助小馬做一件好事,小馬和外婆都非常感謝你們,還祝你們“三月三”快樂。

  2、小結(jié)

  你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識呢?

一年級下冊教案10

  識 字 一

  教學(xué)目標:

  1.認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

  2.正確、規(guī)范地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。

  3.主動收集積累春天的詞語。

  4.認識并了解春天給大地帶來的變化,留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)重難點:認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。

  教學(xué)準備:掛圖、生字卡片。

  教學(xué)課時:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1.認識13個生字,引發(fā)學(xué)生識字的興趣,使學(xué)生有主動識字的愿望。

  2.正確、流利地朗讀詞語。

  教學(xué)重點:認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。

  教學(xué)目標:

  1.正確、整齊、規(guī)范書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。

  2.主動收集積累春天的詞語。

  3.認識并了解春天給大地帶來的變化,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

  識 字 一

  春回大地萬物復(fù)蘇

  柳綠花紅鶯歌燕舞

  冰雪融化泉水丁冬

  百花齊放百鳥爭鳴

  課后反思:這是新學(xué)期語文第一課,針對一年級學(xué)生識字的一個特點 “認得快,忘得快!痹谡J記生字時,我根據(jù)生字的不同特點,采取了多種識字方式,從看圖讀拼音識字,到讀拼音識字,再到游戲中去掉拼音識字,生字的識記有層次、有梯度,通過這樣反復(fù)訓(xùn)練,學(xué)生對生字的.認記得到了鞏固。

  1 柳樹醒了

  教學(xué)目標:

  1. 認識?醒、雷?等8個生字,會寫?說、話?等6個字。

  2. 正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  3. 能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

  教學(xué)重點:識字寫字、朗讀課文。

  教學(xué)難點:通過朗讀去感知和感悟春天的美。

  突破方法:通過邊讀邊想象畫面,教師領(lǐng)讀等方式,讓學(xué)生感受文字的美。 教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。

  教學(xué)課時:兩課時。

  第一課時

  教學(xué)目標:

  1、認識八個生字,寫好?說、話?兩個漢字。

  2、正確朗讀課文,學(xué)習(xí)背誦。

  3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

  教學(xué)重點:讓學(xué)生識字。

  教學(xué)難點:感悟春天的美麗。

一年級下冊教案11

  第一課時

  教學(xué)目標

  1.了解小說的文學(xué)常識,創(chuàng)作背景

  2.整體把握小說情節(jié)結(jié)構(gòu),人物形象和愛國主題

  教學(xué)設(shè)計

  一、普法戰(zhàn)爭介紹和作者介紹

  二、讓學(xué)生認真細致默讀課文一遍。不受任何限制沒有壓力的自由閱讀,能產(chǎn)生鮮活豐富的感受

  三、漫談閱讀感受。自由閱讀的基礎(chǔ)上自由發(fā)言結(jié)合個人的經(jīng)驗閱歷闡發(fā)自己的感受和困惑。

  四、歸納:

  1.就小說的閱讀方法給予一些指導(dǎo),情節(jié),人物,環(huán)境是小說的情節(jié)的三要素。

  2.分析小說從情節(jié)入手,于是梳理情節(jié)的三部分。

  3.人物分析可采用課前課后比較的方法.如小弗郎士先前由稚氣貪玩不愛學(xué)習(xí),但最后一課使他產(chǎn)生深深的自責(zé)和懊悔,產(chǎn)生亡國的痛苦,敬愛老師,憎恨侵略者,愛國情感得以升華.

  4.小說中小弗郎士和韓麥爾,他們誰是小說主人公?讓學(xué)生帶著問題走出教室,余味無窮。

  第二課時

  教學(xué)目標:

  1.引導(dǎo)學(xué)生掌握通過語言、服飾、表情、行動、心理描寫來表現(xiàn)人物事情的寫法。

  2.質(zhì)疑探究,品味小說重要詞句。

  3.比較閱讀延伸提高。

  教學(xué)設(shè)計:

  一、在第一課時初讀基礎(chǔ)上來深入品讀,掌握人物描寫的方法

  1.重點品讀有關(guān)韓麥爾先生的語段,為什么今天穿上了漂亮的綠色禮服,打著領(lǐng)結(jié),戴著繡邊的小黑絲帽?

  2.劃出關(guān)于韓麥爾先生深情的語言,悲憤的心情、神態(tài)、無畏的動作描寫的句子并細品味。

  3.結(jié)合練習(xí)三,通過改變視角的方式豐富對這一人物的理解。

  4.討論誰是主人公的問題,照應(yīng)第一課時

  二、探究品味小說語言和細節(jié)描寫

  1.如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話?寫出了動蕩時代戰(zhàn)亂頻仍變故迭起,人心惶惶,預(yù)示了將要發(fā)生一件大事。

  2.“打開監(jiān)獄大門的鑰匙”比喻什么?有什么深刻含義?

  3.韓麥爾為什么發(fā)給學(xué)生寫著“法蘭西”“阿爾薩斯”的新字帖?

  4.作品中兩次出現(xiàn)普魯士軍隊的操練和軍號聲,教室里飛進的`幾個金龜子,鴿子咕咕叫等細節(jié)都有莊嚴的意義,要提高到向祖國告別的高度去品析。

  三、延伸與提高

  1.同樣是表現(xiàn)愛國情感的,都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同?都德《最后一課》以熱愛祖國語言來表現(xiàn)愛國情感,鄭振鐸的《最后一課》通過隨時準備反抗敵人的侵略來表現(xiàn)愛國情感的。

  2.學(xué)生自主、合作探究再比較發(fā)現(xiàn)兩文的不同點。如,人稱不同,一個從孩子視角觀察描寫;一個從大學(xué)教師的視角描寫

  《最后一課》題目相同但“課”的時間長短不一,概念不同。一個是語法課、習(xí)字課、歷史課、拼讀課四節(jié)課的集合,從早晨到中午“教堂的鐘敲了十二下”共半天時間。

  而鄭振鐸的“課”一堂課不到,因為“看到一個日本兵或一面日本旗立即停課”。

  四、全文并表情朗讀。

  五、作業(yè)

  1.練習(xí)二,三

  2.小練筆:談?wù)勀銓ψ鎳Z言的新認識

一年級下冊教案12

  教學(xué)目標:

  1、觀察春天,了解春天的特點,獲得審美體驗。

  2、練習(xí)用比較恰當?shù)恼Z言表達觀察所得,用恰當?shù)男问奖磉_對春天的贊美。

  3、在交流與評價中,豐富自己的見聞和感受。

  教學(xué)準備:

  1、指導(dǎo)學(xué)生課前尋找春天,搜集關(guān)于春天的資料

  2、準備春天的小禮物

  3、多媒體教學(xué)課件

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,感受春天

  1、導(dǎo)入:小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?對了,春天來了,美麗的春姑娘也來到我們中間了,用掌聲歡迎春姑娘。úシ艅赢嫾案枨

  2、師:多美的春姑娘啊,你們喜歡嗎?她還想邀請聰明的孩子來參加春天的聚會,你們想去嗎? 想去,得有森林公園入場券,瞧,春姑娘為你們準備了綠葉入場券和花兒入場券呢,想要嗎?有個條件,誰能睜開明亮的眼睛,仔細觀察春天,發(fā)現(xiàn)了春天在哪里!并能用普通話大聲地把話說清楚,就能得到綠葉入場券;如果能說得有趣,還配上了動作和表情,就可以拿到花兒入場券。

  二、合作交流,發(fā)現(xiàn)春天

  師:孩子們,你看,春天來了,青青的小草從土里探出小腦袋;小樹給自己穿上了綠綠的衣裳;五顏六色的小花展開了,露出燦爛的笑臉;一群可愛的白鵝在水中游來游去,小鳥兒唧唧喳喳地在枝頭歡快地唱歌,小青蛙從睡夢中醒來了,美麗的蝴蝶在花叢里跳起了優(yōu)美的舞蹈,快樂的人們也出來開展有趣的活動了,這真是奇妙無比的世界。ㄕn件出示圖片,省略號)

  1、在這明媚的春天,你看到了什么?指名說,引導(dǎo)說

  教師隨機點撥,引導(dǎo)學(xué)生說完整說生動,相應(yīng)地出示圖片

 。1)如果學(xué)生說:我發(fā)現(xiàn)花了。

  師要引導(dǎo):你在哪兒發(fā)現(xiàn)的?你發(fā)現(xiàn)的花是什么樣的?

 。2)當學(xué)生說得不太好時,教師引導(dǎo):老師課前也找到了---,(出示圖片),用你明亮的眼睛再看看,能說得更好嗎? 還有誰向他挑戰(zhàn)?

  若是還說不好,師引:老師也想說說呢, 小朋友覺得我說得怎么樣? 大家能像我這樣說話嗎?

  (3)還有誰說得更有趣?

 。4)他能得到入場券嗎?為什么?引導(dǎo)點評

 。5)除了圖畫上的,你還看到了春天的什么景象呢?

  **老師的引導(dǎo)語:

  (1) 花:春姑娘躲在花瓣里朝你笑呢!

  這么多花真漂亮,老師也忍不住想說說它的美!

  你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的花裙子!

  (2) 草:小草伸了個懶腰,多美呀,說來說說?

  你發(fā)現(xiàn)了春姑娘穿的綠色繡花鞋!

  (3)柳樹:你發(fā)現(xiàn)了春姑娘的長辮子! 柳樹聽了,心里美滋滋的!

 。4)春風(fēng):春風(fēng)是一把看不見的梳子!

  (5)小鳥:聽,小鳥在干什么呢?它會說什么呢? 小鳥聽了,它的歌聲一定更美妙呢!

 。6)你看他眼睛多明亮,一定發(fā)現(xiàn)了春天的秘密!

  **老師范說的語言:

  花:春天,百花盛開,害羞的花骨朵展開了,露出燦爛的笑臉,有的穿著紅色衣服,像超級模特;有的穿著白色衣服,像白雪公主,真是五顏六色,美麗極了。

  草:小草探出小腦袋,悄悄地鉆出了地面,多綠呀!

  樹葉:一片片樹葉從樹枝上長出來了,給小樹穿上了漂亮的綠衣裳!

  柳樹:柳樹發(fā)芽了,柳條軟軟的,像小女孩的長發(fā)。

  春雨給小樹洗澡,春風(fēng)給它吹頭.

  動物:動物從睡夢中醒來開始活動了,幾只蜜蜂在嗡嗡嗡地唱歌,好象在說:花兒真香啊!蝴蝶張開美麗的翅膀在花園里玩耍呢。

  水:小溪的.水嘩啦啦地流著

  泉水丁冬丁冬地流著,好象哼著歡快的歌曲

  人們:人們脫掉了厚厚的冬裝,穿上了輕巧的毛衣,在溫暖的陽光下嬉笑玩耍。大街上人們來來往往,開始忙碌起來,一個個喜氣洋洋的,充滿著春的笑意。

  **教師評價語:

 。1)再想想,你還看到了什么?

 。2)你說了一句很完整的話,小柳樹希望你聲音再大一點就更好了

 。3)你真是不簡單,一下子說了這么長的好句子

 。5)你普通話標準,聲音響亮,詞語用得可生動了

 。6)你觀察真仔細,發(fā)現(xiàn)的春天可有趣了

 。7)你把春天說得真美,而且你的表情豐富,說話的樣子還像個小主持人呢

 。8)我覺得你說話的時候很大方,有禮貌,春姑娘一定會喜歡你。

 。9)你聽出了她的優(yōu)點,還有禮貌地提出了小建議,真是個聰明的孩子。

 。10)你說得可有趣了,表情也很豐富,送你花瓣入場券,趕快來摘。

 。10)想知道春姑娘怎么說嗎?

  *春姑娘錄音點評:

 。1) 你說得真棒,恭喜你,送給你入場券

  2、剛才小朋友把自己看到的春天美景說得真好,想象也很豐富!下面小朋友閉上你的眼睛,用你的心認真去聽聽春的聲音,——你聽到了嗎?誰來說說?

  學(xué)生說 師恰當引導(dǎo):——A、是怎么叫的呢?

  B、他聽到了小鳥的叫聲,你聽到了什么呢?

  小鳥唧唧喳喳的叫,小青蛙呱呱呱地叫,溪水嘩啦啦地流著,泉水丁冬丁冬地響,春雨沙沙沙地下著,落到了——,還落到了——,春風(fēng)輕輕地吹在我們身上,舒服極了。

 。惆崖牭降穆曇暨B著說出來了,真不錯。

  3、小結(jié):小朋友耳朵真靈,聽到了春天里這么多美妙的聲音,簡直就像春天的交響曲。(課件播放各種聲音)

  4、剛才小朋友把自己眼中看到的春天景象,聽到的春天聲音說得真有趣,下面四個小朋友為一組,把你看到的、聽到的一起來說一說,比比哪些孩子說得最多、最有趣!

  老師巡視指導(dǎo)

  5、剛才很多小朋友大膽地跟同學(xué)說了春天的發(fā)現(xiàn),真不錯!知道嗎?今天在座的很多老師是從很遠的地方來到這里,他們很想知道南寧的春天是什么樣的,愿意當小導(dǎo)游去告訴他們嗎?你還可以問問老師發(fā)現(xiàn)的春天是什么樣的?瞧,老師還要給你們評星呢(出示課件),說了一句完整的話,得一顆星;說了幾句完整的話,得兩顆星;說了幾句有趣的話,得三顆星,小朋友,你能獲得幾顆星呢,請大家從抽屜拿出這張紙條,找老師們?nèi)フf一說,比比哪些孩子最大膽、說得最棒!請我們在座的每一位老師配合小朋友進行交流。

  6、哪些孩子與老師去說了春天,哦,真勇敢,誰得了一顆星,——不錯,誰得了兩顆星,——真不錯,誰得了三顆星,——棒極了!,請你們到臺上來,我要給獲得三顆星的小朋友獎勵花兒入場券,請你們到臺上來! 用掌聲恭喜他們!你們當中誰愿意給在座的所有小朋友和老師來說說?

  師生對話:你跟哪位老師說春天了?你們說了什么呢?

  指名說 小朋友,覺得他說得怎么樣?你想對他說什么呀?

  師:如果你先跟他打聲招呼就更好了,誰再來說說?

  7、小結(jié):你們都是聰明的孩子,找到了美麗的春天,哪些小朋友已經(jīng)拿到入場券了,向我揮揮手,還有誰可以參加聚會呢,想知道嗎?春姑娘正要告訴我們了!

 。úシ配浺簦盒∨笥,我一直在看著你們呢,我覺得大家都表現(xiàn)得不錯,有的說得很棒,有的聽得很認真,還學(xué)會了當小評委,我決定讓所有的孩子都來參加我們的聚會,高興嗎?)

  三、拓展延伸,贊美春天

  1、師:真是太好了,讓我們用掌聲感謝春姑娘!

  還有誰沒拿到入場券,春姑娘要我發(fā)給你們呢!師采訪個別:拿到了入場券,想對春姑娘說什么呢?

  春姑娘說很喜歡大家,給你們帶來了禮物呢,打開抽屜看看,春姑娘現(xiàn)在跟小朋友捉迷藏了,趕快躲起來吧!閉上你的眼睛,慢慢地數(shù)十下,“10—”“9—” (老師隱蔽,戴上花環(huán),披上紗巾,手拿柳條)

  2、“1—”,學(xué)生睜開眼睛了,師:小朋友,終于見到你們了,我就是春姑娘,大家好!見到我高興嗎?想對我說什么呢?

  讓我們一塊來跳個舞吧!把春姑娘的小禮物舉起來。

 。ㄒ魳,師領(lǐng)舞)

  4、師總結(jié):跟你們在一起,我快樂極了,現(xiàn)在我要把快樂告訴春雨姐姐、春風(fēng)阿姨、春雷叔叔去。春姑娘還要給小朋友布置作業(yè)了,回家后把你心中美麗的春天畫下來,或者寫一首小詩來夸夸春天,也可以用你的歌聲和舞蹈來表達春天的美麗。úシ哦题徱簦┰僖娏耍∨笥!

一年級下冊教案13

  第1課童謠新唱

   教學(xué)目標:

  1.在聽唱中讓學(xué)生模仿老師或錄音中的印象余動作邊表演邊歌唱廣東童謠《 落雨大》。

  2.學(xué)唱歌曲《 海娃變油娃》,痛時,才情感上讓學(xué)生知道南海有這吩咐的資源,是我國固有領(lǐng)土的一部分。

  教學(xué)重點: 歲印業(yè)邊表演邊歌唱《落雨大》,學(xué)唱歌曲《海娃變油娃》。

  教學(xué)難點: 學(xué)會用客家話來長歌曲《落水天》

  教學(xué)時間:二課時

  教學(xué)準備:多媒體音樂軟件、樂器 、鋼琴

  教學(xué)過程

  3. 第一課時

  歌曲《 落雨大》

  一、 聽音樂進教室。

  4. 學(xué)習(xí)歌曲《 落雨大》

  〈 1、教師放歌曲課件,請學(xué)生欣賞。提問:

  (1)這首歌曲是我國哪一個地區(qū)的歌曲?

  (2)這首歌曲是用哪個地方的方言進行歌唱的?

 。3)誰能說幾句客家話?

  2、教師放歌曲錄音,請學(xué)生隨歌曲拍節(jié)奏,教師同時朗誦歌詞。

  3、學(xué)生聽音樂朗誦歌詞,讓學(xué)生通過有節(jié)奏的朗誦歌詞,感受這首廣東名歌風(fēng)味的特色節(jié)奏 “×× × ×· ”

  學(xué)唱歌曲《 落雨大》 聽賞《海娃變油娃》

  4、聽中畫。教師播放歌曲〈落水天〉的旋律,請學(xué)生 在紙上臨摹書中〈落水天〉的2情景畫,然后展示學(xué)生的畫,同時談?wù)劗嬛械囊饩场?/p>

  5、聽中敲。啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生聽聽(1)用什么樂器表現(xiàn)雨滴比較合適?

 。2)還能聽到什么聲音嗎?

 。3)用什么樂器表現(xiàn)比較合適?

  6、聽中唱。由學(xué)生跟隨錄音范唱進行學(xué)唱,并學(xué)習(xí)用廣東客家方言演唱,讓學(xué)生從方言語調(diào)中感受廣東民歌風(fēng)格。

  7、歌表演〈落水天〉:教師放歌曲錄音,請學(xué)生自由地以各種動作表現(xiàn)歌曲的.情景。教師給予適當?shù)奶崾尽?/p>

  8、引導(dǎo)學(xué)生感受 “do re mi”三個音,并通過手號進行練習(xí)。

  五、教師小結(jié)一節(jié)課。

  教學(xué)板書:落水天 do re mi

  教學(xué)反思:學(xué)生對于客家話的讀音掌握不是很好,學(xué)生水平不一致,有些很快就唱的很準確了,有些連基本的字音都發(fā)不準,這是個教學(xué)的難點,在后面的教學(xué)中要解決。

  第二課時

  教學(xué)內(nèi)容:《海娃變油娃》

  教學(xué)過程

  一, 新課導(dǎo)入:

  1. 播放心血的歌曲,讓學(xué)生邊聽歌曲邊把歌詞補充完整:

  二 歌曲學(xué)唱

  1.聽聽,動動

  聽歌曲,更老師做律動。

  前兩句動作相同,第三句不同

  2. 聽聽,議議,排排

  聽歌曲,為歌曲片段重新排序(三句旋律打亂,重排)

  3. 聽聽,拍拍

  聽歌曲,學(xué)生跟老師做指揮的動作或拍手來感受歌曲的節(jié)拍律動。拍出3/4的強弱節(jié)拍。

  4. 聽聽,唱唱,找找

  用lu哼唱歌曲旋律和該歌曲的五聲音階:5 6 1 2 3 5

  5. 接龍唱

  師生輪唱,男女聲輪唱,分小組輪唱。

  6. 演唱處理提示

  提醒學(xué)生兩小節(jié)換氣一次。在第三句力度是f。

  7.律動創(chuàng)編:

  教學(xué)板書:海娃變油娃

  教學(xué)反思:學(xué)生能積極參與律動,個別學(xué)生自覺性較差,導(dǎo)致影響課堂講課效果。

  第 2課 感知音的高低(三)

   教學(xué)內(nèi)容:1.學(xué)唱歌曲《小鈴鐺 》

  2.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

  教學(xué)目標

  1.復(fù)習(xí)鞏固mi soi la 三個音的手號,并能自己打著手號,

  2.能根據(jù)書上的手號譜打著手號模唱歌曲《小鈴鐺》。

  3.學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》,在書中手號顯示的地方,學(xué)生能打著手號自己唱出來。

  4.在《do mi sol是好朋友》的活動中,老師以“do mi so ”三個音用打手號的方法然個學(xué)生做二聲部練習(xí)。

  教學(xué)難點:能自己打手號或者看著老師的手號聽辨,唱出“ do mi so la” 四個音的相對音高。 教學(xué)重點:唱會歌曲并能用手號打出do mi so la四個音。

  教學(xué)時間: 2課時

  教學(xué)準備: 一模唱1(do)3(mi)5(sol),并學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》

 。ㄒ唬┬抡n導(dǎo)入:教師用鋼琴奏出3 5 6三個音,學(xué)生聽到相應(yīng)的音高時,打著手號

  唱出來。

  (二)模唱1(do)3(mi)5(sol)

  1. 游戲:聽聽,唱唱我最棒

  2. 師生一起玩

  (1) 教師出示以下的圖譜,按音符的高低打手號唱出旋律,學(xué)生聆聽并模唱,做手

  號。

 。2) 教師提示學(xué)生用八分音符族的橫旋律,

 。3) 教師和學(xué)生一起練習(xí)由音符1 3 5 構(gòu)成的和聲音程。

  3. 活動:比比誰更高

 。1) 讀14頁童謠

 。2) 教師示范手號,學(xué)生想:1 3 5 三個音,哪個音符最高,哪個最低?

  (三)學(xué)唱歌曲《小鈴鐺》

  1 聽聽,唱唱

  學(xué)生跟琴在c大調(diào)上模唱歌曲第一句的旋律和歌詞。

  2 聽聽唱唱 動動 學(xué)生用模唱的仿佛完整的學(xué)唱個區(qū)《小鈴鐺》。

  3 唱唱,玩玩

  教師拿出打擊樂器,學(xué)生選擇樂器為歌曲伴奏。

  4 唱唱議議

  學(xué)生隨音樂或老師的伴奏一起完整地唱歌曲,邊唱邊表演。

  (四)結(jié)束教程

  教學(xué)板書:do mi soi 小鈴鐺

  教學(xué)反思:學(xué)生手號不是很熟練,有時手勢沒有隨著音高的遞增而升高。

  第2課時

  教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《瑤家兒童愛唱歌》

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景。教師穿上瑤族服裝邊唱邊跳。帶同學(xué)走進瑤寨。

  二、節(jié)奏語言引入。教師請同學(xué)用這樣的步伐跟教師去瑤寨。

  ×× × ×|

  小朋 友 嘍

  ×× × ×|

  去瑤 寨 嘍(口念歌詞手拍節(jié)奏。)

  三、看。播放多媒體課件《瑤家兒童愛唱歌》,請同學(xué)觀看瑤家兒童的歌舞。

  四、唱。請同學(xué)一起來唱《瑤家兒童愛唱歌》。教師可采用接龍游戲演唱。如:教師唱詞,第一組同學(xué)唱do,第二組同學(xué)唱mi,第三組同學(xué)唱sol,師生共同配合演唱《瑤家兒童愛唱歌》,

  比一比哪一組唱得既連貫又準確。評出紅旗組。

  五、動。熟唱后,播放多媒體課件請同學(xué)模仿瑤族舞步跳起來。腳步動作:左右左 跳;右左右 跳。

  六、憶。啟發(fā)學(xué)生在演唱中想想這首歌由哪些音組成。

  七、創(chuàng)。請同學(xué)們用do,mi,sol創(chuàng)編歌曲。教師播放:課件1是由鼓組成的節(jié)奏圖2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||請同學(xué)用鼠標拖住do,mi,sol填入鼓節(jié)奏中,課件2是由桃子組成的節(jié)奏圖。課件3是由三角鐵組成的節(jié)奏圖。

  八、匯報表演。請同學(xué)演唱自編歌曲。

  教學(xué)板書:瑤家兒童愛唱歌

  教學(xué)反思:學(xué)生能積極參與律動,個別學(xué)生自覺性較差,導(dǎo)致影響課堂講課效果。

  第3課十個小印第安人

  教學(xué)內(nèi)容:十個小印第安人

  教學(xué)目標:

  1復(fù)習(xí)和鞏固do mi sol 三個音的手號余相對音高概念

  2能背唱歌曲《十個小印第安人》

  3能用第17頁的伴奏型為歌曲做簡易伴奏,并歲音樂做唱游活動。

  教學(xué)重點:唱準歌曲中的do mi sol 三個音,并背唱歌曲。

  教學(xué)課時:1課時

  一、教師扮演印第安導(dǎo)游,帶著印第安風(fēng)格的頭飾,帶領(lǐng)學(xué)生一起去印第安旅游。

  二、學(xué)唱新歌

  1、 聽聽,記記,教師播放歌曲錄音,讓學(xué)生在聽聽記記中熟悉歌曲的旋律和節(jié)奏,

  2、聽唱歌曲。請同學(xué)們哼唱旋律、默唱歌詞,然后跟唱歌詞、學(xué)會歌曲。

  3、背唱歌曲。請同學(xué)們邊做跑跳步,邊背唱歌曲。

  4、與人文知識結(jié)合。介紹印第安民族風(fēng)俗、習(xí)慣、服飾等。

  5、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們用老師準備好的色彩小紙條化裝成印第安人。

一年級下冊教案14

  教材分析:

  本課是第一單元的第二課,本單元以“愛國”為主題,通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解祖國真大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

  教學(xué)目標:

  1。 正確、流利、有感情的朗讀詩歌。

  2。 認識7個字,學(xué)寫6個字。并能積累語言,選擇喜歡的詞說話。

  3。通過有感情的朗讀詩歌,使學(xué)生了我們的祖國真大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的'情感。

  教學(xué)重點:

  1。 學(xué)習(xí)生字、新詞。

  2。了解祖國真大。

  教學(xué)難點:

  借助本課的內(nèi)容,讓學(xué)生了解“我們的祖國真大”是本課的難點。

  教法:誦讀法

  學(xué)法:比較法 欣賞法

  教具準備:

  課件:

  教學(xué)時間:

  2課時

  一、扣題探讀,找準入口

  1、出示中國各地美景圖。

  2、這節(jié)課,我們就學(xué)習(xí)第2課《我們的祖國真大》。板書課題,重點講解“真”,表達驕傲的心情。齊讀。

  二、初讀感知,提煉主旨

  1。自讀詩歌。 請同學(xué)們借助拼音自由讀詩歌,注意讀準每一個字的字音,遇到你認為難讀的字多讀幾遍,不認識的字做個記號。

  2。小組一人一句合作讀。合作讀的過程中,互相幫助糾正讀錯的字音。 選一小組匯報讀。

  3。檢查字音和認字情況。(多媒體課件) 讓學(xué)生以“開火車”的形式讀生字,用生字卡片反復(fù)讀,要用字組詞,選詞說話。重點教學(xué):鮮、飄、候 滑雪、游泳

  三、研讀理解,深情感悟

  1。選擇自己喜歡的詩句反復(fù)讀。

  2。學(xué)生自由讀。讀后討論:你認為祖國有多大?你有什么感受?

  3。全班交流,加深理解。

  ★我們習(xí)慣把祖國分成南方和北方,同學(xué)們也分成兩部分,坐在南邊的讀“南方”這一部分,坐在北邊的讀“北方”這一部分,我們比比哪組讀得好。練習(xí)讀。 分南北兩個組比賽讀課文。(多媒體課件)

  ★黑龍江屬于哪方呢?“北方”先讀,開火車讀,分組讀,齊讀(看書中圖),領(lǐng)另一組讀。 到底南方好還是北方好呢?說各自好的地方

  4。齊讀第三句話,驕傲的心情 邊讀邊想,我們的祖國有多大。我和爸爸去南方(?冢,坐了三天火車才到!薄拔液蛬寢屓ァ撕镁蔑w機才到。以此說明中國之大。(多媒體課件)

  四、精讀內(nèi)化,品味賞析

  1。對比:我們的祖國和別的國家比大小。介紹拿來的照片。

  2。帶著自豪之情朗讀詩歌。

  五、拓展延伸,積累運用

  1。搜集祖國各地的圖片進行展示。

  2。小練筆:仿寫句子。

  六、達標測評

  有感情地朗讀詩歌。

  七、作業(yè)

  1。把詩歌讀給爸爸、媽媽聽。

  2。預(yù)習(xí)快樂讀書屋一《家》。

  板書設(shè)計:

  我們的祖國真大

  北方 飄雪花

  南方 開鮮花

  有的滑雪有的游泳有的圍著火爐吃西瓜

一年級下冊教案15

  一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

  1、聽寫生字、生詞。

  2、復(fù)述課文內(nèi)容(重點是飛渡的過程)

  二、學(xué)習(xí)研討

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入

  師:同學(xué)們,你們看不看動物世界?

  生;

  師:今天,老師就給同學(xué)們講一個動物世界的故事。這個故事發(fā)生在西藏,一天,一只肥碩的藏羚羊被獵人發(fā)現(xiàn)了。奇怪的是他并沒有逃跑,只是用乞求的眼神望著獵人,然后沖著獵人前行兩步,兩條前腿一彎,撲通跪下了。與此同時,兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢,并沒有被他的憐憫所打動。槍聲響起,藏羚羊應(yīng)聲倒地,到最后仍是跪拜的姿勢,兩行淚跡仍然清晰的流著。

  同學(xué)們,請同學(xué)們猜猜看,藏羚羊為什么下跪,是怕死嗎?

  不是

  師:隨著獵人對他的開膛扒皮,一切便真相大白了。原來,在這只藏羚羊的肚子里,靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經(jīng)成形了。顯然,藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪,是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命啊?

  師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了。可見,在動物的世界里,也充滿了濃濃的親情與厚意。

  師:今天,我么么要學(xué)習(xí)的這篇文章《斑羚飛渡》,再一次將這動物世界中感人肺腑的一幕呈獻給大家。下面就讓我們一起走進這個動人的故事。

 。ǘz查預(yù)習(xí)情況

  1、聽寫生字詞

  2、復(fù)述課文內(nèi)容(重點強調(diào)怎么飛渡過去的,學(xué)生復(fù)述完以后,賞析flash,電腦演示飛渡的全過程)

  師:剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美,課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的'最具體?是不是課文中的第九段?(這樣悲壯的一幕,作者是怎樣把他寫的生動、真實、感人呢?)我們一塊來賞析這一段。(課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此)

 。ㄈ┵|(zhì)疑,交流,探討課文第九段。

  1。找出主要的動詞。找出運用修辭的句子。

  2、有感情的朗讀這一自然段。

  師;這些動詞那你寫得好,不用這些動詞或者換掉好不好。

  生:不能。

  師:對,這些動詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動。那么再讀這些動詞的時候應(yīng)該怎么樣?(生:重讀)

  師;誰愿意來讀一下,突然,半大的斑羚朝前飛奔起來,——————————等于是一前一后,一高一低。

  教師評價學(xué)生朗讀的內(nèi)容

  師:又寫了哪些比喻句呢?

  生:讀出比喻句。

  教案在今天推行素質(zhì)教育、實施新課程改革中重要性日益突出,在教師的教學(xué)活動中起著非常關(guān)鍵的作用。

【一年級下冊教案】相關(guān)文章:

語文一年級下冊教案08-26

一年級語文下冊教案08-17

一年級下冊美術(shù)教案02-22

一年級數(shù)學(xué)下冊教案08-26

數(shù)學(xué)一年級下冊教案02-10

一年級數(shù)學(xué)下冊教案01-29

冀教一年級下冊教案02-01

一年級下冊語文模板教案01-31

道德與法治一年級下冊教案03-17

一年級人教版語文下冊教案01-16