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名師優(yōu)秀圓明園的毀滅教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的名師優(yōu)秀圓明園的毀滅教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
名師優(yōu)秀圓明園的毀滅教案1
教學(xué)要求
1、使學(xué)生了解圓明園的毀滅是祖國文化史上和世界文化史上不可估量的損失，是我國近代屈辱歷史的見證，從而喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
2、理解重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)并概括課文的中心思想。
3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，并結(jié)合課文理解詞義。
4、有感情地朗讀課文。背誦第3.4自然段。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。
教學(xué)難點(diǎn)
理解重點(diǎn)語句：“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。”這句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
圓明園園景的錄像帶（或幻燈片）、膠片、投影儀、生字卡片。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、課前談話，引發(fā)興趣
1、有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，請(qǐng)舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說。）
2、教師：同學(xué)們說得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。
二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容
讀后簡單說說。
三、學(xué)生自學(xué)課文
1、借助字典學(xué)會(huì)本課生字、新詞。
對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。
2、讀通課文，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號(hào)。
3、朗讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，并思考：圓明園是被誰毀滅的？（1860年被英法侵略者毀滅的。）
四、檢查自學(xué)情況，出示生字卡片
損失蘇州幻想唐朝博物館藝術(shù)統(tǒng)統(tǒng)奉命
1、指名、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。
2、讀詞語，說說哪個(gè)字字形易錯(cuò)。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。
3、指出不理解的詞語，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。
4、讀第116頁第4題“讀讀寫寫”，并對(duì)詞義加以理解。
5、指名讀課文。（注意糾正字音）然后回答思考題。
五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難
六、布置作業(yè)
1、抄寫詞語；
2、朗讀課文。
第二課時(shí)
一、看錄像（或幻燈片），引入本課時(shí)
通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一�，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。（放錄像或幻燈片。）
二、課文是怎么描寫這么美麗的'景色的呢
請(qǐng)打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。
三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)
討論后板書：皇家園林：圓明園——萬春園——長春園。
四、自己朗讀第三自然段
1、讀后說說這里向我們介紹了圓明園的什么特點(diǎn)？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。（板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。）
2、理解：什么叫瑰寶？什么叫精華？
3、默讀課文后，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶？
4、用書上恰當(dāng)?shù)脑~語概括這幾方面的內(nèi)容。
�。ㄟ呌懻撨叞鍟航鸨梯x煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。）
5、有感情地朗讀第3自然段，欣賞圓明園的美景。
6、教師：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。
7、練習(xí)背誦第3自然段。
五、老師提問
看來圓明園真不愧為園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？
1、請(qǐng)一名同學(xué)讀第4自然段的第一句話，分析這句話的句式、作用。（過渡句，起承上啟下的作用。）
2、朗讀第4自然段，看有哪些珍貴的歷史文物。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。）
3、為什么說圓明園是當(dāng)代世界上最大的博物館、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。）
4、有感情地朗讀并練習(xí)背誦這一段。
六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景
名師優(yōu)秀圓明園的毀滅教案2
教材分析
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達(dá)了作者對(duì)祖國絢爛文化的無限熱愛、對(duì)侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責(zé)任感和使命感。
學(xué)情分析
因?yàn)榻榻B的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)同學(xué)扎扎實(shí)實(shí)地理解語言文字，并展開想象，使同學(xué)對(duì)當(dāng)年的圓明園輝煌景觀有個(gè)大致的了解�？梢詰{借插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使同學(xué)歸圓明園有更多、更形象的了解。
教學(xué)目的
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使同學(xué)記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、理解文中含義深刻的句子，說說自身的體會(huì)。
3、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解詞語的意思。
4、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)時(shí)數(shù)三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、引入新課。
俺們?cè)?jīng)學(xué)過一篇課文《頤和園》，知道了北京的頤和園是一座擁山抱水、氣象萬千的古典園林，在園內(nèi)外享有很高的盛譽(yù)。在北京西北郊還有一座被譽(yù)為“萬國之園”的皇家園林。遺憾的是，這一園林藝術(shù)杰作，被英法聯(lián)軍劫掠和焚燒，使一代名園化為廢墟。今天，俺們學(xué)習(xí)課文《圓明園的毀滅》，了解一下昔日?qǐng)@林的風(fēng)采和侵略者對(duì)它的毀滅情況。（板書課題）
二、初讀課文，了解大意。
1、自身默讀課文，了解課文主要寫了什么內(nèi)容。（圓明園過去的輝煌和被毀滅）
2、查字典或聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)生字、理解詞語。
（1）、記清字形。
“置”是上下結(jié)構(gòu)，下面的“直”字里面是三橫。
“統(tǒng)”是左右結(jié)構(gòu)，右邊是“充”字，不要寫成“流”字的右邊。
“略”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“田”字，右邊是“口”，不要把兩局部顛倒了。
注意“損”和“捐”；“銷”和“鎖”；“征”和“證”幾個(gè)形近字的區(qū)別。
�。�2）、理解詞語的`意思。
西洋：泛指歐、美各國。
先秦：即秦統(tǒng)一中國以前，一般指春秋戰(zhàn)國時(shí)期，為公元前770—公元前221年，距離清朝2000多年。
瑰寶：特別珍貴的東西。
估計(jì)：量，讀“l(fā)iang”，推算、計(jì)算的意思。
眾心拱月：拱，環(huán)繞。無數(shù)星星環(huán)繞著月亮，比喻許多東西圍繞著一個(gè)中心。
金碧輝煌：形容建筑物異常華麗，光彩奪目。不要把“碧”誤寫成“壁”。
玲瓏剔透：玲瓏，精致靈巧；剔透，剔除多余的局部，使透空明晰。形容器物小巧玲瓏，精致奇妙。
三、簡單介紹圓明園。（見教材簡析）
四、鞏固練習(xí)。
練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、朗讀課文，理解課文層次。
1、自身讀課文，想想課文每個(gè)自然段的意思，練習(xí)分段。
2、全班討論課文的分段。
第一段（第1自然段）講圓明園的毀滅是中國和世界文化不可估量的損失。
第二段（第2至4自然段）具體介紹當(dāng)年圓明園的輝煌景觀。
第三段（第5自然段）講英法侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。
二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。
朗讀第二大段，了解圓明園的過去。這局部主要介紹了圓明園輝煌的景觀。是從三方面具體介紹的：先介紹了圓明園的位置與總體布局；再介紹園中的各種景點(diǎn)；然后介紹了園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶。
�。�1）、先讀第2自然段。標(biāo)出共有幾句話，每句話向俺們介紹了什么？（3句話）
“舉世聞名”的意思是全世界都有名。
�。�2）、讀讀第3自然段。畫畫圖內(nèi)有哪些美不勝收的景觀，從中你能想像出什么？
第一句中有個(gè)分號(hào)，包括兩個(gè)分句，從第一個(gè)分句“有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣”可以想像出園內(nèi)不可勝數(shù)的宮廷建筑各具風(fēng)格，千姿百態(tài)。第二個(gè)分句“有象征著熱鬧街市的‘買賣街’，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野”，這句中的“象征”是用具體東西表示事物的某種意義。封建帝王為了變變花樣，換換口味偶爾也想上街逛逛，到農(nóng)村看看，就在園特造了一座“舍衛(wèi)城”（即買賣街）和“北村山村”。一旦皇帝興致來了，要逛街，就得馬上把買賣街安排起來：宮監(jiān)人等立即扮成商人、手工藝人、游人，各處響起叫賣聲，做各種交易，很像個(gè)熱鬧的街市。
第二句到第五句介紹了圓明園在園林建筑上的幾個(gè)主要特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)一一說出來。想想自身說明了什么？
一是仿照各地名勝建造的。帝王們?yōu)榱讼順�，不惜代價(jià)把全國名勝移置園中。
二是根據(jù)古代詩人的詩情畫意建造的。
三是吸取了西洋建筑的風(fēng)格。
第六句對(duì)全段進(jìn)行了概括總結(jié)。寫出了在園內(nèi)游覽的感受，通過這些感受來贊嘆圓明園匯聚天下風(fēng)光的迷人景色，融合中外風(fēng)格的建筑藝術(shù)，贊嘆俺國古代勞動(dòng)人民所發(fā)明的這一世界園林奇跡。
�。�3）、讀第4自然段。想想為什么說圓明園“又是當(dāng)時(shí)世界上的博物館、藝術(shù)館”？（有最珍貴的歷史文物、歷代名人書畫、各種奇珍異寶。）
老師適當(dāng)補(bǔ)充一些具體內(nèi)容，讓同學(xué)易于體會(huì)圓明園的文物價(jià)值。
從收藏時(shí)間看：先秦——清有2000多年。
從收藏時(shí)間看：有2000多年祭奠用的青銅禮器；有歷代名人書畫，而這些絕大局部是真跡，許多是孤本；還有很多珍寶及外國進(jìn)貢的珍稀禮品。所有這些文物，對(duì)于研究中國社會(huì)的發(fā)展和中國古代的文明都有極其重要的價(jià)值，不少都是無價(jià)之寶，所以用“最珍貴”來形容。
三、鞏固練習(xí)。
熟讀前兩局部課文，請(qǐng)同學(xué)交流讀后的體會(huì)、心情。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)第三段。
1、讀讀課文。想想圓明園是怎樣被毀滅的？
2、展開討論：把最讓你氣憤的地方讀一讀、說說你為什么氣憤？
重點(diǎn)理解“1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園，他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。”
“闖進(jìn)”說明他們簡直是強(qiáng)盜，接著一層深一層地揭露侵略者的強(qiáng)盜行徑：只要能拿的，一點(diǎn)兒不留；拿不動(dòng)的，用大車、牲口搬運(yùn)，也不落一點(diǎn)兒；拿不動(dòng)、運(yùn)不走的，沒有方法了，也不放過，想方法也要破壞掉，毀掉。多么令人氣憤！有資料記載，講強(qiáng)盜們“遇珍貴不可攜的如銅器、瓷器、楠木擺設(shè)等，則以棒擊毀，必至粉碎而后快”。
侵略者們搶掠、毀壞還不成，進(jìn)而放火焚燒，“大火連燒三天”，不只使世界上獨(dú)一無二的名園化為一片灰燼，而且國內(nèi)的珍貴的歷史文物也被大火燒掉了。
二、學(xué)習(xí)第一段
讀第一段，體會(huì)“不可估量的損失”的意思。（說明損失巨大）
三、討論問題。
課文題目是“圓明園的毀滅”，可為什么用較大篇幅寫了它輝煌的過去？
課文用較大篇幅寫了圓明園的輝煌的過去，突出了他的雄偉壯觀和收藏的大量無價(jià)之寶，而正是這樣一座世界聞名的園林，這樣一座世界上的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化為一片灰燼。這兩局部內(nèi)容緊密聯(lián)系，更能激起人們對(duì)侵略者無比憎恨的感情。
四、讀了課文，你有什么感想？（自由發(fā)言，暢所欲言）
圍繞兩方面內(nèi)容：對(duì)優(yōu)美園林和勞動(dòng)人民的贊嘆，對(duì)侵略者的憎恨。不忘國恥，激發(fā)振興中華的責(zé)任感、使命感。
五、鞏固練習(xí)。
分段練習(xí)背誦課文。
名師優(yōu)秀圓明園的毀滅教案3
教學(xué)要求：
1、了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學(xué)生記住這一國恥，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感。
2、體會(huì)作者是怎樣圍繞中心表達(dá)的。
3、學(xué)習(xí)本課生字詞，練習(xí)用“宏偉”“凡是”造句。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入課新。
上一篇課文講的頤和園，原來是一座皇家花園，是專門供皇帝、后妃游樂觀賞的`，現(xiàn)在已經(jīng)成了人民的公園，是中外游客的旅游勝地。今天這篇課文中講的圓明園原來也是一座皇家園林，可是現(xiàn)在怎么樣了呢？
二、指名按自然段讀課文，注意糾正字音。
三、初步理解課文。
1、提出要求：小聲朗讀課文，想想課文可以分成幾段，每段講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后，討論。
3、請(qǐng)三人朗讀第二段，每人讀一個(gè)自然段。討論：這三個(gè)自然段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的？
四、學(xué)習(xí)本課生字詞。
1、檢查生字讀音。
2、抄寫生詞。
五、布置作業(yè)：
朗讀課文，想想圓明園原來是什么樣子的。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊課。
指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個(gè)方面介紹圓明園的。
二、理解圓明園的位置和總體布局。
1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰能用個(gè)簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？
三、理解圓明園中的著名景點(diǎn)。
1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點(diǎn)。
2、學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。
3、討論。
�。�1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點(diǎn)的？
�。�2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內(nèi)景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？
�。�3）補(bǔ)充介紹“買賣街”“山鄉(xiāng)村野”。
�。�4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點(diǎn)分成哪幾類來介紹的？
（5）在圓明園瀏覽會(huì)有怎樣的感受呢？齊讀第六句�！坝腥纭笔鞘裁匆馑迹浚ê孟瘢傲鬟B其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風(fēng)景名勝呢？
四、理解圓明園內(nèi)收藏的歷史文物。
1、默讀第四自然段，想想這段共有幾句話，每句講的是什么。
2、學(xué)生自學(xué)后討論：為什么說圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館？“最珍貴”從哪些地方可以體會(huì)到？
五、總結(jié)。
課文第二段從三個(gè)方面介紹了當(dāng)年圓明園的輝煌，它不僅宏偉、壯觀、美麗，而且是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
六、練習(xí)有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)
一、檢查學(xué)生背誦第二段。
二、理解第三段。
1、指名朗讀第三段。
2、各人小聲朗讀第三段，邊讀邊想，英法聯(lián)軍采用了哪些手段毀滅圓明園的？
3、學(xué)生自學(xué)后討論。
4、小結(jié)。（一是搶掠，二是破壞，三是火燒。）
5、再指名朗讀第三段，讀出氣憤的語氣。
三、聯(lián)系全文，理解第一段。
1、齊讀第一段。
2、“不可估量”是什么意思？為什么說“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”？
四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。
1、自由朗讀課文。
2、通過朗讀課文，你產(chǎn)生了怎樣的思想感情？（集中到對(duì)祖國燦爛文化的熱愛和對(duì)侵略者的仇恨這一中心思想上）
五、布置作業(yè)：
朗讀課文。
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