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大班教案

時(shí)間:2023-10-10 10:25:13 教案 投訴 投稿

大班教案6篇[通用]

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常會被要求編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

大班教案6篇[通用]

大班教案 篇1

  活動目標(biāo)為:

  1、初步了解蝴蝶的一生。

  3、激發(fā)幼兒對昆蟲探索的欲望

  3:嘗試畫出蝴蝶一生的演變過程

  活動準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶領(lǐng)幼兒到戶外觀察蝴蝶。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶圖片若干、課件(各種各樣的蝴蝶圖片、蝴蝶一生轉(zhuǎn)變過程的碟片)

  活動過程

 。ㄒ唬┮牖顒樱ぐl(fā)興趣。

  1、興趣引入:

  小朋友們好,我是快樂的蝴蝶姐姐,今天我想邀請大家到我們美麗的蝴蝶谷去做客,你們想去么?(想)于是,在歡快的音樂中,我?guī)ьI(lǐng)幼兒飛到活動室中間坐好。

  2、感受蝴蝶種類的多樣性瞧,美麗的蝴蝶谷到了。(課件出示蝴蝶谷圖片)快看呀,我的好朋友都來歡啦!出示課件蝴蝶幻燈片。(在悠揚(yáng)的《化蝶》音樂聲中,一只只漂亮的蝴蝶映入幼兒眼簾,把幼兒帶到了一個(gè)美麗的蝴蝶世界。)

  (二)設(shè)置疑問小朋友,你們剛才看到的只是我們蝴蝶家族當(dāng)中的`一小部分。因?yàn)槲覀兒墒且粋(gè)大家族,分布于世界各地,一共有好幾千中呢!咦?小朋友,你知道我小的時(shí)候長得什么樣么?

  “我小時(shí)候到底長得什么樣?真的像小朋友說的那樣么?現(xiàn)在我看一看我小時(shí)候的照片吧。這時(shí)教師逐幅出示:蛹、卵、毛毛蟲、蝴蝶的圖片讓幼兒觀察,并讓幼兒猜名稱、特點(diǎn)。到底哪一張是我剛出生時(shí)的照片?我慢慢長大又變成什么樣子呢?

 。ㄈ┎孪腧(yàn)證

  1、猜想:請幼兒分組自由按順序排列,并說一說理由。(教師可以從幼兒的排列順序了解到幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)。)

  2、驗(yàn)證:到底哪一組排列的對呢?還是請大家看一看我的生長錄像吧。(播放課件:蝴蝶的一生。)

  3、教師提問集體訂正。

 。1)媽媽把我生在哪里?為什么把我生在葉子的背面?這時(shí)大家叫我什么名字?

 。2)我從卵里鉆出來變成了什么?我喜歡吃什么?

  (3)我變成大毛毛蟲以后會做什么事情?大家給我起了什么名字?

 。4)我從蛹里鉆出來又變成了什么?

  (四)自由創(chuàng)作

  根據(jù)所掌握的知識,自由創(chuàng)作。在音樂中畫出蝴蝶一生的演變過程,回家講述給家人聽。

大班教案 篇2

  活動目標(biāo):學(xué)畫側(cè)面人,表現(xiàn)側(cè)面人的動態(tài)。

  滲透目標(biāo):發(fā)展幼兒的觀察能力

  活動準(zhǔn)備:

  1、掛圖。

  2、作畫工具

  活動過程

  提示

  一、觀察掛圖,欣賞作品

  1、小朋友們在干什么?

  2、畫面上的人物是正面還是側(cè)面?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、操作與思考

  1、請兩名幼兒分別做正面與側(cè)面動作,幼兒觀察討論:比較正面人與側(cè)面人的五官在畫法上的'不同,并說出原因、

  2、正面人的手在身體的兩邊,側(cè)面人的手在身體的什么地方呢?

  3、有什么辦法可以畫出前后呢?先畫手還是先畫身體?引導(dǎo)幼兒操作嘗試,分辨前后。

  三、幼兒作畫,教師指導(dǎo)

  1、請你把剛才看到的側(cè)面動作畫下來。

  2、思考畫面安排,以人物的多少決定大小,鼓勵(lì)幼兒把人物畫大些

  3、運(yùn)用不同的方法畫側(cè)面人,邊畫邊思考各部位的前后關(guān)系。

  四、引導(dǎo)評價(jià)

  請你來模仿一下畫面的動作

  1、側(cè)面人眼睛只畫一個(gè),另一個(gè)在另一邊看不見,鼻子在前面,耳朵在臉的中間,只畫一個(gè),正面人與側(cè)面人的鼻子和耳朵的位置正好對換了一下、

  2、一只手在身體的前面,另一只手在身體的后面。

大班教案 篇3

  目的要求

  1、能保持正確的姿勢進(jìn)行書寫。

  2、能在"日"字格里進(jìn)行書寫

  3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。

  4、樂于探索、交流與分享。

  會沿著圓圈追逐跑

  準(zhǔn)備

  書寫本、筆、橡皮擦

  環(huán)境創(chuàng)設(shè):

  選擇適宜、安全的活動場地,在場地上畫一個(gè)大圓圈。

  1、復(fù)習(xí)"6"的含義

  2、師示范在"日"字格里的正確書寫格式

  3、提出書寫的要求

 、疟3终_的書寫格式,安靜的書寫

 、瓢凑战處熓痉兜'格式正確的書寫數(shù)字"6"

  4、幼兒書寫,師觀察幼兒的書寫情況

  5、師檢查幼兒的書寫情況,活動結(jié)束

  體育游戲:《貼燒餅》

  1、引題:我們是快樂的小廚師,我們一起來包餃子吧

  引導(dǎo)幼兒自選同伴:面對面,邊念兒歌邊做相應(yīng)的動作。

  2、師介紹游戲的玩法

  3、規(guī)則交代:追逐時(shí)必須沿著大圓圈外跑,被拍到就算追到,圈上的幼兒不能阻礙正在追逐的幼兒。

  4、活動推進(jìn):追逐時(shí),被追逐者可以跑到任意一組幼兒的后面站住,這時(shí)前面的幼兒就變成被追逐者

  5、放松活動:幼兒自由放松手腕、腰部、腿部、腳腕等肌肉。

  活動反思:

  數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。本學(xué)期大班的孩子們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》,對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。在日常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),平時(shí)執(zhí)教這樣的活動所運(yùn)用的教育過程與手段都注重記憶與訓(xùn)練,于是在選材后思考:如何增強(qiáng)活動的趣味性,運(yùn)用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓(xùn)練。不要花哨要實(shí)用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時(shí)刻遵循著這個(gè)原則。

大班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

  2、指導(dǎo)用不同的延長來表現(xiàn)不同的意境。

  3、在使用椅子表演時(shí),注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子,力爭能整齊一直地唱歌和做動作。

  活動準(zhǔn)備:

  明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的'任務(wù),對海軍有熱愛與崇拜的感情。

  活動過程:

  1、學(xué)唱新歌。

  教師范唱,幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

  2、有表情的演唱。

 。1)啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。

  教師:"我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

 。2)教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語:小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線,這時(shí)我們怎么唱呢?(斷頓,中弱音量)

 。3)教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

  提示語:小海軍勇敢地起航出發(fā),悄悄的穿過封鎖線,作后打了大勝戰(zhàn),啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎?用斷頓,中弱的音量演唱,以表現(xiàn)小海軍的勇敢。

  3、歌表演。

大班教案 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而"小河馬的大口罩"這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播,給其他的小動物帶來了病菌,本故事中沒有正面描述小動物的病的原因,而是通過第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會。

  活動目標(biāo):

  1、了解故事的基本情節(jié),能說出感冒的一些基本情況。

  2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

  3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

  4、體會做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  大口罩、ppt課件。

  請幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

  活動過程:

  一、出示口罩,導(dǎo)入活動。

  師:"小朋友們,今天老師給你們帶來一件東西,你們猜猜會是什么呢?"師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒:口罩。)師:你們見過誰帶著口罩?你知道他們?yōu)槭裁磿骺谡謫?戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細(xì)菌,進(jìn)入我們的口中。

  師:有一只小動物也帶上了大口罩,你們猜猜會是誰呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒自由回答)

  二、看圖片理解故事內(nèi)容(哦!原來是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢......

  圖片一:師:他打了一個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果(把大口罩打的不見了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會是怎么打的呢?誰想學(xué)一學(xué)?我們來一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害。。ú贿^打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對著食物和人來打,那樣會傳染細(xì)菌,而且是不禮貌的。)師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會飛哪里呢?我們來一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰會來呢?她看到了地上的口罩會用來做什么呢?我們一起來聽一聽吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子,你們說可以嗎?(不可以)為什么呢?可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會碰到誰呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰會發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

  過度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會是什么呢?我們繼續(xù)來聽聽故事吧!

  三、完整講述故事,并提問。

  1、聽完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過哪里?見過誰呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

  4、帶細(xì)菌的口罩到過這么多地方,是誰讓口罩沾上病毒的`?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來用嗎?為什么?

  6、你們都得過感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺!如果你是醫(yī)生你們怎么樣幫小動物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動物聽了你們的話,一定會好起來的。

  我們把自己知道的知識去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識吧!

  活動反思:

  本次活動在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,以層層遞進(jìn)的提問為主線,關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),以猜想、討論的方式激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)。相信本次活動后,幼兒在共用生活用品、同吃一根糖時(shí)會有很多的顧慮,將會避免很多不衛(wèi)生的現(xiàn)象發(fā)生。本活動幼兒不僅學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己、預(yù)防感冒,探索和解決問題的能力也得以提高,活躍了思維,豐富了情感體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)了多元化的教育目標(biāo)。

  活動中,突破傳統(tǒng)的故事教學(xué)模式,讓幼兒觀察,講述。幼兒參與很積極,對故事充滿了興趣,講述主動、討論交流很踴躍。達(dá)到了預(yù)期效果。

  小游戲“我來做,你來猜”,預(yù)期目標(biāo)是希望快樂的游戲氣氛在幼兒注意力即將分散時(shí),又一次抓住孩子的心。讓幼兒更形象地感知感冒的癥狀,使得活動流暢自然;顒又,這一環(huán)節(jié)火候不夠,但目標(biāo)實(shí)現(xiàn)還不錯(cuò)。

  引導(dǎo)幼兒討論“預(yù)防感冒的方法”這一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的小獎品,充分激發(fā)了幼兒的競爭意識。幼兒紛紛根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)主動發(fā)表自己的見解,爭先恐后、氣氛熱烈,說出了很多方法,目標(biāo)實(shí)現(xiàn)較好。

  一次活動的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)好壞不僅僅限于本次活動的結(jié)束,道理孩子們是明白了,但生活中卻不容易做到,因此,我們會在日常生活中關(guān)注、督促幼兒,使目標(biāo)更好、更深入的實(shí)現(xiàn)。

  活動中存在一些不足之處,如,對孩子的有些回答做出的回應(yīng)和評價(jià)還不夠及時(shí)、準(zhǔn)確,師幼互動有待進(jìn)一步提高等。懇請大家給予批評指正。

大班教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、 通過調(diào)查、訪問、繪畫等形式讓幼兒對小學(xué)生的課間活動有一定的了解和認(rèn)識。

  2、 能圍繞課間活動與同伴用較連貫的語言積極、主動地進(jìn)行交流,樂意表達(dá)自己真實(shí)的情感。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 調(diào)查表

  2、 錄象、電視機(jī)

  3、 繪畫紙、水彩筆

  4、 圖片

  活動過程:

  師:小朋友,你們好,我們都是大班的小朋友,馬上就要進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)了,小學(xué)每節(jié)課之間都有一個(gè)課間活動,這個(gè)時(shí)間不是很長,只有十分鐘,那么在這個(gè)課間活動時(shí),我們小學(xué)生可以干什么呢?上次,我請小朋友對小學(xué)生的課間活動進(jìn)行了調(diào)查,請你與旁邊的小朋友說一說你調(diào)查了誰?課間活動可以做些什么啊?(幼兒討論,作答)

  師:誰來說一說你調(diào)查了誰,小學(xué)生是怎樣進(jìn)行課間活動的?(幼兒回答)

  師:老師也訪問了一些小學(xué)生,我們一起聽聽,他們是怎么說的.。(看錄象)

  師:剛才小學(xué)生是怎樣說的?

  教師小結(jié):原來,小學(xué)生在課間除了可以玩游戲,還可以做課前準(zhǔn)備,上廁所,喝水,說悄悄話等好多事呢?

  師:剛才有位小學(xué)生說課間可以玩一些游戲,那么你覺得課間適合玩哪些游戲,不適合玩哪些游戲呢?為什么?

  師:在課間只有這么短的時(shí)間,我們小朋友適合玩簡單的,活動量小的,容易操作的,安全的游戲。

  師:哦,我們小朋友知道了在課間可以做課前準(zhǔn)備 ,上廁所,玩各種合適的游戲,請你也試著安排一下自己上小學(xué)的課間活動,先干什么,再干什么,并把它畫下來。

  (幼兒操作,教師指導(dǎo))

  師:剛才小朋友都進(jìn)行了課間活動的安排,現(xiàn)在誰來說一說,你是怎樣安排的,先做什么,后做什么?

  師:小朋友都安排了自己的課間活動,老師這里也有一段錄象,講的是一位男同學(xué)和一位女同學(xué)的課間活動,看看他們有什么不同。

  師:剛才男同學(xué)是怎樣安排的呀?

  師:女同學(xué)又是怎樣安排的呢?

  師:我們再來看一看是不是這樣呢?

  師:這兩位同學(xué)的安排,你認(rèn)為誰安排的合適,為什么?

  師:現(xiàn)在請你想一想自己的課間活動安排的合適嗎?如果不合適的話,再去改一改吧!

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