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幼兒園中班語言教案《白房子》

時間:2023-10-11 12:50:25 教案 投訴 投稿
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幼兒園中班語言教案《白房子》

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時常需要用到教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案《白房子》,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案《白房子》

幼兒園中班語言教案《白房子》1

  活動目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。

  2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。

  4、喜歡閱讀,感受閱讀的.樂趣。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  教學(xué)重點、難點

  1、孩子能自己講述故事

  2、知道冬天的基本特征及小動物的生活習(xí)性

  活動準(zhǔn)備

  1 、幼兒用書人手一冊,錄音機,實物投影儀。

  2、字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

  活動過程

  一、講故事《白房子》

  孩子們,老師今天給你們帶來一個好聽的故事,你們想聽嗎?

  二、提問:

  1、故事里有誰?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?

  三、聽錄音講故事。

  師:這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

  幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對故事的理解。)

  四、師生共同閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想像,講述。

  提問:

  1、冬天來了,小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

  2、有一天,它們外出找食物,回來時發(fā)生了什么事?

  3、它們是怎樣找到自己的房子的?

  五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵幼兒大膽講述。

  六、個別幼兒講述。

  教學(xué)反思

  一、存在問題:

  在最后一個環(huán)節(jié)個別幼兒講述時要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動,效果更好。

  二、分析問題:

  在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書,我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒,加強幼兒間的互動與交流。

  三、具體策略:

  在活動中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述,老師可幫助幼兒翻書,使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。

幼兒園中班語言教案《白房子》2

  過程實錄:

  (一)活動目標(biāo)

  1、初步學(xué)習(xí)閱讀畫面,了解故事的主要內(nèi)容。

  2、在閱讀畫面的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識漢字“白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子”。

  3、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。

  (二)活動準(zhǔn)備:

  1、 幼兒用書人手一冊,實物投影儀。

  2、 字卡:白房子、綠房子、黃房子、藍(lán)房子

  (三)活動過程:

  一、導(dǎo)入語:今天,我們一起來閱讀故事《白房子》,出示字卡,引導(dǎo)幼兒閱讀漢字。

  二、提出閱讀要求:

  1、故事里有誰?這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?

  2、閱讀時要一頁一頁仔細(xì)觀察,講述。

  三、幼兒自主閱讀故事,教師巡回指導(dǎo)。

  師:這個故事發(fā)生在什么季節(jié)?故事里有誰?發(fā)生了一件什么事?

  幼兒講述。(這一環(huán)節(jié)是幫助幼兒回憶鞏固閱讀內(nèi)容,大膽發(fā)表自己對故事的.理解。)

  四、師生共同閱讀畫面,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽想像,講述。

  提問:

  1、冬天來了,小兔、小貓和小松鼠三個小動物各自蓋了間什么樣的房子?出示字卡:認(rèn)讀漢字“綠房子、黃房子、藍(lán)房子”

  2、有一天,它們外出找食物,回來時發(fā)生了什么事?

  3、它們是怎樣找到自己的房子的?

  五、幼兒再次閱讀故事,鼓勵幼兒大膽講述。

  六、個別幼兒講述。

  存在問題:

  在最后一個環(huán)節(jié)個別幼兒講述時要主要面向幼兒,讓幼兒與幼兒之間有交流,有互動,效果更好。

  一、分析問題:

  在幼兒個別講述時由于書放在實物投影儀上需要幼兒自己動手翻書,我忽略了幼兒應(yīng)面向全體幼兒,加強幼兒間的互動與交流。

  二:具體策略:

  在活動中讓孩子面向全體幼兒進(jìn)行講述,老師可幫助幼兒翻書,使幼兒之間有更多的交流,讓幼兒變得更自信、更大膽。

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