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二年級上冊《黃山奇石》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的二年級上冊《黃山奇石》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
二年級上冊《黃山奇石》教案1
《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學生認識石奇,還要讓學生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力,陶治學生的情趣,自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。
一、探究性準備
(一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。
(二)自讀課文及相關內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,并文圖結合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。
二、激趣性導入
借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入
新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結合),提示學習看圖學文的方法。
三、體驗性閱讀
(一)知石
1.以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。
2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。
3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的'內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。
(二)說石
1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導學生既要說出石形,又要說出石神。
2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。
3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內(nèi)容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內(nèi)外相結合的學習方法。
(三)悟石
1.以學習小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。
2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。
3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學生的情趣。
四、整理性閱讀
整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。
(一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。
(二)通過學習,你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。
五、拓展性練習
本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。
二年級上冊《黃山奇石》教案2
教學目標:
1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
2、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。
3、引導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。
5、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。
教學重難點:
重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。
難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。
教學過程:
一、提出學習目標
1、談話揭題
(1)(師板書:“黃山”)同學們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
。2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)
2、提出學習目標
。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。
(2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。
。3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)
(4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。
二、展示學習成果
要求: 1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。
。ㄒ唬┗A知識展示(小組內(nèi))
1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)
2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)
3、我會說。(用生字擴詞或說句子)
4、我會寫生字。
5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、小組開火車認讀生字詞。
2、小組出自編的字謎讓同學猜。
3、小組展示字開花。
4、小組展示用生詞各說一句話。
5、小組展示書寫的生字。
6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。
7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)
三、激發(fā)知識沖突
你喜歡黃山石嗎?為什么?
四、作業(yè)設計
1、在括號里對上合適的詞語。
。 )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家
。 )的風景 ( )的巖石 ( )的雄雞
2、該句子,劃去括號申不合適的字。
。1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。
。2)。從不同的角度來看,雞蛋的`形(壯、狀)又各不相同。
(3)。課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數(shù)學(尤、龍)為重要。
。4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。
第二課時
一、提出學習目標
1、復習導入
。1)開火車讀生字詞。
(2)聽寫詞語。
2、提出學習目標
(1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。
。2)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。
。3)課外資料搜集展示。
二、展示學習成果
要求:1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。
。ㄒ唬⿲W文悟情展示(小組內(nèi))
1、我會讀。
。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動起來等。)
(2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。
2、我會說。
。1)看了圖讀了課文,我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。
。2)學了文中的比喻句,我也會說一句比喻。
3、我會想象。
會根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。
我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。
(二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)
1、個性化朗讀。
小組表演讀,像導游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。
2、小組展示自畫圖。
3、小組展示仿寫的一塊石頭。
4、課外資料搜集展示
三、激發(fā)知識沖突
黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?
四、知識拓展延伸
1、自編童話
挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。
2、圖片繪畫展
找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個小組布置一個圖片繪畫展。
五、作業(yè)設計
1、給下面的句子加標點符號,再讀一讀。
。1)黃山風景區(qū)在我國安徽省南部( )
。2)黃山的怪石多有趣。 )
。3)你去過黃山嗎( )
。4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )
2、補充完整句子,再讀一讀。
。╨)“猴子觀海”就像____________________。
。2)“仙人指路”遠遠望去,真像____________________。
。3)“金雞叫天都”就像_____________________。
。4)“仙桃石”好像_____________________。
。5)_____________________像_____________________。
2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。
二年級上冊《黃山奇石》教案3
【教學設想】
1.樹立以學生為主體的教學思想,并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。
2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
3.初步體會黃山奇石的“奇”,體會作者對黃山奇石的贊美之情。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,想象激發(fā)興趣。
1.教師出示文中三幅圖片,引導學生進行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。
2.同學們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。
二、小組討論,學習生字。
方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的'字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
三、匯報學習情況。
請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。
巨:共4畫,半包圍結構,最后一筆是豎折。
“閃”是門字旁,半包圍結構。
四、理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。
重點理解:
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。
尤其:表示更進一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動。
五、指導書寫。
南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。
“部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。
“巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。
六、作業(yè)。
1.熟讀課文。
2.背誦自己喜歡的部分。
二年級上冊《黃山奇石》教案4
教學目標
知識和能力1、會認14個生字,會寫8個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。
教學重點:學習生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。
難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。
課前準備:多媒體課件、有關板書內(nèi)容的表格卡片
課時安排:2課時
第一課時
教學目標:1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。
教學過程:
一、激趣導入:
1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?
2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉
為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?
二、觀察圖畫。
1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。
2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。
三、讀文識字。
1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。
2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。
3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。
4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。
即:風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當脖子著名形狀
5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。
6、鞏固識字。
。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。
。2)、讀新組的'詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)
7、指名讀,分組讀,全班讀課文。
四、指導寫字。
1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。
2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。
3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結構。筆順分別為:區(qū)巨
尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。
4、師范寫生字,請學生認真觀看。
5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。
第二課時
教學目標:1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
教學目標
1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。
3、學習生字詞語。
教學過程:
一、學習第一自然段。
1、自由讀,想一想,讀懂了什么?
2、理解“聞名中外”和“尤其”。
。劽型猓簢鴥(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)
3、指導讀,齊讀第一自然段。
二、學習第二自然段。
1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?
2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。
3、比較句子:
它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
4、小結:這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:
先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點
5、比一比誰讀得好,背得快。
三、學習第三自然段。
1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?
2、找出圖中對應的段落讀一讀。
3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。
板書:
先寫再寫然后寫
第二段名字樣子地點
第三段地點樣子名字
4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。
5、指導朗讀。
6、比一比誰背得快。
四、小組合作學習第四、五自然段。
1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學生大膽填寫。
2、評議。
3、指導朗讀、背誦。
4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?
。▽懛ㄓ凶兓恼虏派鷦樱
5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)
五、學習第六自然段。
1、自由讀,讀懂了什么?
2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。
如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。
六、指導寫字。
1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。
2、指導寫“塊、站”。
塊:第四筆是橫折。
站:第五筆是提。
3、師范寫生字。
4、學生描紅。
板書設計:
2黃山奇石
仙桃石
猴子觀海聞名中外
仙人指路
金雞叫天都
二年級上冊《黃山奇石》教案5
教學目標
1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2.通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4.朗讀課文,背誦3、5兩個自然段。
教學重難點
1、充分運用圖畫,啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。
2、通過朗讀,加深對一些長句的理解。
教學過程
一、揭示課題。
1.導語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的'奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學習課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學習,大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。
2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。
3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?
二、初讀課文,認識生字,感知課文內(nèi)容
1.老師范讀課文,要求同學們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)
1.出示本課12個生字詞及生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。
3.字形指導。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。
尤:應與龍字區(qū)別。
4、讀生字比賽
三、講讀課文。
(一)學習第一自然段。
1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)
(二)學習二、三、四、五自然段。
1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。
2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?
3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“!笔鞘裁春?
4.自讀第四自然段,理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。
5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
(三)學習第六自然段。
指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
四、朗讀課文,練習背誦。
背誦三、五兩段。
1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會很順利地背下來。
2.檢查驗收,背誦好的,當堂練習默寫,鼓勵背誦全文。
五、說話練習
想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,先小組內(nèi)說,再全班交流。
六、練習寫字
七、課堂小結
二年級上冊《黃山奇石》教案6
教材分析
這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動、描寫形象,富有情趣。全文共有六個自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落,各具體形象地介紹了一處奇石的景點,如:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀海”的照片,形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”,圖文對應,妙趣橫生。
教學目標
1.認識“聞、名”等15個生字,會寫“南、部”等9個生字,會寫“南部、那些”等10個詞語;
2.正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段;
3.學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解“陡峭”等詞語的意思;
4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。
教學重點
1.能用“像”說寫句子;
2.背誦課文第二至五自然段。教學難點
學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞語的意思。
教學準備
生字卡片,多媒體課件。
課時安排
2課時。
教學過程
第一課時
人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊
一、導入,揭題引“奇”
1.談話導入:我們偉大祖國歷史悠久,山清水秀,無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上;景色綺麗的杭州西湖,水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹瀑布,山水甲天下的桂林……請看這幅圖(出示插圖一),這兒的景色多么秀麗神奇!它在我國安徽省南部(課件出示“南部”一詞),是哪兒呢?(生答后板書:黃山。)
2.揭題:今天咱們來學的一篇課文是——(板書:奇石)生齊讀課題。
3.激趣:從課題你知道了什么?(課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。)
設計意圖:視覺的絢麗帶來了對美景的向往,引起學生好奇心,揭題后啟發(fā)學生的閱讀期待,更激發(fā)起學生的學習熱情。
二、進入文本,初讀感“奇”
1.初讀感知。
自由讀。出示讀文要求:
。1)讀準字音,讀通課文。
。2)邊讀邊想,哪個句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石?用橫線畫出來。
。3)指名匯報。全文共幾個自然段?(六個自然段)找到那個能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎?
出示:聞名中外的黃山風景(jǐnɡ)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了。
2.理清脈絡。
。1)學習第一自然段,隨文識字。
①拓展識記“聞”字。
a.從字形上識記:讀得真準確,黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。(紅色標示“聞”)
b.識字學詞:你還能找到與它詞義相近的詞嗎?:“有名”、“聞名”、“著名”
c.語言積累:黃山的名聲不但中國能聽得見,連外國也能聽得見,這就叫“中外聞名”;如果名聲能讓遠遠近近的人都聽得見,就叫“遠近聞名”;如果名聲能讓全世界都聽得見,就叫“舉世聞名”(學生齊讀積累)
、诒嫖觥皡^(qū)”“巨”。
a.字源法認讀“區(qū)”:出示字源圖,“∟”像一道折形的隔墻,把地方“×”分隔開。
b.組詞,識記“風景區(qū)”:把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”,把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”,把“一片美麗的風景”分隔開,就叫“風景區(qū)”。
c.學寫“巨”:如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭,出示“巨”,分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫,帶領學生書空:橫、橫折、橫、豎折,強調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。
、蹞Q詞法理解“尤其”。
a.借助拼音讀準,放到句子中認讀。指導“尤其”“極了”讀重音。
b.“尤其”還可以換成哪些詞?引導學生理解“尤其”的意思是“特別”。
、芴崛∩~,復現(xiàn)認讀。生齊讀“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
。2)默讀課文第二至六自然段,邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報課文中介紹了哪些奇石呢?(學生匯報“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”)
設計意圖:生字條前9個生字都集中出現(xiàn)在第一自然段,借助語境中運用“字源”“擴詞”“字形構成”等多種方法隨文識字,最后提取復現(xiàn)鞏固,識字學詞的同時促進語言積累。
三、品讀文本,深入探“奇”
這么多的奇石,讓我們來細細觀賞吧。
1.仙桃石
。1)出示圖,這是什么石?你是怎么看出來的?(上面尖尖的,下面又胖又圓,很像桃子。)你真會觀察,能結合形狀來想象。(板書:形狀)
。2)品讀“仙氣”。
。ǔ鍪镜诙匀欢危┘热幌駛大桃子,為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?引導學生從三方面感受:從外形看像個大桃子真神奇!從來源看,這么大的石桃只能從天上飛下來吧,更神奇!從動詞看,“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來,妙不可言!正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了,(板書想象)讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧!
。3)熟讀成誦。
、倌隳芸磮D把句子說完整嗎?
就說“仙桃石”吧,它
從天上飛下來的,落在山頂?shù)摹?/p>
②出示三個詞語:仙桃石、飛下來、落在,這樣你還能說嗎?
2.“猴子觀!。
。1)看圖,猴子在干什么?課文是怎么寫的?(出示第三自然段)生指名讀。
。2)理解“陡峭”:猴子觀海在什么地方?(生讀出句子;師指圖)這就是一座陡峭的山峰。認真看圖,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上直下的。)
。3)體會動作:在這陡峭的山峰上,猴子怎樣觀海?找出“抱、蹲、望”等動作,做一做。正因為把石頭的形狀觀察得這樣仔細,才做得這么惟妙惟肖。
(4)體悟“翻滾的云!保簽槭裁春镒訒@樣望著翻滾的云海?(翻滾:多指水、云等上下滾動)。“翻滾的云!痹诮虒W時引導學生聯(lián)系生活實際體會。如:在地面向上看,天空云層似乎是靜止不動的,從高聳如云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細觀察后,再加上奇妙的想象,實在太有趣了。
。5)小組賽讀。
。6)小結:作者通過觀察,抓住了石猴的形狀,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。
3.“仙人指路”。
“猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。
(1)自由讀,誰來學做一下這塊石頭的樣子?
人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊
。2)說話訓練,如果你是山中的仙人,你會對游客說些什么話?
。ǔ鍪揪涫剑┫扇嗽诟吒叩纳椒迳辖o游客指路,好像在說:“……”。
(3)指導朗讀。巨石的形狀在同學們的想象中變得更奇特呢。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。
4.“金雞叫天都”。
順著仙人的路,我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”
。1)指名讀:讀得真好,優(yōu)美的語言就成了一幅美麗的圖畫。
(2)想象說話:如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫,你要畫些什么,畫成什么樣兒?注意:要有根據(jù)。教師相機引導,畫山峰可介紹天都峰,畫公雞要說出形狀動作,畫太陽要注意金光閃閃。
(3)指導朗讀:讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。
設計意圖:以讀為本,借助文字展開想象的基礎上體會黃山石的奇特,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛,引導學生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開想象”的寫法,關注表達,把語言訓練落到實處。
四、總結升化,激發(fā)欲望
1.回顧學法,黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細細地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都,黃山奇石到底奇在哪里?(黃山奇石奇形怪狀,各不相同。)
2.記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會,一定要去黃山看一看那奇石的美景。
設計意圖:總結提煉“描繪形狀+展開想象”的`寫法,鼓勵學生樂于表達。
第二課時
一、字串回顧,鞏固識字
1.出示字串。
黃山景區(qū),景色秀麗。山峰巨石,形狀神奇。金雞鳴唱,聞名中外。仙人指路,逼真有趣。
2.賽讀檢測。
設計意圖:結合課后練習的詞串,編寫兒歌,讓學生在新語境中認讀鞏固,積累語言。
教師備課系統(tǒng)──多媒體教案
二、學習尾段,整體悟“奇”
1.引讀第六自然段:黃山奇石不僅形狀奇特,還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多,課文還怎樣介紹的?
2.這些名字起得真妙,妙在哪?(名字和石頭形狀有關,和人或動物有關,都有動作)通過想象而起的名字,讓人著迷并感覺奇特,仿佛石頭好象也有了生命力一樣。
3.語言訓練。(出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。)
。1)讀好例句。
(2)引導用好比喻詞:模仿著課文的寫法,觀察一下奇石的形狀,加上豐富的想象,用上“好像”“真像”詞語說一說。(練習,指名說。)
(3)選一張圖片試著寫下來。
4.回歸整體:你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。
設計意圖:運用“描繪形狀+展開想象”的寫法,進行說話練習,在言語的實踐活動中落實表達方式的運用,讓語言訓練從動機走向目的。
三、活學活用,關注表達
1.過渡。
在大自然中,像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多,但黃山的景色令人身臨其境,那是因為美麗的語言帶來美的享受。(板書:美)
2.積累詞語。
朗讀詞條,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
風景
景色
風景如畫
秀麗
秀美
一枝獨秀 著名
名字
名不虛傳
聞名
新聞
百聞不如一見
3.選幾個詞語說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片,激活思維。
設計意圖:鼓勵學生選用詞語描述家鄉(xiāng)熟悉的景物,將積累的語言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達出來,實現(xiàn)語言習得的螺旋上升。
四、板書設計
黃山奇石 形狀
想象
美
二年級上冊《黃山奇石》教案7
課前透視
黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個自然段,有三個自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。
黃山是名勝,可孩子年紀小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學生利用多種方式來收集相關資料,拉近教材內(nèi)容與學生之間的距離,同時引導學生朗讀感悟,大膽想像,體會黃山石的神奇,從而激發(fā)學生喜愛黃山,熱愛祖國之情。
教學目標:
1、學習會認的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;
2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學重點:
識字、正確流利有感情地朗讀課文。
信息資料:
1、多媒體課件、生字卡片。
2、搜集黃山的有關資料。
教學時數(shù)兩課時
第一課時
切入舉偶
1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導學生進行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。
。ㄕn件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲,學生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。)
2、啟發(fā)談話。同學們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。
。(lián)系學生愛旅游的實際,創(chuàng)設了學習情境,激發(fā)了學生的興趣。)
對話平臺
自讀
1、自由讀,要求:借助拼音讀準生字的音。
2、同桌互相學習,檢查讀音。
3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。
4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。
(引導學生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進學生朗讀,培養(yǎng)學生自主讀書的能力。)
識字
1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習,不會的可以請教其他同學或請教老師。
2、匯報識字。選出小組的代表,帶領大家認讀生字。
3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。
4、交流識字方法。
5、游戲檢測。教師讀生字,學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。
。ㄗR字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設識字的情境,保持學生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。)
朗讀
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。
2、分自然段指讀,其他同學點評議。
3、小組合作通讀全文。
。òl(fā)揮學生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學生朗讀的興趣。)
寫字
1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學生認讀。
2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。
3、教師示范,重點對難寫的字進行指導。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)
4、學生練習。教師巡視。
。B(yǎng)成良好的寫字習慣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,就要讓學生多觀察,多練習。)
第二課時
對話平臺
復習
摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,高高舉起,帶領同學生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習用字詞說話。
精讀
1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學生認真聽,用心感受黃山石的奇。
2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。
3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分,再上臺展示。
(尊重學生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學生閱讀以充分的時間,激發(fā)學生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。)
誦讀
1、多媒體出示課文中的插圖,引導學生觀察說出自己感受,體會黃山石的奇特與美麗。
2、配樂齊讀全文。
3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。
。ㄗx書要有個性的體驗,引導學生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優(yōu)美,進行積累。)
練習
1、出示課后“想想說說”,引導學生弄清意思。
2、小組內(nèi)練習說。
3、匯報自己的成果。
。ńY合課文學習,發(fā)揮學生的.想象力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。)
拓展
1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。
2、搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。
。訌娬n內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學生在實踐中獲取知識,讓學生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語文綜合素質。)
寫字
1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學生認讀。
2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。
3、學生練習。教師巡視。
4、教師范寫,指導重點。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。
5、學生再練寫,教師相機指導,組織評議。
。ㄗ寣W生在練習過程中相互評議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。)
伴教錦囊
相關鏈接
黃山
黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構成了一幅幅圖畫。
黃山奇松,破石而生,傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。
黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動,
一步一景。
黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無窮。
黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴,
治病健身。
閱讀在線
人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。
“四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生第于絕壁險峰之上。
黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險峰、奇松巧妙結合,構成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望!备鞘殖錾,它們不僅樣子逼真,還都有動人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。
云霧是黃山的神來之筆,每當云霧彌漫群峰,黃山便成了“云!薄
被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。
黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣:“在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了!
二年級上冊《黃山奇石》教案8
一、導入
1、今天老師要帶領大家去一座名山,去欣賞那里的奇特風光。(板書:黃山)教師簡介黃山。
黃山,被譽為“天下第一奇山”。是我國十大風景名勝之一。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱,現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。
2、今天我們就跟著作者去領略那里的奇石。(板書:奇石)
3、齊讀課題。
二、初讀課文
1、下面請大家打開課文,自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、檢查字詞
(1)聞名中外
。ㄕ垖W生讀一讀)
秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾
(2)聞名中外的風景區(qū)
。ㄖ该x、齊讀)
秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海
。3)聞名中外的 景色
。ㄟB線再齊讀)
秀麗神奇的風景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4(4)胳膊
著名
彈琴
天都峰
重點解決:胳膊(輕聲)(彈琴
天都峰)(多音字)
大家讀一下,你發(fā)現(xiàn)了什么(多媒體)拼音出示。
都du還可以組什么詞(首都)都dou可以組什么詞?
3、難讀的詞語會讀了,相信你們這次肯定能把課文讀得更好,下面請同學們再讀一讀課文,一邊讀一邊思考,課文向我們介紹了幾塊黃山奇石,用橫線劃出。
4、交流并板書:(寫板書的時候注意下,主板書和副板書)仙桃山 天狗望月 猴子觀海
獅子搶球
仙人指路
仙女彈琴 金雞叫天都
三、研讀課文
1、下面請同學們自己讀讀第一自然段,看看你讀懂了什么? 課件出示第一自然段。
(1)讀懂地理位置
師:你讀懂了什么,你知道了黃山很有名,從哪個詞可以看出它有名? 生:聞名中外 師:是啊,老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思,那誰能來說說看聞名中外是什么意思?(中國和外國都能聽到它的名字),那就是全世界都能聽到它的.名字,那說明它非常的有名。(關鍵字突破法)師:你還讀懂了什么,生:還讀懂了特別是怪石很有趣。
師:是啊,黃山那么多景色,那么多景物,但是作者卻認為怪石是最有趣的,你是從哪里讀 出來的? 生:尤其
。2)讀懂怪石
引導:黃山有許多景色,剛才老師說過,黃山游四絕?墒窃谧髡哐壑,什么最有趣?你從哪里看出來的? 引出“尤其”
師:你能給“尤其”換個詞嗎?放到句子中讀一讀。(特別)
我知道我們小朋友有很多愛好,比如畫畫、唱歌、彈琴等等,那你尤其喜歡什么呢?(引導學生把話說完整,比如“我有很多愛好,尤其喜歡唱歌!保⿴煟荷钪羞有什么可以用尤其來說話呢?
你還能用“尤其”說說其他句子嗎?
2、那我們就跟著作者先去看看黃山的第一塊奇石,請同學讀讀第二自然段,想想這怪石奇在什么地方?
出示第二自然段
3、為什么說仙桃石很奇呢?
(1)長得奇
出示句子,并點紅“好像”
這塊石頭跟桃子有什么相同的地方呢?(樣子很像)
是啊,這塊石頭跟桃子長得非常像,作者用一個“好像”把他們連在了一起,生活中什么跟什么也很像,能不能也用“好像”來說一個句子呢?(不能同一個事物來做比較)(石頭和桃子是兩樣東西。)
完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對并訂正
(2)“飛”來奇
這么大一塊石頭居然在山頂,好像是天上飛下來的,很奇。
(3)讀出奇。
4、看完了有趣的仙桃石,再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀!保埻瑢W們讀讀第三自然段,看看這塊石頭又奇在什么地方呢?(1)動作奇。
這只猴子動作惟妙惟肖,請大家讀讀句子,圈出表示動作的詞。
板書:抱
蹲
望
誰能來演演猴子?其他同學來讀句子,我們其他同學來做導演,導演比演員更厲害,我們來看看,這個同學根據(jù)課文中的描寫的,看看他看看他演得對不對。(根據(jù)動作來評價演得怎么樣?)為什么演的好?用上那三個動作。
。ㄈ绻谝粋學生演得不好,在評價后請另一個學生來演,如果演得好,那么就不必再叫第二個學生了。)經(jīng)過導演們的指導,小演員都會了。
。2)你看猴子觀海這塊石頭非常奇特,動作栩栩如生。我們一起讀一讀,感受一下這塊石頭的奇。
。3)你能根據(jù)老師黑板上的這3個動詞,試著來背背這段話嗎?
四、指導寫字
1、這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石,分別是——仙桃石和猴子觀海,下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。這節(jié)課我們還要寫2個生字。出示
區(qū)
巨
2、看看這兩個字有什么相似點?像這樣的字,我們特別要注意他們的筆順,咱們要先寫橫,再寫里面的部分,最后寫豎折。學生空寫一下。自己寫一遍給同桌看一下。指導筆順。
3、完成作業(yè)本第3題。
4、指導書寫
。1)師:下面我們來寫一下,咱們樣才能把它寫的漂亮。教師范寫“區(qū)”,學生在語文書中寫,描一個,寫一個。教室巡視,投影展示、評價,學生自由再寫一個。(2)教室范寫“巨”,過程同上。
教后反思
黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”!饵S山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”,就已向學生交代清本文所講內(nèi)容,使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中,而這組課文雖以秋天為線索,但又不局限于秋景。教學時引導學生在感受秋天的美好,領略大自然的美麗與神奇的同時,還要通過文本使學生體會對黃山奇石的贊嘆之情。
我由介紹黃山入題。對于剛升入二年級的學生來說,他們已能將課文中的字音讀準、句子讀通順,但要做到有感情誦讀是比較困難的,尤其對于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石,作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣,能讀出感情就困難了。因此,我把美讀課文與展開想象銜接在一起,讓孩子們在讀準字音、讀通句子的基礎上,還會靈活的變通,連線的形式來讓孩子記住字詞。結合起來體會文中描繪的各種石頭的形狀,小中見大,從而感受整個黃山的神秘,產(chǎn)生喜愛之情。在此基礎上師—生、生—生互動讀。將學生讀文的情感引向高潮,做到真正意義上的誦讀。
在本堂課中我選擇介紹前面兩個奇石來展開討論。首先讓孩子自己讀課文,然后就是說出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”,然后讓孩子說話,以便在作業(yè)本上能做的更好。理解句子中詞語的意思。緊接著就是讓學生模仿,記住幾個動詞。這樣既生動又形象,學生也很容易接受,很快記住了。最后通過兩個生字的比較來結束本堂課文。
因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了,給其它石頭起的名真可謂豐富多彩:海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里,我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度,使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了!
二年級上冊《黃山奇石》教案9
學習目標:
1、會認14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學重點:
識字,寫字,朗讀。
教學難點:
感受石頭的“奇”。
教學過程:
第一課時
一、讀課題,理解“奇”字。
1、播放黃山風景區(qū)的圖片,引出課題——黃山(這就是黃山,和黃河,長江,長城齊名的黃山風景區(qū)。)
出示:聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。(黃山有四絕,奇松、怪石、云海、溫泉,細心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕?)——奇石
2、突出“奇”字,“奇”在這里可以說是什么意思:奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示:那里的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。
孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,趕快去看看吧!
二、初讀課文,找出“奇”石。
小聲讀讀課文,課文向我們介紹了好幾處奇石,要想了解它,首先要做什么?認字、讀通課文……
1、學生自己讀書認字。
2、同桌互相讀讀劃出的詞語。
3、出示生字新詞,全班交流,認記生字,不會的請教會的同學(自由活動)。出示:風景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當然 脖子 著名 奇形怪狀
4、開火車讀課文,注意糾音。
5、整體感知:黃山的奇石很多,課文重點寫了()、()、()、()等四處奇石,而()、()、()這些奇石則一筆帶過。(原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了。)
三、寫字4個:尤、其、區(qū)、巨(寫字本)
作業(yè):
1、讀課文,認生字卡片,做生字游戲。
2、搜集黃山奇石的圖片
第二課時
一、復習導入
1、卡片認讀生字,擴詞(雙軌火車)
2、上一節(jié)課初次游覽了黃山,知道了——齊讀第一段
是呀,這么秀麗神奇的地方,吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課,我們這一大群游客,再把視線定位在“黃山奇石”上,好好游覽一番。
黃山的石頭到底奇在哪兒呀,這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。
二、圖文對照,欣賞“奇”石
把四幅彩圖打出來,讓學生辨認。
選擇自己喜歡的石頭,找到相應的段落,好好的讀一讀。想一想:
1、石頭在哪里?
2、石頭像什么?從哪里看出來?
3、石頭“奇”在哪里? 重點學習第二段
1、出示第二段——仙桃石(1)指名交流
。2)集體交流:“仙桃石”奇在哪兒,有趣在哪兒呢?
。ǖ谝唬瑥耐庑慰,它真像一個大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動詞的運用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。)(3)怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢?自己練一練。指名讀,評讀。
。4)齊讀,背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。
2、第三段——猴子觀海
(“猴子觀!钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學生只要理解了“陡峭”的詞義,就會感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?學生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細究“翻滾的云!本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓恕R驗槠綍r我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。學生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會為“猴子觀!边@一奇石大聲叫“絕”。)
3、第四段——仙人指路
。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,學生會有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)
4、第五段——金雞叫天都
。ā敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時天都峰上的景象,他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。)
三、朗讀全文,感悟“奇”石
1、老師配樂朗讀,學生看畫面想象欣賞
2、學生有感情齊讀
四、寫字: 它 安 塊 站(寫字本)作業(yè):
1、積累:聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀
2、有感情朗讀課文
3、隨堂練習第1題,聽寫生字
第三課時
一、我是小導游
1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。(自由準備,指名介紹)
2、能一口氣介紹兩塊的就能當上小導游了。(點出兩段連接語:……就更有趣了!這樣過度自然,又能引起別人的興趣。)
二、我是小作家
1、引讀第6段
生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹,仿造課文的樣子說一說。
2、點擊課件,全班交流
3、給自己找到的奇石取名字:
點擊課件,師生共同欣賞奇石,共同為奇石取名字。學生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名
出示:那里的`景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。給尤其換詞——特別
播放一組圖 黃山奇石,已被命名的怪石有120多處,書上用了一個詞來概括它,——奇形怪狀!這些巨石似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。從不同的位置,在不同的天氣觀看更是情趣迥異,可謂是“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北,他曾二游黃山,嘆曰:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,我們的課堂更是神奇有趣,王老師為你們感到驕傲!繼續(xù)加油!
三、我是識字大王
1、讀兒歌
黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小石猴,伸脖子,胳膊舉,看仔細。
2、讀段落
你去過著名的黃山風景區(qū)嗎?那里可好玩了!有奇松,有怪石,還有云海和溫泉,被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石,小朋友們看到了一定會喜歡。它們盤坐在山峰上,長著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀!,它用胳膊抱著雙腿坐在山頭,眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”,當你站在他面前,非得伸長了脖子看不可。
3、猜一猜
橫山上面三根草——當 一個人,在山邊——仙
4、隨堂練習第2、3、4、5
作業(yè):
1、我當導游介紹黃山奇石
2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 ☆
3、我給大家提供有關黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆
4、選擇自己喜歡的石頭,發(fā)揮想象仿寫。
資料:仙人曬鞋的傳說
排云亭前右側,有二石如一雙鞋,整齊地放在小峰臺上,似在晾曬,故名!跋扇藭裥焙汀跋扇藭裱ァ,共同有一個美麗的傳說;從前,黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清,松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷,加上道規(guī)森嚴,他們老不相往來。一年冬天,山中大雪,仙都觀里斷了火種,道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當太清來到紫霞宮里,就見到妙真,兩人一見如故,談起話來,非常親熱。從此,兩人每天打柴、擔水,便到一起談心,漸漸地砍的柴就少了。擔的水也少了。這樣,事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn),他倆都受到師父的嚴厲斥責。還規(guī)定今后打柴、擔水,以兩峰交界的溝澗為界,越界了,就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次,趁雙方師父都下了山,便偷偷見面,并商定今后;太清在山門前曬靴,曬鞋來幽會。一天,兩人正甜蜜幽會,不料雙方師父突然回來,事情敗露,他倆將要受到嚴厲懲罰。他倆想來想去,最后橫下了一條心:“生不能在一起,就死在一起吧!”兩人攜起手,從懸?guī)r上縱身一躍,跳進了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收,日子久了,都變成了石靴,石鞋,就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。
二年級上冊《黃山奇石》教案10
教材簡析
《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個“奇”字,讓一塊塊本無生命的石頭,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,趣味橫生,讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。
設計理念
小學語文作為一門基礎學科,在其聽說讀寫過程中,蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓練,不但有利于培養(yǎng)學生的語文知識與能力,而且有利于培養(yǎng)學生質疑探索的品質。本設計正是基于這樣的考慮,讓學生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流,主動學習和獨立判斷,在自主活動中提升語文素養(yǎng)。
教學目標
1、認識“聞、名”等15個生字,正確書寫“南、部”等9個生字,會寫“南部、那些”等10個詞語
2、正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段。
3、學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解“陡峭”。
4、能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。
教學重點
1、能用“像”說寫句子。
2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美,想象意境美。
教學重點
理解課文內(nèi)容,體會黃山奇石的`“奇”
教學準備
教師:多媒體課件。
學生:搜集有關黃山的資料、圖片
教學時間
2課時。
教學過程
第一課時
教學目標
1、初讀課文,學會15個生字及詞語,理解詞語的意思。
2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。
教學重點、難點
1.學會生字,并能正確書寫。
2.正確、流利地朗讀課文。
3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。
教學難點:
記憶字形,正確美觀地書寫生字。。
教學過程
一、導入新課,提示“奇”
同學們,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎?
我國有一個著名的風景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。
二、初讀課文,感受“奇”
1讀讀課題,找出重點。
課題由“黃山、奇石”兩個詞組成,你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎?(讀課題)
2自讀課文,了解奇石。
黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學習課文。
(1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。)
(2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標出自然段序號。
(3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的?
三、生字詞學習。
1、出示生詞,認讀。
。1)讀字音,齊聲讀。
。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;
。3)擴展詞語。(4)開火車認讀(5)交流識字方法。
2.教師指導書寫。
(1)出示帶田格的“南、巨”字。
。2)觀察這個字,有什么特點?
。3)教師范寫,學生觀察。
。4)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。
。5)同桌同學互查,相互糾正(6)展示評議
四、細讀探究,品味“奇”
1研讀第1自然段。
(1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?
(2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語,用“——”畫出來,說說你的理解。
讀第1句話,理解“聞名中外”這個詞,指導學生用自豪的語氣讀這句話。
讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導學生讀這句話。
比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。
那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。
這兩個句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)
(3)小結:這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。
五、課堂小結
多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
二年級上冊《黃山奇石》教案11
教學目標:
。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。
。玻囵B(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。
。常畬W會本課的生字、新詞。
。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。
教學重點、難點:
。保虒W重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。
。玻虒W難點──多數(shù)學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。
課前準備:
。保饵S山》錄像資料片。
。玻嗝襟w課件。
。常⌒涂ㄆ。
教學時間:2課時
教學過程:
第一課時
一.聽記句子。
。保拇ǖ亩朊忌斤L景秀麗,到處鳥語花香。
2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。
二.整體感知,揭示課題。
。保^渡:是。∥覀兊淖鎳角逅,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。
。玻翠浵瘢侗痴n文。(多媒體顯示:填空)
。常瓿商羁眨鄼C學習部分詞語。
指名完成填空。
生字詞正音。
理解詞意。
你看到了哪些秀麗神奇的景色?
。矗R讀第1自然段。
。担笇П痴b。
6.揭示課題。板書:黃山奇石
。罚岊}。奇石就是指──(怪石)
奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)
。福|疑。
看了課題,小朋友有什么問題提出來?
三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡。
。保杂奢p讀課文。
課文里邊向我們介紹了哪些奇石。
2.讀后交流。
介紹了哪些奇石?
板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都
哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?
小結。
四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。
學習第2自然段
1.過渡:剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)
。玻该x第2節(jié)。
課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。
。常|疑問難。
。矗斫狻
。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?
為什么說仙桃石是奇石呢?
板書:好像飛落
5.指導朗讀。
。叮痴b。
學習第3自然段
7.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。
。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)
課文中是怎樣介紹的?
。福x第3節(jié)。
找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)
。梗该志渥x。
。保埃志淅斫。
第1句說什么?
看圖理解陡峭
第2句說什么?
誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?
板書:抱蹲望
指名分解動作表演。
評議。
這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)
11.看圖練說。
(多媒體顯示:第2自然段填空)
。保玻笇Ю首x。
。保常笇П痴b。
五.小結談話。
六.學習生字。
。保畯土曥柟绦略~。(多媒體顯示:詞語)
。玻笇鴮懀悍L。(多媒體演示:翻、滾的筆順)
附板書:
┌仙桃石好像飛落
│猴子觀海抱蹲望
黃山奇石┤仙人指路
│金雞叫天都
第二課時
一、回憶導入
同學們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?
。ㄒ龑(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)
二、激趣導入
這節(jié)課,老師來當導游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的`神奇,領略祖國山河的壯麗。好嗎?
三、學習課文
。ㄒ唬┱w感知
首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學們邊聽邊看課文的相關畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?
(學生回答,相機板書:)
。ǘ┓謱訉W習
。薄W習第二段
。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)
。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。
。ǎ矗┲笇Ю首x
說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!
。、學習第三段
。ǎ保┩瑢W們,剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)
(2)你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)
、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?
③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)
、、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)
。ǎ常┲笇Ю首x
同學們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?
3、學習第四段、第五段
剛才,同學們通過小組合作學習,從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)
。ǎ保┫扇酥嘎
、、仙人在什么地方?(學一學動作)
②、仙人是什么樣子?
、、仙人好像在告訴人們什么?
、、指導朗讀
。ǎ玻┙痣u叫天都
①、金雞在什么地方?
②、它是什么樣子?
、、金雞在叫什么呢?
④、指導朗讀。
。ǎ常R讀第四、五自然段。
。、指導背誦
同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導游一樣介紹給你的同桌,好嗎?
誰來背一背?
誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)
。、學習第六段
同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)
。ǎ保┳杂衫首x,找一找。
。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習,指名說)
(3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?
。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕濉⑻禊Z孵蛋、駱駝峰)
。ǎ矗┲笇Ю首x。
你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧。R讀)
四、總結談話
五、板書設計
六、教學反思
想象訓練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力
1.讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。
2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?
3.自選題材,獨立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。
二年級上冊《黃山奇石》教案12
教學目標
1、會認14個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。
3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。
教學重點
1、識字、寫字和朗讀課文
2、充分運用圖畫,啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。
教學難點
運用圖畫,啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。
教具準備
有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料
導 學 過 程
二 次 備 課
第一課時
一、談話揭題
1。(師板書:“黃山”)同學們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。
2。師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。
二、初讀課文,把握主要內(nèi)容
1。學生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。
2。小組討論,學習生字。
方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
3。匯報學習情況。
請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。
區(qū):共4畫,半包圍結構,先里面再封口。
滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。
著:要和“著”區(qū)別字形。
狀:要和“壯”區(qū)分形、義。
4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。
5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?
三、學習第一自然段
1。點名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?
2。指導朗讀。
3。讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話,介紹一下別的風景區(qū)的特點。
四、指導書寫。
翻:左右結構,“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾:左右結構,左小右大,“”在橫中線以上。
。荷舷陆Y構,“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。
其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。
五、作業(yè)。
1。熟讀課文。
2。寫生字詞。
3。搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、復習導入
1。出示生字詞卡片認讀。
2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?
二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”
1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?
(根據(jù)學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段)
2。 指導學習第二段
。1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)
。2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?
。ǹ粗鴪D加上想像說一說)
(3)指導朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。
。4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)
3。指導學習第三段
。1)課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)
。2)你從哪兒體會出“猴子觀!钡纳衿、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)
、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)
、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)
③出示課件,理解“翻滾的云!
。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)
、苷n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)
。3)指導朗讀
。4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?
4。學習第四、五段
請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。
(1)“仙人指路”
這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————,所以稱它為————。
指導朗讀,想象情境。
。2)“金雞叫天都”
書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?
師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。
學生展示、介紹自己的畫。師生評議。
5。指導背誦
同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。
誰來背一背?(放音樂和畫面)
6。學習第六段
。 1)同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?
。2)現(xiàn)在,老師想請你們當小導游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的.想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習,指名說)
7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”
三、總結
1。學了這一課,你有什么感想?
2。師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。
四、作業(yè):
1。抄寫課文中的好詞好句。
2。背誦自己喜歡的段落。
3。與同學交流有關黃山的圖片資料。
二年級上冊《黃山奇石》教案13
教學目的:
1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。
3.能夠正確、流利地朗讀課文。
教學重點:理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。
教學難點 :通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。
練習有感情的朗讀課文。
教學內(nèi)容:學習課文,培養(yǎng)學生的自學能力和思維的創(chuàng)新能力。
教學時間:一課時
教學用具:實物投影、電視片、插圖
教學過程 :
一、導語 :
。ǔ鍪军S山風景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。
二、學習課文第一段:
、耪埻瑢W打開語文書齊讀第1段。
、平裉,我們要來學習什么呢?對。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖,讀一讀。尤其你能換個詞來說嗎?(特別)再讀讀。
三、學習課文:
1.黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請同學們默讀課文,說說你讀會了什么?
2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。
邊讀邊思考:1.找出奇石的名字。
2.想一想你為什么喜歡它?
3.學習仙桃石:
、懦鰣D
、普f出喜歡的理由
、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎?師:大家認真看他在介紹仙桃石時,不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。
、日l還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。
4.學習猴子觀海:
、懦鰣D
、瀑|疑:陡峭不明白?還有嗎?
⑶展開想象:我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么?
、日l還再想為大家介紹一下。
5.練習說話:誰還能向大家介紹一下仙人指路,金雞叫天都。
6.小結:通過學習這四種奇石,我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個問題,請13小組的同學讀課文的2、3段,請36小組的同學讀課文的4、5段,請同學在讀的.過程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?
、烦鍪咎羁眨
⒏那黃山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。
9. 練習說話:
、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎?
⑵就只有這些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號)
⑶出示課外收集的資料,給奇石命名。
10.動手實踐:
、劈S山的奇石還有很多很多:請大家分小組把你想象的畫畫下來,并起上名字。
、圃俳榻B一下。可用書上的方法,也可以用自己的方法。
11.賞讀:
通過我們的學習,大家認為黃山風景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?
四、板書:
名字 樣子
仙桃石 飛 落
14.黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金雞叫天都 變 伸
二年級上冊《黃山奇石》教案14
教材分析
這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂,重點介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”和“金雞叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣,作者寫得更有趣,一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn),不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。
學情分析
學生初步具備了獨立識字的能力,因此在識字教學中,更多的以學生的自主識字為主,這更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。此外,因為絕大多數(shù)學生沒有去過黃山,沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石,缺少對黃山奇石的直觀感受,所以教師在教學中,可讓學生通過查閱有關資料、圖片,觀看有關的風光片,認識黃山,從而強化學生對課文的感知、理解。
教學建議
1.通過看圖學習課文,了解文中描寫的黃山奇石的形狀,弄清黃山的巖石“奇”在哪里,體會黃山山石的奇妙。
2.通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字,引導學生展開想象,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。
3.在體會黃山山石的奇妙之時,還要引導學生進一步體會黃山風景區(qū)景色的秀麗神奇,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學目標
【知識與技能】
1.會認15個生字,會寫9個生字,會寫11個詞語。
2.朗讀課文,背誦第2~5自然段。
3.觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。
【過程與方法】
以讀為主,讀中悟情?磮D學文,運用講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山山石的奇妙。
【情感、態(tài)度與價值觀】
通過了解黃山山石的奇妙,產(chǎn)生熱愛大自然的情感,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
重點難點
重點
1.學習生字新詞。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。
3.能用“像”說寫句子。
難點
理解課文內(nèi)容,體會黃山山石的“奇”。
教學準備
教師:黃山風光片、多媒體課件。
學生:搜集有關黃山的資料、圖片。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、引題激趣
師:同學們,我國有許多著名的游覽勝地,有“五岳獨尊”的泰山,也有“天下奇秀”的廬山,還有“人間仙境”的黃山……今天,老師要和同學們一起學習《黃山奇石》,去一覽黃山奇景,你們愿意嗎?
生:愿意。
二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容
1.老師范讀課文,要求同學們聽清生字讀音。
2.請同學們看課文,說說一共講了幾種黃山奇石,其中哪幾種是詳細講的`。
生:共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。
三、小組討論,學習生字
1.學生自由讀課文,畫出生字。
2.分小組學習生字。
方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一起學習。找出最巧妙的識記方法。
3.匯報學習成果。
請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形:
南:下部里面是“”,不要寫成了“羊”。
升:第二筆為豎撇,不要寫成了豎。
閃:里面“人”的捺變點。四、理解詞義
1.通過觀察課文插圖、查字典等方法,小組內(nèi)交流、理解詞義。
2.把不明確詞義的詞提出來,同學們一起解決。
五、指導書寫
師:同學們,我們一起看看下面這些生字的書寫特點。
南:首橫短,稍向右上斜;“冂”要寫得略寬。
位:左窄右寬。右部上橫要短。
巨:“匚”要寫得方正、挺直,第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。
第二課時
一、觀看錄像,揭“奇”
(播放介紹黃山風景的錄像片段)
師:中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文--《黃山奇石》。
二、初讀課文,感“奇”
師:誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?
師:帶著你們對“奇”的理解,一起把題目讀一遍。
生齊讀課題。
師:課文介紹了哪些奇石?又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文,用“--”畫出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個“☆”,讀完后小組成員交流一下。
生自由讀課文,找奇石,畫奇石,小組內(nèi)交流。
師指名學生匯報(課件依次出示奇石的圖片,指名學生讀這些奇石的名稱)。
師:你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣?它們有什么特點?(生說)
師:是啊,黃山“奇石”連名字也取得那么有趣!“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧!
三、品讀課文,探“奇”
師:課文介紹了很多奇石,我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學生上臺指出)你覺得猴子在干什么?(生說)
師:課文是怎樣寫這塊石頭的呢?讀讀課文中描寫“猴子觀海”的句子,分小組討論寫得怎么樣。
(生朗讀,小組內(nèi)交流。)
師:作者通過觀察,抓住了石猴的動作,通過想象,寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀,你們覺得這塊石頭怎么樣?(范讀)
師:正如你們所說的,你們能把這塊石頭的奇特、有趣,甚至是可愛讀出來嗎?(生練讀)
(師指名讀文,相機進行指導。)
師:“猴子觀!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥。(點擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關文字:遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。)自由讀這句話,誰來學做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)
師:同學們,假如你在黃山游玩,山路一轉,突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會有怎樣的感受?
(師請同學們表演讀這句話,生表演讀。)
師:在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)
四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”
師:作者經(jīng)過觀察,抓住黃山奇石的樣子,展開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了。(點擊課件,出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。
生觀看圖片,寫話。
師小組間巡視,個別指導。
師指名學生讀自己寫的片段,其他學生聽并給出評價。
師:寫得真不錯,你們也會展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛,(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?
師:聽了課文里的描述,我相信,你們再寫石頭就能寫得更生動、具體了。
五、讀畫誦說,贊“奇”
師:能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。讓我們一起認認真真讀這段話,如果你朗讀能力比較好,就有感情地朗讀,讀出它們的神奇;如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點、喜好準備)
師小組間巡視,個別指導。
生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式,表現(xiàn)黃山山石的奇,贊美黃山景色的美。
師:現(xiàn)在,我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話:(大屏幕出示)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,你們有機會的話,就隨父母去黃山游玩一下吧。
板書設計
黃山奇石
仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣
教學反思
學生年齡小,而且大多數(shù)學生沒有到過黃山,缺少對黃山的直觀感受。上課伊始,我通過自己制作的課件,讓學生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領略黃山的神奇風光,學生的興趣極其濃厚,學習的積極性被調(diào)動起來了,學生非常想看黃山的奇石,學生帶著好奇心,很快進入了學習狀態(tài)。
在我的引導下,學生找出了課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等,并暗暗驚嘆,原來,黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會了,童話故事中才有的“猴子觀!薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強烈的探究欲望。
二年級上冊《黃山奇石》教案15
教學目的要求:
1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
2、通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。
3、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。
4、朗讀課文,背誦3、5兩個自然段。
教學重點難點:
充分運用圖畫,啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。
通過朗讀,加深對一些長句的理解。
教學思路:
教學本課應從指導看圖開始,讓學生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點。講解課文,要讓學生通過對重點詞句的理解,加深對課文內(nèi)容的理解。
教學時間:三課時。
教學用具:
黃山奇石的幻燈片,黃山風景錄相或圖片。
教學過程:
第一課時
一、揭示課題。
1、導語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W習課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學習,大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。
2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。
二、老師范讀課文
要求同學們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)
讓學生看拼音自讀課文兩遍。
三、學習本課生字詞。
1、掛小黑板,出示本課12個生字。
區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀
2、指讀。省、著、狀三字是翹舌音。
3、字形指導。
狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。
著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。
尤:應與龍字區(qū)別。
4、理解詞語。
聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進一步。
秀麗:清秀美麗。
神奇:非常奇妙。
陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。
翻滾:多指水、云等上下滾動。
四、結合課文理解生字新詞。
1、自讀課文,加深理解。
2、指讀課文,聽聽學生的理解程度。
五、作業(yè):抄寫字詞。
第二課時
一、復習生字、新詞。
二、講讀課文。
。ㄒ唬⿲W習第一自然段。
1、指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)
2、觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?
3、“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)
。ǘ⿲W習二、三、四、五自然段。
1、分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的'比喻句。
2、觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?
3、觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春#
4、自讀第四自然段,理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。
5、觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。
。ㄈ⿲W習第六自然段。
1、指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?
三、指導學生有感情地朗讀課文。
第三課時
一、指讀課文。
二、說說課文重點寫了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫了哪幾種奇石?
三、輔導課后2、3題。
四、指導背誦三、五兩段。
1、背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會很順利地背下來。
2、檢查驗收,背誦好的,當堂練習默寫,鼓勵背誦全文。
五、作業(yè):
用幾句話寫一處景物,要寫出特點。
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