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二年級上冊《黃山奇石》教案

時間:2023-10-14 07:03:53 教案 投訴 投稿

二年級上冊《黃山奇石》教案

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢?下面是小編整理的二年級上冊《黃山奇石》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

二年級上冊《黃山奇石》教案

二年級上冊《黃山奇石》教案1

  《黃山奇石》課文圍繞黃山石的奇,分別介紹了仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等景觀。根據(jù)本文的特點及訓練的要求,在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,我們不僅要讓學生認識石奇,還要讓學生感悟石趣。因此,我們可以按照知一說一悟的主線,引導學生對課文進行體會、感悟。啟迪學生的觀察能力、想像能力,陶治學生的情趣,自主、多元地訓練學生的語文素養(yǎng)。

  一、探究性準備

  (一)布置學生收集有關黃山的圖片資料或文字資料。

  (二)自讀課文及相關內(nèi)容。要求借助工具書,把課文讀準確,讀通順,并文圖結合,分別在書中畫出仙桃石猴子觀海仙人指路等。

  二、激趣性導入

  借助媒體(圖片、多媒體影音)或以故事的形式導入

  新課,引導學生觀察課文的特點(圖文結合),提示學習看圖學文的方法。

  三、體驗性閱讀

  (一)知石

  1.以小組為單位相互交流課外收集的有關黃山石的資料,邊出示邊講解,將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

  2.出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風光的資料,針對學生的興趣,教師可讓學生在班上進行交流。

  3.自主讀課文,歸納一下書中主要介紹了哪幾種奇石。圖文結合,邊讀邊悟、邊悟邊讀,對感興趣的'內(nèi)容,不僅要讀熟,而且要求能背誦。在積累中感悟表達的準確性,潛移默化地訓練學生的觀察能力。

  (二)說石

  1.讀課文,對照插圖,分別說說仙桃石仙人指路猴子觀海金雞叫天都等奇石的樣子,引導學生既要說出石形,又要說出石神。

  2.讀課文,充分發(fā)揮自己的想像力,分別說說天狗望月獅子搶球仙女彈琴等奇石。這幾處奇石,教材僅提及而已,因此,要鼓勵學生大膽想像。

  3.對學生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,充實觀察、表達的內(nèi)容,增強學生課外學習的興趣,訓練學生掌握課內(nèi)外相結合的學習方法。

  (三)悟石

  1.以學習小組為單位,分別想像一下:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都等這些石頭的來歷,可以以神話、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,看誰說得形象、生動、情節(jié)完整。

  2.在廣泛想像的基礎上,選擇一塊奇石,就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,然后寫下來。

  3.在自讀、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎上,感悟大自然的神韻,陶治學生的情趣。

  四、整理性閱讀

  整理性閱讀,是指在網(wǎng)絡資源、自讀自悟、廣泛交流的基礎上回歸于文本。

  (一)有感情的朗讀課文(自讀、齊讀、小組讀均可)。

  (二)通過學習,你有何收獲(知識能力、情感方法、特殊感受等),有何疑問。

  五、拓展性練習

  本拓展性練習,主要是走出教材,適當增加閱讀量,訓練學生的語文能力。其練習的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,也可以是其他兒童讀物上的有關寫景狀物、有益于培養(yǎng)學生觀察能力、想像能力的短文。從來源的渠道上講,既可以是教師收集的,也可以是布置學生自己收集。在拓展的要求上,盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化。

二年級上冊《黃山奇石》教案2

  教學目標:

  1、通過看圖、學文。引導學生運用講、讀、演等各種方式體會黃山石的奇妙,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  2、結合觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

  3、引導學生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  4、讓每一個學生在通過合作學習、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學習帶來的喜悅,培養(yǎng)學生的學科興趣和學習能力。

  5、通過學習,逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

  教學重難點:

  重點:在讀中真切體會黃山石的奇特,有趣。

  難點:如何發(fā)揮學生主動性,引導學生在自讀中自悟。

  教學過程:

  一、提出學習目標

  1、談話揭題

  (1)(師板書:“黃山”)同學們,你們知道黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

 。2)師簡介黃山:黃山之美,堪稱中國名山之最。兼得泰山之雄偉,廬山之飛瀑,衡山之清涼,素有“人間仙境”之稱;其奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)

  2、提出學習目標

 。1)把課文讀通讀順。難懂的字詞和句子多讀幾遍。

  (2)掌握生字的音、形、義,并能正確書寫生字。

 。3)抓住重點詞句,體會黃山石的奇。(在書中留下你思考的痕跡,批批劃劃,并在旁邊做上讀書筆記。)

  (4)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

  二、展示學習成果

  要求: 1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

  2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

 。ㄒ唬┗A知識展示(小組內(nèi))

  1、我會讀生字詞。(小組長帶讀、單獨讀、開火車讀等)

  2、我會認。(說說自己識記生字的好辦法)

  3、我會說。(用生字擴詞或說句子)

  4、我會寫生字。

  5、我會流利的朗讀課文。(單獨讀、合作讀、分自然段讀等)

  (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、小組開火車認讀生字詞。

  2、小組出自編的字謎讓同學猜。

  3、小組展示字開花。

  4、小組展示用生詞各說一句話。

  5、小組展示書寫的生字。

  6、看看讀讀說說:看圖讀文,說黃山石的奇。

  7、會用書上的一個四字詞語來概括黃山石的奇。(奇形怪狀)

  三、激發(fā)知識沖突

  你喜歡黃山石嗎?為什么?

  四、作業(yè)設計

  1、在括號里對上合適的詞語。

 。 )的云海 ( )的山峰 ( )的畫家

 。 )的風景 ( )的巖石 ( )的雄雞

  2、該句子,劃去括號申不合適的字。

 。1)!跋商沂笔屈S山巖石中的一種(其、奇)石。

 。2)。從不同的角度來看,雞蛋的`形(壯、狀)又各不相同。

  (3)。課程表里的各門功課都要學好,其中語文、數(shù)學(尤、龍)為重要。

 。4)。人能產(chǎn)生(巨、具)大的力量。

  第二課時

  一、提出學習目標

  1、復習導入

 。1)開火車讀生字詞。

  (2)聽寫詞語。

  2、提出學習目標

  (1)抓住重點詞、句、段來體會黃山石的奇。

 。2)能結合對課文的理解,展示自己的學習成果。

 。3)課外資料搜集展示。

  二、展示學習成果

  要求:1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生順序展示。

 。ㄒ唬⿲W文悟情展示(小組內(nèi))

  1、我會讀。

 。1)看圖讀,讀出黃山石的奇,表達出對黃山石的贊嘆之情。(如我喜歡猴子觀海這塊石頭,作者把它寫得非常生動有趣,我們要通過朗讀把它的奇、美表現(xiàn)出來,讓石猴動起來等。)

  (2)想象讀,邊讀邊想象黃山奇石的樣子。

  2、我會說。

 。1)看了圖讀了課文,我會用自己的話說說“仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都”這四塊黃山奇石。

 。2)學了文中的比喻句,我也會說一句比喻。

  3、我會想象。

  會根據(jù)課文的描述,自畫“金雞叫天都”。

  我會想象“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”這幾塊奇石的樣子,想挑一塊用自己的話說一說。

  (二)創(chuàng)造性展示(以小組形式全班展示)

  1、個性化朗讀。

  小組表演讀,像導游給游客介紹一樣朗讀,最好是背誦。

  2、小組展示自畫圖。

  3、小組展示仿寫的一塊石頭。

  4、課外資料搜集展示

  三、激發(fā)知識沖突

  黃山石的奇體現(xiàn)在哪里?

  四、知識拓展延伸

  1、自編童話

  挑自己喜歡的一塊奇石,根據(jù)課文的介紹,發(fā)揮想象,編個故事。

  2、圖片繪畫展

  找找黃山奇石的圖片,或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女搶球”,每個小組布置一個圖片繪畫展。

  五、作業(yè)設計

  1、給下面的句子加標點符號,再讀一讀。

 。1)黃山風景區(qū)在我國安徽省南部( )

 。2)黃山的怪石多有趣。 )

 。3)你去過黃山嗎( )

 。4)媽媽,你帶我去黃山玩一趟吧( )

  2、補充完整句子,再讀一讀。

 。╨)“猴子觀海”就像____________________。

 。2)“仙人指路”遠遠望去,真像____________________。

 。3)“金雞叫天都”就像_____________________。

 。4)“仙桃石”好像_____________________。

 。5)_____________________像_____________________。

  2、別人展示時,其它同學學會傾聽、并做好點評。

二年級上冊《黃山奇石》教案3

  【教學設想】

  1.樹立以學生為主體的教學思想,并且力求在各個教學環(huán)節(jié)中體現(xiàn)出來。

  2.初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  3.初步體會黃山奇石的“奇”,體會作者對黃山奇石的贊美之情。

  【教學過程】

  一、創(chuàng)設情境,想象激發(fā)興趣。

  1.教師出示文中三幅圖片,引導學生進行觀察:我們看這三幅畫面上的石頭像什么呀?選擇其中的一塊石頭想一想、說一說。

  2.同學們想得好,說得好,老師真為你們驕傲。剛才,小朋友們看到的描述的是安徽省黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,齊讀課題。板書課題。

  二、小組討論,學習生字。

  方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的'字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

  三、匯報學習情況。

  請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

  巨:共4畫,半包圍結構,最后一筆是豎折。

  “閃”是門字旁,半包圍結構。

  四、理解詞義。

  1.觀察圖畫、查字典理解詞義。

  2.哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

  重點理解:

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。

  尤其:表示更進一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  五、指導書寫。

  南”:“冂”里面的不是“羊”,而是比“羊”少一橫。

  “部”:左面的“立”下面的橫要收一收,不要太長,右邊的“阝”是先寫橫撇斜勾,再寫豎。

  “巨”:第二筆是橫折,最后一筆是豎折。

  六、作業(yè)。

  1.熟讀課文。

  2.背誦自己喜歡的部分。

二年級上冊《黃山奇石》教案4

  教學目標

  知識和能力1、會認14個生字,會寫8個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

  3、通過看圖,培養(yǎng)觀察力和想象力。

  教學重點:學習生字,理解課文內(nèi)容,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。

  難點:感受和體會黃山奇石的奇妙。培養(yǎng)觀察力和想象力。

  課前準備:多媒體課件、有關板書內(nèi)容的表格卡片

  課時安排:2課時

  第一課時

  教學目標:1、看圖初步感受黃山石的奇妙。2、學習生字詞語。

  教學過程:

  一、激趣導入:

  1、你去過黃山嗎?知道黃山有哪四絕?

  2、黃山在我過安徽省南部,是我國著名的風景區(qū),以奇松、怪石、云海、溫泉

  為四絕。讀了這個課題,你認為課文中可能要寫什么呢?

  二、觀察圖畫。

  1、出示多媒體課件或讓學生觀察課文插圖,說說圖上的三塊石頭象什么。

  2、過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢?讀一讀就知道了。

  三、讀文識字。

  1、第一遍,要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。

  2、第二遍,要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石,用橫線畫出來。

  3、課件出示“我會認”中的14個生字,讓學生認讀。

  4、找一找這些生字在文中組成了什么詞語。

  即:風景區(qū)尤其仙桃石石盤山峰胳膊,巨石每當脖子著名形狀

  5、課件出示以上詞語,開火車認讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。

  6、鞏固識字。

 。1)、猜字謎:橫山上面三根草(當);一個人,在山邊(仙);學者頭上帶草帽(著)。

 。2)、讀新組的'詞語:山區(qū)其它仙人盤子巨人當然著作圖形形態(tài)

  7、指名讀,分組讀,全班讀課文。

  四、指導寫字。

  1、觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。

  2、先描一描,發(fā)現(xiàn)字的特點,說說怎樣寫。

  3、比較字形。區(qū)——巨,都是半包圍結構。筆順分別為:區(qū)巨

  尤——其,都是獨體字。它——安,都有寶蓋兒。

  4、師范寫生字,請學生認真觀看。

  5、學生練習寫字,師巡視指導。寫好后組織學生評議、參觀。

  第二課時

  教學目標:1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  教學目標

  1、圖文結合,感悟課文,體會黃山石的奇妙。2、背誦自己喜歡的部分。

  3、學習生字詞語。

  教學過程:

  一、學習第一自然段。

  1、自由讀,想一想,讀懂了什么?

  2、理解“聞名中外”和“尤其”。

 。劽型猓簢鴥(nèi)國外都有名。尤其:特別、更加。)

  3、指導讀,齊讀第一自然段。

  二、學習第二自然段。

  1、課件出示第一幅圖。認真觀察,圖上的石頭是什么樣子?看到石頭你會想到什么?

  2、找出寫這幅圖的段落讀一讀。

  3、比較句子:

  它是從天上飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  它好像從天山飛下來的一個大桃子,落在山頂?shù)氖P上。

  4、小結:這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么?(依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點。)板書:

  先寫再寫然后寫第二段名字樣子地點

  5、比一比誰讀得好,背得快。

  三、學習第三自然段。

  1、課件出示:“猴子觀!眻D。觀察那石頭的樣子,看到石頭讓你想到什么?

  2、找出圖中對應的段落讀一讀。

  3、想一想這段寫黃山奇石先寫什么,再寫什么,然后寫什么?試著補充板書。

  板書:

  先寫再寫然后寫

  第二段名字樣子地點

  第三段地點樣子名字

  4、比一比,第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同?這樣寫好不好?(寫的方式有變化,讀起來更有趣。

  5、指導朗讀。

  6、比一比誰背得快。

  四、小組合作學習第四、五自然段。

  1、每四人一小組,每組發(fā)一張卡片(內(nèi)容同板書),讓學生一邊讀一邊想想怎樣補充表格內(nèi)容,鼓勵學生大膽填寫。

  2、評議。

  3、指導朗讀、背誦。

  4、對比表格中各段的不同寫法,討論:如果各段寫法相同,好嗎?

 。▽懛ㄓ凶兓恼虏派鷦樱

  5、自選一段,試著變換順序說一說。(如:在山頂?shù)氖P上,有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子,這就是有名的“仙桃石”。)

  五、學習第六自然段。

  1、自由讀,讀懂了什么?

  2、想一想,“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流,再全班交流。

  如:就說“天狗望月”吧,它瞪著眼睛,伸著舌頭望著圓圓的月兒,就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上,幾只可愛的獅子像是你追我趕,搶一個圓溜溜的石球。

  六、指導寫字。

  1、復習“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。

  2、指導寫“塊、站”。

  塊:第四筆是橫折。

  站:第五筆是提。

  3、師范寫生字。

  4、學生描紅。

  板書設計:

  2黃山奇石

  仙桃石

  猴子觀海聞名中外

  仙人指路

  金雞叫天都

二年級上冊《黃山奇石》教案5

  教學目標

  1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2.通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4.朗讀課文,背誦3、5兩個自然段。

  教學重難點

  1、充分運用圖畫,啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

  2、通過朗讀,加深對一些長句的理解。

  教學過程

  一、揭示課題。

  1.導語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的'奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學習課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學習,大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。

  2.觀看黃山的圖片,老師隨圖介紹。

  3.黃山奇石中“齊”的意思是什么?

  二、初讀課文,認識生字,感知課文內(nèi)容

  1.老師范讀課文,要求同學們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)

  1.出示本課12個生字詞及生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2.指讀,正音:省、著、狀三字是翹舌音。

  3.字形指導。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應與龍字區(qū)別。

  4、讀生字比賽

  三、講讀課文。

  (一)學習第一自然段。

  1.指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2.觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

  (二)學習二、三、四、五自然段。

  1.分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

  2.觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

  3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“!笔鞘裁春?

  4.自讀第四自然段,理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。

  5.觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。

  (三)學習第六自然段。

  指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  四、朗讀課文,練習背誦。

  背誦三、五兩段。

  1.背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會很順利地背下來。

  2.檢查驗收,背誦好的,當堂練習默寫,鼓勵背誦全文。

  五、說話練習

  想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子,再挑一塊說一說,先小組內(nèi)說,再全班交流。

  六、練習寫字

  七、課堂小結

二年級上冊《黃山奇石》教案6

  教材分析

  這是一篇寫景的短文,本課圖文并茂,生動地介紹了聞名中外的黃山風景區(qū)有趣的奇石、怪石,課文語言生動、描寫形象,富有情趣。全文共有六個自然段,課文的第一自然段先介紹了黃山風景區(qū)的地理位置,然后概括地描寫黃山的景色──秀麗神奇,還特別指出了黃山的奇石有趣極了。第二自然段至第五自然段是文章的重點段落,各具體形象地介紹了一處奇石的景點,如:“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”最后一個自然段概括地介紹了其他怪石,表現(xiàn)了黃山奇石數(shù)量之多和形狀之怪,突出了奇石的有趣。課文插圖是“猴子觀海”的照片,形象地詮釋了“陡峭的山峰”“翻滾的云海”,圖文對應,妙趣橫生。

  教學目標

  1.認識“聞、名”等15個生字,會寫“南、部”等9個生字,會寫“南部、那些”等10個詞語;

  2.正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段;

  3.學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解“陡峭”等詞語的意思;

  4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

  教學重點

  1.能用“像”說寫句子;

  2.背誦課文第二至五自然段。教學難點

  學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解詞語的意思。

  教學準備

  生字卡片,多媒體課件。

  課時安排

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊

  一、導入,揭題引“奇”

  1.談話導入:我們偉大祖國歷史悠久,山清水秀,無數(shù)名山大川像一顆顆珍珠撒落在祖國土地上;景色綺麗的杭州西湖,水花飛濺、氣勢磅礴的黃果樹瀑布,山水甲天下的桂林……請看這幅圖(出示插圖一),這兒的景色多么秀麗神奇!它在我國安徽省南部(課件出示“南部”一詞),是哪兒呢?(生答后板書:黃山。)

  2.揭題:今天咱們來學的一篇課文是——(板書:奇石)生齊讀課題。

  3.激趣:從課題你知道了什么?(課文要介紹的是黃山奇形怪狀的石頭。)

  設計意圖:視覺的絢麗帶來了對美景的向往,引起學生好奇心,揭題后啟發(fā)學生的閱讀期待,更激發(fā)起學生的學習熱情。

  二、進入文本,初讀感“奇”

  1.初讀感知。

  自由讀。出示讀文要求:

 。1)讀準字音,讀通課文。

 。2)邊讀邊想,哪個句子告訴我們課文主要介紹黃山奇石?用橫線畫出來。

 。3)指名匯報。全文共幾個自然段?(六個自然段)找到那個能告訴我們課文主要說明介紹黃山奇石的句子了嗎?

  出示:聞名中外的黃山風景(jǐnɡ)區(qū)在我國安徽(huī)省南部。那里景色秀麗神奇,尤(yóu)其是那些怪石,有趣(qù)極了。

  2.理清脈絡。

 。1)學習第一自然段,隨文識字。

  ①拓展識記“聞”字。

  a.從字形上識記:讀得真準確,黃山的名聲一打開門耳朵就能聽見。(紅色標示“聞”)

  b.識字學詞:你還能找到與它詞義相近的詞嗎?:“有名”、“聞名”、“著名”

  c.語言積累:黃山的名聲不但中國能聽得見,連外國也能聽得見,這就叫“中外聞名”;如果名聲能讓遠遠近近的人都聽得見,就叫“遠近聞名”;如果名聲能讓全世界都聽得見,就叫“舉世聞名”(學生齊讀積累)

 、诒嫖觥皡^(qū)”“巨”。

  a.字源法認讀“區(qū)”:出示字源圖,“∟”像一道折形的隔墻,把地方“×”分隔開。

  b.組詞,識記“風景區(qū)”:把“一座座山”分隔開叫“山區(qū)”,把“某塊地”分隔開叫“地區(qū)”,把“一片美麗的風景”分隔開,就叫“風景區(qū)”。

  c.學寫“巨”:如果這一道折形的隔墻放置了一塊大的石頭,出示“巨”,分析它和“區(qū)”字有什么不同。師范寫,帶領學生書空:橫、橫折、橫、豎折,強調(diào)“先上后中間再左下”的規(guī)律。

 、蹞Q詞法理解“尤其”。

  a.借助拼音讀準,放到句子中認讀。指導“尤其”“極了”讀重音。

  b.“尤其”還可以換成哪些詞?引導學生理解“尤其”的意思是“特別”。

 、芴崛∩~,復現(xiàn)認讀。生齊讀“中外聞名、風景區(qū)、安徽省、南部、秀麗神奇”。

  教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

 。2)默讀課文第二至六自然段,邊讀邊勾畫出黃山奇石的名字。指名匯報課文中介紹了哪些奇石呢?(學生匯報“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”)

  設計意圖:生字條前9個生字都集中出現(xiàn)在第一自然段,借助語境中運用“字源”“擴詞”“字形構成”等多種方法隨文識字,最后提取復現(xiàn)鞏固,識字學詞的同時促進語言積累。

  三、品讀文本,深入探“奇”

  這么多的奇石,讓我們來細細觀賞吧。

  1.仙桃石

 。1)出示圖,這是什么石?你是怎么看出來的?(上面尖尖的,下面又胖又圓,很像桃子。)你真會觀察,能結合形狀來想象。(板書:形狀)

 。2)品讀“仙氣”。

 。ǔ鍪镜诙匀欢危┘热幌駛大桃子,為什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢?引導學生從三方面感受:從外形看像個大桃子真神奇!從來源看,這么大的石桃只能從天上飛下來吧,更神奇!從動詞看,“一飛一落”說明石頭像小鳥一樣輕松自如地從天上飛下來,妙不可言!正是這“一飛一落”的想像讓仙桃“活”了,(板書想象)讓我們用朗讀再現(xiàn)這仙氣十足的怪石吧!

 。3)熟讀成誦。

 、倌隳芸磮D把句子說完整嗎?

  就說“仙桃石”吧,它

  從天上飛下來的,落在山頂?shù)摹?/p>

  ②出示三個詞語:仙桃石、飛下來、落在,這樣你還能說嗎?

  2.“猴子觀!。

 。1)看圖,猴子在干什么?課文是怎么寫的?(出示第三自然段)生指名讀。

 。2)理解“陡峭”:猴子觀海在什么地方?(生讀出句子;師指圖)這就是一座陡峭的山峰。認真看圖,什么是“陡峭”?(山又高又直,好像直上直下的。)

 。3)體會動作:在這陡峭的山峰上,猴子怎樣觀海?找出“抱、蹲、望”等動作,做一做。正因為把石頭的形狀觀察得這樣仔細,才做得這么惟妙惟肖。

  (4)體悟“翻滾的云!保簽槭裁春镒訒@樣望著翻滾的云海?(翻滾:多指水、云等上下滾動)。“翻滾的云!痹诮虒W時引導學生聯(lián)系生活實際體會。如:在地面向上看,天空云層似乎是靜止不動的,從高聳如云的黃山峰頂向下看云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。在仔細觀察后,再加上奇妙的想象,實在太有趣了。

 。5)小組賽讀。

 。6)小結:作者通過觀察,抓住了石猴的形狀,通過想象寥寥幾句,就把石頭寫活了。

  3.“仙人指路”。

  “猴子觀!庇腥,“仙人指路”也很有趣。

  (1)自由讀,誰來學做一下這塊石頭的樣子?

  人教版義務教育教科書◎語文二年級上冊

 。2)說話訓練,如果你是山中的仙人,你會對游客說些什么話?

 。ǔ鍪揪涫剑┫扇嗽诟吒叩纳椒迳辖o游客指路,好像在說:“……”。

  (3)指導朗讀。巨石的形狀在同學們的想象中變得更奇特呢。在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切在想象中變得多么的有趣!讓我們一起美美地把這一段話讀一讀。

  4.“金雞叫天都”。

  順著仙人的路,我們來到另一塊有趣的巨石——“金雞叫天都”

 。1)指名讀:讀得真好,優(yōu)美的語言就成了一幅美麗的圖畫。

  (2)想象說話:如果要把“金雞叫天都”畫成一幅畫,你要畫些什么,畫成什么樣兒?注意:要有根據(jù)。教師相機引導,畫山峰可介紹天都峰,畫公雞要說出形狀動作,畫太陽要注意金光閃閃。

  (3)指導朗讀:讓我們用朗讀把這塊奇特的石頭描繪出來。

  設計意圖:以讀為本,借助文字展開想象的基礎上體會黃山石的奇特,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛,引導學生發(fā)現(xiàn)“描繪形狀+展開想象”的寫法,關注表達,把語言訓練落到實處。

  四、總結升化,激發(fā)欲望

  1.回顧學法,黃山奇石“奇”在哪里——奇形怪狀、引起想象。我們細細地觀賞了仙桃石、猴子觀海、金雞叫天都,黃山奇石到底奇在哪里?(黃山奇石奇形怪狀,各不相同。)

  2.記得徐霞客曾經(jīng)說過這樣一句話:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。如果你們有機會,一定要去黃山看一看那奇石的美景。

  設計意圖:總結提煉“描繪形狀+展開想象”的`寫法,鼓勵學生樂于表達。

  第二課時

  一、字串回顧,鞏固識字

  1.出示字串。

  黃山景區(qū),景色秀麗。山峰巨石,形狀神奇。金雞鳴唱,聞名中外。仙人指路,逼真有趣。

  2.賽讀檢測。

  設計意圖:結合課后練習的詞串,編寫兒歌,讓學生在新語境中認讀鞏固,積累語言。

  教師備課系統(tǒng)──多媒體教案

  二、學習尾段,整體悟“奇”

  1.引讀第六自然段:黃山奇石不僅形狀奇特,還引起了我們神奇的想象。黃山奇石還有很多很多,課文還怎樣介紹的?

  2.這些名字起得真妙,妙在哪?(名字和石頭形狀有關,和人或動物有關,都有動作)通過想象而起的名字,讓人著迷并感覺奇特,仿佛石頭好象也有了生命力一樣。

  3.語言訓練。(出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三張圖片。)

 。1)讀好例句。

  (2)引導用好比喻詞:模仿著課文的寫法,觀察一下奇石的形狀,加上豐富的想象,用上“好像”“真像”詞語說一說。(練習,指名說。)

  (3)選一張圖片試著寫下來。

  4.回歸整體:你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,就讓我們懷著熱愛祖國美麗景色的感情一起來讀讀全文。

  設計意圖:運用“描繪形狀+展開想象”的寫法,進行說話練習,在言語的實踐活動中落實表達方式的運用,讓語言訓練從動機走向目的。

  三、活學活用,關注表達

  1.過渡。

  在大自然中,像黃山這樣風景秀麗的地方還有很多,但黃山的景色令人身臨其境,那是因為美麗的語言帶來美的享受。(板書:美)

  2.積累詞語。

  朗讀詞條,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

  風景

  景色

  風景如畫

  秀麗

  秀美

  一枝獨秀 著名

  名字

  名不虛傳

  聞名

  新聞

  百聞不如一見

  3.選幾個詞語說說廣州某處景物。出示羊城新八景圖片,激活思維。

  設計意圖:鼓勵學生選用詞語描述家鄉(xiāng)熟悉的景物,將積累的語言借助豐富的想象遷移到其他景物上表達出來,實現(xiàn)語言習得的螺旋上升。

  四、板書設計

  黃山奇石 形狀

  想象

  美

二年級上冊《黃山奇石》教案7

  課前透視

  黃山雄姿靈秀,氣勢磅礴,是著名的旅游圣地。本文向我們展示的是“黃山四絕”之一的黃山石。在作者筆下,一塊塊本無生命的石頭顯示出它神奇,惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)、趣味橫生。不禁讓人由此及彼,更加喜愛黃山。本文是一篇描寫景物的散文,共六個自然段,有三個自然段配有圖片,可說是圖文并茂,為理解課文提供了良好的資源。

  黃山是名勝,可孩子年紀小,真正去過的不多。因此教師要調(diào)動學生利用多種方式來收集相關資料,拉近教材內(nèi)容與學生之間的距離,同時引導學生朗讀感悟,大膽想像,體會黃山石的神奇,從而激發(fā)學生喜愛黃山,熱愛祖國之情。

  教學目標:

  1、學習會認的14個生字的正確讀音,掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;

  2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆,背誦自己喜歡的部分;

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學重點:

  識字、正確流利有感情地朗讀課文。

  信息資料:

  1、多媒體課件、生字卡片。

  2、搜集黃山的有關資料。

  教學時數(shù)兩課時

  第一課時

  切入舉偶

  1、課件演示。(出示文中三幅圖片,引導學生進行觀察:畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭,它以奇特聞名世界。今天我們就來學習《黃山奇石》,看看課文是怎么描寫的。板書課題。

 。ㄕn件演示激發(fā)了學生的好奇心和求知欲,學生敢想敢說,發(fā)揮了主體作用。)

  2、啟發(fā)談話。同學們,喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山,去欣賞那里聞名遐邇的奇石,愿意嗎?板書課題。

 。(lián)系學生愛旅游的實際,創(chuàng)設了學習情境,激發(fā)了學生的興趣。)

  對話平臺

  自讀

  1、自由讀,要求:借助拼音讀準生字的音。

  2、同桌互相學習,檢查讀音。

  3、小組合作讀,要求:彼此幫助,讀得流暢。

  4、大組賽讀,要求:比比哪組讀得有情感。

  (引導學生成為讀書的主人,采用活潑的形式促進學生朗讀,培養(yǎng)學生自主讀書的能力。)

  識字

  1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學習,不會的可以請教其他同學或請教老師。

  2、匯報識字。選出小組的代表,帶領大家認讀生字。

  3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語,再去掉拼音讀生字詞。

  4、交流識字方法。

  5、游戲檢測。教師讀生字,學生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

 。ㄗR字環(huán)節(jié)要創(chuàng)設識字的情境,保持學生識字的熱情,在交流中多了解識字方法,提高自己的識字能力。)

  朗讀

  1、用自己喜歡的方式朗讀課文,要求讀得正確、流利。

  2、分自然段指讀,其他同學點評議。

  3、小組合作通讀全文。

 。òl(fā)揮學生讀書的自主性,在朗讀的方式上不要限制,要培養(yǎng)學生朗讀的興趣。)

  寫字

  1、教師出示要寫的生字:尤、其、區(qū)、它。學生認讀。

  2、觀察字形,說說書寫時要注意什么。

  3、教師示范,重點對難寫的字進行指導。如:“區(qū)”字的筆順:一區(qū)

  4、學生練習。教師巡視。

 。B(yǎng)成良好的寫字習慣,逐步培養(yǎng)學生獨立識字的能力,就要讓學生多觀察,多練習。)

  第二課時

  對話平臺

  復習

  摘仙桃游戲:(出示仙桃形生字卡片)你喜歡哪個仙桃就拿起哪個,高高舉起,帶領同學生讀,并為仙桃找朋友(組詞或找出形近字),并練習用字詞說話。

  精讀

  1、師有感情略帶夸張的語氣范讀,要求學生認真聽,用心感受黃山石的奇。

  2、學生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

  3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習讀哪部分,再上臺展示。

  (尊重學生的主體地位,讓他們自由選擇內(nèi)容,選擇方式,并給學生閱讀以充分的時間,激發(fā)學生讓他們喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。)

  誦讀

  1、多媒體出示課文中的插圖,引導學生觀察說出自己感受,體會黃山石的奇特與美麗。

  2、配樂齊讀全文。

  3、自由練讀自己最喜歡的部分,再試著背誦這一部分,比一比,看誰背得有感情。

 。ㄗx書要有個性的體驗,引導學生邊讀邊想邊感悟,在讀中感受語言的優(yōu)美,進行積累。)

  練習

  1、出示課后“想想說說”,引導學生弄清意思。

  2、小組內(nèi)練習說。

  3、匯報自己的成果。

 。ńY合課文學習,發(fā)揮學生的.想象力,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維。)

  拓展

  1、現(xiàn)在,黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石,讓我們展開想像的翅膀,去畫一畫這些奇形怪狀的巖石,再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。

  2、搜集交流。將你搜集的有關黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學們一起分享你的收獲。

 。訌娬n內(nèi)外的聯(lián)系,不限于課文內(nèi)容,學生在實踐中獲取知識,讓學生有目的地搜集資料,相互交流,培養(yǎng)了語文綜合素質。)

  寫字

  1、出示要寫的字:巨、安、塊、站。學生認讀。

  2、播放輕柔的音樂讓學生觀察字形。

  3、學生練習。教師巡視。

  4、教師范寫,指導重點。如巨,與區(qū)字形近似,里面兩筆不同。

  5、學生再練寫,教師相機指導,組織評議。

 。ㄗ寣W生在練習過程中相互評議,初步感受漢字的形體美,在培養(yǎng)寫字上也會相互促進。)

  伴教錦囊

  相關鏈接

  黃山

  黃山位于安徽省南部,面積約1200平方千米。那里,千峰競秀,著名有的七十二峰,其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上,雄姿靈秀,氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。那些怪石,似人似物,似鳥似獸,形態(tài)各異,生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡,構成了一幅幅圖畫。

  黃山奇松,破石而生,傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

  黃山巧石,靈幻奇巧,形像逼真,若靜若動,

  一步一景。

  黃山云海,瑰麗壯觀,聚散奔突,排山倒海,變幻無窮。

  黃山溫泉,常流不息,水溫適宜,可飲可浴,

  治病健身。

  閱讀在線

  人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身,尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉,被視為“天下四絕”。

  “四絕”之首是黃山松,它們形狀各異,多生第于絕壁險峰之上。

  黃山有無數(shù)奇巧的怪石,它們與險峰、奇松巧妙結合,構成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人,有的像動物,有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望!备鞘殖錾,它們不僅樣子逼真,還都有動人的傳說呢!被稱為黃山“四絕”之一的怪石,以奇取勝,以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪,令人叫絕。

  云霧是黃山的神來之筆,每當云霧彌漫群峰,黃山便成了“云!薄

  被稱為黃山“四絕”之一的溫泉,常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病,尤其是皮膚病,有一定的療效。

  黃山真美,正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣:“在我看過的山中,這是最特殊、最絕妙的了!

二年級上冊《黃山奇石》教案8

  一、導入

  1、今天老師要帶領大家去一座名山,去欣賞那里的奇特風光。(板書:黃山)教師簡介黃山。

  黃山,被譽為“天下第一奇山”。是我國十大風景名勝之一。尤其以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱,現(xiàn)已將冬雪作為第五絕。

  2、今天我們就跟著作者去領略那里的奇石。(板書:奇石)

  3、齊讀課題。

  二、初讀課文

  1、下面請大家打開課文,自由朗讀課文,要求讀準字音,讀通句子,遇到難讀的地方多讀幾遍。

  2、檢查字詞

  (1)聞名中外

 。ㄕ垖W生讀一讀)

  秀麗神奇 奇形怪狀 金光閃閃 陡峭 翻滾

  (2)聞名中外的風景區(qū)

 。ㄖ该x、齊讀)

  秀麗神奇的景色 奇形怪狀的石頭 金光閃閃的雄雞 陡峭的山峰 翻滾的云海

 。3)聞名中外的 景色

 。ㄟB線再齊讀)

  秀麗神奇的風景區(qū) 奇形怪狀的 云海 金光閃閃的山峰 陡峭的 石頭 翻滾的 雄雞 讀好完成作業(yè)本P4(4)胳膊

  著名

  彈琴

  天都峰

  重點解決:胳膊(輕聲)(彈琴

  天都峰)(多音字)

  大家讀一下,你發(fā)現(xiàn)了什么(多媒體)拼音出示。

  都du還可以組什么詞(首都)都dou可以組什么詞?

  3、難讀的詞語會讀了,相信你們這次肯定能把課文讀得更好,下面請同學們再讀一讀課文,一邊讀一邊思考,課文向我們介紹了幾塊黃山奇石,用橫線劃出。

  4、交流并板書:(寫板書的時候注意下,主板書和副板書)仙桃山 天狗望月 猴子觀海

  獅子搶球

  仙人指路

  仙女彈琴 金雞叫天都

  三、研讀課文

  1、下面請同學們自己讀讀第一自然段,看看你讀懂了什么? 課件出示第一自然段。

(1)讀懂地理位置

  師:你讀懂了什么,你知道了黃山很有名,從哪個詞可以看出它有名? 生:聞名中外 師:是啊,老師告訴你聞名中的聞在這是聽到的意思,那誰能來說說看聞名中外是什么意思?(中國和外國都能聽到它的名字),那就是全世界都能聽到它的.名字,那說明它非常的有名。(關鍵字突破法)師:你還讀懂了什么,生:還讀懂了特別是怪石很有趣。

  師:是啊,黃山那么多景色,那么多景物,但是作者卻認為怪石是最有趣的,你是從哪里讀 出來的? 生:尤其

 。2)讀懂怪石

  引導:黃山有許多景色,剛才老師說過,黃山游四絕?墒窃谧髡哐壑,什么最有趣?你從哪里看出來的? 引出“尤其”

  師:你能給“尤其”換個詞嗎?放到句子中讀一讀。(特別)

  我知道我們小朋友有很多愛好,比如畫畫、唱歌、彈琴等等,那你尤其喜歡什么呢?(引導學生把話說完整,比如“我有很多愛好,尤其喜歡唱歌!保⿴煟荷钪羞有什么可以用尤其來說話呢?

  你還能用“尤其”說說其他句子嗎?

  2、那我們就跟著作者先去看看黃山的第一塊奇石,請同學讀讀第二自然段,想想這怪石奇在什么地方?

  出示第二自然段

  3、為什么說仙桃石很奇呢?

(1)長得奇

  出示句子,并點紅“好像”

  這塊石頭跟桃子有什么相同的地方呢?(樣子很像)

  是啊,這塊石頭跟桃子長得非常像,作者用一個“好像”把他們連在了一起,生活中什么跟什么也很像,能不能也用“好像”來說一個句子呢?(不能同一個事物來做比較)(石頭和桃子是兩樣東西。)

  完成作業(yè)本第六題中的第一題 校對并訂正

(2)“飛”來奇

  這么大一塊石頭居然在山頂,好像是天上飛下來的,很奇。

(3)讀出奇。

  4、看完了有趣的仙桃石,再讓我們?nèi)バ蕾p一下神奇的“猴子觀!保埻瑢W們讀讀第三自然段,看看這塊石頭又奇在什么地方呢?(1)動作奇。

  這只猴子動作惟妙惟肖,請大家讀讀句子,圈出表示動作的詞。

板書:抱

  蹲

  望

  誰能來演演猴子?其他同學來讀句子,我們其他同學來做導演,導演比演員更厲害,我們來看看,這個同學根據(jù)課文中的描寫的,看看他看看他演得對不對。(根據(jù)動作來評價演得怎么樣?)為什么演的好?用上那三個動作。

 。ㄈ绻谝粋學生演得不好,在評價后請另一個學生來演,如果演得好,那么就不必再叫第二個學生了。)經(jīng)過導演們的指導,小演員都會了。

 。2)你看猴子觀海這塊石頭非常奇特,動作栩栩如生。我們一起讀一讀,感受一下這塊石頭的奇。

 。3)你能根據(jù)老師黑板上的這3個動詞,試著來背背這段話嗎?

  四、指導寫字

  1、這節(jié)課我們欣賞了兩塊奇石,分別是——仙桃石和猴子觀海,下節(jié)課我們將跟著作者繼續(xù)去欣賞其他奇石。這節(jié)課我們還要寫2個生字。出示

  區(qū)

  巨

  2、看看這兩個字有什么相似點?像這樣的字,我們特別要注意他們的筆順,咱們要先寫橫,再寫里面的部分,最后寫豎折。學生空寫一下。自己寫一遍給同桌看一下。指導筆順。

  3、完成作業(yè)本第3題。

  4、指導書寫

 。1)師:下面我們來寫一下,咱們樣才能把它寫的漂亮。教師范寫“區(qū)”,學生在語文書中寫,描一個,寫一個。教室巡視,投影展示、評價,學生自由再寫一個。(2)教室范寫“巨”,過程同上。

  教后反思

  黃山的奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”!饵S山奇石》一文主要講了黃山四絕中的一絕——怪石。課題“奇”,就已向學生交代清本文所講內(nèi)容,使我們知道課文要寫的是石之奇、石之怪、石之與眾不同。教材將文本安排在第一組課文中,而這組課文雖以秋天為線索,但又不局限于秋景。教學時引導學生在感受秋天的美好,領略大自然的美麗與神奇的同時,還要通過文本使學生體會對黃山奇石的贊嘆之情。

  我由介紹黃山入題。對于剛升入二年級的學生來說,他們已能將課文中的字音讀準、句子讀通順,但要做到有感情誦讀是比較困難的,尤其對于像《黃山奇石》這樣有趣的怪石,作者又將一塊塊本無生命的石頭描繪的活靈活現(xiàn)、呼之欲出的美文寫的又是如此有趣,能讀出感情就困難了。因此,我把美讀課文與展開想象銜接在一起,讓孩子們在讀準字音、讀通句子的基礎上,還會靈活的變通,連線的形式來讓孩子記住字詞。結合起來體會文中描繪的各種石頭的形狀,小中見大,從而感受整個黃山的神秘,產(chǎn)生喜愛之情。在此基礎上師—生、生—生互動讀。將學生讀文的情感引向高潮,做到真正意義上的誦讀。

  在本堂課中我選擇介紹前面兩個奇石來展開討論。首先讓孩子自己讀課文,然后就是說出里面的“奇”在什么地方。引出“尤其”和“好像”,然后讓孩子說話,以便在作業(yè)本上能做的更好。理解句子中詞語的意思。緊接著就是讓學生模仿,記住幾個動詞。這樣既生動又形象,學生也很容易接受,很快記住了。最后通過兩個生字的比較來結束本堂課文。

  因孩子們已深深地被黃山的奇石吸引住了,給其它石頭起的名真可謂豐富多彩:海底撈月、石海泛舟、老鷹抓小雞、凝神靜思、盼??到這里,我覺得已將孩子們的想象力提升到了一定的高度,使孩子們更驚嘆于大自然的偉大、鬼斧神工了!

二年級上冊《黃山奇石》教案9

  學習目標:

  1、會認14個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

教學重點:

識字,寫字,朗讀。

教學難點:

感受石頭的“奇”。

教學過程:

  第一課時

  一、讀課題,理解“奇”字。

  1、播放黃山風景區(qū)的圖片,引出課題——黃山(這就是黃山,和黃河,長江,長城齊名的黃山風景區(qū)。)

  出示:聞名中外的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。(黃山有四絕,奇松、怪石、云海、溫泉,細心的孩子一定看出畫面上為你們介紹的是哪一絕?)——奇石

  2、突出“奇”字,“奇”在這里可以說是什么意思:奇怪、奇特、奇異、神奇…… 出示:那里的景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。

  孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,趕快去看看吧!

  二、初讀課文,找出“奇”石。

  小聲讀讀課文,課文向我們介紹了好幾處奇石,要想了解它,首先要做什么?認字、讀通課文……

  1、學生自己讀書認字。

  2、同桌互相讀讀劃出的詞語。

  3、出示生字新詞,全班交流,認記生字,不會的請教會的同學(自由活動)。出示:風景區(qū) 尤其 仙女 石盤 山峰 胳膊 巨大 當然 脖子 著名 奇形怪狀

  4、開火車讀課文,注意糾音。

  5、整體感知:黃山的奇石很多,課文重點寫了()、()、()、()等四處奇石,而()、()、()這些奇石則一筆帶過。(原來,黃山的“奇石”連名字都那么有趣。那神話故事中的“仙桃”、“仙人”、“金雞”、“天狗”都在黃山聚會了。)

  三、寫字4個:尤、其、區(qū)、巨(寫字本)

  作業(yè):

  1、讀課文,認生字卡片,做生字游戲。

  2、搜集黃山奇石的圖片

  第二課時

  一、復習導入

  1、卡片認讀生字,擴詞(雙軌火車)

  2、上一節(jié)課初次游覽了黃山,知道了——齊讀第一段

  是呀,這么秀麗神奇的地方,吸引了無數(shù)中外游客。這一節(jié)課,我們這一大群游客,再把視線定位在“黃山奇石”上,好好游覽一番。

  黃山的石頭到底奇在哪兒呀,這節(jié)課我們一起去做零距離的接觸。

  二、圖文對照,欣賞“奇”石

  把四幅彩圖打出來,讓學生辨認。

  選擇自己喜歡的石頭,找到相應的段落,好好的讀一讀。想一想:

  1、石頭在哪里?

  2、石頭像什么?從哪里看出來?

  3、石頭“奇”在哪里? 重點學習第二段

  1、出示第二段——仙桃石(1)指名交流

 。2)集體交流:“仙桃石”奇在哪兒,有趣在哪兒呢?

 。ǖ谝唬瑥耐庑慰,它真像一個大桃子,這已經(jīng)很神奇了。第二,從來源看,這么大的石桃子人間少有,只能是從天上飛下來的吧,這就更神奇了。第三,從動詞的運用看,一“飛”一“落”把那石寫活了,那么大一塊石頭宛如小鳥一般輕松自如地從天上飛來,落在了山頂?shù)氖P上,真是妙不可言。)(3)怎么樣才能讓沒見過“仙桃石”的人感受到神奇、有趣呢?自己練一練。指名讀,評讀。

 。4)齊讀,背一背。我們就這樣繼續(xù)交流下去。

  2、第三段——猴子觀海

  (“猴子觀!钡钠婷畈粌H在于它的外形像一只猴子蹲著,更引人注意的是這“猴子”所處的位置奇特,它蹲在一座“陡峭”的山峰上。學生只要理解了“陡峭”的詞義,就會感到奇怪:這只猴子為什么要蹲在那么陡、那么險的山峰上?學生再讀課文后恍然大悟,原來猴子是為了觀看黃山秀麗神奇的景色之一——翻滾的云海。細究“翻滾的云!本透芨惺艿胶镒铀幬恢弥嫣亓恕R驗槠綍r我們從下往上看,天空中的云層通常幾乎是靜止不動的,而猴子正由于它所處的位置高,所以從上往下看到的云,就像大海的波濤那樣上下翻滾。學生明白了這一番道理,再讀課文,肯定會為“猴子觀!边@一奇石大聲叫“絕”。)

  3、第四段——仙人指路

 。ā跋扇酥嘎贰钡纳衿嬖谟谒拖裣扇苏驹诟吒叩纳椒迳,伸著手臂指向前方。通過朗讀課文,學生會有身臨其境的感覺,仿佛走到那里就會有位仙人幫我們指明方向。一個“仙”字給這塊石頭蒙上了神奇的色彩,使人覺得有趣極了。)

  4、第五段——金雞叫天都

 。ā敖痣u叫天都”的奇妙乃是一個“變”字道出的。天都峰上的幾塊巨石的形狀像只雄雞本來就很奇怪了,而太陽升起時,巨石還能“變”得金光閃閃,像只美麗的金雞,這就更令人驚奇了。讓學生一邊讀課文,一邊想象太陽升起時天都峰上的景象,他們便能切實感受到“金雞叫天都”的奇妙了。)

  三、朗讀全文,感悟“奇”石

  1、老師配樂朗讀,學生看畫面想象欣賞

  2、學生有感情齊讀

  四、寫字: 它 安 塊 站(寫字本)作業(yè):

  1、積累:聞名中外 秀麗神氣 奇形怪狀

  2、有感情朗讀課文

  3、隨堂練習第1題,聽寫生字

  第三課時

  一、我是小導游

  1、自由選擇自己喜歡的石頭做介紹。(自由準備,指名介紹)

  2、能一口氣介紹兩塊的就能當上小導游了。(點出兩段連接語:……就更有趣了!這樣過度自然,又能引起別人的興趣。)

  二、我是小作家

  1、引讀第6段

  生自任選“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這三塊中的任一塊介紹,仿造課文的樣子說一說。

  2、點擊課件,全班交流

  3、給自己找到的奇石取名字:

  點擊課件,師生共同欣賞奇石,共同為奇石取名字。學生為自己找到的黃山奇石的其它圖片取名

  出示:那里的`景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,有趣極了。給尤其換詞——特別

  播放一組圖 黃山奇石,已被命名的怪石有120多處,書上用了一個詞來概括它,——奇形怪狀!這些巨石似人似物,似鳥似獸,情態(tài)各異,形象逼真。從不同的位置,在不同的天氣觀看更是情趣迥異,可謂是“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同”。難怪明代大旅行家徐霞客游遍祖國的大江南北,他曾二游黃山,嘆曰:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳”。孩子們,黃山的石頭是這樣的神奇有趣,課文也寫得神奇有趣,我們的課堂更是神奇有趣,王老師為你們感到驕傲!繼續(xù)加油!

  三、我是識字大王

  1、讀兒歌

  黃山石,形狀奇,山峰巨,石盤立。金雞啼,有名氣,仙桃石,天下奇。小石猴,伸脖子,胳膊舉,看仔細。

  2、讀段落

  你去過著名的黃山風景區(qū)嗎?那里可好玩了!有奇松,有怪石,還有云海和溫泉,被稱為黃山四奇。尤其是那些有趣的怪石,小朋友們看到了一定會喜歡。它們盤坐在山峰上,長著各種各樣的形狀。有一塊石頭叫“猴子觀!,它用胳膊抱著雙腿坐在山頭,眼前是一望無盡的云海。還有塊巨大的石頭叫“仙人指路”,當你站在他面前,非得伸長了脖子看不可。

  3、猜一猜

  橫山上面三根草——當 一個人,在山邊——仙

  4、隨堂練習第2、3、4、5

  作業(yè):

  1、我當導游介紹黃山奇石

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分 ☆

  3、我給大家提供有關黃山的網(wǎng)站推薦網(wǎng)站 ☆

  4、選擇自己喜歡的石頭,發(fā)揮想象仿寫。

  資料:仙人曬鞋的傳說

  排云亭前右側,有二石如一雙鞋,整齊地放在小峰臺上,似在晾曬,故名!跋扇藭裥焙汀跋扇藭裱ァ,共同有一個美麗的傳說;從前,黃山左數(shù)峰的仙都觀住著老道道玄和徒弟太清,松林峰上的紫霞宮里住著道姑煉玉和徒兒妙真。兩座道 宮中間隔著一道 鴻溝-西海峽谷,加上道規(guī)森嚴,他們老不相往來。一年冬天,山中大雪,仙都觀里斷了火種,道玄只得叫太清到紫霞宮里去借火種。當太清來到紫霞宮里,就見到妙真,兩人一見如故,談起話來,非常親熱。從此,兩人每天打柴、擔水,便到一起談心,漸漸地砍的柴就少了。擔的水也少了。這樣,事情不久都 被雙方師父發(fā)現(xiàn),他倆都受到師父的嚴厲斥責。還規(guī)定今后打柴、擔水,以兩峰交界的溝澗為界,越界了,就用道鞭、神杖打殺。此后兩人在一起說話就很困難了。一次,趁雙方師父都下了山,便偷偷見面,并商定今后;太清在山門前曬靴,曬鞋來幽會。一天,兩人正甜蜜幽會,不料雙方師父突然回來,事情敗露,他倆將要受到嚴厲懲罰。他倆想來想去,最后橫下了一條心:“生不能在一起,就死在一起吧!”兩人攜起手,從懸?guī)r上縱身一躍,跳進了波浪滔天的云海。太清曬的靴子和妙真曬的一雙鞋子都沒有來得及收,日子久了,都變成了石靴,石鞋,就是如今黃山的“仙人曬靴”和“仙人曬鞋”。

二年級上冊《黃山奇石》教案10

  教材簡析

  《黃山奇石》是一篇介紹黃山奇石的短文,文章抓住一個“奇”字,讓一塊塊本無生命的石頭,顯示它的神奇。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖,趣味橫生,讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊涵著作者對黃山奇石和秀美景色的贊美之情。

  設計理念

  小學語文作為一門基礎學科,在其聽說讀寫過程中,蘊涵大量的培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)造能力的因素。挖掘這些因素進行系統(tǒng)訓練,不但有利于培養(yǎng)學生的語文知識與能力,而且有利于培養(yǎng)學生質疑探索的品質。本設計正是基于這樣的考慮,讓學生收集資料,發(fā)現(xiàn)問題,充分思考,廣泛交流,主動學習和獨立判斷,在自主活動中提升語文素養(yǎng)。

  教學目標

  1、認識“聞、名”等15個生字,正確書寫“南、部”等9個生字,會寫“南部、那些”等10個詞語

  2、正確流利地朗讀課文,背誦第二至五自然段。

  3、學習用聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗,理解“陡峭”。

  4、能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

  教學重點

  1、能用“像”說寫句子。

  2、背誦第二至五自然段。在研讀中體味語言美,想象意境美。

  教學重點

  理解課文內(nèi)容,體會黃山奇石的`“奇”

  教學準備

  教師:多媒體課件。

  學生:搜集有關黃山的資料、圖片

  教學時間

  2課時。

  教學過程

  第一課時

  教學目標

  1、初讀課文,學會15個生字及詞語,理解詞語的意思。

  2、初步了解課文內(nèi)容,理清文章層次。

  教學重點、難點

  1.學會生字,并能正確書寫。

  2.正確、流利地朗讀課文。

  3、通過讀課文,初步了解黃山奇石的特點。

  教學難點:

  記憶字形,正確美觀地書寫生字。。

  教學過程

  一、導入新課,提示“奇”

  同學們,你們喜歡旅游嗎?能說說你都去過哪些有名的風景區(qū)嗎?

  我國有一個著名的風景區(qū),被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄,凡是到過這里的人都被它的山水奇景所傾倒,這就是被稱為“天下第一奇山”的黃山。同學們想不想欣賞一下黃山的景色?(播放介紹黃山風景錄像片斷:黃山四絕。)今天讓我們來欣賞黃山四絕之一的黃山奇石(板書課題)。

  二、初讀課文,感受“奇”

  1讀讀課題,找出重點。

  課題由“黃山、奇石”兩個詞組成,你覺得課題中重點強調(diào)的是什么內(nèi)容?(奇石)你能用朗讀來表現(xiàn)這個重點嗎?(讀課題)

  2自讀課文,了解奇石。

  黃山的奇石是怎樣的奇呢?我們來學習課文。

  (1)自由讀文,把讀得不順利的地方多讀幾遍。(注意讀準“尤其、風景、陡峭、手臂、脖子、著名、奇形怪狀”等詞語。)

  (2)輕聲讀課文,把課文讀通順,標出自然段序號。

  (3)分自然段輪流讀課文,看哪些自然段是寫黃山奇石的?

  三、生字詞學習。

  1、出示生詞,認讀。

 。1)讀字音,齊聲讀。

 。2)分析字形和在本課中由生字組成的詞;

 。3)擴展詞語。(4)開火車認讀(5)交流識字方法。

  2.教師指導書寫。

  (1)出示帶田格的“南、巨”字。

 。2)觀察這個字,有什么特點?

 。3)教師范寫,學生觀察。

 。4)學生獨立書寫這個字,每字寫一遍。

 。5)同桌同學互查,相互糾正(6)展示評議

  四、細讀探究,品味“奇”

  1研讀第1自然段。

  (1)這一自然段有幾句話?每句話講了什么?

  (2)找出這一段中贊美黃山風景的詞語,用“——”畫出來,說說你的理解。

  讀第1句話,理解“聞名中外”這個詞,指導學生用自豪的語氣讀這句話。

  讀第2句話,理解“秀麗神奇”(秀麗指清秀美麗,神奇指非常奇妙);指導學生讀這句話。

  比較句子:那里景色秀麗神奇,那些怪石有趣極了。

  那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石有趣極了。

  這兩個句子意思有什么不同?理解“尤其”。(第2句加上了“尤其是”,句子的前后兩部分語意有輕重之分,突出了怪石有趣,提示了下文。)

  (3)小結:這一自然段寫黃山風景區(qū)景色秀麗神奇,引出了黃山石(是全文的總起)。

  五、課堂小結

  多么有趣的石頭呀!作者是怎么描寫這些石頭的呢?讓我們下節(jié)課繼續(xù)學習。

二年級上冊《黃山奇石》教案11

  教學目標:

 。保ㄟ^看這文,了解黃山巖石的神奇,激發(fā)學生對祖國河山的熱愛之情。

 。玻囵B(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和表達能力。

 。常畬W會本課的生字、新詞。

 。矗懈星榈乩首x課文,并選背其中的兩段。

  教學重點、難點:

 。保虒W重點──把握2~5自然段的內(nèi)容,體會黃山巖石之奇。

 。玻虒W難點──多數(shù)學生未去過黃山,利用電教手段幫助學生理解課文。

  課前準備:

 。保饵S山》錄像資料片。

 。玻嗝襟w課件。

 。常⌒涂ㄆ。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一.聽記句子。

 。保拇ǖ亩朊忌斤L景秀麗,到處鳥語花香。

  2.無錫的五里湖好像一面鏡子,清晰地映出藍藍的天,白白和云,紅紅的花,綠綠的樹。

  二.整體感知,揭示課題。

 。保^渡:是。∥覀兊淖鎳角逅,風景非常美麗。今天,老師將帶你們一起去黃山風景區(qū)游覽。

 。玻翠浵瘢侗痴n文。(多媒體顯示:填空)

 。常瓿商羁眨鄼C學習部分詞語。

  指名完成填空。

  生字詞正音。

  理解詞意。

  你看到了哪些秀麗神奇的景色?

 。矗R讀第1自然段。

 。担笇П痴b。

  6.揭示課題。板書:黃山奇石

 。罚岊}。奇石就是指──(怪石)

  奇石、怪石也就是說──(出示卡片:奇形怪狀的巖石)

 。福|疑。

  看了課題,小朋友有什么問題提出來?

  三.感知課文內(nèi)容,理清層次脈絡。

 。保杂奢p讀課文。

  課文里邊向我們介紹了哪些奇石。

  2.讀后交流。

  介紹了哪些奇石?

  板書:仙桃石猴子觀海仙人指路金雞叫天都

  哪些是具體介紹的?哪些只是簡單舉了名字?

  小結。

  四.品詞析句,理解文意,學習第2、3自然段。

  學習第2自然段

  1.過渡:剛剛有個小朋友問:這些奇石奇在哪兒呢?咱們先來看這塊仙桃石。(指板書)

 。玻该x第2節(jié)。

  課文哪一自然段作了介紹,大家邊聽邊找,什么詞語你有懂。

 。常|疑問難。

 。矗斫狻

 。ǚ配浵瘢合商沂┱l來指指石盤在哪兒?

  為什么說仙桃石是奇石呢?

  板書:好像飛落

  5.指導朗讀。

 。叮痴b。

  學習第3自然段

  7.過渡:黃山的奇石多有趣呀!你瞧,這塊奇石就像一只猴子。

 。ǘ嗝襟w顯示:猴子觀海)

  課文中是怎樣介紹的?

 。福x第3節(jié)。

  找找這一段幾句話?(多媒體顯示:①②③)

 。梗该志渥x。

 。保埃志淅斫。

  第1句說什么?

  看圖理解陡峭

  第2句說什么?

  誰來學學這只猴子有趣的樣子。表演時要注意哪幾個動作?

  板書:抱蹲望

  指名分解動作表演。

  評議。

  這就是有趣的──(猴子觀海)(指板書)

  11.看圖練說。

  (多媒體顯示:第2自然段填空)

 。保玻笇Ю首x。

 。保常笇П痴b。

  五.小結談話。

  六.學習生字。

 。保畯土曥柟绦略~。(多媒體顯示:詞語)

 。玻笇鴮懀悍L。(多媒體演示:翻、滾的筆順)

  附板書:

  ┌仙桃石好像飛落

  │猴子觀海抱蹲望

  黃山奇石┤仙人指路

  │金雞叫天都

  第二課時

  一、回憶導入

  同學們,上節(jié)課我們初讀了課文《黃山奇石》,并且學習了生字新詞和課文的第一自然段.你們還記得嗎?聞名中外的黃山風景區(qū)在什么地方呀?那里景色如何?

 。ㄒ龑(lián)系第一段回答,板書:神奇、有趣)

  二、激趣導入

  這節(jié)課,老師來當導游,帶大家去欣賞黃山那有趣的奇石,感受大自然的`神奇,領略祖國山河的壯麗。好嗎?

  三、學習課文

 。ㄒ唬┱w感知

  首先,請聽老師范讀課文的第二、三、四、五自然段,同學們邊聽邊看課文的相關畫面,同時留心觀察:課文中介紹了哪幾處奇石?

  (學生回答,相機板書:)

 。ǘ┓謱訉W習

 。薄W習第二段

 。ǎ保┱n文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

 。ǎ玻┱l來讀一讀第二自然段?其他同學思考:仙桃石是什么樣子?你從哪兒看出來?(看著圖說一說)

 。ǎ常┫商沂@么大,又在這么高的地方,它是怎么來的呢?加上想像說一說。

 。ǎ矗┲笇Ю首x

  說的真神奇、真有趣,更有趣的是仙桃正好穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)姆旁诹耸P里,像招待客人一樣。其實這是誰的功勞呀?對,是大自然創(chuàng)造出來的,讓我們讀出仙桃石的有趣,和對大自然的贊美吧!

 。、學習第三段

 。ǎ保┩瑢W們,剛才老師引導大家抓住仙桃石的樣子,加上豐富的想想體會了它的神奇、有趣,那么,課文中是怎么介紹猴子觀海的呢?(出示圖片,指名朗讀。)

  (2)你從哪兒體會出猴子觀海的神奇、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)

 、、哪句話寫出了猴子的樣子?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

  ②、哪幾個詞寫出了猴子的動作?(變紅)請你坐在凳子上學一學。有趣嗎?

  ③、更有趣的是,猴子竟然在干什么?(看云海)

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

 、、課文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)(出示圖片)

 。ǎ常┲笇Ю首x

  同學們,多么有趣的位置,多么有趣的猴子,你能讀出猴子觀海的神奇、有趣嗎?

  3、學習第四段、第五段

  剛才,同學們通過小組合作學習,從猴子的樣子和它所在的位置感受了猴子觀海的神奇、有趣。接下來,老師請你們從仙人指路金雞叫天都這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,然后看看圖從它的位置、樣子加上想象說一說它的神奇、有趣。(出示自學指導。指名回答,抓住一出體會到位,多請人補充。)

 。ǎ保┫扇酥嘎

 、、仙人在什么地方?(學一學動作)

  ②、仙人是什么樣子?

 、、仙人好像在告訴人們什么?

 、、指導朗讀

 。ǎ玻┙痣u叫天都

  ①、金雞在什么地方?

  ②、它是什么樣子?

 、、金雞在叫什么呢?

  ④、指導朗讀。

 。ǎ常R讀第四、五自然段。

 。、指導背誦

  同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背,練好了像小導游一樣介紹給你的同桌,好嗎?

  誰來背一背?

  誰愿意來當小導游介紹黃山的奇石?(放音樂和畫面)

 。、學習第六段

  同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多。課文中只提到名字的奇石有哪些?(出示第六段)

 。ǎ保┳杂衫首x,找一找。

 。ǎ玻┱埬氵x一處,模仿著課文的寫法,想一想:他在什么地方?是什么樣子?加上豐富的想象說一說。(練習,指名說)

  (3)黃山還有許多沒有名字的奇石呢,請你們仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?

 。ㄒ来纬鍪荆合扇讼缕濉⑻禊Z孵蛋、駱駝峰)

 。ǎ矗┲笇Ю首x。

  你們大膽、豐富而又合理的想象使黃山奇石有趣極了,下面,咱們來共同體會它的多、奇、趣吧。R讀)

  四、總結談話

  五、板書設計

  六、教學反思

  想象訓練,培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力

  1.讓學生用填空的形式擴充想象內(nèi)容。比如:天狗望著月亮。

  2.采用提問式發(fā)散思維。比如:什么樣的獅子?怎么搶著?搶著什么樣的球?

  3.自選題材,獨立發(fā)揮想象,續(xù)編內(nèi)容。比如:仙女彈琴,讓學生根據(jù)這個題目,自己展開想象,編成一段話。經(jīng)過這樣層層深入的反復強化訓練。學生逐步掌握了想象的方法與步驟,并且有了充分展開想象的條件,一段段充滿想象的描述應運而生。有的學生寫道:兩只張牙舞爪的大獅子,你爭我奪的搶著一個漂亮的繡球。再比如:一只雪白的天狗蹲在山頭,呆呆的望著銀盤似的月亮,它心想,我怎幺把他吃掉呢?一位漂亮的仙女,端坐在平臺上,聚精會神地彈奏一支美妙的樂曲。

二年級上冊《黃山奇石》教案12

  教學目標

  1、會認14個生字。會寫8個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。

  3、喜愛黃山,向往去黃山看奇石。

  教學重點

  1、識字、寫字和朗讀課文

  2、充分運用圖畫,啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

  教學難點

  運用圖畫,啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

  教具準備

  有條件的可用黃山相關圖片或視頻資料

  導 學 過 程

  二 次 備 課

  第一課時

  一、談話揭題

  1。(師板書:“黃山”)同學們,你們?nèi)ミ^黃山嗎?誰能介紹一下那是一個怎樣的地方。

  2。師簡介黃山:黃山是我國五大名山之一,黃山風景區(qū)位于我國安徽省南部,有天下第一奇山之稱。山體雄偉奇特,有巖、洞、潭、瀑等自然景觀,素有“人間仙境”之稱;奇松、怪石、云海、溫泉并稱黃山“四絕”。今天這節(jié)課,老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”(師板書)。

  二、初讀課文,把握主要內(nèi)容

  1。學生初讀課文,畫出生字,多讀幾遍,記一記。想一想課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子。

  2。小組討論,學習生字。

  方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一齊學習。找出最巧妙的識記方法。

  3。匯報學習情況。

  請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形。

  區(qū):共4畫,半包圍結構,先里面再封口。

  滾:右邊中間部分是“公”,不是“合”。

  著:要和“著”區(qū)別字形。

  狀:要和“壯”區(qū)分形、義。

  4。理解詞義。觀察圖畫、查字典理解詞義。哪些詞義不懂提出來,同學一齊解決。

  5。說說課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?

  三、學習第一自然段

  1。點名讀。評議:他讀得怎么樣?聽了他的讀之后有什么感受?

  2。指導朗讀。

  3。讓學生在理解的基礎上用“秀麗神奇”和“尤其”練習說話,介紹一下別的風景區(qū)的特點。

  四、指導書寫。

  翻:左右結構,“番”寫在豎中線以左,“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。

  滾:左右結構,左小右大,“”在橫中線以上。

  。荷舷陆Y構,“少”在橫中線以上,“目”在橫中線稍靠上起筆。

  其:上橫短,下橫長。里面第二橫在橫中線上,避免“其”寫得下墜。

  五、作業(yè)。

  1。熟讀課文。

  2。寫生字詞。

  3。搜集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。

  第二課時

  一、復習導入

  1。出示生字詞卡片認讀。

  2。課文寫了黃山哪些奇石,具體寫了哪幾塊奇石的樣子?哪些自然段分別介紹了它們?

  二、品讀課文 展開想象 體會“奇”“趣”“多”

  1。過渡:這些石頭怎么有這么有趣的名字呢?你最感興趣的是哪塊石頭?為什么?

  (根據(jù)學生所說相機指導學習課文第二、三、四、五自然段)

  2。 指導學習第二段

 。1)課文中哪個自然段介紹了仙桃石?翻開書找一找。(出示圖片)

 。2)誰來讀一讀第二自然段?其他同學思考:這塊石頭為什么叫“仙桃石”?

 。ǹ粗鴪D加上想像說一說)

  (3)指導朗讀,感受“仙桃石”神奇有趣。

 。4)這個自然段有幾句話?介紹了“仙桃石”的什么?(先介紹名字,再介紹樣子)

  3。指導學習第三段

 。1)課文中是怎么介紹“猴子觀!钡哪?(出示圖片,指名朗讀。)

 。2)你從哪兒體會出“猴子觀!钡纳衿、有趣?請你們小組四人先一塊兒讀一讀,然后互相說一說。(指名回答,從樣子、位置來引導。)

 、倌木湓拰懗隽撕镒拥臉幼?看看圖,再從課文中找一找。(出示句子)

 、谡n文用了哪些詞描寫了猴子的動作?(抱、蹲、望)

  ③出示課件,理解“翻滾的云!

 。ㄐ蕾p云海:云上下翻滾,十分壯觀,能看到這么美的云海,是因為黃山太高了。)

 、苷n文中哪個詞也講了黃山高呢?(陡峭)

 。3)指導朗讀

 。4)這段先寫什么?再寫什么?與“仙桃石”的寫法有什么不同?

  4。學習第四、五段

  請同學們從“仙人指路”“金雞叫天都”這兩處奇石中選一出你喜歡的,自己讀一讀,展開想象,說一說它的神奇、有趣。

  (1)“仙人指路”

  這段共有——句話,先介紹了奇石的————,后介紹了奇石的————。因為這塊奇石——————,所以稱它為————。

  指導朗讀,想象情境。

 。2)“金雞叫天都”

  書上沒有畫“金雞叫天都”,你們能不能根據(jù)課文的描述來把這塊奇石畫出來呢?

  師范讀課文,生“隨文配圖”,畫一畫“金雞叫天都”。

  學生展示、介紹自己的畫。師生評議。

  5。指導背誦

  同學們,神奇的大自然創(chuàng)造了人間奇跡,創(chuàng)造了黃山那一處處奇石,請選一處你喜歡的,看看圖,讀讀課文,試著背一背。

  誰來背一背?(放音樂和畫面)

  6。學習第六段

 。 1)同學們,黃山的奇石何止這四種啊,還有很多很多……。(出示課件展現(xiàn)黃山奇石)我們也來仔細觀察,展開想象起個名字,好嗎?

 。2)現(xiàn)在,老師想請你們當小導游:請你選一處,模仿著課文的寫法,加上豐富的.想象,向游客們介紹黃山的奇石(練習,指名說)

  7。齊讀全文 共同體會它的“奇”“趣”“多”

  三、總結

  1。學了這一課,你有什么感想?

  2。師述:我們偉大祖國還有許多名山大川,還有許多秀麗神奇的自然風景區(qū),在我們的周圍就有許多美麗的景區(qū),同學們可以利用課余時間,依照《黃山奇石》的方法,仔細看一看、畫一畫、說一說、寫一寫。

  四、作業(yè):

  1。抄寫課文中的好詞好句。

  2。背誦自己喜歡的段落。

  3。與同學交流有關黃山的圖片資料。

二年級上冊《黃山奇石》教案13

  教學目的:

  1.通過看圖學文,體會黃山奇石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  2.通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)學生的觀察和想象能力;通過動手實踐,培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。

  3.能夠正確、流利地朗讀課文。

  教學重點:理解重點句子的含義,弄懂課文內(nèi)容,激發(fā)學生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。練習有感情讀文。

  教學難點 :通過理解重點詞句,了解作者從幾方面介紹黃山奇石的,在了解的基礎上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習說話。

  練習有感情的朗讀課文。

  教學內(nèi)容:學習課文,培養(yǎng)學生的自學能力和思維的創(chuàng)新能力。

  教學時間:一課時

  教學用具:實物投影、電視片、插圖

  教學過程 :

  一、導語 :

 。ǔ鍪军S山風景圖)這就是黃山。(板書:黃山)從圖上看這里的景色很美。這次放假,李璐特意與父母一起游了黃山,下面請她向大家介紹一下黃山。聽了她的介紹和觀看圖片,黃山真是景色秀麗神奇。

  二、學習課文第一段:

 、耪埻瑢W打開語文書齊讀第1段。

 、平裉,我們要來學習什么呢?對。ò鍟浩媸┠銖哪木湓捴赖,讀一讀。尤其你能換個詞來說嗎?(特別)再讀讀。

  三、學習課文:

  1.黃山都有哪些奇石?黃山石又奇在哪里呢?請同學們默讀課文,說說你讀會了什么?

  2.下面你喜歡那一塊你就多讀一讀。

  邊讀邊思考:1.找出奇石的名字。

  2.想一想你為什么喜歡它?

  3.學習仙桃石:

 、懦鰣D

 、普f出喜歡的理由

 、悄隳芡暾叵虼蠹医榻B一下仙桃石嗎?師:大家認真看他在介紹仙桃石時,不僅向我們介紹了名字還介紹了它的樣子。

 、日l還喜歡仙桃石,你再給大家介紹一下。

  4.學習猴子觀海:

 、懦鰣D

 、瀑|疑:陡峭不明白?還有嗎?

  ⑶展開想象:我們來想想這只小猴子觀看著大海它會想什么?

 、日l還再想為大家介紹一下。

  5.練習說話:誰還能向大家介紹一下仙人指路,金雞叫天都。

  6.小結:通過學習這四種奇石,我們的確感覺到了黃山奇石的神奇與美麗,老師這兒有一個問題,請13小組的同學讀課文的2、3段,請36小組的同學讀課文的4、5段,請同學在讀的.過程中思考,這兩段在向我們介紹奇石的方法有什么不同?

 、烦鍪咎羁眨

  ⒏那黃山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖:《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

  9. 練習說話:

 、拍隳苡眠@兩種方法來向大家介紹這三幅圖畫上的奇石嗎?

  ⑵就只有這些了嗎?你從哪知道的?(講解省略號)

  ⑶出示課外收集的資料,給奇石命名。

  10.動手實踐:

 、劈S山的奇石還有很多很多:請大家分小組把你想象的畫畫下來,并起上名字。

 、圃俳榻B一下。可用書上的方法,也可以用自己的方法。

  11.賞讀:

  通過我們的學習,大家認為黃山風景區(qū)怎么樣?你愿意用你美妙的聲音帶老師們?nèi)ツ抢镉斡[嗎?

  四、板書:

  名字 樣子

  仙桃石 飛 落

  14.黃 山 奇 石 猴子觀海 抱 蹲 望

  仙人指路 站 伸 指

  金雞叫天都 變 伸

二年級上冊《黃山奇石》教案14

  教材分析

  這是一篇介紹黃山奇石的記敘性短文。本文圖文并茂,重點介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”和“金雞叫天都”這四種奇石。黃山奇石有趣,作者寫得更有趣,一塊塊本無生命的頑石被描繪得活靈活現(xiàn),不由地使人驚嘆黃山的神奇和大自然的鬼斧神工。

  學情分析

  學生初步具備了獨立識字的能力,因此在識字教學中,更多的以學生的自主識字為主,這更有利于學生學習能力的培養(yǎng)。此外,因為絕大多數(shù)學生沒有去過黃山,沒有見過黃山那些變化多端、形態(tài)各異的奇石,缺少對黃山奇石的直觀感受,所以教師在教學中,可讓學生通過查閱有關資料、圖片,觀看有關的風光片,認識黃山,從而強化學生對課文的感知、理解。

  教學建議

  1.通過看圖學習課文,了解文中描寫的黃山奇石的形狀,弄清黃山的巖石“奇”在哪里,體會黃山山石的奇妙。

  2.通過觀察文中的圖畫和理解課文中的語言文字,引導學生展開想象,培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。

  3.在體會黃山山石的奇妙之時,還要引導學生進一步體會黃山風景區(qū)景色的秀麗神奇,激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

  教學目標

  【知識與技能】

  1.會認15個生字,會寫9個生字,會寫11個詞語。

  2.朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  3.觀察圖畫,在讀中理解語言文字,培養(yǎng)觀察能力和想象能力。

  4.能用積累的詞語說一處景物,仿照課文的句子,用“像”說說圖片中的石頭,并寫一寫。

  【過程與方法】

  以讀為主,讀中悟情?磮D學文,運用講、讀、畫、表演等各種方式體會黃山山石的奇妙。

  【情感、態(tài)度與價值觀】

  通過了解黃山山石的奇妙,產(chǎn)生熱愛大自然的情感,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  重點難點

  重點

  1.學習生字新詞。

  2.能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第2~5自然段。

  3.能用“像”說寫句子。

  難點

  理解課文內(nèi)容,體會黃山山石的“奇”。

  教學準備

  教師:黃山風光片、多媒體課件。

  學生:搜集有關黃山的資料、圖片。

  課時安排

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、引題激趣

  師:同學們,我國有許多著名的游覽勝地,有“五岳獨尊”的泰山,也有“天下奇秀”的廬山,還有“人間仙境”的黃山……今天,老師要和同學們一起學習《黃山奇石》,去一覽黃山奇景,你們愿意嗎?

  生:愿意。

  二、范讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1.老師范讀課文,要求同學們聽清生字讀音。

  2.請同學們看課文,說說一共講了幾種黃山奇石,其中哪幾種是詳細講的`。

  生:共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。

  三、小組討論,學習生字

  1.學生自由讀課文,畫出生字。

  2.分小組學習生字。

  方法:四人為一小組,先讀準字音,易錯的字音相互提醒;再分析字形,易寫錯的字找出來,一起學習。找出最巧妙的識記方法。

  3.匯報學習成果。

  請一組同學匯報,匯報后,重點指導以下字形:

  南:下部里面是“”,不要寫成了“羊”。

  升:第二筆為豎撇,不要寫成了豎。

  閃:里面“人”的捺變點。四、理解詞義

  1.通過觀察課文插圖、查字典等方法,小組內(nèi)交流、理解詞義。

  2.把不明確詞義的詞提出來,同學們一起解決。

  五、指導書寫

  師:同學們,我們一起看看下面這些生字的書寫特點。

  南:首橫短,稍向右上斜;“冂”要寫得略寬。

  位:左窄右寬。右部上橫要短。

  巨:“匚”要寫得方正、挺直,第二筆的橫折處不能超出框的右邊緣。

  第二課時

  一、觀看錄像,揭“奇”

  (播放介紹黃山風景的錄像片段)

  師:中外聞名的黃山風景區(qū)在我國安徽省南部。那里景色秀麗神奇,尤其是那些怪石,吸引了無數(shù)中外游客。今天我們來學習課文--《黃山奇石》。

  二、初讀課文,感“奇”

  師:誰來讀讀課題,你覺得“奇”是什么意思?

  師:帶著你們對“奇”的理解,一起把題目讀一遍。

  生齊讀課題。

  師:課文介紹了哪些奇石?又具體寫了其中哪幾塊奇石的樣子?請同學們自由輕聲讀課文,用“--”畫出這些奇石,在具體介紹的石名旁打個“☆”,讀完后小組成員交流一下。

  生自由讀課文,找奇石,畫奇石,小組內(nèi)交流。

  師指名學生匯報(課件依次出示奇石的圖片,指名學生讀這些奇石的名稱)。

  師:你們覺得黃山奇石的名字取得怎么樣?它們有什么特點?(生說)

  師:是啊,黃山“奇石”連名字也取得那么有趣!“仙桃”“猴子”“仙人”“金雞”都在黃山聚會了。我們一起把這些有趣的石名讀一讀吧!

  三、品讀課文,探“奇”

  師:課文介紹了很多奇石,我們先來看看這一塊奇石--猴子觀海(課件出示“猴子觀!眻D),哪塊石頭像猴子?(指名學生上臺指出)你覺得猴子在干什么?(生說)

  師:課文是怎樣寫這塊石頭的呢?讀讀課文中描寫“猴子觀海”的句子,分小組討論寫得怎么樣。

  (生朗讀,小組內(nèi)交流。)

  師:作者通過觀察,抓住了石猴的動作,通過想象,寥寥幾句就把石頭寫活了。聽老師把這幾句話讀一讀,你們覺得這塊石頭怎么樣?(范讀)

  師:正如你們所說的,你們能把這塊石頭的奇特、有趣,甚至是可愛讀出來嗎?(生練讀)

  (師指名讀文,相機進行指導。)

  師:“猴子觀!庇腥ぃ跋扇酥嘎贰币埠苡腥。(點擊課件,投影出示“仙人指路”圖及相關文字:遠遠望去,那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。)自由讀這句話,誰來學做一下這塊石頭的樣子。(生自由讀)

  師:同學們,假如你在黃山游玩,山路一轉,突然看到遠處高高的山峰上有一塊這樣的石頭,你會有怎樣的感受?

  (師請同學們表演讀這句話,生表演讀。)

  師:在黃山,陡峭的山峰上有一塊酷似猴子觀海的石頭,高高的山峰上有一位仙人在指路。這一切是多么的有趣!讓我們一起美美地把這兩段話讀一讀。(生齊讀課文)

  四、觀圖聯(lián)想,寫“奇”

  師:作者經(jīng)過觀察,抓住黃山奇石的樣子,展開合理的想象,通過打比方,把靜止的石頭寫活了。(點擊課件,出示“仙桃石”“金雞叫天都”圖)下面我們運用這種方法,選擇大屏幕上的其中一塊石頭,抓住它的樣子,寫幾句話。

  生觀看圖片,寫話。

  師小組間巡視,個別指導。

  師指名學生讀自己寫的片段,其他學生聽并給出評價。

  師:寫得真不錯,你們也會展開想象寫石頭了。課文是怎樣寫這兩塊石頭的呢?請你們閉上眼睛,(師配樂朗讀課文第2、5自然段)你們的眼前仿佛出現(xiàn)了什么?

  師:聽了課文里的描述,我相信,你們再寫石頭就能寫得更生動、具體了。

  五、讀畫誦說,贊“奇”

  師:能讓你們產(chǎn)生如此豐富想象的是作者筆下的奇石,可見黃山奇石是多么不同尋常,多么神奇。讓我們一起認認真真讀這段話,如果你朗讀能力比較好,就有感情地朗讀,讀出它們的神奇;如果你畫畫比較好,就用簡筆畫畫出它們的神奇;如果你記性比較好,就用書上的句子加上你自己的話說出它們的神奇。(生各自根據(jù)自己的特點、喜好準備)

  師小組間巡視,個別指導。

  生通過朗讀、簡筆畫、口述介紹奇石等形式,表現(xiàn)黃山山石的奇,贊美黃山景色的美。

  師:現(xiàn)在,我們真真切切地理解了明代地理學家徐霞客的一句話:(大屏幕出示)五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳。的確如此,你們有機會的話,就隨父母去黃山游玩一下吧。

  板書設計

  黃山奇石

  仙桃石-猴子觀海-仙人指路-金雞叫天都-奇特有趣

  教學反思

  學生年齡小,而且大多數(shù)學生沒有到過黃山,缺少對黃山的直觀感受。上課伊始,我通過自己制作的課件,讓學生伴隨著優(yōu)美的音樂和老師一起去領略黃山的神奇風光,學生的興趣極其濃厚,學習的積極性被調(diào)動起來了,學生非常想看黃山的奇石,學生帶著好奇心,很快進入了學習狀態(tài)。

  在我的引導下,學生找出了課文中寫到的黃山奇石:“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等,并暗暗驚嘆,原來,黃山的奇石連名字都那么有趣。神話故事中的“仙桃”“仙人”“仙女”“天狗”都在黃山聚會了,童話故事中才有的“猴子觀!薄蔼{子搶球”也在黃山出現(xiàn)了。學生由此對黃山奇石產(chǎn)生了強烈的探究欲望。

二年級上冊《黃山奇石》教案15

  教學目的要求:

  1、學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

  2、通過看圖、學文,體會黃山石的奇妙,激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

  3、通過觀察圖畫和理解語言文字,培養(yǎng)觀察和想象能力。

  4、朗讀課文,背誦3、5兩個自然段。

  教學重點難點:

  充分運用圖畫,啟發(fā)學生抓住黃山奇石的特點,展開想象。

  通過朗讀,加深對一些長句的理解。

  教學思路:

  教學本課應從指導看圖開始,讓學生對黃山奇石有個具體的印象。再通過朗讀認識奇石特點。講解課文,要讓學生通過對重點詞句的理解,加深對課文內(nèi)容的理解。

  教學時間:三課時。

  教學用具:

  黃山奇石的幻燈片,黃山風景錄相或圖片。

  教學過程:

  第一課時

  一、揭示課題。

  1、導語:在我國無數(shù)的名山大川中,黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰兀课覀兘裉鞂W習課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學習,大家能對我國的秀麗山川更加了解,更加喜愛。

  2、觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解。

  二、老師范讀課文

  要求同學們聽清生字讀音,并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石,其中“仙桃石”“猴子觀!薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的。)

  讓學生看拼音自讀課文兩遍。

  三、學習本課生字詞。

  1、掛小黑板,出示本課12個生字。

  區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

  2、指讀。省、著、狀三字是翹舌音。

  3、字形指導。

  狀:右邊是“犬”。組詞為“形狀”,意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區(qū)別。

  著:要和“著”區(qū)別。著,音zhū,組詞為“著名”;“著”,音zhe,可組詞“拿著”。

  尤:應與龍字區(qū)別。

  4、理解詞語。

  聞名:有名!奥劽型狻,就是在中國和外國都很有名。尤其:表示更進一步。

  秀麗:清秀美麗。

  神奇:非常奇妙。

  陡峭:山勢坡度很大,好像直上直下似的。

  翻滾:多指水、云等上下滾動。

  四、結合課文理解生字新詞。

  1、自讀課文,加深理解。

  2、指讀課文,聽聽學生的理解程度。

  五、作業(yè):抄寫字詞。

  第二課時

  一、復習生字、新詞。

  二、講讀課文。

 。ㄒ唬⿲W習第一自然段。

  1、指讀第一自然段,看課文寫了幾句話,告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣。)

  2、觀察第一幅圖,說說圖上有什么,給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

  3、“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句,對全文起引起下文的作用。)

 。ǘ⿲W習二、三、四、五自然段。

  1、分別指讀課文,看作者每段都向我們介紹了什么怪石,作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的'比喻句。

  2、觀看第二幅插圖,說說形狀、環(huán)境。說它是“仙桃石”的原因是什么?

  3、觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云!睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀!敝械摹昂!笔鞘裁春#

  4、自讀第四自然段,理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么。

  5、觀察第四幅圖,說說“金雞”是怎么形成的。指導朗讀這一段。

 。ㄈ⿲W習第六自然段。

  1、指讀課文。說說這一段又告訴我們哪些奇石,省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什么不同?

  三、指導學生有感情地朗讀課文。

  第三課時

 一、指讀課文。

  二、說說課文重點寫了哪幾種奇石,它們都是什么樣子的,課文略寫了哪幾種奇石?

三、輔導課后2、3題。

  四、指導背誦三、五兩段。

  1、背誦方法:先讀熟,再一句一句地背,背過一句,再背第二句,背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法,會很順利地背下來。

  2、檢查驗收,背誦好的,當堂練習默寫,鼓勵背誦全文。

 五、作業(yè):

  用幾句話寫一處景物,要寫出特點。

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