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大班科學(xué)教案

時(shí)間:2023-10-15 13:34:58 教案 投訴 投稿

實(shí)用的大班科學(xué)教案大全5篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案5篇,希望對大家有所幫助。

實(shí)用的大班科學(xué)教案大全5篇

大班科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過親自動(dòng)手,讓幼兒感知空氣的存在,真正相信到處都的空氣。

  2、學(xué)習(xí)探索事物的簡單方法,提高動(dòng)手、動(dòng)腦的`能力。

  3、激起幼兒對空氣進(jìn)行觀察和試驗(yàn)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。

  活動(dòng)過程:

  1、今天老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)杯子,請小朋友拿起杯子看看,里面有什么東西?

  2、老師請小朋友把小毛巾塞進(jìn)杯子里,塞得緊一點(diǎn),再放進(jìn)臉盆里去,用手握緊,過一會(huì)兒請小朋友把毛巾拿出來看看,毛巾怎么啦?

  幼:有的毛巾干的,有的是濕的。

  3、老師做實(shí)驗(yàn),請小朋友看好,拿出來請小朋友摸摸、看看毛巾是怎樣的?(干的)

  4、老師再做一次實(shí)驗(yàn),請小朋友看好,杯子放到水里有泡泡出來,這是什么?(空氣)請小朋友猜猜,毛巾怎么樣?(干的、濕的)

  5、為什么毛巾是干的?(因?yàn)楸永镉锌諝猓槭裁疵硎菨竦?(杯子里沒有空氣)

  6、杯子是不是空的?

  7、請小朋友找找看,什么地方有空氣?

  8、請小朋友想一想,我們可以用什么方法把空氣抓住?

  9、請小朋友抓空氣,抓空氣后請小朋友說說你在什么地方抓住了空氣?

  10、老師這里有一個(gè)吹氣玩具,你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣?放掉空氣,吹到臉上有什么感覺?

  11、再請小朋友把吹氣玩具鼓起來,你們知道吹氣玩具里面有什么?

  12、我們?nèi)松眢w里面有空氣嗎?

  13、用什么辦法能使老師相信人的身體里面有空氣?

  14、用吸管放在水里吹能看到什么?

  15、請小朋友自己吹,看看有沒有泡泡?

  總結(jié):我們教室里有空氣,人的身體里有空氣,請小朋友想一想還有沒有地方有空氣?

  16、水里有空氣為什么?天空中有空氣為什么?泥土里有空氣為什么?……

  結(jié)束活動(dòng):請小朋友跟著老師一起到外面去找空氣。

大班科學(xué)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖:

  1、導(dǎo)入:比較大汽車與玩具小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變成玩具汽車,初步感知“縮一縮”的方法。

  2、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維活動(dòng)。

  3、了解縮一縮的發(fā)明,知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

  4、玩一玩縮一縮后的發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維,拓展對縮一縮的認(rèn)識,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  5、幼兒嘗試用縮一縮的方法對身邊的事物進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明,激發(fā)幼兒創(chuàng)新的興趣與在生活中的創(chuàng)新意識。

  6、我也來縮一縮的游戲,了解身體也能縮一縮。

  7、簡單了解動(dòng)物、植物的縮一縮。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知“縮一縮”是發(fā)明創(chuàng)新的方法,體驗(yàn)創(chuàng)造性想象的樂趣。

  2、激發(fā)和培養(yǎng)幼兒關(guān)注生活的意識,了解“縮一縮”創(chuàng)新的方法給生活帶來的新用途。

  3、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新。

  活動(dòng)重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒運(yùn)用縮一縮的方法進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)新。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件;2、小汽車若干輛;3、各種用縮小方法發(fā)明的物品(小床、小房子等)

  活動(dòng)過程:

  一、觀察玩具小汽車,比較大、小汽車的不同。讓幼兒知道大汽車縮小變小汽車,初步感知“縮一縮”的方法。

  師:小朋友們看!老師這里有好幾輛汽車,看看這些汽車和我們爸爸媽媽開的汽車一樣嗎?(教師提出:那我們一起開著這些車一起去游玩吧!幼兒回答不行,教師提出為什么不行呢?幼兒回答出各種理由:是玩具、太小了等,)教師:對了,這些汽車是設(shè)計(jì)師叔叔把爸爸媽媽開的汽車縮小了發(fā)明出來的。

  二、說說生活中縮一縮后的物品發(fā)明。運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)展思維活動(dòng)。

  師:把能開的大汽車縮成了能玩的小汽車,小朋友就能有自己的汽車,太棒了!能縮小不光是汽車,生活中還有許多物品是在縮小后發(fā)明出來的,你能想到有什么嗎?

  三、了解縮一縮的發(fā)明,知道縮出的物品給生活帶來的新用途。

  師:小朋友想了很多用縮小的方法發(fā)明的物品,老師這里有幾件物品想請小朋友們來幫忙縮一縮,我們一起看看有什么?

  出示課件(暖瓶、自行車、電腦、沙發(fā)、床)

  師:請小朋友幫暖瓶來縮一縮會(huì)縮小成什么呢?(請四、五個(gè)幼兒回答)我們一起來看一看吧(是保溫瓶)暖瓶縮小成保溫瓶后給我們的生活帶來了那些好處呢?(請三、四個(gè)幼兒回答,教師在說保溫瓶在外出時(shí)攜帶方便)

  依次出示自行車、電腦、沙發(fā)、床請小朋友幫忙縮小并說出用途。

  小結(jié):自行車縮小成兒童自行車小朋友騎更方便;多組沙發(fā)縮小成單人沙發(fā)后、大床縮小成折疊床占的地方少;暖瓶縮小成保溫瓶后外出攜帶方便;縮一縮是把一件物品壓縮、縮小、折疊使他有新的用途。

  四、玩一玩縮一縮后的'發(fā)明。激發(fā)幼兒發(fā)散思維,拓展對縮一縮的認(rèn)識,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  師:老師這還有許多縮小后的物品,請你們玩一玩,告訴大家這些物品是有什么縮小來的?

 。1)幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)被縮小的物品。

 。2)現(xiàn)在小朋友們來告訴大家你找到的是什么物品呢?他是由什么物品縮小來的呢?

 。3)那這些縮小后的物品給我們帶來了哪些用途呢?

  師:縮小后的物品給我們的生活帶來了便利,也帶了樂趣。

  五、運(yùn)用“縮一縮”的方法進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)明。

  師:在我們的這間教室的墻上桌子上的物品也能來縮一縮,你想來試一試嗎?那你想縮小哪一件物品呢?你會(huì)把他縮成什么樣子呢?縮小后會(huì)有什么好處呢?(請五、六個(gè)幼兒來說一下。)

  六、游戲:我也來縮一縮

  師:小朋友的縮小發(fā)明很好,那我們的身體能縮一縮嗎?,會(huì)縮成什么樣子呢?(縮腿、縮胳膊)我們縮成現(xiàn)在這個(gè)樣子可以干什么呢?可以去到什么樣的地方去呢?(桌子底下)

  七、活動(dòng)延伸:動(dòng)物、植物的縮一縮

  師:我們小朋友縮小后到哪里去了?(桌子底下)我們縮小后可以到矮矮的地方去,小朋友的身體都能縮一縮,那動(dòng)物能不能縮呢?有什么動(dòng)物能縮呢?(烏龜、刺猬),烏龜、刺猬縮一縮有什么用呢(保護(hù)自己)那植物能縮嗎?老師知道有一中植物能縮叫含羞草,一碰葉子就會(huì)縮起來。我們一起到大自然中找找還有什么能縮一縮吧。

  活動(dòng)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊扣活動(dòng)目標(biāo),層層遞進(jìn),運(yùn)用幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)做鋪墊開展活動(dòng),通過啟發(fā)感知、游戲、講述與操作讓幼兒參與整個(gè)過程;顒(dòng)中投放具有趣味性的材料,讓幼兒思考、體驗(yàn)。了解縮一縮是發(fā)明創(chuàng)新方法,感知縮一縮給我們的生活帶來的好處,激發(fā)幼兒大膽去創(chuàng)新的愿望;顒(dòng)中動(dòng)靜結(jié)合,注意發(fā)揮了幼兒的主體性,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn),讓幼兒思維活躍,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新品質(zhì)。

  不足:

  縮一縮是新的發(fā)明創(chuàng)新的方法,幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與對生活的觀察活動(dòng)很重要。需要在課前多做一些觀察活動(dòng)準(zhǔn)備,讓幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)更豐富些,便于幼兒更好地發(fā)散思維,進(jìn)行創(chuàng)新。在物品縮小講述中多讓幼兒說自己的想法,教師不要先說出答案,幼兒的創(chuàng)新答案往往出乎意料。

大班科學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂意參與探索風(fēng)的游戲。

  2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

  3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

  4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識風(fēng)的一些用途和危害。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

  2、風(fēng)類玩具。

  3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

  活動(dòng)過程

  1、初步認(rèn)識風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

  (1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

 。2)出示2個(gè)充滿氣的氣球,把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請幼兒說說觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過對比,引導(dǎo)幼兒說出:流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的.空氣不是風(fēng)。

 。3)教師小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

  2、嘗試制造人造風(fēng)。

 。1)出示風(fēng)車,告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒有風(fēng),怎么辦?

 。2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

 。3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

  3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

  4、游戲:羽毛飛起來了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

  教學(xué)反思

  新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題,解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿,促使幼兒對科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

  活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問,如在活動(dòng)的對于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過觀察,對比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。活動(dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件!被顒(dòng)中,幼兒通過 “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識,并在此過程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問題:怎樣讓羽毛飛起來?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒 較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識經(jīng)驗(yàn)使他們在實(shí)踐中增長才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識,走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長之路。

大班科學(xué)教案 篇4

  一、活動(dòng)目的:

  1、引導(dǎo)幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2、初步了解影子的作用、引發(fā)對這一自然現(xiàn)象的興趣。

  3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)、激發(fā)幼兒的探索興趣、求知欲望。

  二、活動(dòng)材料:

  1、彩色紙剪的各種物體形象、立體玩具和影子棋盤。

  2、白紙、手電筒、膠水若干、記錄紙人手一份。

  3、無影燈圖片若干張。

  三、活動(dòng)過程:

  1以談話活動(dòng)“我知道的影子”、引起幼兒探索欲望。

  師:你知道影子是什么樣的嗎?

  師:今天我們準(zhǔn)備了四組材料玩影子、而且這四組材料都不一樣、你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫、看看你有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、幼兒操作玩影子、了解影子與光線的.關(guān)系。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?(個(gè)別幼兒演示并介紹記錄結(jié)果)

  師:(整理記錄)當(dāng)光線位置變化了、影子會(huì)變;當(dāng)物體位置變化了、影子同樣會(huì)變。

  (示圖一)當(dāng)光線位置較高時(shí)、影子就短。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了較少的光線。

 。ㄊ緢D二)當(dāng)光線低斜時(shí)、影子就長。這是因?yàn)槲矬w阻當(dāng)了更多的光線。

  3、利用光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)、玩“影子棋盤”。

  玩法:

  幼兒兩人一組、分別選擇紅方、藍(lán)方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標(biāo)志上、影子的。

大班科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察影子的存在的原因。

  2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、判斷及合作的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生影子。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  選擇陽光的日子、在教室布置成黑黑的,并放一盞燈在教室。

  活動(dòng)過程:

  一、玩踩影子游戲引起幼兒的興趣。

  教師帶領(lǐng)小朋友在室外玩踩影子游戲。請小朋友說一說你看到的影子影子的特征,你看到的是什么樣子的影子?

  通過幼兒自由玩自由發(fā)言,體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)知識的.主動(dòng)性和自主性原則。

  二、尋找影子、了解影子的特征 。

  教師引導(dǎo)學(xué)生:看一看影子是怎么來的呢?通過讓幼兒幼兒觀察了解:天氣是什么樣的,并提問如果陰天沒有太陽會(huì)不會(huì)有影子。教師小結(jié):太陽光照在自己的身體上,身體擋住了太陽光就產(chǎn)生了影子。

  三、學(xué)生操作,在實(shí)驗(yàn)中感受光源位置與影子位置的關(guān)系。

  教師帶領(lǐng)小朋友回教室做實(shí)驗(yàn):發(fā)現(xiàn)沒有光,影子就不存在了,有了光才會(huì)有影子。教室不開燈,一片漆黑,學(xué)生們發(fā)現(xiàn)看不到影子;教師江燈開啟,請學(xué)生看,有了影子。教師提問小朋友:看一看,光和影子在一起嗎?影子在光的哪一面?得到:影子總在光的另一邊。

  請學(xué)生玩手影游戲,體會(huì)影子和光帶給我們的樂趣。

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