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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-10-16 08:03:47 教案 投訴 投稿

美術(shù)教案4篇【精】

  作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

美術(shù)教案4篇【精】

美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)中國(guó)食品的特點(diǎn),感受和了解中國(guó)燦爛的飲食文化。

  過(guò)程與方法目標(biāo): 能夠利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作,發(fā)展學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。

  情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛,發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的精神以及集體合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn):

  重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料進(jìn)行食品造型的創(chuàng)作,法杖學(xué)生選擇材料、運(yùn)用材料的能力。能運(yùn)用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)節(jié)日餐桌的場(chǎng)景和氣氛,發(fā)展學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)能力。

  難點(diǎn):通過(guò)綜合美術(shù)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感、樂(lè)于探究的.精神以及集體合作意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:各種廢舊材料 優(yōu)秀作品圖片 彩紙 膠棒教學(xué)過(guò)程:

  一、 激趣導(dǎo)入:

  談話法引入教學(xué),啟發(fā)學(xué)生回憶并談?wù)劯惺埽?/p>

  1.你家是怎樣過(guò)節(jié)的?爸爸媽媽做了哪些好吃的菜?

  二.探討交流:

  1. 你最喜歡的菜肴是什么?

  2. 菜肴在造型和色彩上有什么特點(diǎn)?

  還可以啟發(fā)學(xué)生:有和家人一起去過(guò)飯店的經(jīng)歷嗎?菜肴在造 型和色彩上有什么特點(diǎn)?

  學(xué)生交流,教師引導(dǎo)學(xué)生逐步深化學(xué)習(xí),出示典型的圖片資

  料進(jìn)一步欣賞,讓學(xué)生更加感受到中國(guó)食品造型講究色、香、味、形俱全的特點(diǎn)。

  3. 通過(guò)動(dòng)腦筋想辦法,使這些廢品“變廢為寶”,制作出一道道“美味佳肴”?在學(xué)生接受挑戰(zhàn)之后,提示學(xué)生 “飯”要大家一起“做”才有意思,引導(dǎo)學(xué)生一起設(shè)計(jì)菜譜。

  可以進(jìn)一步提示學(xué)生,你有什么好主意來(lái)安排一頓“節(jié)日的大餐”?怎樣搭配才會(huì)有營(yíng)養(yǎng)?“節(jié)日的大餐”有什么特色等。

  三. 制定好菜譜就可以進(jìn)行菜肴的設(shè)計(jì)和制作了。

  對(duì)于材料的選擇和使用是教學(xué)的重點(diǎn),教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的學(xué)生作品,在造型上有什么特點(diǎn)利用了怎樣的材料?還可以用其他的材料去表現(xiàn)嗎?教師還可以從學(xué)生手中的材料入手,引導(dǎo)學(xué)生思考:這些材料的顏色和外形特點(diǎn)使你聯(lián)想到哪些菜肴?它適合做些什么?材料之間怎樣搭配等。引導(dǎo)學(xué)生挖掘材料的特點(diǎn),讓學(xué)生動(dòng)腦筋從多個(gè)角度去想,怎樣巧妙地利用材料的色、形及質(zhì)地來(lái)表現(xiàn)菜肴?

  四. 每人做一個(gè)“菜”,然后集中在一起開(kāi)一個(gè)“自助餐”會(huì),也可以

  自由結(jié)合成一個(gè)個(gè)的“臨時(shí)家庭”,小組選定一個(gè)節(jié)日,大家資源共享,團(tuán)結(jié)協(xié)作,合理分工來(lái)布置節(jié)日的餐桌,共享節(jié)日的歡樂(lè)。

  教學(xué)反思:

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒能畫(huà)出樹(shù)葉飛落的不同姿態(tài)。

  2.幼兒能用不同的點(diǎn)、線、面裝飾樹(shù)葉。

  3.在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫(huà)的樂(lè)趣,能較細(xì)心地完成作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  勾線筆、長(zhǎng)方形紙、水粉顏料、油畫(huà)棒、各種樹(shù)葉及圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、帶幼兒到戶外撿樹(shù)葉,讓幼兒感受樹(shù)葉從空中飄落的不同姿態(tài),激發(fā)幼兒的興趣

  二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹(shù)葉的形狀、葉脈,用手畫(huà)一畫(huà)

  三、欣賞不同形狀的樹(shù)葉圖片

  1.欣賞不同形狀樹(shù)葉的圖片,介紹自己喜歡的葉子。

  2.提出設(shè)想:今天我們也用有趣的點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾你最喜歡的葉子,然后把它們變成樹(shù)葉寶寶,在空中跳舞。

  四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)幼兒用線條分塊面,用點(diǎn)、線、面進(jìn)行裝飾,注意線條的疏密、整齊。

  2.選擇用冷暖、深淺對(duì)比色來(lái)畫(huà)背景,襯托葉子。

  五、展示作品

  幼兒園中班美術(shù)教案:彩面裝飾活動(dòng)--創(chuàng)意筆筒

  幼兒園中班美術(shù)教案:彩面裝飾活動(dòng)--創(chuàng)意筆筒

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用平鋪、圍合、鑲嵌的方式創(chuàng)造性地裝飾筆筒。

  2.通過(guò)對(duì)廢舊材料的巧妙利用,鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種廢舊瓶子,各種果殼、毛線、吸管等廢舊材料,彩色面團(tuán),筆筒照片,相機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)通過(guò)游戲《猜猜是什么》,激發(fā)幼兒興趣

  1.將廢舊瓶子藏在布袋子里,請(qǐng)幼兒猜里面是什么。

  在孩子們爭(zhēng)先恐后的搶答中,教師出示布袋中的瓶子,原來(lái)是空的沒(méi)用的瓶子,引出“廢舊瓶子”的概念。

  2.引導(dǎo)幼兒討論怎樣將廢舊瓶子變廢為“寶”。

  教師:“有什么辦法可以把廢舊的瓶子變成有用的東西呢?”

  幼兒:“可以用剪刀剪成有用的東西。”

  幼兒:“我們可以放一些石頭在里面封上口變成響筒,音樂(lè)課使用!

  幼兒:“我們可以把它裝飾一下,變成裝飾品!

  在孩子們的“奇思妙想”中,出示大班幼兒制作的筆筒圖片,再次激起孩子們的好奇心和活動(dòng)興趣。

  (二)欣賞照片,激發(fā)制作欲望

  欣賞大班幼兒制作的各種各樣的筆筒圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它們是用什么材料做的?是怎么做成的?

  在肯定了孩子的回答后,教師及時(shí)引導(dǎo)大家共同總結(jié)出制作筆筒的材料和方法:“這是用彩色的面團(tuán),搓平后圍在瓶子上面,再用瓜子殼、毛線、吸管等進(jìn)行鑲嵌裝飾。裝飾好以后,美麗的筆筒就做成了!辈⑻岢鲆螅骸罢(qǐng)小朋友們自己動(dòng)手來(lái)制作一個(gè)漂亮的筆筒吧!”

  (三)教師指導(dǎo),幼兒操作

  1.介紹材料,幼兒自由選擇材料制作筆筒。

  2.常規(guī)要求:

  (1)注意衛(wèi)生,保持桌面整潔,物品用后歸放整齊。

  (2)做完用抹布將手擦干凈。

  3.巡視幼兒的操作過(guò)程并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒共同討論解決的方法。

  (四)相互介紹,欣賞作品

  1.通過(guò)播放隨機(jī)照的照片展示幼兒作品。

  2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己的作品。

  幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案--賣(mài)火柴的小女孩(一)

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  (一)認(rèn)知目標(biāo)

  通過(guò)欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形容詞(例:可憐的、悲慘的、又冷又餓的、衣衫襤褸的),把自己的感受連貫、完整地述說(shuō)出來(lái),借助幼兒思維的跨躍性,培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)散性、流暢性和求異性。

  (二)情感目標(biāo)

  通過(guò)感受童話故事中小女孩悲慘的經(jīng)歷,激發(fā)幼兒的同情心、樂(lè)于助人的愛(ài)心,懂得珍惜美好生活。

  (三)人格目標(biāo)

  通過(guò)幼兒自由想像,并鼓勵(lì)他們將發(fā)生的事大膽地講述出來(lái),培養(yǎng)幼兒的獨(dú)創(chuàng)性。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 感知圣誕節(jié)是開(kāi)心、快樂(lè)的節(jié)日。

  (二)環(huán)境準(zhǔn)備 布置有圣誕氣氛的環(huán)境。

  (三)物質(zhì)準(zhǔn)備 故事《賣(mài)火柴的小女孩》,電視機(jī)、VCD機(jī)、錄音機(jī)。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)整體欣賞童話故事《賣(mài)火柴的小女孩》,初步感受故事中的悲慘氣氛。

  1.師:圣誕夜到了,你知道,有一位可憐的小女孩是怎樣度過(guò)圣誕夜的,看看,到底發(fā)生了什么事?

  2.出示書(shū)面漢字:可憐的、悲慘的、又冷又餓的等形容詞,營(yíng)造氣氛,幫助幼兒理解并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括內(nèi)容。

  師:你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的小女孩呢?

  (二)分段欣賞,感受小女孩擦亮火柴時(shí)的心情怎樣,為什么會(huì)這樣。

  1.師:小女孩擦亮第一根火柴時(shí)看到了什么,為什么會(huì)這樣呢?

  師:如果擦亮一根火柴可以讓你幫助小女孩實(shí)現(xiàn)愿望,你會(huì)怎樣幫她呢?

  2.師:擦亮第二、三、四根火柴后又發(fā)生了什么事呢?如果是你,那你又會(huì)怎樣幫助她呢?

  3.師:小朋友,想想你們是怎樣熱熱鬧鬧過(guò)春節(jié)的?

  4.師:小朋友們,請(qǐng)你們想想可憐的賣(mài)火柴的小女孩是怎樣過(guò)圣誕夜的?

  (三)整體欣賞,激發(fā)幼兒感情的升華。

  師:小女孩這么可憐,如果你能幫助她,你會(huì)怎樣幫助她呢?

  四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):讓幼兒在欣賞這一童話故事后,把自己的感受和對(duì)小女孩的祝福與希望畫(huà)出來(lái)。

  五、生活中滲透 在生活中,鼓勵(lì)幼兒多幫助有困難的同伴,培養(yǎng)豐富的情感。

  六、環(huán)境中滲透

  1.將故事制成圖片,讓幼兒進(jìn)行排圖講述。

  2.設(shè)置小小舞臺(tái),放置道具,讓幼兒嘗試表演故事《賣(mài)火柴的小女孩》。

  七、家庭中滲透 建議家長(zhǎng)讓幼兒多欣賞同一體裁的童話故事,深化幼兒對(duì)美好生活的情感,并懂得珍惜。

  八、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  項(xiàng)目

  目標(biāo)實(shí)現(xiàn)程度

  內(nèi)容適合程度

  活動(dòng)設(shè)計(jì)趣味程度

  幼兒的“三性”表現(xiàn)

  存在問(wèn)題

  幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案:會(huì)變的樹(shù)

  活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己所講故事的內(nèi)容畫(huà)連環(huán)畫(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.實(shí)物投影儀、錄音機(jī)、鋼琴曲磁帶。

  2.每位幼兒一本繪畫(huà)練習(xí)本,上有第一天、第二天、第三天等字樣。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.講述故事,用提問(wèn)幫助幼兒記憶故事內(nèi)容。

  老師富有表情生動(dòng)地講述故事:“離我們很遠(yuǎn),有一個(gè)奇妙的花果山,那里長(zhǎng)著一種奇妙的樹(shù),會(huì)變的樹(shù)。這種樹(shù)種下去第一天,就會(huì)長(zhǎng)成一棵大樹(shù),樹(shù)上只有一片葉子。第二天的時(shí)候,這種樹(shù)就開(kāi)始變了,它會(huì)一下子長(zhǎng)出各種形狀的樹(shù)葉:有的葉子像圓圓的蘋(píng)果,有的像彎彎的月亮,有的像圓圓的輪子,有的像芭蕉扇,有的像葫蘆,有的像小朋友張開(kāi)的手……顏色也變得豐富多彩,紅的像火,黃的像金子,綠的像青草,藍(lán)的像天空……真是美極了。到了第三天,你猜,這種會(huì)變的樹(shù)上會(huì)發(fā)生什么事呢?”(停頓一下后繼續(xù)講述)“每片樹(shù)葉上都有一個(gè)樹(shù)葉精靈,有的像在哭,有的像在笑,有的兩片葉子靠在一起,兩片樹(shù)葉精靈手拉手好像在做游戲……到了第四天,這種樹(shù)還會(huì)變下去,每天都會(huì)變出新模樣!

  提問(wèn):這種樹(shù)叫什么樹(shù)它第一天是怎樣的?第二天、第三天是怎樣的?

  2.師幼一起討論繪畫(huà)方法。

  組織幼兒討論:現(xiàn)在請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫(huà)下來(lái),你認(rèn)為該怎么畫(huà)?

  幼兒個(gè)別講述。

  師幼一起小結(jié):可以把第一天樹(shù)的樣子畫(huà)在寫(xiě)有第一天字樣的那頁(yè)紙上,依此類推。

  3.教師交代要求,幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。

  教師提醒幼兒畫(huà)自己想出來(lái)的樹(shù),涂色要均勻。

  4.利用投影儀展示幼兒作業(yè),并讓幼兒相互評(píng)價(jià)。

  孩子的講述能幫助教師發(fā)現(xiàn)、理解他們的創(chuàng)作意圖及創(chuàng)造性表現(xiàn),也使其他小朋友學(xué)到同伴的優(yōu)點(diǎn)。

  活動(dòng)延伸

  在美工區(qū)畫(huà)自己聽(tīng)過(guò)的故事或創(chuàng)編的故事。

  幼兒園中班美術(shù)教案:美麗的風(fēng)箏

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)“刮蠟”的表現(xiàn)方法,體會(huì)不同性能工具的使用對(duì)配色所產(chǎn)生的效果,并提手不肌肉動(dòng)作的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  在玩風(fēng)箏、畫(huà)風(fēng)箏的活動(dòng)中,感受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  二、 重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):用牙簽刻出花紋。 難點(diǎn):控制手部動(dòng)作的力度。

  三、 材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè) 材料:油畫(huà)棒、牙簽、淡顏色的水粉顏料(淡綠、淡黃、淡蘭、淡紫等)小毛筆。

  四、 活動(dòng)流程

  1、放風(fēng)箏――討論――示范――創(chuàng)作

  幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)教案:紙編活動(dòng)

  一、生成活動(dòng)

  在我園的民族教育活動(dòng)中,我班的民族工藝展示臺(tái)上,展示著許多具有民族特色的工藝品,其中有各類編織的物品。一天,班上的李元溶小朋友拿著一個(gè)竹編的小動(dòng)物好奇地問(wèn):“咦?這是什么做的呀?真好玩。”他的一句話?cǎi)R上吸引來(lái)幾名幼兒。他們又拿起其它的幾件編織的物品,看著、摸著、說(shuō)著。幾天后,班上的小朋友先后拿來(lái)了竹編、草編、布編、繩編等各種編織物。見(jiàn)孩子們的興趣越來(lái)越濃,我準(zhǔn)備就編織開(kāi)展幾次活動(dòng)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  通過(guò)觀察編織物品,激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望。培養(yǎng)幼兒多種能力。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┬蕾p活動(dòng)

  目標(biāo):

  ⑴ 觀察編織物的特點(diǎn),激發(fā)幼兒參與的欲望;

  ⑵ 了解幼兒對(duì)圖示的理解水平。

  材料:各種編織物品若干,紙編作品若干,彩條若干,說(shuō)明書(shū)一份。

  過(guò)程:

 、 出示展示臺(tái),讓幼兒欣賞,并介紹自己所帶的物品,找異同點(diǎn),引導(dǎo)幼兒小結(jié)用的材料不同,都是編織而成的.;

 、 教師出示紙編作品組成的畫(huà)面,讓幼兒欣賞,引起幼兒的興趣;

 、 引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)出示作品所用的材料,并出示相關(guān)的紙編說(shuō)明書(shū),提出探索問(wèn)題上面符號(hào)代表什么,和以前看過(guò)的折紙圖示有什么不同;

 、 幼兒熟悉材料,嘗試看圖學(xué)習(xí)直編。

  分析:幼兒對(duì)參與活動(dòng),尤其是說(shuō)明書(shū)的投放很感興趣,激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情,但是說(shuō)明書(shū)的第五步對(duì)幼兒較難,需成人指導(dǎo),所以在說(shuō)明書(shū)的旁邊應(yīng)投放相應(yīng)的供幼兒拆編的紙編作品,提高對(duì)圖示的理解。

 。ǘ┎僮骰顒(dòng)(一)

  小組活動(dòng)㈠

  目標(biāo):引導(dǎo)幼兒能自己看說(shuō)明書(shū),進(jìn)行直線編。

  材料:說(shuō)明書(shū),彩條及相關(guān)成品,教師邊觀察邊幫助小組。

  過(guò)程:

 、 幼兒分組自選編織成品,學(xué)習(xí)看說(shuō)明書(shū)直線編,發(fā)現(xiàn)說(shuō)明書(shū)中圖示的規(guī)律;

  ⑵ 幼兒自由編織,教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;

  ⑶ 引導(dǎo)幼兒在仿編后進(jìn)行變化;

  ⑷ 請(qǐng)幼兒介紹自己作品。

  分析:幼兒基本學(xué)會(huì)了看說(shuō)明書(shū),在第五步時(shí),不少幼兒借助旁邊可拆收的作品。但投放的彩條的寬度要有變化,以利于幼兒選擇組畫(huà)。幼兒的作品種類少,主要是因?yàn)橛變洪g的相互模仿和幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)少所造成的。針對(duì)這種情況,應(yīng)從豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)入手。

  操作活動(dòng)(二)

  目標(biāo):引導(dǎo)幼兒自己看曲線編的說(shuō)明書(shū)。

  材料:說(shuō)明書(shū),彩條等。

  過(guò)程:

 、 幼兒小組自學(xué)曲線編的方法;

 、 和幼兒共同總結(jié)曲線編織的特點(diǎn),教師輔導(dǎo)個(gè)別幼兒;

 、 組織幼兒賞析幼兒作品。

  分析:幼兒能根據(jù)說(shuō)明書(shū)自學(xué)曲線編,個(gè)別幼兒不再需要教師的輔導(dǎo),但有十名幼兒需旁邊的輔助說(shuō)明才可以編。

  操作活動(dòng)(三)

  目標(biāo):

 、 鼓勵(lì)幼兒利用兩種編織方法編織出自己需要的形 象,

 、 鼓勵(lì)幼兒大膽地創(chuàng)新,并能與同伴協(xié)商合作。

  材料:彩條,膠棒,各色彩紙,水彩筆,大白紙等。

  過(guò)程:

  ⑴ 請(qǐng)幼兒自由組合,協(xié)商所要組合的畫(huà);

 、 引導(dǎo)幼兒按自己的主題分工;

  ⑶ 引導(dǎo)幼兒自己解決組畫(huà)過(guò)程中的分歧意見(jiàn);

 、 作品展示,引導(dǎo)幼兒自評(píng)、互評(píng)。

  分析:幼兒經(jīng)過(guò)相互協(xié)商,把各自喜愛(ài)并想表現(xiàn)出來(lái)的作品歸納為三類,并自覺(jué)分組,組合出的三幅畫(huà)是:海底世界、森林小動(dòng)物、公園一角。幼兒情緒高,興趣濃厚,當(dāng)不知道的形象出現(xiàn)時(shí),幼兒會(huì)去相關(guān)的區(qū)域?qū)ふ掖鸢浮S變簩W(xué)會(huì)了協(xié)商解決問(wèn)題,提高了他們的學(xué)習(xí)能力。另外,幼兒沖出了紙條的局限,能使用多種材料進(jìn)行組畫(huà)。

美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1。初步了解平面形的變化和胸卡的有關(guān)知識(shí)。

  2。通過(guò)胸卡的設(shè)計(jì)與制作,嘗試用不同材料大膽地進(jìn)行創(chuàng)作與表現(xiàn),加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體的感知能力、形象思維能力和表現(xiàn)力。

  3。開(kāi)展自我介紹與交流活動(dòng),增進(jìn)同學(xué)間的交流與了解,鍛煉學(xué)生的人際交往能力,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

  教材分析:

  1。編寫(xiě)思路。

  胸卡是日常生活中常見(jiàn)的物品,如學(xué)校教師和學(xué)生的;、商店服務(wù)員和警察的工作卡、重要會(huì)議的出席證等。胸卡上有單位(會(huì)議)名稱、持卡人照片、姓名、編號(hào)等一些不同的'標(biāo)識(shí),既有實(shí)用的功能,又有點(diǎn)綴裝飾的功能。

  本課編排的目的是讓學(xué)生通過(guò)為自己設(shè)計(jì)制作一張別致的胸卡這樣一種有趣的活動(dòng),激發(fā)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)基本形的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步了解與練習(xí)平面形的一些變化,豐富美術(shù)語(yǔ)言;讓學(xué)生以胸卡這一有趣的載體,在新的班集體中進(jìn)行自我介紹,鍛煉人際交往能力;讓學(xué)生了解胸卡的用途,豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

  本課的編寫(xiě)巧妙地將美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能融入在胸卡設(shè)計(jì)制作及介紹交流的活動(dòng)中,努力將美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得輕松、有趣、主動(dòng)。

  2。重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  重點(diǎn):運(yùn)用不同的材料與方法制作一張胸卡。

  難點(diǎn):如何制作一張有自己獨(dú)特想法的胸卡。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  課前準(zhǔn)備

 。▽W(xué)生)繪畫(huà)、手工工具,白(彩)色卡紙,線繩等,收集1—2個(gè)胸卡,可帶一張自己的小照片

 。ń處煟┱n件、胸卡實(shí)物和范作

  教學(xué)過(guò)程

  1。情境導(dǎo)入,初步感知。

 。1)出示課件:不同崗位的工作人員帶著胸卡工作的實(shí)景和胸卡的放大特寫(xiě)鏡頭,或不同胸卡的放大圖片。

 。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)胸卡的樣子和用途,了解胸卡上的基本內(nèi)容及胸卡的不同用途。

 。3)揭示課題:《我的胸卡》。

  2。范作欣賞,加強(qiáng)感知。

 。1)出示課件:學(xué)生作品。

 。2)讓學(xué)生看看、說(shuō)說(shuō)胸卡的有趣造型,感受平面形的變化,進(jìn)行胸卡內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

  3。小組討論,激發(fā)創(chuàng)意。

 。1)提問(wèn):怎樣設(shè)計(jì)胸卡的外形?分小組討論探究胸卡的外形變化與設(shè)計(jì),進(jìn)一步了解平面形的變化。

 。2)小組匯報(bào)交流,教師概括小結(jié)、示范:在圓形、方形、三角形基礎(chǔ)上的變化;基本形的組合變化;象形設(shè)計(jì)變化(結(jié)合課件展示平面形及范作)。

  4。講解演示,掌握步驟。

  (1)提問(wèn):怎樣制作一張胸卡?引導(dǎo)學(xué)生集體討論制作方法。

 。2)教師小結(jié)、補(bǔ)充,讓學(xué)生了解掌握胸卡的基本制作步驟(借助課件演示):①設(shè)計(jì)、制作胸卡外形;②設(shè)計(jì)、繪制胸卡上的內(nèi)容與圖案;③設(shè)計(jì)、制作胸卡的掛件(用別針、線繩等不同的方法)。

  5。學(xué)生練習(xí),表現(xiàn)感受。

 。1)明確作業(yè)要求:為自己設(shè)計(jì)、制作一張胸卡。

 。2)練習(xí)提示:大膽創(chuàng)意,從胸卡的外形到內(nèi)容都力求有自己的獨(dú)特想法;胸卡上有自己的姓名或形象;同桌可以討論、合作。

 。3)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。

  6。展示交流,小結(jié)拓展。

 。1)讓學(xué)生戴上自己設(shè)計(jì)制作的胸卡,同學(xué)間進(jìn)行自由交流(提示交流內(nèi)容:自我介紹姓名、愛(ài)好和特長(zhǎng)等;胸卡制作體驗(yàn))。

  (2)指導(dǎo)學(xué)生互評(píng)作品(提示評(píng)價(jià)內(nèi)容:外形、內(nèi)容的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)意;顏色的搭配是否大膽、漂亮;掛件等的制作是否精致)。

  (3)小結(jié)拓展。引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在課后為爸爸、媽媽設(shè)計(jì)、制作一張漂亮的胸卡,進(jìn)一步進(jìn)行練習(xí)與創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇4

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在教師的引導(dǎo)下以及與同伴的交流中,能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。

 2.以歌曲和繪畫(huà)的藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài),愿意主動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

  2.幼兒已會(huì)唱歌曲《我的.好媽媽》

  3.幼兒用書(shū)《我的好媽媽》

  【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)演唱歌曲《我的好媽媽》,引出話題。

  教師:你們愛(ài)媽媽嗎?我們一起唱一首歌送給媽媽吧!

  (二)引導(dǎo)幼兒從五官、發(fā)型、服裝等方面抓住媽媽的特征進(jìn)行描述。

  1.教師:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的媽媽呢?說(shuō)一說(shuō)她有什么特別的地方?

  2.教師:媽媽的發(fā)型是什么樣子的?長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)?卷的還是直的啊?披著還是扎著?眼睛大不大?戴不戴眼鏡?媽媽個(gè)子高不高?是胖還是瘦?她還有什么特別的地方?你最喜歡媽媽穿什么衣服?是什么顏色?是什么樣子的?媽媽最喜歡做什么事情呢?

  (三)教師分發(fā)幼兒用書(shū),鼓勵(lì)幼兒抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)。

  教師:你的媽媽長(zhǎng)得什么樣?她有哪些與別人不一樣的地方?請(qǐng)你試著畫(huà)出來(lái)。你畫(huà)的媽媽正在做什么事情呢?畫(huà)好以后給媽媽涂上漂亮的顏色吧!

  (四)展覽幼兒作品,鼓勵(lì)幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽,并為媽媽唱一首歌。

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