大班科學(xué)教案4篇(優(yōu)選)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案4篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標：
1、了解魚類的主要特征。(身體表面有鱗,用鰓呼吸,靠鰭運動,用卵繁殖后代,終生離不開水)。
2、學(xué)習(xí)分辨魚類和非魚類，并說出理由。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：
幼兒對于鯽魚和金魚已經(jīng)有了充分的觀察，積累了一定的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：
PPT、金魚和鯽魚的手偶各一個、人手一張指示牌，正面笑臉，反面哭臉。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入--《鯽魚搬新家》的故事。
二、找出鯽魚和金魚的共同特征--通過比較在黑板上羅列出鯽魚和金魚的共同點。
--及時幫助幼兒歸納總結(jié)出魚的特征。
三、選擇區(qū)域：它們是魚嗎?
--提出問題：烏龜是魚嗎?
師：孩子們你們認為烏龜是魚的，請坐在A區(qū);覺得不是的，請坐在B區(qū)。
師：你為什么會覺得不是魚呢?(說說理由)--教師播放烏龜生活習(xí)性的視頻幫助孩子理解為什么烏龜不是魚。
四、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷墨魚是魚嗎?
1、點擊PPT，出示墨魚，猜想：墨魚該屬于什么類?
師：這時又來了一只墨魚(點擊PPT)，你們認識它嗎?大,考吧.幼師,網(wǎng)出,處!魚兒和非魚兒都想墨魚加入自己的隊伍，你認為它應(yīng)該加入哪支隊伍呢?她究竟是魚類還是非魚類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對墨魚的判斷為"魚類"、"非魚類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"魚類""非魚類"和"不確定"三類。
3.模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：魚組墨魚會游，所以它是魚類。
非魚組墨魚沒有鰓和鰭，可是魚是有魚鰓和魚鰭的，所以它不是魚類。
4、借助PPT，了解"墨魚"的特征。
四、辯論結(jié)束。
師：墨魚到底加入了魚類還是非魚類呢?讓我們一起聽聽墨魚是怎么說的。
五、《小朋友的書-動物王國》
--小朋友，你認識這些水中生物嗎?哪些生物你覺得不是魚類呢?說一說你的原因。
活動延伸：
請你再去收集資料：還有哪些"x魚"其實不是真正的"魚"。
三、根據(jù)已有經(jīng)驗判斷蝙蝠是鳥類還是獸類。
1、點擊PPT，出示蝙蝠，猜想：蝙蝠該屬于什么類?
師：這場戰(zhàn)爭進行的真的很激烈，很難分出勝負，這時又飛來了一只動物(點擊PPT)，你們認識它嗎?鳥類和獸類都想蝙蝠加入自己的隊伍，你認為它應(yīng)該加入那只隊伍呢?她究竟是鳥類還是獸類呢?為什么?
2、根據(jù)幼兒對蝙蝠的判斷為"鳥類"、"獸類"兩個答案為分組依據(jù)，把幼兒分為"鳥類""獸類"和"不確定"三類。
3、模擬辯論的形式，兩組各派代表，表述自己的理由。
例如：鳥類組蝙蝠會飛，所以它是鳥類。
獸類組鳥的嘴巴尖尖的，可是蝙蝠是有牙齒的，所以它不是鳥類是獸類。
4、借助PPT，了解"蝙蝠"的.特征。
教學(xué)反思：
這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好�？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計意圖：
沉浮的變化是孩子們最感興趣的關(guān)注點，而介于沉與浮之間的"懸浮"現(xiàn)象雖然很少被提及，但卻又時常引起孩子們的注意�！毒V要》中指出"引導(dǎo)幼兒注意身邊常見的科學(xué)現(xiàn)象，萌發(fā)對科學(xué)的興趣。"幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒的興趣、需要及接受能力相吻合，引導(dǎo)幼兒向最近目標發(fā)展區(qū)發(fā)展。為了進一步滿足孩子們的探索欲望，初步感受、理解懸浮現(xiàn)象，激發(fā)他們從小探索科學(xué)奧秘的興趣，我設(shè)計了本次活動。
活動目標：
1、探索在清水里加入一定的鹽后，雞蛋沉浮狀態(tài)的變化，初步感知懸浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在實驗操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
3、有求知欲望，喜歡探索身邊的科學(xué)現(xiàn)象，體驗成功的快樂。
重難點：幼兒在實驗操作中學(xué)會觀察現(xiàn)象并記錄，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：活動前孩子們玩過水，有沉浮經(jīng)驗。
2、物質(zhì)準備：玻璃杯兩只(分別裝等量的淡水、鹽水)，味精、糖，記錄紙各種實驗材料：雞蛋，鹽，碗，盆，勺子，玻璃杯，人手一塊記錄板、記錄表，水彩筆，抹布等每組若干
活動過程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜雞蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1、師：小朋友們，今天我們班來了一位小客人，你們看是誰呀?
師：原來阿，雞蛋寶寶想到水里玩?zhèn)�游戲，那老師這邊就有兩杯水，你們猜猜看，雞蛋寶寶到了第一杯水里會怎樣，到了第二杯水里又會怎樣呢？
那老師這邊有張紀錄表，第一行記錄我們的猜想，第二行記錄我們動手的結(jié)果，你們都覺得雞蛋會沉下去，那我在第一杯的`下面打上↑的標記，記住噢，↑表示浮起來，↓表示沉下去。
4、師：那我們來試試看，雞蛋寶寶在這兩杯水里到底會怎樣呢?哪位小朋友想上來試一試。
師：小朋友們，雞蛋寶寶在第一杯水里怎么樣了?請你記錄一下。小朋友，雞蛋在第二杯水里又怎么樣了?請你記錄下來。
（分析：通過雞蛋寶寶來做客導(dǎo)入活動，提高幼兒參與活動的興趣，同時通過自己動手操作，拋出問題：為什么雞蛋會浮起來。）
二、引導(dǎo)幼兒對探索中出現(xiàn)的問題進行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1、師：小朋友們，你們是不是很想知道為什么雞蛋寶寶在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起來呢?老師也很想知道、猜猜看，你們覺得是什么原因讓雞蛋在第一杯水里沉下去而在第二杯水里浮起來呢？
2、師：其實啊，聰明的小朋友已經(jīng)猜出來了，第二杯水里加了東西，老師跟你們說，第二杯水里加了調(diào)味料，老師今天也準備了三種調(diào)味料，有鹽、糖、味精，你們試試看，哪種調(diào)味料能使雞蛋浮起來。
3、教師總結(jié)：原來啊，雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來的。
�。ǚ治觯涸趯嶒灢僮髦�，讓孩子自已做出了猜測并且大膽嘗試--通過嘴自己的探索發(fā)現(xiàn)加鹽能使雞蛋浮起來，更好的讓幼兒參與到活動中去。）
三、幼兒猜測，填寫記錄表，并進行操作。
師：那是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里就會浮上來呢?加多少鹽才能讓雞蛋浮起來呢?你們猜猜看，老師這邊有張記錄表，第一行記錄你的猜想，第二行記錄動手的結(jié)果，如果你覺得加一勺鹽雞蛋能浮起來，那就在一勺鹽的下面畫個√，如果你覺得加入兩勺鹽雞蛋會浮起來，那就在兩勺鹽的下面畫√，小朋友操作之前，首先要把第一行填好，、記得加鹽要加滿滿的一勺，每加完一勺，就要停下來觀察和記錄。
我們動手試一試，記錄下來好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫上自己猜想的位置--實驗驗證--觀察結(jié)果--記錄雞蛋在水中的位置)
�。ǚ治觯哼@個環(huán)節(jié)滿足了幼兒探索的欲望，在猜猜、想想、動動、玩玩中，充分調(diào)動幼兒運用感官直接認識和感受懸浮帶來的有趣現(xiàn)象，讓幼兒的探索更深入，更貼近幼兒的生活，也將本次活動推向了高潮。）
四、討論與交流實驗情況，說說雞蛋寶寶懸浮的規(guī)律。
1、展示幼兒記錄紙，交流實驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒有浮起來，在加入第3勺、第4勺鹽后會浮起來呢？(幼兒根據(jù)記錄表二中講述自己的實驗感受，發(fā)現(xiàn)雞蛋的懸浮規(guī)律。)
師：在我們周圍還有好多東西能在鹽水里浮起來，比如土豆、黃瓜、蘋果，番薯等。我們來看一看（播放番薯片斷）。
�。ǚ治觯涸诮涣骰顒又薪處熓冀K以幼兒為主體，尊重幼兒的想法，貫徹了《綱要》"創(chuàng)造一個自由，寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣"的要求。）
五、活動延伸
師：其實阿，在鹽水里，不僅這些東西可以浮起來，人都可以浮起來呢，你們信不信？我們一起來看看吧。（播放課件——死海）
師：今天我們學(xué)了這么多有趣的知識，回家和爸爸媽媽說說看
活動反思：
“懸浮的雞蛋”這個活動設(shè)計，來源于幼兒日常生活中的一個興趣點，并且緊密圍繞著“懸浮”這個有趣現(xiàn)象而展開，滿足了幼兒的好奇心，使幼兒在操作中獲得了知識，提高了能力。本次活動的重難點就是要解決如何將抽象的懸浮現(xiàn)象傳遞給幼兒，并讓幼兒通過自己的探索，感知雞蛋在鹽水中的懸浮現(xiàn)象。通過猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進行猜想和判斷，讓他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒通過玩一玩、比一比來驗證自己的猜想，從而調(diào)整自己的認識，并讓幼兒懂得要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。此外，本次活動還注重活動的拓展和延伸，讓仍有興趣的幼兒可以繼續(xù)在活動區(qū)進行探索，打破以往把一個活動孤立起來的做法，使教育形式能夠多樣化，更符合不同層次幼兒的需要。但在幼兒操作過程中，個別幼兒不能按照要求做實驗，在說實驗要求時還需要更加細致。
大班科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1、感知和探索現(xiàn)代生活中常見的通訊工具，感受科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的方便。
2、學(xué)習(xí)在常見的幾種電話機上給親人或同伴那撥打電話。了解110、119、120等緊急求助電話的號碼和使用要求。
3、學(xué)習(xí)自制小電話。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
活動準備：
讓幼兒回家問問家長最近是否受到過信，是誰寄來的，看看信是什么樣的。
教師準備一些自己最近收到的信。
指導(dǎo)要點：
談話導(dǎo)入：
爸爸媽媽最近是否收到過信，信是什么樣子的？
為什么信能從遙遠的地方送到我們手上？
出示信封，引導(dǎo)幼兒觀察信封的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)范。
老師最近也收到幾封信，咱們一起看看能寄到我們手上的信封上都有什么？
教師給每組分發(fā)兩個信封，讓幼兒觀察信封。
提問：能寄到我們手上的信封上有什么？—（如寫好收信人的郵政編碼、地址、姓名，貼有郵票、蓋有郵戳，還要寫上寄信人的地址，郵政編碼等）討論：
這些信是怎樣從其他人那兒寄到我們這兒的？
為什么信封上除了要寫收信人的郵政編碼、地址、姓名，還要寫上寄信人的地址、郵政編碼等？
討論和引發(fā)幼兒的寄新活動。
最近小朋友們做了許多好看的卡片，你們想把卡片寄給誰？如果要寄給他們，我們需要做什么？
活動反思：
《信的旅行》是《品德與社會》四年級下冊第五單元課題2的內(nèi)容，主要教學(xué)目標是：1、了解一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，從而萌發(fā)出要尊重他們及其勞動的情感。2、學(xué)會正確地書寫信封，了解關(guān)于寄信的一般常識。3、了解通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。
為了把課上好，我做了大量的準備工作，主要是搜集有關(guān)的資料。我所做的工作都是圍繞著教學(xué)目標進行的。要讓學(xué)生更清晰地了解信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，體會郵政人員在其中付出的辛苦，單靠老師講，學(xué)生的印象沒那么深刻，因此，我就上網(wǎng)查閱了有關(guān)視頻，課上播放給學(xué)生看。實踐證明，采用這樣的教學(xué)手段可以讓課堂效率更高。因為教學(xué)目標要求學(xué)生要了解關(guān)于寄信的一般常識，我準備了相應(yīng)的課件，讓學(xué)生一目了然，在輕松愉快的環(huán)境中掌握常識。并且學(xué)會如何寫信，在實際的生活中懂得運用。通信中的一些規(guī)則大部分學(xué)生都是不清楚的，所以我就利用一些反面教材，事先吩咐班上的學(xué)生幫忙拍一段視頻，讓全班學(xué)生展開討論，引導(dǎo)他們?nèi)绾尾拍茏龅阶袷赝ㄐ乓?guī)則。
我所設(shè)計的'各個教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，學(xué)生容易接受。先是介紹信件的種類，接著教會學(xué)生如何填寫信封，然后利用媒體介紹寄信的環(huán)節(jié)，最后讓學(xué)生了解通信規(guī)則。我能創(chuàng)造性地處理和運用教材，充分開發(fā)和利用身邊的課程資源，充分體現(xiàn)課程資源的綜合性，課堂能調(diào)動學(xué)生積極參與，思想道德價值導(dǎo)向正確，所以能達到本課程開設(shè)的目的，達到預(yù)期的教育效果。
我們要跟上時代的步伐，現(xiàn)代教育日新月異，正確的觀念能引領(lǐng)我們前進�，F(xiàn)代教育理論為我們提出了新的理念：“教學(xué)過程是師生互動的過程�！币獙W(xué)生能與老師互動起來， 課堂上我關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，注意發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，積極主動參與學(xué)習(xí)的整個過程，養(yǎng)成學(xué)生善于思考和探索的良好習(xí)慣。如寫信封的方法，讓學(xué)生通過看書自學(xué)，小組交流使學(xué)生掌握。在學(xué)生動手寫的過程中，基本上能正確書寫。整個課堂學(xué)生比較活躍，學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)效果好，深受聽課評課人的好評。
我認為：如果有條件讓學(xué)生對郵局分揀員的工作進行實地調(diào)查，學(xué)生對他們工作的辛苦體會更深，這是不足之處之一；還有在寫信封前，老師沒有強調(diào)信封上的字的大小，因而使學(xué)生在信封上的字寫得太小，不夠規(guī)范；另外，如果最后能以游戲的方式結(jié)束，加上編出一首兒歌：“小信封，大嘴巴，滿滿信紙里面裝，貼郵票，去旅行，世界各地跑得快，郵筒里，停一停。郵局里面蓋個章，郵遞員按門鈴，叮咚叮咚送到家�！闭n堂效果會更加好。以后課前要充分考慮課堂上學(xué)生易于發(fā)生的問題，考慮要細致，讓課堂教學(xué)到達最佳效果。
小百科：旅行，指遠行；去外地辦事或游覽。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的區(qū)別就在于：旅行是在觀察身邊的景色和事物，行萬里路，讀萬卷書，相對于是指個人，是行走。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標：
1．通過游戲活動，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動手操作的能力。
活動準備：
1．毛巾、海綿、布、餐巾紙、香煙、粉筆、磚頭、馬糞紙等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．塑料、鐵釘、玻璃等不吸水的材料若干
3．吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動過程：
一、設(shè)置游戲環(huán)境
教師無意中打翻一杯水，
問：
1、“誰能幫老師把水弄干凈？”
�。ㄐ∨笥褞兔ν系亍⒂媚ú寄ǎ�
2、“說一說剛才的水都到哪兒去了？”
3、“想一想還有哪些東西能吸水？”
�。藁�、紙、植物等。）
二、幼兒探索實驗
1、請你把桌上的東西慢慢地放進水里，你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵幼兒大膽講述
2、教師提問：“抹布為什么會吸水？”（幼兒討論）
3、蔬菜會吸水嗎？鼓勵幼兒找一找白菜、蘿卜吸水的'原因
教師總結(jié)：
像抹布之間細小的縫或者是蔬菜中的細小的管子就叫毛細管。
三、遷移經(jīng)驗
在日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么地方存在著毛細現(xiàn)象鼓勵幼兒大膽講述
活動結(jié)束
附：知識背景： 毛細管：
指很細很細的管子，人們通常還把物體的細微縫隙也認為是毛細管，如棉花、海綿、紗布、毛巾、吸水紙纖維間的縫隙。 毛細現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤的。 把直徑很細的管子插到液體里，當液體的內(nèi)聚力大于附著力時，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當液體的內(nèi)聚力小于附著力時，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
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