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捉迷藏小班教案

時(shí)間:2023-11-09 08:09:31 教案 投訴 投稿

捉迷藏小班教案

  作為一名人民教師,時(shí)常需要用到教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編精心整理的捉迷藏小班教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

捉迷藏小班教案

捉迷藏小班教案1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒能正確運(yùn)用方位詞: 上下、里外說(shuō)完整話。

  2、愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,喜歡應(yīng)答。

  3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備: 課件、人手一份小動(dòng)物的圖片、兔子小盒子。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已學(xué)過(guò)游戲開火車。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲開火車,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。鞏固幼兒已知方位詞上下。

  師:我們開著火車去旅行吧!

  二、出示幻燈,掌握方位詞,學(xué)說(shuō)完整句"XX在……上面"。

  1、出示幻燈一、二頁(yè)。以小兔形象引入,激發(fā)幼兒興趣.并點(diǎn)數(shù).

  師:這是誰(shuí)的家啊?好漂亮! 原來(lái)是小兔的.家,快跟小兔問(wèn)聲好吧!

  提問(wèn):看看有幾只小動(dòng)物來(lái)到小兔子家?

  2、出示幻燈第三頁(yè),第四頁(yè)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用方位詞學(xué)說(shuō)完整話。

  師:小動(dòng)物們真淘氣,他們?cè)谌ツ牧?

  三、找一找?guī)?小動(dòng)物都來(lái)到小一班啦!我們快來(lái)找找吧!

  要求:要記住在哪里找到的什么小動(dòng)物。

  四、游戲:捉迷藏。

  師:小朋友們你們想捉迷藏嗎?

  孩子藏,老師找。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)完整話。我藏在XX在……后面……

  五、到室外玩"捉迷藏"的游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏小班教案2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)觀察,讓幼兒學(xué)說(shuō)短句:小動(dòng)物藏在X X地方,訓(xùn)練幼兒敏銳的觀察力。

  2.通過(guò)講述,學(xué)習(xí)方位詞,豐富幼兒的詞匯,提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.在游戲過(guò)程中讓幼兒學(xué)習(xí)與人合作、交往。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述,培養(yǎng)自信心。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:制作一幅動(dòng)物圖片,畫面內(nèi)容為:大象藏在小山后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子;鴨子藏在水中,露出扁扁的嘴巴;小兔子藏在草里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;大公雞藏在房子后面,露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿藏在大樹后面,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

  環(huán)境準(zhǔn)備:教師事先將各種立體小動(dòng)物布置在活動(dòng)室的各個(gè)地方。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1.了解動(dòng)物特征。

  2.玩捉迷藏游戲,體會(huì)不同的方位。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師扮成花仙子,引起幼兒興趣:“小朋友,我是森林里的花仙子。今天,我約了幾個(gè)小動(dòng)物和你們玩捉迷藏的游戲。小動(dòng)物們?cè)缇偷搅,小朋友快?lái)和我一起找找小動(dòng)物藏在哪里!

  2.請(qǐng)幼兒觀察圖片,提問(wèn):小朋友,你們找到小動(dòng)物藏在哪里了嗎? 你怎么知道它藏在那兒呢?

  3.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,依次找出5種動(dòng)物,說(shuō)出:X X小動(dòng)物藏在X X地方,如:大象藏在小山后面,并簡(jiǎn)單說(shuō)出理由。(說(shuō)出動(dòng)物的主要特征)

  4.幼兒講述正確后,教師操作圖片,讓動(dòng)物從隱蔽處走出來(lái)。

  5.游戲:還有許多小動(dòng)物藏在課室里的其他地方,請(qǐng)小朋友把它們找出來(lái),并告訴“花仙子”小動(dòng)物藏在什么地方。

  6.請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物們跳舞,活動(dòng)結(jié)束。

  各領(lǐng)域滲透

  科學(xué):認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的主要特征。

  藝術(shù):通過(guò)練聲和律動(dòng),學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作。

  生活中滲透:生活中要求幼兒用完整的句子表達(dá)自己的想法。

  環(huán)境中滲透:環(huán)境中布置各種動(dòng)物在森林里玩耍。

  家庭中滲透:

  1.希望家長(zhǎng)利用假日帶幼兒去動(dòng)物園認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物。

  2.平時(shí)要求幼兒用完整語(yǔ)句表達(dá)意愿。

  活動(dòng)反思

  通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),讓我深切地感受到當(dāng)今時(shí)代,孩子們的視野開闊,思維活躍,認(rèn)知能力強(qiáng),想象力豐富,更需要我們教師要善于創(chuàng)造新穎、獨(dú)特的'方法,選擇豐富多彩的內(nèi)容,吸引幼兒的好奇心和興趣,留給幼兒充足的想象空間,激發(fā)創(chuàng)作欲望,我們要通過(guò)手、眼、口、腦并用來(lái)開發(fā)幼兒的智力,更好地培養(yǎng)出二十一世紀(jì)具有創(chuàng)造性和開拓性的新型人才!

捉迷藏小班教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜猜試試的過(guò)程中,感知水是無(wú)色的、透明的。

  2、愿意驗(yàn)證自己的假設(shè)。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:三種液體(牛奶、咖啡、水)、糖果、記錄紙、記錄卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1.出示三種液體

  老師帶來(lái)三種液體,它們是牛奶、咖啡、水,你們喝過(guò)嗎?它們是什么顏色的?

  二、引起猜測(cè)

  1、玩游戲:糖果寶寶捉迷藏

  2、提出問(wèn)題:糖果寶寶玩捉迷藏,它要躲到三種液體里,它會(huì)被發(fā)現(xiàn)嗎?它躲到哪杯飲料里會(huì)被發(fā)現(xiàn)?

  三、記錄假想

  1、猜測(cè)、記錄集體記錄幼兒的猜想。

  2、糖果躲在液體里能被發(fā)現(xiàn),用睜眼卡片記錄。

  3、糖果躲在液體里不能被看到,用卡片閉眼記錄。

  四、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

  1、實(shí)驗(yàn)要求

  糖果寶寶躲到不同的液體里,然后找一找,躲在哪里能被我們看到,把自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄紙上。

  2、教師觀察、指導(dǎo)

  五、比較記錄

  1、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的`實(shí)驗(yàn)結(jié)果,觀察到了什么?

  2、比較記錄

  比較兩張記錄紙的結(jié)果(猜測(cè)的記錄和幼兒實(shí)驗(yàn)的記錄)

  師:我們的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一樣的嗎?

  3、小結(jié):猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一定是一樣的,因此,猜測(cè)以后要試一試才知道對(duì)還是不對(duì)。

  六、演示揭密

  1、教師演示實(shí)驗(yàn)。

  2、問(wèn)題:為什么糖果躲到3種飲料中,只有在水里看得到?

  牛奶是什么顏色的?咖啡是什么顏色的?水是什么顏色的?

  3、小結(jié):水是沒有顏色的,透明的,物體放入透明的液體里,能被看見。

  七、活動(dòng)延伸:在我們身邊還有什么東西是透明的

  1、找找透明的東西

  (1)老師身上什么東西是透明的?

  (2)教室里有什么東西是透明的?

  2、還有其他的東西也是透明的嗎?請(qǐng)你們回家找一找,然后來(lái)告訴小朋友和老師。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

捉迷藏小班教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步感受音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì),學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處較合拍地做兔跳動(dòng)作。

  2. 在教師啟發(fā)下,學(xué)習(xí)用不同的身體動(dòng)作創(chuàng)編“花”的各種姿態(tài)。

  3. 游戲中,知道尋找空地方進(jìn)行活動(dòng)。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔子布偶,《飛飛曲》音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師啟發(fā)幼兒用身體的不同姿態(tài)創(chuàng)編“花”的造型。

  開火車去郊游,看,草地上開了許多美麗的花,花是什么養(yǎng)的?誰(shuí)來(lái)做做看?

  二、教師出示小兔子布偶,引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè)。

  瞧?誰(shuí)也來(lái)看花了?(教師演示布偶,跟A段音樂(lè)有節(jié)奏的跳)

  三、教師鼓勵(lì)幼兒邊欣賞A段音樂(lè),邊用拍手動(dòng)作感知A段音樂(lè)節(jié)奏。

  1.提問(wèn):小兔是怎樣來(lái)的呢?(蹦蹦跳跳)我們一起來(lái)拍手歡迎它,好嗎?

  2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兔跳。

  提問(wèn):小兔是怎樣跳的呢?誰(shuí)能學(xué)一學(xué)?

  小兔跳的時(shí)候聲音怎么樣?(很輕)

  那你們覺得用什么地方跳,聲音就會(huì)輕輕的呢?(用腳尖跳)

  3.教師帶幼兒聽A段音樂(lè)一拍一拍做兔跳。注意,要跟著音樂(lè)來(lái)跳哦!

  教師帶幼兒一起用手指在腿上學(xué)小兔子輕輕跳,好嗎?

  四、完整欣賞音樂(lè),聽辨出B段捉迷藏音樂(lè)。

  提問(wèn):小兔玩得真高興,還和媽媽捉迷藏呢,我們來(lái)聽一聽音樂(lè)中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起來(lái)?(中間)

  五、游戲,創(chuàng)編花造型

  小兔和媽媽捉迷藏時(shí),變成了一朵花,媽媽就找不到了。下面我來(lái)做兔媽媽,你們來(lái)做小兔子,我們也來(lái)捉迷藏,看看誰(shuí)會(huì)像小兔一樣,變成一朵花一動(dòng)也不動(dòng),不讓媽媽發(fā)現(xiàn)的!

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

捉迷藏小班教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作。

  2、知道遵守游戲規(guī)則。

  3、體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《找小貓》歌曲音樂(lè),幼兒能夠熟練的演唱歌曲。

  2、貓媽媽頭飾、小貓頭飾若干。

  3、布置"貓咪快樂(lè)之家"的場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、直入主題,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  在音樂(lè)中帶領(lǐng)幼兒做各種動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。(跑、 走、爬等,活動(dòng)身體,烘托氣氛)教師提問(wèn):

  1、還記得《找小貓》這首歌曲嗎?歌曲里都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?(通過(guò)提問(wèn),幫助幼兒回憶歌曲)

  2、師幼一起演唱歌曲,為游戲做準(zhǔn)備。

  今天,貓媽媽和小貓咪一起玩捉迷藏的游戲吧!(通過(guò)扮演小貓,激發(fā)幼兒參與游戲的興趣)

  二、圓圈游戲,介紹游戲規(guī)則,并要求幼兒能夠遵守,初步體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  1、小貓藏,媽媽來(lái)找。介紹游戲規(guī)則:當(dāng)唱到"找個(gè)地方躲躲好"時(shí),小貓躲好后不能亂動(dòng)。

  2、教師清唱歌曲引導(dǎo)幼兒玩游戲。(教育幼兒知道遵守游戲規(guī)則)

  3、伴隨音樂(lè)玩游戲。(進(jìn)一步熟悉游戲規(guī)則,并為下一步情境游戲做鋪墊)

  三、在"貓咪快樂(lè)之家"玩情境游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作,充分體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  1、教師清唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容做動(dòng)作、玩游戲。

  唱到哪一句開始躲?躲好后怎么辦?(通過(guò)提問(wèn)強(qiáng)化游戲規(guī)則)媽媽找到幾只小貓?找到小貓后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2、伴隨音樂(lè)玩游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。(再次為提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、發(fā)展空間智能提供了機(jī)會(huì)。)

  3、教師和1名幼兒來(lái)找小貓,增添游戲趣味性。你在哪兒找到小貓的?小貓咪你們藏哪兒了?和小伙伴們說(shuō)一說(shuō)!(鼓勵(lì)幼兒之間互相交流,初步學(xué)習(xí)使用方位詞,用完整的語(yǔ)言說(shuō)出藏的具體空間方位。)

  四、教師小結(jié):大家在一起玩游戲真開心,媽媽最喜歡和你們玩游戲了,因?yàn)閶寢屪類勰銈?你們愛媽媽嗎?(激發(fā)幼兒愛媽媽的情感)游戲玩累了,一起伸伸懶腰,我們到外面曬太陽(yáng)吧!活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)延伸】

  教師將音樂(lè)磁帶投放在"娃娃家",鼓勵(lì)幼兒自由隨音樂(lè)進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)游戲《小貓捉迷藏》孩子們玩得很開心,大多數(shù)小朋友能夠遵守游戲規(guī)則藏在老師指定安全地方,但是也有小朋友藏在門后和消毒柜后面。調(diào)皮和貪玩是小朋友的天性,在他們釋放天性的同時(shí),我們更應(yīng)該讓他們懂得安全的重要性,喜歡捉迷藏、玩游戲,可以,但是有很多地方不是玩耍的場(chǎng)所,要格外注意安全,所以在游戲結(jié)束,和小朋友們進(jìn)行了討論,捉迷藏在哪里可以玩,在哪里不可以玩。

  第一,小朋友不可以在馬路兩邊玩耍捉迷藏

  放學(xué)的時(shí)候有的`小朋友喜歡在路邊玩耍,放學(xué)回家的小朋友們總是會(huì)你追我趕地跑來(lái)跑去,玩到盡興時(shí),就會(huì)忘記馬路邊暗含的危險(xiǎn),孩子離開父母在路邊亂跑是件很危險(xiǎn)的事情,因?yàn)楹⒆拥哪繕?biāo)小,又缺少應(yīng)變能力很容易發(fā)生交通事故。

捉迷藏小班教案6

  活動(dòng)出處:

  活動(dòng)選自繪本《小黑捉迷藏》,捉迷藏是很有趣的游戲,繪本就是以這個(gè)有趣的游戲?yàn)榫索,貫穿整個(gè)故事。在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí),根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),指導(dǎo)幼兒觀察、講述“小黑”藏在什么地方,培養(yǎng)了幼兒的觀察能力,也提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、仔細(xì)觀察畫面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”的句式。

  2、在和小黑捉迷藏的游戲中,感受尋找、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本課件《小黑捉迷藏》、黑色圓點(diǎn)若干、圖片12張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小黑,激發(fā)興趣,了解小黑的基本特征

  師:今天來(lái)了一位新朋友,看看,它是誰(shuí)?

  師:它的名字叫小黑。小黑最喜歡玩捉迷藏的游戲了。

  二、結(jié)合圖片講述故事,尋找小黑,感受尋找、發(fā)現(xiàn)小黑的樂(lè)趣

  ㈠理解故事內(nèi)容。

 、毙『诘募易≡谝粋(gè)方方的盒子里,今天它又跑出來(lái)和我們一起玩捉迷藏游戲了。

 、策?小黑不見了?它會(huì)藏在哪里呢?

  師:聽聽小黑怎么說(shuō)的。(聽錄音)小黑怎么說(shuō)的?瓢蟲的甲殼上有幾個(gè)小黑?

 、晨纯凑l(shuí)飛來(lái)了?(蜻蜓)

  師:小黑藏在了哪里?它會(huì)怎么說(shuō)?這里有幾個(gè)小黑?

 、匆蝗盒◆~游來(lái)啦,小黑藏在哪里呢?誰(shuí)來(lái)問(wèn)一問(wèn)?分2組進(jìn)行問(wèn)答。

  小黑為什么要藏在小魚的眼睛里?大家發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)小黑?

  ㈡幼兒結(jié)伴看圖藏、找小黑,進(jìn)行問(wèn)答游戲,鞏固幼兒對(duì)于藏的地方的理解。

  這里還有一些圖片,如果你是小黑會(huì)藏在那里?

  和朋友玩玩這個(gè)一問(wèn)一答的游戲。

 、缤暾v述故事。

  這個(gè)故事的名字叫《小黑捉迷藏》,我們一起再來(lái)講一講。

  三、游戲:捉迷藏,進(jìn)一步激發(fā)捉迷藏的興趣

  師:看,老師這里也有1個(gè)小黑,誰(shuí)來(lái)在你的.身體上藏一藏,其他小朋友來(lái)找一找。

  用“小黑小黑,你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式來(lái)問(wèn)答。

  師:我把小黑送給你們,回教室后也可以和朋友玩玩這個(gè)游戲。

  活動(dòng)反思:

  繪本《小黑捉迷藏》從文本到繪圖都非常具有趣味性,是一本讓孩子們翻開第一頁(yè)就會(huì)迫不及待地往下翻到最后一頁(yè)的圖書。繪本中的小黑像一個(gè)頑皮的小孩子,什么都想看一看?玩一玩?和小班幼兒的年齡特征很像,他們天真可愛、活潑好動(dòng),喜歡新鮮有趣又神秘的事物,活動(dòng)中的“捉迷藏”就是幼兒喜歡的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿著興趣。

  在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候?qū)L本的中的故事內(nèi)容進(jìn)行了改編,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,在不同色彩和情景的圖片中發(fā)現(xiàn)小黑的位置,并學(xué)說(shuō):“小黑,小黑,你藏在哪里?我藏在……”活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒認(rèn)真、細(xì)致、全面地觀察畫面,讓幼兒在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,學(xué)說(shuō)小黑藏在了什么地方的短句,提高了幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和語(yǔ)言交往能力。

  活動(dòng)中觀察小黑藏的位置的時(shí)候,不僅有幼兒集體的學(xué)說(shuō),還有幼兒兩兩操作進(jìn)行講述,一個(gè)幼兒?jiǎn)枂?wèn)題,一個(gè)幼兒扮演小黑進(jìn)行回答,學(xué)說(shuō)短句進(jìn)行對(duì)話,體現(xiàn)了講述形式的多樣性。在找到小黑,數(shù)小黑的過(guò)成中,加入了數(shù)數(shù)的方法,從上到下、從左到右、一個(gè)一個(gè)不漏掉等等。

  活動(dòng)中的課件設(shè)計(jì)和運(yùn)用比較單薄簡(jiǎn)單,能否嘗試做成動(dòng)畫形式的小黑,現(xiàn)場(chǎng)讓小黑進(jìn)行躲藏,不僅符合了活動(dòng)內(nèi)容中一個(gè)“藏”的特點(diǎn),而且操作性強(qiáng)。教師和幼兒可以通過(guò)拖動(dòng)小黑到相應(yīng)的地方,進(jìn)行觀察、比較,判斷出最合適的位置,感知到物體與環(huán)境的關(guān)系,對(duì)幼兒的觀察力、判斷力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有很大的促進(jìn)作用。這樣幼兒的興趣會(huì)更加的濃厚,說(shuō)起來(lái)也會(huì)更加的帶勁。

  活動(dòng)始終在“找小黑”游戲中進(jìn)行,不僅讓幼兒對(duì)神秘的小黑產(chǎn)生濃厚的興趣,而且也能在找小黑的過(guò)程中了解到小黑躲在和他一樣顏色的地方不容易找到;顒(dòng)結(jié)束前的“藏小黑”又是對(duì)幼兒知識(shí)的一種鞏固和銜接。整個(gè)活動(dòng)也都是引導(dǎo)幼兒在和小黑玩捉迷藏的游戲中,快樂(lè)尋找、快樂(lè)發(fā)現(xiàn)和快樂(lè)學(xué)習(xí),整個(gè)活動(dòng)輕松、愉悅和有趣。

捉迷藏小班教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  鞏固幼兒對(duì)方位的認(rèn)識(shí),融洽親情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種動(dòng)物玩具游戲規(guī)則:

  1.老師藏動(dòng)物玩具,請(qǐng)幼兒找一找說(shuō)一說(shuō)。

  2.幼兒藏起來(lái)老師找一找,說(shuō)出幼兒藏的方位,如床下、門后、被子里等。

  3.老師藏起來(lái)幼兒找,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)從哪里找到的。

  4.幼兒拿玩具,按老師說(shuō)方位放玩具。如:頭上、背后、衣服里面、桌下等

  5.師幼拿著玩具唱歌、跳舞。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的'投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏小班教案8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在初步熟悉A段音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能較合拍地用蹦跳步做兔跳動(dòng)作。

  2.遷移已有的觀察經(jīng)驗(yàn),在B段音樂(lè)時(shí)用不同姿態(tài)表現(xiàn)花的造型。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)在A段音樂(lè)處合拍地做兔跳動(dòng)作。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能分辨AB兩段音樂(lè)的不同,并合拍地做出相應(yīng)動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.春天花園圖片,小兔及兔媽媽圖片,《飛飛曲》音樂(lè)。

  2.事先在散步時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察并模仿花的各種形態(tài)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.情境導(dǎo)入,完整欣賞音樂(lè)《飛飛曲》。

 。c(diǎn)擊圖2左上角第一個(gè)音頻播放器)

  2.教師引導(dǎo)幼兒隨A段音樂(lè)學(xué)習(xí)有節(jié)奏的兔跳動(dòng)作。

  (1)教師示范拍手動(dòng)作,讓幼兒觀察感知a段音樂(lè)節(jié)奏。

 。c(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器)

 。2)幼兒拍手學(xué)習(xí)節(jié)奏。

  (3)播放A段音樂(lè),師幼共同拍手感受節(jié)奏。

  (點(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器)

 。4)教師引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作感受A段音樂(lè)。

 。5)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)蹦跳步,教師講解動(dòng)作要領(lǐng)。

 。6)全體幼兒隨音樂(lè)練習(xí)蹦跳步1~2遍,教師提醒幼兒輕輕地、合拍地跳。

 。c(diǎn)擊圖2左上角第二個(gè)音頻播放器)

  3.聽辨出B段捉迷藏音樂(lè)。

  師:小兔玩得真高興,都不愿意回家了,這時(shí)候兔媽媽來(lái)花園找小兔,調(diào)皮的小兔和媽媽玩起了捉迷藏游戲

 。c(diǎn)擊圖3播放自定義動(dòng)畫)。

  師:這段音樂(lè)和剛剛我們聽到的小兔子散步的音樂(lè)一樣嗎?

 。c(diǎn)擊圖3左上角第一個(gè)音頻播放器)

  4.創(chuàng)編B段花的動(dòng)作。

 。1)教師用捉迷藏的'情境語(yǔ)言引起幼兒變成花朵的興趣。

 。2)個(gè)別幼兒創(chuàng)編花朵的動(dòng)作。

 。3)幼兒隨B段音樂(lè)做自己創(chuàng)編的動(dòng)作造型。

 。c(diǎn)擊圖3左上角第一個(gè)音頻播放器)

  5.完整地欣賞全曲,玩游戲《小兔捉迷藏》

 。1)完整欣賞全曲,聽辨捉迷藏躲藏的音樂(lè)。

  師:這次我們完整地玩一遍游戲,我來(lái)做兔媽媽,你們一起來(lái)做我的兔寶寶,記住,媽媽來(lái)了,你們就要變成花朵不能動(dòng),這樣?jì)寢尵筒粫?huì)發(fā)現(xiàn)你了!

  (點(diǎn)擊圖3第二個(gè)音頻播放器)

 。2)完整地做游戲1~2遍。

 。c(diǎn)擊圖3第二個(gè)音頻播放器)

捉迷藏小班教案9

  活動(dòng)背景:

  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),在組織的過(guò)程中,要注意游戲性、趣味性、活動(dòng)性。游戲是小班孩子最喜歡的活動(dòng)方式,我們班孩子又特別喜歡在桌子下,椅背后,甚至用手捂住自己的眼睛玩躲貓貓。根據(jù)孩子們這一特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了《捉迷藏》的活動(dòng),讓孩子們通過(guò)游戲?qū)W說(shuō)句式并感受詩(shī)歌的有趣意境。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用句式“XX躲在XX里”仿編詩(shī)歌。

  3、感受詩(shī)歌的有趣意境。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說(shuō)出句式“XX躲在XX里”。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)運(yùn)用句式仿編詩(shī)歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT:詩(shī)歌《捉迷藏》

  2、大圖片:小草、菊花、白云、藍(lán)天、玫瑰

  3、學(xué)具:魔術(shù)箱、各種新鮮的`水果

  4、頭飾:顏色寶寶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  1、情景表演“捉迷藏”導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  2、通過(guò)PPT圖片提問(wèn),完整復(fù)習(xí)詩(shī)歌《捉迷藏》。

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“××躲在××里”學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  1、利用水果實(shí)物玩游戲?qū)W說(shuō)句式“XX躲在XX里”。

  2、完整朗誦詩(shī)歌。

  三、有感情地朗讀仿編詩(shī)歌并離場(chǎng)。

  活動(dòng)延伸:

  讓孩子去尋找、發(fā)現(xiàn)不同顏色的物品并用所學(xué)的句式“××躲在××里”進(jìn)行詩(shī)歌的仿編。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏小班教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲的旋律與結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按節(jié)奏協(xié)調(diào)地做蹦跳步。

  2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。

  3、鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)磁帶、兔媽媽的頭飾。

  2、布置場(chǎng)景:花園

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽智慧樹中的《去郊游》的音樂(lè)進(jìn)教室。

  師:寶寶們,今天天氣真好,跟著媽媽開著小車去春游吧!

  律動(dòng):《去郊游》。

  二、初步學(xué)習(xí)花的不同姿態(tài)。

  公園到了,哇,紅的花,綠的草,快來(lái)看,這里的花多美啊!這朵花開得低低的,我們來(lái)開一朵低低的.花,真漂亮!寶寶們,還有什么花呀,請(qǐng)你們用動(dòng)作做出來(lái)。

  三、欣賞樂(lè)曲《小兔捉迷藏》,并學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:開花開得有點(diǎn)累了,寶寶們,我們找塊草地坐下來(lái)休息一下。

  1、完整欣賞樂(lè)曲。

  (1)、初步欣賞樂(lè)曲。

  師:咦,什么音樂(lè)這么好聽!噓,讓我們一起來(lái)聽一聽。(放音樂(lè))

  你們知道嗎這首好聽的音樂(lè)里還藏了一個(gè)故事呢:有一天,天氣真好,兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩,他們蹦啊,跳啊,玩得可高興了。這時(shí),媽媽來(lái)找他們回家了,調(diào)皮的兔寶寶和媽媽玩起了捉迷藏的游戲。為了不讓媽媽找到,他們變成了一朵朵美麗的花,一動(dòng)也不動(dòng)的。兔媽媽來(lái)了,找也找不到兔寶寶,媽媽說(shuō):“咦,怎么都是花呀,我的寶寶到哪里去了呢”明明我聽到寶寶的聲音的,怎么回事呀!

 。2)、明確樂(lè)曲有AB兩段。

  那好,現(xiàn)在我們?cè)俚揭魳?lè)里去找一找哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳地來(lái)到草地上玩哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了,寶寶變成一朵朵美麗的花一動(dòng)不動(dòng)的仔細(xì)聽好拉。犚魳(lè))

  師:誰(shuí)來(lái)告訴媽媽哪一段音樂(lè)是兔寶寶蹦蹦跳跳在草地上玩哪一段音樂(lè)是媽媽來(lái)找寶寶了

  (3)現(xiàn)在媽媽有一個(gè)要求:請(qǐng)你們聽到兔寶寶蹦蹦跳跳的音樂(lè)時(shí),就用小手在腿上跳一跳,聽到媽媽來(lái)找寶寶的音樂(lè)時(shí),你們就變成一朵美麗的花,行嗎(邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作。)

  2、分段學(xué)習(xí)。

 。1)、跟著A段音樂(lè),有節(jié)奏地做蹦跳步。

  寶寶們,我們學(xué)著兔寶寶在草地上高高興興地跳一跳。(放音樂(lè))

  媽媽發(fā)現(xiàn)這個(gè)寶寶會(huì)輕輕地、一下一下跳的,我們請(qǐng)她來(lái)表演一下,好嗎你們看她跳得多開心呀,會(huì)輕輕地、一下一下地跳。

  誰(shuí)也會(huì)輕輕地、一下一下地跳那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),看看哪個(gè)寶寶也會(huì)輕輕地、一下一下地跳。

  剛才媽媽發(fā)現(xiàn)好多寶寶會(huì)輕輕地一下一下地跳了,但也有幾個(gè)寶寶沒有聽著音樂(lè)

 。2)、聽B段音樂(lè)創(chuàng)編花的不同姿態(tài)。

  寶寶們,聽一聽,這是哪一段音樂(lè)(放B段)那我們趕快聽著音樂(lè)也來(lái)變一變,讓媽媽看看哪一朵花最漂亮,讓媽媽拍下來(lái)!

  寶寶們變得花真漂亮!現(xiàn)在請(qǐng)你們聽著音樂(lè)再來(lái)變一次,不過(guò),這一次要看看哪個(gè)寶寶最愛動(dòng)腦筋,變的花跟別人不一樣的,而且一動(dòng)也不動(dòng)的。

  四、游戲《小兔捉迷藏》

  師:我的寶寶真能干……現(xiàn)在,媽媽就跟你們到花園玩捉迷藏的游戲,當(dāng)你們聽到第一段音樂(lè)時(shí),你們就做什么動(dòng)作當(dāng)聽到第二段音樂(lè)時(shí),媽媽要來(lái)找你們了。你們要怎么做呢那怎樣不讓媽媽發(fā)現(xiàn)你們。

  1、第一遍游戲,提醒幼兒隨樂(lè)曲輕輕地、一下一下地跳。(ABA音樂(lè))

  表?yè)P(yáng)兔跳好的幼兒。

  2、第二遍游戲,提醒幼兒變出不同姿態(tài)的花。

  誰(shuí)想來(lái)做兔媽媽(請(qǐng)一幼兒做)強(qiáng)調(diào)聽到兔媽媽找寶寶的音樂(lè)時(shí),到花叢中變成不同的美麗的花,一動(dòng)不動(dòng),等媽媽到別處去找時(shí)再跳到草地上玩。千萬(wàn)別讓媽媽發(fā)現(xiàn)啊!

  3、第三遍游戲,交換角色,請(qǐng)幼兒做兔媽媽。

  誰(shuí)也想做兔媽媽

  五、結(jié)束律動(dòng)《彩色的汽車》

  天快黑拉,寶寶們,我們趕緊開著汽車回家吧!

捉迷藏小班教案11

  引言:

  科學(xué)教育是培養(yǎng)幼兒好奇心和觀察能力的重要途徑之一。在小班科學(xué)課上,利用小動(dòng)物捉迷藏的游戲,可以加深幼兒對(duì)動(dòng)物特性的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們對(duì)自然界的興趣。本文將詳細(xì)介紹一堂小班科學(xué)課的教案,并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1. 讓幼兒初步了解小動(dòng)物的生活習(xí)性和特征。

  2. 增強(qiáng)幼兒的觀察能力和動(dòng)手能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 小動(dòng)物模型(或圖片)。

  2. 捉迷藏的場(chǎng)地和道具。

  3. 適合幼兒的小動(dòng)物書籍。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1. 導(dǎo)入(5分鐘):

  教師引導(dǎo)幼兒回顧上一堂課講的內(nèi)容,詢問(wèn)幼兒對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)知并與他們分享一些有趣的小動(dòng)物故事。

  2. 新知講授(10分鐘):

  通過(guò)展示小動(dòng)物模型或圖片,教師簡(jiǎn)要介紹每種動(dòng)物的特征和生活習(xí)性,例如狗會(huì)叫、貓會(huì)抓老鼠等。教師可以提問(wèn)幼兒關(guān)于這些動(dòng)物的問(wèn)題,鼓勵(lì)他們提出自己的觀察和想法。

  3. 捉迷藏游戲(20分鐘):

  教師將幼兒分成幾組,每組選擇一種動(dòng)物的代表,并給他們相應(yīng)的道具(如貓耳朵、狗鼻子等)。然后,教師帶領(lǐng)幼兒在教室或操場(chǎng)上進(jìn)行捉迷藏的游戲。其中,教師可以扮演小動(dòng)物的角色,模仿它們的叫聲、行動(dòng)等,讓幼兒根據(jù)聲音和動(dòng)作找到相應(yīng)的動(dòng)物。

  4. 總結(jié)(10分鐘):

  結(jié)束游戲后,教師帶領(lǐng)幼兒回到教室,讓他們依次說(shuō)出游戲中遇到的'各種小動(dòng)物,從而鞏固對(duì)它們的認(rèn)識(shí)。

  四、課后延伸:

  教師可以為幼兒預(yù)備一些小動(dòng)物繪本,并鼓勵(lì)他們?cè)诩依锖图胰朔窒碜约簩?duì)小動(dòng)物的認(rèn)知,或者帶幼兒去實(shí)際觀察小動(dòng)物(如寵物店、農(nóng)場(chǎng)等)。

  五、教學(xué)反思:

  本堂科學(xué)課采用了小動(dòng)物捉迷藏的游戲形式,激發(fā)了幼兒的興趣和積極參與度。通過(guò)游戲,幼兒能夠直接觀察和感受小動(dòng)物的特征和行為習(xí)性,培養(yǎng)了他們的觀察能力和動(dòng)手能力。同時(shí),幼兒分組合作的過(guò)程也增強(qiáng)了他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。然而,本堂課的時(shí)間安排不夠充足,特別是游戲環(huán)節(jié),導(dǎo)致有些幼兒沒有足夠的時(shí)間來(lái)觀察和學(xué)習(xí)。因此,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該更合理地安排時(shí)間,保證每個(gè)環(huán)節(jié)的有效性。

  綜上所述,小班科學(xué)小動(dòng)物捉迷藏的教案可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,通過(guò)親身觀察和參與,讓幼兒對(duì)小動(dòng)物的生活習(xí)性和特征有更深入的了解。教師應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教學(xué)資源,以提高幼兒的學(xué)習(xí)效果。

捉迷藏小班教案12

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1.能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。

  2.體驗(yàn)自己動(dòng)手?jǐn)嚢枵{(diào)制飲料的樂(lè)趣。

  3.遷移生活經(jīng)驗(yàn),了解水果還會(huì)藏在很多地方。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  裝有溫水的杯子、勺子、小籃筐、飲料、6種味道的果珍、 糖果圖片及水果物品。

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬、出示有顏色的飲料,引起幼兒興趣

  1.教師出示一杯已經(jīng)調(diào)好的黃色果珍的飲料:“今天,我?guī)?lái)了一瓶非常好喝的飲料,我們來(lái)看看,它是什么顏色的?”(黃色)

  2.教師提問(wèn):“什么水果是黃色的呢?”

  3.教師:“今天,水果寶寶要和我們捉迷藏,剛剛你們說(shuō)了這么多黃色的水果,到底哪一種水果寶寶躲在飲料里面呢?誰(shuí)來(lái)聞一聞,看你猜得對(duì)不對(duì)!保ń處熆梢蕴峁┧膱D片驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。)

  教師可對(duì)猜測(cè)正確的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  4.教師出示紅色飲料,提問(wèn):“我這里還有一杯飲料呢?我們一起來(lái)看看這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的.呀?”

  5.教師提問(wèn):“哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?請(qǐng)你也來(lái)聞一聞,再來(lái)嘗一嘗。”(先聞、再嘗。在提供圖片驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。)

 。ǘ┙處熓痉墩{(diào)制飲料

  1.教師:“今天我們的水果寶寶真調(diào)皮,都躲在飲料里呢,那他們?cè)趺磿?huì)躲到飲料里的呢?我來(lái)告訴你們一個(gè)秘密哦!

  2.教師出示果珍:“原來(lái)呀這些水果寶寶變成了一些不同顏色的粉末,工廠里的叔叔阿姨把它們包裝成了一袋袋的果珍,我剛才的飲料呀就是用果珍和水一起泡出來(lái)的哦。”

  3.教師出示另一種顏色的果珍:“我們來(lái)看一看,這是什么顏色的果珍啊?它是什么水果做成的呢?”(請(qǐng)幼兒觀察包裝袋上的水果標(biāo)記)

  4.教師提問(wèn):“它是怎么變成一杯飲料的呢?”

  5.可請(qǐng)幼兒講述并示范調(diào)制飲料:先拿一個(gè)放了溫水的水杯,然后用勺子舀一勺果珍,放在杯子里,最后用勺子攪拌一下,這樣的話我們一杯**味的果珍就完成啦!”

  (三)幼兒操作調(diào)制飲料,體驗(yàn)樂(lè)趣。

  1.教師:“還有一些水果寶寶呀也想和我們小朋友捉迷藏,他們躲在了果珍里面,我們一起去找出來(lái)好嗎?”

  2.教師先提要求:先看一看果珍粉末的顏色,然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來(lái)嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。(每一組提供一個(gè)籃子、籃子里提供一種果珍、每人一杯帶水的一次性杯子和勺子)

  3.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),并可進(jìn)行小組間的交流。

  4.一段時(shí)間過(guò)后請(qǐng)幼兒將杯子放回中間的籃子中。

  集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)

 、俳處熣(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

 、诿拷M請(qǐng)一個(gè)小組長(zhǎng)上來(lái)驗(yàn)證自己的猜想,并出示相對(duì)應(yīng)的果珍包裝袋。

  5.教師總結(jié):“剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒!

  (四)經(jīng)驗(yàn)遷移

  1.教師提供不同顏色的的糖果圖片:看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來(lái)真好吃,你看見了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)

  2.教師:“除了果珍、糖果,水果寶寶還會(huì)藏在哪里呀?請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起去找找看哦!

捉迷藏小班教案13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)正確運(yùn)用方位詞:里外、上下。

  2、能大膽地講述,提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的愉快情感。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)情境:兔媽媽家(房子、樹、小橋、草地)

  2、各種玩具小動(dòng)物、請(qǐng)一幼兒扮演兔媽媽。

  3、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、去兔媽媽家做客,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

  師:今天兔媽媽家請(qǐng)客,很多小動(dòng)物都去了,你們想去嗎?

  二、帶領(lǐng)幼兒參觀兔媽媽家。

  1、向兔媽媽問(wèn)好。

  2、師:兔媽媽家真美呀,我們一起參觀一下吧。在音樂(lè)伴隨下,師生共同認(rèn)識(shí)各種場(chǎng)景。

  三、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  師:小動(dòng)物們已經(jīng)到了,有誰(shuí)呢?他們?cè)谀?引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用方位詞,如小狗在椅子下面。

  四、游戲:捉迷藏。

  1、小動(dòng)物藏,幼兒找。(教師將玩具藏在各個(gè)角落)找到后說(shuō)說(shuō):你在什么地方找到了誰(shuí)。

  2、幼兒藏,教師和兔媽媽找。兔媽媽:我一個(gè)也沒有找到,你們能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎?(幼兒介紹:我藏在了……)

  3、一半幼兒藏,一半幼兒找。幼兒介紹:我在ⅩⅩ地方找到了誰(shuí)或我藏在了ⅩⅩ地方。

  4、交換游戲。

  五、和兔媽媽再見。

  活動(dòng)延伸:到室外玩“捉迷藏”的游戲。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的流程清晰流暢,讓幼兒用眼看、用嘴說(shuō)、用肢體動(dòng)作表現(xiàn),以游戲的方式貫穿了活動(dòng)的'始終,讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)里。同時(shí)我還運(yùn)用了啟發(fā)提問(wèn)法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、游戲操作法及觀察法等,讓孩子們?cè)谟腥さ囊饩持蝎@得知識(shí),習(xí)得經(jīng)驗(yàn),真正體現(xiàn)到了玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。

捉迷藏小班教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試從整體到局部觀察常見的水果,提高觀察能力。

  2.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。

  4.學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1)自制水果的家,拉開式的門;2)用紙盒做成水果的家,里面裝入紅、黃、綠蘋果;3)幼兒操作材料:①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子,放于幼兒身邊的桌子上;②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉,多種顏色的底板紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  捉迷藏 回憶水果意圖一:在捉迷藏的游戲中,幫助幼兒回憶常見的水果1、出示一扇門師:今天水果娃娃要和我們捉迷藏,猜猜會(huì)有哪些水果寶寶?

 。ㄓ變鹤杂苫卮穑┹o助提問(wèn):xx是什么顏色的?Xx它長(zhǎng)得怎么樣?

  2、打開門讓幼兒觀看小結(jié):今天有圓圓的蘋果,黃黃的生梨,彎彎的香蕉這么多的水果和我們捉迷藏,找影子 感知水果形狀意圖二、尋找蘋果、梨、香蕉的影子,感知水果形狀1.出示水果影子師:調(diào)皮的水果寶寶還要和我媽玩找影子的游戲。(展示圖片中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。

  師:寶寶們,我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經(jīng)在你們的桌子上了,快來(lái)找出我們的影子吧。

  2.交代任務(wù)師:現(xiàn)在請(qǐng)你走到桌邊,看一看、想一想桌子上的影子是誰(shuí)的,然后把它送到蘋果、梨、香蕉的家里。

  3.幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

  幼兒將影子貼到相應(yīng)輪廓圖的下方。

  教師觀察指導(dǎo)要素:

 。1)幼兒能否按照外形把水果影子送至相應(yīng)的地方。

 。2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師宜用提問(wèn)幫助幼兒提升:

  1、 這是什么水果的影子?它的形狀是怎么樣的?

  2、你怎么知道這是蘋果、梨、香蕉的影子?它們的形狀是怎么樣的?

  4.教師小結(jié)。

  小結(jié):蘋果的形狀是圓圓的,梨的形狀是一頭大一頭小,香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。我們是根據(jù)形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。

  顏色變變變 感知水果顏色意圖三:尋找蘋果、梨、香蕉的顏色,感知同樣的水果不同的原色1.出示三種顏色。

  師(模擬水果寶寶的聲音):沒想到你們這么厲害,一下子就找到了我們的`影子。我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲吧。你們準(zhǔn)備好了嗎?

  2.交代任務(wù)。

  師(出示塑封紙做的透明的水果):這次水果們把自己的顏色藏起來(lái)了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什么顏色的?把它們送屬于自己顏色的家里吧。

  3.幼兒操作,教師觀察指導(dǎo)。教師觀察指導(dǎo)要素:

 。1)幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應(yīng)的顏色底板紙上。

 。2)當(dāng)幼兒匹配正確時(shí),教師用提問(wèn)幫助幼兒提升:你為蘋果、梨、香蕉穿上了什么顏色的衣服?

  4.教師小結(jié)。

  (1)當(dāng)綠色沒有幼兒使用時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):蘋果寶寶有哪些顏色的衣服?你在哪里看見過(guò)不同顏色的蘋果?

 。2)有個(gè)別幼兒用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):你在哪里用到綠色時(shí),重點(diǎn)提問(wèn):你在哪里見過(guò)綠顏色的蘋果?蘋果寶寶還有什么顏色的衣服?

 。3)出示"蘋果的家"并小結(jié):不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會(huì)有不同的顏色。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課,幼兒對(duì)活動(dòng)很感興趣,學(xué)習(xí)積極性很高,課堂氣氛活躍,能充分調(diào)動(dòng)他們動(dòng)手,動(dòng)腦和動(dòng)口的能力,提高了他們的觀察力和聽覺能力。能達(dá)到教學(xué)目的。

  不足:可能在最后加上一些品德教育效果會(huì)更好一些。(如:聲音雖然好聽,但在別人休息或工作的時(shí)候,我們不能發(fā)出太大的聲音,以免影響別人……)

捉迷藏小班教案15

  目標(biāo):

  1、讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“小動(dòng)物躲在什么地方”并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察,抓住事物的主要特征,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

  準(zhǔn)備:

  1、森林背景圖一幅,小鴨子躲在水里,露出扁扁的嘴巴;大象躲在小山后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子;小兔躲在草地里,露出長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵;公雞躲在房子后面露出紅紅的雞冠;長(zhǎng)頸鹿躲在大樹后面露出長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子。

  2、各種立體小動(dòng)物玩具布置在活動(dòng)室、寢室各個(gè)地方。

  過(guò)程:

  1、老師引出話題,激起幼兒興趣。

  “今天,森林里的幾年小動(dòng)物來(lái)和我們小二班的.小朋友玩捉迷藏的游戲,你們高興嗎?好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉起來(lái),小動(dòng)物們要躲起來(lái)了!”

  2、出示畫面,提問(wèn):

  “小朋友睜開眼睛,找找有哪些小動(dòng)物在和我們捉迷躲?”

  3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,找出5種小動(dòng)物,并說(shuō)明理由。

 。1) 你們?cè)僮屑?xì)找找這些小動(dòng)物躲在什么地方?你上怎么看出來(lái)的?(幼兒自由回答,集體回答)

 。2) 老師操作畫面,讓隱藏的小動(dòng)物從隱藏處走出來(lái)。

  4、游戲:捉迷藏

  “我們把森林里的小動(dòng)物都找到了,還有許多可愛的小動(dòng)物來(lái)到教室里和我們玩捉迷藏游戲,請(qǐng)小朋友們把它們都找出來(lái),找到后要告訴大家,小動(dòng)物躲要哪兒!

  5、結(jié)束:“小動(dòng)物玩累了,要回去休息了,我們送它們回家吧!”

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