[實用]大班科學(xué)教案6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[實用]大班科學(xué)教案6篇](https://p.9136.com/00/l/bdccb0b84_2.jpg)
大班科學(xué)教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒積極有興趣地探索影子的產(chǎn)生和變化，使幼兒發(fā)現(xiàn)影子的產(chǎn)生與變化是與光源的變化有關(guān)的。
2、培養(yǎng)幼兒間的協(xié)商、合作關(guān)系，鼓勵幼兒記錄實驗結(jié)果。
3、引導(dǎo)幼兒了解影子在生活中的利用，豐富幼兒對影子的認識。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
幼兒每人一個手電筒，若干小玩具和圓柱體積木，每人一份記錄卡，每人一支記號筆，投影儀，多媒體課件。
活動過程：
一、手影游戲?qū)耄翰虏滦游?/p>
二、影子的產(chǎn)生。
1、第一次操作觀察：幼兒拿手電筒和玩具分組做影子實驗，探索發(fā)現(xiàn)光、物體和影子三者的關(guān)系。
2、交流：你是怎樣幫助物體找到影子的？
引導(dǎo)幼兒：打開手電筒，光照在板上——沒有影子，讓光照在影子上——影子出現(xiàn)在板上，關(guān)上手電筒——板上就沒有影子了。
3、小結(jié)：因為有光，物體擋住了光，所以有影子。
4、討論：生活中還有哪些光能照出影子來？
5、小結(jié)：生活中的太陽光、月光、燈光、火光都能照出物體的影子。
三、影子的變化
1、出示多媒體課件，向幼兒展示生活中的影子圖片。
請幼兒觀察，都發(fā)現(xiàn)了哪些物體的影子？有什么特點？光源是什么？
2、交流：你發(fā)現(xiàn)這些生活中的影子都一樣嗎？
3、小結(jié)：影子有的大，有的小，還有各種形狀。
4、第二次操作觀察：引導(dǎo)幼兒從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。
5、交流：你的影子是怎么變的？
6、小結(jié)：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁邊，影子大。
7、第三次操作記錄：讓我們再去試一試，把你試的結(jié)果記錄下來。
8、講評記錄卡。
四、影子的利用。
1、交流：你們知道生活中影子有哪些用處？
2、小結(jié)介紹：人們用影子的原理發(fā)明了電影；工程使用高樓的影子計算出高樓的高度；科學(xué)家用月球上山峰的影子計算出山峰的高度；藝術(shù)家用影子的原理發(fā)明了一種很有趣的皮影戲。
3、討論：影子在生活中還會造成哪些不便？
4、介紹無影燈：在醫(yī)院，醫(yī)生動手術(shù)時如果有影子會讓他們看不清，就會發(fā)生醫(yī)療事故，所以他們向科學(xué)家求助，科學(xué)家就發(fā)明了一種無影燈，在這種燈下影子就會沒有了。
活動延伸：
向家長、老師了解無影燈的原理。
活動反思：
綜合實踐活動不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學(xué)生從做中學(xué)而進行的經(jīng)驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、動手去做，使學(xué)生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，真正體現(xiàn)了學(xué)生是教育的主體和自我發(fā)展的主體，學(xué)生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的，活動和交往是學(xué)生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。
以活動為載體，在實踐中感受自然，體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學(xué)生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設(shè)計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點，活動主要就是以學(xué)生體驗為主，學(xué)生在體驗中獲得，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在體驗中成長。
本課的教學(xué)目的是在手影游戲中充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學(xué)生在小組內(nèi)模仿各種動物，做出關(guān)于它們的'手影動作，學(xué)生的積極性相當(dāng)?shù)母撸瑫r，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學(xué)生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當(dāng)模仿出一種或多種動物時，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學(xué)生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風(fēng)趣的手影故事，頓時，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學(xué)生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學(xué)生對自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中，學(xué)生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學(xué)生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。
以活動為平臺，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。綜合實踐活動把教學(xué)過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調(diào)把學(xué)習(xí)活動和社會活動結(jié)合起來，把學(xué)術(shù)的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來。“三個和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養(yǎng)學(xué)生的合作意識創(chuàng)設(shè)多種機會，提供了良好的條件。
在進行手影游戲和影子實驗這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識，有目的的讓學(xué)生在小組中進行活動，培養(yǎng)合作意識，鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結(jié)，導(dǎo)致有的學(xué)生能做手影，而有的學(xué)生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多，想當(dāng)然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中，我就特意走到剛開始不團結(jié)的一小組，簡單的跟他們說了說上次的原因，同學(xué)們是很聰明的，一會就體會到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團結(jié)合作，有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這樣次，每一小組都很積極，得出來的結(jié)論也很真實特別，而且有一定的科學(xué)依據(jù)哦。
經(jīng)過一節(jié)課的活動，交流，漸漸的同學(xué)們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學(xué)生與學(xué)生的合作交流中，每個學(xué)生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點子和語言都能不經(jīng)意間流露出來，另一方面在學(xué)生心目中漸漸的形成這樣一個意識：做任何事，幾個人的智慧遠遠超過一個人，為合作意識的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。
這次活動只是本次活動的開始，真正精彩的還在后面的活動中，雖然在這節(jié)課上學(xué)生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中，但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步。
小百科：影子是一種光學(xué)現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。
大班科學(xué)教案 篇2
活動目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。
2、通過變魔術(shù)游戲活動，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果
重點難點
對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。
幼兒能用語言來表達自己的操作過程及結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1、分別涂有紅、黃、藍顏料的瓶蓋若干，礦泉水瓶子若干。
2、記錄表、抹布、油畫棒。
3、ppt
活動過程
一、引出主題，激發(fā)幼兒活動興趣，“變魔術(shù)”吸引幼兒注意力，提高幼兒操作的欲望
今天，老師來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演個節(jié)目。你們想看嗎？（出示裝有礦泉水的瓶子）
師：魔術(shù)就要開始了，你們看仔細哦。（師拿一透明礦泉水使勁搖晃，幼兒仔細觀察。）
師：變成什么顏色了？（紅色）
小結(jié)：小朋友想不想也來當(dāng)一回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來呢？
二、幼兒自主探究，體驗。
老師給你們每人準(zhǔn)備了一瓶水，拿到瓶子后聽口令，你們自己瑤瑤看。
師：你瓶子里的水有什么變化？
�。ㄓ變夯卮穑杭t色、黃色、藍色，出示ppt，紅黃藍稱為三原色）
請幼兒說：我瓶中的水變成了？顏色？
師：為什么我們瓶中的水會變出不同顏色？
�。ɡ蠋煾嬖V你們一個小秘密：因為老師在瓶蓋上涂了不同顏色的顏料—出示涂有顏料的瓶讓幼兒看看）
三、探索活動“三原色變變變”（顏色寶寶找朋友）
師：你還想讓你這瓶水變成其他顏色嗎？（你手中這瓶水的顏色要記住哦！我們再換另一種顏色的`瓶蓋試一試，看看會有什么變化？）
師：現(xiàn)在你瓶中的水有什么變化？（幼兒回答：橙、紫、綠，出示ppt23，稱為三基色）
四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗，操作涂色
師：今天的魔術(shù)好玩嗎？你記住了沒有？
讓我們一起用記錄表把今天瓶中水的顏色變化記錄下來，出示ppt45師示范填表
要記得寫上自己的名字哦！
五、小結(jié)
請幼兒展示記錄表并說說自己瓶中水的顏色變化。（我瓶中的水由？色+？色變成了？色）
六、師小結(jié)
小朋友說的真好！今天的魔術(shù)很簡單，就是一瓶水加上不同顏色的顏料就變出了不同的顏色，我們以后還可以在區(qū)角活動里有更多的體驗，拿上你的記錄表去和你的好朋友分享一下吧！
七、活動延伸：
三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里，孩子們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。
活動反思
本活動選題新穎，幼兒很感興趣，供幼兒操作、探究的部分也較多，幼兒整個活動都處于興奮狀態(tài)，另外，在活動中我還尊重了幼兒個性差異，及時指導(dǎo)，關(guān)注了細節(jié)，孩子們也在語言表達能力和觀察變化，辨別能力方面得到了鍛煉，但還是存在很多不足，比如：應(yīng)多給幼兒一些交流時間，認識三原色、三基色。讓他們從生活出發(fā)，在生活中去尋找、發(fā)現(xiàn)，也可以與藝術(shù)聯(lián)系起來，讓孩子們在繪畫中去創(chuàng)作、去體驗。
大班科學(xué)教案 篇3
活動名稱：
《動物的尾巴》
活動目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒對動物尾巴的興趣，愿意了解它們的功用。
2、引導(dǎo)幼兒了解幾種動物尾巴的妙用，培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識和動手操作能力。
活動準(zhǔn)備：
1、親子作業(yè)：收集有關(guān)動物尾巴的資料、圖片或書籍，布置展區(qū)。
2、“動物尾巴妙用”的錄像帶。
3、“動物尾巴妙用”的圖片資料。
4、鳥、魚、牛、松鼠等動物的拼圖每人一份。
5、彩筆、膠棒、剪刀、彩紙、廢紙盤。
活動思路：
“有趣的動物”這一主題為大班幼兒提供了探索動物奧妙的機會。一次偶然的機會，一只小鳥誤入教室，因尾巴受傷不能飛出教室，我向幼兒講明了其中的原因及鳥的尾巴的用途，幼兒非常感興趣。為了抓住幼兒的興趣點，滿足幼兒探索的欲望，我又給幼兒拋出了問題“還有哪些動物的尾巴用處比較大？”邀請幼兒和家長一起收集有關(guān)動物尾巴的資料，布置了圖片展區(qū)、錄像區(qū)等。此活動充分利用家長資源，并整合多領(lǐng)域的教學(xué)方式方法，利用多種資源，充分體現(xiàn)了以孩子為主體、滿足孩子的興趣及需求、實現(xiàn)家園共育、多領(lǐng)域整合的課程新理念。
活動首先以邀請小朋友參加動物展覽會為由，充分調(diào)動幼兒參與活動的興趣和積極性。開車到達圖片展區(qū)后，邀請幼兒自選喜歡的拼圖制作動物門票，發(fā)揮幼兒參與活動的自主性、調(diào)動幼兒的探索欲望。進入交流展區(qū)，采取幼兒分組自由交流不同動物尾巴的用途和個別幼兒介紹門票上動物尾巴的用途等方式，引導(dǎo)幼兒相互分享經(jīng)驗學(xué)會傾聽，滿足了幼兒探索其他動物尾巴的用途的愿望，然后教師以“問答歌”——《小朋友想一想》總結(jié)鳥、魚、牛、松鼠等動物尾巴的妙用。進入錄像區(qū)，觀看“動物尾巴妙用”的錄像帶，引導(dǎo)幼兒了解更多的動物尾巴的用途，豐富幼兒的經(jīng)驗、激發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物尾巴的.興趣�；顒拥淖詈�，進入作品區(qū)邀請幼兒以繪畫或粘貼的形式記錄自己參觀展覽會的收獲——“最喜歡的動物尾巴”豐富展區(qū)內(nèi)容，讓幼兒獲得的經(jīng)驗和收獲得到升華。
活動過程：
1、激發(fā)興趣——收到“邀請函”參加動物尾巴展覽會。
2、自制拼圖門票，進入相應(yīng)的圖片展區(qū)，自由討論、探索鳥、魚、牛、松鼠尾巴的妙用。
3、進入交流區(qū)，互相交流動物尾巴的妙用。
�。�1）自由坐位，互相交流所展示的不同動物尾巴的妙用。
（2）請個別介紹自己所看到的動物尾巴的妙用。
�。�3）教師以問答歌《小朋友想一想》總結(jié)幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。
4、進入錄像區(qū)，了解更多動物尾巴的妙用，請幼兒談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)�！澳阆矚g誰的尾巴？”“它的尾巴有什么用？”
5、進入作品區(qū)，幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”記錄自己參觀后的收獲。
6、將自己的作品布置到圖片展區(qū)，自由交流欣賞。
大班科學(xué)教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法。
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見解。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：紙可以做什么？引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。
A、教師提問：你的.桌子站起來了嗎？引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、通過向紙桌吹氣的小實驗，引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法（桌腿要粗，矮），并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：你的桌子站得穩(wěn)嗎？為什么？讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。
4、教師提問：你的桌子上能放東西嗎？激發(fā)幼兒進一步探索。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問：你的桌子能放東西嗎？讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導(dǎo)幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以誰的積木放得多他的桌子有什么特別的地方等問題引導(dǎo)幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
活動反思：
整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準(zhǔn)確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設(shè)置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導(dǎo)致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。
大班科學(xué)教案 篇5
活動班級
大班
重點領(lǐng)域
科學(xué)
活動目標(biāo)
1．了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。
2．樂意參與操作活動，得到情緒的宣泄。
3．愿意分享自己的感受和體驗，體驗給他人制造快樂的成功感。
活動準(zhǔn)備
1．記錄紙，紅色水彩筆人手一份，羽毛、棉花、毛筆、吸管、狗尾草等操作材料若干
2．幼兒已知道身體各部位的名稱
預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)
設(shè)想與意圖
1．我怕癢
教師和個別幼兒玩呵癢癢的游戲，說說有什么感覺？會有怎么樣的反應(yīng)？
2．好朋友也怕癢
�。�1）請幼兒找個好朋友，找找他怕癢的地方，并用紅筆作記號。
（2）交流：好朋友哪些地方怕癢？你是怎么讓他感覺癢的？你自己身上哪些地方最怕癢，每個人怕癢的地方一樣嗎？
3．找癢癢
（1）出示材料，提出任務(wù)。
�。�2）幼兒兩人一組，操作材料，看看哪些東西特別能引起癢的感覺，并進行記錄；
�。�2）交流：你認為老師可能是碰了什么東西才癢癢的？為什么？
4．調(diào)皮的癢癢
請幼兒扮演成調(diào)皮的癢癢，自選一
件容易使人發(fā)癢的工具，去給弟弟妹妹嘗試一下癢癢的感覺，活動結(jié)束。
第一環(huán)節(jié)：
以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。
第二環(huán)節(jié)：
找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗與同伴分享。
第三環(huán)節(jié)：
通過操作、體驗，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗與同伴合作游戲的快樂。
第四環(huán)節(jié)：
鼓勵幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。
領(lǐng)域滲透
語言：樂意大膽地將操作的感受和體驗完整、連貫的語句表達出來；
社會：能夠互相合作，友好地游戲，并將愉快的體驗帶給同伴
設(shè)計意圖
笑，開心地大笑，對幼兒形成積極的情緒、情感，樂觀、開朗的個性品質(zhì)具有直接的作用。
幽默、滑稽、有趣的事兒最能引起幼兒發(fā)笑，活動“癢一癢”讓幼兒通過操作活動，了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人的哪些部位特別怕癢。簡單、輕松的活動方式使幼兒樂意參與操作活動，并得到情緒的宣泄。同時，引領(lǐng)幼兒分享自己的感受和體驗，體驗給他人制造快樂的成功感。讓幼兒開心、開懷地大笑。
活動分為四個環(huán)節(jié)，讓幼兒循序漸進地去探索癢癢的秘密。第一環(huán)節(jié)：以游戲的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣，并鼓勵幼兒說出自己的感受或發(fā)現(xiàn)。第二環(huán)節(jié)：找找好朋友哪些部位特別怕癢，并引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法讓自己的好朋友發(fā)癢，將自己的經(jīng)驗與同伴分享。第三環(huán)節(jié)：通過操作、體驗，了解到怎樣的材料特別能夠引起人癢的感覺，體驗與同伴合作游戲的快樂。第四環(huán)節(jié)：鼓勵2]下一頁
大班科學(xué)活動癢一癢幼兒將呵癢癢愉快的情緒體驗帶給更多的人。
活動反思
本次活動方案我曾在三個班級實施過，雖然我已根據(jù)自己所了解到了孩子已有水平的差異作了一定的修改，但實施的效果卻孑然不同。同時，一次次的實踐逐步為我鋪設(shè)了實踐——反思——再實踐的平臺。
第一次活動是我選取了自己的班級（我班比較特殊，是由幾個村辦班的組合起來的，雖然是大班，有很多人甚至沒上過幼兒園），由于我班的孩子在此之前并未嘗試過記錄，于是，我便降低了活動的要求，第一次記錄時選用一種顏色，只要求記錄朋友怕癢的地方，而且在提出任務(wù)時也說明的相當(dāng)細致，于是活動的效果很好。游戲形式的引題能夠充分引起幼兒活動的興趣。幼兒通過操作，了解了好朋友怕癢的地方。通過再次操作，了解了哪些材料能夠容易使人發(fā)癢。記錄的方法由幼兒之間商量著決定，充分發(fā)揮了幼兒活動的自主性。小結(jié)時，他們能夠形象地說出狗尾草、毛筆等能夠讓人癢的東西碰到人時感覺有螞蟻在身上爬似的。幼兒的感受較為真切�；顒咏Y(jié)束時孩子的情緒還是很高，將此情緒帶給弟弟妹妹，活動的效果事半功倍。
第二次
活動是在我園的一個相對基礎(chǔ)較好的班級實施的，由于第一次的成功，我感覺在活動前我的底氣比活動前多了好幾倍。我根據(jù)他們班的實際情況，適當(dāng)?shù)靥嵘艘�。確實，孩子們的記錄較規(guī)范，活動的氛圍也很活躍�？墒�，當(dāng)實施第二次操作的時候，由于我對記錄的要求強調(diào)不夠，孩子們在操作時就有一些盲目操作的行為，經(jīng)過教師的巡回指導(dǎo)，幫助一些孩子確立了操作目標(biāo)，但最后還是出現(xiàn)了二種記錄符號以上的情況，這是我始料未及的。幸好多數(shù)幼兒還是能夠指出這種記錄的不科學(xué)性，活動也不至于失敗。
第三次活動是在一個我并不了解的'農(nóng)村幼兒
園學(xué)前班實施的。（那是送教下鄉(xiāng)活動）雖然沒了解過孩子的已有水平，但我事先對自己的提問以及提示語仔細地整理了一遍，我想嘗試一下也無妨。同樣的，是以游戲的形式開始的。但說也奇怪，那些孩子明明反應(yīng)是癢的，可嘴巴上還是說“我不癢”，一連三四個都這么回答。但是我沒有放棄，我用了一些夸張的表情，并輔以呵氣等動作，孩子們逐漸能夠說出自己的感受了。他們對于癢之后的反應(yīng)能夠模仿出來，但表達起來有點困難，于是我便將他們的動作、表情用語言加以提煉，孩子們漸漸能夠融入活動了。孩子們通過操作、記錄，并嘗試著表達自己的記錄結(jié)果。第二次操作后，有好幾組小朋友上來交流過了，記錄的方法基本正確。但這時我看到有個小朋友卻把自己的記錄紙藏了起來。我趁前面的小朋友在交流的時候，看了他的記錄紙，原來他的紙上記錄著同樣的符號。我朝他一笑，示意他起來跟大家講講自己的記錄結(jié)果�？刹还芪以趺垂膭�，他還是沒有站起來。于是我不再為難他，轉(zhuǎn)而請小小來猜他的記錄結(jié)果。結(jié)果，有個小朋友站起來說：“我知道了，這些東西碰到他，他都會癢，所以是一樣的符號。”“我知道了，他特別怕癢”其他的小朋友也有了共鳴。這時我便笑著說：“原來他是個怕癢的家伙啊。”孩子們都笑了起來�；顒又须m然有小小的失誤，但我同時也看到了自己耐心的等待的結(jié)果。是的，孩子們都能領(lǐng)會，關(guān)鍵是要給他們時間。
同一個活動方案，不同的孩子，得到的效果也不同。但是，這些都是我思考的源泉。讓我明白了，活動前，老師要有足夠的思考時間；活動中，孩子需要有充裕的思考時間；
活動后，老師要有更多的反思時間！
大班科學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)
1 、讓幼兒認識水的基本性質(zhì)：無色、無味、透明、流動。
2 、知道水是生命之源，了解水的用途。
3 、激發(fā)幼兒對水的探究興趣，懂得要節(jié)約用水，保護水資源。
活動準(zhǔn)備
塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個、錄音機、磁帶
活動過程
一、猜謎導(dǎo)入
不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。（打一自然物 水）
二、簡單介紹水的三態(tài)
冬天很冷水會結(jié)冰是水的固態(tài)，夏天天降雨水是水的液態(tài)，開水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會變成冰塊，一會變成雨水，一會又變成氣冒出，是不是很有趣呀，那你們想多了解水嗎？好那我們研究一下看看水都有哪些不一樣的地方？
三、探究水的性質(zhì)
1、水是沒有顏色的。
實驗：分別給三個杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水馬上變成了不同的顏色，讓幼兒通過觀察比較明白水本來是沒有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。
2、水是沒有味道的。
實驗：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說說有沒有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎(chǔ)上，我進行小結(jié)：水是沒有味道的。
3、水是透明的。
實驗：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒觀察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見石子，最后得出結(jié)論：水是透明的。
4、水是流動的。
實驗：用飲料瓶制作一個水槽，下面接一個杯子或者一個盆，讓幼兒觀察水是怎么進了下面的.杯子或盆里的，幼兒就會說出是流進去的，從而得出水是流動的。
四、討論水的用途，教育幼兒節(jié)約用水。
老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問孩子們：“水能用來干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開水，從而引出要節(jié)約用水。
讓幼兒設(shè)想如果沒有了水，我們會怎樣？廁所會怎樣？做飯時會怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。
師問幼兒：“你們見過哪些浪費水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)該怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見，紛紛發(fā)表自己的意見，老師總結(jié)。
五、做律動《水龍頭不哭了》在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
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