【集合】科學(xué)教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的科學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。
科學(xué)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：植物的生長(zhǎng)需要合適的環(huán)境條件。當(dāng)環(huán)境條件改變的時(shí)候，植物具有一定的適應(yīng)環(huán)境的能力。
過(guò)程與方法：設(shè)計(jì)綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)，用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法觀察，記錄影響植物生長(zhǎng)的條件。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意思到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性同它們的生活環(huán)境是相適應(yīng)的。
【教學(xué)重點(diǎn)】
設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并注意收集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用事實(shí)說(shuō)話。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)計(jì)劃單和實(shí)驗(yàn)記錄表（參考書(shū)7面），三四天前做好的`綠豆芽對(duì)水的需要的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)：
1、說(shuō)說(shuō)自己種下的綠豆芽生長(zhǎng)的怎樣了。
2、為什么大家的綠豆芽生長(zhǎng)的不一樣呢，怎樣才能讓綠豆芽生長(zhǎng)的更好呢？
3、討論影響綠豆芽生長(zhǎng)的因素，教師隨機(jī)板書(shū)。
二、實(shí)驗(yàn)一：綠豆芽生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
1、討論：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽(yáng)光，那么綠豆芽的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光嗎？
2、該怎樣來(lái)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
重點(diǎn)指導(dǎo)：
（1）我們只能改變哪些條件？不改變哪些條件？
�。�2）兩組的綠豆芽需要一樣多嗎？
�。�3）改變了條件是不是對(duì)綠豆芽生長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，我們?cè)鯓硬拍苤溃?/p>
3、學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)方案，交流。
4、提供實(shí)驗(yàn)記錄表，引導(dǎo)學(xué)生做好觀察記錄。（采用圖畫(huà)和文字記錄下綠豆芽的高度、莖葉的顏色，莖的粗細(xì)等）
三、實(shí)驗(yàn)二：綠豆芽生長(zhǎng)對(duì)水的需求
1、拿出事前做的綠豆芽對(duì)水需求的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生進(jìn)行觀察。教師介紹實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)盤(pán)子里鋪上幾層吸水紙，把5粒剛發(fā)芽的綠豆并排放在吸水終上，保持吸水紙一端濕潤(rùn)。
2、討論：這5粒綠豆種子的生存的環(huán)境有什么不同？不同的環(huán)境對(duì)綠豆種子會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？為什么我們這樣推測(cè)？仔細(xì)觀察還有什么發(fā)現(xiàn)？
3、概括：植物的生長(zhǎng)需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會(huì)努力的適應(yīng)環(huán)境的變化。
四、觀察更多的植物適應(yīng)環(huán)境的圖片（書(shū)8面）：
1、比較香蕉、松樹(shù)、仙人掌的葉的不同。
2、香蕉、松樹(shù)、仙人掌分別生長(zhǎng)在什么地方？
3、這三種植物的葉同它們的生活環(huán)境有什么關(guān)系？
4、說(shuō)說(shuō)平時(shí)還看見(jiàn)有關(guān)植物適應(yīng)環(huán)境的例子。
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美。
2、能在活動(dòng)中找到與之對(duì)應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)紅黃綠，感受色彩美
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能找到對(duì)應(yīng)顏色
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引出活動(dòng)
教師出示三張大圓，提問(wèn)是什么顏色？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)紅黃綠三種顏色。
二、尋找相應(yīng)的顏色，鞏固對(duì)顏色的的認(rèn)識(shí)
1、游戲“小圓寶寶找媽媽”。
先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)身上小圓的顏色，然后根據(jù)教師出示的.大圓顏色按照教師口令如：“紅顏色小圓寶寶學(xué)小兔跳到媽媽身邊”，“藍(lán)顏色寶寶學(xué)小鳥(niǎo)飛到媽媽身邊”等，鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)。
2、游戲“大灰狼來(lái)了”
�。�1）（先在地上鋪上與幼兒人數(shù)相等的報(bào)紙，報(bào)紙上分別畫(huà)有三種顏色的大圓圈），小圓寶寶聽(tīng)音樂(lè)在場(chǎng)地四周散步，音樂(lè)一停大灰狼就來(lái)了，小圓寶寶得馬上找到一個(gè)家躲起來(lái)，否則就要被大灰狼捉住了。（幼兒游戲兩邊）
�。�2）提出新的游戲要求，引導(dǎo)小圓寶寶找相應(yīng)顏色的大圓媽媽。
小圓寶寶等音樂(lè)一停得找到和自己顏色一樣的家躲起來(lái)，否則還是要被大灰狼捉住。（幼兒游戲兩邊）
三、大灰狼被趕走了，幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳舞慶祝結(jié)束。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1． 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2． 學(xué)會(huì)本課生字，理解詞語(yǔ)。
3． 體會(huì)課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法，能自己搜集材料寫(xiě)一個(gè)科
學(xué)家專心研究的小故事。
教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的寫(xiě)作方法。
一、復(fù)習(xí)檢查
指名分段讀課文
二、細(xì)讀課文
1． 指名讀課文第一自然段⑴出示思考題：①開(kāi)文迪許的“怪”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？②他為什么有這些“怪”的表現(xiàn)？
�、茖W(xué)生帶著問(wèn)題自讀第2---5自然段，①讀后討論：衣著不考究
布置很特別珍愛(ài)圖書(shū)珍惜時(shí)間②理解“考究、特別、珍愛(ài)、珍惜”等詞語(yǔ)。理解重點(diǎn)詞句，指導(dǎo)朗讀理解“一般、過(guò)時(shí)”等詞。③指導(dǎo)朗讀第2自然段理解“家當(dāng)”一詞比較句子：開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
指名讀句子，聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)哪句話表達(dá)的`意思準(zhǔn)確些，為什么這里要用上“也”。
④指名朗讀第3自然段出示：他自己從書(shū)架上拿走一本書(shū)也要辦理一下手續(xù)。自由讀上面的句子，說(shuō)說(shuō)“也要”在這里強(qiáng)調(diào)了什么？
�、葜笇�(dǎo)朗讀第4自然段
�、拮杂删氉x第5自然段，說(shuō)說(shuō)哪些詞句最能突出開(kāi)文迪許的“怪”。
�、侵该x第1、6自然段①說(shuō)說(shuō)這兩段告訴我們什么？②這兩段在第一部分起什么作用？2． 細(xì)讀第二段⑴出示思考題：為什么說(shuō)這位“科學(xué)怪人”并不“怪”？
⑵帶著問(wèn)題自讀課文。讀后討論，可聯(lián)系上下文舉例說(shuō)明。⑶齊讀課文。⑷小結(jié)段意三、作業(yè)1． 說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思珍愛(ài) 打擾 慕名來(lái)訪 遺著迫不得已 諸如此類2． 有感情地朗讀課文。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
科學(xué)探究：經(jīng)歷一個(gè)不斷否定與糾正自己的推測(cè)的思維過(guò)程；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)探究周圍事物的興趣和好奇心。
科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白杯子里的蠟燭熄滅是由于杯子中的燃燒產(chǎn)生的熱空氣占據(jù)了杯子的頂端，杯子上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師： 6支蠟燭、兩個(gè)玻璃杯、一個(gè)長(zhǎng)杯、塑料袋、香。
學(xué)生：兩個(gè)玻璃杯、實(shí)驗(yàn)記錄單、兩支長(zhǎng)短不一樣的蠟燭、火柴、香、蘿卜。
教學(xué)過(guò)程：
一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課
1、師：這節(jié)課我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，點(diǎn)燃一支蠟燭，然后罩上一只玻璃杯，你會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？
2、師：是這樣嗎？我們就一起來(lái)研究一下。（課件出示研究記錄單，研究的問(wèn)題：蠟燭能不能在杯中繼續(xù)燃燒？）
3、剛才我們都說(shuō)了自己的'想法，那我們的推測(cè)是？（課件出示：我們的推測(cè)：A蠟燭會(huì)熄滅 B蠟燭不會(huì)熄滅C蠟燭燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
4、我們推測(cè)的理由是？（杯中的氧氣會(huì)逐漸用完。）
5、結(jié)果到底怎樣？讓我們一起來(lái)做一做。（教師演示實(shí)驗(yàn)。）
6、師：你觀察到什么現(xiàn)象？
7、看來(lái)我們剛才的推測(cè)有一定的道理。課件出示我們的解釋。（因?yàn)槿紵枰鯕�，杯中的蠟燭燃燒一段時(shí)間后，杯中的氧氣逐漸用完了，所以蠟燭會(huì)燃燒一段時(shí)間后熄滅。）
二、探究?jī)芍灎T的燃燒
1、師：現(xiàn)在老師有兩根長(zhǎng)短不同的蠟燭，點(diǎn)燃后分別罩在兩個(gè)相同的玻璃杯里，可能會(huì)觀察到什么現(xiàn)象？
2、 如果根據(jù)我們前面的解釋來(lái)推測(cè)，結(jié)果會(huì)是怎樣的？（課件點(diǎn)擊返回前一長(zhǎng)記錄單。）小組討論，并寫(xiě)出你們的推測(cè)理由。
3、 師：哪一組愿意先來(lái)和大家交流一下你們想法。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，有什么不同的想法或需要補(bǔ)充的可以及時(shí)提出。（長(zhǎng)蠟燭杯中的氧氣略少于短蠟燭杯中的氧氣，杯中的氧氣基本上同時(shí)用完，兩支蠟燭基本上同時(shí)熄滅。）
4、師：剛才同學(xué)們都交流了自己的想法。到底會(huì)怎樣呢，請(qǐng)同學(xué)們拿出實(shí)驗(yàn)材料自己去做實(shí)驗(yàn)。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：你們觀察到的什么現(xiàn)象？
7、如果根據(jù)前面的結(jié)論推測(cè)，兩支蠟燭應(yīng)該是基本上同時(shí)熄滅的。
而我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ），這說(shuō)明了什么？
看來(lái)我們前面的結(jié)論有問(wèn)題。
三、進(jìn)一步探究蠟燭熄滅的原因
1、師：那為什么杯中還有氧氣，蠟燭還是熄滅了？（匯報(bào)時(shí)要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言）
2、師：到底是什么原因呢？老師這兒有個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，可能會(huì)給你們一些幫助。請(qǐng)位同學(xué)上來(lái)幫一下老師。其他同學(xué)仔細(xì)觀察。
3、教師演示實(shí)驗(yàn)：利用三支蠟燭燃燒產(chǎn)生的熱氣，使塑料袋飛起來(lái)。
4、師：你看到了什么現(xiàn)象？為什么會(huì)這樣？（燃燒產(chǎn)生了熱氣，熱的氣體比較輕，所以能飛起來(lái)。和熱氣球原理一樣。）
5、師：你能不能通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)的發(fā)現(xiàn)來(lái)解釋一下，杯中還有氧氣，蠟燭卻熄滅了？（蠟燭在杯中燃燒產(chǎn)生了一些不支持燃燒的熱氣，這些熱氣比較輕占據(jù)了杯子的頂部，下面的氧氣上不來(lái)。蠟燭的上面沒(méi)有足夠的氧氣支持燃燒，所以蠟燭熄滅了。）
四、探究長(zhǎng)蠟燭先熄滅的原因
1、師：老師還有一個(gè)問(wèn)題不明白：為什么長(zhǎng)的蠟燭先熄滅，短的蠟燭后熄滅？
2、小組討論一下，把你們的解釋寫(xiě)在實(shí)驗(yàn)記錄單上。
3、反饋：你們組的解釋是怎樣的？（匯報(bào)時(shí)要代表小組的觀點(diǎn)發(fā)言）
�。峥諝饴侣樱紦�(jù)了杯子的上方，蠟燭燃燒的只是火苗上方的氧氣，長(zhǎng)的蠟燭上面氧氣少，所以長(zhǎng)的蠟燭先熄滅。短的蠟燭上面的氧氣多，所以短的蠟燭后熄滅。）
4、我們的推測(cè)很有道理，那我們能不能想辦法看到這些熱氣？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的熱氣。）
5、今天老師給你們每組準(zhǔn)備了香，自己做一做實(shí)驗(yàn)�？纯春湍銈兊南敕ㄊ遣皇且粯�。
6、學(xué)生實(shí)驗(yàn)香的燃燒。
7、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
8、現(xiàn)在哪個(gè)小組能再回過(guò)頭，完整的解釋一下長(zhǎng)蠟燭先熄滅的原因。
9、修改實(shí)驗(yàn)報(bào)告單上的解釋。
五、課外思考：
如果把下面墊上棋子，讓杯子底部留空，蠟燭還能不能繼續(xù)燃燒？
科學(xué)教案 篇5
教材分析
杠桿的科學(xué)》是教育科學(xué)出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《科學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元《工具和機(jī)械》中的第二課時(shí)。本課專門引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，是認(rèn)識(shí)杠桿、輪軸、滑輪及斜面等幾類簡(jiǎn)單機(jī)械中的一部分。它分為兩部分：1、認(rèn)識(shí)杠桿；2、研究杠桿的秘密。其中第二個(gè)活動(dòng)是重點(diǎn)，活動(dòng)選擇了杠桿尺作為研究材料，采用實(shí)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用杠桿尺開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析來(lái)認(rèn)識(shí)杠桿省力與不省力的規(guī)律，并在探究中認(rèn)識(shí)到收集數(shù)據(jù)的重要性，發(fā)展學(xué)生利用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題的能力。本課教材的安排正體現(xiàn)“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”的科學(xué)教育理念，教科書(shū)并沒(méi)有直接告訴學(xué)生杠桿的工作規(guī)律，而是要求學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、分析等，這就為學(xué)生的合作探究活動(dòng)提供了開(kāi)放的.探究空間，有利于學(xué)生自由地、創(chuàng)造性地展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生的探究能力和科學(xué)素養(yǎng)得以提高。
學(xué)情分析
在生活中，學(xué)生使用工具來(lái)完成一些事情的經(jīng)歷也是很多的，這很大程度上來(lái)源于經(jīng)驗(yàn)的積累。在學(xué)習(xí)本課前，通過(guò)前一節(jié)課《使用工具》的學(xué)習(xí)，學(xué)生在使用工具解決問(wèn)題的實(shí)踐中已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了什么是簡(jiǎn)單機(jī)械，但學(xué)生可能并不清楚或者沒(méi)有思考過(guò)這些工具的工作原理。本課教材利用杠桿類工具在生活中運(yùn)用最廣泛、最直觀的撬棍撬木箱的情景引入本節(jié)課的研究，學(xué)生有類似的生活經(jīng)歷，利于學(xué)生觀察并引發(fā)思考。書(shū)中示意圖對(duì)杠桿的用力點(diǎn)、支點(diǎn)、阻力點(diǎn)很較直觀，很清晰。兩個(gè)活動(dòng)安排有梯度。一是認(rèn)識(shí)杠桿，先由撬棍引入杠桿的概念，然后分析杠桿的三個(gè)重要位置，接著引導(dǎo)學(xué)生分析了壓水井的壓桿、蹺蹺板工作時(shí)發(fā)揮作用的位置，并標(biāo)出它們作為杠桿的三個(gè)點(diǎn)的位置，而后利用書(shū)中的圖，對(duì)于身邊的常用工具進(jìn)行觀察、分析，使學(xué)生對(duì)杠桿類工具有初步的認(rèn)識(shí)能力。二是研究杠桿的秘密，在有了以上的基礎(chǔ)后，利用杠桿尺研究杠桿工作的原理就十分容易了。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析，得出杠桿工作的規(guī)律也就水到渠成。
教學(xué)目標(biāo)
1、從知識(shí)與技能：（1）杠桿有三個(gè)點(diǎn)：用力點(diǎn)、支點(diǎn)和阻力點(diǎn)。（2）有的杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費(fèi)力。（3）利用杠桿解決身邊的事情。
2、過(guò)程與方法：用杠桿做實(shí)驗(yàn)、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認(rèn)識(shí)杠桿省力、費(fèi)力和不省力也不費(fèi)力的規(guī)律。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并且意識(shí)到相互合作的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：分析、整理數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。
教學(xué)難點(diǎn)：（1）杠桿在生活中的變形應(yīng)用；（2）能從眾多看似雜亂的數(shù)據(jù)中，通過(guò)分析整理，發(fā)現(xiàn)杠桿省力的原理。
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