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中班科學(xué)活動(dòng)教案《沉下去，浮上來(lái)》
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)教案《沉下去，浮上來(lái)》，歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《沉下去，浮上來(lái)》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)并做記錄。
2.了解物體的沉浮現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.了解物體的沉浮現(xiàn)象。
2.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書(shū)《船兒向前行》,學(xué)習(xí)單《浮沉實(shí)驗(yàn)記錄表》,盆（或透明保鮮盒）、油泥、彈珠、小碗、小石頭、紙片、泡沫等物品，每組一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、請(qǐng)幼兒了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和過(guò)程。
1.我們要來(lái)做實(shí)驗(yàn)，看看手上的這些東西哪些會(huì)沉到水里，哪些會(huì)浮在水面上。
2.在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，你需要猜測(cè)這個(gè)物體沉浮情況，并且記錄到學(xué)習(xí)單上。
3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后，再將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄到學(xué)習(xí)單上，驗(yàn)證你的猜測(cè)是否正確。
二、為每一組提供一套材料，讓幼兒自由進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師從旁觀察、指導(dǎo)。
三、請(qǐng)幼兒試著討論物體浮沉的原因。
1.為什么彈珠、石頭、油泥會(huì)沉下去？紙片、泡沫卻是浮在水面上的`？
2.碗怎樣放會(huì)浮在水面上？怎樣放會(huì)沉下去？
3.油泥可以捏成什么樣子就不會(huì)沉下去呢？
四、請(qǐng)幼兒將油泥捏成某種造型，使其可以浮出水面。教師請(qǐng)成功的幼兒和大家分享他（她）的方法，再請(qǐng)幼兒將這個(gè)方法記錄在學(xué)習(xí)單上。
五、請(qǐng)幼兒閱讀幼兒用書(shū)上的內(nèi)容，看看書(shū)上的方法是什么。
六、請(qǐng)幼兒都將油泥捏成油泥船的樣子，然后試著在其中放彈珠、石頭等物品，看看各自的油泥船能承載多少物品。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《沉下去，浮上來(lái)》2
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘５纳钪�，常常�?huì)發(fā)現(xiàn)一些關(guān)于水的奇怪的現(xiàn)象，如船為什么會(huì)浮在水上走，而汽車卻不行？為什么有些東西會(huì)浮在水面而有些東西會(huì)沉在水里？等等。為了滿足幼兒的好奇心，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，運(yùn)用身邊隨處可見(jiàn)的物體，讓幼兒進(jìn)行探索，觀察物體在水里的沉浮現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作活動(dòng)，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經(jīng)驗(yàn)。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
3.通過(guò)自由探索、自由發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)對(duì)沉浮這一科學(xué)現(xiàn)象的好奇心。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)操作活動(dòng)，觀察物體在水中的沉浮現(xiàn)象，獲得物體沉浮的一些經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
教學(xué)準(zhǔn)備：盛有水的大盆每組一個(gè)；石子、鐵絲、雪花片、玻璃球、小泡沫板、塑料瓶、乒乓球、小木板各組一份；大記錄表一份，小記錄表每人一份；記號(hào)筆人手一支
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1.出示各種操作材料，幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)都是什么。
2.在幼兒回答完以后，教師將幼兒不熟悉的材料進(jìn)行介紹。
二、猜想并記錄
1.引導(dǎo)幼兒猜想：如果把這些東西放到水里去的`話，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？
幼兒猜想哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)。
2.請(qǐng)幼兒將自己的猜想結(jié)果記錄在記錄表中（記錄表已將托盤中的材料畫好）。
3.將個(gè)別幼兒記錄的方法進(jìn)行展示，同伴學(xué)習(xí)。
4.師將大部分幼兒猜想的結(jié)果在記錄表中進(jìn)行記錄。
三、實(shí)際操作并交流
1.幼兒進(jìn)行操作，依次將實(shí)驗(yàn)材料放到水中，觀察它們?cè)谒械某粮‖F(xiàn)象。并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表中。
2.幼兒表述自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師將結(jié)果記錄在表格的相應(yīng)處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。統(tǒng)計(jì)出哪些物體沉到水底，哪些物體浮在水面。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論：為什么有些物體會(huì)沉到水底，有些物體會(huì)浮起來(lái)？
那些沉到水底的物體都是什么材料做的呢？那些浮起來(lái)的物體又是什么材料做的呢？（通過(guò)統(tǒng)計(jì)和討論，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的沉浮與物體本身的材質(zhì)有關(guān)）
四、找一找更多物體做實(shí)驗(yàn)
1.請(qǐng)幼兒在室內(nèi)收集各種材質(zhì)的物體。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)物體的材料猜測(cè)這種物體在水中可能出現(xiàn)的沉浮現(xiàn)象，而后將它們放到水中，觀察它們的變化。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己對(duì)哪些物體做過(guò)沉浮實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如何，教師進(jìn)行總結(jié)。
中班科學(xué)活動(dòng)教案《沉下去，浮上來(lái)》3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)科學(xué)探索游戲的樂(lè)趣，愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)探索讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象。
3、嘗試使用符號(hào)記錄物體的沉浮。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、試驗(yàn)材料：積木、空瓶子、鑰匙、硬幣、橡皮泥、石頭、樹(shù)葉、乒乓球。
2、記錄卡、水槽、筆。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)物體在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)展比較、觀察能力。
難點(diǎn)：嘗試使用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮郧榫皩�(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。
師：馬上就要過(guò)節(jié)啦，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)節(jié)，可是它不會(huì)游泳，它怎樣才能過(guò)到河那邊去呢？老師準(zhǔn)備了積木、泡泡泥、石頭、葉子、空瓶子、鑰匙等物品，請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
（二）實(shí)驗(yàn)探究
1、師：浮在水面的就可以當(dāng)作小船，沉下去的就不能當(dāng)作小船�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起看看哪些物體可以浮在水面，適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
2、出示記錄單，講解記錄方法，引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
3、教師小結(jié)：樹(shù)葉、積木、乒乓球、空瓶子等可以浮上來(lái)給螞蟻當(dāng)船，而石頭、鑰匙、硬幣則不可以。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
師：那在我們的生活中，還有哪些物體可以浮在水面上的？請(qǐng)小朋友動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起來(lái)吧，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。
活動(dòng)反思：
本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，由于這種類型的活動(dòng)在我們?nèi)粘＝虒W(xué)中開(kāi)展的較少，幼兒顯得格外興奮，參與的熱情很高�！案〕猎怼北臼巧钪幸环N常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，但是對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。
本次活動(dòng)中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的.：泡泡泥、積木玩具、石子、乒乓球、塑料瓶、記錄表、筆等實(shí)驗(yàn)材料。讓幼兒通過(guò)猜測(cè)、動(dòng)手操作、大膽嘗試、觀察、探索、實(shí)踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現(xiàn)象并學(xué)會(huì)做簡(jiǎn)單的記錄。
我在活動(dòng)前先讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體會(huì)沉下去，哪些物體會(huì)浮起來(lái)，讓幼兒先猜一猜，然后讓幼兒親自動(dòng)手操作，親自動(dòng)手記錄。通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水里的。最后環(huán)節(jié)：探索改變物體的沉浮。然后提出新的問(wèn)題：如何把浮在水面上的空瓶子讓它也沉在水底下呢，讓幼兒動(dòng)腦筋想想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試索想，試一試，鼓勵(lì)幼兒用不同的方法嘗試、探索幼兒對(duì)這次活動(dòng)至始至終有著濃厚的興趣，都能大膽嘗試。
總體來(lái)說(shuō)，課堂效果較好，活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到。但是在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，少數(shù)幼兒紀(jì)律不夠好，課堂場(chǎng)面一度較混亂，這是我事先沒(méi)有預(yù)料的，在以后教學(xué)中，課前準(zhǔn)備方面我還要多下功夫，以便更好應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)情況。
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