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中班教案

時(shí)間:2023-11-23 08:19:50 教案 投訴 投稿

中班教案常用[4篇]

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的中班教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

中班教案常用[4篇]

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體量的差異,進(jìn)行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi))

  2、能夠獨(dú)立的取放,整理操作材料

  3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、高矮不等的花朵6個(gè)

  2、人手7個(gè)高矮不等的大樹圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布

  活動(dòng)過程:

  1、游戲活動(dòng)

  ⑴引導(dǎo)幼兒觀察人物隊(duì)形

 、儆螒驇煟航裉煳覀儊碜鰝(gè)游戲,我請(qǐng)坐的神氣的小朋友上來做。(請(qǐng)5個(gè)高矮不等的幼兒上臺(tái))他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)

 、谂抨(duì)師:你們自己來排排隊(duì),看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊。

  下面的小朋友,誰來幫幫他們啊?

  你是怎么來幫他們排隊(duì)的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)

 、聘鹘M活動(dòng)師:我們以小組為單位,來比賽,看哪個(gè)小組排的`好,排的快,還要說出你們是按什么規(guī)律來排的!

  起立,把小椅子塞進(jìn)去,像早上出去做操一樣排隊(duì),123組站在桌子后面,456組站在桌子前面,面對(duì)面站好。

  我數(shù)123,你們就開始排隊(duì),你們對(duì)面對(duì)都要看好的,看誰排的又快又好。

  2、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)⑴請(qǐng)幼兒觀察自己盤子里面的卡片師:那我們小朋友也來看看自己桌子上的卡片上有什么啊?

  有幾個(gè)?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)⑵學(xué)習(xí)按物體量的差異排序

 、僬(qǐng)幼兒按順序給自己的大樹朋友排隊(duì)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們給自己的大樹朋友來排隊(duì),每人拿一張白紙,把自己的大樹朋友排在白紙上,給他們來排排隊(duì)。

  ②師:我請(qǐng)小朋友來說說看自己是怎樣來給大樹朋友來排隊(duì)的?

  (教師請(qǐng)1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果,說說自己是按什么順序給大樹排隊(duì)的。)

  ③引導(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師:有沒有不同的排法,用不一樣的方法來給大樹來排序?

  (展示用不同方法排序的幼兒作品)師:我們來看看他是怎樣排的?這樣排對(duì)不對(duì)?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動(dòng)《按規(guī)律排序》,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,整個(gè)活動(dòng)以收到禮物貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)通過讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)圖形排隊(duì)是有規(guī)律的。通過圖形的對(duì)比引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的基本特征。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上采用啟發(fā)法、提示法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括圖形的排列特征。讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步了解無處不在的空氣是看不見、摸不著的。

  2、知道我們的生活離不開空氣,知道空氣可以助燃、充氣的作用。

  3、喜歡進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)活動(dòng),積極探究空氣的秘密。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、白色塑料袋、吸管用具與幼兒人數(shù)相等。

  2、氣球、蠟燭、火柴、小杯子、充氣玩具。

  3、大玻璃瓶、小塑料杯一個(gè)

  活動(dòng)過程

  一、出示透明玻璃杯,告訴幼兒玻璃杯里盛著非常寶貴了東西,引起幼兒的興趣。

  二、教師做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)幼兒細(xì)心觀察,證明實(shí)驗(yàn)用的杯子里有空氣。

  1、玻璃杯子里面放如一張紙,將杯口朝下,垂直放入盛水的玻璃瓶中,過一會(huì)將被子垂直拿出來,杯子中的紙沒濕。如果杯子在水中傾斜,就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來,杯子中的紙也會(huì)被浸濕了。

  2、啟發(fā)幼兒注意觀察,認(rèn)真思考,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想和討論,尋找答案。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論: 為什么空氣是寶貴的。幫助幼兒理解空氣與我們的生活關(guān)系,了解人和動(dòng)物都離不開空氣。

  四、出示實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒操作,尋找空氣。

  1、讓幼兒用塑料袋在活動(dòng)室的各處找空氣。

  2、請(qǐng)幼兒觀察空氣的.顏色、聞聞空氣的味道,摸一摸,啟發(fā)幼兒說出空氣的無色無味,看不見,摸不著。

  3、請(qǐng)幼兒為氣球充氣,把點(diǎn)燃的蠟燭用玻璃杯罩住,用塑料管吹看看有什么現(xiàn)象,想想這是為什么?

  4、啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣?(皮球、游泳圈、輪胎、我們的身體了等等)。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索思考:水里有空氣嗎?高空有空氣嗎?并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)與大家進(jìn)行交流。引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書第2冊(cè)第一頁,繼續(xù)進(jìn)行空氣的游戲。

中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受小浪花的調(diào)皮和愛運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

  2.對(duì)跳遠(yuǎn)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.有條件的話,可讓幼兒在活動(dòng)前看看海浪拍打海岸的圖片或錄像,聽聽海浪撲上海灘的聲音。

  2.故事磁帶。

  活動(dòng)過程:

  1.浪花來了。

  ——出示掛圖,欣賞散文“瞧!海上的浪”至“就悄悄退下了”。

  ——誰來了!浪花們是怎樣來的?他們發(fā)出了什么聲音?

  ——引導(dǎo)幼兒模仿象聲詞:嘩、沙啦、呼呼。

  ——浪花們想干什么呢?

  2.小浪花比跳遠(yuǎn)。

  ——欣賞散文“忽然,有個(gè)浪娃娃”至最后。

  ——小浪花想干什么?

  ——小浪花是怎樣比賽的?他有沒有聽裁判的指揮?

  3.調(diào)皮的.小浪花。

  ——完整欣賞散文。

  ——你覺得這是一群怎樣的小浪花?

  ——你從哪兒聽出他們很調(diào)皮?

  4.跳遠(yuǎn)比賽。

  ——組織幼兒進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽。

  ——幼兒在運(yùn)動(dòng)的過程中,進(jìn)一步理解散文的意境,并對(duì)跳遠(yuǎn)這一活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  建議:

  1.散文中的小浪花正如幼兒:年齡小、自控能力弱,又好學(xué)樣,看到別的小朋友在干什么,便一哄而上。孩子們會(huì)從小浪花的身上看到自己的影子。

  2.活動(dòng)前,可根據(jù)條件,讓幼兒看看海浪拍打海岸的圖片,聽聽海浪撲上海灘的聲音,讓沒有見過大海的幼兒對(duì)海浪有感性的認(rèn)識(shí)。

  附:海浪撲上來

  瞧!海上的浪,急匆匆往海灘上跑,往海灘上跳。

  嘩——

  一個(gè)人浪撲上來了,跳得真遠(yuǎn)。

  沙啦——

  又一個(gè)浪撲上來了,用力地撞,撞在岸邊的山崖上,碎了。

  呼呼——

  嗯,這個(gè)浪小一點(diǎn),只在灘頭張一張,望一望,就悄悄退下了……

  忽然,有個(gè)浪娃娃爬到我身邊,用舌頭把我的腳兒舔舔,還咕咕咕說著什么。哈,我聽懂了,他說浪花們要比跳遠(yuǎn),叫我當(dāng)裁判哩!

  當(dāng)裁判就當(dāng)裁判。好,1號(hào)浪花起跳!呼啦,跳到這兒,我連忙在沙灘上劃一道杠杠。哎呀,杠杠沒劃好呢,2號(hào)浪花就跳過來了——2號(hào)2號(hào),你急什么呀!不對(duì)不對(duì),2號(hào)浪花還沒退回去,3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)……都一個(gè)勁兒向前跑,向前跑,往上跳,攔也攔不住!

  唉,浪花,一群調(diào)皮的浪花呀!

中班教案 篇4

  游戲目標(biāo):

  1、知道植物對(duì)人類及動(dòng)物的重要作用。

  2、了解植物與環(huán)境的依存關(guān)系。

  3、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  游戲準(zhǔn)備:

  長(zhǎng)頸鹿頭飾錄音機(jī)音樂磁帶

  游戲過程:

  1、教師以長(zhǎng)頸鹿的身份出現(xiàn)在大家,帶領(lǐng)幼兒出去游戲。

  2、教師裝作肚子餓,和幼兒一起找樹葉吃。找到許多片不干凈的樹葉。

  3、肚子疼:幼兒幫忙一起找原因。原來吃了不干凈的樹葉。

  4、大家聽大樹(配教老師)的講話才知道污染對(duì)大樹和環(huán)境的影響。

  5、大家一同給大樹樹葉洗澡

  活動(dòng)反思:

  一、利用情景,激發(fā)興趣。

  我在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,設(shè)計(jì)了大蛋和小蛋打招呼的情景來介紹長(zhǎng)頸鹿的基本特征,使原本枯燥的演示成了有趣的畫謎,把幼兒帶入了充滿想象的情景之中,使技能成為情景的一個(gè)部份。在這個(gè)猜測(cè)的過程中,幼兒在思考中回憶、總結(jié)一些動(dòng)物明顯的特征。幼兒從有長(zhǎng)脖子的動(dòng)物中去找,一下子就發(fā)現(xiàn)了長(zhǎng)頸鹿。然后得出經(jīng)驗(yàn):原來大蛋和小蛋的組合是長(zhǎng)頸鹿,于是產(chǎn)生了參與畫長(zhǎng)頸鹿的愿望,激發(fā)孩子們的繪畫興趣。

  我整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以情景為主線,因?yàn)檫@可以幫助幼兒積累許多有助成長(zhǎng)的極為關(guān)鍵的經(jīng)驗(yàn),這些經(jīng)驗(yàn)不僅是知識(shí)技能的經(jīng)驗(yàn),還包括情感經(jīng)驗(yàn)、知覺經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)和美感經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)有情景的美術(shù)活動(dòng)環(huán)境,有利于從幼兒的特點(diǎn)與需要和幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)出發(fā),讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)積累各種經(jīng)驗(yàn)。

  二、師生互動(dòng),展開討論。

  開放式的美術(shù)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)造主動(dòng)想、大膽說、自由畫的機(jī)會(huì),其中師幼互動(dòng)交流是十分重要的。師生間的交流應(yīng)是平等的討論,在幼兒美術(shù)的創(chuàng)作中,凡是幼兒知道的或可能知道的',就應(yīng)當(dāng)盡可能地把幼兒推到臺(tái)前,來讓他們自己開講。所以,在示范過程中,我給孩子提供了一個(gè)互相交流的平臺(tái)。例:提問“長(zhǎng)頸鹿的頭上還少了什么?”“它的脖子是光滑的嗎?”“腿是什么樣的?”等有變化的問題去引起幼兒思索的興趣,變被動(dòng)回答問題為主動(dòng)參與討論。

  美術(shù)活動(dòng)的討論是在老師、幼兒與幼兒之間進(jìn)行。我作為孩子的支持者和引導(dǎo)者,在這個(gè)過程中引導(dǎo)幼兒圍繞“好心的長(zhǎng)頸鹿會(huì)幫助別人干什么?”這一話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒通過有興趣地談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),提出自己的看法或問題。同時(shí)將德育的內(nèi)容滲透到美術(shù)活動(dòng)中去,培養(yǎng)幼兒的助人為樂精神。

  三、畫面講評(píng),滲透德育。

  在平時(shí)的繪畫評(píng)講時(shí),我們經(jīng)常是:“誰畫的漂亮,再請(qǐng)他談?wù)劗嫷氖鞘裁?”這時(shí)大多數(shù)孩子開始說話,手腳不停,東張西望,盡管老師一再提醒也總是草草收?qǐng)。因(yàn)檫@樣的評(píng)價(jià)只是立足作品的效果,評(píng)價(jià)的對(duì)象永遠(yuǎn)是那些好的孩子。在繪畫活動(dòng)中,孩子根據(jù)自己的能力及喜好自由作畫,如果我們?cè)儆媒處熞?guī)定的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們的作品,對(duì)孩子來說是不公平的。在本次活動(dòng)的結(jié)束時(shí)采用拿小星星的方式,把重點(diǎn)放在孩子對(duì)自己行為的情感體驗(yàn)上。我看到孩子都輕輕地去取小星星,把小星星粘在自己的手上、身上、甚至是臉上,好像是一個(gè)有禮貌的長(zhǎng)頸鹿。這比老師說“你畫的長(zhǎng)頸鹿有愛心,就給它一顆星星來得直接的多,而且又避免了說教。

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