大班教案錦集【7篇】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的大班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
一、背景：
南橋新開(kāi)了家麥當(dāng)勞，吸引了好多孩子。這天，茗茗拿了親子套餐里的玩具來(lái)了，一下子，孩子們熱鬧起來(lái)�！斑@個(gè)是麥當(dāng)勞的玩具，我也有的！”“麥當(dāng)勞的東西很多的，里面還有滑滑梯可以玩呢！”……這時(shí)候，一個(gè)聲音響起：“麥當(dāng)勞里的東西不好吃的，是外國(guó)人騙錢(qián)的！”這下，孩子們的爭(zhēng)執(zhí)聲可就更熱烈了：“不是的，我喜歡吃麥當(dāng)勞的！”“麥當(dāng)勞里很干凈的，里面的水龍頭不用開(kāi)就會(huì)有水的！”“麥當(dāng)勞又不是外國(guó)人開(kāi)的，是在我們的！……于是，一個(gè)關(guān)于麥當(dāng)勞的探索型主題活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。
二、實(shí)錄
麥當(dāng)勞樂(lè)園
在這幾個(gè)星期，孩子們都在為“麥當(dāng)勞”主題活動(dòng)的開(kāi)展收集他們的資料，我便提議：“我們一起來(lái)畫(huà)吧！”話音剛落，他們迫不及待地拿起了畫(huà)筆，孩子們憑著自己平時(shí)所見(jiàn)、所聽(tīng)，加上了自己的想象，開(kāi)始描繪起來(lái)。沒(méi)過(guò)多久，一幅幅生動(dòng)的畫(huà)展現(xiàn)在我的面前。他們令我興奮，更令我感到驚訝�？粗@些孩子們的畫(huà)，再聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么說(shuō)的，我對(duì)他們的內(nèi)心世界有了更多的了解。
畫(huà)1：我是“大大狗”，我要帶上“小小兔”去麥當(dāng)勞啦！
畫(huà)2：看我們穿得多漂亮，因?yàn)槲覀円湲?dāng)勞啦！
畫(huà)3：我一點(diǎn)也不開(kāi)心，媽媽不帶我去麥當(dāng)勞！
畫(huà)4：這是我們?cè)O(shè)計(jì)的麥當(dāng)勞小人國(guó)，大家快來(lái)看看呀！
畫(huà)5：麥當(dāng)勞里有這么多的好吃的，我最?lèi)?ài)吃了！
……
從這些作品中，我對(duì)幼兒所具有的經(jīng)驗(yàn)有了些初步的了解，在作畫(huà)的基礎(chǔ)上，孩子們剪的剪，貼的貼，一下子就把我們的墻面布置成了一個(gè)巨大的麥當(dāng)勞兒童樂(lè)園。他們的作品越來(lái)越多了，麥當(dāng)勞樂(lè)園也裝扮地越來(lái)越漂亮，越來(lái)越熱鬧。
麥當(dāng)勞之行
孩子們對(duì)麥當(dāng)勞有那么大的興趣，于是們應(yīng)到實(shí)地去“考察”。我們和麥當(dāng)勞里的工作人員聯(lián)系好后，就帶著孩子們來(lái)到了麥當(dāng)勞。
這么多好伙伴一起來(lái)麥當(dāng)勞，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，都是第一次。因此，他們顯得格外興奮，唧唧喳喳說(shuō)個(gè)不停。接待我們的“花仙子姐姐”也被孩子們逗得笑個(gè)不停。孩子們分組跟著花仙子姐姐進(jìn)工作間參觀，還沒(méi)輪到的，則三三兩兩在餐廳里、廁所里看個(gè)不停。
“老師老師，麥當(dāng)勞的椅子有的能動(dòng)，有的不能動(dòng)的！”
“老師老師，怎么麥當(dāng)勞的'滑滑梯有個(gè)洞，我們幼兒園里的沒(méi)有啊？”
“老師老師，你快去看啊，麥當(dāng)勞里面有個(gè)大冰箱！”
……
參觀完之后，孩子們還意猶未盡，一路上還不停地講著他們的發(fā)現(xiàn)。
我做服務(wù)員
“歡迎光臨！”
一進(jìn)教室，就有幾個(gè)孩子對(duì)著我大喊，還有幾個(gè)男孩子對(duì)著我擠眉弄眼，我奇怪地問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁囱剑俊彼麄兣d奮地圍過(guò)來(lái)，“我們?cè)趯W(xué)麥當(dāng)勞里的服務(wù)員呢！”臻宇還馬上跑到盥洗室，拿了個(gè)掃帚，一邊掃一邊說(shuō)：“我也在學(xué)服務(wù)員呢！”
“哦？麥當(dāng)勞的服務(wù)員還能干些什么呢？”孩子們七嘴八舌地講起來(lái)�！斑@樣吧，我們來(lái)玩麥當(dāng)勞的游戲吧，你們想做服務(wù)員就做服務(wù)員，想做顧客就做顧客，好嗎？”
“好！”異口同聲的熱烈響應(yīng)！
說(shuō)干就干，孩子們立馬動(dòng)起手來(lái)。
“哎，快搬桌子呀，麥當(dāng)勞里的桌子不是這樣的！”婷婷大喊，她身邊的幾個(gè)孩子馬上干了起來(lái)。
乾乾、不柯、群群著急地跑到盥洗室，拿出了掃帚、簸箕、抹布，開(kāi)始打掃。
晨晨、衛(wèi)衛(wèi)、姣姣、天雪在盥洗室門(mén)口擺出了紙盒、杯子和材料超市里的各種麥當(dāng)勞紙盒，并招呼著“顧客”：“快來(lái)呀，你們想吃什么到這里來(lái)！”
門(mén)口人最多，不停地喊著：“歡迎光臨！”“歡迎光臨！”不過(guò)，幾個(gè)孩子看看“苗頭”不對(duì)，這里來(lái)往的人不多，馬上又轉(zhuǎn)移陣地，有的去晨晨他們的柜臺(tái)“買(mǎi)”吃的了，有的四處看著，還有哪里需要服務(wù)員。
天雪來(lái)拉我：“老師，我們?nèi)眰�(gè)收銀員，你快來(lái)幫幫我們呀！”“我來(lái)！”一見(jiàn)有事做了，家俊馬上接口。
……
半個(gè)多小時(shí)了，孩子們還玩得起勁，要不是吃飯時(shí)間到了，他們還不想結(jié)束呢！
“老師，我們那里都沒(méi)有吃的，顧客會(huì)不滿意的！”晨晨說(shuō)。
“服務(wù)員太多了，我們?cè)凇浴瘱|西，他們不停地來(lái)擦桌子，掃地！”幾個(gè)“顧客”不滿意地說(shuō)。
“我們拿的抹布是阿姨擦桌子的，現(xiàn)在都弄臟了！”不柯和群群不好意思地說(shuō)。
做了一會(huì)收銀員的家俊則說(shuō)：“他們來(lái)買(mǎi)東西都不付錢(qián)的！”
……
第一次的游戲他們都挺忙亂，而后來(lái)的幾次，孩子們各顯神通，服務(wù)臺(tái)的孩子拿來(lái)了干凈的紙杯，泡了果珍，用橡皮泥做了惟妙惟肖的漢堡、薯?xiàng)l等，解決了沒(méi)有食品的問(wèn)題；打掃衛(wèi)生的孩子則從家里拿了點(diǎn)破布做抹布；“顧客”們有了寫(xiě)好數(shù)字的“錢(qián)”……一次次的游戲，讓我們老師對(duì)他們刮目相看！
服裝秀
這天，天雪雙手背在后面，得意地進(jìn)來(lái)了。
“你們猜猜我手里是什么？”不等我們回答，她已經(jīng)高舉雙手，原來(lái)是頂紅帽子。“是麥當(dāng)勞的帽子！”濤濤大喊。
“不是的，是我自己做的！”天雪馬上反駁。她拿低帽子，給我們看。果然，這頂帽子上有個(gè)大大的麥當(dāng)勞標(biāo)記“m”，細(xì)看剪的歪歪扭扭的�！胞湲�(dāng)勞里的服務(wù)員都有專(zhuān)門(mén)的衣服的，我也是做服務(wù)員的，所以我做了個(gè)帽子�！碧煅└吲d地對(duì)我們說(shuō)。
“對(duì)呀，麥當(dāng)勞里的服務(wù)員都有服裝的，你們做服務(wù)員，是不是都有自己的服裝了呀？”我接口說(shuō)道。
“我們也自己來(lái)做！”孩子們也不甘示弱地說(shuō)。
接下來(lái)的幾天，孩子們就忙活著自己的服裝，而我們兩位老師也忙碌著小舞臺(tái)的準(zhǔn)備，因?yàn)槲覀円e行個(gè)小小的服裝秀，讓孩子們把自己設(shè)計(jì)的服裝展現(xiàn)出來(lái)。
激動(dòng)人心的那天終于來(lái)了。
女孩子們打扮地特別漂亮，雙胞胎還讓媽媽涂了口紅呢。隨著音樂(lè)響起，第一組的孩子們先開(kāi)始展示他們的服裝：
煜煜往小舞臺(tái)上一站，先伸腳給我們看他的黑皮鞋；再把外套一脫，里面是件淡蘭色的襯衫和一件黑色小馬甲，他還對(duì)著大家做了個(gè)鬼臉，引起了大家一陣哄笑；
琳琳則戴著自己畫(huà)的麥當(dāng)勞帽子，胸前還畫(huà)個(gè)大大的“M”標(biāo)記；
洋洋的襯衫上還有個(gè)藍(lán)領(lǐng)結(jié)，是他用藍(lán)色的皺紙做的；
蘭蘭最特別，她和媽媽一起用塑料袋做了一條別致的小圍裙
……
看著孩子們?cè)谂_(tái)上天真地走著步子，看著他們漂亮的各種服務(wù)員衣服，我們兩位老師忍不住為他們鼓起掌來(lái)。這個(gè)活動(dòng)也得到了爸爸媽媽們的支持，很多設(shè)計(jì)都是孩子和他們一起設(shè)計(jì)，一起完成的。
再行麥當(dāng)勞
孩子們對(duì)麥當(dāng)勞的探討興趣越來(lái)越濃了，問(wèn)題也越來(lái)越多了。他們把自己的問(wèn)題記錄了下來(lái)，不時(shí)地進(jìn)行交流討論�？墒牵�有許多問(wèn)題沒(méi)辦法解決，孩子們強(qiáng)烈要求再去一次麥當(dāng)勞。于是，我們兩位老師又和麥當(dāng)勞進(jìn)行了聯(lián)系，決定再帶孩子們?nèi)ヒ淮巍?/p>
聽(tīng)說(shuō)又要去麥當(dāng)勞，孩子們別提有多高興了，去之前，他們還和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)了自己的問(wèn)卷，準(zhǔn)備考考麥當(dāng)勞的叔叔阿姨呢！
松松：麥當(dāng)勞有多少連鎖店？這個(gè)名字有什么含義呢？
方圓：為什么麥當(dāng)勞叔叔是個(gè)小丑呢？
晨晨：為什么有那么多大人也愛(ài)吃麥當(dāng)勞？
不柯：為什么麥當(dāng)勞要用“m”做標(biāo)記呢？
為什么我們拿東西的時(shí)候要給我們一個(gè)大盤(pán)子？
乾乾：上海的第一家麥當(dāng)勞店開(kāi)在哪里？什么時(shí)候開(kāi)的呢？
夏晶：怎么麥當(dāng)勞里都是雞翅？為什么不賣(mài)烤鴨翅呢？
佳倪：為什么麥當(dāng)勞叔叔要穿像斑馬一樣的衣服啊？
懌奮：為什么上海已經(jīng)有麥當(dāng)勞了，南橋還要開(kāi)一家呢？
允思：麥當(dāng)勞的歷史有多長(zhǎng)了？麥當(dāng)勞三個(gè)字怎么來(lái)的呢？
豪杰：為什么麥當(dāng)勞里的服務(wù)員穿的衣服不一樣？有的穿藍(lán)襯衫，有的是粉紅色的，有的卻是白顏色的呢？
馨馨：麥當(dāng)勞里有愛(ài)心晴雨傘，那么他們還做過(guò)哪些好事呢？
溫溫：麥當(dāng)勞為什么要開(kāi)病員學(xué)校？我們可以去嗎？
……
他們的問(wèn)題出乎我們的意外，沒(méi)想到，孩子提出的問(wèn)題是那么深?yuàn)W，給我們極大的震動(dòng)，看來(lái)，我們必須重新認(rèn)識(shí)一下我們的孩子了。
第二天，孩子們帶著他們的小問(wèn)卷去麥當(dāng)勞，你一句，我一句，差點(diǎn)把里面的工作人員問(wèn)倒了，他們連說(shuō)：現(xiàn)在的孩子真是不得了��！而孩子們的問(wèn)題，也在麥當(dāng)勞工作人員的幫助得到了解決。
三、反思
通過(guò)這次的主題活動(dòng)，我們兩位老師充分看到了主題活動(dòng)的魅力所在。我們驚喜地看到，孩子們有著不可忽視的學(xué)習(xí)的潛能，他們?cè)谧灾鳡顟B(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，往往是他們真正有意義、有價(jià)值的學(xué)習(xí)。孩子們的探索活動(dòng)是靈活的、有序的，他們會(huì)沿著自己創(chuàng)設(shè)的軌道一直運(yùn)行下去，關(guān)鍵是我們要給他們自己發(fā)展的空間，同時(shí)，這也激發(fā)了老師智慧空間的擴(kuò)展，使師生在“有教而有學(xué)”的互動(dòng)中，共同成長(zhǎng)！
大班教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天街道上色彩的變化美。
2．嘗試與同伴合作繪畫(huà)，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1．自制課件。
2．畫(huà)紙、筆。
知識(shí)準(zhǔn)備：
1．對(duì)秋天的`街道有一個(gè)初步的了解。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能夠積極地參加活動(dòng)，感受秋天街道上色彩的變化美。
難點(diǎn)：嘗試與同伴合作繪畫(huà)，并體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。
教學(xué)方法與手段：
多媒體輔助法、講授法、實(shí)踐法等
教學(xué)過(guò)程：
幼兒活動(dòng)
1．談?wù)勛约簩?duì)秋天的認(rèn)識(shí)，對(duì)街道上樹(shù)木變化的一些發(fā)現(xiàn)。
2．幼兒說(shuō)出自己的想法，可嘗試操作。
3．聽(tīng)清楚繪畫(huà)的規(guī)則和要求。
4．幼兒嘗試進(jìn)行小組繪畫(huà)。
5．體驗(yàn)合作帶來(lái)的樂(lè)趣。
6．對(duì)其他小朋友的作品有一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。
7．體驗(yàn)秋天街道的美麗。
大班秋天藝術(shù)教案：
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)唱歌曲《新年到》，感受歌曲活潑歡快的情感。
2. 掌握xxxx x這一節(jié)奏，并能在間奏處用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
3. 能積極參與表演活動(dòng)，注意相互合作，協(xié)調(diào)演唱，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌詞圖譜、節(jié)奏型卡：xxxx x、打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
節(jié)奏練習(xí)。出示節(jié)奏型卡： xxxx x。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)節(jié)奏游戲，誰(shuí)會(huì)用拍手的方式表示這個(gè)節(jié)奏？
除了拍手，還可以用身體的那些部位表示這個(gè)節(jié)奏？
�。▊�(gè)別幼兒嘗試，再集體練習(xí)，引導(dǎo)幼兒拍腿、拍肩等。）
師：這個(gè)節(jié)奏還藏在一首好聽(tīng)的歌里，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。
二、熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲內(nèi)容帶來(lái)的愉快情緒。
1.教師清唱歌曲。
�。�1）提問(wèn)：你找到剛才那個(gè)節(jié)奏了嗎？它藏在哪里？老師拍手的時(shí)候有沒(méi)有唱？
小結(jié)：這個(gè)節(jié)奏藏在這首歌的間奏處，拍手的時(shí)候是不需要唱的。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)打鼓和敲鑼的節(jié)奏2-3遍。
（3）師：你還聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容，根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖譜。）
2.教師再次完整清唱歌曲（同時(shí)配上簡(jiǎn)單的動(dòng)作），幫助幼兒記憶歌詞。
師：請(qǐng)你再認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴大家歌曲里還唱了什么。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師完整演唱，幼兒看著圖譜輕聲哼唱，熟悉歌曲旋律。
2.幼兒集體歌唱。
3.幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的歌唱，并加入身體動(dòng)作。
4.再次歌唱，間奏處能用身體樂(lè)器表現(xiàn)。
四、游戲：新年音樂(lè)會(huì)
匹配樂(lè)器，教師指揮，幼兒演奏。
師：新年就要到了，今天我們要開(kāi)一場(chǎng)新年音樂(lè)會(huì)。小朋友們來(lái)當(dāng)演奏家，老師當(dāng)樂(lè)隊(duì)指揮。
活動(dòng)反思：
新年是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的`一年的開(kāi)端�！缎履甑健肥俏覉@大班上學(xué)期第五個(gè)主題里的一首歌曲，孩子們都對(duì)新年有一種特殊的喜愛(ài)之情，都很喜歡過(guò)新年。而過(guò)年也與孩子們的生活聯(lián)系緊密，他們都有這方面的生活經(jīng)驗(yàn)。為了引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望，讓孩子們體驗(yàn)到過(guò)新年的快樂(lè)，知道自己又長(zhǎng)大了一歲，并能在學(xué)唱歌曲中感受新年的快樂(lè)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
幼兒對(duì)新年充滿了欣喜，為了給孩子們的歌唱活動(dòng)創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)玩節(jié)奏游戲和看圖譜的方式來(lái)加深幼兒對(duì)新年的認(rèn)識(shí)與了解。
活動(dòng)中孩子們的情緒很高，歌曲的內(nèi)容較簡(jiǎn)單。為了提高幼兒的興趣，我在最后加入了玩打擊樂(lè)的環(huán)節(jié)，即幼兒在歌曲間奏處用打擊樂(lè)模仿敲鑼打鼓的聲音。我與孩子們一起開(kāi)了一場(chǎng)“新年音樂(lè)會(huì)”，這種歌唱形式，既提高了孩子的興趣，又增強(qiáng)了歌曲的演唱效果。
大班教案 篇4
一、設(shè)計(jì)意圖
幼兒園健康教育是要根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，綜合運(yùn)用多種活動(dòng)形式，提高幼兒活動(dòng)鍛煉的興趣�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性。""要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與"。球是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)器械之一，具有會(huì)滾動(dòng)、能彈跳等特性，不僅能發(fā)展幼兒走、跑、跳、平衡等動(dòng)作，對(duì)其非智力因素的發(fā)展也具有潛移默化的影響。而幼兒期孩子們僅限于對(duì)皮球的認(rèn)識(shí)及玩法，但大班幼兒隨著運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累，常會(huì)把皮球當(dāng)作足球踢著玩。
足球運(yùn)動(dòng)是最具魅力的體育項(xiàng)目之一，具有活潑型、豐富性、生動(dòng)性及競(jìng)賽性等特點(diǎn)。如果把足球設(shè)置成適合幼兒玩樂(lè)的足球游戲，幼兒便會(huì)對(duì)其感興趣，并在足球運(yùn)動(dòng)中身心健康發(fā)展。因而，針對(duì)大班幼兒對(duì)球類(lèi)活動(dòng)的興趣點(diǎn)和需要，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)以進(jìn)行足球技能游戲的練習(xí)為主，提高其運(yùn)動(dòng)能力，使幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)玩足球的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)名稱(chēng)與內(nèi)容
體育--快樂(lè)小足球
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、喜愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)，對(duì)足球游戲有興趣。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)。
難點(diǎn)：能左右腳交替運(yùn)球。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)準(zhǔn)備：在上一節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，幼兒已玩過(guò)足球游戲，學(xué)會(huì)了傳接球和定點(diǎn)射門(mén)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：足球人手一個(gè)、足球門(mén)、背景音樂(lè)。
五、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
1、教師出示足球，引起幼兒興趣。教師：小朋友們看這是什么？（足球）。教師用腳將球踢出去，激發(fā)幼兒興趣。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做身體的拉伸練習(xí)。
3、聽(tīng)音樂(lè)做足球操。
�。ǘ┗静糠�
1、復(fù)習(xí)傳接球和定點(diǎn)射門(mén)。
�。�1）教師："小隊(duì)員們，上節(jié)課我們一起玩了足球游戲，傳接球和定點(diǎn)射門(mén)，現(xiàn)在我們就來(lái)復(fù)習(xí)一下這兩個(gè)本領(lǐng)"。
�。�2）幼兒與同伴合作練習(xí)傳接球。
（3）集體練習(xí)定點(diǎn)射門(mén)。
2、學(xué)習(xí)左右腳交替運(yùn)球。
�。�1）教師："你們會(huì)用兩只腳來(lái)配合踢球嗎？誰(shuí)來(lái)試試"？請(qǐng)幼兒來(lái)試一試。
�。�2）教師示范用左右腳交替向前運(yùn)球，注意腳部用力要適中，并控制好球的方向。
�。�3）幼兒跟著教師邊念兒歌邊自由練習(xí)左右腳交替運(yùn)球："小足球，真聽(tīng)話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領(lǐng)大"。教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）幼兒集體用左右腳交替運(yùn)球至目的地并運(yùn)回。
3、教師引導(dǎo)幼兒左右腳交替運(yùn)球與射門(mén)結(jié)合，幼兒自由練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
4、游戲：運(yùn)球射門(mén)對(duì)抗賽
�。�1）幼兒分成紅藍(lán)兩隊(duì)，每隊(duì)10人。明確各隊(duì)球門(mén)后游戲開(kāi)始，各隊(duì)第一位小隊(duì)員左右腳交替向球門(mén)方向運(yùn)球，到達(dá)球門(mén)前射門(mén)，然后跑回起點(diǎn)，第二個(gè)小隊(duì)員依次出發(fā)，進(jìn)球多的隊(duì)獲勝。
�。�2）小結(jié)比賽情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次進(jìn)行比賽。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分放松運(yùn)動(dòng)：親親小足球。幼兒每人抱一個(gè)小足球，用球輕敲自己的.身體部位，并和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達(dá)到放松的目的。
六、活動(dòng)延伸
在日常體育活動(dòng)中繼續(xù)增設(shè)足球游戲，為幼兒提供練習(xí)，游戲的機(jī)會(huì)，開(kāi)發(fā)新的玩法，豐富足球游戲的內(nèi)容，提高幼兒對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和喜愛(ài)。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒對(duì)顏色“五顏六色”有初步認(rèn)識(shí)。
2、通過(guò)各種繪畫(huà)方式來(lái)展現(xiàn)花。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美好事物的熱愛(ài)之情。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)在與表現(xiàn)出“五顏六色”
難點(diǎn)在與各種繪畫(huà)方式的表現(xiàn)
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏色的顏料、廢舊報(bào)紙、蠟光紙、剪刀、美術(shù)紙、彩色筆
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入部分
用回憶的方式引導(dǎo)幼兒回想我們?cè)谡Z(yǔ)言課上所描述的花的種類(lèi)、顏色、形狀，并出示各種花的圖片加深幼兒的印象。
二、講述部分
1、總結(jié)幼兒對(duì)花的描述，概況出“五顏六色”
2、出示作圖工具，讓幼兒了解我們今天所要用到的繪畫(huà)形式及操作方法。
3、為幼兒分成幾個(gè)小組進(jìn)行不同的`繪畫(huà)方式，要求花一定要“五顏六色”的，比一比看誰(shuí)的花是最美的。
三、幼兒操作
在幼兒操作中老師要指導(dǎo)幼兒不當(dāng)?shù)牡胤?/p>
四、評(píng)比張貼
看一看誰(shuí)的花顏色最美最多，并張貼在美術(shù)角中
教學(xué)反思
在這節(jié)課上，幼兒對(duì)“五顏六色”有了初步的認(rèn)識(shí)，但有些幼兒理解不是很好，在操作中出現(xiàn)了只用紅、黃、藍(lán)的現(xiàn)象，在以后我將把顏色的認(rèn)識(shí)作為美術(shù)活動(dòng)中的一個(gè)必要環(huán)節(jié)，加深幼兒對(duì)顏色的感知。
大班教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲中剛勁有力的曲風(fēng)并整齊合一的拍出節(jié)奏型。
2、根據(jù)模仿動(dòng)作的變化，選擇、記憶樂(lè)器分配方案及演奏步驟。
3、能看指揮，注意傾聽(tīng)他人演奏，保持聲音和諧、統(tǒng)一。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：探索配樂(lè)方法。
難點(diǎn)：保持聲音和諧、統(tǒng)一的表演。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
碰鈴、圓舞板、鈴鼓分三組擺放放在幼兒座位下面，大鼓一面。視頻：《海陸空國(guó)慶大閱兵》音樂(lè)：寶寶吧：《爵士進(jìn)行曲》
四、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^賞視頻，并討論模仿解放軍的動(dòng)作。
1、以國(guó)慶節(jié)到來(lái)之際，海陸空三軍為了節(jié)日的到來(lái)，參加了盛大的閱兵活動(dòng)，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
2、你看到了一些什么動(dòng)作？（踏步、敬禮、揮旗等）
（二）看圖譜熟悉音樂(lè)，并分組用動(dòng)作表演。
1、出示圖譜，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)，并匹配簡(jiǎn)單的`動(dòng)作。
2、嘗試根據(jù)圖譜提示熟悉音樂(lè)。
3、分三組用模仿動(dòng)作的形式再次熟悉音樂(lè)。
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1、海、空三軍要用三種不同的打擊樂(lè)演奏，陸軍可以用什么樂(lè)器？三軍一起的時(shí)候怎么演奏？
2、揮旗時(shí)可以使用什么樂(lè)器？怎么演奏？拍手歡呼的時(shí)候呢？開(kāi)禮炮的時(shí)候怎么演奏？
3、引導(dǎo)幼兒模仿演奏樂(lè)器的動(dòng)作徒手表演。
(四)幼兒使用打擊樂(lè)進(jìn)行表演。
1、根據(jù)圖譜提示，進(jìn)行表演。
2、看老師指揮進(jìn)行表演。
（五）提升演奏難度。
1、引導(dǎo)幼兒談?wù)撛谀囊粯?lè)句處加入大鼓，幼兒在教師的幫助下嘗試敲擊大鼓。你們覺(jué)得在樂(lè)曲的什么地方適合敲擊大鼓？
五、教具圖片（或網(wǎng)絡(luò)資料鏈接）：（略）
大班教案 篇7
《綱要》中指出：要利用藝術(shù)活動(dòng)激發(fā)幼兒情趣，幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)，體現(xiàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒對(duì)包餃子，吃餃子并不陌生，所以興趣很濃。首先通過(guò)音樂(lè)欣賞，結(jié)合圖譜，讓幼兒初步感知音樂(lè)，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)，讓幼兒了解ABA三段式結(jié)構(gòu)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，把三段式結(jié)構(gòu)用搟餃皮、包餃子煮餃子三個(gè)內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)，其中煮餃子部分有兩個(gè)幼兒有點(diǎn)走神，不太投入。我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題的原因是師幼互動(dòng)的不好，雖然我把動(dòng)作的'創(chuàng)編全交給了孩子們，但我也不應(yīng)該把自己置身事外，如果我能和孩子們一起表演，能把動(dòng)作再做的夸張一點(diǎn)，這樣既能吸引孩子的注意力，也能讓幼兒的表演更放松，跟形象。
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