大班教案經(jīng)典【8篇】
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
設計意圖：
音樂造型活動是幼兒自由表達、大膽表現(xiàn)的有效途徑，特別適合在幼兒園大班開展。活動的組織，要通過教師的指導作用與奧爾夫原本性教育原則的結(jié)合，在動作造型活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，運用音樂教育培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，讓幼兒體驗自由創(chuàng)造的快樂。
活動目標：
1、大膽表現(xiàn)各種角色的不同動作造型。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動作的'能力。
3、體驗合作創(chuàng)作、表演的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
多媒體課件、數(shù)碼相機、大鏡子
活動過程：
一、游戲?qū)?/p>
師生一起玩“木頭人”的游戲（復習已有經(jīng)驗，木頭人的不同造型）。
二、男孩“奧特曼”造型活動
1、自由造型（女孩評議）。
2、觀看課件，拓展動作造型。
三、女孩“照相”造型活動（男孩評議）
四、2—3人合作造型活動
1、運用大鏡子，各組合自行設計造型
2、幼兒評議造型的設計
五、觀看課件，感受不同造型的美及了解造型在生活中的運用。
六、即興舞蹈造型活動
1、觀看教師拉丁健身操的開場片斷。
2、請現(xiàn)場聽課教師隨音樂表演開場造型。
3、幼兒分組，隨音樂進行造型表演活動。
活動延伸：
師生共同欣賞課堂上的造型照片（數(shù)碼相機導出照片，運用多媒體觀看）
活動反思：
活動的開展，課堂氣氛輕松愉快，造型能由淺入深，從獨立造型——合作造型——分組造型，幼兒的表現(xiàn)很大膽，有創(chuàng)意。教師的造型活動讓幼兒很直觀的了解到了造型的美。幼兒在評議造型的設計時，教師給的時間太少，引導還不夠。分組造型活動對于第一次接觸造型活動的幼兒來講，有點難度。這樣的活動幼兒比較有興趣，可以經(jīng)常開展。
大班教案 篇2
主題生成：
幼兒近段時間經(jīng)常大聲說話，使用工具不會輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個良好、安靜的生活、學習環(huán)境，我們就進行了聲音的主題活動，與幼兒一起探討聲音的利與弊。
活動目標：
1、引導幼兒了解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動引起的。
2、了解聲音的作用及噪音對人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動一：尋找聲音
1、談話：我聽到的'聲音
幼兒的話：
“我聽到火車嗚嗚的聲音”、
“我聽到汽車笛笛的聲音”、
“我聽到冰箱發(fā)出的聲音”
“我聽過老虎的叫聲”
“我聽到打雷的聲音”
“我聽過高山流水的聲音”
“我聽過下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”
2、繪畫：我聽到的聲音
活動二：人是怎樣聽到聲音的？
通過圖片講解，引導幼兒認識耳朵的結(jié)構(gòu)，從而了解到人是怎樣聽到聲音的。
活動三：實驗探討
1、怎么會有聲音?
(1)提供多樣的材料讓幼兒在實驗中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動就會產(chǎn)生聲音，。不同的物體就會發(fā)出不同的聲音。
(2)提供記錄材料讓幼兒記錄實驗結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。
2、聲音是怎樣傳播的?
提供不同的材料讓幼兒進行實驗，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。
3、怎樣減少噪音
提供不同的材料讓幼兒進行實驗，使幼兒知道減少噪音的方法。
活動四：分享-聲音的秘密
1、統(tǒng)計：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對聲音的了解。
2、游戲：通過競賽的形式讓幼兒用語言表達自己對聲音的了解。
3、展示幼兒設計的作品：凈化(減少)聲音器。
主題小結(jié)：
通過主題探討活動，幼兒對聲音有了更深的認識，知道聲音對我們的利與弊，都會說出保護我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說話的音量，輕拿輕放的習慣也正在慢慢形成，整個生活學習環(huán)境也比主題活動前有了較大的改觀。
教學反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。
大班教案 篇3
設計意圖：
幫助，是個老話題，人人都能感受到它的魅力，有了它，生活就會變得更加美好！如何將“幫助”這個較抽象的概念在孩子稚嫩的心靈上掀起漣漪，增進幼兒的認知、激發(fā)他們的情感、進而引導幼兒的自覺行為是活動的目標所在。
幼兒作為社會人，他們社會性認識、情感和行為的發(fā)生發(fā)展，依賴于所處的環(huán)境和經(jīng)驗，因此生活性和實踐性是本次活動的兩大要點，首先我借助直觀形象的課件幫助幼兒認識到動物各有所長，相互幫助能解決困難，遷移到幼兒身邊發(fā)生的事，回憶幫助別人和被幫助的快樂，得出相互幫助能把事情做好的結(jié)論，然后以一張簡單的娃娃圖，讓幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗，展開豐富的想象，創(chuàng)設多變的情景，自主猜測可能遇到的困難，設身處地商討多種幫助辦法，最后將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會教育的目標相結(jié)合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。
社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的.形成�；顒友由熘形乙韵Ｍこ痰膸捉M鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。
活動目標：
1、了解每個人都會遇到困難，互相幫助能把事情做得更好。
2、學會正確使用幫助用語，設想多種助人的方法。
3、在實踐活動中體驗相互幫助的快樂。
活動準備：
1、課件：小公雞和小鴨子、希望工程
2、錄像：星星班
3、實踐活動材料
活動過程：
一、以形象的故事情節(jié)，引導幼兒了解每個人都有自己做不到的事情，相互幫助能解決困難。
1、觀看課件，提問：在什么地方？發(fā)生了什么事情？
小鴨子吃不到蟲子時心情怎樣？后來心情又怎樣了？它是怎么吃到的？小公雞碰到了什么困難？心情怎樣？后來呢？誰幫助了它？小結(jié)：碰到困難時很著急、害怕，但是它們你幫我，我?guī)湍愫�，小鴨吃到了蟲子，小雞被救上了岸，心里都很高興。小鴨為什么吃不到蟲子？小雞為什么差點被淹死？小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后，困難就解決了。
二、充分運用圖片設置情景，引導幼兒討論交流身邊發(fā)生的相互幫助的事例，設想幫助別人的辦法。
1、討論：你遇到過困難嗎？是誰幫助你的？你幫助過別人嗎？心里覺得怎樣？
2、如果你遇到困難怎么辦？請求幫助時怎么說？你想幫助別人時怎么說？得到了幫助怎么說？小結(jié)：我們都會遇到困難，可以說一些有禮貌的話請求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。
3、猜測可能的困難，討論幫助解決的辦法。出示圖片：娃娃可能碰到什么困難了？怎么辦？小結(jié)：你們猜得都有道理，想得辦法也很好�？傻艿苓�在哭？到底發(fā)生什么事情了？
三、將幼兒日常生活內(nèi)容與大班幼兒社會教育的目標相結(jié)合，讓幼兒在幫助弟弟妹妹整理物品的實踐活動中，體驗幫助別人和相互幫助的快樂。
1、看錄像：星星班場景。提問：小弟弟為什么哭？怎么辦？怎樣整理又快又好？
2、幼兒實踐活動：整理材料幫助了弟弟妹妹，心情怎樣？
活動延伸：
社會學習是一個漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進幼兒良好社會性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭，引發(fā)幼兒樂于助人的積極情感，將幫助的對象由周圍拓展到更大的范圍。需要我們幫助的人還有很多，你們看：（課件），你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎？
大班教案 篇4
活動目標：
1、在歌唱活動中體驗節(jié)日的幸福和快樂。
2、會用活潑歡快的情調(diào)，有表情地演唱。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。
2、感受理解新歌。
�。�1）提問：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么？交流已有的有關六一活動經(jīng)驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。
�。�2）教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調(diào)。
3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。
4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗節(jié)日的幸福和快樂。
5、復習邀請舞，進一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。
教學反思：
六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的'快樂與收獲”這種理念�；顒幼屆恳粋�孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺！
大班教案 篇5
活動名稱：
我的防火小能手
活動目標：
1、在生活當中有一定的安全意識和自我保護能力。
2、認識消防點化119，知道基本的安全防火知識。
3、學習自救的方法，體驗逃生的過程。
活動準備：
關于安全防火教育的彩色掛圖一組（廚房、放鞭炮、滅火器等場景）
活動過程：
一、出示豆豆放煙花掛圖，激發(fā)幼兒的興趣，導出活動主題。
1、教師通過語言引導，并播放掛圖。
師：過年的'時候有一個叫豆豆的小朋友看到天空中漂亮的煙花爆竹，他也想放煙花爆竹，你們猜猜豆豆這樣放煙花爆竹會發(fā)生什么？
2、觀看完后讓幼兒回答，根據(jù)回答進行小結(jié)。
師：你們看豆豆這樣做多危險啊，不小心就會點燃整間房子，小朋友們可不能想頑皮的豆豆那樣。在放煙花的時候一定不能在室內(nèi)進行，也一定不能對著自己、別人或易燃物品。
二、組織幼兒討論火災的原因及預防火災的方法。
1、幼兒簡單討論可以導致火災的原因，教師總結(jié)。
在生活中還有很多原因可以能導致火災，如小孩玩火，亂丟煙頭，在禁放區(qū)燃放煙花，用明火照明尋找物品、地震、打雷、亂啦亂接電線等。
2、引導幼兒說出預防火災的方法。
（1）預防火災，小朋友們必能隨便玩火。
�。�2）蚊香不能靠近容易著火的物品。
�。�3）不能隨便燃放煙花爆竹。
�。�4）小朋友不能玩未熄滅的煙頭，件了滅熄滅的煙頭應及時踩滅。
三、組織幼兒討論應對火災的方法。
1、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。
師：如果發(fā)生火災，我們應該怎么養(yǎng)做才能保護自己？
�。�1）室外著火門已發(fā)燙的情況下，千萬不要開門，并用毛巾、衣服或床單塞住門縫，以防濃煙跑進來，如門不很熱也沒看到火苗，趕快離開。
�。�2）遇到火災不可乘坐電梯、要向安全出口方向逃生。
�。�3）如果有滅火器，可以使用滅火器進行簡單的滅火。
�。�4）在火災時，要用濕毛巾捂住口鼻，進行撤離。
�。�5）遇到火災要報警，報警點化119。
2、進行"安全防火自救"的游戲，培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕，不慌張，提高幼兒防火自救的能力。
�。�1）教師發(fā)出火警信號。
師：小朋友們可真厲害。個個都是防火小能手，長大一定能當消防員，咦？聽！什么聲音？呀，不好了，火警警報響起來了，肯定發(fā)生火災了，小朋友們我們一定要安全逃離。
�。�2）組織幼兒安全撤離。
提示幼兒逃生的時候要保存鎮(zhèn)靜，辨明方向，用濕毛巾捂住口鼻，盡量底姿爬行，沿疏散標志指示方向逃生，不要乘坐普通電梯。
�。�3）學習防火小兒歌，幼兒拍手唱誦。
小朋友，不要玩火，不讓父母吃苦果。
不亂動用火和電，自我保護是關鍵。
火警電話"119"，發(fā)生火災不亂走。
心不慌、意不亂，按照順序慢疏散。
濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭臨地。
防火逃生要記清，老師家長都放心。
四、請幼兒分享感受，在分享中結(jié)束活動
活動延伸：
回到家與爸爸媽媽分享防火小常識，和爸爸媽媽一起排除家里火災的安全隱患。
大班教案 篇6
活動目標：
1、目測比較同類物體的大小。
2、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小圖片；可愛小女孩、圣誕老人等教師操作圖片。
2、幼兒操作手冊。
活動過程：
一、用魔術箱，引出大大熊和小小熊。
1、師：“李老師今天帶了一個魔術箱，這個魔術箱里呀藏了2位小客人。你們想知道它們是誰嗎？”
2、教師用變魔術的方式出示大小熊圖片，提問：“你們瞧！他們是誰�。俊眱芍恍苡惺裁吹胤讲灰粯�？你們能猜出誰是大大熊，誰是小小熊�。槭裁�？（大大熊要大，小小熊要�。�
3、師：“你們都認識了這兩位小客人，怎么跟他們打招呼��？”（大大熊好，小小熊好）
二、實物直觀比大小。
師：“大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球），你們說這個球應該給誰呢？”
師：“你們覺得這個球是大球還是小球��？為什么？”
師：“我再拿來一個球，現(xiàn)在請你來比一比，哪個球大，哪個球��？你們是用什么辦法比出來的呀？”
（小結(jié)）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它
一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）
三、目測法分辨物品的大小。
師：大大熊和小小熊是我們的小客人，我們送給他們沒人一個禮物。李老師這邊還有幾位客人，這兒有不同的禮物要送給他們，可是有大有小，我們要這樣給他們分配禮物呢？
教師分別出示可愛小女孩，圣誕老人，以及要送給他們的禮物大小各一份。
1、師：“瞧，李老師給圣誕老人準備了兩雙漂亮的鞋子，看看哪一雙適合他呢？”（請幼兒上來指一指）
2、小女孩一樣給她分別送上適合她的`禮物，帽子和裙子。
3、小結(jié)：我們剛才找的時候，只要找一個適合他們大小的禮物送給他們就對了。
四、幼兒通過學習的目測法完成幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回指導。
五、結(jié)束活動。
幼兒操作完了后，送給爸爸媽媽去看看自己完成的棒不棒。
大班教案 篇7
活動背景:
今年,我班家長在我大力倡議下,為孩子訂閱了許多幼兒刊物,全班據(jù)統(tǒng)計《咪咪畫報》23份、《娃娃畫報》15份、《娃娃樂園》7份、《幼兒智力世界》7份、《東方寶寶》5份、《大灰狼》3份。一段時間后,通過調(diào)查發(fā)現(xiàn):家長們由于各種各樣的原因,很少陪孩子們一起閱讀這些書,有些孩子把圖書當成了玩具,有的亂涂亂畫,還有的撕著玩,折紙等等。我想培養(yǎng)幼兒從小愛護書、愛閱讀的習慣是關系到幼兒的一身。既然家長不能給孩子“授之以魚”那么就讓我對孩子“授之以漁”,讓孩子自己學會閱讀,自己愛看這些書。于是,我在各種幼兒刊物上選擇合適的閱讀內(nèi)容,通過電腦勾圖打印出來,讓幼兒涂色特制成圖書,開展了一系列的閱讀活動。
下面就是我在開展安全教育主題活動時取材于《學前教育》20xx年第一期中的故事《緊急電話》開展的閱讀活動。
一、 制作圖書:
我把《緊急電話》用電腦制作成線條畫7幅,每幅分別打印在4開紙上一份,16開紙上18份(4開紙教師用,16開紙幼兒分組活動用)然后,幼兒三人一組組合,給畫紙涂色。幼兒邊涂邊自由交談,此時幼兒特別興奮,全班唧唧喳喳議論不停,有的小組爭論該給老爺爺、小老鼠、電話怎么涂色,有的小組討論如何設計封面封底,還有的小組已經(jīng)爭論起圖上的內(nèi)容了,最后,幼兒在愉快的操作中用訂書機訂好圖書。
(評:由教師勾圖幼兒涂色,師幼共同準備教學具,既能省去教師的工作之累,又能發(fā)揮幼兒的主動性,吸引他們關注活動內(nèi)容,調(diào)動他們探究與表達的欲望。此外,讓幼兒三人一組避免幼兒涂色工作量太大,而三人是交流討論的最好組合。讓幼兒自行設計封面封底使幼兒繪畫有了自由想像的空間。)
二、 分組看圖書:
幼兒制作好圖書后,引導他們?nèi)艘唤M仔細觀看圖書內(nèi)容,看不懂的地方三個人一起討論,對于幼兒提出的問題,教師暫時不作答,而是以大朋友的.身份參與幼兒的討論,鼓勵他們自己找出答案。
(評:改變以往以教師為中心、以提問的方式控制著活動中的幼兒,為幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境,給他們提供了符合每一個幼兒發(fā)展的教育機會。)
三、 集中質(zhì)疑解難:
集中全班幼兒,讓幼兒提問題,在幼兒提出對哪一幅圖有疑議時,師出示這一張圖,讓幼兒共同觀察、討論,剛開始有些幼兒對“119”“110”“120”電話分不清楚,有的幼兒就教他們與圖上的消防車、警察、救護車聯(lián)系起來辨別,有一幼兒還為大家出了一個高招,他說如果你不知道要打哪個電話號碼,可以問“114”。接著孩子們還為消防叔叔、警察叔叔為什么批評老爺爺進行了了討論,知道了為什么不能亂打緊急電話的原因。
(評:讓幼兒共同觀察、討論,這是遵循著幼兒的“學”路實施的活動,能促使不同層次的幼兒都得到發(fā)展,因為提問的幼兒有一個觀察——思考——提問的過程,而應答的幼兒有一個傾聽——思考——回答問題的過程,每一個幼兒都要根據(jù)自己的經(jīng)驗理解、想像、闡述疑點或看法。)
四、游戲:
1、 猜一猜:請一幼兒講述一幅圖片上的內(nèi)容,其他幼兒猜出他是講哪一幅圖,誰猜對了,誰就可以上去再選一幅圖描述,讓別人猜。
(評:對于講述的幼兒能自主的選擇自己最善于表達最喜歡的圖來敘述,有效的提高了幼兒的積極性、自主性、自信心。而對于猜的幼兒能更加認真的傾聽、思考、觀察。這樣幼兒間的互動能讓他們從“學會”到“會學”)
2、 接龍講故事比賽:三個小朋友一起看著圖輪流一人講一張,接龍講故事。比一比哪一組講得好。
(評:人人機會均等,使每個小朋友都有鍛煉的機會,真正體現(xiàn)了《綱要》中的教育要面向全體幼兒,使每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展。)
五、 情景表演:
讓幼兒自己設計道具,自己表演。在表演時,根據(jù)故事內(nèi)容自己設計角色對話。
六、把“圖書”投放到閱讀區(qū):現(xiàn)在我們的圖書區(qū)內(nèi)容非常豐富,除了現(xiàn)成的圖書外,有師幼共同制作的圖書,幼兒自篇自畫的圖書,舊圖書剪貼的圖書、照片圖書、樹葉粘貼的圖書等等,這些書吸引幼兒到圖書區(qū),使圖書區(qū)紅火起來了。
大班教案 篇8
設計意圖：
球是幼兒比較喜歡玩的運動器械之一，球在小朋友家里、幼兒園里、運動場上等地方到處可見，且取材方便。它的品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，其中大小不同，顏色不同，形狀不同，玩法也不同，可以滾球、拋接球、踢球、拍球等，孩子們對球充滿了好奇和玩的欲望。
教學目標：
1、了解故事情節(jié)，能根據(jù)球會滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。
2、感受在球上作畫的樂趣。
3、激發(fā)幼兒樂于表達善于表達的能力。
教學準備：
1、幼兒人手一只球。
2、各種各樣的球的圖片若干。
教學過程：
一、回憶認識的球。
1、今天老師帶來一個字寶寶？誰認識？（球）你知道哪些球？（教師出示各種球）
2、將球進行分類。
師：在這個球的王國里，球的品種很豐富，他們有哪些不同？（球的'品種非常豐富，有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等，它們大小不同，顏色不同，形狀也不同）。
二、了解故事，根據(jù)球的特性創(chuàng)編故事。
1、引入故事。
師：這些球是玩具，是體育用品，更是一座快樂的屋子，里面住的不是仙女、也不是精靈，更不是魔法師，那里頭會住著誰呢？（教師講述故事）
第一，是輪子，輪子會滾，因此，球會滾。
第二，是鳥，鳥會飛，因此，球會飛。
第三呢？是兔子，兔子會跳，因此，球會跳…
提問：球里住著哪三位朋友？球里怎么會住著輪子、鳥、兔子呢？（重復以上句子：是輪子，輪子會滾，因此球會滾等，一一說出球里有鳥、兔、輪子的原因）
2、球上作畫。
師：還有哪三位會飛、會跳、會滾的朋友會一起住在球里頭呢？請小朋友用筆畫把它畫下來吧。
三、回歸故事，大膽地進行講述。（出示圖二畫有輪子、鳥、兔子的球）
師：瞧，球里三位好朋友同住一個屋里，兔子睡了，輪子睡了，喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了，于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。
師：你們想不想試試你的球怎么樣玩就會滾、會飛、會跳，這是球里的誰又醒了呢？
四、閱讀圖書
1、師：你覺得球怎么樣？（好玩）
2、（出示圖書），這本書的名字就叫《球真好玩》，這里還有幾本，（教師遞給幾個孩子）傳給 你的朋友一起看看。
3、邊看圖書邊聽故事。
4、這本書有幾頁？球還有哪些地方好玩呢？希望小朋友能把這本書變得更厚。
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