美術教案6篇[優(yōu)選]

　　作為一名教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的美術教案6篇，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、能用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情并用彩紙進行拓印。

　　2、通過觀看視頻，學習拓印畫的制作方法。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：陶土、彩紙、顏料、刻刀、排筆、有趣的表情PPT、背景音樂

　　經(jīng)驗準備：在日常生活中了解各種表情。

　　活動過程：

　　一、 欣賞PPT，幼兒觀察各種表情的圖片的臉部特征，拓展幼兒經(jīng)驗。

　　1、欣賞PPT，引導幼兒觀察各種表情的圖片。

　　教師：我這里有幾種有趣的表情圖片，大家來看一看。

　　2、教師引導幼兒觀察和討論不同表情時，五官的不同形態(tài)。

　　你覺得哪種表情最有趣？它是什么表情？從哪里可以看出來？

　　二、 通過觀看視頻，幼兒學習制作拓印畫。

　　1、出示范例和制作材料，激發(fā)幼兒制作欲望。

　　教師：剛剛的有趣表情，我制作成了一幅畫？它和我們平時的畫有什么不一樣？用什么材料制作的呢？是怎么制作的呢？

　　2、教師播放視頻，幼兒了解拓印畫的'制作過程。

　　總結：制作的幾個步驟。（刻畫表情—涂刷顏料—用紙拓�。�

　　3、個別幼兒嘗試，教師總結制作的幾個重要環(huán)節(jié)。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　重點：學習拓印畫的制作方法。

　　難點：用刻刀在陶土上刻畫出有趣的表情。

　　四、作品展示、相互欣賞評價。

　　1、幼兒隨音樂自由創(chuàng)作。

　　2、幼兒的作品展覽，教師帶領幼兒進行參觀。

　　活動反思：

　　《綱要》中多次提到，要通過藝術活動激發(fā)情趣，體驗審美愉悅和體現(xiàn)成就感。幼兒對藝術活動的表現(xiàn)往往帶有“情緒色彩”，常停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。結合平時的活動，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒的創(chuàng)作欲望非常強，有趣的材料和鮮艷的色彩能給他們帶來極大的滿足。因此，我以陶泥拓印作為此次活動的主題，同時，我在生活中尋找創(chuàng)作的素材，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒對于人物線條的刻畫有了一定的基礎，豐富的人物面部表情又易于孩子觀察、體驗、創(chuàng)作和欣賞，非常適合大班幼兒。所以，我設計了美術活動：拓印畫《有趣的表情》，重點在于學習拓印畫的制作方法。難點是用刻刀在陶泥上刻畫出有趣的表情。讓幼兒樂于主動嘗試，通過動手操作，在輕松、愉快的氛圍玩中學，在玩中獲得美術技能的提升。

美術教案 篇2

　　[教材分析]

　　美術課是最能培養(yǎng)孩子想象力和創(chuàng)造力的學科。本課以學生熟悉的數(shù)字和拼音字母為想象的載體，聯(lián)想到生活中已有的與此類似的事物，或想象用數(shù)字和拼音字母設計未有的事物。類似聯(lián)想，接近聯(lián)想運用較多一些。

　　另外，提高學生的美術表現(xiàn)能力也是本課的重點之一。在學生熟悉的數(shù)字、字母外形上做一些裝飾或修飾，就變成另外一種形象，這對孩子們來說是很有趣的一件事，也是頗感自豪的事情，恰恰是這種興趣，讓學生在愉快地學習中掌握一種繪畫方法。

　　[學生分析]

　　天真好動，對新鮮事物感興趣，喜歡聯(lián)想是孩子們的天性，用畫筆把聯(lián)想到的事物表現(xiàn)出來，并與別人分享他們的快樂也是孩子們所喜歡的，一年級的學生處于兒童繪畫發(fā)展階段的意象期，這一時期的兒童開始試著畫自己意識中的表象形象，一是認定能表達自己意識中的形象之后，便相對定型一段時間。喜歡畫太陽、大樹、人物、云朵、小鳥、三角屋頂?shù)姆孔拥慕M合畫。這些形象雖然是粗略的，也會反復地繪畫，并以此為娛樂，意象期繪畫主要特點有：多圓形形象，人的頭、太陽、天空中的浮云、花朵、樹冠，甚至于腳也畫為圓形或類似圓形；喜歡以線造型，用筆肯定、用力等。如果說，對一年級孩子說：“請大家把你認為最漂亮的畫畫出來�！�80%的學生會交出一張上述組合畫。我們的孩子需要超越“太陽、房子”的想象力，需要更豐富的繪畫表現(xiàn)手法，但一年級學生觀察生活的能力很弱，需要老師恰當?shù)囊龑А?/p>

　　[課前準備]

　　1、分成四組。

　　2、課前師生共學一段簡單舞蹈。

　　3、教具、課件。

　　4、與學生一起做游戲，活躍學生情緒，拉近師生間距離。

　　[教學過程]

　　一、導入

　　1、同學們，自從我們走進校園，學到了更多的知識，讓我們懂得更多，變得更聰明了。今天，在語文、數(shù)學課上經(jīng)常用到的數(shù)字和拼音字母也來到了美術課堂上，（拉開幕簾，出示教具）看一看，你認識它們嗎？（認識）當然認識了，而且還非常熟悉，除了書本上能見到數(shù)字和拼音字母外，生活中到處都可以看到、用到數(shù)字和拼音字母，比如：體育課上，我們喊著的口令，步伐一致，隊伍整齊；你的彩筆上就有字母。找一找，想一想，看誰還知道更多。（生：鐘表上有數(shù)字，掛歷、電話、電腦上有數(shù)字和拼音字母，文具上、衣服上，做廣播操的時候……，）

　　2、真棒！我們可以從這么多地方找到數(shù)字和拼音字母，因為有了“一、二、一”的口令，使我們做操時動作一致，所以很美。你的文具上，衣服上因為有了數(shù)字、字母的裝飾，變得更可愛、更美了。下面，請大家跟隨老師用數(shù)字喊出的節(jié)奏，揚起你可愛的小臉，跳起我們的舞蹈，1，2，3，4，……1，2，3，（師生共舞）。

　　有了數(shù)字和拼音字母，讓我們的生活變得更方便、更快樂。今天，和我們一樣快樂的數(shù)字和拼音字母還有另外一個愿望——希望通過同學們的奇思妙想，把自己裝扮得更可愛、更美麗，走到大家的'畫紙上，變成一幅有趣的畫。小朋友們愿意幫它們實現(xiàn)愿望嗎？這就是今天我們要學習的《數(shù)字、拼音字母變化多》。

　　二、講授新課

　　1、什么樣的數(shù)字和字母才是更美的呢？讓我們把自己找到的數(shù)字、拼音字母，和同組的小朋友的比較一下，看誰的最美，它們和你寫在作業(yè)本上的有什么不一樣的呢？

　　（生：我的更好看，因為……比寫在作業(yè)本上的大、胖、顏色好看……）

　　這只未吹起的棒形氣球就像老師寫出的“1”一樣，又小又瘦，我給它打氣，看它變大、變胖……。咦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？把這支吹起的氣球棒隨意扭動，還可以變成一個胖胖的“6”，好像還可以變，誰來試一試？

　　（學生操作，大家說出像……）

　　好！現(xiàn)在老師看一看，哪些小朋友能夠在紙上畫出一個你最喜歡的、大大的、胖胖的，顏色還漂亮的數(shù)字或字母！

　　（學生繪畫、展示）

　　2、請同學們把畫紙舉起來，互相看一看，再搖一搖，然后放在桌上。相信每個同學的數(shù)字或字母都會發(fā)生有趣的變化，讓我們一起看一組圖片。（課件——看看它們像哪些數(shù)字或字母）

　　（學生發(fā)現(xiàn)，回答……）

　　許多同學發(fā)現(xiàn)一些事物好像自己畫出的數(shù)字或字母，所以只要在你的畫面上稍加改動就可以發(fā)生有趣的變化。比如：這支蠟燭像誰畫出的數(shù)字或字母呢？

　　把數(shù)字、字母怎樣改變一下，就像一支蠟燭呢？ 想畫支點燃的蠟燭怎么辦呢？ 有許多支蠟燭插在你的生日蛋糕上。

　　再如：（隨機選擇數(shù)字或字母進行修飾、美化，使之更美或變成另一種形象。）

　　3、學生根據(jù)自己的畫面，進行單個數(shù)字、字母的創(chuàng)作。

　　4、如果把你的畫編進一個故事，就更有意思了，我們再來欣賞一下課本中的作品。

　�。▽W生發(fā)現(xiàn)，教師強調(diào)、補充、示范）

　�。�1）字母A變成大型玩具，接近聯(lián)想，色彩鮮艷。

　　（2）老鼠的家字母組成，很有創(chuàng)新，構思巧妙。

　�。�3）字母W，單純的字母加上一些裝飾，變得生動有趣。

　�。�4）老虎跳火圈，類似聯(lián)想。

　　同學們看，這些畫的小作者和我們一樣，有豐富的想象力，并通過畫筆展現(xiàn)出來，那你們能不能也讓數(shù)字、拼音字母變成一幅有趣的畫呢？請大家把畫放在一起，同組的同學互相欣賞，思考一下，你認為在自己的畫或別人的畫上添畫些什么，讓它變得更有意思呢？把你的建議告訴他。

　�。▽W生討論，而后添畫）

　　三、學生作畫，教師巡視

　　四、學生作品展示，自評、互評

　　五、總結

　　同學們，通過一節(jié)課的學習，我們都創(chuàng)作出了自己的作品，你們對自己的作品滿意嗎？讓我們來吹呼一下——“耶——”（手勢“V”），看我們的手勢像什么字母？（V）為什么這樣表達呢？你們的爸爸媽媽都知道，回家后與他們交流一下。再動一動身體，你發(fā)現(xiàn)了嗎？身體也可以表現(xiàn)字母和數(shù)字，想一想，或者和同伴商量一下怎樣組合，然后跟隨老師排成一隊。

　　這一節(jié)課結束了，但是還有很多、很多的數(shù)字、拼音字母藏在身邊的事物中，等待我們?nèi)ビ^察、去想象。讓我們踏著優(yōu)美的樂曲，走出教室去繼續(xù)尋找。不過每位同學經(jīng)過小地毯時，要用身體表現(xiàn)出一個數(shù)字或字母來，好！跟老師一起來吧！（學生陸續(xù)走出教室，結束。）

美術教案 篇3

　　教材分析：

　　這是一節(jié)造型創(chuàng)意課，是一年級學生非常喜歡的課型，在本節(jié)課的教學中，雖然兒童的見聞和閱歷比成年人少得多，但兒童可以海闊天空地去想象，而且他們的想象力非常豐富，想象的事物特別的富有童真童趣。學生通過本課的學習不僅可以了解太陽和月亮的有關知識，掌握描繪太陽和月亮的方法，學會創(chuàng)造太陽和月亮的擬人形象，提高繪畫能力，同時太陽和月亮這一課也為兒童提供自由創(chuàng)作的機會，激發(fā)學生主動探索，主動學習的熱情。

　　教學目標：

　　1、知識與技能：創(chuàng)造出太陽和月亮的擬人形象，生動、活潑。課中能夠以太陽、月亮為主角自編一個小故事，并且畫出來。

　　2、過程與方法：激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，畫出他們眼中的太陽、月亮。

　　3、情感、態(tài)度和價值觀：使學生通過本課的.學習，學會用美的眼光去觀察事物，使他們懂得生活中不缺乏美的景觀，但要有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛，和創(chuàng)造美的心靈。同時讓學生能夠?qū)W會主動地思考問題，探索問題，通過自己的力量找到答案。

　　教學重點：

　　知道太陽月亮形象設計的方法。

　　教學難點：

　　創(chuàng)造出太陽月亮的新形象，構圖新穎，形象生動，色彩鮮艷。教學方法：在本課中，我采用的是以學生為中心，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生美術創(chuàng)作的熱情，讓學生自覺主動地參與到課堂中。同時，在探究中進行美術創(chuàng)作活動，讓學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，從而自己動手解決問題，這樣學生的學習更有問題性，實踐性，參與性和創(chuàng)造性。

　　教學思路：選擇學生生活、知識、情感上已經(jīng)熟知和接受的太陽和月亮的個性形態(tài)，運用多媒體創(chuàng)設情境激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情，讓學生主動的去發(fā)現(xiàn)問題，獨立解決問題。

　　教學過程：

　　一、導入新課：

　　師：上課前，我們先來聽一首歌《我愛太陽我愛月亮》。（課件：聽歌《我愛太陽我愛月亮》）

　　師：小朋友們，你們喜歡太陽和月亮嗎？

　　生：喜歡！

　　師：老師也喜歡，太陽和月亮是我們每天都能見到的好朋友，讓我們和好朋友問聲好。今天我們學習第9課（師板書）太陽和月亮

　　二、講授新課：

　　（1）新授畫太陽

　　師：首先我們學習畫太陽。太陽也是有脾氣，那你知道它會發(fā)脾氣嗎？脾氣從臉上的表情一看便知。（課件：太陽喜怒哀樂的表情）我們來看看，那你猜到太陽今天是什么表情呢？

　　生：高興的、生氣的、興奮的……

　　師：小朋友說的太好了。那就讓我們畫一畫他的表情！（根據(jù)學生的想法提示他可以畫出表情的表現(xiàn)方法。）想想可以用哪幾種方法來繪出太陽的表情呢？（課件：勾線筆、油畫棒、水彩筆、彩鉛等）等會兒你們就來發(fā)揮自己的水平，把太陽的表情表現(xiàn)一下。

　　師：你們個個都是造型師，真棒！瞧瞧瞧：有一位朋友吃醋了，躲起來了，猜猜是誰？

　　生：月亮！

　　師：對，各位小造型師，下面我們就來給月亮換換妝吧！

　�。�2）新授畫月亮

　　師：（課件）那我們給月亮打招呼吧！

　　生：月亮，你好！

　　師：怎么為他打扮呢，我們先來看幾幅圖片。首先在這里要問問小朋友：誰聽說過關于月亮的故事嗎？那你愿意和月亮交朋友嗎？（課件）

　　生：聽說過：嫦娥奔月、猴子撈月亮??愿意！

　　師：那你怎么為月亮打扮呢？

　　生：可以給月亮扎個小辮子，戴個皇冠，給月亮帶個卡子，也可以把月亮當作搖籃……

　　師：那我們就來給月亮打扮打扮，看那位小朋友打扮的最漂亮。

　　三、介紹太陽和月亮的小知識：

　　師：小朋友，你們知道嗎？太陽和月亮還有地球都是一家人（課件）：古人對太陽和月亮充滿了好奇、敬畏和崇拜。太陽光明，充滿能量：月亮寧靜，牽引遐想。在科學中太陽是太陽系的中心,地球是太陽系中一顆行星而月亮是地球的一顆天然衛(wèi)星,地球和月亮構成的行星系圍繞太陽進行公轉(zhuǎn),從而地球上產(chǎn)生了四季的差別.在地月行星系中,月亮圍繞地球轉(zhuǎn)動,同時地球不停自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生晝與夜的差別.

　�。ó斎�者排成一條直線時會出現(xiàn)日食或月食現(xiàn)象:

　　當月亮在中間擋住了陽光射向地球,就出現(xiàn)了日食;

　　當?shù)厍蛟谥虚g擋住了陽光射向月亮就出現(xiàn)月食.）

　　當老師介紹完太陽和月亮的小知識，下面就請你們小造型師給太陽和月亮兩個朋友來化妝吧！

　　四、學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　五、作業(yè)展評

　　1、請幾個學生到講臺前表演，讓自己畫的太陽和月亮見個面，替月亮介紹一下太陽（如：你好，我叫月亮，我是個漂亮的小姑娘，我今年7歲了……），然后再替太陽介紹一下月亮（如：你好，我叫太陽，我是一個活潑的小男孩，我今年也是7歲，很高興見到你……）

　　2、在學生畫的作品中選出大家最想認識的太陽和月亮，為他們頒發(fā)最具人氣獎。

　　3、對于畫得好的小朋友給于表揚，畫的不理想的小朋友鼓勵他們繼續(xù)努力。

　　六、課堂小結

　　師：小朋友們，我們今天畫的太陽月亮和天上的太陽月亮一樣嗎？

　　生：不一樣。

　　師：大家畫的太陽、月亮比天上的更好看、更有趣，在這節(jié)課中，我們學會了把生活中普普通通的東西變的更漂亮的方法，只要細心觀察，用心體會，有一顆發(fā)現(xiàn)美的眼睛和創(chuàng)造美的心靈，老師相信，你們還會畫出更加美麗的世界。

美術教案 篇4

　　教學目標:

　　1 、通過本課學習,對學生進行發(fā)散思維的訓練,發(fā)展學生的創(chuàng)造能力,提高學習興趣.

　　2 、掌握折紙染的原理及方式.

　　3 、體驗美的不同形式,欣賞不同的藝術風格,提高對美的鑒賞能力.

　　教學重點:

　　掌握折紙染的方法,并能按自己喜歡的方式進行表現(xiàn).

　　教學難點:

　　染時應染透,并能注意色塊的布局搭配以及立即單色染紙的藝術風格.

　　教學過程:

　　一 、實驗導入（了解宣紙?zhí)匦�，弄清染紙原理�?/strong>

　　1、組織教學

　　同學們，你們愛運動嗎？今天有兩滴小水滴要進行賽跑，讓我們一起去看看吧！

　　2、師操作實驗

　　將一條普通白紙和一條宣紙比喻成兩條特殊的跑道，讓學生觀察水在哪條跑道上跑的快。

　　3、小節(jié)原因：說明宣紙的吸水性比較強。

　　4、轉(zhuǎn)入新課

　　因此，就可以給宣紙染上各種顏色，制作出精美的染紙。

　　二、掌握染紙的過程和方法

　　1、組織學生欣賞感知，并發(fā)表自己對染紙的印象和看法。

　�。�1）欣賞染紙作品（配樂）

　　師：今天老師帶來了很多的染紙作品，想看看嗎？

　　生：想！

　�。�2）師：欣賞了這么多的染紙作品，你有什么想說的嗎？

　　生：這些染紙作品實在是太漂亮了！

　　生：染紙作品的圖案非常的豐富、漂亮。

　　生：……

　　師：你還有什么想知道的嗎？

　　生：這么漂亮的染紙，我們能學會嗎？

　　生：染紙的制作過程是怎樣的？

　　生：……

　　2、了解染紙的過程

　　（1）猜測染紙過程

　　師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢？誰愿意來猜一猜？

　　生：可能是用毛筆點上去的。

　　生：應該是畫上去的。

　　師：還有不同意見的嗎？想一想我們上節(jié)課撕紙窗花是怎么制作的。

　　生：應該是先將紙折起來再進行染色的……

　�。�2）師生共同操作，驗證猜測

　　師：到底是不是先折起來再進行染色呢？ 讓我們大家做個小實驗驗證一下吧！

　　過程一：教師請學生跟自己一樣，將紙橫豎對折四次，不要打開。

　　過程二：請學生將折好的紙隨便哪一個角浸入彩色墨水中，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生？

　�。�墨水迅速沿紙角往上跑）

　　過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點圖案）

　　總結染紙的方法：先折后染。

　　師：通過實驗的驗證，染紙的方法是什么？

　　生：先折后染�。。ń處煶鍪景鍟�：折、染。）

　　師：剛才那位同學猜對了沒有？

　　生：猜對了！

　�。▽Σ聹y正確的同學給予獎勵）

　　3、學習各種染紙的方法，解決難點之一

　�。�1）浸染法（通過浸的方法給紙染上顏色）

　　師：染紙的方法有很多種，象我們剛才把紙的四個角浸在染料中，給紙染上了顏色，誰能給這種方法取個名字。

　　生：浸的方法……

　　生：浸染法

　�。◣煱鍟�：浸染法）

　　（2）、滴染法

　　師：還有一種染紙的方法是滴染法。（板書：滴染法）

　　教師操作滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。

　　師：為何要擠、捏？

　　生：為了將顏色盡快的染進去。

　　學生嘗試操作。

　　師：請同學也用滴染法給紙染上顏色。

　　（有些同學成功，有些同學失敗）

　　師：為什么有的同學成功了，而有的同學卻失敗了呢？

　　學生總結失敗原因：一、紙?zhí)��?二、水太少

　�。�3）點染法

　　學生思考還有哪些給紙染色的.方法？

　　師：除了浸染法、滴染法、還有哪些給紙染色的方法？

　　生：還有用毛筆點的方法。

　　師：你能給這種方法取個名字嗎？

　　生：點染法。（板書：點染法）

　　學生操作用毛筆涂點并思考為何有的地方染到了色，有的地方?jīng)]有染到色？

　　生總結原因：一、紙?zhí)�厚；二毛筆里含的彩色墨水少。

　　小結：此法適合染折疊次數(shù)少的紙，染時筆里要蘸滿色和水。

　�。�4）師：我們怎樣才能將紙染好呢？

　　生：得把紙染透……

　　師小結：必須將紙染透（板書：透）（組織學生尋找原因，鞏固教學效果）

　　4、學習色塊搭配的方法

　　（1）、掌握多種顏色的搭配方法

　　師：請同學們看一看這兩幅染紙作品有什么不同？

　　將老師的作品和學生的作品都還原成折疊時的狀態(tài)，組織學生進行比較。

　　小結：大小色塊搭配、各種顏色搭配、深淺搭配等等

　　師生操作修改作品并展示。

　�。�2）、體驗染紙?zhí)厣�之一：五彩斑�?/p>

　　夸夸作品，小結彩色染紙?zhí)攸c：五彩斑斕、色色具全、五彩繽紛等等

　�。�3）、體驗染紙的又一風格：質(zhì)樸明快

　　出示用多種折法染出的單色染紙作品，請學生欣賞比較

　　小結：單色染紙樸素簡潔，具有清新明快2美，簡介單色染紙方法

　　5、掌握用不同的折法制作染紙的知識

　�。�1）、欣賞比較，感知平行折、輻射折、米字折、揉紙折欣賞用不同折法染出的作品。

　�。�2）學生自己進行嘗試新式折法

　�。�3）學生嘗試用新式折法按自己喜歡的風格進行染紙制作

　　（4）、作品展示

　　請學生自由評價作品，并引導學生根據(jù)畫面進行想象。

　　三、課堂延伸

　�。�1）思考：染紙有何用途？

　�。�2）嘗試制作圍巾。

　　師：同學們，天氣越來越冷了，很多人都圍上了圍巾。想不想自己也來設計一條圍巾？。

　　生：想。

　�。ń處煼职l(fā)白色棉布）

　�。�3）學生操作。

　　（4）作品展示。

　　師：你們的圍巾實在是太美了，下課后，你們可以把圍巾送給你最喜歡或你最親的人，讓他們也能感受到冬天的溫暖。

美術教案 篇5