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瓶瓶罐罐大班教案最新
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的瓶瓶罐罐大班教案最新，僅供參考，歡迎大家閱讀。
瓶瓶罐罐大班教案最新1
在成人看起再平常不過(guò)的瓶瓶罐罐，卻是幼兒愛(ài)不釋手的玩具，甚至是無(wú)價(jià)之寶，尤其是小班幼兒，讓幼兒擺弄各種空瓶罐，從幼兒的自由探索入手，使幼兒在擺弄的過(guò)程中，感知各種蓋子的特點(diǎn)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索開(kāi)合瓶蓋的不用方法，學(xué)習(xí)用擰、按、撥等動(dòng)作來(lái)開(kāi)合瓶罐。
2、感知各種瓶罐蓋子的特征，能根據(jù)瓶口的特征，選擇合適的蓋子進(jìn)行匹配。
3、愿意和同伴共同分享探索的結(jié)果。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
會(huì)開(kāi)簡(jiǎn)單的.瓶子。
環(huán)境準(zhǔn)備
不同瓶蓋的瓶罐。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)開(kāi)蓋的不同方法。
活動(dòng)過(guò)程：
找找你喜歡的瓶罐寶寶，和別的瓶罐寶寶比一比，有什么不一樣的？這些瓶罐寶寶的小帽子一樣嗎？是什么形狀？什么顏色的？
一、和瓶罐寶寶玩一玩。
1、初步感知瓶蓋的特征。
二、探索打開(kāi)瓶罐的方法。
里面有什么？有的瓶罐里藏著寶貝，請(qǐng)你找一找在哪里？你想知道里面是什么嗎？請(qǐng)你想辦法把小帽子拿下來(lái)，打開(kāi)瓶罐看一看吧！怎樣打開(kāi)來(lái)？寶貝是什么？你是怎樣把瓶罐寶寶的小帽子拿下來(lái)的？你還能把它的。小帽子再戴上去嗎？
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)各自開(kāi)合蓋子的方法，能用合適的語(yǔ)言表達(dá)并進(jìn)行演示，請(qǐng)其他幼兒嘗試。
2、品嘗糖果：把你的寶貝藏到你的小肚子里去吧糖紙?jiān)趺崔k？
3、請(qǐng)幼兒把瓶罐的蓋子蓋好。
三、練習(xí)開(kāi)合瓶罐蓋子。
1、戴帽子比賽。聽(tīng)指令，打開(kāi)瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐后蓋上蓋子，比一比在規(guī)定時(shí)間里，誰(shuí)裝好糖果的瓶罐最多。
2、將每組瓶罐的蓋子打亂后放在桌上，聽(tīng)指令，打開(kāi)瓶罐將一顆糖果裝進(jìn)瓶罐中蓋上蓋子。比一比在規(guī)定時(shí)間里，誰(shuí)裝好糖果的瓶罐最多。
3、分享蓋蓋子的經(jīng)驗(yàn)。
你是用什么好辦法很快找到蓋子蓋上的？
活動(dòng)反思：
活動(dòng)前，在家長(zhǎng)的大力支持與配合下，我們收集到了各種各樣的瓶瓶罐罐。正因家長(zhǎng)的大力配合，我們的活動(dòng)才能得以順利開(kāi)展。本次活動(dòng)瓶罐寶寶的小帽子，我們從幼兒的自由探索入手，讓孩子在擺弄的過(guò)程中感知各種蓋子的特點(diǎn)，從而探索打開(kāi)瓶蓋的不同方法。
看到瓶罐，孩子們肯定會(huì)想辦法打開(kāi)瓶蓋，尋找瓶子中的奧秘。所以這節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)打開(kāi)瓶蓋的方法。
通過(guò)游戲的形式既調(diào)動(dòng)了孩子們活動(dòng)欲望，又豐富了幼兒的經(jīng)驗(yàn)。但是我應(yīng)該更注重在引導(dǎo)孩子們積極探索打開(kāi)的方法上，而不要完全將答案告訴孩子，因?yàn)檫@樣無(wú)法祈禱孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。
瓶瓶罐罐大班教案最新2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)2/4拍節(jié)奏，能表現(xiàn)x、xx和x—等節(jié)奏；
2、感受音樂(lè)的強(qiáng)弱變化，初步學(xué)習(xí)用瓶罐表現(xiàn)音樂(lè)的強(qiáng)弱并有節(jié)奏地為音樂(lè)進(jìn)行伴奏
3、樂(lè)于大膽探，體驗(yàn)集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、不同的瓶瓶罐罐若干
2、節(jié)奏卡片“x”和“xx”若干，火車圖片一張
3、《大貓和小貓》伴奏音樂(lè)及節(jié)奏譜一張
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)節(jié)奏“x”、“xx”和“x—”。
1、簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)。
師：請(qǐng)小朋友們拍拍手，和老師一起來(lái)歡迎爺爺奶奶、爸爸媽媽的到來(lái)吧！
x x︱xx x︱x xx︱xx xx︱x x︱x —︱
師：今天呢，我們班還來(lái)了一列節(jié)奏小火車。看看他給我們帶來(lái)了什么吧！
這是“da”（出示卡片“x”）；手牽手的是“dada”（出示卡片“xx”）；而跟著一條小尾巴的是da 2；
師：（出示全部節(jié)奏卡）老師先來(lái)完整念一遍吧！
幼兒跟念節(jié)奏，教師提醒幼兒“dada”要唱的快一些。
2、變換節(jié)奏卡，幼兒認(rèn)讀。
師：節(jié)奏小火車還會(huì)變隊(duì)形呢�？纯凑l(shuí)能念出這列節(jié)奏小火車。（請(qǐng)個(gè)別幼兒認(rèn)讀，表?yè)P(yáng)完整念出節(jié)奏地幼兒）
3、引導(dǎo)幼兒幼兒用身體表現(xiàn)節(jié)奏。
師：除了拍手，我們還可以怎么表現(xiàn)這些節(jié)奏呢？
師：我們一起跟著節(jié)奏來(lái)拍拍肩（跺跺腳）吧。
二、試用歌曲《大貓和小貓》練習(xí)2/4拍節(jié)奏
1、教師示范演唱歌曲《大貓和小貓》。
師：（出示小貓圖片）節(jié)奏小火車還帶來(lái)了兩只小貓呢�？齑騻�(gè)招呼吧！我是一只大貓，我的聲音很大，喵喵喵喵喵；我是一只小貓，我的聲音很小，喵喵喵喵喵。
2、教師出示節(jié)奏譜，邊唱邊演示一遍打節(jié)奏。
3、教師啟發(fā)幼兒探索合適的力度分別表現(xiàn)大、小貓的形象。
師：大貓聲音大大，我們可以拍的響一些；小貓聲音小小的，我們可以輕輕地拍。
三、自由探索瓶罐打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒演奏的欲望。
1、瓶罐寶寶聽(tīng)到小朋友伴奏的這么好聽(tīng)，它們也想來(lái)唱歌了。請(qǐng)小朋友們和瓶罐寶寶玩一玩吧！
2、探索節(jié)奏快慢與瓶罐演奏的關(guān)系
師：我們的罐子來(lái)表演“x”、“xx”和“x—”，可以嗎？
“dada”的時(shí)候要快一點(diǎn)還是慢一點(diǎn)呢？
3、探索節(jié)奏強(qiáng)弱與瓶罐演奏的關(guān)系
師：我們想用瓶罐寶寶學(xué)學(xué)大貓叫，怎么辦？（用力搖）
那怎么學(xué)小貓叫呢？（輕輕搖）
4、播放歌曲，教師示范演奏一遍。
四、瓶罐演奏會(huì)。
1、瓶罐演奏會(huì)馬上要開(kāi)始了，瓶罐寶寶們準(zhǔn)備好了嗎？大貓出來(lái)了，記住，大貓的聲音是大大的，讓我們先來(lái)試一試吧。聽(tīng)，小貓出來(lái)了，小貓的聲音是小小的，可要記牢哦！
2、教師放慢速度哼唱歌曲，指揮幼兒用瓶罐打擊樂(lè)器演奏歌曲。
3、分組演奏，請(qǐng)男孩子來(lái)當(dāng)一當(dāng)大貓，女孩子當(dāng)一當(dāng)小貓�？唇處熤笓]演奏歌曲。
五、送瓶罐寶寶回家。
1、剛才瓶罐寶寶和我們玩了這么久，玩累了，讓我們哄它們睡覺(jué)吧。播放歌曲《小星星》，幼兒輕輕地?fù)崦抗迣殞殻蛊洳话l(fā)出聲音。
2、我們送它們回家吧，記住可別吵醒它們。幼兒將瓶罐送回籃子。
3、外面還有很多空瓶罐，它們也想變成會(huì)唱歌的瓶罐寶寶。小朋友讓我們?nèi)フ乙徽�，收集更多有用的空瓶罐吧�?/p>
六、延伸活動(dòng)
1、把幼兒收集的瓶，瓶罐罐投放到美工區(qū)，讓幼兒動(dòng)腦動(dòng)手變廢為寶
2、把制作好的瓶罐打擊樂(lè)器投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)練習(xí)打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
在生活中整合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》頒布以來(lái)，“在生活中整合”已經(jīng)成為幼兒園課程改革的一個(gè)殼點(diǎn)。本次活動(dòng)就力圖體現(xiàn)“生活化”和“整合性”。
1、來(lái)自生活——突出一個(gè)“趣”字。
瓶子是寶寶喜歡的東西，搖一搖、滾一滾、踢一踢、蓋一蓋、敲一敲、裝一裝等，寶寶對(duì)瓶子可以說(shuō)有一份特殊的感情，因此選擇瓶子來(lái)組織本次活動(dòng)帶有濃郁的生活氣息，也給寶寶的學(xué)習(xí)帶來(lái)了樂(lè)趣，能寓教于樂(lè)。
2、通過(guò)生活——突出一個(gè)“活”字。
首先是體現(xiàn)了泛靈論的思想。寶寶年齡小，對(duì)世事萬(wàn)物都賦予生命的氣息，在寶寶眼里，一切東西都是有生命的，是活生生的。在本次活動(dòng)中我針對(duì)寶寶的這個(gè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)的活動(dòng)，例如把瓶子變成了娃娃，讓寶寶比較瓶子的'身材、給瓶子戴帽子、喂食物、讓瓶娃娃唱歌、給瓶子貼上簡(jiǎn)單的圖形變成讓它可愛(ài)的小老鼠等。在寶寶的眼里，瓶子真正成了一個(gè)活靈活現(xiàn)的有生命的東西。
其次是體現(xiàn)了領(lǐng)域整合的靈活性。培養(yǎng)完整的人是現(xiàn)代教育提出的新思想，實(shí)踐也證明，孩子是不可能純粹單面地受教育和成長(zhǎng)的，孩子年齡越小，學(xué)科的影子就要越淡。課程的整合可以指導(dǎo)和幫助幼兒從小完整地觀察、認(rèn)識(shí)世界，進(jìn)而去把握整個(gè)世界。因此，本次活動(dòng)以“瓶子”為主線，以寶寶熟悉和喜愛(ài)的“貓”為主角、以“音樂(lè)活動(dòng)”為主要表現(xiàn)形式，靈活整合各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，如音樂(lè)中的打擊樂(lè)與歌唱表演；數(shù)學(xué)中的形狀、點(diǎn)數(shù)、配對(duì)；科學(xué)中的聲音大小與用力大小的關(guān)系；健康領(lǐng)域的喂娃娃吃東西；美術(shù)中的粘貼制作；社會(huì)領(lǐng)域的禮貌、環(huán)保教育；語(yǔ)言領(lǐng)域的英語(yǔ)復(fù)習(xí)、反義詞練習(xí)等等。整個(gè)活動(dòng)力求自然流暢，有血有肉，體現(xiàn)整合的靈活性，而不是牽強(qiáng)附會(huì)。
3、回歸生活——突出一個(gè)“動(dòng)”字。
生活是動(dòng)態(tài)的，幼兒的活動(dòng)不僅要注重“活”，更要體現(xiàn)“動(dòng)”。在新課程中，“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動(dòng)手動(dòng)腦，強(qiáng)調(diào)“體驗(yàn)性”，而且，年齡越小的孩子，越強(qiáng)調(diào)在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。因此，在本次活動(dòng)中，我給寶寶準(zhǔn)備了充足的學(xué)具，讓寶寶用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴表達(dá)，用手操作，用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。從本次活動(dòng)也可以看出，寶寶是不斷地在動(dòng)中學(xué)，在做中學(xué)，在用中學(xué)，在玩中學(xué)，在快樂(lè)中學(xué)。
4、高于生活——突出一個(gè)“情”字。
課程僅僅回歸于幼兒的生活是不夠的，還必須高于幼兒的生活。本次活動(dòng)通過(guò)寶寶與瓶子多種形式的互動(dòng)，突出了生活中的“情”字。生活是充滿感情的，沒(méi)有情調(diào)的生活會(huì)索然無(wú)味。本次活動(dòng)的“情”主要體現(xiàn)在激發(fā)寶寶熱愛(ài)生活的情感上：讓寶寶在潛意識(shí)里感受到生活的情調(diào)——既然不起眼的瓶子就能給我們的生活帶來(lái)如此多的快樂(lè)和啟發(fā)，那么生活中的一木一石、一碗一筷更能給我們的生活增添樂(lè)趣，從而讓寶寶更加熱愛(ài)生活，也對(duì)形成寶寶積極健康的心理，養(yǎng)成其積極樂(lè)觀的個(gè)性非常有利。
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