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小學(xué)社會課教案
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學(xué)社會課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)社會課教案1
第一講小學(xué)社會課導(dǎo)論
一、定義“社會課”
（一）定義
美國國家社會課理事會（National Council for the Social Studies，NCSS）對“社會課”的定義——社會課是綜合社會和人文學(xué)科以提高公民素質(zhì)的課程。學(xué)校的社會課提供了從一系列學(xué)科中精選的通識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這些學(xué)科包括人類學(xué)、考古學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、地理學(xué)、歷史學(xué)、法學(xué)、哲學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)、神學(xué)和社會學(xué)等，還有適當(dāng)?shù)娜宋目茖W(xué)、數(shù)學(xué)和自然科學(xué)的內(nèi)容。社會課的基本目標(biāo)是幫助年輕人發(fā)展能力，使他們在這個相互依存的世界上，作為一個存在著多種文化差異的民主國家的公民，能夠為了公眾的利益，做出合理、理性的決定。任何學(xué)科內(nèi)容只要符合以下兩點，為合格公民和更好的決策者
�。ǘ┟绹鐣n的水平
重要指導(dǎo)：
社會穩(wěn)定——社會變化；個體自由——群體權(quán)力；人的同一性——人的多樣性；供給——需求；人口控制——人口增長；資源保護——資源利用；技術(shù)進步——道德規(guī)范
�。ㄈ吧鐣n”的使命
幫助未成年人成長為具有社會責(zé)任感的人，發(fā)展他們適應(yīng)和建構(gòu)社會生活必備的新知識、新態(tài)度、新技能，能應(yīng)對未來社會的變化和挑戰(zhàn)。
�。ㄋ模吧鐣n”應(yīng)解答的問題
我們的角色是什么？我們怎樣發(fā)展為現(xiàn)在狀態(tài)的？我們將去向何方？我該如何理解周圍的事物？我對他人以及周圍環(huán)境負有什么樣的責(zé)任？我該如何做出那些對人類生活有影響的決定？
二、“社會課”的基本主題
（一）公民教育
公民應(yīng)具備什么樣的素質(zhì)？怎樣才算是好公民？其目標(biāo)是通過主流價值觀維護社會穩(wěn)定嗎？它是通過討論有爭議的問題把學(xué)生培養(yǎng)成社會批評家嗎？它是愛國主義的`灌輸嗎？是對法律的無條件服從嗎？是對社會現(xiàn)狀的接受嗎？是對公共事務(wù)的積極參與嗎？
【延伸】美國公民教育的三條主線：鼓勵年輕一代接受美國核心價值觀；鼓勵學(xué)生評論社會現(xiàn)實；使年輕一代能積極參與到社會事務(wù)中來。
�。ǘ┥鐣ＷR教育
幫助學(xué)生理解他們的世界的信息，關(guān)于這個世界“是怎樣的”以及它“可能會變成怎樣”。
�。ㄈ┧季S決策教育
每個公民都要面臨和解決各種各樣的問題。公民決策影響公民自身以及整個社會、國家的其他人的生活。本主題幫助學(xué)生掌握解決問題的技巧。
三、“社會課”的主要線索
文化——傳統(tǒng)、習(xí)俗、信仰
歷史——時間、延續(xù)、變化
地理——人、場所、環(huán)境
成長——個體發(fā)展與認同
社會——個體、群體、公共機構(gòu)
政治——權(quán)力、權(quán)力機關(guān)、統(tǒng)治
經(jīng)濟——產(chǎn)品、分配、消費
科技——科學(xué)、技術(shù)、社會
國際理解——全球化、民族、和平、合作
公民——理念、價值、素養(yǎng)
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小學(xué)社會課教案2
教學(xué)內(nèi)容：
祖國走向富強
教材分析：
本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會”兩部分�！拜x煌的成就” 主要了解中國人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下在各行各業(yè)所取得的社會主義建設(shè)的輝煌成就�！斑~向小康社會” 主要圍繞“小康社會”的討論，進行探究活動，引導(dǎo)學(xué)生正確認識祖國發(fā)展道路上的艱難險阻，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解新中國的輝煌成就，激發(fā)深厚的愛國情感和自豪感。
2、明確祖國在發(fā)展過程中還需要更多的人才，樹立建設(shè)祖國的宏偉志向。
活動準(zhǔn)備：
教師和學(xué)生通過各種手段搜集資料。教師制作與活動有關(guān)的`課件和圖片數(shù)張。
學(xué)情分析：本課共分為“輝煌的成就”和“邁向小康社會”兩部分。學(xué)生比較陌生，在教學(xué)這一部分是，老師可以補充一些生動的歷史資料和小故事，幫助學(xué)生生動、形象的理解。并通過圖片或音像資料激發(fā)學(xué)生強烈的愛國熱情和民族自豪感。
活動一：農(nóng)業(yè)發(fā)展小探究。
活動內(nèi)容：了解我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展變化
活動目的：通過學(xué)生的調(diào)查、討論、采訪等研究型的學(xué)習(xí)方法，了解我國農(nóng)業(yè)的巨大變化。
活動準(zhǔn)備：學(xué)生課下調(diào)查資料
活動過程：1、確立研究主題。結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，針對學(xué)生想探究的問題，如糧食，蔬菜為何越來越豐富，從喝不到牛奶到天天喝牛奶的原因，買菜場所的變化，組織學(xué)生進行專題研究性學(xué)習(xí)。
2、確定研究主題后，分組以調(diào)查、采訪、查找資料、閱讀教材等多種方式展開研究性學(xué)習(xí)，探尋結(jié)論，交流、討論。
�。�1）觀察第64頁統(tǒng)計圖，談?wù)勛约韩@得的信息。讓學(xué)生知道，現(xiàn)在由于城鎮(zhèn)開發(fā)，耕地總面積雖然減少，但20xx年糧食總產(chǎn)量卻大約是1949年你糧食總產(chǎn)量的五倍，從而進一步體會我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平的提高。
�。�2）學(xué)生分小組對糧食產(chǎn)品、蔬菜、水果、肉、禽、水產(chǎn)品等供應(yīng)情況進行調(diào)查。（調(diào)查內(nèi)容在本課前一周布置）
�、賲⒂^農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些糧食產(chǎn)品。
②參觀農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些蔬菜、水果。調(diào)查蔬菜原產(chǎn)月份和現(xiàn)在能買到的月份。完成下表。
�、坌〗M合作完成調(diào)查表
蔬菜品名 西紅柿 蕓豆南瓜蘋果桃子……
原產(chǎn)月份
現(xiàn)在能買到的月份
�、軈⒂^農(nóng)貿(mào)市場、超市等，看看有那些肉、蛋、禽、水產(chǎn)品。
3、分組匯報調(diào)查情況。
（1）糧食（水稻類、小麥類、玉米類、豆類、薯類、高粱類、小米類等）。
教師介紹袁隆平對提高水稻產(chǎn)量做出的巨大貢獻。
（2）蔬菜和水果（黃瓜、西紅柿、蕓豆、蘋果、桃子等）。
�。�3）學(xué)生介紹肉、蛋、禽、水產(chǎn)品，出示魚類生產(chǎn)基地、禽類生產(chǎn)基地、、奶牛養(yǎng)殖基地等圖片。
讓學(xué)生談?wù)劚镜貐^(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地。
4、教師小結(jié)。根據(jù)學(xué)生的理解和總結(jié)的實際情況，適當(dāng)導(dǎo)入改革開放的有關(guān)事情，了解他為中國的發(fā)展做出貢獻。
5、作業(yè)。與爺爺奶奶爸爸媽媽比童年
活動二、中國工業(yè)發(fā)展小探究
活動內(nèi)容：探究中國工業(yè)的發(fā)展
活動目的：通過熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國成立來我國的日益富強。
活動準(zhǔn)備：師生一起搜集相關(guān)工業(yè)發(fā)展的資料。
活動過程：1．教師出示實物：火柴、釘子并問：請大家看這是什么？你知道它在解放前叫什么嗎？（洋火、洋釘）
2．問：解放前不僅火柴叫洋火，釘子叫洋釘，那時點燈用的煤油叫洋油，建筑上用的水泥叫洋灰。為什么在這些東西名字前頭都加個“洋”字呢？學(xué)生課前查找資料。
3．師：解放前的中國，連火柴、鐵釘都要從外國進口，那時人民的生活是怎樣的呢？為此我請同學(xué)們自己回家采訪家里的老人，請大家說一說你家里的老人小時候的生活是怎樣的。
5、“洋”字頭是怎樣甩掉的。閱讀教材并討論交流，通過熟悉的工業(yè)用品的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生感受新中國成立來我國的日益富強。
找找家中的中國造。開展調(diào)查—舉辦中國造產(chǎn)品展示會。
6、總結(jié)
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