成大在线免费视频,亚洲精品免费一级视频,日韩亚洲欧美大陆,又黄又爽免费国产视频

<style id="t465f"></style>
<legend id="t465f"><u id="t465f"><thead id="t465f"></thead></u></legend>

<acronym id="t465f"></acronym>

<sub id="t465f"><ol id="t465f"><nobr id="t465f"></nobr></ol></sub>
<sub id="t465f"></sub>

大班教案

時間:2024-01-15 09:01:40 教案 投訴 投稿

實用的大班教案[精選7篇]

  作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編收集整理的大班教案7篇,希望對大家有所幫助。

實用的大班教案[精選7篇]

大班教案 篇1

  【活動目標】

  1、發(fā)展幼兒通過聽覺判斷方向的能力,提高前庭功能,發(fā)展平衡能力和靈敏性。

  2、激發(fā)幼兒的想象力,讓幼兒積極嘗試利用布袋開展活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的自我調節(jié)、克服困難的態(tài)度和能力。

  4、幼兒能自主結隊進行游戲,學會與他人協作,提高團結協作能力。

  5、鍛煉幼兒手臂的力量,訓練動作的協調和靈活。

  【活動準備】

  1、環(huán)境的布置。

  2、了解“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”的過程。

  3、布袋人手一只。

  4、打擊樂器4件,《我愛洗澡》伴奏帶,輕音樂磁帶一盤。

  5、桑葉若干

  【活動過程】

  1、熱身運動(播放《我愛洗澡》伴奏帶)

  師:讓我們跟著音樂做運動吧!

  2、玩布袋(布袋分散在四周)

  師:小朋友,你們看,地上有很多的布袋,讓我們一起來玩一玩吧!玩的時候要注意安全。

  (提醒幼兒注意安全,并注意觀察幼兒玩袋的情況。)

  3、“蠶寶寶”游戲

  (1)師:小朋友玩的真不賴,現在讓我們鉆進布袋,把自己變成一只蠶寶寶吧!

  來,變——變——變!

  師:你們知道蠶寶寶是怎么走路的嗎?(幼兒集體在地上做蠶寶寶走路)

  師:看,這只蠶寶寶爬的真好,我們來看看它是怎么爬的?

  (2)模仿“蠶吃桑葉”——“蠶吐絲”——“蠶作繭”——“蠶變飛蛾”。

  A師:蠶寶寶們爬了這么久,肚子一定餓了吧?看,那邊有桑葉,我們爬過去吃吧!

  (教師作為喂桑葉的人,不斷地變動自己的位置,蠶兒也隨之改變爬行的方向。)

  B師:讓我來摸一摸,蠶寶寶的肚子吃的可真飽啊!咦?我好象聽到有蠶寶寶在吐絲了。

  C師:蠶寶寶吐了這么多的絲,把自己也包在里面了。

  D師:蠶寶寶在繭里面睡著了,慢慢地變成了蛹,它在繭里滾來滾去,飛蛾終于咬破繭,飛了出來,一只又一只,一只又一只,都飛出來了。

  (模仿飛蛾的動作四散跑)

  (3)師:剛才小朋友都從蠶寶寶變成了飛蛾,學的可真像!接下來我們玩?zhèn)游戲,好嗎?

  5、“盲人聽音走路”游戲

  (1)師:平時我們都是把布袋套在腳上玩的,今天我們要換種玩法,把布袋套在頭上玩。大家體會一下盲人走路時的感覺。

  (2)幼兒將布袋套在頭上,四處走動。教師提示注意安全,互不碰撞。

  (3)師:聽,有聲音傳來了,我們試著朝聲音發(fā)出的方向走去吧!

  (請四名老師在場地的四個角落,看教師的手勢敲打樂器)

  (4)游戲結束,師:請小朋友把布袋拿下來吧,現在你們可以體會到盲人走路是多么的不方便,如果我們平時遇到盲人應該怎么做?(幼兒各抒己見)

  師:小朋友說的`真好!相信小朋友一定能說到做到!

  6、放松游戲:布袋魔術

  師:好,我們用布袋再來變個魔術吧!我們先把它從一個胖子變成一個瘦子(將布袋豎向對折),然后變成一個矮子(再將小布袋橫向對折),然后再變得矮一點,成一個小矮人(再將布袋橫向對折,此時,布袋已經被折疊好),現在,我們一起把這些小矮人送回家里去吧!(拿著布袋走出場外,活動結束)

  【觀摩意見和建議】

  該活動充分體現了新《綱要》的精神,實設計新穎,能以故事情節(jié)(蠶寶寶的生長)貫穿始終,幼兒的參與性較強,興致較高,活動中教師能皆顧幼兒的聽覺、動手能力及團結互助、幫助殘疾人等方面的情感。

  【活動反思】

  本次活動開展的比較順利,基本達到了教學的目標。幼兒對布袋很熟悉,但很少拿它來玩游戲,所以她們很感興趣,課堂氣氛也相對活躍。第一次探索布袋的玩法時,她們只顧獨自玩,看到一個小朋友在玩袋鼠跳,幾乎所有的幼兒都模仿,所以在玩之前我應鼓勵他們玩出和別人不一樣的玩法。再次探索的時候,經過提醒,他們知道除了一個人玩,還可以多個人玩,有更多不同的玩法。

大班教案 篇2

  活動目標:

  1、引導幼兒多角度觀察實物——杯子,自主參與繪畫,畫出杯子的主要特征。

  2、鼓勵幼兒用點、線、圖案等大膽地裝飾。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,體驗寫生畫所帶來的快樂和成就感。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒自帶杯子。

  2、畫板、筆、紙等。

  3、四個角度畫的杯子,五角星貼花。

  4、幼兒圍坐成圓形。

  活動過程:

  1、觀察杯子,了解杯子的結構。

  師:小朋友們看,這是什么呀?(杯子)師:杯子上有什么?

  幼兒觀察講述。

  師:(指杯口)這又是什么?(杯口)除了有杯口,還有什么?(杯身、杯把、杯蓋等)

  2、學習從不同角度取景寫生。

  師:我很喜歡這只杯子,想給它拍張照,用什么拍呢?

 。1)教師示范取景框的使用,及時畫下所拍照。(勾畫的要大)

  師:你想給他拍張照嗎?站在哪里拍好呢?站在不同角度看看杯子有什么變化。

 。2)帶領幼兒圍著杯子用取景框觀察。

  師:通過觀察你發(fā)現了什么?

 。3)幼兒講述。

  3、出示范例畫,請幼兒對照找出各個角度的杯子。

  4、提出幼兒繪畫要求。

 。1)引導幼兒進行裝飾。

 。2)提出要求。

  5、幼兒作畫,教師指導。

  6、評價。

  你最喜歡哪一張照片,請你把五角星送給它,并說說為什么喜歡這張照片。

  教學反思:

  孩子們學習積極性高。但在開始作畫時,相當一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因,平時鍛煉機會不足,缺乏自信心所致,大家認為,活動時間太長,在這次活動中,教師的'活動程序清晰有序,過程生動、有趣,方法得當。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中,因此,整個活動過程氣氛活躍,效果理想。

大班教案 篇3

  【活動目標】

  1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節(jié),并運用合理的想象來表現角色的心理變化。

  2、鍛煉幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

  3、引導幼兒對圖片進行創(chuàng)造性排列并講述,培養(yǎng)幼兒的求異思維。

  【活動準備】大掛圖5幅,(同課本)小圖片每人一套。

  【活動過程】:

  (一)開始部分:

  組織幼兒背誦兒歌《小蝸!罚盒∥伵,去旅游,背著房,到處走。引出課題《懶惰的小蝸!

  (二)基本部分:

  1、 整體出示圖片,幼兒感知觀察圖片后提問;圖片上有什么小動物?(烏龜和蝸牛)它們要去干什么呢?(旅游)這只偷懶的蝸牛在旅游時是怎么偷懶的呢?結果怎么樣了?

  2、 幼兒自由講述。

  3、 請個別幼兒講述。

  4、 分圖講述,教師運用提問的形式,引導幼兒仔細觀察講述提問:

  圖一:小蝸牛和烏龜要去干什么?

  圖二:(1、)小烏龜為什么要睡懶覺?

  (2、)烏龜睡著了,蝸牛是怎么想的,怎么做的呢?

  圖三:

  (1、)烏龜醒來沒看到小蝸牛,它會怎么想?怎么做?

  (2、)小蝸牛這時正在干什么呢?

  5、 幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖,教師小結:

  圖四:(1、)走著走著發(fā)生什么事情了?

  (2、)烏龜為什么會上河里去呢?

  (3、)掉到河里后,小蝸牛怎么了/它會怎么做呢?

  (4、)小烏龜怎么說?怎么做呢?

  圖五:小蝸牛怎么樣了?它對烏龜說了什么呢?幼兒講述圖四圖五,教師總結講述。

  6、 幼兒自由排圖,進行創(chuàng)造性講述。

  (三)延伸活動:搜集有關蝸牛的資料,在區(qū)域中展示,大家分享,雨天后帶幼兒尋找蝸牛,觀察蝸牛的外形特征,探索蝸牛的生活習性,并把觀察到的畫下來。

  課后反思:

  1、從活動的整個流程看,我覺得是比較清楚的,教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來說,孩子們的發(fā)言不積極,思維不活躍,始終是這幾個幼兒在說,其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候,也就只會簡單的重復別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的'專注性不夠。

  2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時,由于教師前面交代的不清楚,在看圖時,出現了爭搶的現象,而且沒有塑封的圖片容易破,導致個別幼兒撕破后大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說,然后再分組說,給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼,引導幼兒給圖片排排隊,再說一說,這樣幼兒更容易注意到情節(jié)的變化。對一張或2張圖的講述后要有一個小結。

  3、在教師提問后要給幼兒一定的時間,引導幼兒大膽地表達自己的所見、所想、所思。應積極調動每個孩子的積極性,讓他們參與到討論中。當幼兒不能回答時,教師應有追問,引導幼兒回答,而不是自己回答。

大班教案 篇4

  活動目標:

  1、觀看圖片,讓幼兒感受傳統節(jié)日(春節(jié))的熱鬧氣氛,培養(yǎng)幼兒對傳統節(jié)日文化的了解與認識。

  2、幼兒運用已有的生活經驗,根據自己的意愿繪畫過年的快樂場景。

  3、激發(fā)幼兒向往新年新氣象的愉快心情。

  活動準備:

  有關過年熱鬧氣氛的圖片、繪畫工具、教師范畫

  活動過程:

  一、談話導入師:天氣漸漸涼了,轉眼呀冬天就要到了,冬天帶給小朋友最難忘的是什么呀?(堆雪人、打雪仗、放寒假等)冬天的到來也預示著我們就快要過年了。

  師:過年了,小朋友在過年的時候都會干些什么呢?(收紅包、包餃子、貼對聯、掛燈籠、放鞭炮等)

  二、觀看圖片,找一找過年印象深刻的愉快場景師:下面呀,就請小朋友跟老師一起看一些圖片,看看過年了,圖片上的小朋友是不是也做了跟我們一樣的事情?(教師根據自己的圖片簡單敘述)示范與創(chuàng)作

  三、示范與創(chuàng)作根據小朋友的意愿,繪畫過年的快樂場景師:老師知道小朋友呀過年的時候最開心的事情就是收壓歲錢,還有放鞭炮了。那么,小朋友想不想用自己的畫筆把這快樂的時光畫下來呢?那就跟著老師一起畫一畫把!

  師:冬天特別的寒冷,小朋友都帶上了暖和的帽子,然后是頭,五官。因為點鞭炮的時候是側著身體的,所以我們要畫出側面的小朋友;手上還拿了一根長長的'竹竿,上面掛著一串長長的鞭炮,我們可以在鞭炮的下面畫一些像云一樣的形狀,這樣看起來,鞭炮就像爆炸一樣;最后畫上腿以及衣服的花紋;還有的小朋友收到了紅包非常的高興,奔跑著向別的小朋友炫耀呢。這個奔跑著的小朋友是正面的,還是一樣,運用我們以前學過的方法畫出正面小朋友的頭及五官,奔跑的動作有一點點難度,手跟腳同時張開,手上拿了一個大大的紅包,最后畫上衣服的花紋。這樣一個放鞭炮一個拿紅包的小朋友就畫好了?墒茄,我們的畫面還不夠完整,所以給它添上一些冬天的情景。比如堆雪人、窗花、紅燈籠、大大的雪花等。全部都畫完之后,就是涂上你喜歡的顏色。

  四、幼兒完成創(chuàng)作,教師巡回指導老師交代作畫的要求,幼兒完成自己的作品。(注:構圖的完整、顏色的要求、安靜作畫)

  五、作品展示與

大班教案 篇5

  設計思路

  進入大班后,幼兒的學習欲望不斷增強,為了更好地凸顯集體教學活動的價值,使每個幼兒在原有經驗的基礎上都能獲得新經驗,我關注到大班《學習活動》“我們的城市”主題中“寄信”的素材點。通過分析,我發(fā)現雖然現代化的通訊工具多元,但是“信”作為傳統的交流工具卻有它特有的內涵,其中包含了許多可供挖掘的教育元素,可以幫助幼兒提升閱讀、思維、交往等多種能力。經過對幼兒年齡特點和認知現狀的梳理后,我借助前期繪本《寄給蛤蟆的信》的教學,引申出“好朋友的來信”這一學習活動,讓幼兒利用原有生活經驗,嘗試閱讀三封不同類型的信,大膽表達自己的想法,感受信在生活中的作用。

  活動目標

  1.嘗試閱讀三封不同類型(文字、圖夾文、圖片和數字)的信,發(fā)現內容之間的關聯,能大膽表達自己的想法。

  2.初步感受信在生活中的作用,體會同伴間寫信和讀信的快樂。

  活動準備

  活動前聽過故事《寄給蛤蟆的信》、課件、用A3紙塑封好的三封展開的信(文字、圖夾文、圖片和數字)。

  活動過程

  一、回憶故事,引出話題

  1.(出示故事課件,見圖1,幫助幼兒回憶情節(jié))我們曾經聽過一個關于“信”的故事,還記得嗎?故事里誰給蛤蟆寫信?信里青蛙對蛤蟆說了

  2.小結:青蛙用寫信的方式向蛤蟆傳遞了一份真情,蛤蟆讀了信以后感到有朋友關心自己真是太幸福啦!

  3.過渡:瞧,這是誰的信?青蛙收到的三封信里分別會寫些什么呢?

  二、分組讀信,理解內容

  1.出示三封信(見圖2),提出分組讀信的要求:四人一組合作讀信。

  2.思考:青蛙收到誰寫來的信,信里說了什么?

  3.幼兒分組合作閱讀理解信的內容,教師巡視引導。

  三、分享交流,集體讀信(根據幼兒的選擇確定先讀哪封信)

  1.出示文字的信(見圖3):

  (1)關鍵提問:好久不見是什么意思?蛤蟆在信中告訴青蛙一些什么事情?什么時候到哪里去,怎么樣去?公園里除了可以放風箏,還可以做些什么事情?

  親愛的青蛙:

  好久不見,我很想你。

  6月1日兒童節(jié)的上午,我們乘地鐵到公園去放風箏……

  你的朋友蛤蟆

  (2)教師引導幼兒完整讀信。

  重點關注:好久不見、乘地鐵、放風箏。

  2.出示圖夾文的信(見圖4):

  (1)關鍵提問:這封信里說了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么時候去的?除了去東方明珠、中國館,還可以去哪里玩?

  (2)引導幼兒結合生活經驗想象和表達。

  重點關注:箭頭表示什么意思。

  3.出示圖片和數字組成的信(見圖5):

  關鍵提問:圖片和數字分別代表什么意思?根據這些提示你能讀懂信嗎?蛤蟆想用這封信告訴青蛙什么事情?什么是化裝舞會?你從哪里看出來的?蛤蟆準備化裝成誰?這個問號是什么意思?如果你是青蛙你會帶什么呢?

  重點關注:什么是化裝舞會,問號表示什么意思。

  4.總結歸納:

  (1)關鍵提問:這三封信之間有關系嗎?信的內容之間有聯系嗎?信中說哪件事情要先做呢?你會寫信嗎?你覺得寫哪封信最難?

  (2)小結:蛤蟆寫了三封不同內容的信,有的用文字,有的用圖片和文字,還有的用圖片和數字。

  (3)能不能把三封信的內容組合寫成一封信?

  四、延伸

  1.出示三封信組合后寫成的一封信,教師示范讀信。

  2.小結:蛤蟆期盼著過“六一兒童節(jié)”,他想邀請好朋友青蛙一起過節(jié),所以他寫信把兒童節(jié)一整天的安排告訴青蛙。好朋友之間除了可以打電話、通過網絡溝通,還可以用寫信的方法傳遞心意。

  3.幼兒人手一份由三封信組合后寫成的信,嘗試看信、讀信,鞏固讀信的相關經驗。

  反思

  這是一個原創(chuàng)的教材內容,在前期反復分析和調整中不斷完善,最終取得了較好的教學效果,分析原因主要如下:

  一、選準素材點,合理創(chuàng)編,貼近幼兒生活

  選擇這一素材點是因為《學習活動》中“我們的城市”主題下有關于“寄信”的相關認知點,因此借助了繪本《寄給蛤蟆的信》開展教學。雖然現在網絡等現代化通訊工具發(fā)達,但是“信”作為傳統的交流工具有其特殊的內涵,因此在大班幼兒臨近畢業(yè)前以“好朋友的來信”為題開展學習活動,目的是引發(fā)幼兒對信的關注,對用不同形式寫信產生興趣,激發(fā)他們寫信的愿望;顒娱_始部分師幼共同回憶,讓幼兒再次鞏固了對信的認知,為接下來的讀信活動作好了鋪墊。由于幼兒有前期對信的簡單經驗,因此能很快進入學習狀態(tài),表現積極;顒又腥庑耪宫F的預設內容“去公園放風箏”“游東方明珠、中國館”和“參加化裝舞會”也都是從幼兒的生活經驗入手,使幼兒在讀信中能更好地結合自身感受表達想法。

  二、目標具體明確,過程落實積極有效

  本次活動目標直接指向嘗試閱讀三封不同類型的信,引導幼兒發(fā)現三封信的不同。根據大班幼兒的年齡特點,從繪本故事導入到分組讀信,再到集體閱讀理解,不同的'形式讓幼兒在彼此互動交流(個別讀信、小組讀信、集體讀信)中更好地理解信的內容,過程中還注重滲透“幼小銜接”的相關內容。如提問中不斷出現“你能讀懂信嗎”“你從哪里看出來的”等開放性的問題,以教會幼兒正確觀察、描述的學習方法,通過不同的讀信方式提升幼兒的閱讀能力,為他們今后的學習做好積極準備。

  三、關注幼兒的表現,隨機調控把握分寸

  活動中我通過提問和追問幫助幼兒理解信的內容,并隨機做好調整。如幼兒分組閱讀三封信的時候,我在第一時間發(fā)現幼兒在閱讀文字的信時并沒有感覺很難,幼兒的閱讀能力比我想象得好很多。倒是幼兒閱讀“圖夾文”的信時,出現了一些問題,因此我及時調整集體讀信的環(huán)節(jié),調整提問順序,將幼兒閱讀較困難的圖夾文的信留到最后一起討論,這樣的調整使課堂中教師推進的“序”更為清晰,在遞進中逐漸給幼兒搭建學習的平臺,使他們能獲得能力的提升。另外,幼兒讀信的過程中,我還發(fā)現幼兒不會準確用“你、我”來稱呼蛤蟆和青蛙,我立刻調整方法,用表演的方式引導幼兒理解人稱代詞。整個活動中我既關注全體幼兒,還注意讓每個幼兒都有發(fā)言的機會,及時給予回應并做好歸納和提升。

  四、多媒體利用恰到好處,使幼兒始終保持良好的學習興趣

  活動中多媒體的介入使教學效果增色不少。多媒體能及時放大信,使幼兒更清晰地觀察畫面,表達各自的想法。如點擊放大“好久不見”四個字,讓幼兒在認字的同時理解這四個字的含義,對他們以后學習寫信有一定的幫助。另外,用多媒體呈現不同類型的信,使信富有色彩和動感,能有效支持幼兒良好的學習狀態(tài),不斷給幼兒以新鮮感。

大班教案 篇6

  教學目標:

  1.知道塑料袋對環(huán)境的污染,初步了解目前科學解決這種污染的方法。

  2.通過宣傳實踐活動,增強環(huán)保意識,提高交往能力。

  3.產生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

  教學重點學難點:

  教學重點:

  知道塑料袋對環(huán)境的污染,初步了解目前科學解決這種污染的方法。

  教學難點:

  通過宣傳實踐活動,增強環(huán)保意識,提高交往能力,產生做“小小環(huán)保宣傳員”的愿望。

  教學準備:

  1、發(fā)放綠色環(huán)保袋的錄影資料。

  2、地球被塑料袋淹沒的多媒體課件。

  3、做紙袋的材料,如牛皮紙、掛歷紙、各種裝飾紙、剪刀等。

  教育理論依據:

  幼兒園新綱要指出,社會是一個綜合的學習領域。有一次,一個幼兒問我:每次看見自己的媽媽去超市和菜場買水果蔬菜,都會帶回一些塑料袋,塑料袋用完了之后會當成垃圾袋來使用?墒,這些塑料袋到底從哪里來的,又會到哪里去呢?孩子的視角讓人深思,是啊,有很多在我們身邊司空見慣的東西,在成年人看來是熟視無睹,可是這塑料袋的命運到底是怎么樣的呢?由此,我設計了這個活動,通過活動,使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環(huán)境,這是本次教育的`潛在效應。

  教學過程:

  一、幼兒觀看發(fā)放綠色環(huán)保袋的錄影資料

  1、教師提問:他們?yōu)槭裁匆l(fā)放綠色環(huán)保袋?

  2、幼兒自由討論,并進行發(fā)言。

  3、教師小結:在自然界中,蟲類和其他微生物會使紙袋慢慢分解腐爛,而塑料袋卻不容易分解腐爛,它會在土壤里“睡”上許多年,而且還會產生有害物質,所以他們要發(fā)放綠色環(huán)保袋。

  二、了解塑料袋在生活中的使用情況。知道塑料袋對環(huán)境的污染

  1、在我們日常生活中,哪些地方塑料袋用得最多?(超市、菜場、水果店、快餐店、面包房等。)看到人們每天要用那么多塑料袋,你是怎么想的?使用塑料袋有什么危害?(會影響環(huán)境、污染空氣、損害人體健康等。)

  2、我們整個生活小區(qū)、南昌市、全國、全世界那么多人都在不停地使用塑料袋,這將會產生什么樣的結果?幼兒觀看地球被廢棄的塑料袋“淹沒”的多媒體課件,感受塑料袋對我們生活的影響。

  三、討論減少塑料袋污染的方法

  1、塑料袋污染這么嚴重,有沒有可以解決的辦法?

  2、當幼兒提出用籃子、紙袋、布袋來代替塑料袋時,請幼兒說說使用這些袋子有什么好處,為什么。(籃子結實耐用,且可清洗;紙袋攜帶方便,無污染,可回收再利用;布袋可清洗,可反復使用。)

  3、目前我們無法做到禁止使用塑料袋,這些不易腐爛的塑料袋該怎樣處理呢?請幼兒觀看解決塑料袋污染的多媒體課件。

  4、教師小結:現在,環(huán)保部門主要采用兩種處理方法,一種是把塑料袋埋在土里,但它會慢慢分解出一種有毒物質,破壞土壤和植物生長;另一種是把塑料袋燒掉,但與此同時會產生有毒氣體,污染空氣,損害人體健康。這兩種方法都不理想。塑料袋會帶來嚴重的污染,所以我們應推廣用布袋、紙袋代替塑料袋。還有一種方法是把廢舊塑料袋送到工廠煉油,有的廢舊塑料袋經過加工可以再生成油漆和新的塑料原料。

  四、制作紙袋

  1、為了保護環(huán)境,我們自己來制作紙袋代替塑料袋吧!

  2、幼兒制作紙袋,教師巡回指導,要求幼兒設法把紙袋做得結實些。

  五、贈送紙袋

  1、你們想把紙袋送給誰?想跟他說些什么話?(如“爺爺奶奶,為了保護環(huán)境,請您不要用塑料袋,多用紙袋”,“叔叔,請用我們的紙袋吧,我們一起來保護環(huán)境”等。)

  2、帶領幼兒到附近生活小區(qū)的幾個主要路口向拿塑料袋的行人贈送紙袋,并進行相關的環(huán)保宣傳,建議他們今后多用紙袋、布袋,不要每次購物都用新的塑料袋,可帶個舊的去。

  3、教師小結:今天我們做了一件非常有意義的事。商店的售貨員阿姨已經把我們做的紙袋掛在了店門口,準備以后少用塑料袋;買菜的老奶奶也把菜放進了我們送的紙袋里。今后,我們要做一個“小小環(huán)保宣傳員”,建議爸爸媽媽少用塑料袋,為了我們的綠色家園,大家一起努力吧!

大班教案 篇7

  不說話的小丑

  游戲目的:發(fā)展小朋友們的觀察力、想象力與判斷力。

  游戲準備:畫有各種事物的卡片或實物若干。

  游戲過程

  一、介紹游戲玩法:

  二、開展游戲:

  1、實習老師示范扮演小丑,請一名幼兒作助手。(鄭老師現在要請一位小朋友來當小丑的助手,誰愿意來幫忙呀?)(大家知道怎么玩了嗎?那就要開始請小朋友們來做不說話的小丑嘍。)此游戲也可請幾位幼兒來猜,其他幼兒集體當小丑。(現在,老師要多請一些小丑來表演,看看誰的表演最最棒。)幫助幼兒理解游戲玩法。

  2、然后請一名幼兒做小丑,開展游戲。

  3、第一次游戲后,講出游戲中體現出來的問題,針對問題,強調應注意的地方。強調規(guī)則:助手出示卡片時不能讓其他幼兒看見卡片上的'內容;小丑只能用動作表演,不能說話暗示。

  繼續(xù)游戲2——3次。

  4、如果時間允許,可以在黑板上畫出物品,來做此游戲。

  三、總結:評價哪些小朋友做得好,也可讓小朋友相互評價

  附:游戲方法:請一名幼兒當小丑,面對全體幼兒站立;另請一名幼兒當小丑的助手,面對小丑,背對其他幼兒坐著。助手出示卡片,小丑就卡片上的物品的用途作相應的動作。如,卡片上畫有衣服,小丑就做出穿衣的動作,讓其他幼兒猜卡片上畫的是什么物品。若有人很快猜中,小丑就豎起大拇指夸夸大家,也夸夸自己,表示“我表演得好,你們猜得對”。若小丑表演了很長時間,大家還未猜中,則換個小丑表演。

  活動反思:

  情景描述:

  因為是在一個體育課后帶的游戲,所以我?guī)У挠螒蚴潜容^安靜的。由于上節(jié)課活動量太大,在我講解游戲規(guī)則時,小朋友們就顯得沒有興趣。我拿出小丑的圖片,小朋友們就唧唧喳喳的說。在第一遍游戲中,出現了問題,小朋友不知道怎么去表現他所看到的東西。在第二遍游戲中,小朋友們都想當小丑,而不愿去當小丑,我想是不是因為要表演的緣故。在位置安排上也不是我預想的,所以,當助手拿卡片給小丑看時,一些小朋友已經看到卡片上的東西,小丑還沒表演,大家就猜出答案。由于后來請了三四個小丑表演,小朋友們不知道猜哪個小丑的,場面混亂。

  分析:

  1.在要開始講解游戲時,就應吸引小朋友注意,等他們安靜后再開始講解,以確保后面游戲的開展。

  2.游戲示范過程中,應提醒小朋友們仔細看小丑要做什么,助手要做什么。

  3.游戲時,還是應一個個請小丑來表演。

  4.在前期準備時,卡片應準備的大些,讓助手站在小朋友們后面給小丑看卡片。還應考慮怎樣讓小朋友們多多參與進游戲中。

  反思調整:

  1.通過講解示范,讓小朋友們能很快熟悉游戲規(guī)則并參與。

  2.在上游戲活動時,自己應先做好充足的準備:材料、試講。在試講過程中發(fā)現可能會出現的問題,及早解決。

  3.針對小朋友不愿當小丑的問題,應多采取鼓勵的方法。

【大班教案】相關文章:

大班教案01-21

大班的教案04-12

[精選]大班教案08-26

大班教案【精選】08-05

大班教案(經典)08-04

(精選)大班教案08-04

[經典]大班教案08-04

【精選】大班教案08-21

大班教案(經典)09-17

(經典)大班教案10-03