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語文S版四年級下冊《邯鄲學(xué)步》語文教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的語文S版四年級下冊《邯鄲學(xué)步》語文教案，歡迎大家分享。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字的音、形、義，體會故事蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會故事蘊(yùn)涵的道理。
教具準(zhǔn)備：
電子白板。
教學(xué)過程：
一、激趣引入
1．同學(xué)們，你們喜歡成語嗎？為什么喜歡呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
教師歸納：成語是我國古代勞動人民聰明和智慧的結(jié)晶，是我國語言文學(xué)寶庫中的瑰寶，也是我國光輝燦爛的文化遺產(chǎn)。幾乎每一個成語的背后，都有一個動聽的故事，今天老師帶著大家一起走進(jìn)第6課《成語故事二則》。
2．板書課題，指名讀題，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“邯鄲”，并簡單了解邯鄲。
邯鄲：戰(zhàn)國時趙國的首都。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1．自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，畫出生字詞。
2．說說你認(rèn)識了課文哪些生字，把你的方法和大家分享。（教師相機(jī)課件出生字）。
3．檢查自學(xué)情況。
�。�1）“燕”在課文中讀第一聲，不要讀作第四聲；“姿”是平舌音；“勢”是翹舌音。
�。�2）發(fā)現(xiàn)“燕”的字行特點(diǎn)，上部是“甘”。“姿、勢”都屬于上下結(jié)構(gòu)的字，且上部都是左右結(jié)構(gòu)的字，“姿”字上窄下寬，“勢”字上寬下窄。
�。�3）采用多種方法記生字，如采用熟字加偏旁的方法：“次一姿”“執(zhí)一勢”。
三、再讀課文，感悟道理
1．自由讀課文，提出要求
�。�1）說說課文講了一件什么事？
（2）邊讀邊想，你對燕國少年有什么看法，提出不理解的問題。
�。�3）說說這個成語故事告訴我們什么道理。
2．小組討論：為什么燕國少年到最后連自己原來走路的姿勢都忘了？（提示學(xué)生抓住課文中的關(guān)鍵句子或聯(lián)系生活中的事例來理解）
3．全班匯報交流討論結(jié)果，教師相機(jī)引導(dǎo)。（相機(jī)板書：一味的模仿別人，反而失掉了原來的技能。）
4．自由讀課文，讀完后用自己的話把這個故事講一講。
5．展開想象的翅膀，想象這位少年回到燕國后，回發(fā)生什么事？人們會對他說些什么？找?guī)讉�同學(xué)演一演。
四、總結(jié)拓展，形成運(yùn)用
1．同學(xué)們，在我們生活中有沒有邯鄲學(xué)步這樣的事呢？（學(xué)生聯(lián)系生活實際舉例）
2．作業(yè)。
（1）把讀完這篇課文的感受寫成一句話送給你的朋友。
�。�2）回家把這個成語故事講給別人聽。
板書設(shè)計：
成語古事二則
邯鄲學(xué)步
學(xué)走路爬回去
一味的模仿別人，反而失掉了自己原來的技能。
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