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《手上的皮膚》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《手上的皮膚》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《手上的皮膚》教案1
一、教材
課程標準中指出：“語文課程應植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來……語文課程應該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。《手上的皮膚》是義務教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第四主題單元“手”中的第三篇主體課文，這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等�？梢哉f課文選材來源于生活，來源于學生的自身，因此學生學來也能夠饒有興趣的學，或者是不屑一顧的學，這就學要教師精心設計教學過程，看教學設計能不能既充分的聯(lián)系生活，又要稍高于生活實際。
二、學情
基于“雙手”是學生最常見的，而且是自己生活和學習形影不離的，正是因為雙手是學生身體的一部分更容易被忽略掉，因此我在設計課時注意了以下幾點：
1、尊重學生的認知水平
2、重視學生的情感基礎
3、聯(lián)系實際，語文學習生活化
三、教學目標
1、教給學生歸納課文主要內容的方法；
2、了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對雙手的情感；
3、培養(yǎng)學生快速收集信息的能力；
四、教學過程
�。ㄒ唬┳鹬貙W生認知水平，組織學生進行課前信息收集。
預習是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學生自學能力的必要途徑。葉圣陶先生說過，語文教學成功與否，是要看學生最終能否離開教師自己讀書、作文，，掌握語文這一工具學科，教是對學生語文學習要從預習習慣培養(yǎng)開始。因此我設計了這樣兩個環(huán)節(jié)：第一、請你仔細觀察你的雙手，每天寫一篇觀察日記。第二、請你收集有關于收的信息資料。
在學生充分預習、收集材料之后，現(xiàn)在我們就進行一次新聞發(fā)布會，這次發(fā)布會的主角是：“我的手�！卑l(fā)布會的第一個環(huán)節(jié)在小組中交流“手的日記”，學生自由介紹，讓學生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學生充分認識到手與自己生活的息息相關�！艾F(xiàn)在進行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié)，請各位專家將自己知道的有關于手的知識向大家作宣傳”，在全班交流學生收集到的有關于“手”的知識，在學生交流完畢了之后問學生“你們從干菜的介紹中都獲得了那些有用的信息？”這既是對學生傾聽的培養(yǎng)，同事也是對剛才介紹資料的同學的一個評價。設計這樣一個環(huán)節(jié)是為了充分組中學生的知識水平和情感體驗，而且學生在記錄、收集材料的過程中提高了興趣、培養(yǎng)了能力，也讓學習更加有效，教師也可以了解學生的情況進行有針對性的教學。
�。ǘ┲匾晫W生的情感體驗，有效地進行課文學習
“我們的新聞發(fā)布會到這里同學門已經獲得了那么多的信息，看來同學們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請同學們再來閱讀一篇文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手�！�
學生自由朗讀課文。相信在學生們充分調查、觀察之后，對文章寫的內容一定會饒有興趣的。
“課文主要講了什么？”落實教學目標中的“交給學生歸納課文主要內容的方法。”在這一個教學環(huán)節(jié)中應該引導學生學會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內容。
“瞧，金鑰匙今天又有學習的好方法要教給大家了，我們一起來聽聽。”出示金鑰匙中的學習方法，讓學生清楚之后，根據(jù)金鑰匙的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點句，記下不懂的問題。
學生自主學習。
“現(xiàn)在發(fā)布會進入自由交流時間，把你在學習中的所得和所惑提出來在小組中交流一下�！�
學生進行合作學習。（先讀出你劃出的句子，再說一說你的批注。）小組進行總結，選出一名同學作為發(fā)言人，一名為記錄人。
進行全班交流時，教師先問：“請問課文從那幾個方面介紹了手的皮膚？”幫助學生理清課文的脈絡，請同學們一起朗讀課文的.起始段。
現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進入“你問我答”階段，請問你們小組在第二小節(jié)有哪些批注？請小組進行交流，先一名同學讀出課文的第二小節(jié)，再請發(fā)言人介紹小組合作學習的情況，另外小組成員可以補充，根據(jù)學生的提問組織全班進行交流學習，質疑答難。在第二小節(jié)中處理“你還知道那些人的雙手的特點？”為什么我手可以知道一個人的工作？（學生的問題除外）
第二課時，3——5小節(jié)采用同樣的方法學習，在第三小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相，你會怎樣去勸他？”在第四小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些？”
“今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲？”學生有交流學習體會。
你通過今天的學習，覺得今后應該怎樣來保護你的雙手？
作業(yè)：請你回家之后仔細觀察爸爸的雙手，寫一篇文章，并把今天學到的知識告訴爺爺、奶奶。
五、簡單評價
本節(jié)課的設計尊重了學生，完全以學生的學習情況為出發(fā)點，教是勇敢的從課堂中退了出去，但是從處理課文2——5小節(jié)中大家也可以看出教師有是室的從課堂的角落中站了出來對學生進行有效的點撥，讓學生能夠在學習中提高。
《手上的皮膚》教案2
教學目標：
1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學生對手的情感。
2、學習運用歸納課文主要內容的方法。
3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。
教學重難點：
重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓練學生運用方法自主閱讀的能力
難點：學習運用歸納課文主要內容的方法。
教學準備：仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關手的資料。
教學過程：
一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。
1、手和我們的生活息息相關，今天我們召開一個關于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結果介紹給大家。（學生自由發(fā)表觀察結果，說說對手的了解。）
[這一環(huán)節(jié)的設計展示了學生的認知水平和情感體驗，使學生在觀察、記錄、收集資料的過程中初步了解有關手上皮膚的知識，提高了興趣，培養(yǎng)了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學生的學情有針對性的教學，使學習更加有效。]
2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經獲得了許多關于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關于手的文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀文，讀準字詞，讀通句子。
2、小組內互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。
3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。
教師引導：文章哪一段可以概括全文的主要內容？指名讀一讀。
4、小結：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容。
[文章結構清晰，在熟讀的基礎上，自己了解概括主要內容的方法，學會概括文章內容的方法，實現(xiàn)自主實踐運用。]
三、合作交流，研讀課文。
1、學習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學習的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）
2、運用學法，默讀批注。
[在學生已掌握批注方法的基礎上，又教給他們解答自己提出問題的方法，從而使學生批注讀文中不盲從，在讀文中有效運用方法，體會學法的優(yōu)勢所在。]
3、合作交流，質疑解疑。
�。�1）交流自讀批注的結果，說說學習中的收獲。
�。�2）進行“你問我答”：說說學習中的困惑，請小組成員解決。
[這一環(huán)節(jié)是學生學習成果的展示，通過小組合作的形式，帶著問題有效合作，實現(xiàn)全員參與，使更多的學生參與到學習活動中，也是對學生是否有效運用“金鑰匙”的檢驗。]
4、全班交流，理清脈絡。
（1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。
�。�2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。
[由學生板書，實現(xiàn)師生互動，調動學生學習的興趣，也更加清晰的展現(xiàn)段落內容，為后面串聯(lián)大意，概括主要內容做好準備。]
學生在匯報過程中，引導思考以下問題：
①第四段中處理的問題：相互比一比指紋是否相同。
�、诘诙沃刑幚淼膯栴}：你還知道哪些人雙手的特點？
�、鄣谌沃刑幚淼膯栴}：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？
[幾個問題的設計，緊密與學生的生活實際聯(lián)系，既具有活動性，又具有生活性，使學生在問題的解決中，了解社會，學會生活。]
5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內容。指名說一說。
小結：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內容。
四、整體感知，拓展延伸。
1、通過學習了解了哪些手上皮膚的知識？
2、通過今天的學習，你打算怎樣保護自己的`雙手？
五、布置作業(yè)。
1、運用批注的方法自讀《手指》。
2、運用歸納文章主要內容的方法，概括《手指》的主要內容。
《手上的皮膚》教學反思
《手上的皮膚》這篇課文是一篇說明文。從結構上來看這篇文章是“總——分——總”的結構，層次非常清晰。在教學本課時，我先從在兩個問題入手：課文從哪些方面介紹了有關皮膚的`知識？學生很容易就能找到2、3、4、5自然段，從四個方面介紹手上的皮膚。分別板書之后，告訴學生這四個分別介紹手上皮膚的自然段可以歸納成一個部分。
第二個問題是：找到課文中用來總說的段落，學生們也找到了，是最后一個自然段第六自然段。板書：手上的皮膚學問多。那么第一自然段的只要內容是什么呢？引導學生找關鍵詞“有趣”，并板書：手很有趣。引導學生理解第一自然段是總起段。這樣“總——分——總”的結構就清晰了。讓學生了解了“總——分——總”的結構，我又教給了學生兩種總結文章主要內容的方法�！翱�+總”和“分+分”同時，學生也能夠看到“分+分”的方法介紹更詳細。這一課雖然結構清晰，知識性、趣味性較強，但學生朗讀情況不太好，以后，在這方面要多加強。
《手上的皮膚》教案3
一、激趣導入
前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。今天，我們來近距離研究一下自己的手。板書課題:手上的皮膚
二、初讀文章，讀通文章
1、以你喜歡方式讀文
師：打開書本P29，請你以你喜歡方式讀文，等一下說給老師聽，文章主要寫了什么?
2、學生匯報
生：文章主要寫了手心、手指肚的指紋、指甲
生：手有很多作用。
生：手有很多有趣的地方。
…………
生：手的用途多，手上的皮膚學問也多。
師：這位同學真會讀書，你從哪里知道的啊?能跟同學分享一下嗎?
生回答后從而引出文章的總結段：手的用途多，手上的皮膚學問也多。
3、讓學生讀一讀，明確課文主要內容。
過渡：
師：的確沒錯，我們的.手的用途多，手上的皮膚學問也多�，F(xiàn)在我們小組去把他們有趣的“寶藏”(手上的皮膚特點和作用)找出來吧。你喜歡哪個寶就把它挖出來，讀一讀，別忘了做好批注筆記哦!聰明的孩子最會學習了，開始吧!
三、合作學習，深入理解、感悟
1、小組交流，說說手有哪些特點和作用
師：我看見每個小組都有了收獲，個個同學臉上還露出了高興的笑容，來，能給大家分享一下你的快樂嗎?喜歡說的同學就站起來說。
2、進行全班交流(課件出示表格)
�、谡n件出示的同時邊進行逐一講解，隨即插入一些相關的活動：
如：
A、 講解手掌繭子時，師：我們從手上的繭子判斷人的職業(yè)，那么，看看以下的圖片，想象他們的手將來會變成怎樣?課件出示圖片，生回答。
B、 講解手心紋路時，師：哦!原來手心紋路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你會怎么說?生回答
C、 講解指甲時可讓學生觀察自己的指甲，同時進行衛(wèi)生知識的教育。師：我們不要留長指甲，長指甲會藏著細菌，影響我們的健康，要是我們發(fā)現(xiàn)指甲上有白色的花點，那就是告訴我們：小朋友，你缺乏微量元素鋅哦，要多吃一點魚類補充補充一下哦!
注：本環(huán)節(jié)步驟機動
四、體會文章的寫作的特點
1、師;文章寫得多具體多清晰啊，我們能從手掌和手指的皮膚、手心紋路
手背關節(jié)褶皺、指紋、指甲等各方面去了解我們的手，你知道它能寫得這么好的原因嗎?
2、生回答，生：因為作者細心觀察
生：因為文章每一段都有一個中心句，結構很清晰。
師：這位同學真認真，我們大家跟他學習一下，把這些句子讀一讀吧
3、讓學生讀讀找出來的中心句
師：同學們學習讀得真不錯，學習可細心啦，知道文章里每一段都圍繞第一句話來寫，我們知道這叫做中心句，也知道了文章有了總起和總結段，讓我們看了很清晰很明白。這種寫法我們管它叫總分總關系。
4、共同引出文章運用了總分總的寫作方法。
過渡：老師現(xiàn)在有一個小測試來考考你，有信心做好嗎?
五、拓展延伸課外閱讀
1、 生做題
2、 講解
《手上的皮膚》教案4
一、導入課題
前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。今天，我們來近距離研究一下自己的手。板書課題:手上的皮膚
二、出示目標:
1、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感。
2、學習運用歸納課文主要內容的方法。
3、培養(yǎng)學生搜集信息的能力。
三、初讀感知：
1、學生自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，相互正音。
3、1分鐘識記生字。
4、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。
四、品讀感悟
1、指名回答找出來的段落。并說說從中獲得的信息。
第一自然段。 (概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。
第六自然段。 (說明手的用途多，手上皮膚的學問也多。
2、說說課文主要講了什么?(師交代歸納課文主要內容的方法：找出課文中的總述段或總述句，把握課文的主要內容。
3、質疑：根據(jù)前兩段的學習，你能提出什么問題�！差A設的問題：手有哪些用途?手上的'皮膚有哪些特點?〕
過渡：帶著問題學習2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關手上皮膚的知識?
在大家自學前，我們先看金鑰匙又教給我們的新的學習方法 ，翻開書，齊讀�！残『诎宄鍪窘痂�匙〕
4、共同學習第四自然段。
1)指名讀此段，思考這段圍繞什么來寫的?(2)畫出指紋的特點及作用。(3)看一看自己的指紋有什么不同;你還知道指紋有什么作用?(4)匯報。
5、總結學習方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出指紋的特點及作用，用①②③標出來。
6、用同樣的方法，自選學習2、3、5三自然段中的一段，小組合作學習。
7、學生在匯報過程中，引導思考以下問題：
①第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點?
�、诘谌沃刑幚淼膯栴}：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說? ③第五段中處理的問題：相互比一比指甲是否相同。
8、小結：看板書，課文從哪些方面介紹了有關手上皮膚的知識呢? 師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內容。
板書總結文章結構順序：總——分——總
其實，在這課的學習中，你還有什么發(fā)現(xiàn)?(運用了列數(shù)字、假如等寫作方法。像這樣，通過列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說明文。
五、拓展：
1、通過這節(jié)課的學習，你認為今后應該怎樣來保護手?
2、運用批注的方法自讀《手指》。
3、運用歸納文章主要內容的方法，概括《手指》的主要內容。
六、總結：
人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才能心靈手巧;動腦又動手，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
《手上的皮膚》教案5
教學目標：
1. 認識本課生字、新詞；
2. 通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感；
3. 通過把握各段大意，學習歸納文章主要內容的方法。
重點難點：
重點：了解手上皮膚的'特點和功能；
難點：學習掌握歸納文章主要內容的方法。
教學過程：
導：
同學們，我們每天都在使用雙手，那么你仔細觀察過它嗎？你了解它嗎？伸出我們的手仔細觀察一下，你看到了什么？（生說一說）你知道它們各有什么作用嗎？今天我們來學習一篇說明文《手上的皮膚》，相信學完后，你對我們的手會有新的認識。我們一起來板書課題，生齊讀課題，質疑。你們提的問題都非常有價值，帶著這些問題進入到我們今天的學習。
學：
自學提示：
1.自讀課文，聯(lián)系上下文或利用工具書解決生字詞；
2.課文從哪些方面介紹了有關手上皮膚的知識；
自學之后，師出示詞語，生多種形式讀。第二個問題挑生說一說，師出示相應課件。
看來同學們都非常善于讀書，那這些部位有什么特點和作用呢？下面就進入小組合作，一起來討論。
合作學習：
圈畫文章說明對象、特點、作用以及說明方法，完成下面表格。
段落說明對象特點作用說明方法
小組進入合作學習。
展：
小組代表發(fā)言，講解，評價，多種形式展示（表格、表演、解說等）。
小組展示完畢，師出示總結的課件，引導提示課文結構，找出總說的段落。
練：
1.寫出下列詞語的反義詞。
熟悉--（ ） 損壞--（ ）
增強--（ ） 靈敏--（ ）
2.下列句子用了什么說明方法？
�。�1）指紋有斗形、箕形、弓形等。
�。�2）身體其他部位的皮膚大約厚0.4毫米。
結：
學了這節(jié)課，你有什么收獲？跟大家分享一下。
生暢所欲言，師總結：珍愛我們的手。
板書設計：
手上的皮膚
總 分 總
有趣 皮膚的厚薄、繭子 用途多
手心紋路、手背褶皺 學問多
指紋
指甲
《手上的皮膚》教案6
教學目標：
1、通過讀文，認識本課生字。
2、通過學文，了解手上皮膚的特點和功能，增強同學對手的情感。
3、學習運用歸納課文主要內容的方法。
4、培養(yǎng)同學搜集信息的能力。
教學重點：了解手上皮膚的特點和功能，訓練同學運用方法自主學習的能力。
教學難點：學習運用歸納課文主要內容的方法。
教學過程：
一、情境創(chuàng)設：同學們，最快樂的時刻是手拉手的時刻，手是勞動的工具，是發(fā)明的憑借，也是傳送情感的橋梁。俺們自身的那雙手是多么的漂亮和靈巧，請你們仔細看看并說說你每天用這雙靈巧的手做了些什么？(生動)對,成果是雙手做出來的。這節(jié)課就讓俺們一起手拉手繼續(xù)學習有關手的文章《手上的皮膚》。
二、初讀感知：
1、同學自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、反饋同學認字情況。
3、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。
三、品讀感悟
1、學習第一自然段。
默讀并畫出你從這段中獲得的信息。
匯報：這段主要介紹什么？(概括地介紹俺們的手有許多有趣的地方。)
那俺們的手還有哪些有趣的地方？
2、學習第六自然段。
齊讀。這段介紹什么？(說明手的用途多，手上皮膚的學問也多。)
3、說說課文主要講了什么？(師交代歸納課文主要內容的方法：找出課文中的總述段或總述句，掌握課文的主要內容。)
4、質疑：根據(jù)前兩段的學習你能提出什么問題。
預設的問題：手有哪些用途？手上的皮膚有哪些特點？
過渡：帶著問題學習2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關手上皮膚的知識？
5、一起學習第二自然段。
(1)指名讀此段，考慮這段圍繞什么來寫的？(2)畫出手心皮膚的特點及作用。(3)看一看，摸一摸手上的繭子；看課件感知不同職業(yè)的人手上起繭子的部位不同；你還知道哪些人手的特點？(4)匯報。
6、總結學習方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出手上皮膚各局部的特點及作用。
7、用同樣的方法學習第三自然段，小組合作學習。
匯報：這段圍繞手心的紋路和手指上的褶皺來寫的。
讓手自如的屈伸，抓東西。
假如有人看手相，你會怎樣勸他？
8、同桌學習第四自然段。
匯報：這段是圍繞手紋來寫的。介紹手紋的種類及熱點作用�？凑n件：手紋，認識斗形、箕形、弓形紋�？醋陨淼幕蛲赖�.手紋。
9、獨自學習第五自然段。
匯報：這段是圍繞指甲來寫的。指甲能不時生長。有維護手指，協(xié)助手指工作的作用。
同桌對比指甲的色澤。
交流資料。
10、小結：看板書，課文從哪些方面介紹了有關手上皮膚的知識呢？
師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內容。
板書總結文章結構順序：總——分——總
四、拓展：
(1)、名言警句。
小黑板出示：靠著千坐金山，不如靠雙手。
腳走的路是手修的。
(2)、通過這節(jié)課的學習，你認為今后應該怎樣來維護手？
五、總結：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才干心靈手巧；動腦又動手，才干把理想變?yōu)閷嶋H。
六、作業(yè)：
1、把今天學到的知識告訴爺爺奶奶或是他人。
2、請回家后仔細觀察爸爸媽媽或老師的手，寫一篇作文。
板書： 手 上 的 皮 膚
(總) 有 趣
(分) 皮膚 褶皺
指紋 指甲
(總) 用途多 學問多
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