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《手上的皮膚》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《手上的皮膚》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《手上的皮膚》教案1
一、教材
課程標準中指出：“語文課程應(yīng)植根于現(xiàn)實，面向世界，面向未來……語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的，應(yīng)當密切關(guān)注當代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展”。《手上的皮膚》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書北師大版四年級下冊第四主題單元“手”中的第三篇主體課文，這篇文章生動地介紹了手上的皮膚、紋路和褶皺、指紋、指甲等。可以說課文選材來源于生活，來源于學(xué)生的自身，因此學(xué)生學(xué)來也能夠饒有興趣的學(xué)，或者是不屑一顧的學(xué)，這就學(xué)要教師精心設(shè)計教學(xué)過程，看教學(xué)設(shè)計能不能既充分的聯(lián)系生活，又要稍高于生活實際。
二、學(xué)情
基于“雙手”是學(xué)生最常見的，而且是自己生活和學(xué)習形影不離的，正是因為雙手是學(xué)生身體的一部分更容易被忽略掉，因此我在設(shè)計課時注意了以下幾點：
1、尊重學(xué)生的認知水平
2、重視學(xué)生的情感基礎(chǔ)
3、聯(lián)系實際，語文學(xué)習生活化
三、教學(xué)目標
1、教給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法；
2、了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對雙手的情感；
3、培養(yǎng)學(xué)生快速收集信息的能力；
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┳鹬貙W(xué)生認知水平，組織學(xué)生進行課前信息收集。
預(yù)習是上好語文課的重要環(huán)節(jié)之一，也是提高學(xué)生自學(xué)能力的必要途徑。葉圣陶先生說過，語文教學(xué)成功與否，是要看學(xué)生最終能否離開教師自己讀書、作文，，掌握語文這一工具學(xué)科，教是對學(xué)生語文學(xué)習要從預(yù)習習慣培養(yǎng)開始。因此我設(shè)計了這樣兩個環(huán)節(jié)：第一、請你仔細觀察你的雙手，每天寫一篇觀察日記。第二、請你收集有關(guān)于收的信息資料。
在學(xué)生充分預(yù)習、收集材料之后，現(xiàn)在我們就進行一次新聞發(fā)布會，這次發(fā)布會的主角是：“我的手�！卑l(fā)布會的第一個環(huán)節(jié)在小組中交流“手的日記”，學(xué)生自由介紹，讓學(xué)生充分了解自己的雙手在自己生活中的用途，讓學(xué)生充分認識到手與自己生活的息息相關(guān)。“現(xiàn)在進行發(fā)布會的第二環(huán)節(jié)，請各位專家將自己知道的有關(guān)于手的知識向大家作宣傳”，在全班交流學(xué)生收集到的有關(guān)于“手”的知識，在學(xué)生交流完畢了之后問學(xué)生“你們從干菜的介紹中都獲得了那些有用的信息？”這既是對學(xué)生傾聽的培養(yǎng)，同事也是對剛才介紹資料的同學(xué)的一個評價。設(shè)計這樣一個環(huán)節(jié)是為了充分組中學(xué)生的知識水平和情感體驗，而且學(xué)生在記錄、收集材料的過程中提高了興趣、培養(yǎng)了能力，也讓學(xué)習更加有效，教師也可以了解學(xué)生的情況進行有針對性的教學(xué)。
�。ǘ┲匾晫W(xué)生的情感體驗，有效地進行課文學(xué)習
“我們的新聞發(fā)布會到這里同學(xué)門已經(jīng)獲得了那么多的信息，看來同學(xué)們都是生活中的有心人，現(xiàn)在就請同學(xué)們再來閱讀一篇文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手�！�
學(xué)生自由朗讀課文。相信在學(xué)生們充分調(diào)查、觀察之后，對文章寫的內(nèi)容一定會饒有興趣的。
“課文主要講了什么？”落實教學(xué)目標中的“交給學(xué)生歸納課文主要內(nèi)容的方法。”在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用找出課文的總述段落或者是總述句的方法來歸納主要內(nèi)容。
“瞧，金鑰匙今天又有學(xué)習的好方法要教給大家了，我們一起來聽聽�！背鍪窘痂�匙中的學(xué)習方法，讓學(xué)生清楚之后，根據(jù)金鑰匙的方法自己默讀課文，劃出自己喜歡的重點句，記下不懂的問題。
學(xué)生自主學(xué)習。
“現(xiàn)在發(fā)布會進入自由交流時間，把你在學(xué)習中的所得和所惑提出來在小組中交流一下�！�
學(xué)生進行合作學(xué)習。（先讀出你劃出的句子，再說一說你的批注。）小組進行總結(jié)，選出一名同學(xué)作為發(fā)言人，一名為記錄人。
進行全班交流時，教師先問：“請問課文從那幾個方面介紹了手的皮膚？”幫助學(xué)生理清課文的脈絡(luò)，請同學(xué)們一起朗讀課文的.起始段。
現(xiàn)在我們的新聞發(fā)布會進入“你問我答”階段，請問你們小組在第二小節(jié)有哪些批注？請小組進行交流，先一名同學(xué)讀出課文的第二小節(jié)，再請發(fā)言人介紹小組合作學(xué)習的情況，另外小組成員可以補充，根據(jù)學(xué)生的提問組織全班進行交流學(xué)習，質(zhì)疑答難。在第二小節(jié)中處理“你還知道那些人的雙手的特點？”為什么我手可以知道一個人的工作？（學(xué)生的問題除外）
第二課時，3——5小節(jié)采用同樣的方法學(xué)習，在第三小節(jié)中處理的問題是“如果有人要去看手相，你會怎樣去勸他？”在第四小節(jié)中處理的問題是“手指肚的紋路作用有哪些？”第5小節(jié)處理的問題是“手指的作用有哪些？”
“今天的新聞發(fā)布會你有什么收獲？”學(xué)生有交流學(xué)習體會。
你通過今天的學(xué)習，覺得今后應(yīng)該怎樣來保護你的雙手？
作業(yè)：請你回家之后仔細觀察爸爸的雙手，寫一篇文章，并把今天學(xué)到的知識告訴爺爺、奶奶。
五、簡單評價
本節(jié)課的設(shè)計尊重了學(xué)生，完全以學(xué)生的學(xué)習情況為出發(fā)點，教是勇敢的從課堂中退了出去，但是從處理課文2——5小節(jié)中大家也可以看出教師有是室的從課堂的角落中站了出來對學(xué)生進行有效的點撥，讓學(xué)生能夠在學(xué)習中提高。
《手上的皮膚》教案2
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強學(xué)生對手的情感。
2、學(xué)習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
教學(xué)重難點：
重點：了解手上皮膚的特點和功能。訓(xùn)練學(xué)生運用方法自主閱讀的能力
難點：學(xué)習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)準備：仔細觀察雙手，寫一篇觀察日記；搜集有關(guān)手的資料。
教學(xué)過程：
一、召開“新聞發(fā)布會”，引入新課。
1、手和我們的生活息息相關(guān)，今天我們召開一個關(guān)于手的“新聞發(fā)布會”，希望大家把自己的觀察結(jié)果介紹給大家。（學(xué)生自由發(fā)表觀察結(jié)果，說說對手的了解。）
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計展示了學(xué)生的認知水平和情感體驗，使學(xué)生在觀察、記錄、收集資料的過程中初步了解有關(guān)手上皮膚的知識，提高了興趣，培養(yǎng)了搜集整理信息和交流信息的能力。教師也可以了解學(xué)生的學(xué)情有針對性的教學(xué)，使學(xué)習更加有效。]
2、我們的“新聞發(fā)布會”到這里大家已經(jīng)獲得了許多關(guān)于手的信息，看來你們都是生活中的有心人，今天我們共同讀一篇關(guān)于手的文章，來更加系統(tǒng)的認識我們的雙手。
二、初讀課文，了解大意。
1、自由讀文，讀準字詞，讀通句子。
2、小組內(nèi)互讀課文，檢查讀文情況，做出評價。
3、默讀課文思考：課文主要講了什么？指名回答。
教師引導(dǎo)：文章哪一段可以概括全文的主要內(nèi)容？指名讀一讀。
4、小結(jié)：我們可以通過找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容。
[文章結(jié)構(gòu)清晰，在熟讀的基礎(chǔ)上，自己了解概括主要內(nèi)容的方法，學(xué)會概括文章內(nèi)容的方法，實現(xiàn)自主實踐運用。]
三、合作交流，研讀課文。
1、學(xué)習方法。瞧，這一課的“金鑰匙”又要教給我們學(xué)習的好方法，讓我們共同聽一聽。（教師出示解答自己提出問題的方法）
2、運用學(xué)法，默讀批注。
[在學(xué)生已掌握批注方法的基礎(chǔ)上，又教給他們解答自己提出問題的方法，從而使學(xué)生批注讀文中不盲從，在讀文中有效運用方法，體會學(xué)法的優(yōu)勢所在。]
3、合作交流，質(zhì)疑解疑。
�。�1）交流自讀批注的結(jié)果，說說學(xué)習中的收獲。
�。�2）進行“你問我答”：說說學(xué)習中的困惑，請小組成員解決。
[這一環(huán)節(jié)是學(xué)生學(xué)習成果的展示，通過小組合作的形式，帶著問題有效合作，實現(xiàn)全員參與，使更多的學(xué)生參與到學(xué)習活動中，也是對學(xué)生是否有效運用“金鑰匙”的檢驗。]
4、全班交流，理清脈絡(luò)。
�。�1）提出小組中還未解決的問題，請其他小組補充解疑。
（2）全班交流：課文從哪幾方面介紹手上的皮膚？自由發(fā)言，指名板書。
[由學(xué)生板書，實現(xiàn)師生互動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，也更加清晰的展現(xiàn)段落內(nèi)容，為后面串聯(lián)大意，概括主要內(nèi)容做好準備。]
學(xué)生在匯報過程中，引導(dǎo)思考以下問題：
�、俚谒亩沃刑幚淼膯栴}：相互比一比指紋是否相同。
�、诘诙沃刑幚淼膯栴}：你還知道哪些人雙手的特點？
③第三段中處理的問題：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說？
[幾個問題的設(shè)計，緊密與學(xué)生的生活實際聯(lián)系，既具有活動性，又具有生活性，使學(xué)生在問題的解決中，了解社會，學(xué)會生活。]
5、借助板書，瀏覽課文，試將每段的大意串聯(lián)起來概括文章的主要內(nèi)容。指名說一說。
小結(jié)：除了找文章總述段落或者總述句的方法歸納文章的主要內(nèi)容，還可以通過串聯(lián)段意的方法概括文章的主要內(nèi)容。
四、整體感知，拓展延伸。
1、通過學(xué)習了解了哪些手上皮膚的知識？
2、通過今天的學(xué)習，你打算怎樣保護自己的`雙手？
五、布置作業(yè)。
1、運用批注的方法自讀《手指》。
2、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。
《手上的皮膚》教學(xué)反思
《手上的皮膚》這篇課文是一篇說明文。從結(jié)構(gòu)上來看這篇文章是“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，層次非常清晰。在教學(xué)本課時，我先從在兩個問題入手：課文從哪些方面介紹了有關(guān)皮膚的`知識？學(xué)生很容易就能找到2、3、4、5自然段，從四個方面介紹手上的皮膚。分別板書之后，告訴學(xué)生這四個分別介紹手上皮膚的自然段可以歸納成一個部分。
第二個問題是：找到課文中用來總說的段落，學(xué)生們也找到了，是最后一個自然段第六自然段。板書：手上的皮膚學(xué)問多。那么第一自然段的只要內(nèi)容是什么呢？引導(dǎo)學(xué)生找關(guān)鍵詞“有趣”，并板書：手很有趣。引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段是總起段。這樣“總——分——總”的結(jié)構(gòu)就清晰了。讓學(xué)生了解了“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，我又教給了學(xué)生兩種總結(jié)文章主要內(nèi)容的方法�！翱�+總”和“分+分”同時，學(xué)生也能夠看到“分+分”的方法介紹更詳細。這一課雖然結(jié)構(gòu)清晰，知識性、趣味性較強，但學(xué)生朗讀情況不太好，以后，在這方面要多加強。
《手上的皮膚》教案3
一、激趣導(dǎo)入
前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。今天，我們來近距離研究一下自己的手。板書課題:手上的皮膚
二、初讀文章，讀通文章
1、以你喜歡方式讀文
師：打開書本P29，請你以你喜歡方式讀文，等一下說給老師聽，文章主要寫了什么?
2、學(xué)生匯報
生：文章主要寫了手心、手指肚的指紋、指甲
生：手有很多作用。
生：手有很多有趣的地方。
…………
生：手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。
師：這位同學(xué)真會讀書，你從哪里知道的啊?能跟同學(xué)分享一下嗎?
生回答后從而引出文章的總結(jié)段：手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多。
3、讓學(xué)生讀一讀，明確課文主要內(nèi)容。
過渡：
師：的確沒錯，我們的.手的用途多，手上的皮膚學(xué)問也多�，F(xiàn)在我們小組去把他們有趣的“寶藏”(手上的皮膚特點和作用)找出來吧。你喜歡哪個寶就把它挖出來，讀一讀，別忘了做好批注筆記哦!聰明的孩子最會學(xué)習了，開始吧!
三、合作學(xué)習，深入理解、感悟
1、小組交流，說說手有哪些特點和作用
師：我看見每個小組都有了收獲，個個同學(xué)臉上還露出了高興的笑容，來，能給大家分享一下你的快樂嗎?喜歡說的同學(xué)就站起來說。
2、進行全班交流(課件出示表格)
�、谡n件出示的同時邊進行逐一講解，隨即插入一些相關(guān)的活動：
如：
A、 講解手掌繭子時，師：我們從手上的繭子判斷人的職業(yè)，那么，看看以下的圖片，想象他們的手將來會變成怎樣?課件出示圖片，生回答。
B、 講解手心紋路時，師：哦!原來手心紋路是有先天和后天形成的，如果有人去看手相，你會怎么說?生回答
C、 講解指甲時可讓學(xué)生觀察自己的指甲，同時進行衛(wèi)生知識的教育。師：我們不要留長指甲，長指甲會藏著細菌，影響我們的健康，要是我們發(fā)現(xiàn)指甲上有白色的花點，那就是告訴我們：小朋友，你缺乏微量元素鋅哦，要多吃一點魚類補充補充一下哦!
注：本環(huán)節(jié)步驟機動
四、體會文章的寫作的特點
1、師;文章寫得多具體多清晰啊，我們能從手掌和手指的皮膚、手心紋路
手背關(guān)節(jié)褶皺、指紋、指甲等各方面去了解我們的手，你知道它能寫得這么好的原因嗎?
2、生回答，生：因為作者細心觀察
生：因為文章每一段都有一個中心句，結(jié)構(gòu)很清晰。
師：這位同學(xué)真認真，我們大家跟他學(xué)習一下，把這些句子讀一讀吧
3、讓學(xué)生讀讀找出來的中心句
師：同學(xué)們學(xué)習讀得真不錯，學(xué)習可細心啦，知道文章里每一段都圍繞第一句話來寫，我們知道這叫做中心句，也知道了文章有了總起和總結(jié)段，讓我們看了很清晰很明白。這種寫法我們管它叫總分總關(guān)系。
4、共同引出文章運用了總分總的寫作方法。
過渡：老師現(xiàn)在有一個小測試來考考你，有信心做好嗎?
五、拓展延伸課外閱讀
1、 生做題
2、 講解
《手上的皮膚》教案4
一、導(dǎo)入課題
前兩課，我們體會到手能傳遞幸福、友好、真誠、快樂……能帶給人們美好生活。又目睹了張迎善那雙特大號的、粗糙、有力的手。今天，我們來近距離研究一下自己的手。板書課題:手上的皮膚
二、出示目標:
1、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感。
2、學(xué)習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
三、初讀感知：
1、學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀課文，相互正音。
3、1分鐘識記生字。
4、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。
四、品讀感悟
1、指名回答找出來的段落。并說說從中獲得的信息。
第一自然段。 (概括地介紹我們的手有許多有趣的地方。
第六自然段。 (說明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問也多。
2、說說課文主要講了什么?(師交代歸納課文主要內(nèi)容的方法：找出課文中的總述段或總述句，把握課文的主要內(nèi)容。
3、質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學(xué)習，你能提出什么問題�！差A(yù)設(shè)的問題：手有哪些用途?手上的'皮膚有哪些特點?〕
過渡：帶著問題學(xué)習2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識?
在大家自學(xué)前，我們先看金鑰匙又教給我們的新的學(xué)習方法 ，翻開書，齊讀�！残『诎宄鍪窘痂�匙〕
4、共同學(xué)習第四自然段。
1)指名讀此段，思考這段圍繞什么來寫的?(2)畫出指紋的特點及作用。(3)看一看自己的指紋有什么不同;你還知道指紋有什么作用?(4)匯報。
5、總結(jié)學(xué)習方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出指紋的特點及作用，用①②③標出來。
6、用同樣的方法，自選學(xué)習2、3、5三自然段中的一段，小組合作學(xué)習。
7、學(xué)生在匯報過程中，引導(dǎo)思考以下問題：
①第二段中處理的問題：你還知道哪些人雙手的特點?
�、诘谌沃刑幚淼膯栴}：如果有人去看手相，你打算怎樣勸說? ③第五段中處理的問題：相互比一比指甲是否相同。
8、小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢? 師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。
板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總——分——總
其實，在這課的學(xué)習中，你還有什么發(fā)現(xiàn)?(運用了列數(shù)字、假如等寫作方法。像這樣，通過列數(shù)字、舉例子、下定義的方法，向我們介紹一種事物的文章，叫說明文。
五、拓展：
1、通過這節(jié)課的學(xué)習，你認為今后應(yīng)該怎樣來保護手?
2、運用批注的方法自讀《手指》。
3、運用歸納文章主要內(nèi)容的方法，概括《手指》的主要內(nèi)容。
六、總結(jié)：
人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才能心靈手巧;動腦又動手，才能把理想變?yōu)楝F(xiàn)實。
《手上的皮膚》教案5
教學(xué)目標：
1. 認識本課生字、新詞；
2. 通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強對手的情感；
3. 通過把握各段大意，學(xué)習歸納文章主要內(nèi)容的方法。
重點難點：
重點：了解手上皮膚的'特點和功能；
難點：學(xué)習掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)過程：
導(dǎo)：
同學(xué)們，我們每天都在使用雙手，那么你仔細觀察過它嗎？你了解它嗎？伸出我們的手仔細觀察一下，你看到了什么？（生說一說）你知道它們各有什么作用嗎？今天我們來學(xué)習一篇說明文《手上的皮膚》，相信學(xué)完后，你對我們的手會有新的認識。我們一起來板書課題，生齊讀課題，質(zhì)疑。你們提的問題都非常有價值，帶著這些問題進入到我們今天的學(xué)習。
學(xué)：
自學(xué)提示：
1.自讀課文，聯(lián)系上下文或利用工具書解決生字詞；
2.課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識；
自學(xué)之后，師出示詞語，生多種形式讀。第二個問題挑生說一說，師出示相應(yīng)課件。
看來同學(xué)們都非常善于讀書，那這些部位有什么特點和作用呢？下面就進入小組合作，一起來討論。
合作學(xué)習：
圈畫文章說明對象、特點、作用以及說明方法，完成下面表格。
段落說明對象特點作用說明方法
小組進入合作學(xué)習。
展：
小組代表發(fā)言，講解，評價，多種形式展示（表格、表演、解說等）。
小組展示完畢，師出示總結(jié)的課件，引導(dǎo)提示課文結(jié)構(gòu)，找出總說的段落。
練：
1.寫出下列詞語的反義詞。
熟悉--（ ） 損壞--（ ）
增強--（ ） 靈敏--（ ）
2.下列句子用了什么說明方法？
（1）指紋有斗形、箕形、弓形等。
�。�2）身體其他部位的皮膚大約厚0.4毫米。
結(jié)：
學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？跟大家分享一下。
生暢所欲言，師總結(jié)：珍愛我們的手。
板書設(shè)計：
手上的皮膚
總 分 總
有趣 皮膚的厚薄、繭子 用途多
手心紋路、手背褶皺 學(xué)問多
指紋
指甲
《手上的皮膚》教案6
教學(xué)目標：
1、通過讀文，認識本課生字。
2、通過學(xué)文，了解手上皮膚的特點和功能，增強同學(xué)對手的情感。
3、學(xué)習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
4、培養(yǎng)同學(xué)搜集信息的能力。
教學(xué)重點：了解手上皮膚的特點和功能，訓(xùn)練同學(xué)運用方法自主學(xué)習的能力。
教學(xué)難點：學(xué)習運用歸納課文主要內(nèi)容的方法。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，最快樂的時刻是手拉手的時刻，手是勞動的工具，是發(fā)明的憑借，也是傳送情感的橋梁。俺們自身的那雙手是多么的漂亮和靈巧，請你們仔細看看并說說你每天用這雙靈巧的手做了些什么？(生動)對,成果是雙手做出來的。這節(jié)課就讓俺們一起手拉手繼續(xù)學(xué)習有關(guān)手的文章《手上的皮膚》。
二、初讀感知：
1、同學(xué)自讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、反饋同學(xué)認字情況。
3、瀏覽課文，找出課文中用來總說的段落。
三、品讀感悟
1、學(xué)習第一自然段。
默讀并畫出你從這段中獲得的信息。
匯報：這段主要介紹什么？(概括地介紹俺們的手有許多有趣的地方。)
那俺們的手還有哪些有趣的地方？
2、學(xué)習第六自然段。
齊讀。這段介紹什么？(說明手的用途多，手上皮膚的學(xué)問也多。)
3、說說課文主要講了什么？(師交代歸納課文主要內(nèi)容的方法：找出課文中的總述段或總述句，掌握課文的主要內(nèi)容。)
4、質(zhì)疑：根據(jù)前兩段的學(xué)習你能提出什么問題。
預(yù)設(shè)的問題：手有哪些用途？手上的皮膚有哪些特點？
過渡：帶著問題學(xué)習2-5自然段，看看課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識？
5、一起學(xué)習第二自然段。
(1)指名讀此段，考慮這段圍繞什么來寫的？(2)畫出手心皮膚的特點及作用。(3)看一看，摸一摸手上的繭子；看課件感知不同職業(yè)的人手上起繭子的部位不同；你還知道哪些人手的特點？(4)匯報。
6、總結(jié)學(xué)習方法：(1)讀課文。(2)找中心句。(3)畫出手上皮膚各局部的特點及作用。
7、用同樣的方法學(xué)習第三自然段，小組合作學(xué)習。
匯報：這段圍繞手心的紋路和手指上的褶皺來寫的。
讓手自如的屈伸，抓東西。
假如有人看手相，你會怎樣勸他？
8、同桌學(xué)習第四自然段。
匯報：這段是圍繞手紋來寫的。介紹手紋的種類及熱點作用。看課件：手紋，認識斗形、箕形、弓形紋。看自身的或同桌的.手紋。
9、獨自學(xué)習第五自然段。
匯報：這段是圍繞指甲來寫的。指甲能不時生長。有維護手指，協(xié)助手指工作的作用。
同桌對比指甲的色澤。
交流資料。
10、小結(jié)：看板書，課文從哪些方面介紹了有關(guān)手上皮膚的知識呢？
師介紹方法2：想想每段寫的是什么，把各段的意思連起來歸納課文的主要內(nèi)容。
板書總結(jié)文章結(jié)構(gòu)順序：總——分——總
四、拓展：
(1)、名言警句。
小黑板出示：靠著千坐金山，不如靠雙手。
腳走的路是手修的。
(2)、通過這節(jié)課的學(xué)習，你認為今后應(yīng)該怎樣來維護手？
五、總結(jié)：人人都有兩只手，但靈巧的程度不一樣。手的靈巧在于手腦并用。勤動腦又勤動手，才干心靈手巧；動腦又動手，才干把理想變?yōu)閷嶋H。
六、作業(yè)：
1、把今天學(xué)到的知識告訴爺爺奶奶或是他人。
2、請回家后仔細觀察爸爸媽媽或老師的手，寫一篇作文。
板書： 手 上 的 皮 膚
(總) 有 趣
(分) 皮膚 褶皺
指紋 指甲
(總) 用途多 學(xué)問多
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