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中班春天的風(fēng)教案（精選6篇）
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班春天的風(fēng)教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班春天的風(fēng)教案 1
活動目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解春天的基本特征，特別是春風(fēng)的特點(diǎn)，如溫暖、輕柔等。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和探索興趣，感受春天的美好。
技能目標(biāo)：通過觀察和描述，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：春天的風(fēng)景圖片、輕柔的音樂、彩色紙張、剪刀、膠水等手工材料。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在教室內(nèi)布置春天的場景，如掛滿綠葉和花朵的墻面，營造春天的氛圍。
知識準(zhǔn)備：教師提前了解春天的相關(guān)知識，特別是春風(fēng)的特點(diǎn)。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
教師講述：以故事的形式引入春天的主題，講述一個(gè)關(guān)于春風(fēng)帶著溫暖和生機(jī)來到大地的故事，激發(fā)幼兒的興趣。
二、探索發(fā)現(xiàn)（10分鐘）
觀察圖片：展示春天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論春天的景色，特別是春風(fēng)帶來的'變化，如樹木發(fā)芽、花兒開放等。
親身體驗(yàn)：如果條件允許，可以帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春風(fēng)，讓幼兒閉上眼睛深呼吸，體會春風(fēng)的溫暖和輕柔。
三、創(chuàng)意表達(dá)（15分鐘）
手工制作：指導(dǎo)幼兒利用彩色紙張等材料，制作春天的風(fēng)鈴或風(fēng)箏，象征春天的風(fēng)帶來的歡樂和自由。
分享交流：幼兒展示自己的作品，并分享自己對春天的風(fēng)的感受和想象。
四、總結(jié)提升（5分鐘）
教師總結(jié)：回顧今天的活動，強(qiáng)調(diào)春風(fēng)的美好和春天的生機(jī)，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)觀察和感受春天的變化。
情感升華：播放輕柔的音樂，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動，留下對春天的美好印象。
活動延伸：
家園共育：建議家長與孩子一起尋找春天的足跡，記錄春天的變化，如拍照、畫畫等，增進(jìn)親子關(guān)系的同時(shí)，加深孩子對春天的認(rèn)識。
后續(xù)活動：在后續(xù)的活動中，可以進(jìn)一步探索春天的其他元素，如春雨、春花等，豐富幼兒對春天的感知和體驗(yàn)。
通過這樣的活動設(shè)計(jì)，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，通過多感官的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，深刻感受到春天的美好，激發(fā)他們對大自然的熱愛和探索欲望。
中班春天的風(fēng)教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 引導(dǎo)幼兒感受春天風(fēng)的特點(diǎn)，如輕柔、溫暖等，培養(yǎng)幼兒對自然現(xiàn)象的觀察力和感受力。
2. 鼓勵(lì)幼兒用語言、動作、繪畫等多種形式表達(dá)對春天風(fēng)的認(rèn)識和感受，提高幼兒的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。
3. 通過與風(fēng)相關(guān)的游戲和活動，激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)幼兒的探索精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
讓幼兒親身體驗(yàn)和感受春天風(fēng)的特點(diǎn)，能夠用自己的語言描述出來。
組織豐富多樣的活動，讓幼兒積極參與，表達(dá)對春天風(fēng)的感受。
2. 難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒將對春天風(fēng)的感受用創(chuàng)造性的方式表達(dá)出來，如繪畫中的獨(dú)特表現(xiàn)、動作的創(chuàng)新設(shè)計(jì)等。
在游戲和活動中，確保幼兒的安全，同時(shí)讓每個(gè)幼兒都能充分參與，體會到樂趣。
三、教學(xué)方法
1. 直觀演示法：通過展示圖片、視頻等資料，讓幼兒直觀地看到春天風(fēng)的景象，如風(fēng)吹動樹枝、花朵等。
2. 體驗(yàn)法：帶領(lǐng)幼兒到戶外，親身感受春天風(fēng)的吹拂，觸摸被風(fēng)吹動的物體，增強(qiáng)幼兒的感性認(rèn)識。
3. 游戲法：開展與風(fēng)相關(guān)的游戲，如放風(fēng)箏、風(fēng)車比賽等，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。
4. 討論法：組織幼兒討論春天風(fēng)的特點(diǎn)和感受，鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的.想法。
5. 繪畫法：讓幼兒用繪畫的形式表達(dá)對春天風(fēng)的印象，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 有關(guān)春天風(fēng)的圖片、視頻資料。
2. 風(fēng)箏、風(fēng)車、彩帶、氣球等與風(fēng)相關(guān)的物品。
3. 繪畫工具，如彩筆、畫紙等。
4. 戶外場地選擇，確保安全且有足夠的空間讓幼兒活動。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（5 分鐘）
1. 播放一段春天風(fēng)的視頻，視頻中展示春風(fēng)吹拂草地、花朵、樹木的畫面，伴有輕柔的風(fēng)聲音樂。
提問：“小朋友們，你們看到了什么？聽到了什么？”引導(dǎo)幼兒觀察視頻中的景象并回答問題。
教師總結(jié)：“春天來了，風(fēng)也吹來了，它吹過了很多地方，給大自然帶來了不一樣的變化。今天我們就一起來認(rèn)識春天的風(fēng)�！�
（二）認(rèn)識春天的風(fēng)（10 分鐘）
1. 教師帶領(lǐng)幼兒到戶外，感受春天風(fēng)的吹拂。
讓幼兒閉上眼睛，靜靜地感受風(fēng)從臉上吹過的感覺，然后問：“小朋友們，風(fēng)吹在臉上是什么樣的感覺呀？是涼涼的還是暖暖的？是輕輕的還是有點(diǎn)大力的？”引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的感受。
引導(dǎo)幼兒觀察周圍環(huán)境中風(fēng)的作用，如風(fēng)吹動樹葉沙沙響，風(fēng)吹動彩旗飄動等，提問：“你們看看風(fēng)還讓什么動起來了？”
2. 回到教室，教師展示一些春天風(fēng)的圖片，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)的特點(diǎn)。
問：“圖片中的風(fēng)看起來像什么？它把什么吹得怎么樣了？”鼓勵(lì)幼兒大膽想象并描述。
教師總結(jié)春天風(fēng)的特點(diǎn)：春天的風(fēng)是輕柔的，它吹在臉上很舒服，有點(diǎn)暖暖的。它能讓樹葉跳舞，讓彩旗飄揚(yáng)，還能帶來花香。
�。ㄈ┡c風(fēng)的游戲（15 分鐘）
1. 放風(fēng)箏游戲
教師給每個(gè)幼兒發(fā)放一個(gè)小風(fēng)箏，帶領(lǐng)幼兒到戶外空曠的場地放風(fēng)箏。
在放風(fēng)箏的過程中，引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)的力量和方向?qū)︼L(fēng)箏飛行的影響，如：“小朋友們，你們要朝著風(fēng)跑，風(fēng)箏才能飛起來哦�？纯达L(fēng)往哪個(gè)方向吹，我們就怎么調(diào)整風(fēng)箏的方向。”
鼓勵(lì)幼兒互相幫助，一起讓風(fēng)箏飛得更高更遠(yuǎn)，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識。
2. 風(fēng)車比賽
幼兒分組，每組發(fā)放一個(gè)風(fēng)車。
教師宣布比賽規(guī)則：“小朋友們，我們來比一比哪個(gè)小組的風(fēng)車轉(zhuǎn)得最快。大家要迎著風(fēng)跑，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來哦�！�
比賽開始后，教師引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動的情況，問：“為什么有的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快，有的風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢呢？”讓幼兒思考風(fēng)的大小和方向與風(fēng)車轉(zhuǎn)動的關(guān)系。
比賽結(jié)束后，對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵(lì)。
�。ㄋ模┍磉_(dá)對春天風(fēng)的感受（10 分鐘）
1. 討論分享
組織幼兒圍坐在一起，討論自己在與風(fēng)游戲中的感受。
提問：“剛才我們玩了放風(fēng)箏和風(fēng)車比賽的游戲，你們覺得好玩嗎？風(fēng)給你們帶來了什么樣的快樂？”鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，分享自己的感受。
2. 繪畫創(chuàng)作
給每個(gè)幼兒發(fā)放繪畫工具，讓幼兒用繪畫的方式表達(dá)自己對春天風(fēng)的感受。
教師提示幼兒可以畫自己在風(fēng)中玩耍的場景，也可以畫風(fēng)把大自然變得更美麗的畫面等。
幼兒繪畫過程中，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作。
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)與結(jié)束（5 分鐘）
1. 展示幼兒的繪畫作品，讓幼兒互相欣賞，并請個(gè)別幼兒介紹自己的畫。
教師對幼兒的作品給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)用不同的方式表達(dá)對大自然的熱愛。
2. 教師總結(jié)：“今天我們一起感受了春天的風(fēng)，它是那么的輕柔、溫暖，給我們帶來了很多快樂。希望小朋友們以后能多去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多美好的事物。”
3. 結(jié)束活動，讓幼兒整理好自己的物品，有序離開教室。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區(qū)投放更多與風(fēng)相關(guān)的材料，如皺紋紙、吸管等，讓幼兒制作風(fēng)鈴、風(fēng)旗等裝飾品，進(jìn)一步感受風(fēng)的魅力。
2. 在科學(xué)區(qū)設(shè)置風(fēng)的實(shí)驗(yàn)區(qū)域，提供扇子、吹風(fēng)機(jī)、紙條等材料，讓幼兒探索風(fēng)的形成和力量。
3. 鼓勵(lì)幼兒在戶外活動時(shí)繼續(xù)觀察風(fēng)，記錄風(fēng)對不同物體的影響，如風(fēng)吹走了落葉、吹來了云彩等，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記錄能力。
4. 請家長在周末帶幼兒去公園等戶外場所，感受春天的風(fēng)，一起進(jìn)行與風(fēng)相關(guān)的活動，如放風(fēng)箏、野餐等，加強(qiáng)家園共育，增進(jìn)親子關(guān)系。
中班春天的風(fēng)教案 3
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒認(rèn)識春天的特征，理解春風(fēng)帶來的變化。
2. 情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對春天的喜愛之情，培養(yǎng)觀察自然、感受自然美的能力。
3. 技能目標(biāo)：通過手工和繪畫活動，培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、春天的風(fēng)景圖片、音頻（春風(fēng)的聲音、鳥鳴）。
環(huán)境準(zhǔn)備：教室布置成春天的氛圍，可以掛一些春天的裝飾物，如花朵、樹葉等。
知識準(zhǔn)備：提前與幼兒討論春天的景象，了解他們對春天的初步認(rèn)識。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
1. 播放音頻：播放春風(fēng)的聲音和鳥鳴，引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聆聽，提問：“小朋友們，你們聽到了什么聲音？猜猜看這是什么季節(jié)的聲音？”
2. 引出主題：告訴幼兒今天我們要一起探索“春天的風(fēng)”。
二、認(rèn)知環(huán)節(jié)
1. 展示圖片：展示春天的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)幼兒觀察并討論春天的特征，如花開、草綠、樹葉發(fā)芽等。
2. 故事分享：講述一個(gè)關(guān)于春風(fēng)的小故事，如春風(fēng)如何喚醒沉睡的大地，讓萬物復(fù)蘇。
三、體驗(yàn)環(huán)節(jié)
1. 手工活動：分發(fā)彩色卡紙、剪刀、膠水和彩筆，指導(dǎo)幼兒制作春天的花朵、樹葉等，用膠水粘貼在背景紙上，創(chuàng)作一幅春天的風(fēng)景畫。
2. 角色扮演：讓幼兒扮演春風(fēng)，輕輕地吹過教室，感受春天的氣息，可以配以輕柔的音樂增加氛圍。
四、分享環(huán)節(jié)
1. 作品展示：讓幼兒展示自己的'手工作品，并分享創(chuàng)作過程中的想法和感受。
2. 情感表達(dá)：引導(dǎo)幼兒用簡單的語言表達(dá)對春天的喜愛，如“我喜歡春天的花，它們很漂亮”。
五、結(jié)束環(huán)節(jié)
1. 總結(jié)：回顧今天學(xué)到的春天的特征和春風(fēng)帶來的變化，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中多觀察自然。
2. 音樂放松：播放一首關(guān)于春天的兒歌，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束活動。
活動延伸：
可以安排一次戶外觀察活動，讓幼兒親自到戶外感受春天的氣息，觀察春天的景色。
在后續(xù)的活動中，可以繼續(xù)引導(dǎo)幼兒用不同形式的藝術(shù)創(chuàng)作表達(dá)對春天的喜愛，如泥塑、舞蹈等。
通過這樣的活動設(shè)計(jì)，不僅能讓幼兒了解春天的特征，還能培養(yǎng)他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)加深對大自然的熱愛。
中班春天的風(fēng)教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解春天的季節(jié)特征，特別是春風(fēng)的特點(diǎn)及其對自然界的影響。
情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒對春天的喜愛和向往，培養(yǎng)觀察自然、感受季節(jié)變化的興趣。
技能目標(biāo)：通過手工制作、繪畫或簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，鍛煉幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具材料：春天的風(fēng)景圖片、春風(fēng)的音效、彩色卡紙、剪刀、膠水、彩筆、風(fēng)箏材料（可選）、植物種子（如豆芽）、小盆栽或花盆（用于種植觀察）。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“春天的小角落”，掛上春天的裝飾物，播放輕柔的春日音樂。
知識準(zhǔn)備：教師需提前收集關(guān)于春天的詩歌、故事及春風(fēng)的科學(xué)小知識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
活動：“春風(fēng)來了”音樂律動。播放春風(fēng)的音效和輕柔的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂輕輕搖擺，模仿春風(fēng)拂面的`感覺，引導(dǎo)幼兒想象自己置身于春天的戶外。
提問：小朋友們，你們覺得剛才的音樂和風(fēng)聲讓你想到了什么季節(jié)？為什么？
二、新知學(xué)習(xí)（15分鐘）
講解：教師展示春天的風(fēng)景圖片，講述春天的特點(diǎn)，特別是春風(fēng)的作用，如帶來溫暖、喚醒沉睡的大地、讓樹木發(fā)芽開花等。
互動：通過提問和討論，讓幼兒分享自己觀察到的春天變化，比如春風(fēng)讓哪些花開了，樹葉變綠了等。
三、創(chuàng)意表達(dá)（20分鐘）
活動一：“春風(fēng)的色彩”繪畫。分發(fā)彩色卡紙和彩筆，鼓勵(lì)幼兒畫出自己心中春天的顏色和景象，特別是春風(fēng)吹過后的變化。
活動二：“制作風(fēng)箏”或“風(fēng)車”。根據(jù)材料情況選擇，教師指導(dǎo)幼兒制作簡單的風(fēng)箏或風(fēng)車，模擬春風(fēng)讓風(fēng)箏飛翔或風(fēng)車旋轉(zhuǎn)，體驗(yàn)春風(fēng)的力量。
四、科學(xué)探索（10分鐘）
實(shí)驗(yàn)：“春風(fēng)的種子發(fā)芽”。在小盆栽中放入濕潤的土壤，每盆放入幾顆植物種子（如豆芽），放在教室的窗邊，觀察并記錄種子在“春風(fēng)”（自然光和室溫）下的生長過程。
討論：引導(dǎo)幼兒思考，為什么春天是播種的好時(shí)節(jié)，春風(fēng)對植物生長有什么幫助。
五、總結(jié)與延伸（5分鐘）
總結(jié)：回顧今天學(xué)到的關(guān)于春天的風(fēng)和它的影響，強(qiáng)調(diào)觀察自然的重要性。
延伸：鼓勵(lì)幼兒回家后與家人一起尋找春天的足跡，記錄下周圍環(huán)境的變化，下次課分享。
作業(yè)布置：
家庭作業(yè)：制作一張“我家的春天”照片或畫作，展現(xiàn)家中的春天景象或春天里的一次戶外活動。
教學(xué)反思：
教師需在活動結(jié)束后，記錄幼兒的參與度、興趣點(diǎn)及可能的改進(jìn)之處，如是否所有幼兒都積極參與了討論和創(chuàng)作，哪些環(huán)節(jié)需要更多時(shí)間或更詳細(xì)的解釋等，以便未來教學(xué)活動的持續(xù)優(yōu)化。
中班春天的風(fēng)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：讓幼兒了解春天的基本特征，特別是春風(fēng)的特點(diǎn)及其對自然界的影響。
2. 情感態(tài)度：激發(fā)幼兒對大自然的熱愛和探索興趣，培養(yǎng)觀察力和想象力。
3. 行為習(xí)慣：鼓勵(lì)幼兒積極參與戶外活動，感受春天的美好，學(xué)會保護(hù)環(huán)境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
春天的風(fēng)景圖片或視頻
輕柔的風(fēng)聲錄音
彩色卡紙、剪刀、膠水等手工材料
春天的花朵（實(shí)物或模型）、樹葉等自然材料
故事書《春風(fēng)的魔法》或自編春風(fēng)故事
戶外活動的安全講解與準(zhǔn)備
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入（5分鐘）
開場白：老師以一首輕快的春天兒歌或詩歌作為開場，如《春天在哪里》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入春天的氛圍。
提問：小朋友們，你們覺得春天是什么樣的？春天里有什么特別的東西或感覺嗎？
二、新知學(xué)習(xí)（15分鐘）
1. 展示春天的風(fēng)景：利用多媒體展示春天的美麗圖片或播放視頻，引導(dǎo)幼兒觀察春天的景色，特別是樹木發(fā)芽、花朵盛開、小動物活動等。
2. 春風(fēng)的特點(diǎn)：播放輕柔的風(fēng)聲錄音，讓幼兒閉上眼睛聆聽，想象春風(fēng)拂面的感覺。隨后，老師講解春風(fēng)的特點(diǎn)，如溫暖、輕柔、帶來生機(jī)等。
3. 故事時(shí)間：講述《春風(fēng)的魔法》故事或老師自編的故事，講述春風(fēng)如何喚醒大地，讓萬物復(fù)蘇的奇妙過程，強(qiáng)調(diào)春風(fēng)的積極作用。
三、動手實(shí)踐（20分鐘）
1. 制作春風(fēng)小報(bào)：分發(fā)彩色卡紙、剪刀、膠水等材料，指導(dǎo)幼兒制作關(guān)于春天的小報(bào)，可以畫上春風(fēng)吹過時(shí)的景象，如柳樹搖擺、花朵微笑等。
2. 春風(fēng)創(chuàng)意手工：利用春天的花朵、樹葉等自然材料，進(jìn)行創(chuàng)意手工，如制作風(fēng)鈴、花束等，讓幼兒親手感受春天的氣息。
四、戶外體驗(yàn)（15分鐘，視天氣情況而定）
戶外探索：在老師的帶領(lǐng)下，到幼兒園附近的公園或戶外區(qū)域進(jìn)行探索，讓幼兒親自感受春風(fēng)的吹拂，觀察春天的變化，如發(fā)芽的`小草、開放的花朵等。
安全提示：在出發(fā)前，強(qiáng)調(diào)戶外活動的安全規(guī)則，如不離隊(duì)、不摘花、不亂扔垃圾等。
五、總結(jié)與分享（10分鐘）
回顧：回到教室后，請幼兒分享自己在戶外觀察到的春天景象和感受。
情感升華：引導(dǎo)幼兒表達(dá)對春天的喜愛之情，討論如何保護(hù)我們美麗的春天環(huán)境。
結(jié)束語：以一首關(guān)于春天的歌曲或詩歌作為結(jié)束，加深幼兒對春天的美好記憶。
作業(yè)布置（可選）：
讓幼兒回家后與家人一起尋找家中的春天跡象，如新長出的植物、家中的春天裝飾品等，并嘗試用畫筆畫下來，第二天帶到幼兒園分享。
教學(xué)反思：
觀察幼兒在活動中的參與度與興趣點(diǎn)，記錄哪些環(huán)節(jié)特別吸引幼兒，哪些需要改進(jìn)。
評估幼兒對春天特征的理解程度，以及通過活動是否增強(qiáng)了他們對大自然的熱愛和保護(hù)意識。
通過這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在讓幼兒在輕松愉快的氛圍中，通過觀察、體驗(yàn)、創(chuàng)作等多種方式，全面感受春天的魅力，激發(fā)他們對自然的好奇心和探索欲。
中班春天的風(fēng)教案 6
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，詩歌的特點(diǎn)，本課通過創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，重視朗讀的指導(dǎo)，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主，在讀中成誦，讀中感受，讀中思考，讀中想象，在讀中受到美的熏陶。學(xué)情分析：
在本課之前學(xué)生已學(xué)過一些兒童詩，對詩的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看，學(xué)生對本課文中所提事物都比較有興趣，但對“春天在哪里”的理解還是有一定的難度，需要通過多讀多體會來突破難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受春天大自然的美麗。
2、理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過來”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來”所表達(dá)的意思。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)問題學(xué)習(xí)“（什么時(shí)候），什么（從什么）地方怎么樣”的句式。
2、讀懂課文，感知春天的自然特征和美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解句中的擬人手法，感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、欣賞歌曲設(shè)疑入題
1、小朋友，你們注意聽、看，春天像調(diào)皮的娃娃，正和我們捉迷藏呢！
2、播放課件和音樂，并出示問題：小朋友，你們知道我是誰呀？你們知道我怎么會到這里來呢？
3、學(xué)生交流。
4、是��！春姑娘邁著輕盈的腳步，悄悄地來到我們的身邊，可是春天到底在那里呢？（板書：春天在哪里？）讓我們到下面的錄像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果
1、其實(shí)，春天就在小朋友的.眼睛里，老師讓你們利用休息的時(shí)間去找了春天，誰愿意向大家介紹你眼中的春天？
2、學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天，感受春天的美麗。說說春天在哪里。
3、教師總結(jié)：你們喜歡春天嗎？有一位著名的詩人和我們一樣也喜歡春天，他還為春天寫了一首詩，就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。春天在哪里呢？讓我們隨著作者到課文中找一找吧？
三、初讀詩歌，認(rèn)識生字，領(lǐng)略春天景色的優(yōu)美。
1、學(xué)生自由讀詩歌，遇到不會讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)們領(lǐng)教。
2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文，檢查學(xué)生是否朗讀通順、流利。
3、思考；這首詩有幾節(jié)每節(jié)詩歌都有什么相同的地方？描寫了哪些地方的春天？
四、品讀詩歌，理解詞句，感受詩境。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、思考：春天的枝頭是怎樣的？哪兩行詩回答了這個(gè)問題？出示：柳條兒跳舞，桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思？動作演示柳條來回?cái)[動，好象在跳舞。作者把柳條和桃花寫得像小朋友一樣，會快樂地跳舞。
3、朗讀指導(dǎo)，語氣中有歡快的感覺。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思？桃花開出粉紅色的花朵，像漲紅了臉。因?yàn)樘瑁樁技t了。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會跳舞？桃花兒為什么會臉紅？（春天的風(fēng)微微吹動）
7、理解“微微”（動作）
8、春天的風(fēng)輕輕的，暖暖的，非常柔和，像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié)：這節(jié)主要說了春天的風(fēng)吹綠了柳樹，吹紅了桃花，是用一問一答兩句話寫的。我們也用一問一答的形式來讀。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、自讀課文。思考：文中哪幾行詩告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的？男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、理解“草兒醒過來，換上了新衣”。（春天來了，小草重新長出嫩葉，像剛睡過一覺剛剛醒來，換上了綠色的新衣。）
3、師述：理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕，很細(xì)很細(xì)，漂浮在空中，形成了霧
4、指導(dǎo)朗讀，注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動作演示，理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替。
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