大班教案(匯總9篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的大班教案10篇,歡迎大家分享。
大班教案 篇1
平時(shí)孩子們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候,就喜歡比。例如:一個(gè)孩子說(shuō):“我有爺爺奶奶!绷硪粋(gè)孩子就會(huì)說(shuō):“我也有爺爺奶奶,我還有姥姥姥爺呢!边@個(gè)說(shuō)我的裙子新買(mǎi)的,那個(gè)說(shuō)我的鞋也是新買(mǎi)的。有的家長(zhǎng)為了把自己的寶寶打扮的與眾不同,也是費(fèi)勁了心思。不是在服裝上就是在發(fā)型上,總想別具一格。這樣也助長(zhǎng)了孩子互相攀比穿戴的不良思想。作為教師,我們應(yīng)該給予正確的引導(dǎo),讓孩子懂得什么是真正的美。
在教材中,這節(jié)課原本是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。我之所以把它設(shè)計(jì)成語(yǔ)言和思想相結(jié)合的活動(dòng),就是想在注重幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí),思想教育也毫不松懈。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 理解圖畫(huà)內(nèi)容,以圖畫(huà)為牽引暢想故事。
2、 通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面內(nèi)容和引導(dǎo),發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、 通過(guò)故事使幼兒懂得打扮要活潑、大方、得體就好,不攀比穿戴。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):發(fā)展幼兒想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
教學(xué)難點(diǎn):
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,理解畫(huà)面內(nèi)容。并用自己的話(huà)編出小 故事。
2、懂得不亂趕時(shí)髦,打扮要大方得體
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、配課教師化濃妝、假發(fā)一個(gè)、墨鏡、大圍巾。
2、和《語(yǔ)言》書(shū)第3頁(yè)相對(duì)應(yīng)的掛圖。
活動(dòng)過(guò)程(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話(huà)、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
活動(dòng)過(guò)程:
一、引入
教師:今天老師請(qǐng)來(lái)一位客人,小朋友們想不想認(rèn)識(shí)?
請(qǐng)出配課教師,請(qǐng)孩子們辨認(rèn),看看認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)?
在孩子們交頭接耳時(shí),請(qǐng)配課教師摘下墨鏡,摘下假發(fā)。孩子們笑了:原來(lái)是王老師。
幼兒:我們都不認(rèn)識(shí)了,都沒(méi)看出來(lái)。
教師問(wèn):王老師每天都和小朋友們?cè)谝黄,怎么你們沒(méi)認(rèn)出來(lái)呀?
幼兒從服裝、發(fā)型、戴墨鏡了,幾方面說(shuō)出和原來(lái)不一樣了。
教師:你們覺(jué)得剛才的王老師漂亮嗎?
幼兒有的說(shuō)漂亮,因?yàn)榛瘖y了。有的說(shuō)不漂亮,不像原來(lái)的樣子了。 還有的說(shuō)看上去怪怪的。
二、說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的怪樣子
教師:嗯,今天呀,小豬樂(lè)樂(lè)打扮得比王老師還要時(shí)髦,大家看看還認(rèn)識(shí)他嗎?
(請(qǐng)幼兒觀(guān)察掛圖)
1、 引導(dǎo)幼兒從樂(lè)樂(lè)的穿著打扮上觀(guān)察,分別說(shuō)說(shuō)樂(lè)樂(lè)的假發(fā)、眼鏡、衣服什么樣的`?
2、 在引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)∨笥咽裁幢砬椋@訝),請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)是什么表情?
說(shuō)明什么?(大家沒(méi)有認(rèn)出樂(lè)樂(lè))
三、組織幼兒討論
1、你喜歡樂(lè)樂(lè)的打扮嗎?為什么?
。ㄓ變捍蠖急硎荆翰幌矚g,因?yàn)椴幌駱?lè)樂(lè)的樣子,丑丑的。還有的表示:樂(lè)樂(lè)的樣子很好笑,怪模怪樣的)
2、樂(lè)樂(lè)為什么這樣打扮自己?
(有的幼兒說(shuō)是學(xué)樂(lè)樂(lè)的媽媽或者是姑姑或者是阿姨,還有的說(shuō)樂(lè)樂(lè)是學(xué)電視上明星的樣子)
四、暢想故事
樂(lè)樂(lè)打扮得怪怪的,它走出家門(mén)會(huì)發(fā)生什么事?
(請(qǐng)幼兒大膽想象,編出可能發(fā)生的故事內(nèi)容,用連貫生動(dòng)的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。)
五、請(qǐng)想好的幼兒到前面給大家講一講。
六、教師小結(jié)
小朋友們編的故事都非常精彩,樂(lè)樂(lè)本來(lái)想趕時(shí)髦打扮得漂漂亮亮的出門(mén),可是沒(méi)想到,轉(zhuǎn)了一圈兒后卻把大家給嚇到了,奇奇以為它是妖怪,小猴子以它是鬼。結(jié)果鬧出了很多笑話(huà)。我們小朋友們本身就很漂亮,就很可愛(ài)。不用像樂(lè)樂(lè)那樣打扮,穿衣服只要干凈整齊、大方就很好。
七、活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒把編出的故事內(nèi)容畫(huà)一畫(huà),然后把幼兒的畫(huà)裝訂到一起,制作成圖畫(huà)故事書(shū),供幼兒隨時(shí)翻閱。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)勾畫(huà)動(dòng)態(tài)影子,再進(jìn)行借形想象畫(huà)。
2.感受與同伴合作的樂(lè)趣,體驗(yàn)藝術(shù)的趣味。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、水粉、筆刷、彩卡。
2.幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:玩過(guò)各種影子游戲,了解各種動(dòng)物,知道物體在陽(yáng)光下有影子,影子是會(huì)變化的。知道太陽(yáng)發(fā)出光亮,光亮被擋住了,就會(huì)有影子。
3.教師自身知識(shí)準(zhǔn)備:游戲音樂(lè),尋找一片適合影子畫(huà)的空地。
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)看影子舞視頻,引出話(huà)題
——今天老師為小朋友帶來(lái)了一段視頻,我們一起來(lái)看一看。
——小朋友剛剛看到了什么?(動(dòng)物……)
——這些動(dòng)物是什么變得呢?(影子)
——小朋友的身體能擺出特別的造型嗎?小朋友們都試一試吧。
——我們?cè)鯓硬拍軐⒂白恿粼谖覀兊募埳?
——什么樣的情況下我們才會(huì)有影子?
——我們的影子某些地方在畫(huà)紙上重疊了怎樣畫(huà)呢?(遮擋)
二、幼兒作畫(huà)
——今天小朋友要將我們的影子畫(huà)到紙上,聽(tīng)好老師的要求:
——整張紙上要畫(huà)滿(mǎn)影子;線(xiàn)條不要斷開(kāi),要拉好手;要用到藏起來(lái)和跑出去的方法。
——三個(gè)小朋友一組,一個(gè)小朋友擺造型,兩個(gè)小朋友用黑色油畫(huà)棒勾畫(huà)出影子,然后再交換。
三、借形想象
——我們的影子里藏了很多的小動(dòng)物,小朋友可以從不同的角度進(jìn)行想象,給小動(dòng)物畫(huà)上五官,動(dòng)物的眼睛要畫(huà)大,身體可以畫(huà)上花紋,向里、向外添加都可以。
四、作品展示
——小朋友說(shuō)一說(shuō)你把影子變成了什么動(dòng)物?
——小朋友們想得真好,畫(huà)得真美!真是個(gè)小畫(huà)家,讓我們把這些畫(huà)帶到教室里,讓其他小朋友也來(lái)猜一猜。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)很有趣我提供了三種不同的材料,進(jìn)行了三次。第一次孩子們?cè)谒苣z場(chǎng)地上兩人一起合作進(jìn)行添加想象,孩子經(jīng)過(guò)合作將影子畫(huà)出來(lái)在不同的.角度尋找畫(huà)里的動(dòng)物,孩子們畫(huà)的非常認(rèn)真,一個(gè)影子里找出了3種小動(dòng)物,雖然孩子們畫(huà)得有些凌亂但細(xì)細(xì)品味能感受到大地藝術(shù)帶給孩子們無(wú)限的樂(lè)趣,所以我們進(jìn)行了兩次這樣的活動(dòng)孩子們依然有興趣。第二次活動(dòng)我將牛皮紙放到了地上,讓幼兒擺出特別的造型,雖然是第二次進(jìn)行因?yàn)椴牧系淖兓麄兒芊e極,這次不會(huì)再出現(xiàn)單個(gè)影子,第二次加大了難度需要小朋友將影子用躲出去、藏起來(lái)的方法。孩子們邊畫(huà)邊思考多人合作當(dāng)孩子們看到完成的作品都很震撼很高興。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知不同形狀的紙板都有一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn);
2、探索用不同材料頂紙板的難易程度,積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn);
3、樂(lè)于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂紙板的快樂(lè);
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力;
5、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目《頂碗》VCD,輕音樂(lè)《梁祝》;
2、幼兒操作材料人手一份:正方形、正三角形、圓形紙板,粗吸管,紙筒芯,鉛筆,易拉罐,彩色紙棒;
3、幼兒實(shí)驗(yàn)記錄表人手一份,記號(hào)筆,教師實(shí)驗(yàn)記錄表。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞:
激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師:我們一起來(lái)看一個(gè)精彩的節(jié)目吧。
播放獲獎(jiǎng)雜技表演《頂碗》VCD,幼兒觀(guān)看。
師生討論交流:大家看到了什么,雜技演員表演的什么節(jié)目,那么多小碗都頂在什么地方,除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來(lái)頂。
師:雜技演員真有本領(lǐng)。今天,老師帶來(lái)了許多紙板,想請(qǐng)你們也來(lái)學(xué)學(xué)雜技演員,試著用身體部位來(lái)頂紙板。
引導(dǎo)幼兒嘗試用身體部位頂紙板。
師:你們的紙板都頂起來(lái)了嗎?除了用身體來(lái)頂紙板,我們也可以用工具來(lái)頂一頂紙板,想一想,可以用什么工具來(lái)頂紙板呢?
幼兒發(fā)散討論。
小結(jié):我們可以用筆、尺子、杯子等許多東西來(lái)把紙板頂起來(lái)。(評(píng):通過(guò)觀(guān)看具有視覺(jué)沖擊力的獲獎(jiǎng)雜技節(jié)目,喚醒幼兒已有的頂紙板的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的積極性。)
二、嘗試:
發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師:老師給你們帶來(lái)了圓圓的紙筒芯,請(qǐng)大家試一試,你能用這個(gè)小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)嗎?幼兒第一次實(shí)驗(yàn),自由嘗試頂紙板。
師:你們頂起來(lái)了嗎?紙筒芯大約頂在紙板的什么位置呀?是每一個(gè)位置都可以頂起來(lái)嗎?
幼兒觀(guān)察自己頂?shù)奈恢,與同伴討論成敗原因。
小結(jié):我們要把工具頂在紙板的中心,就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。
幼兒再次嘗試,找找紙板的中心點(diǎn)。
師:不管什么形狀的紙板,我們都能找到它的中心點(diǎn),想不想把這個(gè)神奇的點(diǎn)用筆記下來(lái)呢?如果一邊玩一邊記有困難,可以請(qǐng)好朋友幫忙哦!看看哪一對(duì)好朋友能最快最好地完成任務(wù)。
幼兒兩兩合作在紙板上尋找一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),并在紙板上畫(huà)出記號(hào)。
教師觀(guān)察、指導(dǎo)、檢查每一個(gè)幼兒的操作情況,引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置巧妙變成一個(gè)成功的笑臉。
展示幼兒討論的結(jié)果。
小結(jié):原來(lái)這些不同形狀的紙板,我們都能找到一個(gè)能頂起來(lái)的中心點(diǎn),把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。
。ㄔu(píng):捕捉本次探究活動(dòng)的關(guān)鍵性問(wèn)題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)”,讓幼兒帶著任務(wù)去思考,引導(dǎo)幼兒反復(fù)嘗試,相互質(zhì)疑、爭(zhēng)論,促使幼兒不斷去探索、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉增強(qiáng)了孩子們參與探究活動(dòng)的信心。)
三、探索:
分析用不同材料頂起紙板的難易程度師:請(qǐng)大家猜一猜,易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些材料,哪些能很容易地頂起紙板,哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種材料,幼兒猜想。
出示教師記錄表。
師:看來(lái)每個(gè)小朋友的想法都不一樣。老師這里有一張有趣的記錄表,請(qǐng)你把你的想法記錄下來(lái)。你覺(jué)得最容易的就在記錄表的“?”欄里標(biāo)上“1”,接下來(lái)呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”,給它們排排隊(duì)、編編號(hào)吧。
幼兒記錄下自己的猜想。
師:到底用哪種材料能很容易地頂起紙板,哪種材料很難頂起來(lái)呢,就讓我們用這些材料在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試,看看你猜得對(duì)不對(duì),再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來(lái)。
幼兒動(dòng)手操作,驗(yàn)證自己的'猜想,并記錄下操作結(jié)果。
展示2~3名幼兒的記錄表,集體驗(yàn)證操作結(jié)果。(評(píng):猜想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行,猜想在前,驗(yàn)證在后,個(gè)性化的記錄使每個(gè)幼兒都能積極參與到活動(dòng)中,推動(dòng)幼兒的探究活動(dòng)向更高水平發(fā)展。)
四、討論:
找出有利于頂紙板的因素師:剛才我們用這么多的材料都試了頂紙板,為什么用易拉罐、紙筒芯這些材料能很容易地頂起紙板,而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來(lái)呢?幼兒結(jié)伴討論、分析,教師幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié):頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖、平穩(wěn)地頂起紙板。
。ㄔu(píng):通過(guò)探索經(jīng)驗(yàn)的整理、分析,巧妙地揭示出生活中蘊(yùn)藏的科學(xué)原理。)
五、表演:
分享頂紙板的快樂(lè)師:小朋友們都學(xué)會(huì)了頂紙板的本領(lǐng),雜技團(tuán)邀請(qǐng)你們一同去參加他們的表演呢。瞧,這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了,孩子們,上場(chǎng)吧!播放輕音樂(lè)《梁祝》,幼兒手持彩棒,在音樂(lè)聲中進(jìn)行頂技表演,鼓勵(lì)幼兒擺出各種身體造型。邀請(qǐng)客人老師共同參加,體驗(yàn)師生同場(chǎng)表演的快樂(lè)。(評(píng):在輕松的氛圍中,將探索獲得的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用,與同伴分享快樂(lè)、分享成功,使幼兒對(duì)探索活動(dòng)依然保持濃厚的興趣。)
大班教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲的旋律和風(fēng)格,體驗(yàn)舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。
2、能注意控制揮彩帶的幅度,和舞蹈時(shí)的空間方位
3、嘗試創(chuàng)編出不同方位的'揮彩帶的動(dòng)作。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能合音樂(lè)的節(jié)奏表演。
難點(diǎn):注重舞蹈的時(shí)候不讓自己的彩帶于其他同伴的彩帶糾纏在一起。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
彩帶若干、音樂(lè)大中國(guó)、大中國(guó)舞蹈視頻
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的熱烈、奔放的風(fēng)格特點(diǎn)。
——聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?你想做什么事情?
。ǘ┬蕾p《大中國(guó)》舞蹈,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)、活潑的情緒。
——舞蹈里面有什么動(dòng)作?
——仔細(xì)聽(tīng),歌曲里面有幾個(gè)羞答答?老師做了什么動(dòng)作?
。ㄈ┒啻畏冻,嘗試表現(xiàn)羞答答的姿態(tài)。
——還可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)羞答答?可不可以和歌曲一起表演一下。
——除了羞答答,你還喜歡歌曲中哪些歌詞?
。ㄋ模┩ㄟ^(guò)游戲“找朋友”學(xué)唱歌曲,嘗試創(chuàng)編不同神態(tài)表演羞答答。
1、幼兒在教師的提問(wèn)下初步熟悉歌詞,理解歌詞。
。ń處熯叧呑,當(dāng)唱到第三句時(shí)尋找新的朋友。說(shuō)“找一個(gè)朋友藏在我的眼睛里,看看找到誰(shuí)啦?”)
——?jiǎng)偛盼艺遗笥褧r(shí)做了什么動(dòng)作?唱到哪一句的時(shí)候停下來(lái)找朋友的?
。2)再次尋找朋友。
——找到朋友以后做了些什么動(dòng)作?
。3)請(qǐng)一名幼兒當(dāng)“領(lǐng)袖"找朋友,其他幼兒演唱并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
——有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有沒(méi)有什么困難需要我?guī)椭?/p>
(4)多名幼兒出發(fā)尋找朋友2~3次,表演時(shí)應(yīng)富有表情。
——用眼睛找到一個(gè)朋友。如果你們都找了同一個(gè)人做朋友該怎么辦?
4、檢驗(yàn)幼兒學(xué)唱歌曲,并嘗試合作表演。
(1)邀請(qǐng)幼兒演唱歌曲,并從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
——會(huì)唱這首歌了么?有哪一句還不會(huì)唱?
(2)全體幼兒參與找朋友的游戲。
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1.探索將長(zhǎng)條形紙制作成麥比烏斯圈,并等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。
2.大膽與同伴交流自己的操作方法和發(fā)現(xiàn),對(duì)科學(xué)現(xiàn)象感興趣。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.人手三張長(zhǎng)條形的蠟光紙,剪刀一把,固體膠,每組若干個(gè)麥比烏斯圈供幼兒觀(guān)察。
2.視頻、過(guò)山車(chē)錄像一段、圖片立交橋活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬⿴熒(dòng),集體制作圓圈,發(fā)現(xiàn)圓圈等分后變成了兩個(gè)一樣的圈。
1.小朋友看老師帶來(lái)了什么?請(qǐng)你想想紙條怎樣變成一個(gè)圈?猜猜從中間剪開(kāi)它會(huì)變成什么?
2.集體制作紙圈,再將紙圈沿中線(xiàn)剪開(kāi)。
。ǘ┨剿鼷湵葹跛谷。
1.觀(guān)察麥比烏斯圈是怎樣制作成的,猜測(cè)沿中線(xiàn)剪開(kāi)會(huì)是怎樣的。老師記錄。
2.幼兒嘗試制作麥比烏斯圈。
3.觀(guān)察二等分麥比烏斯圈后的.變化,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。老師記錄操作結(jié)果:一個(gè)象八字的大圈。
4.猜測(cè)三等分麥比烏斯圈的結(jié)果,并嘗試探索發(fā)現(xiàn)圈的變化,激發(fā)對(duì)麥比烏斯圈現(xiàn)象的興趣。
5.觀(guān)察和交流探索結(jié)果并作記錄。一個(gè)大圈連著一個(gè)小圈。
(三)拓展并了解麥比烏斯圈在生活中的運(yùn)用。
1.播放過(guò)山車(chē)的視頻和城市立交橋的圖片,感受麥比烏斯圈帶給人類(lèi)的方便和快樂(lè)。
活動(dòng)延伸:
展示畫(huà)有三條等分線(xiàn)和四條等分線(xiàn)的麥比烏斯圈,引發(fā)幼兒再次探索的欲望,發(fā)現(xiàn)等分不同次數(shù)后麥比烏斯圈變化,感受圈的神奇。
教學(xué)反思:
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。
大班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)嘗試用不同的形式演唱歌曲,表達(dá)想上一年級(jí)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn):熟悉歌曲《讀書(shū)郎》、《快上一年級(jí)》
2、教師準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜等。
活動(dòng)實(shí)錄
一、情景導(dǎo)入,引出主題
1、律動(dòng):讀書(shū)郎
引言:孩子們,讓我們背起小書(shū)包上學(xué)去啦!
——幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌曲進(jìn)活動(dòng)室。
觀(guān)察要點(diǎn):幼兒是否能大膽表達(dá)表現(xiàn)。
。耗銈兊谋憩F(xiàn)真不錯(cuò),聲音好聽(tīng),動(dòng)作也漂亮。來(lái)休息一下吧。
二、解讀圖譜,體驗(yàn)合唱
1、回憶歌曲
過(guò)渡語(yǔ):聽(tīng),這是哪首歌?
幼:快上一年級(jí)。
師:再過(guò)不久你們就要成為一年級(jí)小學(xué)生了,就讓我們來(lái)齊唱這首歌吧。
——幼兒齊唱歌曲
觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否用好聽(tīng)、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
我的反思:
此處可以用兒童化的語(yǔ)言提醒孩子們用和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,如“注意你們的小喇叭要控制好,還要聽(tīng)得到朋友的聲音。”并且可以用眼神與肢體動(dòng)作鼓勵(lì)孩子,及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒“真像個(gè)一年級(jí)的學(xué)生了”、“做小學(xué)生就是好神氣!”等等,激發(fā)幼兒情感的表達(dá)。
2、表現(xiàn)歌曲
(1)領(lǐng)唱
——出示歌曲圖譜,共同解讀圖符
(個(gè)體、群體、個(gè)體+群體的圖片放置在樂(lè)句前。)
關(guān)鍵提問(wèn):怎么唱?
幼:領(lǐng)唱的小朋友現(xiàn)場(chǎng),后面的一起唱。
追問(wèn):你從哪里看出是領(lǐng)唱
幼:第一段一個(gè)人唱,第二段下面的小朋友唱,最后一起唱,我是從圖片上看出來(lái)的。
師:對(duì),圖符能告訴你很多小秘密。那誰(shuí)愿意來(lái)領(lǐng)唱第一行?
。鞔_要求:領(lǐng)唱要注意什么?——幼兒:聲音響亮,還要有表情。)
——個(gè)別幼兒與教師擔(dān)任領(lǐng)唱,集體表現(xiàn)領(lǐng)唱的方法。
:領(lǐng)唱的孩子要有表情,聲音響亮,下面配合的孩子也要注意聲音的控制,準(zhǔn)確的跟唱。
。2)接唱:綠藍(lán)卡片
——變換圖符,關(guān)鍵提問(wèn):圖符有變化嗎?怎么唱?
幼:前面一對(duì)是綠隊(duì)唱,然后是藍(lán)隊(duì)唱,最后一起唱。
追問(wèn):圖符告訴你要干什么?
幼:分兩隊(duì)。
——幼兒分組配合歌唱。
師:你們剛才配合的真不錯(cuò),我還有些圖片,誰(shuí)來(lái)想想辦法,可以放在哪里?怎么唱?
——幼兒自主將圖片輪換位置擺放
引發(fā)討論:這樣擺放可以怎么唱?(紅隊(duì)與藍(lán)隊(duì)交換唱)
(3)第三次解讀:出示輪唱歌詞,讓孩子們想象怎么唱。
關(guān)鍵提問(wèn):有休止符了,歌曲又可以怎么唱呢?
幼:像卡儂游戲一樣,藍(lán)隊(duì)先唱,綠隊(duì)等一會(huì)兒再唱。
追問(wèn):那要等多久再唱?
幼:有四個(gè)零,要等四拍。
師:不錯(cuò)的'想法,來(lái)一起試試看。
關(guān)鍵提問(wèn):怎么讓紅藍(lán)兩隊(duì)朋友一起結(jié)束呢?
——師幼合作,教師唱一聲部,幼兒唱二聲部,引導(dǎo)幼兒了解紅隊(duì)多唱兩小節(jié)才能與藍(lán)隊(duì)一起結(jié)束歌曲。
觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否主動(dòng)解讀圖譜,積極探索合作表現(xiàn)方式
:大家合唱的真不錯(cuò),剛才我們用的是輪唱的方法來(lái)唱歌,也是合唱歌曲的一種形式。輪唱的時(shí)候不僅要聽(tīng)好同伴的聲音,還要牢記堅(jiān)持自己聲部的歌詞。
我的反思:
合唱表現(xiàn)的形式是孩子們喜歡的,在幼兒自主表現(xiàn)的過(guò)程中,教師可以更關(guān)注孩子之間的問(wèn)題產(chǎn)生和質(zhì)疑,鼓勵(lì)孩子們發(fā)表不同的想法,開(kāi)展不同的齊唱、接唱。在嘗試?yán)斫廨喅椒〞r(shí),還可以充分挖掘孩子們對(duì)圖譜的想法,讓孩子們盡情表述。體現(xiàn)幼兒的自主參與。
三、卡儂游戲,拓展經(jīng)驗(yàn)
1、幼兒分組游戲
過(guò)渡語(yǔ):(聽(tīng)響板聲音)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?今天我們來(lái)挑戰(zhàn)一下,把平時(shí)說(shuō)唱的卡儂游戲配上剛才歌曲的第一句和同伴游戲吧。
要求:卡儂游戲分兩組,一組先開(kāi)始,另一組休息4拍開(kāi)始。每組幼兒都要堅(jiān)持好自己一組的歌曲,唱完最后一個(gè)字時(shí)快速蹲下。
觀(guān)察要點(diǎn):幼兒能否按規(guī)則有序開(kāi)展游戲
2、幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
結(jié)束語(yǔ):配合的真不錯(cuò),真像個(gè)要做一年級(jí)的哥哥姐姐了,讓我們把這首歌和快樂(lè)的游戲帶回去找更多的朋友分享吧!放歌曲《快上一年級(jí)》
點(diǎn)評(píng)
亮點(diǎn):
1、內(nèi)容選擇恰當(dāng),符合當(dāng)前主題。教師能在幼小銜接工作開(kāi)展的高峰階段,挖掘適宜的素材開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),并與主題相吻合。
2、目標(biāo)定位符合主題活動(dòng)的價(jià)值取向。通過(guò)本次活動(dòng)中齊唱、領(lǐng)唱、接唱與輪唱的多種形式的歌唱,培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)得。對(duì)幼兒即將升入小學(xué)打下了基礎(chǔ)。
3、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,師幼互動(dòng)良好。活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)的確循序漸進(jìn),不同的演唱形式逐步推進(jìn),在理解和嘗試輪唱的過(guò)程中,教師掌控適宜。
建議:
情感目標(biāo)的達(dá)成還需在每一個(gè)環(huán)節(jié)更加凸顯,讓孩子們充分表達(dá)上一年級(jí)的自豪、激動(dòng)的情感。
自我反思
選材亮——用好《學(xué)習(xí)用書(shū)》是當(dāng)下一線(xiàn)教師首要做好的基本功,因此我選用了書(shū)中的內(nèi)容,結(jié)合幼小銜接的工作,設(shè)計(jì)了此次教學(xué)活動(dòng)。
幼兒活——孩子們的音樂(lè)特質(zhì)體現(xiàn)較好,她們喜歡唱歌,會(huì)合唱表現(xiàn)歌曲。盡管是老歌新唱,但是孩子們的熱情仍是高漲的。
教法巧——在引領(lǐng)式的教學(xué)方法下,老師和孩子之間的互動(dòng)很自然,讓孩子們能充分發(fā)揮想象力,想出更過(guò)不同的演唱方法。
有待提高之處:
情感的處理還不夠明顯,不僅用教師語(yǔ)言上的引導(dǎo),更應(yīng)該從多角度引發(fā)孩子在表達(dá)情感方面下功夫。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試運(yùn)用多種線(xiàn)條與花紋裝飾向日葵。
2、感受不同粗細(xì)的線(xiàn)條、多種花紋圖案組合在一起的美。
3、能理解底色,會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。
4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、范例、勾線(xiàn)筆(粗、細(xì)每人各一支)、展示板兩塊
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀(guān)察向日葵
播放ppt圖片,出示黃橙橙的向日葵世界的畫(huà)面,讓幼兒欣賞向日葵。
提問(wèn):你喜歡向日葵嗎?為什么?
二、欣賞《向日葵》
1、出示梵高《向日葵》并提問(wèn):是誰(shuí)畫(huà)的,用什么畫(huà)的。
梵高畫(huà)的向日葵我們稱(chēng)它們是什么“微笑的花朵”,為什么?
2、出示線(xiàn)描畫(huà)《向日葵》并提問(wèn):用什么畫(huà)的,和梵高的向日葵一樣嗎?不一樣在哪里?
一起觀(guān)察線(xiàn)描畫(huà)里的向日葵有什么特別的地方,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察線(xiàn)條、花紋、圖案。
三、教師示范用線(xiàn)描畫(huà)畫(huà)出向日葵
1、一起來(lái)畫(huà)畫(huà)自己喜歡的向日葵。先用粗線(xiàn)條在紙得得中間畫(huà)一個(gè)又圓又大的花盤(pán),再在花盤(pán)的四周畫(huà)出花瓣,花瓣要一頭尖尖的`,一片連著一片畫(huà)在花盤(pán)的四周。然后畫(huà)出向日葵的莖和葉子。
2、畫(huà)好一株向日葵后,我們還可以學(xué)學(xué)梵高爺爺作畫(huà)的方法,多畫(huà)一些,可以把向日葵畫(huà)得有的在前面,有的在后面,后面的只要畫(huà)出花的一部分就可以了,不需要完整畫(huà)出,有的大有的小,有的高有的低,這樣的畫(huà)面才好看。
3、現(xiàn)在我們可以調(diào)換手中的筆了,換成細(xì)筆,然后在花盤(pán)、葉子、莖里畫(huà)出各種線(xiàn)條和花紋。
四、提出作畫(huà)時(shí)的要求,幼兒繪畫(huà)向日葵
1、除了老師畫(huà)里已經(jīng)有的線(xiàn)條、花紋,還有其他一些線(xiàn)條、圖案我們也可以運(yùn)用的(出示不同類(lèi)型的線(xiàn)條、圖案,讓幼兒在作畫(huà)時(shí)進(jìn)行選擇)
2、今天老師給每位孩子準(zhǔn)備了不同粗細(xì)的兩支筆,請(qǐng)小朋友在畫(huà)大輪廓線(xiàn)條時(shí)使用粗筆,畫(huà)里面的小線(xiàn)條和花紋時(shí)使用細(xì)筆,線(xiàn)條有粗有細(xì),你的向日葵才能更加生動(dòng)。
五、交流展示
1、請(qǐng)先畫(huà)好的幼兒把自己的作品展示在展板上,供其他孩子欣賞。
2、幼兒講講自己最喜歡哪一幅畫(huà),說(shuō)說(shuō)理由。
活動(dòng)延伸:
提出在區(qū)域游戲中把向日葵在進(jìn)行潤(rùn)色,在輪廓線(xiàn)的外層再涂一點(diǎn)顏色,使畫(huà)面更鮮艷。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)在在上次欣賞活動(dòng)后組織的一次孩子們的繪畫(huà)實(shí)踐活動(dòng)。繪畫(huà)的方式也是在前幾次線(xiàn)描畫(huà)的基礎(chǔ)上再進(jìn)行技巧方面的提升,及在用粗的勾線(xiàn)筆繪畫(huà)的基礎(chǔ)上再提供細(xì)的水筆進(jìn)行粗細(xì)線(xiàn)條的組合,且繪畫(huà)時(shí)對(duì)花紋圖案的選擇和運(yùn)用也提出了更高的要求,即多種圖案組合在一起。由于在欣賞的時(shí)候孩子們孩子們?cè)谛蕾p的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)了向日葵畫(huà)面的美,對(duì)繪畫(huà)向日葵也產(chǎn)生了積極的情感,所以在坐化過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們的主動(dòng)性比較強(qiáng),連平時(shí)比較頑皮繪畫(huà)時(shí)畫(huà)面經(jīng)常比較糟糕的戴浩天在本次繪畫(huà)中都非常認(rèn)真,畫(huà)面布置和線(xiàn)條運(yùn)用都比較好,因此我覺(jué)得前期的欣賞為本次活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中雖然每個(gè)孩子積極參與,在孩子們的畫(huà)面中也初步找到了梵高大師繪畫(huà)向日葵的手法,即向日葵的方向不僅有前面的也有后面,左面、右面、或上下的,花盤(pán)的大小也有大有小,但是在嘗試用細(xì)的水筆來(lái)繪畫(huà)里面的線(xiàn)條時(shí),有些孩子還是顯得有些猶豫,不敢進(jìn)行嘗試。我覺(jué)得這也跟我再進(jìn)行示范講解時(shí)沒(méi)有和孩子們交代得更清楚有關(guān)。什么時(shí)候可以細(xì)的水筆,細(xì)筆怎么用這些還是應(yīng)在活動(dòng)中加以交待清楚的。
盡管如此,我覺(jué)得本次活動(dòng)全班四十幾名孩子全體參與,而且活動(dòng)環(huán)節(jié)也并沒(méi)有孩子們?nèi)藬?shù)的多而被拖沓下來(lái),這本來(lái)也是對(duì)自己的一次挑戰(zhàn),因?yàn)槲乙呀?jīng)好幾年沒(méi)有上過(guò)這么多的孩子們?nèi)藬?shù)了,活動(dòng)也得到了青年教師的認(rèn)可。我覺(jué)得作為一名老教師所展示的活動(dòng)如果能給年輕教師一些啟示,讓她們?cè)谟^(guān)摩后能學(xué)到一些什么,這是讓我最欣慰的事了,其他事情也就并不那么重要了。
大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、幫助幼兒理解圖畫(huà)書(shū)中的故事內(nèi)容,嘗試用小兔的口吻對(duì)話(huà)。
2、通過(guò)圖畫(huà)書(shū)閱讀,引導(dǎo)幼兒感受媽媽的愛(ài)。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽?zhuān)瑦?ài)家的情感。
4、感受作品的美感。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《猜猜我有多愛(ài)你》大圖書(shū)
2、《我愛(ài)媽咪》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)
3、幼兒與媽媽的照片若干張
活動(dòng)過(guò)程:
一、傾聽(tīng)錄音,引出課題
1、你們聽(tīng)什么聲音?(播放錄音:媽咪,我愛(ài)你!寶貝,我也愛(ài)你!……)
2、他們?cè)谡f(shuō)什么?
3、你們知道這是誰(shuí)和誰(shuí)在說(shuō)話(huà)嗎?(媽媽和小孩子在說(shuō)話(huà))
二、結(jié)合大圖書(shū)講述故事
1、有一只小兔子也和媽媽在說(shuō)悄悄話(huà),它們?cè)谡f(shuō)《猜猜我有多愛(ài)你》(出示大圖書(shū)),這是個(gè)很好聽(tīng)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)》
2、小兔子做了哪些動(dòng)作?(張開(kāi)手臂、伸開(kāi)手臂)。
3、兔媽媽做了哪些動(dòng)作?
4、還會(huì)想什么動(dòng)作?(啟發(fā)幼兒說(shuō))
“我跳得有多高,我就有多愛(ài)你!”“世界有多大,我就有多愛(ài)你!”“草地有多綠,我就有多愛(ài)你!”
5、老師當(dāng)媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)兔寶寶,我們來(lái)比一比。
幼:“天上的星星有多少,我就有多愛(ài)你!”
師:“大海有多深,我就有多愛(ài)你!”
6、小朋友自己找個(gè)朋友來(lái)比一比。
7、讓我們看一看,小兔子到底師怎樣說(shuō)的?教師繼續(xù)講故事。
8、兔媽媽為什么微笑著,輕輕地對(duì)小兔子說(shuō)?(兔媽媽怕吵醒兔寶寶,很愛(ài)他。)
三、情感遷移,感受母愛(ài),并表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。
1、媽媽平時(shí)是怎樣愛(ài)你們的?(幼兒講述)
2、你們的媽媽真愛(ài)你!讓我們唱首歌給媽媽聽(tīng)吧!(播放音樂(lè)《我愛(ài)媽咪》)
3、看幻燈:這是老師和我媽媽的照片,老師示范說(shuō)感激媽媽的話(huà)。
4、看幼兒與媽媽的照片,請(qǐng)幼兒對(duì)媽媽說(shuō)一句感激的話(huà)。
5、今天很多小朋友的媽媽也來(lái)到的我們幼兒園,說(shuō)愿意親自對(duì)媽媽的說(shuō)感激的話(huà)。
6、在我愛(ài)媽咪的音樂(lè)聲中
活動(dòng)反思:
《猜猜我有多愛(ài)你》講述的是一只小兔子和他的母親相互訴說(shuō)誰(shuí)更愛(ài)對(duì)方的故事。兔媽媽和小兔子看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的語(yǔ)言,卻將母子之間深切真摯的愛(ài)一一展現(xiàn)出來(lái)。每次閱讀都會(huì)觸動(dòng)我的心房,帶著這份感動(dòng),我把它分享給了我班上的孩子們。
在重視故事內(nèi)容欣賞、情感體驗(yàn)的同時(shí),本活動(dòng)將發(fā)展幼兒的語(yǔ)言做為核心,充分的利用繪本中每一幅圖,將“……有多……,我就有多愛(ài)你”的句式滲透到幼兒的意識(shí)之中,使幼兒自然的接受并能用這種方式表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛(ài)。因此在活動(dòng)一開(kāi)始,我輕輕地問(wèn):“孩子們,你們愛(ài)自己的媽媽嗎?”“愛(ài)!”我獲得了孩子們熱烈的回應(yīng)。第二個(gè)問(wèn)題:“有多愛(ài)?”孩子們開(kāi)始七嘴八舌的回答說(shuō):“很愛(ài)很愛(ài)”、“非常愛(ài)”“特別愛(ài)”“我最?lèi)?ài)我的媽媽”等,我便順勢(shì)引導(dǎo)孩子們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看小兔子和兔媽媽是怎么愛(ài)對(duì)方的?有多愛(ài)對(duì)方?并有意識(shí)的.將“……有多……,我就有多愛(ài)你”的句式隨著故事的發(fā)展一遍遍的滲透給孩子們。起初,我發(fā)現(xiàn)由于新句式的結(jié)構(gòu)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生,在模仿和表達(dá)時(shí)他們的積極性明顯不足,還是習(xí)慣于用自己的方式來(lái)表達(dá)。可對(duì)于兔媽媽與小兔子之間充滿(mǎn)愛(ài)的動(dòng)作,孩子們總是會(huì)不由自主的就跟著模仿起來(lái),還特別興奮。于是,我立即調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái),用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的愛(ài),并重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用 “……有多……,我就有多愛(ài)你”,大大的提高了孩子們的參與性,他們開(kāi)始熱情高漲,爭(zhēng)先恐后。還有幼兒別出心裁的以踮起腳尖的方式來(lái)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài),讓在場(chǎng)的老師們欣慰不已。新句式的運(yùn)用也開(kāi)始漸漸深入到孩子們的意識(shí)中,最后不僅會(huì)準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),還進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,讓我驚喜連連。
活動(dòng)雖然較為順利的結(jié)束了,可存在的問(wèn)題也是不少的。大部分的孩子在我的引導(dǎo)下都有認(rèn)真的閱讀繪本,對(duì)內(nèi)容感興趣。但是對(duì)于我提出的問(wèn)題,積極舉手回答的,僅僅局限在部分幼兒身上。還是會(huì)有個(gè)別幼兒游離于活動(dòng)之外,靜靜的坐著,不去思索,不去回答。我有想過(guò)是不是我的問(wèn)題不吸引他們?還是他們聽(tīng)不懂我的提問(wèn)?又或是幼兒在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在著明顯的差異。這也是今后在教學(xué)過(guò)程中我應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注的地方,多給有想法但怯于舉手的孩子一些機(jī)會(huì)和肯定,增強(qiáng)沒(méi)有思考習(xí)慣的孩子一些學(xué)習(xí)的意識(shí),力致于每個(gè)孩子都能得到良好的發(fā)展。
自從閱讀過(guò)這個(gè)繪本之后,孩子們就愛(ài)上了里面的經(jīng)典對(duì)話(huà)而樂(lè)此不疲,他們總是要興致勃勃的把書(shū)中小兔子的動(dòng)作都演示一遍,還即興發(fā)揮創(chuàng)編一些類(lèi)似的句式,如:老師我愛(ài)你,有我丟的小皮球那么遠(yuǎn);老師我愛(ài)你,有我跳繩跳的那么高;老師我愛(ài)你,像我家的小陀螺轉(zhuǎn)得那么快……感謝這本書(shū),讓我班的孩子們見(jiàn)識(shí)到了愛(ài)的千姿百態(tài)和無(wú)限可能,讓我們相處的時(shí)光里充滿(mǎn)甜蜜、溫馨、滿(mǎn)足以及幸福!
大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受活潑快樂(lè)的音樂(lè),并嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。
2、了解游戲的方法,體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大山草地圖片、《郊游》音樂(lè)、黑板、筆、小旗幟
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入——律動(dòng)《郊游》
師:今天的天氣真不錯(cuò),不冷也不熱,最適合出去郊游了,你們想去嗎?(師幼做律動(dòng)《郊游》)
二、欣賞理解——分辨不同信號(hào)的音樂(lè)
1、觀(guān)察圖片,了解郊游路經(jīng)的地方
師:我們的目的地有點(diǎn)遠(yuǎn),還要走很多路才能到,看一看一路上我們還要經(jīng)過(guò)哪些地方?(出示圖片)
師小結(jié):原來(lái),我們要去的地方還要經(jīng)過(guò)一片大草地和爬過(guò)幾座大山才能到。
2、第一次欣賞音樂(lè)
師:今天,趙老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),里面有過(guò)草地的音樂(lè)、有爬山的音樂(lè),請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)哪里像是在過(guò)草地、哪里像是在爬山?(幼兒欣賞音樂(lè)后自由講述)
3、第二次欣賞音樂(lè)
師:有不一樣的'意見(jiàn),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。ㄓ變涸俅涡蕾p)
4、畫(huà)圖譜,欣賞音樂(lè)
師:這次請(qǐng)你們一邊聽(tīng),一邊看看,趙老師把音樂(lè)里的草地和大山畫(huà)出來(lái)瞧瞧到底哪里是過(guò)草地,哪里是爬山的音樂(lè)?
師小結(jié):原來(lái)前面的音樂(lè)感覺(jué)像是在過(guò)草地,后面的音樂(lè)感覺(jué)像在爬山。
三、動(dòng)作表現(xiàn)——掌握爬山的節(jié)奏
1、 老師表演用手郊游的動(dòng)作
師:趙老師用小手做小腳來(lái)過(guò)草地、爬山,你們想知道怎么做的嗎?(師示范)
師:我做什么動(dòng)作的時(shí)候是過(guò)草地,什么動(dòng)作是在爬山?(幼兒自由講述)
師小結(jié):哦,原來(lái)在下面是過(guò)草地,在上面是爬山。你們想不想試試!
2、 幼兒嘗試用手表現(xiàn)郊游動(dòng)作
師:我們一起來(lái)試試吧!
3、 小腳去郊游
師:小腳也想去郊游,小腳說(shuō)我想用漂亮的動(dòng)作過(guò)草地,請(qǐng)你們幫它想一想用什么漂亮的動(dòng)作去過(guò)草地?(幼兒創(chuàng)編過(guò)草地的動(dòng)作)
師:小腳怎么爬山啊?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一步一步的爬)
聽(tīng)音樂(lè),完整的表現(xiàn)郊游動(dòng)作(引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)爬山的音樂(lè))
師:前面還有一片草地,我們繼續(xù)往前走。ㄔ俅伪憩F(xiàn),提醒幼兒爬幾步到山頂)
四、音樂(lè)游戲
出示導(dǎo)游旗,幼兒根據(jù)旗幟上的數(shù)字組隊(duì)去郊游!
師:導(dǎo)游阿姨要帶你們?nèi)ソ加瘟,每一?duì)的游客都可以用不一樣的方法去郊游,但是幾個(gè)人要在一起,不能掉隊(duì)哦。ㄓ變郝(tīng)音樂(lè)進(jìn)行游戲)
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